《培养良好的学习习惯11》的教案设计
培养良好的学习习惯教案（通用14篇）
培养良好的学习习惯教案培养良好的学习习惯教案（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的培养良好的学习习惯教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
培养良好的学习习惯教案篇1一、活动目标：1、通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。
2、指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教育。
3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。
二、班级现状分析：进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。
通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：1、注意力不集中。
上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。
2、贪玩不珍惜时间。
下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学习的时间。
3、不完成作业，抄袭他人作业时有发生。
4、大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。
有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。
也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。
这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。
习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。
三、准备工作：1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。
2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养，以便与大家交流。
3、准备好歌曲和伴奏带。
4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思考。
四、活动过程：1、配乐诗朗诵《时间》表演者：学生xx。
《培养良好的学习习惯》教案
《培养良好的学习习惯》教案《培养良好的学习习惯》教案（精选8篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家收集的《培养良好的学习习惯》教案，欢迎大家分享。
《培养良好的学习习惯》教案篇1教学目标:1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2、初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用，爱护毛笔和注意整洁的好习惯。
3、激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重难点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，学习写正楷字；掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势，初步掌握写正楷字的方法。
教学准备：黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。
大家拿出自己这个伙伴，我们来看看它。
（教师讲解钢笔的组成。
）教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？二、引导写字姿势和握笔姿势1、观察第一页插图。
（1）小学生上课时是怎样写钢笔字的？（2）引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
（3）教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？三、使用和爱护钢笔看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿指导看图：1．上图（1）图上是谁，他们在干什么？2．左下图（1）图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？（2）教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
《培养良好的学习习惯》教案(精选)
方法
内容
回顾本课所学内容，强调培养良好学 习习惯的重要性和方法，提醒学生在 日常生活中注意培养良好的学习习惯 。
通过总结和回顾的方式，巩固学生学 习成果
03 教学方法与手段
讲授法
讲授内容
通过讲授，使学生了解良好学习 习惯的重要性、培养良好学习习 惯的方法和技巧等基本概念和理 论。
讲授方式
采用讲解、示范、举例等多种方 式，使学生更好地理解和掌握所 学内容。
课堂表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，评估 他们是否积极参与讨论、提问和
分享。
注意力集中
