北京小学英语课程的4大特色

北京市基础教育课程教材改革小学英语课程

5．能参照范例或借助图片写出简单的句子。
6．能参与简单的角色扮演活动。
7．能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
8．能意识到语言交际中存在的文化差异。
技能目标
听
1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等。
2.能根据语调变化判断句子意义的变化。
3.能辨认歌谣中的韵律。
4.能识别语段中句子间的联系。
文化意识目标
1.知道英语中最简单的称谓语．问候语和告别语。
2.对一般的赞扬、请求等做出适当的反应。
3.知道国际上最重要的文娱和体育活动。
4.知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。
5.知道主要英语国家的首都和国旗。
6.了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等
7.了解英语国家中重要的节假日。
情感目标
3．主动向老师和同学请教。
4.制订简单的英语学习计划。
5.积极与他人合作，共同完成学习任务
7.对所学内容能主动练习和实践。
8.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
9.积极运用所学英语进行表达和交流。
10.注意通过音像资料丰富自己的学习。
11.使用简单的工具查找信息。
1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
学习策略目标
1.积极与他人合作,共同完成学习任务。
2.主动向老师和同学请教。
3.制订简单的英语学习计划。
4.对所学内容能主动练习和实践。
5.在词语与相应事务之间建立联想。
6.在学习中集中注意力。
7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

外研社新标准介绍

小学阶段内在一条龙
• • • • 一起1-10册第一循环，11-12册第二循环话题（故事）一条龙语法一条龙语音一条龙

话题
《英语》（新标准/小学）根据《义务教育英语课程标准》2011版小学阶段内容设计话题。大明、玲玲认识了随父母来中国上学的英国小朋友Sam, Amy，四人一起上学，接触学校、社会等等后来玲玲随Sam, Amy访问英国，了解英国大明去美国看望奶奶和堂弟大龙，了解美国

特色4：充分遵循儿童学习规律
以已知、已学为基础建构新知用小步快走策略搭建合理支架促进建构低年级以图表意，图文结合高年级图文分离，强化语言的独立性，兼顾图的语境作用 • 重视兴趣在儿童学习中的特殊作用 • 基于中国儿童英语学习机制 • • • •

• 在学习过程中，让学生对自己的学习成效直接进行评价 • 评价有层次性

《新标准英语》小学
小学阶段教材
10个新知识学习模块 1个复习模块
Project 共 2页
1个故事环节
Reading for pleasure 三年级：100词四年级：200词五年级：300词六年级：400词
第一单元
第1、2页第3页 •导入活动 •2-3个 •课文训练活动 •课文重点语句第1页
特色6：系统提供学习资源
• • • • • • • • 学生用书+点读笔+录音+网络与pad电子教材活动用书+点读笔+录音+网络与pad电子教材教师用书+教学设计光盘同步读物：相同人物、相同话题、语言拓展同级读物：书虫等经典读物同步课本剧：相同话题+真实表演示范网站：教学设计+教学案例+评价测试教师培训体系：教材系统培训+菜单式专题培训+国培计划+全国会议+出国培训

