[历史学]第二节：如何制定研究方案
历史研究性学习设计方案
历史研究性学习设计方案1. 引言历史研究性学习是指通过实际探究活动，了解和解释历史事件和现象的一种学习方法。
它强调学生的主动参与和思考，培养学生的研究能力和历史思维能力。
本文档将提供一个历史研究性学习设计方案，旨在帮助教师更好地开展历史研究性学习活动。
2. 学习目标通过历史研究性学习活动，学生将能够：•发展批判性思维和问题解决能力；•培养查找、整理和分析历史文献的能力；•提高历史研究和学术写作的能力；•增进对历史事件和现象的理解和分析能力。
3. 学习内容本次历史研究性学习的内容为某一历史事件或时期，如某次战争、某位历史人物或某个历史时代。
学生将自由选择感兴趣的主题进行研究。
4. 学习过程4.1 研究准备在开始研究之前，学生需要做一些准备工作：•阅读教材和相关历史文献，了解研究主题的背景知识；•提出自己感兴趣的问题，为研究主题设定研究目标；•查找并筛选可靠的历史文献和资料，形成研究综述。
4.2 研究设计学生需要设计一个详细的研究计划，包括以下内容：•研究方法：学生可以选择定量研究、定性研究或混合研究方法；•研究步骤：明确每个研究步骤，如收集资料、整理资料、分析数据等；•时间安排：合理安排研究时间，确保每个步骤都能得到充分的完成；•资源需求：确定所需的图书、文献、设备等资源，并确保能够获取到这些资源。
4.3 资料收集与分析根据研究设计，学生开始收集并整理研究所需的资料。
收集到的资料可以包括历史文献、图片、录像、采访等。
学生需要对这些资料进行系统性的整理和分析，以回答自己设定的研究问题。
4.4 结果呈现学生将研究结果以学术写作的形式呈现，可以选择撰写研究报告、绘制时间轴、制作展板或进行口头报告等形式。
在呈现过程中，学生需要清晰地陈述自己的研究问题、研究方法、研究结果和结论。
5. 评价方式针对学生的历史研究性学习活动，可以采用以下评价方式：•研究报告评价：评估学生研究报告的内容的科学性、准确性和创新性；•口头报告评价：评估学生口头报告的表达能力、逻辑思维和问题解答能力；•作品呈现评价：评估学生的作品呈现形式的清晰度、美观度和创造性。
历史研究性学习计划
历史研究性学习计划一、学习目标通过历史研究性学习，我希望能够达到以下几个目标：1. 深入了解特定历史事件或人物的背景和影响。
2. 掌握历史研究的方法和技巧，包括文献查找、资料整理、论证结构等。
3. 培养独立思考和分析能力，能够对历史事件做出客观、全面的评价。
4. 提高写作能力，能够撰写具有研究价值的历史论文或报告。
二、学习内容1. 阅读经典历史著作通过阅读一些经典的历史著作，我可以更好地了解历史事件和人物的背景和影响。
比如，阅读《资治通鉴》可以帮助我对中国历史的整体了解，《史记》可以帮我了解中国古代历史上一些重要人物的生平和事迹，《世界史纲要》可以帮我了解世界历史的发展脉络。
2. 研究特定历史事件或人物选择一个我感兴趣的历史事件或人物，我可以进行深入研究，包括查阅相关文献、整理历史资料、分析事件背后的原因和影响。
如：我可以选择研究中国历史上的一个重大战役、一个重要的政治事件，或者一个具有影响力的历史人物。
3. 学习历史研究方法学习历史研究的方法和技巧，包括如何查找文献、如何整理历史资料、如何进行历史论证等。
可以通过阅读相关的专业书籍或网络资料，也可以参加一些历史研究方法的培训课程。
4. 撰写历史论文或报告在学习的过程中，积累了足够的历史知识和研究成果后，我可以尝试撰写历史论文或报告，将自己的研究成果整理和呈现出来。
这将有助于我提高写作能力，也是对自己学习成果的检验和总结。
三、学习方法1. 多渠道获取历史资料通过图书馆、网络、博物馆等途径收集历史资料，包括书籍、文章、图片、档案等，形成自己的历史信息库。
2. 注重理论与实践相结合历史研究性学习需要理论与实践相结合，不仅要进行大量的阅读和理论学习，也需要亲自去实地考察、采访，了解历史事件或人物的实际情况。
3. 注重交流与合作积极参加历史研究领域的学术交流活动，与同行交流经验与见解，也可以通过与老师和同学合作，共同学习、讨论与交流。
4. 坚持不懈历史研究性学习需要耐心和毅力，需要保持长期的学习状态，不断地积累、总结和提高。
历史课程活动研究方案模板