评估学生在课堂上的注意力集中程 度，是否能够长时间地保持专注。
笔记与记录
检查学生的笔记和记录，看是否能 够准确、详细地记录所学内容。
作业完成情况评价
作业质量
评估学生作业的完成质量，包括 正确率、字迹清晰度和内容的完
内容
介绍培养良好学习习惯的 方法和技巧，包括制定学 习计划、合理安排时间、 学会集中注意力等
巩固练习
主题
实践培养良好学习习惯的 方法和技巧
方法
通过个人和小组练习的方 式，巩固学习效果
内容
让学生尝试制定学习计划 ，安排学习时间，练习集 中注意力等，检验学生对 所学内容的掌握情况
归纳小结
主题
回顾本课学习内容，总结培养良好学 习习惯的方法和技巧
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培养良好的学习习惯的方法
学生需要了解并掌握如何培养良好的学习习惯，包括制定计划、定时复习、积极 思考、独立完成作业等。
教学难点
克服不良学习习惯
学生需要认识到自己存在的不良学习习惯，并采取有效措施 加以克服。
培养良好的学习习惯 教案
第十一课培养良好的学习习惯
一、教学要求：
通过本课的学习，让孩子们知道自己的学习习惯，如何培养良好的学习习惯。
二、教学重难点：
如何培养良好的学习习惯。
三、教学过程：
1.导入：
学习是一种非常艰苦的脑力劳动，如果学习习惯不好，长此以往不仅会影响学习成绩，还会引起大脑和有关器官的疲劳，影响身体健康。
因此，我们不仅要从小热爱学习，还要善于学习，这是实现理想、走向成功的保障。
2.短剧表演：
模仿P45的短剧进行表演，谈论两人的学习习惯谁的好，谁的不好。
3.反窥镜：
（1）自己都有哪些良好的学习习惯？这些习惯给自己带来过什么好的结果？
（2）自己都有哪些不良的学习习惯？这些习惯给自己造成了哪些不好的后果？
四、课堂小结：
说一说这节课你有什么收获？
五、作业布置
搜集有关学习习惯的格言。
《培养良好的学习习惯(十一)》教学设计
培养良好的学习习惯（十一）教学设计设计目标本教学设计的目标是帮助学生养成良好的学习习惯，特别是在课外自主学习上，培养学生自主学习的能力，提高学生的学业成绩。
场景设置本节课的场景为小学五年级的课堂教学。
在学习习惯方面，孩子们已经养成了比较好的学习习惯，但是在课外自主学习上还有待提高。
教学内容1.自主学习的定义和重要性本节课将以小组讨论和课堂演讲的形式介绍自主学习的定义和重要性，纠正学生对自主学习的错误理解，让学生认识到自主学习的重要性。
2.自主学习技巧的训练本节课将进行自主学习技巧的训练，让学生学会如何寻找并利用自主学习的资源，包括图书馆、互联网及课外辅导。
同时，学生还将学习如何根据自己的情况和需要制定适合自己的学习计划，实现有效的学习与自我管理。
3.时间管理的重要性在自主学习中，时间管理是至关重要的一环。
本节课将让学生认识到时间管理的重要性，理解时间的价值，并学习如何制定科学合理的时间安排，从而实现高效自主学习。
教学流程1.课前准备教师将提前准备好相关教材和资料，包括课堂视频、课外读物、PPT等，以及小组讨论和演讲的话题。
2.自主学习的定义和重要性讨论•介绍自主学习的定义和重要性，纠正学生对自主学习的错误理解•让学生形成对自主学习的认识和重要性的共识3.自主学习技巧训练•介绍寻找自主学习资源的方法及注意事项•分为小组讨论和自主阅读广播剧、网站等课外材料•学生讨论和自主学习后进行心得分享和总结4.时间管理的重要性•让学生理解时间的价值•介绍制定时间安排的方法及注意事项•让学生制定自己的时间表，并与同桌交流和讨论5.课堂总结教师通过总结、回顾及提出下一步为学生展望，激励学生树立信心，继续努力养成自主学习的好习惯。
教学评估1.教师观察法在整节课中，教师将全程观察学生的表现，包括对自主学习定义和重要性的认识，学生自主学习材料的选择及总结性总结的准确性和时间安排的合理性等。
2.学生自评法教师将请学生针对本课的教学重点与目标，自评自己的表现，包括对自主学习的重要性理解的深度和准确性；自主学习技巧的准确掌握和应用；时间管理能力的提升和实践。
《培养良好的学习习惯》教案
《培养良好的学习习惯》教案教学目标：1. 帮助学生了解良好的学习习惯的重要性；2. 培养学生养成良好的学习习惯；3. 提供学生一些实用的学习方法和技巧。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 学习习惯的资料；3. 打印的学习方法和技巧。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）- 利用幻灯片或者小故事引入话题：“你们有没有遇到学习上的困难？”“如何克服困难？”- 引导学生分享自己遇到的学习困难和解决方法。
Step 2: 介绍良好的学习习惯（10分钟）- 在幻灯片上列举一些良好的学习习惯的例子，如：做作业前预习、定时定量地复习、积极参与课堂互动等。
- 强调良好的学习习惯对学习成绩的影响。
Step 3: 激发兴趣（10分钟）- 让学生分组讨论并分享自己的学习习惯，并找出其中的优点和不足。
- 鼓励学生思考如何改进不足之处，以提高学习效果。
Step 4: 学习方法和技巧（15分钟）- 分发打印的学习方法和技巧，如：制定学习计划、记忆技巧、阅读方法等。
- 阅读其中的几个方法和技巧，让学生讨论它们的实用性以及自己是否可以尝试。
- 鼓励学生根据自己的学习情况选择适合自己的方法和技巧。
Step 5: 实践与总结（10分钟）- 引导学生制定一个学习计划，并在接下来的一个月内实施。
- 鼓励学生在执行计划的过程中记录自己的进展和不足，并在一个月后进行总结。
- 学生之间进行经验分享，并在班级内共享有用的学习方法和技巧。
