关于大脑

关于大脑

我对大脑左右半球功能的认知

生命，多么渺小而又让人震惊的字眼，奥秘处处存在，无论是人体、动物、植物还是细说到每一个组织、细胞。在《生命影像赏析》这门课的学习过程中，我对自然界的事物的认识更深了一层，特别是对人体至关重要的器官------大脑，我有了更深刻的了解。

以下是我以当代心理学关于大脑左右半球功能的最新研究成果为依据，论述开展脑科学研究对人类自身发展与社会进步的作用，总结有关大脑左右半球功能的最新研究成果和大脑需要协调，最后指出当前在开发大脑功能问题上得到证实的20个事实，供大家学习参考。

一、脑科学研究的意义

开展脑科学的研究，具有很重要的意义。

首先，了解大脑工作的原理，为制作仿造人脑的高水平电脑提供科学依据。现将人脑的结构和工作方式与目前的一般电脑作一简明比较：

(1)人脑的重量大约1.2-1.5千克，有100-150亿个神经细胞，每个神经细胞又与很多神经细胞发生联系。如果将每个神经细胞比作一个电子元件，按人脑中神经细胞的数量与结构联系来制造一台计算机，那么这台计算机的体积和重量不知要比人脑大多少倍。

(2)从能量消耗的角度来看，人脑中神经细胞进行活动时，耗能量很少；而用当代最先进的工艺制造的电脑，其耗能量却不知要比人脑大多少倍。

(3)从信息处理的方式看，人脑能够同时处理大量的信息；而电脑

在某一个时间内则只能做一件事。也就是说，人脑处理信息的方式是平行加工的，电脑处理信息的方式是系列加工的。

(4)人脑有强大的补偿功能。一旦大脑的某些部位受到损伤，其功能可以由其他部位顶替，以代偿受影响的功能。有人研究表明，即使大脑细胞有10%-50%受损，或者是人的大脑一侧半球摘除，人的心理和行为也不会出现明显的异常。但电脑就没有这样的能力。

其次，治疗大脑疾病，提高人们的生活质量。因为脑是心理产生的器官，如果这个器官出了问题，人的心理或行为就会出现异常。例如，健忘、痴呆、智力低下、精神异常等。

最后，开发和利用脑的巨大潜能。从理论上看，大脑具有非常巨大的潜能。一些研究认为，人脑资源没有被充分利用，主要是对右脑功能开发不够。因此，70年代末，有人首先提出要重视开发儿童大脑右半球的功能。80年代又有人提出要重视对学生进行“右脑教育”，以提高他们的智力潜能。在日本，1996年出版了《脑内革命》一书，提出“潜能革命要从脑内革命开始”的观点。但从实际上看，凡是对人类科学发展作出杰出贡献的人，都是充分使用左右脑的人。如爱因斯坦是一位出类拔萃的科学家，从他表现出来的明显特点来看，他是一位大脑中充满各种抽象符号和公式的伟大数学家，是左半球发达因而非常具有逻辑思维的人。然而，爱因斯坦的思想，首先来自图象和形象，然后才把这些图象和形象翻译成语句和数字符号。同时，爱因斯坦又对音乐有特殊的爱好和造诣。显然，图象、形象和音乐都与右脑的功能有关。

意大利的著名人物达芬奇亦如此，他既是一位著名的科学家，又是一位伟大的艺术家、建筑师、雕塑家和画家。这也是左右脑功能都比较发达的表现。

由于对人类自身或社会发展来说，大脑的潜能未被充分利用，是一种最大的资源浪费，而且它关系到一个民族的素质和整个国家的兴衰。所以，为争取在未来科学发展和社会进步中处于领先地位，进一步揭开大脑的奥秘，开发大脑的潜能已成为当今世界各国政府和学者的重要任务。