历史课程活动研究方案二、活动背景随着新课程改革的不断深入，历史课程的教学方式也在不断变革。
为了提高历史课程的教学效果，培养学生的历史素养，本活动旨在通过研究历史课程活动，探索一种适合学生特点、有利于学生主动参与、积极思考的教学模式。
三、活动目标1. 培养学生对历史的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 提高学生的历史素养，培养学生的历史思维能力。
3. 增强学生的团队合作能力，培养学生的实践能力。
4. 优化历史课程教学，提高历史课程的教学质量。
四、活动内容1. 活动主题：历史人物、历史事件、历史现象等。
2. 活动形式：辩论赛、历史剧表演、历史知识竞赛、历史讲座等。
3. 活动流程：（1）前期准备：确定活动主题，设计活动方案，组织学生分组，准备活动道具和资料。
（2）活动实施：各小组按照活动方案进行活动，教师巡回指导。
（3）活动总结：各小组分享活动成果，教师进行点评和总结。
五、活动实施步骤1. 确定活动主题：根据教学需要和学生兴趣，确定活动主题。
2. 设计活动方案：明确活动目标、活动流程、活动评价等。
3. 组织学生分组：将学生分成若干小组，每组确定组长和成员。
4. 准备活动道具和资料：各小组根据活动主题，准备相应的道具和资料。
5. 活动实施：各小组按照活动方案进行活动，教师巡回指导。
6. 活动总结：各小组分享活动成果，教师进行点评和总结。
六、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，包括发言次数、参与讨论的积极性等。
2. 活动效果：评估活动是否达到预期目标，如学生对历史的兴趣、历史素养、团队合作能力等。
3. 教学效果：观察活动对历史课程教学的影响，如学生对历史知识的掌握程度、课堂气氛等。
七、活动预期成果1. 学生对历史的兴趣得到提高，学习积极性增强。
2. 学生的历史素养得到提升，历史思维能力得到锻炼。
3. 学生的团队合作能力、实践能力得到提高。
4. 历史课程教学质量得到优化。
八、活动时间安排1. 前期准备：2周2. 活动实施：2周3. 活动总结：1周九、注意事项1. 活动过程中，教师要注意引导学生积极参与，发挥学生的主体作用。
历史学的研究范式和方法
历史学的研究范式和方法一、历史学研究范式历史学的研究范式就像是我们探索历史这个大宝藏的地图和工具。
你想啊，要是没有个合适的范式，那我们就像在黑暗里乱摸的小老鼠，根本不知道方向。
比如说，传统史学研究范式，那就是从史料入手，一点点地拼凑出历史的模样。
就像搭积木，一块一块史料堆起来，慢慢就有了历史事件或者人物的大概轮廓。
像我们研究古代某个朝代的兴衰，就得从各种古籍、文献里找线索。
这些古籍就像是历史的小碎片，我们要把它们合理地组合起来。
还有年鉴学派的范式呢，它就更注重长时段的研究。
不是只盯着某个小时间段或者某个人物的故事，而是从一个很长的时间跨度去看历史的发展脉络。
比如说研究气候变化对人类历史发展的影响，这可不是几年或者几十年就能看出端倪的，可能得看几百年甚至上千年。
这种范式让我们能看到历史的大趋势，就像站在高山上看河流的走向一样。
二、历史学研究方法1. 文献研究法这是历史学最常用的方法啦。
我们要在浩如烟海的文献里寻找有用的信息。
这些文献包括官方史书、私人笔记、信件等等。
比如说研究某个历史人物的思想，我们可能就要去找他自己写的文章或者别人对他的评价。
但是呢，文献也有不靠谱的时候。
有的作者可能会带着自己的偏见写东西，或者因为当时的政治环境不能说实话。
这就需要我们有一双火眼金睛，去辨别文献的真伪和价值。
2. 考古研究法这个就很有趣啦。
通过挖掘古代的遗址、古墓，发现那些沉睡了千年的文物。
一件小小的文物，可能就蕴含着巨大的历史信息。
比如发现了一个古老的陶器，从它的形状、图案、制作工艺，我们就能推测出当时人们的生活方式、审美观念、甚至是社会结构。
不过考古可不容易，得小心翼翼的，就像对待稀世珍宝一样。
3. 比较研究法把不同地区、不同时期的历史进行比较。
比如说，比较古代中国和古代希腊的政治制度。
中国是封建君主专制，希腊有城邦民主制。
通过比较，我们就能发现不同文化背景下产生不同制度的原因，也能更好地理解人类社会发展的多样性。
学校历史研究课题计划