Step 6: 作业（5分钟）- 布置作业：请学生根据自己的实际情况制定一份自己的学习计划，并在下节课时交给老师检查。
教学延伸：- 教师可以邀请一些学习成绩较好的学生来分享他们的良好学习习惯和学习方法；- 教师可以借助一些学习通用技巧的书籍来提供更多学习方法和技巧，以满足学生的不同需求。
Step 7: 学习习惯的重要性（15分钟）- 引导学生思考学习习惯的重要性，并进行讨论。
- 提醒学生良好的学习习惯对个人发展的重要性，如提高学习效率、培养自律性、塑造良好的工作习惯等。
习惯篇教学也精彩——《培养良好的学习习惯(11)》教学设计
训 练学生良好的读写姿势 ； 中年级注意培养 学生的一些 良好的学 习方法 ， 形成 高效学习
的 习惯 ， 让 学生 “ 书有 选择 ， 书做记 如 读 读 号” ； 等 而随 着学生年龄的增长 ， 在不断加强 培养 学生的各种具体行为 习惯后 ， 高年级教
行 为 更 趋 自觉 性 和 习惯 化 。 本 设 计 根 据 本 册 教
（ ） 学们“ 懂就要 问”只要留心 ， 处皆学问 ， ６同 不 ， 处
料 ” 是 重要 的 良好 的 学 习 习惯 。 都 ２掌 握 收 集 资 料 的 常 用 方 法 ； 道 处 处 皆 学 问 ， ． 知 遇
到 不理解的地 方 、 清楚 的地方 ， 应虚心 向人请 教 ， 不 都
校 、 家里 、 展览厅 、 走廊 上 、 在 在 在 在教 室 里 、 在校 园 里 ，
教 学 目标
１ 真 观 察 图 画 ， 得 “ 懂 就 问 ” “ 于 收 集 资 ． 认 懂 不 和 勤
还是在其他任何地方。
（） 以问老师 ， 家长 ， 解说员 ， 本班 同学 ， ３可 问 问 问 问其 他 班 的 同学 … …一 句 话 ， 问所 有 懂 得 的 人 。 （ ） 以 问课 本上 的 问题 ， ４可 也可 以 问报 刊 上 的 问题 ， 还可 以 问观 察 到 的 所 有 书 本 外 的 其他 问题 。 （ ） 师阐述“ 懂就 问” 重要性 ， 合本班学生 ５教 不 的 结 举 一实 例 ， 明 “ 懂 就 问” 说 不 的重 要 性 。
习 惯 篇 教 学 也 精 彩
（ （ 培养良好的学 习习惯 一 一教学 ）
０ 汪 ０一 燕
材 则更 关注 学生 良好思维 习惯的培养 ， 因为 良好 的思维 习惯支配着人们 的行 为习惯 。】
《培养良好的学习习惯》的教案
一、教学目标：1. 让学生理解良好学习习惯的重要性。
2. 培养学生自觉学习、主动探究的习惯。
3. 引导学生学会时间管理，提高学习效率。
4. 培养学生合作学习、分享成果的习惯。
二、教学内容：1. 良好学习习惯的定义与重要性。
2. 学习计划与时间管理。
3. 自主学习与主动探究。
4. 合作学习与分享成果。
5. 克服拖延，培养自律。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解良好学习习惯的定义、重要性以及具体方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的精神。
4. 实践演练法：引导学生制定个人学习计划，并进行实际操作。
四、教学准备：1. 准备相关案例资料。
2. 准备教学PPT。
3. 划分学习小组。
4. 准备时间管理工具（如计时器）。
五、教学过程：1. 导入：讲解良好学习习惯的定义，引导学生思考自己现有的学习习惯。
2. 讲解：详细讲解良好学习习惯的重要性，以及如何培养自主学习、时间管理、合作分享等习惯。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中认识到良好学习习惯的作用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习习惯，互相借鉴。
5. 实践演练：引导学生制定个人学习计划，并进行实际操作。
6. 总结与反馈：总结本节课的学习内容，对学生进行点评与鼓励。
六、教学拓展：1. 邀请成功学人士分享他们的学习经验和习惯。
2. 组织学生参观优秀学习环境，如图书馆、自习室等。
3. 开展学习习惯主题的班会或家长会，促进家校合作。
七、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的学习计划和实施情况。
3. 开展学习习惯问卷调查，了解学生的自我评价。
4. 定期与学生、家长沟通，了解学生的学习进展。
八、教学策略：1. 个性化指导：针对不同学生的学习习惯进行个别指导。
2. 激励机制：设立学习习惯奖励制度，激发学生的积极性。
3. 定期反馈：定期向学生反馈他们的学习习惯改进情况。
培养良好的学习习惯11_教案教学设计
培养良好的学习习惯11本文是关于培养良好的学习习惯11，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
提要：态度决定一切，习惯决定生存。
习惯教学一直是一个很空洞的教学，有时课堂上纯粹是为了讲习惯而习惯性的教学，导致几年下来，学生的学习习惯仍然是“涛声依旧”。
好习惯是一种生命的召唤，而并非是硬性的灌输。
好的习惯是养成的，是需要时间的保证以及悉心的养护的，所以说，习惯篇的教学并不是一踔而就的“急就章”。
对主题单元一直存有好感，并也在教学中不断地实践着。
把习惯放到具体的文章中或者是场景中去学习，是否可以事半功倍，实现教学的高效呢？一直在探索着，今天受凤凰网有启发，遂进行了大胆的尝试。
摘要：主题单元一个主题就是一个篇章。
提领而顿，百毛皆顺。
在通读全册教材的基础上。
我教学的大致思路是：板块一：将“不懂就问”与《学与问》《大自然的文字》一起教学；板块二：将“勤于收集资料”与《养成读报的好习惯》和《综合性学习》联系一起。
