北京版小学四年级英语下What is wrong with you教学设计
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can you ask ?
2. You have some questions , this is my question .Let's listen and watch ,and
answer my question .
3.Play and have the children listen and answer the question .
4.Have the children listen and read the dialogue after CD.
5.Have the children read the dialogue after the teacher , then read in role-play .
Step III Consolidation
2.本单元各课知识点之间的联系与整合：
本单元各课之间的联系是：L5主要是在家叙述病情，L6是去医院看内科，L7是去医院看外科，L5和L6是前后衔接的故事，而L6和L7都是去医院看病，都有医嘱。
（二）教学重点：
1.能听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need四会单词并能在合适语境中运用这些单词。
5.Wacth a video about how to keep healthy .
Step IV Set homework
Choose one to do homework .
1.Copy the dialogue.
2. Make up a new dialogue.
3.Make a card or English writing newspaper .
1. I have some questions , let's look and try to choose the correct answer .
2.If someone is ill , we should ask :"What's wrong with you ?" I have some pictures about illness , let's learn them .
（三）情感态度价值观：
结合课文内容培养学生正确表达自己的病症并能及时发现家人和朋友的疾病。
三、教材分析
（一）本单元主要学习有关问诊、叙述病情及医嘱的话题。在此基础上能够准确叙述病情，会询问症状，能听懂医生的医嘱句子，并能给别人提出合理的建议。本课主要学习询问症状，叙述病情和提供建议。
1.上位知识：在四年级上学期学过I have a bad cold.医嘱学过please stay in bed and drink a lot of water.二年级上学期学过身体部位的单词，为这单元学习病症的单词做铺垫。
2.学生能理解课文大意，能在医院就医时或其他环境下简单表述自己不适的状况；能表述各种病症的名称；能询问朋友哪里不适并能给出建议。
3.学生能够正确朗读课文，表演对话。
（二）过程与方法目标：
1.通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。
2.通过老师讲解、举例及操练理解课文大意。
3.通过跟读录音pair wok使学生能够正确朗读课文，表演对话。
2.2. Share homework . Who wants to share your homework ?
设计意图：激发学生情趣，为学本单元知识做铺垫。
Step IIPresentation and Practice
1.Today we will learn lesson 5 . Please look at the two pictures , what questions
将在本课第二课时强化练习如何用What’s wrong with him/her询问他人/她人病情的练习。
四、教学方法：
（一）游戏教学法
（二）动作教学法
（三）情境教学法
（四）交际法
五、教学过程
Step I Warm up:
1.Let’s sing s song. Now, Stand up. Let’s sing and act.
（一）课程导入从激发学生兴趣入手。用歌唱同时表演head, shoulder, knees and toes让学生尽快进入上课状态做好上课准备。同时歌曲的内容与课文一些有关身体疾病的单词相关，让学生接受起新知识更加轻松。
一、教案ຫໍສະໝຸດ Baidu景
（一）面向学生：□中学■小学
（二）学科：英语
（三）课时：第一课时
（四）教师准备：教科书，PPT（含课文对话录音），互联网，单词卡片，奖励学生用的贴纸。
（五）学生准备：英语课本
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
1.学生能够听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need等四会单词。
3.Learn the words ,and have the children understand the meaning of"ache".
4.Let's make a new dialogue . Open the envelops and make a new dialogue
according to the words in the envelop .
2.学生能流利地朗读课文。
3．认读：a stomachache, a backache, a toothache, an earache
（三）教学难点：
1.正确使用What’s wrong with you? I feel bad. I have a/an ...
2.词组need to的正确用法。
3. terrible, wrong, headache等单词的读音及用法。
板书设计：
Unit2Lesson5
What’s wrong with you ?
----What’s wrong with you ?
----I havea headache
a stomachache
a backache
atoothache
an earache
六、教学反思
本课是本单元的起始课，在本课授课之前我进行了详细的学情和教材分析。根据学生的身心发展特点，深入研究，希望通过现实生活的人和现实生活的场景让同学们更容易亲近所学的新知识。本课在实施上体现了以下特点：
2. You have some questions , this is my question .Let's listen and watch ,and
answer my question .