学校历史研究课题计划一、引言历史是一面镜子，通过研究过去的经验和教训，我们能够更好地认识和理解现在。
为了深入学习和传承学校历史，激发学生对历史的兴趣和热爱，我们制定了学校历史研究课题计划。
二、课题目的与背景历史研究课题计划的目的在于激发学生对历史的探索欲望，提升他们的研究能力和历史素养，培养学生综合分析和解决问题的能力。
同时，通过研究学校的历史，使学生更好地了解和热爱自己的学校。
三、课题范围和选题方法研究的范围包括学校的创建背景、办学理念、校史名人、优秀校友等方面。
通过调研、采访、查阅资料等方法，选择学校历史的重要节点作为研究课题。
四、研究步骤研究课题的步骤分为课堂学习和实地考察两个阶段。
课堂学习阶段，学生将参与相关课程，了解研究方法和技巧，并进行资料的收集和整理。
实地考察阶段，学生将参观学校历史建筑、参观博物馆、访问校史专家等，亲身感受学校的历史文化。
五、多元化的研究成果学生的研究成果形式多样化，可以有研究报告、图片展、舞台剧、纪录片等。
此外，学校将组织课题展览活动，展示学生们的研究成果，向全校师生展示学校的历史和文化。
六、影响与意义通过学校历史研究课题计划，学生们不仅能够增加对历史的了解，而且能够培养良好的学术研究能力和团队合作精神。
此外，通过展示活动，学校的历史和文化将得到更多人的认可和传承。
七、挑战与解决方案在研究过程中，学生可能会遭遇各种挑战，如寻找合适的资料、整理繁杂的信息等。
为了解决这些难题，学校将提供相关的帮助与指导，组织学生参加研究讨论会等活动，促进彼此之间的交流与合作。
八、师资建设与资源支持为了保证研究课题的顺利进行，学校将加强师资培养，鼓励教师们参加相关研修班和培训，提升他们的研究能力。
同时，学校将充分利用图书馆、档案馆等资源，丰富学生的阅读材料和研究资料。
九、推广与应用历史研究课题计划的推广将通过多种渠道进行，如学校官网、校刊、微信公众号等。
同时，学校将鼓励学生参加历史类竞赛、发表学术论文等活动，提升他们的学术水平和竞争力。
历史研究性学习设计方案
历史研究性学习设计方案历史研究性学习设计方案研究课题名称：秦始皇是伟人还是暴君设计者姓名黄诗琪所在学校化州一中所教年级七年级研究学科历史联系电话13580087651电子邮件Hsq135********@163.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：对秦始皇的评价对于中国历史上第一个封建皇帝究竟如何评价？自秦亡后直到今状况，了解当时这时期的主要人物和主要事件，了解中国封建社会的形成过程，使学生学会一定的归纳，分析和判断的方法，培养学生独立思考的能力。
3、课题介绍本课题通过收集秦始皇统一中国前后所做的事情，如统一六国，统一文字、货币、度量衡，焚书坑儒，修筑长城等，分析这些事件的前因后果，联系当时中国的社会状况，后人对秦始皇的评价，分析秦始皇的功与过，最后推出秦始皇是伟人还是暴君。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、知道秦统一六国的时间和秦朝的建立。
2、掌握秦始皇建立的君主专制中央集权制度和巩固统一的措施。
3、了解秦朝的疆域四至。
4、理解秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
过程与方法：1、通过本课的学习，培养学生考察、研究、质疑和解决问题的能力，并通过质疑和解疑获取历史信息。
2、通过模拟朝廷，使学生在体验中学习历史与感知历史，进而深入历史。
3、合作反思与讨论关于秦始皇功过以及荆轲刺秦王该刺不该刺，使学生学会合作学习并达成一定共识。
4、教师要充分调动学生已有的知识，树立课程意识，深入挖掘学生这一人力课程资源。
情感态度与价值观：1、秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对我国历史产生深远的影响。
2、体验探究乐趣交流探究结论，形成国家统一对于国家富强的重要作用的价值观3、形成努力进取，奋发向上，为国家发展勇于献身的人生态度。
重点难点1、重点——秦朝的统一及其巩固统一的措施。
2、难点——焚书坑儒。
历史研究性学习设计方案
历史研究性学习设计方案历史研究性学习设计方案一、设计背景历史是人类文明的重要组成部分，通过对历史的学习和研究，可以帮助学生了解人类社会的发展演变过程，培养其历史意识和文化素养。