北京版小学英语

北京版小学英语小学英语是学生学习英语的第一门课程，也是基础课程。

在北京地区，小学英语课程旨在帮助学生掌握英语基础知识，逐渐适应英语学习环境，并培养良好的英语语感和听、说、读、写的能力。

下面将从小学英语教材、课程目标、教学方法等方面分别进行探讨。

首先，小学英语教材是小学阶段英语学习的主要材料。

在北京地区，小学英语教材包括《人教版小学英语》和《外研版小学英语》。

这两套教材都有配套的学生用书、教师用书和音频资料等。

其中，人教版强调语言运用能力的提高，属于传统教学方法；外研版则注重听说，以任务型教学为主，学生通过实际情境来学习英语语言。

不同教材有不同的教学指导思想和方法，选择适合自己的教材可以更好地帮助学生学好英语。

其次，小学英语课程目标非常重要。

在北京地区，小学英语课程目标主要包括两方面：语言知识和语言技能。

语言知识包括英语单词、语法、发音等；语言技能则包括听、说、读、写四个方面。

在小学阶段，语言技能的培养非常重要，因为这是英语学习的基础。

同时，由于是学习英语的第一门课程，小学英语的课程目标也包括帮助学生树立英语学习兴趣和信心，以及培养学生的英语思维能力和创造力等。

最后，小学英语教学方法也非常重要。

在北京地区，小学英语教学方法主要采用口头教学和视觉教学相结合的方式。

口头教学包括师生对话、朗读、听力训练、口语表达等；视觉教学则包括图片、图表、活动等。

此外，还有小组合作学习、情境学习、任务型学习等方法。

这些方法都有其独特的优点，教师可以根据教学对象的不同和学习内容的具体情况选择合适的教学方法。

总之，小学英语在北京地区已经成为越来越重要的课程，为了让学生拥有更好的语言能力和国际竞争力，教材、课程目标和教学方法都需要得到充分重视。

教师需要根据学生的实际情况和学习内容选择合适的教材和教学方法，从而帮助学生在小学阶段打好英语学习基础。

北京市小学英语教材

北京市小学英语教材 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#北京市小学英语教材一、引言随着新世纪的来临，我国基础教育对英语学科教学提出了新的要求。

为了适应这一新要求，2001年7月，国家教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称国家《标准》）。

2002年3月，北京市从首都发展的特殊需求出发，在参考国家《标准》的基础上，研究制定了北京市《英语课程标准（送审稿）》（以下简称北京市《标准》）。

两套《标准》对英语课程改革的基本理念达成共识, 对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价几方面提出的目标要求基本相似，而就语言知识与能力的目标要求来看，北京市《标准》略高于国家《标准》。

根据国家《标准》的基本要求，人民教育出版社编写出版了一套从小学一年级起始的《新起点英语》教材（以下简称《新起点》），目前该套教材虽只出版了前5册，但起始年级教材，即第一、二册经全国教材审定委员会2002年审定通过。

与此同时，北京市依据北京市《标准》的精神，在适当参考国家《标准》的基础上，共编写出版了两套21世纪小学英语实验教材，分别由北京师范大学出版社和北京出版社出版，目前都只编写出版了前五册（以下分别简称师大版《英语》和北京版《英语》）。

本文通过对比分析这三套共15本小学英语实验教材，试图探讨在国家《标准》指导下,小学英语教材的特点，并对北京市小学英语教材的修订和编写提出一些个人建议。

二、教材比较（一）三套教材的编写与使用情况简介从教材编写背景来看，这三套教材分别代表了目前我国外语教材三种不同的编写形式：合编、改编和自编。

从参与教材编写的人员来看，都很好的结合了大学语言教学专家、教师或教育科研机构的教科研人员以及部分小学一线教师。

三套教材的具体编写人员背景情况见下表。

《新起点》教材是由中外合作编写，因此教材既注意到贴近我国教学实际和学生身心特点，又含有国外教材生动、活泼、幽默等特点。

2024全国各省市中小学使用教材版本目录

2024全国各省市中小学使用教材版本目录2024年，中国各省市中小学在实施全国统一课程的同时，也部署了各版本教材的使用，以保证学生能够更好地理解课程知识。

一、北京
北京市中小学教材使用主要分为国家实施全国统一课程的《课程标准》，以及北京市内各学段特色教材，其主要版本为：
1、《课程标准》：包含七年级英语国家外语框架纲要、九年级英语国家外语框架纲要、六年级语文国家语文基础知识体系框架纲要等。

2、北京市中小学特色教材：包括北京市示范性中小学特色教材《北京小学示范教材》及其配套系列，可分为小学阶段、初中阶段以及高中阶段。

二、湖南
湖南省中小学教材的使用主要遵循湖南省中小学课程标准《湖南省中小学课程实施方案》，主要版本包括：
1、《湖南省中小学课程实施方案》：包括湖南省六年级语文实施方案、湖南省七年级英语实施方案、湖南省九年级英语实施方案等。

