2017人教版三年级数学下册第六单元年月日教案

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第六单元年、月、日教案

单元教学要求：

1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。

2.使学生结合具体生活情境认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。

3. 使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展思维能力。

4. 使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24 时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

单元教学重、难点：

教学重点：认识年、月、日等时间单位之间的关系。

教学难点：求简单的经过时间。

单元课时安排： 6课时

第一课时认识年、月、日

教学内容：教材第76-78页。

教学目标：

1. 通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。

2.通过计算，知道一年的天数可能是365天。

3. 从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。

教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。

教学难点：掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。

教具准备：班班通、课件、年历等。

教学过程：

一、谈话引入

1．提问：你知道今天是几月几日吗？（学生回答）你们还知道哪些有意义的节日呢？（学生回答）

2．揭题：今天我们就来了解有关年、月、日的知识。

二、合作探究、交流共享

1．教学例1。

(1)观察、统计。

学生分组探究课前准备的2011年和2012年年历，完成教材第77页的表格。

(2)小组交流。

学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。

讨论：观察黑板上2011年和2012年的统计表，你发现了什么？

介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引导：把表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？

(3)认识大月、小月。

指名口答，教师适时归纳。

①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。

②一年中有7个大月，4个小月。

③2月有28天，既不是大月，也不是小月。

（4）记忆大月、小月。

提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。

①7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。

②拳头记忆法：（出示教材第78页拳头图）教师边演示边口头讲解

用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。

③儿歌记忆法：

a7个大月心中装，七前单数七后双。

b一三五七八十腊，三十一天永不差。

2.试一试。

提问：2011年全年有多少天？你是怎样算的？

学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。指名交流，汇报。

学生汇报预设：

方法一：将每个月的天数加起来：

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：

31×7+30×4+28=365（天）

（让学生重点掌握方法二）

小结：2011年全年有365天。

三、反馈完善

1.完成教材第77页做一做。

让学生先交流，再独立在年历上圈出来。

2.完成教材第78页做一做。

学生完成后，指名汇报，全班交流。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

第二课时认识平年和闰年

教学内容：教材第79页及相关习题。

教学目标：

1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366

天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。

2.培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重、难点：判断闰年和平年的方法。

教具准备：班班通、课件、日历

教学过程：

一、情景导入

出示填空题：

1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。

2.大月：____________________________

小月：_____________________________

二、新课讲授

1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记

忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？

师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年、闰年和2月）

(1)学生探究2月的变化规律。

师：下面让我们一起来探索2月的奥秘。

课件出示：2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？

学生观察后，出示填空题。

2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

生1：平年2月有28天，闰年2月有29天。

生2：平年全年有365天，闰年全年有366天。

师：你是怎么计算的呢？

生：因为一年中大月有7个，小月有4个，平年2月有28天，闰年2月有29天。30×4+31×7+28=365（天）。

生：30×4+31×7+29=366（天）。

2.认识并判断平年和闰年。

(1)出示教材第79页“做一做”。

思考：观察1997—2008年2月的天数，你发现了什么？

①把上面日历中的闰年圈出来。

②2008年是闰年，4年后，即（）年又是闰年。

③今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。

(2)小组交流（四年一闰）。

生：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。