然而，传统的历史教学往往以课堂讲述为主，缺乏足够的互动和实践。
因此，为了激发学生的学习兴趣和主动性，提高其历史研究能力，设计一套历史研究性学习方案非常必要。
二、设计目标1. 培养学生的历史研究兴趣和思维能力；2. 提高学生的历史资料收集和分析能力；3. 激发学生的历史问题意识和批判性思维能力；4. 培养学生的合作学习和交流能力。
三、设计内容和过程1. 选择一个历史研究主题：可以根据学生的兴趣和学习情况，选择一个与所学历史知识相关的研究主题，如某个历史人物、某个历史事件等。
2. 设计研究任务：根据研究主题，设计相关的研究任务，包括资料收集、资料分析和成果呈现等。
3. 学生小组合作学习：将学生分成小组，每个小组有不同的任务和角色，比如资料搜集员、资料分析员、成果呈现员等。
学生通过小组合作学习，互相帮助和鼓励，共同完成研究任务。
4. 资料收集和分析：学生根据研究任务，利用各种途径搜集相关历史资料，如书籍、文献、影像资料等；学生对收集到的资料进行分类、整理和分析，获取相关的信息和结论。
5. 成果呈现：学生将研究成果进行呈现，可以通过口头报告、展板、PPT等形式展示。
学生可以分享自己的研究成果，同时也可以评价和讨论其他小组的成果。
四、评价方式1. 正向激励通过赞扬和奖励等方式，激励学生积极参与历史研究，提高其学习动力和兴趣。
2. 成果评价根据研究任务，评价学生的研究成果，包括资料的准确性、分析的深度和成果的呈现等方面进行评价。
3. 学生自我评价引导学生进行自我评价，让学生对自己的历史研究进行反思和总结，提高其思考能力和学习效果。
五、设计效果通过历史研究性学习，学生能够充分参与到历史研究中，培养其主动学习和合作学习的能力。
学生通过历史研究，能够掌握历史知识，提高历史意识和文化素养，同时培养批判性思维和问题解决能力，提高学生的历史研究能力和学习兴趣。
高二历史小课题研究实施方案（5篇）
高二历史小课题研究实施方案（5篇）第一篇：高二历史小课题研究实施方案提高学生记忆的策略研究——实施方案一、课题提出的背景1.我校学生历史学习现状在我从事历史教学的这几年中，发现我校学生总因记不住历史知识而发愁，记忆成为他们学习历史的拦路虎。
记不住知识，学生碰到的问题就愈来愈多，这样只能导致考试成绩不好，久而久之，随即就会对学习历史失去信心或彻底放弃。
好多次学生问我如何才能记住我只是告诉他们反复去记。
众所周知，单纯记忆枯燥、乏味，有时效果事与愿违，怎样让中学生轻松而又高效记忆一直困扰着我，也是其他历史老师和学生共同遇到的一个难题，亟待解决，值得我研究。
2.新课程标准要求由于历史事件繁多,许多学生又缺乏正确的学习方法,虽平时花费大量的时间刻苦学习,却收效很低。
因此,对高中学生记历史的策略研究,对学生的学习和历史教师的教学都有重要的指导意义。
当前,历史学习是相关研究广泛关注的课题,而历史记忆学习策略又是关注的焦点。
二、本课题研究的目的1.明确记忆在历史学习中的重要地位。
2.研究目前我校高中学生在记忆历史知识时遇到的问题，找出轻松记忆历史知识的策略。
3.帮助我校高中学生建立一套轻松而又高效记忆历史的策略，为我校高中学生历史学习扫清首要障碍，进而提高他们历史学习的水平。
4.通过一些有效的学习方式，探索一套记忆方法，提高学生历史学习水平。
三.、课题的研究价值与实践意义（一）研究价值1.本课题的研究，是实施课程标准的需要。
2.通过本课题的研究，探索出一条可以轻松记忆历史知识的方法，使学生能在轻松的状态下能高效记忆一定量的知识，使学生头痛的一件事成为一件轻而易举的事。
从而增强学生学习历史的自信心，为他们进一步历史学习奠定坚实的基础。
因此，记忆一定量的历史知识对于学生是当务之急。
（二）实践意义记忆学习是历史学习和教学过程中的重要环节，知识量大小是学习者所学历史水平高低的一个重要指数,而记忆知识是历史学习中必不可少的步骤，记忆知识直接影响历史学习和课堂教学效果，同时它也对教师教学、学生学习起着至关重要的作用。
历史学科研究性学习课题研究方案