2、湖南省特色教材：包括《湖南小学新课程》、《湖南中学新课程》、《湖南高中新课程》等和湖南省教育厅和政府统筹实施的《湖南省中小学新课程新教材》等。

三、浙江
浙江省中小学教材的使用类似全国，主要遵循国家实施全国统一课程的《课程标准》。

海淀区小学英语教学大纲(详情)

海淀区小学英语教学大纲(详情)海淀区小学英语教学大纲北京市海淀区小学英语教学大纲（2023版）如下：一、课程性质与特点1.课程性质：小学英语课程是小学生必修课程之一，旨在为学生提供全面的英语语言学习环境，帮助他们掌握基本的英语语言技能和交际能力。

2.课程特点：小学英语课程具有综合性、活动性和开放性等特点。

课程内容涵盖听、说、读、写、玩、演等方面，旨在培养学生的语言综合运用能力。

二、课程目标1.总体目标：通过本课程的学习，学生能够：__激发学习兴趣，培养语感，丰富语言储备，提高语音、语调的准确性。

__养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

__拓展文化视野，增进对中外文化异同的理解。

2.语言技能目标：学生能够：__听懂日常交际用语、课堂用语和指令等。

__正确、流利地朗读课文，达到背诵和默写。

__正确使用英语完成写作，表达思想。

__在活动中学习使用英语歌曲、绕口令、游戏、表演等形式。

__在自然情境中进行简单的交流。

三、课程内容与要求1.主题与内容：课程内容包括学科基础知识、基本技能和基本思维方法三个部分。

各主题按照“语言知识”、“语言技能”和“情感和文化”三个维度编排。

2.教学要求：学生能够了解主题意义，形成语感，丰富语言储备，发展基本的英语听说读写能力，逐步提高初步用英语进行简单日常交流的能力。

同时，帮助学生逐步获得基础的英语语言知识，掌握语言技能，发展文化意识和形成自主学习能力。

四、教学评价1.评价原则：小学英语课程评价应以课程目标为依据，坚持发展性评价原则，保护学生自尊心和自信心，体现尊重和发挥学生在评价中的主体作用。

评价应注重对学习过程进行整体评价，充分关注学生的学习起点，考虑学生的个别差异，注重学生的过去与现在以及发展过程中的变化，及时发现并解决学生学习中存在的问题。

2.评价方式：小学英语课程评价应采用量化评价与质性评价相结合的方式，以定性评价为主。

具体包括观察、记录和分析学生在学习过程中的表现和成绩、问卷调查、座谈、家长反馈等方式。

北京市小学名称及课表

北京市小学名称及课表
北京市小学名称及课表
北京市小学是中国教育体系中的重要组成部分，也是培养未来国家栋梁的关键阶段。

北京市辖区内的小学数量众多，它们都致力于为学生提供优质的教育服务。

下面是北京市的一所小学——北京市第一小学的课表：
周一：
语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学。