（意图：这样的目的，并不难于理解。
不懂就问，《学与问》就是要学生指导学与问的重要意义；而《大自然的文字》就是最好的实践。
同样，关于收集资料，虽然内容很多，但是读报是一项重要的内容，而且和最后综合性学习有着很多的联系。
以往的教学中发现，综合性学习最后因为没有提前至开学初而落空。
此外主题单元的教学还节约了时间，增强了主题性。
）习惯篇：板块一：第一课时一、看懂图意，猜想图中表达的情景。
二、学习《学与问》（一）自主读文。
读准字音。
读熟课文。
（二）检查读文。
纠正读音，理解部分词语。
(三)课文主要写了上面内容？每一段写的什么？（四）指导写字第二课时一、通读课文，说一说，学与问有什么关系？（1、5段）理解：铺路石、金钥匙；相辅相成。
二、学与问同样重要，课文主要侧重写的是什么？这样体现相辅相成的。
默读思考。
围绕勤学好问与观察思考结合三、想一想课文是怎么样一步一步说明的？15节是作者最想说的，中间例举了事例。
用先说……；然后，……,……；接着，……；最后……说明课文的步骤。
《培养良好的学习习惯》教案(精选)
教学方法
采用讲解、示范、案例分 析、小组讨论等多种教学 方法，鼓励学生主动参与 和互动。
教学手段
运用多媒体课件、教学视 频、学习软件等现代化教 学手段，提高教学效果和 趣味性。
02
CHAPTER
学习习惯重要性
பைடு நூலகம்
提高学习效率
规律的学习时间
建立固定的学习时间和学 习计划，有助于大脑形成 学习习惯，提高学习效率 。
跨学科的学习能力
通过多样化的学习活动和课程设置，培养学生跨学科学习的能力， 使其能够综合运用各种知识解决问题。
培养创新精神
鼓励学生勇于尝试、敢于失败，培养创新意识和实践能力，为终身 学习和个人成长奠定坚实基础。
03
CHAPTER
良好学习习惯培养策略
制定合理学习计划
设定明确目标
根据课程要求和个人实际情况，设定明确、可达 成的学习目标。
制定时间表
合理安排每日学习时间，确保足够的时间用于复 习和预习。
灵活调整计划
根据学习进度和反馈，适时调整学习计划，保持 其合理性和有效性。
专注力与注意力训练
创造适宜学习环境
01
减少干扰，保持学习环境安静、整洁、舒适。
分解任务
02
将复杂任务分解成若干小任务，逐个完成，以提高专注力和效
率。
定时休息
03
THANKS
谢谢
了解学校要求
家长需要与学校和老师保持密切联系，了解学校的教学要求和孩子的在校表现。这有助于家长更好地指导孩子的 学习。
合作共赢
家长和老师应该形成教育合力，共同为孩子的成长提供支持。家长可以积极参与学校的活动和家长会，与老师共 同探讨孩子的教育问题，共同制定教育计划。同时，家长也可以向老师反馈孩子在家中的学习情况和表现，以便 老师更好地了解孩子，提供更有针对性的教学。
《培养良好的学习习惯》的教案
《培养良好的学习习惯》的教案《培养良好的学习习惯》的教案1教学目的：1、通过此次学习，使学生家长充分认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性。
2、通过此次学习，使学生家长了解应当培养孩子哪些好习惯，并把握如何培养在家教实践过程中让孩子渐渐养成学习习惯。
教学重点：使家长了解应当培养孩子哪些好习惯及怎样培养。
教学对象：二班级家长学员教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入下午好！今天很快乐能跟大家坐在一起探讨有关孩子教育的问题。
两年间，相信各位家长对我和我们班的任课老师，以及我们这个班级都有了肯定的了解。
虽然说孩子们取得的成果许多，但我们班学生在学习习惯方面也存在着一些问题，所以今天我们就来讲讲如何培养孩子良好的学习习惯。
二、交流孩子的一些不良习惯（一）老师陈述孩子中存在的问题1、学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事情，因此处于被动应付的局面。
2、自信念严峻不足：特殊是一部分学习有困难的同学，由于学习落后，对学习失去兴趣。
3、部分学生懒惰成性，从开学到现在没有按时按质完成过一次作业，每次都要老师催了才做，造成作业不专心，学习成果难以提高。
4、学生的一些良好习惯没有形成。
个别学生，学习情况都不太抱负，究其缘由实际上就是学习习惯差了一点，详细表现有：早读到校后不能立刻抓紧时间早读，上课听讲效果不好，课后作业敷衍了事做完就好，也不管字写得怎么样，做得对不对；周六周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。
有专家曾撰文说：“五加二等于零。
”什么意思呢？即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，学生往往是成天成天的和电视、电脑打交道，这样一来，家庭作业潦潦草草，孩子满脑子都是电视节目和嬉戏情节，把原来学的东西忘得精光。
（二）请部分家长说说孩子在家中的表现1、请家长间互相交流孩子的平常表现。
2、请家长代表总结发言。
三、分析孩子的年龄特征那么，我们该如何培养学生良好的学习习惯呢，促进其学习成果的`提高呢？首先，我们必需了解一下二班级孩子的年龄特点，主要体现在以下三个方面：1、个性差别大二班级的小学生是形成自信念的关键期。
《培养良好的学习习惯》教案设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-26
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
01 教学目标
知识目标