历史学科研究性学习课题研究方案历史备课组一、课题研究的目的和意义：转变学习方式和学习习惯，营造开放的课堂教学情境，学以致用，在教师引导下，使问题由学生自己去揭示，知识让学生自己去探索，规律应让学生去发现，点拨学生带着教材走出课堂，走进社区、图书馆和因特网，全方位、多角度、分层次地认识、分析和解决问题，最终促进综合能力的积累和个性的良性养成。
提高学生“发展性学力”理念，力求在保证“基础性学力”基准上，进一步培育其“创造性学力”，体现出指导与自主、基础与研究，分科与综合、理论与实践、校内外、课内外的有机结合与兼顾。
二、课题研究的目标：坚持素质教育根本导向，力求体现前瞻性、针对性、创新性、实效性、可操作性诸原则，强调对所学知识、技能的实际的运用，注重学习过程和学生的实践与体验。
由此我们应以学生为主体，遵循教育学、心理学科学理论与原理，立足于我校教、学、考实际，以转变学生的历史学习方式为切入点，力求坚持一个核心（整体素质教育）；确保两个结合（教学改革与科研、课内与课外）；推进三个转轨（教学观念、内容、手段）；处理四个关系（理论与实践相统一；继承与创新相兼顾；教师的教与学生的学相同步；全面发展与因材施教相协调）。
现代教学改革应体现创造为本、能力为重，素质为先的宗旨，以教学信息资源有选择地包容、吸取为核心，以激发教与学的自主创新为基点，转变学习方法和习惯为关键，追求教与学的可持续发展为归宿。
为此，势必要求教师寻求以创新为本质的教学新策略，优化教学内容，试行探究式、情境式、参与式教学，以提高历史学习的兴趣和实效。
三、课题研究的途径：教师先要坚决转变教育观念，及时主动地进行知识更新。
同时立足于学生思维活跃、兴趣广泛，接受信息敏捷，精力充沛等优势，在学习化校园中营造在学习中研究，在研究中学习的浓郁氛围。
然后充分发挥学生的主导作用，有的放矢，因势利导，诱发探究激情，供给范例，解除依赖心理，在此教师不是权威，只是组织者、合作者、服务者，故不可越俎代庖，包办一切，只有依靠课题成员自身想方设法，积极动脑、动手、动口，逐步建立资料库。
历史研究性学习设计方案
历史研究性学习设计方案一、背景介绍历史教育是培养学生归纳、分析、推理等思维能力的重要途径之一。
传统的历史教学注重知识的传授，学生只是被动接受历史事实和事件的描述。
而研究性学习强调学生的主动参与和探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
本文将设计一个历史研究性学习方案，旨在提升学生的历史学科素养和综合能力。
二、教学目标1.培养学生对历史问题的敏感性和思考能力；2.培养学生的历史文献阅读和资料分析能力；3.培养学生的团队合作和沟通能力；4.培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学内容和步骤1. 主题选择与研究问题提出学生根据自身兴趣和教师的指导选择历史研究的主题，并提出相关的研究问题。
主题可以涵盖不同历史时期、地区或事件。
2. 文献调查和资料收集学生需要进行广泛的历史文献调查和资料收集。
可以利用图书馆、互联网资源、采访专家等途径获取相关资料。
3. 资料分析和整理学生对所收集到的历史资料进行分析和整理，包括整理资料的分类、归纳事件、总结规律等。
4. 团队合作与讨论学生以小组形式进行团队合作，共同讨论所研究的历史问题，并互相交流和分享各自的研究成果。
学生可以通过小组讨论和辩论的方式深化对历史问题的理解。
5. 结果展示与评价学生将研究成果以口头报告或书面报告的形式展示出来，并进行互评和评价。
可以邀请其他同学或专家参与评价，提供宝贵的意见和建议。
四、评价方式1.学生参与度评价：包括学生在研究过程中的主动参与程度、思考问题的深度和广度等。
2.研究成果评价：包括研究报告的内容丰富性、逻辑性和准确性等。
3.团队合作评价：包括团队成员之间的合作程度、沟通协调能力和互相支持的程度等。
五、教学资源准备1.图书馆：提供相关历史书籍、杂志、报纸等纸质资源；2.互联网资源：提供历史文献、研究报告、专家访谈等网络资源；3.专家资源：邀请历史专家参与学生研究过程，提供专业指导和建议；4.学校设施：提供小组讨论和报告展示所需的场地和设备。
第二章历史研究的基本方法
第二章历史研究的基本方法历史研究的起点是资料收集。
历史学家需要从各种来源收集有关过去的信息，包括文献、考古遗址、口述历史、艺术品和影像资料等。
这些资料可以为历史学家提供关于过去事件和人物的第一手证据。