周二：
语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活。

周三：
语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学。

周四：
语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学。

周五：
语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活。

周六：
数学、英语、奥数。

通过观察这个课表，我们可以发现，北京市第一小学的教育以语文、数学、英语等学科为主导，同时也注重艺术教育、体育锻炼、科学文化。

由此可见，北京市小学不单单是在学术成绩上注重教育，更是在全方位培养学生素质上下大功夫。

事实上，在北京市的许多小学中，除了普通的学科外，还会开设特色课程。

比如，在北京市朝阳区的新华联小学，学生们不仅学习传统的学科，还要学习爵士鼓、舞蹈等特色课程；在北京市海淀区的清华附小，则开设了“绘画与手工”、“国画”等课程。

这些特色课程的开设可以激发学生们的兴趣爱好，丰富他们的生活阅历，使小学生的成长更加全面。

总而言之，北京市小学的课表除了学习基础学科外，还注重培养学生
的综合能力，并开设了特色课程，让学生们能够在多种领域获得启迪。

在这个阶段，小学生们应该不仅仅在学术上取得进步，更重要的是发
展良好的价值观、情感态度和人格素养。

这样，他们才能在今后的人
生道路上，展现出更加出色的表现。

北京哪里有3到6岁少儿英语早教课程？

北京哪里有3到6岁少儿英语早教课程？英孚教育一、机构简介EF英孚教育是世界知名私人英语教育机构，主要致力于语言学习、留学旅游及学位课程等方面。

EF 英孚教育已经把世界变成了一个英语大课堂。

EF英孚教育的未来：EF英孚教育的未来应运而生。

当今时代，人们前所未有的渴求了解异域的生活方式以及不通的语言表达。

EF英孚教育秉承打破语言、文化和地域障碍的理念，使学员无论通过出国留学、国内英语学习还是在线英语学习都能体验质量的英语教学经历。

二、优势特色创新的英语学习系统、完全整合定制的英语教学材料、经过国际资格认证的优秀外籍培训师、地处市区交通便利的现代化英语学习环境以及出游国外学习英语的机会。

2016年，英孚成为里约奥运会官方语言培训供应商。

EF英孚教育打造了一系列为学员、专家所称道的英语教育产品。

这些英语教育产品让我们的学员随时随地都能够更有效便捷学习英语。

通过EF，您能够选择在家里在线学英语，或是前往在中国的任意一所英孚英语培训中心学英语，我们同样欢迎您选择英孚在世界多个国家开设的任一英语培训中心来学英语。

三、辅导科目只招收3-18岁学员重点课程：幼儿英语（适合3-7岁）；儿童英语（适合7～9岁）；少儿英语（适合10-13岁孩子）；青少年英语（适合14-18岁学生）四、收费标准因年级不同、级别不同收费不同，家长如需给孩子提升学习成绩可直接拨打400免费电话咨询。

五、免费咨询电话英孚少儿英语北京校区及咨询电话：400-616-1015转分机1629#东城区王府井中心东城区广渠门中心东城区安贞中心丰台区方庄中心大兴区亦庄华联力宝中心朝阳区爱琴海购物中心朝阳区朝阳公园中心朝阳区大悦城中心朝阳区望京新世界中心朝阳区远洋未来广场中心朝阳区北苑中心海淀区万柳中心海淀区西直门枫蓝中心海淀区翠微中心海淀区清河华润五彩城中心拨打方法：先拨打前面电话，等待语音提示，然后拨打分机电话等待接通，然后你就能够咨询问题了，为了了解更加清楚，建议您咨询多个问题，全面了解。

教材优缺点

今天女儿将三年级的英语书领回来了，是北京外研社（北京外语教学与研究出版社）出版的一套小学英语教材，还有配套的磁带和一个练习手册。

我翻看了一下，基本不出小学英语教材的老套路，有很多需要改进的地方。

因此，今天我想谈谈我国小学英语教材的优势和劣势，以供家长朋友参考，能真正有效地利用好教科书。

有很长时间我国的教材没有放开，一直是有专人编写，有专门的出版社负责出版发行。

但自从教材放开之后，稍有规模的出版社都会约稿出书，教材的编写呈现了百花齐放的局面，客观地说，教材多样化的确丰富了我们的教材种类和教材内容，我们有更多的选择。

但随着也出现了问题，教材种类的增加并没有带来教材内容的革新。

虽然每一家出版社都会在出版前沿中对自己的教材极尽渲染，但质量都差强人意。

以小学英语教材为例，目前市面上有几个主要的教材体系：剑桥少儿英语，朗文少儿英语，牛津少儿英语，新世纪少儿英语。

我发现这些教材共同特点：以话题分类，以对话为主。

优点：以话题分类，易于知识完整学习，同类词汇集中学习。

缺点，甚至在我看来是非常严重的问题，教材编写知识体系不符合英语语言规律。

以女儿的这个版本为例：第一单元学习hello hello 上来先给了十个小短语let's read, let's listen ,let's play 等等，一下子就学到了十个动词，这对于孩子而言是很难一下记住的，甚至我可以负责任的说一个月后，孩子也还是记不住，因为这十个词涉及到了英语多个发音规律，对于初次接触英文的孩子来说，这太难了了，更重要的是，这只是第一单元的热身而已，后面还有很多很多，有听的，有读的，还有歌曲，学了这般许多，又来了一个字母学习，让孩子学认abc。