掌握良好的学习习惯对学习的重要性。 了解不同学科需要培养的学习习惯。 理解良好学习习惯对个人发展的影响。
案例分析法
总结词
实践应用、问题解决
详细描述
案例分析法通过分析实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的问题解决能力。这种方法适 合于实践性较强的内容，有助于培养学生的实际操作能力。
04 教学过程
导入新课
故事导入
通过讲述一个关于良好学习习惯 与成功的小故事，引起学生的兴 趣，引导学生进入学习状态。
复习计划的制定
学生应制定合理的复习计划，确保复习进度和 质量。
学习时间的合理安排
时间管理的重要性
合理安排时间对提高学习效率和学习 成绩具有重要意义。
休息与放松
学生应将时间管理与学习计划有机结 合，实现高效学习。
时间பைடு நூலகம்理的方法
学生应掌握时间管理的方法，如优先 级排序、任务分解等。
时间管理与学习计划的结合
作业4
04
收集一些关于良好学习习惯的名言警句，整理 并分享给同学。
作业要求
作业1
要求学生在一周内完成 ，并提交给老师进行批
改和指导。
作业2
要求学生在阅读文章后 ，将读后感写在一周内 完成，并提交给老师进
行批改和指导。
作业3
要求学生在两周内完成 ，并提交给老师进行批
改和指导。
06 教学反思
教学内容的反思
总结词
培养良好学习习惯11教案
培养良好学习习惯11教学设计教学目标：通过阅读和抄写教师自编故事《爱学习的兄弟俩》，让学生认识“不懂就问”和“勤于搜集资料”两兄弟的特点。
渗透学习什么时候能问和问到什么程度的礼貌问题，以及400字习作的教学示范。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入：老师昨晚备课时，给大家编了一个400多字的好故事，故事的名字叫《爱学习的哥俩》，请大家看大屏幕，一起读一遍！为了编好这个故事，我可是修改了三次草稿啊！我希望大家拿出笔记本来，把这个好故事抄下来，好吗？二、指导学生抄故事1、出示第一自然段，让学生抄写。
教师巡视，提示抄写要求：不要抄漏字，符号要正确，更不要写潦草字。
先抄完的十位同学把这个自然段齐读一遍。
2、出示第二自然段，让学生抄写。
教师巡视，提示抄写要求：注意冒号和双引号的正确，体会大哥追问的性格和老乞丐的回答字数。
先抄完的十位同学把这个自然段齐读一遍。
3、出示第三自然段，让学生抄写。
教师巡视，先抄完的十位同学把这个自然段齐读一遍。
点出红字：同学们，故事讲完了。
你觉得是哥哥的学习方法好还是弟弟的学习方法好？为什么？如果你有其他想法也可以说一说。
4、师生交流小结：哥俩的学习方法都好，我们在生活中既要做到不懂就问，也要做到勤于搜集资料。
这样才能把知识学得更多更好更牢固。
5、出示故事后续部分，让学生抄写。
教师巡视，先抄完的十位同学把这个自然段齐读一遍。
三、小结：出示培养良好学习习惯11：不懂就问，勤于搜集资料。
（全班齐读）第二课时一、复习朗读老师的自编故事二、识别《培养良好学习习惯11》的图片1、出示第一页图片，带着问题观察：(1)、多问有什么好处？(2)、哪些地方要问？(3)、哪些时候可以问？(4)、图上在问什么？2、师生交流第一页的图片内容3、出示第二页图片，思考：搜集资料有哪些方法呢？4、出示第三页图片，师生总结搜集资料的方法（学生做笔记）阅读摘抄要点整理读书笔记剪贴报纸要点制作资料卡片广泛阅读报刊上网搜集下载参观记录笔记拜访名人名家倾听老师讲解……三、能力拓展1、讨论：要把搜集到的资料变成自己的有哪些方法呢？（用手机拍照保存、用手机录像或录音、找人复印或出钱复印、用笔记本抄下来或画下来等）2、想一想：你还有其他办法吗？四、布置作业把老师编的故事讲给家长听教师：张正权2018年9月2日星期日。
《培养良好的学习习惯》教案(精选)
角色分配
为每个小组分配角色，如记录员、发言人等，明 确各自职责，提高小组学习效率。
课堂引入与激发兴趣
情境导入
01
通过讲述故事、展示图片或播放视频等方式，创设与学习习惯
相关的情境，引起学生兴趣和关注。
问题提出
02
提出与学习习惯相关的问题，引导学生思考并激发其探究欲望
06
CHAPTER
课程评价与反馈
学生表现评价
学习态度
学生是否积极参与课堂活动，认真听讲，及时完成作业等 。
学习效果
学生是否能够理解并掌握所学知识，运用所学知识解决问 题等。
合作学习
学生是否能够与同学积极合作，共同解决问题，分享学习 成果等。
教学效果反馈
01
教学目标达成度
通过课堂测试、作业、考试等方式评估学生是否达到预定教学目标。
分享学习心得
鼓励学生在小组内分享自己在学习过程中的心得体会，促进彼此之 间的交流和学习。
反思与总结
引导学生对讨论内容进行反思和总结，提炼出对自己有益的学习方法 和策略。
05
CHAPTER
课后作业与拓展活动
作业布置与要求
作业内容
根据本节课所学内容，布置相关练习题和思考题，要求学生回顾 课堂知识，加深理解。
活动流程
明确活动的步骤和时间 安排，提供必要的指导 和支持，确保活动的顺 利进行。
家长参与与支持
1 2
家长沟通
与家长保持密切联系，告知课后作业和拓展活动 的要求和目的，鼓励家长积极参与孩子的学习过 程。
家长监督
请家长监督孩子完成作业的情况，关注孩子的学 习进度和表现，及时反馈问题。
《培养良好的学习习惯》教案
《培养良好的学习习惯》教案教案：培养良好的学习习惯目标：帮助学生认识到良好的学习习惯对学习成绩和个人发展的重要性，提供实用的学习方法和技巧，培养学生良好的学习习惯。
时间：60分钟教材与工具：白板、书籍、电脑、视频资料等。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）介绍今天的主题：良好的学习习惯对我们的学习和个人发展非常重要。