3.Play and have the children listen and answer the question .
4.Have the children listen and read the dialogue after CD.
5.Have the children read the dialogue after the teacher , then read in role-play .
Step III Consolidation
2.本单元各课知识点之间的联系与整合：
本单元各课之间的联系是：L5主要是在家叙述病情，L6是去医院看内科，L7是去医院看外科，L5和L6是前后衔接的故事，而L6和L7都是去医院看病，都有医嘱。
（二）教学重点：
1.能听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need四会单词并能在合适语境中运用这些单词。
5.Wacth a video about how to keep healthy .
Step IV Set homework
Choose one to do homework .
1.Copy the dialogue.
2. Make up a new dialogue.
3.Make a card or English writing newspaper .
1. I have some questions , let's look and try to choose the correct answer .
2.If someone is ill , we should ask :"What's wrong with you ?" I have some pictures about illness , let's learn them .
（三）情感态度价值观：
结合课文内容培养学生正确表达自己的病症并能及时发现家人和朋友的疾病。
三、教材分析
（一）本单元主要学习有关问诊、叙述病情及医嘱的话题。在此基础上能够准确叙述病情，会询问症状，能听懂医生的医嘱句子，并能给别人提出合理的建议。本课主要学习询问症状，叙述病情和提供建议。
1.上位知识：在四年级上学期学过I have a bad cold.医嘱学过please stay in bed and drink a lot of water.二年级上学期学过身体部位的单词，为这单元学习病症的单词做铺垫。
2.学生能理解课文大意，能在医院就医时或其他环境下简单表述自己不适的状况；能表述各种病症的名称；能询问朋友哪里不适并能给出建议。
3.学生能够正确朗读课文，表演对话。
（二）过程与方法目标：
1.通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。
2.通过老师讲解、举例及操练理解课文大意。
3.通过跟读录音pair wok使学生能够正确朗读课文，表演对话。
2.2. Share homework . Who wants to share your homework ?
设计意图：激发学生情趣，为学本单元知识做铺垫。
Step IIPresentation and Practice
1.Today we will learn lesson 5 . Please look at the two pictures , what questions
将在本课第二课时强化练习如何用What’s wrong with him/her询问他人/她人病情的练习。
四、教学方法：
（一）游戏教学法
（二）动作教学法
（三）情境教学法
（四）交际法
五、教学过程
Step I Warm up:
1.Let’s sing s song. Now, Stand up. Let’s sing and act.
（一）课程导入从激发学生兴趣入手。用歌唱同时表演head, shoulder, knees and toes让学生尽快进入上课状态做好上课准备。同时歌曲的内容与课文一些有关身体疾病的单词相关，让学生接受起新知识更加轻松。
一、教案ຫໍສະໝຸດ Baidu景
（一）面向学生：□中学■小学
（二）学科：英语
（三）课时：第一课时
（四）教师准备：教科书，PPT（含课文对话录音），互联网，单词卡片，奖励学生用的贴纸。
（五）学生准备：英语课本
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
1.学生能够听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need等四会单词。
3.Learn the words ,and have the children understand the meaning of"ache".
4.Let's make a new dialogue . Open the envelops and make a new dialogue
according to the words in the envelop .
2.学生能流利地朗读课文。
3．认读：a stomachache, a backache, a toothache, an earache
（三）教学难点：
1.正确使用What’s wrong with you? I feel bad. I have a/an ...
2.词组need to的正确用法。
3. terrible, wrong, headache等单词的读音及用法。
板书设计：
Unit2Lesson5
What’s wrong with you ?
----What’s wrong with you ?
----I havea headache
a stomachache
a backache
atoothache
an earache
六、教学反思
本课是本单元的起始课，在本课授课之前我进行了详细的学情和教材分析。根据学生的身心发展特点，深入研究，希望通过现实生活的人和现实生活的场景让同学们更容易亲近所学的新知识。本课在实施上体现了以下特点：