历史学家需要对收集到的资料进行分析。
这包括对资料进行筛选、整理和分类，以便更好地理解它们的意义和价值。
历史学家还需要对资料进行批判性分析，评估它们的可靠性和偏见。
第三，历史学家需要根据分析的结果进行历史解释。
历史解释是历史研究的核心，它涉及到对历史事件和人物的理解和解释。
历史学家需要运用各种理论和方法来解释历史现象，包括比较历史、历史叙述和历史理论等。
第二章历史研究的基本方法历史研究的起点是资料收集。
历史学家需要从各种来源收集有关过去的信息，包括文献、考古遗址、口述历史、艺术品和影像资料等。
这些资料可以为历史学家提供关于过去事件和人物的第一手证据。
历史学家需要对收集到的资料进行分析。
这包括对资料进行筛选、整理和分类，以便更好地理解它们的意义和价值。
历史学家还需要对资料进行批判性分析，评估它们的可靠性和偏见。
第三，历史学家需要根据分析的结果进行历史解释。
历史解释是历史研究的核心，它涉及到对历史事件和人物的理解和解释。
历史学家需要运用各种理论和方法来解释历史现象，包括比较历史、历史叙述和历史理论等。
历史研究不仅仅是学术性的活动，它也具有现实意义。
通过对历史的深入研究，我们可以更好地理解人类社会的演变和发展，为解决当前的问题提供启示。
同时，历史研究也有助于培养批判性思维和分析能力，提高我们的综合素质。
第二章历史研究的基本方法历史研究的起点是资料收集。
历史学家需要从各种来源收集有关过去的信息，包括文献、考古遗址、口述历史、艺术品和影像资料等。
这些资料可以为历史学家提供关于过去事件和人物的第一手证据。
历史学家需要对收集到的资料进行分析。
这包括对资料进行筛选、整理和分类，以便更好地理解它们的意义和价值。
历史学家还需要对资料进行批判性分析，评估它们的可靠性和偏见。
历史研究活动教案的设计和教学方法
历史研究活动教案的设计和教学方法在历史学科的教学中，历史研究活动是非常重要的一环。
通过历史研究活动，学生能够主动参与并深入了解历史事件和人物，培养批判性思维和独立研究能力。
本文将探讨历史研究活动教案的设计和教学方法，以促进学生的历史学习和思考能力的发展。
一、教案的设计1. 定义学习目标：在设计历史研究活动教案时，首先需要明确学习目标。
学习目标应该明确、可行和具体，以确保学生的学习重点和方向。
2. 选择主题：选择适合学生的历史主题是教案设计的关键。
主题应该与学生的学习内容和年级水平相匹配，同时要考虑到学生的兴趣和实际应用。
3. 设计任务：根据所选主题，设计具体的任务和活动，以帮助学生实现学习目标。
任务可以包括阅读原始资料、开展调查研究、分析图表等，以培养学生的历史研究能力。
4. 准备资源：为了支持学生的历史研究活动，需要准备一系列相关资源，例如图书、文献、网络资料和实地参观等。
这些资源可以帮助学生获取更多的信息和材料，拓宽他们的历史视野。
二、教学方法1. 问题导向法：在历史研究活动中，教师可以采用问题导向法来引导学生思考和探索。
通过提出开放性问题，激发学生的兴趣，并鼓励他们积极参与研究活动，深入探究历史事件的原因和影响。
2. 小组合作学习：历史研究活动通常需要学生进行合作和团队合作。
在教学中，可以组织学生分成小组，共同完成研究任务。
小组合作学习可以促进学生的交流合作能力，培养团队意识和相互尊重。
3. 实践活动：历史研究活动不仅仅局限于课堂内的阅读和分析。
教师还可以组织学生参观博物馆、拜访历史遗迹等实践活动，通过亲身体验来加深学生对历史事件和文化的理解。
4. 多媒体技术的应用：在教学中，教师可以利用多媒体技术来支持历史研究活动。
通过使用幻灯片、视频和在线资源等，可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、教学中的注意事项1. 激发学生的兴趣：历史研究活动需要学生主动参与和深入思考。
历史学研究的方法与思路
历史学研究的方法与思路历史学，作为一门独立的学科，具有自己特有的研究方法和思路。
为了更好地了解历史学的方法和思路，我们需要从以下几个方面入手。
一、源文件的搜集和研究历史学的根本在于对历史事实的研究和探讨，而这些历史事实往往都来源于当时的文献和其他记录资料。
因此，历史学家需要耗费大量的时间和精力去搜集、挖掘、重现那些充满着时代特色的原始资料。