请同学们思考一下，你们认为哪些学习习惯是良好的？为什么这些习惯对我们有帮助？Step 2: 学习习惯的重要性（10分钟）向学生解释学习习惯的概念以及它对个人发展和学习成绩的影响。
通过案例分析和讨论，让学生认识到良好的学习习惯能够提高学习效率、培养自律能力、增强记忆力等。
Step 3: 学习习惯的具体内容（20分钟）讨论良好的学习习惯的具体内容，包括：- 制定学习计划：合理安排学习时间，制定目标和具体计划。
- 独立学习：培养自主学习的能力，掌握主动学习的方法。
- 提问和思考：通过提问和思考能够深入理解知识，巩固学习效果。
- 积极复习：合理安排复习时间，做好复习笔记和总结，及时巩固学过的内容。
- 合理使用学习资源：利用图书馆、互联网等学习资源，扩大知识面。
- 养成良好的阅读和写作习惯：通过阅读提高自己的阅读理解能力，培养写作的习惯和技巧。
Step 4: 学习方法和技巧（15分钟）介绍一些实用的学习方法和技巧，帮助学生更好地培养学习习惯，例如：- 效果阅读：通过预习、粗读、细读和复习等阶段，提高阅读的效果和理解能力。
- 记忆方法：使用记忆法，如联想法、编故事法等，提高记忆效果。
- 做好笔记和总结：学习过程中做好笔记，及时总结，帮助巩固知识。
- 创造合适的学习环境：选择安静、舒适的学习环境，集中注意力，提高学习效果。
Step 5: 结束（10分钟）总结今天的教学内容，鼓励学生要始终保持良好的学习习惯，并对他们的积极参与给予表扬和鼓励。
提醒学生定期检查和调整自己的学习习惯，不断提高学习效率和个人发展。
小学四年级语文下册《培养良好的学习习惯》教案、教学设计
3.通过讨论，让学生认识到良好学习习惯对于个人成长的重要性，激发他们培养良好学习习惯的愿望。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍本节课惯的定义，以及它对学习效率、学习成绩的影响。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，制定一份切实可行的学习计划，并在家庭、学校等环境中实践，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的良好学习习惯，特布置以下作业：
1.结合本节课所学，制定一份个人学习计划，要求包括学习目标、时间安排、具体措施等，旨在帮助学生明确学习方向，提高学习效率。
2.讲解：讲解良好学习习惯的定义、重要性以及培养方法。
第二课时：实践活动
1.制定个人学习计划：指导学生根据自己的实际情况，制定切实可行的学习计划。
2.分享学习心得：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相学习、借鉴。
第三课时：总结与反思
1.总结：让学生总结本节课所学内容，明确培养良好学习习惯的方法。
3.任务驱动，实践为主：
设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究，在实践中培养良好学习习惯。
4.情境模拟，角色扮演：
创设生活情境，让学生扮演不同角色，体验良好学习习惯带来的积极影响。
5.互动交流，共享成果：
鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
6.持续反馈，激励评价：
教师在教学中及时给予学生反馈，强化他们的优点，指导他们改进不足，激发学生的学习动力。
3.介绍培养良好学习习惯的方法，如制定学习计划、合理安排时间、注意力集中等。
4.结合实际案例，分析良好学习习惯在学习过程中的具体应用，使学生深入理解所学知识。
《培养良好的学习习惯十一》教案
《培养良好的学习习惯十一》教案目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。
能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。
在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。
第一页四幅小图，分上下两块安排。
上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。
可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。
下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互交流。
右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，善于学习。
第二页和第三页是通版图画。
第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。
下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。
左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。
第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。
下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。
老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。
3.学情分析指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。