我不禁要问：既然孩子连基本字母还没学完，前面那十八般武艺是给谁学呢？由此可见教材的问题在于，编写者太急躁，忽略了语言学习要根基扎实，根基就是先让孩子明白英语是怎么回事？想明白，就从拼读开始，因为英文就是声音决定的语言，就像汉字是靠组词来学习的语言。

北京版小学英语

北京版小学英语英语作为全球最为重要的语言之一，其重要性也越来越被重视。

在中国的教育体系中，英语教育也是占据了非常重要的位置。

作为小学教育的组成部分，小学英语教育的质量对于学生学习英语以及以后的职业发展都有着至关重要的影响。

在北京版小学英语课程中，其教学内容和目标也不同于其他地区，下面我们将对北京版小学英语课程展开详细介绍。

一、北京版小学英语教材的特点1. 内容贴近生活，易于学生理解北京版小学英语教材的特点之一是课程内容贴近学生生活，比如在课程中会包括一些与食品、家庭生活、运动等相关的内容。

这样的设定可以让学生更易于理解和接受，并且能够在实践中更好地掌握英语知识。

此外，教材还会适度融入一些绘本、课外实用知识等元素，从而帮助学生更好地理解学习内容。

2. 注重培养学生的语言表达能力北京版小学英语教材也非常注重培养学生的语言表达能力，因此在教材中很多练习都是围绕着口语练习而展开的。

比如在教材第一册中，会有一部分教学内容是让学生学习如何用英语进行自我介绍、问候、说明等日常用语。

这样的练习可以帮助学生更快地适应英语环境，提高英语交际能力。

3. 强调学习策略和思维能力北京版小学英语教材还会针对学生在英语学习中遇到的一些困难，比如语音、语法、听力等进行相应的辅导。

同时教材也会注重培养学生的学习策略和思维能力，比如学习方法、记忆技巧等等。

这样可以让学生更好地掌握学习的方法，从而提高英语学习效率。

二、北京版小学英语课程目标1. 培养学生的英语语感和语感意识在小学阶段，北京版小学英语教材的第一要务是培养学生的英语语感和语感意识。

这是英语学习的基础，也是以后学习的重要保障。

在这个过程中，学生需要从发音、语调、语音等方面开始锻炼，从而逐渐建立英语的语感。

2. 提高学生的英语口语水平在小学英语教育过程中，英语口语水平是一个非常重要的指标。

在北京版小学英语教材中，也有很多的课程是专门针对英语口语能力进行训练的。

学生需要通过口语训练和英语交流来提高英语口语水平。

北京小学英语新课标教材

北京小学英语新课标教材
北京小学英语新课标教材是依据教育部最新颁布的《义务教育英语课
程标准》（2022年版）编写的，旨在适应新时代教育发展的要求，提
高学生的英语综合运用能力。

该教材具有以下特点：
1. 内容更新：结合国内外最新的教育理念和教学方法，教材内容涵盖
了语言知识、文化意识、思维品质和学习能力等多个方面，注重培养
学生的跨文化交际能力和创新思维。

2. 教学活动多样化：教材设计了丰富的教学活动，包括角色扮演、情
景对话、故事讲述、歌曲学唱等，旨在通过多种互动形式激发学生的
学习兴趣，提高学习效果。

3. 信息技术融合：教材充分运用多媒体和信息技术，如在线学习平台、互动软件等，为学生提供更加丰富和便捷的学习资源，同时也方便教
师进行教学管理和评估。

4. 评价体系完善：教材配套的评价体系注重过程性和综合性评价，不
仅关注学生的学业成绩，还重视学习过程中的表现和进步，鼓励学生
积极参与，促进学生全面发展。

5. 文化元素丰富：教材在语言学习的同时，融入了大量的中外文化元素，帮助学生了解不同文化背景下的语言表达和交际习惯，培养学生
的国际视野和文化素养。

6. 教师指导手册：为了更好地指导教师进行教学，教材还提供了详细
的教师指导手册，包括教学目标、教学建议、活动设计等，帮助教师
更好地理解和运用教材。

总之，北京小学英语新课标教材致力于构建一个开放、互动、创新的
学习环境，通过多元化的教学内容和方法，培养学生的英语语言能力，同时注重培养学生的综合素质，为学生的终身学习和未来发展打下坚
实的基础。