二、大脑左右半球功能的研究

1.对于大脑左右半球功能的认识

随着研究方法的进步和研究的不断深入，从总体上看，这种认识经历了三个阶段，即整体——分工——协同。

在整体阶段，人们对大脑的认识较少，只认为大脑是一个统一的整体，无论是在结构还是在功能上都是不可分的。这种认识阶段的时间是在1861年以前，即法国外科医生布洛卡(Broca)的研究成果发表前。

在分工阶段，人们利用一些方法和对一些病例的总结，发现大脑左右半球的功能是不同的，它们存在一定的分工。这种认识阶段的时间是从1861年到本世纪50年代，即美国心理生物学家斯佩里开始“裂脑人”的研究。

在协同阶段，人们利用更先进的方法，发现大脑左右半球的功能在分工的基础上，是通过协同活动来实现各种心理的。这种认识阶段

的时间是从本世纪60年代到现在。

2.简要介绍大脑左右半球功能的研究成果

(1)关于大脑左右半球功能的发育

研究表明，大脑左右半球功能的不对称性在儿童初生时就表现出来了。有人记录了100名健康的新生儿躺着时头部保持的方向，从而证实了左半球具有优势存在。具体表现为：1)88%的时间，新生儿的头转向右边，只有9%的时间转向左边。由于大脑支配躯体动作是左右交叉的，所以新生儿的头88%的时间转向右边，表明他们是左半球占优势。2)在听到说话声音时，新生儿的左半球显示出更强的脑电波反应。而在听到非言语声音时则产生相反的效果，即右半球产生更多的脑电波反应。

有人对左利手和右利手儿童形成的原因是否受遗传的影响进行了研究。结果发现父母都是左利手时，后代中出现左利手的可能性要比其他类型的儿童高。我国的心理学工作者李心天等人以300名六个月到三岁的儿童为被试，让他们完成用手抓物（如大小不等的球、木枣，不同颜色的尼龙线，各种玩具等）。看他们在抓物时用哪一只手。结果发现：1)1岁以内的儿童，使用左右手抓物的概率几乎相等（在50%上下）。随着年龄的增长，右手使用的概率增加，1岁到1岁半的为69.4%，1岁半到2岁为71.3%，2岁到2岁半为76.9%，2岁半到3岁为81.5%。2)男女儿童使用左右手概率的发展趋势是一致的。但是男童开始使用右手概率较低(48.6%)，从1岁开始迅速上升，到3岁时达到91.1%；女童开始使用右手的概率比较高(62.0%)，之后使用

右手的概率上升速度没有男童那样快。3)父母双方均为左利手，子女用左手抓物的概率为43.7%；只有父亲为左利手时，子女为33.3%；只有母亲为左利手时，子女为37.2%。父母均为右利手时，子女用左手抓物的概率为31.1%。

从上述研究中可以看出，大脑左右半球从出生时在功能上就表现出差异，这种差异随着年龄的增长而不断加大。

(2)关于大脑左右半球的言语功能

有人研究了颞叶受损伤的病人对语言理解的情况，结果发现，左颞叶损伤导致病人语义归类困难，而右颞叶损伤导致病人形状归类困难。又有人研究发现，右脑受伤后，导致人不能理解文章寓意。还有研究表明，左脑负责音节识记，右脑负责音节辨别；布洛卡区损伤导致失读失写，左额顶区损伤导致口头表达障碍，右颞后部损伤导致听觉性语言障碍。新近的研究又发现，小孩2-3岁之前，损伤大脑左半球或大脑右半球，其语言机能所受到的干扰没有明显的差别，说明优势半球还没有建立，语言机能与双侧半球均有关。到11-12岁时，左半球优势逐步建立，如果左半球受损伤，还有可能在右半球再建立其语言活动的中枢，只是这种可能性比较小。到成年后，左半球优势已经形成，如果这时再发生左半球损伤，就很难在右半球建立其语言活动的中枢，也就是说，几乎不可能了。

三、得到证实的事实

尽管科学家一个接一个的科研成果让我们对记忆有了越来越多的了解，但直到今天，科学家所发现的所谓大脑的秘密也只是冰山一角，