对于史学家来说，源文件是研究历史最直接的资源，是解释和理解历史的唯一途径。
研究源文件的具体方法包括：挖掘和分析史料，归纳和总结史料的内容，并针对性地进行深入研究。
通过这些手段，可以更加全面、系统地掌握历史经验，并做出更为准确的结论。
二、历史事件的整体认知与分析历史事件的研究不仅仅是对历史事实的分析和记录，更包括对历史事件的整体认知或分析。
这要求历史学家在研究过程中不断调整视角和方法，不断整合和处理丰富的研究材料，以实现对历史事件的全面认知和准确分析。
历史事件的整体认知和分析与史学家所掌握的其它学科有所不同。
与其它学科相比，历史事件的研究具有更为复杂的结构和细节，因此需要史学家具备更为深刻的感知和分析能力，确保其历史研究成为真正的学术作品。
三、历史学的“人” 文化研究历史学是一门要素复杂的学科，其研究对象关乎人类社会的生存和发展，因此，“人文学科”的思想方式在其中扮演了重要的角色。
作为人文学科，历史学需要通过文学、艺术、哲学和文本的方法研究历史文化的发展、特点和表现形式。
与其他社会科学相比，历史学在研究中充满了创造性和艺术性的思维方式。
通过它，研究者可以更深入地理解历史事件和人物，更直接地摸索历史的真实面目，更全面地把握历史的文化地位。
在历史研究工作的实践中，研究人员需要注重设计和创新等问题，以达到历史研究的丰富性和独特性。
四、跨学科的研究方法历史学的跨学科研究方法有助于推动人类历史研究的发展。
在实践中，研究者可以利用社会学、政治学、经济学、心理学和人类学等学科来丰富和深化历史的研究。
如何撰写一份成功的历史学研究计划书
如何撰写一份成功的历史学研究计划书历史学作为一门学科，对于人类社会的发展和演变有着重要的研究意义。
撰写一份成功的历史学研究计划书，不仅需要有扎实的学术基础，还需要有清晰的研究目标和合理的研究方法。
本文将从选题、研究目标、研究方法等方面，为大家介绍如何撰写一份成功的历史学研究计划书。
首先，选题是撰写历史学研究计划书的第一步。
一个好的选题应该具备以下几个特点：具备学术研究价值、有足够的研究空间、与现有研究存在差异或争议等。
在选题时，可以从历史事件、历史人物、历史文化等方面入手，选择一个自己感兴趣且有研究价值的课题。
例如，可以选择研究某个历史时期的社会经济变革，或者研究某个历史事件的影响等。
其次，研究目标是历史学研究计划书的核心内容之一。
研究目标应该明确、具体，并能够回答研究问题。
在撰写研究目标时，可以从宏观和微观两个层面进行考虑。
宏观层面的研究目标可以是揭示某个历史事件的原因和影响，微观层面的研究目标可以是分析某个历史人物的思想和行动等。
同时，研究目标还应该与选题密切相关，能够达到预期的研究效果。
然后，研究方法是历史学研究计划书的重要组成部分。
研究方法应该与研究目标相匹配，能够帮助研究者收集、整理和分析研究材料。
常用的历史学研究方法包括文献研究、实地调查、比较研究等。
在撰写研究方法时，可以详细说明研究材料的来源和获取途径，以及研究过程中可能遇到的困难和解决方法。
此外，研究计划书还应该包括研究进度安排和预期成果。
研究进度安排可以分为几个阶段，每个阶段都应该制定具体的工作计划和时间表。
预期成果可以是学术论文、学术报告、学术会议发言等。
在撰写研究进度安排和预期成果时，要考虑到实际情况，合理安排时间和任务。
最后，撰写历史学研究计划书时，还需要注意语言表达的准确性和流畅性。
语言表达应该简练明了，避免使用过于复杂的词汇和句式，以免给审阅者造成困扰。
同时，要注意文章的逻辑结构和段落分隔，使整篇文章具有良好的可读性。
史阶段学习和研究计划
史阶段学习和研究计划一、背景介绍史阶段学习和研究计划是指在历史领域进行深入学习和研究的计划。
历史作为一门重要的人文学科，对于了解人类社会的发展和变革具有重要意义。
通过对历史的学习和研究，可以更好地理解人类的过去和现在，从中获得启示和教训。
因此，制定一个合理的历史学习和研究计划，对于提升自己的历史素养和研究能力具有重要意义。
二、目标设定1. 深入学习历史理论知识，掌握历史学科的基本方法和理论；2. 深入研究特定历史阶段或事件，形成自己的研究观点和方法；3. 提升历史素养和研究能力，为日后从事相关工作或继续深造打下扎实的基础。
三、计划内容1. 学术资料搜集和整理在开始历史学习和研究之前，首先需要收集和整理相关的学术资料。