【北京市】小学PEP三年级英语上册课标解读

PEP小学英语三年级上册教材解读单位：新密市米村镇柿树湾小学解读人：徐留隆王巧峰一、课程标准表述1.课程标准对三年级学生要求应达到的目标是什么？提示：课程标准要求三年级学生应达到一级目标。

2.课程标准对三年级学生有哪些方面的要求？提示：有语言知识、语言技能和文化意识三方面的要求。

3.语言知识的一级目标是什么？提示：语言知识的一级目标包括语音目标、词汇、语法、话题目标。

语音目标：知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。

词汇目标：学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语；了解单词是由字母构成的。

语法目标：知道名词有单复数形式；知道主要人称代词的区别；知道动词在不同情况下会有形式上的变化；了解表示时间、地点和位置的介词；了解英语简单句的基本形式和表意功能。

话题目标：能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

4.语言技能的一级目标是什么？提示：语言技能包括听、说、读、写、玩演视听。

听：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；能唱英语儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首；能够根据表演猜测意思、说词语；能表达简单的情感和感觉，如；喜欢和不喜欢；能根据图、文说出单词或短句。

读：能看图识字；能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能在指认物体的前提下认读所学词语；写：能正确书写字母和单词。

玩演视听：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。

2022英语课程标准解读及研究：教学评一体化的单元整体教学设计

2022英语课程标准解读及研究：教学评一体化的单元整体教学设计摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。

注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习。

坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。

逆向教学设计强调以学习结果为导向制定教学目标，以终为始，确定学习评价任务、设计教学活动。

本文结合在北京版小学《英语》一节课中的教学案例，探索“教学评”一体化在以终为始的单元整体教学中的实践与应用。

关键词：新课标；教学评一体化；以终为始；单元整体教学01“教学评”一体化在以终为始的单元整体教学视域下的教学背景分析（1）以终为始的逆向教学设计的基本范式格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》（Understandingby Design）一书中提出，课堂教学、单元教学和课程教学在逻辑上应从想要达到的学习结果导出，而不是从教师所擅长的教法、教材和活动中导出，基于这样的理念，逆向教学设计分为以下三个阶段：第一阶段为确定预期学习结果；第二阶段为确定合适的评估证据；第三阶段为设计学习体验和教学。

如图1：图1笔者认为，以终为始的逆向教学设计理念，很适合基础教育阶段英语语言的教育教学，有助于引导学生明确学习目标，激发学习动力，提升学生主观能动性，提高学习参与程度；有助于教师深入了解学情，确定更适切学习评价任务，让教学目标与设计的教学活动更有效的融为一体。

（2）单元整体内容分析要实现对学生核心素养的培养，课程内容的确定与组织至关重要。

素养导向的日常教学评价也要超越原来聚焦单一课时知识点的评价，转而围绕指向素养的单元目标和学习任务实施基于单元的科学、系统的评价（王蔷，蒋京丽，2023）。

由此可见，对单元整体内容的深入分析是落实教学评一体化、构建单元育人蓝图的前提。

北京小学四年级英语知识点

北京小学四年级英语知识点北京小学四年级的英语课程通常涵盖了一些基础的语法知识、词汇学习、日常会话以及简单的阅读和写作技巧。

以下是一些四年级学生可能会学到的英语知识点：1. 基础语法：- 学习基本的时态，如一般现在时、现在进行时。

- 掌握名词的单复数形式，如cat/cats, book/books。

- 学习形容词的比较级和最高级，如big, bigger, biggest。

2. 词汇学习：- 扩充日常词汇量，包括食物、颜色、动物、数字、家庭成员等。

- 学习与学校相关的词汇，如classroom, teacher, student, lesson等。

3. 日常会话：- 学习基本的问候语和告别语，如Hello, Goodbye, How are you? - 学习询问和表达喜好，如I like..., I don't like..., Do you like...?4. 阅读技巧：- 阅读简单的英语故事和文章，理解基本的故事情节。