还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。
可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图。
培养良好的学习习惯(十一)教学设计
培养良好的学习习惯（十一）教学设计教学内容培育良好的学习习惯(十一)共几课时1课型新授第几课时1学习目标1.仔细观看图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2.把握勤于收集资料的常用方法;知道到处皆学问，遇到不理解的地方，不清晰的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3.激发同学收集资料的爱好，培育同学勤学好问的好习惯。
教学重难点重点：把握勤于收集资料的常用方法;知道到处皆学问，遇到不理解的地方,不清晰的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
难点：把握勤于收集资料的常用方法;知道到处皆学问，遇到不理解的地方,不清晰的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
教学资源把握勤于收集资料的常用方法;知道到处皆学问，遇到不理解的地方，不清晰的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
预习设计仔细看图，理解图义。
学程预设导航策略调整与反思第一板块：了解收集资料的重要性。
(2分钟)1.同学谈谈收集资料的重要性。
预设答案：参观、采访、搜集资料、询问其次板块：不懂就问(6分钟)1.同学先按从上到下，再按从左到右的挨次观看。
2.学程单：请认真观看第1页的4幅图，思索：图上画了谁在哪里，向谁询问，态度怎样，会有哪些收获?先认真观看，然后用自己的话说一说。
时间：2分钟答案预设：(1)遇到不懂的问题、不清晰的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校内里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问全部懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以把观看到的全部书本外的其他问题。
(5)留心到处皆学问。
第三板块：同学把握收集资料的方法(6分钟)1.学程单：认真观看第2、3页的图，思索：图上的同学分别在哪些地方，以怎样的形式搜集资料，态度怎样，会有什么收获?先自己观看，再和同桌说一说。
《培养良好的学习习惯(十一)》教学设计
《培养良好的学习习惯（十一）》教学设计《培养良好的学习习惯（十一）》教学设计《培养良好的学习习惯（十一）》教学设计[教学要求]1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
[教学重点]让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
[教具准备]1．优秀资料若干。
2．课外阅读材料每生一份。
[教学时间] 三课时。
第一课时一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。
请问同学们，老师现在需要做些什么准备?(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论(1)做摘抄笔记。
把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。
为了便于查阅，分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。
这样有利于资料分类。
(3)拍照片。
把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
(4)编辑剪报。
把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
第二课时一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。
2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。
3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?二、引导学生尝试收集资料1．分发课外阅读材料，每个学生一份。
2．学生阅读材料，收集资料。
要求：(1)认真阅读材料。
(2)用上常用的四种收集资料的方法。
3．教师巡视指导，多作点拨。
4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。
5．展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯第三课时一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性1．齐读“不懂就问”。
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《培养良好的学习习惯11》的教案设计
《培养良好的学习习惯11》的教案设计
教学目标：
1、认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
重点难点：