- 学习如何通过图片和上下文线索来猜测生词的意思。

5. 写作技巧：- 学习写简单的句子，如主语+谓语+宾语结构。

- 练习写日记或简短的描述性段落。

6. 听力理解：- 通过听英语歌曲、故事和对话来提高听力理解能力。

- 学习如何从听力材料中获取信息并回答问题。

7. 文化知识：- 了解一些英语国家的文化习俗，如节日、饮食习惯等。

- 学习一些简单的英语谚语和习语。

8. 课堂活动：- 参与小组讨论和角色扮演，以提高口语交流能力。

- 通过游戏和互动活动来巩固所学知识。

9. 学习策略：- 学习如何使用字典查找生词。

- 学习如何制定学习计划和复习策略。

10. 自我评估：- 学会自我检查作业和练习，识别并改正错误。

- 通过定期的自我测试来评估自己的学习进度。

通过这些知识点的学习，四年级的学生将能够在英语语言的各个方面打下坚实的基础，为今后的英语学习奠定良好的基础。

北京八中京西附小上学课程表

北京八中京西附小上学课程表一、课程概述北京八中京西附小是一所位于北京市西城区的优秀小学。

本校秉承“和谐、创新、卓越”的办学理念，注重学生全面发展。

为了提供丰富多样的学习体验，我们制定了精心设计的上学课程表，旨在培养学生的学术能力、实践技能和综合素养。

二、课程时间安排1. 早晨活动（8:00 - 8:30）每天早晨，我们为学生安排了活跃身心的早晨活动。

这些活动包括晨读、晨练、晨会等。

通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中开始一天的学习。

2. 语文课程（8:30 - 9:30）语文课程是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的关键课程。

我们的语文课程注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。

通过课堂教学和小组讨论，学生能够提高自己的语言表达能力，并学习到丰富的文化知识。

3. 数学课程（9:40 - 10:40）数学课程是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要课程。

我们的数学课程注重培养学生的数学思维和计算能力。

通过课堂教学和实践练习，学生能够提高自己的数学能力，并学习到数学在现实生活中的应用。

4. 英语课程（10:50 - 11:50）英语课程是培养学生英语听说读写能力的关键课程。

我们的英语课程注重培养学生的听说能力和阅读写作能力。

通过课堂教学和英语角活动，学生能够提高自己的英语能力，并学习到丰富的英语知识。

5. 午餐休息（11:50 - 13:30）午餐时间是学生休息和放松的重要时间。

学生可以在食堂享用营养丰富的午餐，并与同学们进行交流和互动。

6. 科学课程（13:30 - 14:30）科学课程是培养学生科学思维和实验能力的关键课程。

我们的科学课程注重培养学生的观察、实验和分析能力。

通过课堂教学和实验实践，学生能够提高自己的科学素养，并掌握科学方法。

7. 社会课程（14:40 - 15:40）社会课程是培养学生社会意识和社会责任感的重要课程。

我们的社会课程注重培养学生的历史、地理和公民知识。

通过课堂教学和实地考察，学生能够了解社会发展和国家历史，并培养自己的社会责任感。

重磅--看京城这8所小语种特色校是怎样让学生贯通“小众语言”的

重磅--看京城这8所小语种特色校是怎样让学生贯通“小众语言”的重磅看京城这8所小语种特色校是怎样让学生贯通“小众语言”的！！童鞋们、家长们！中秋节已经过去啦！三天假期没有玩爽就又要上学上班啦！（哭脸）表伤心啊，十一不又朝我们招手了吗？七天长假可以去更多、更远的地方耍耍了！比如出趟国啥的~ 说到出国，今天小编要挑起一个平时不大有人关注的话题——小语种特色校！毕竟，世界那么大，英语也不是能包打天下滴。

不信，来读一下[Te quiero]，想问介是啥意思~~去！学！习！（小编你能不能马上说正题）不闹了，今儿就想带大家走进京城8家小语种特色校探一探，看看人家是怎么学习“小众语言”的！西城区1月坛中学：日语作为第一外语！咱先说说月坛中学，这所学校作为日语的培养阵地，也是不用说咯，基本在全市都算保有独家地位，一直是西城区的招生特色校。

因为人家还不像一些小语种实验班（小打小闹），全校的第一外语都是日语！！！好咯你想知道的具体的，细节的，重要的信息见下：月坛中学的初一年级日语教学为零起点，日语教学是六年一贯制，因此学校也给各年级学生的日语水平提出了明确的要求——初三毕业时学生日语要达到三级水平，高中毕业时日语要达到二级水平，优秀的学生要努力通过日语一级能力测试。

每年高三年级的学生都有超15%的比例通过日语一级，在高考中每年都有140分以上甚至满分的学生！！▲月坛中学学生分小组采访来访的日本大学生（话说日语的板书也是蛮好懂的）2西城外国语学校：西语班+法语班西城外国语学校的西班牙语班和法语班，也是由来已久的！（真的想说，外国语学校不开外语那要干嘛）。

当然作为外国语学校，专业性也必须是引领风骚冠压群雄咯。

西外，西外，作为西城唯一一所外国语学校，初中部一直都是有小语班的，法语班、西班牙语班！当然，不是所有学生都要学这两门语言，据suo，学校从初一到初三都设置了法语班和西语班。

好咯，还不太了解西外的人儿，以下的学校概况，你有必要了解一下：北京市西城外国语学校创建于1989年，是一所具有鲜明外语特色的市级重点完全中学，北京市首批体制改革试点校、北京市示范性高中校，先后被认定为北京市奥林匹克外语学校、联合国教科文组织在中国的“EPD”教育实验校。

北京新东方学校小学新概念体系图及授课内容

北京新东方学校小学新概念体系图及授课内容北京新东方学校小学新概念体系图及授课内容一、教材简介：新概念英语是享誉全球最为经典地道的英语教材，在中国已有30余载历史，每年数百万学习者。

无论时代如何变迁，语言最基本的东西不会变。

新概念正是由地道英国语言学专家编写、最能体现英语文化的正统英语学习教材。

特别自改版以来，教学方面增加大量情景对话，教学内容更趋向于趣味性、科学性和实用性。

学员经过系统学习后，英语水平将会得到全面提高和质的飞跃。

二、开课目的：一是帮助学员们打好英语学习的基础，夯实语法等基础，使学员能够经过学习和背诵新概念的经典文章，系统学习英语的语法，全面提高听、说、读、写各项能力；二是在新概念的基础上去参加其它的英语考证，比如BETS、三一、CET---4等。

小学新概念，因课程名称的调整，为了方便您更直观的对应出孩子所学级别课程，请参照下表中小学新概念课程分级图：以下是泡泡英语综合培优班（小学新概念）每个级别讲授的知识点和达到目标，供家长了解和参考：四年级综合培优（一）课程主要内容以《新概念英语》一册1-46课课文为框架，融入小学新课标大纲所要求的词汇，常见的短语和句型。

具体的话题有：问候、道歉，赞美，国籍、家庭、请求、职业等。

初步涉及基础的语法知识有：be动词、情态动词、冠词，介词，祈使句等；时态方面包括：一般现在时、现在进行时、一般将来时态；同时能够熟练使用Therebe句型来描述事物。

四年级综合培优（二）课程内容主要以《新概念英语》一册47-82课课文为依托，加大语法和词汇的练习，同时以“三一口语考纲”为参照，设计真实的情境，充分调动孩子表示的欲望，使得语法知识成为孩子脱口而出的口语表示，让孩子获得原始语感，掌握基础知识的同时提高口语水平。

具体的话题有：表示喜好、描述天气、生病就医、讲述过去发生的事情等；语法知识有：一般现在时，一般过去时，副词，反身代词等。

四年级综合培优（三）课程内容主要以《新概念英语》一册83-116课课文为基础，结合“三一口语四级”考点、“BETS1”考试的部分内容，将学过的各种句式灵活运用，让新概念的对话变成孩子经过三一口语四级的利器。