让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。
教学时间：三课时
教学过程：
第一教时
教学目标：
指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
一、谈话导入新课。
1、同学们老师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。
你们说老师需要做些什么准备？
2、老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？
（收集有关资料等等。
）
3、引导学生说说收集资料的.好处。
4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。
1、第一页插图。
（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？
（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。
下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。
中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上
他们都在收集资料。
）
2、收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？
交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）
你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）
3、收集资料有哪些常用方法呢？
观察第三页的图片。
交流并归纳：
（1）做摘抄笔记。
即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。
（2）制作资料卡片。
这样有利于资料分类。
（3）拍照片。
把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来
积累。
（4）编辑剪报。
把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式
积累。
（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。
三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。
（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。
）
四、作业
在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。
（二周后交流各自收集的资料。
板书：培养良好的学习习惯（11）
学会搜集资料
方法：做摘抄笔记
制作资料卡片
拍照片
编辑剪报
录像、录音、复印
第二教时
教学目标：
指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。
一、指导观察课本第四页插图。
1、读题：不懂就问
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正
在干什么？
d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？
e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？
f.最后两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？
二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？
1、看完8幅图后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，
还是在其他任何地方。
（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班
的同学一句话问所有懂的人。
（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问
观察到的所有书本外的其他问题。
（5）留心处处皆学问。
2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎
么样？
3、请学生说说今后的打算？
三、总结：
同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。
其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！
板书：
不懂就要问--勤学多问
第三教时
教学目标：
交流收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。
一、观摩收集的资料。
各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。
二、交流：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。
三、教师小结：常用的四种收集资料的方法。
根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。