这些资料可能包括历史学家的著作、历史事件和人物的资料、相关的历史文献等。
通过对这些资料的搜集和整理，可以建立起对于特定历史阶段或事件的深入了解。
此外，还需要深入学习相关的历史理论知识，掌握历史学科的基本方法和理论。
这将为日后的研究工作打下扎实的基础。
2. 深入学习历史阶段或事件在对学术资料进行搜集和整理之后，需要对特定的历史阶段或事件进行深入学习。
这个阶段需要对相关的历史事件、人物和文化进行全面的了解，以便形成自己的研究观点和方法。
在这个过程中，可以借助相关的学术资料和专家的指导，深入了解特定历史阶段或事件的发展和演变，从而为自己的研究工作打下坚实的基础。
3. 独立研究与撰写在深入学习特定历史阶段或事件之后，需要进行独立研究和撰写。
在这个过程中，可以结合相关的历史理论知识和自己的研究观点，进行论证和分析。
通过对历史事件的深入研究和思考，可以形成自己独特的研究成果，并撰写相关的学术论文或著作。
这将为自己的历史学习和研究工作画上圆满的句号，同时也为日后从事相关工作或继续深造打下坚实的基础。
四、时间安排1. 学术资料搜集和整理：需花费3个月的时间进行学术资料的搜集和整理，确保收集到足够全面的资料。
[历史学]第二节：如何制定研究方案
![[历史学]第二节：如何制定研究方案](https://img.taocdn.com/s3/m/26a3e7435901020207409cc7.png)
h
22
h
23
h
24
h
25
h
26
h
27
h
28
日本广岛原子弹爆炸幸存者。原子弹在市中心岛川医
院上空600米左右的空中爆炸，起作用的核燃料仅为
1公斤，相当于2万吨TNT普通炸药爆炸当量，在爆炸
中心450米的范围内，88%的人当场死亡，剩下的
12%的人也在几个星期或几个月内相继丧命 。
课题的目的与意义： 通过对目前我区农村垃圾处理情况的调查分析，找出其中的不足 以及改进的具体方法，希望引起有关部门和群众的重视，使农村 环境卫生状况能得以改善；同时可以提高自己的动手能力和分析 问题解决问题的能力，提高我们h 的合作意识和社会责任感。 45
研究主题的确定
• 研究主题可以从课题的来源和内容两方面进
h
29
1952年发生在伦敦的烟雾事件造成8000人死亡，凶手 是在雾大无风的天气下经久不散的黑色烟尘。
其中SO2和CO含量高，刺h激和毒害了人体。
30
h
31
h
32
h
33
h
34
h
35
h
36
我国沙漠化土地面积共有332.7
万km2,占国土面积的34%,相当于
20个广东省的面积,有近4亿人口
高二研究性学习讲座二
制定研究方案
h
1
例一:
h
2
波义耳是近代化学的创始者之一。他喜欢化学实验，也喜欢
养花种草。在他的庭园里，在实验室周围的空地上，都种上了 各种各样的花草。月季、牵牛花、鸟萝、紫罗兰等，什么样的 花草都有。
• 一天早上，在走进实验室的时候，波义耳见紫罗兰开得很可 爱，就顺手采了几支带进实验室，把它们插在烧瓶里。紫罗兰 有的盛开，有的含苞欲放，经过一夜的雨露，显得分外娇艳。
历史老师的历史事件研究方案
历史老师的历史事件研究方案引言:历史老师对于研究历史事件有着独特的视角和方法。
为了更好地引导学生了解历史事件背后的内涵和意义，以及培养学生的研究能力和历史思维，历史老师需要制定一套科学的研究方案。
本文将从研究方案的制定目的、内容和步骤等方面进行探讨，以期为历史老师提供一些有益的参考与启示。
一、研究方案目的研究方案的制定首先需要明确其目的，旨在引导学生深入研究特定历史事件并且明确以下几个方面的目标：1. 培养学生对历史事件的兴趣和热情；2. 提升学生的历史思维能力和研究方法；3. 培养学生批判性思维和分析能力；4. 帮助学生理解历史事件对现实世界的影响。
二、研究方案内容1. 确定研究主题在制定研究方案之前，历史老师需要选择一个具体的历史事件作为研究主题。
可以根据教材内容、学生兴趣以及时事热点等进行选择。
同时，要确保所选事件具有代表性和研究的价值，能够引发学生的思考和探索。
2. 收集资料和查找文献为了能够深入研究所选历史事件，学生需要收集大量的资料和查找相关的文献。
历史老师可以提供一些权威的历史书籍和研究资料供学生参考，并鼓励他们利用互联网资源进行自主查找和阅读。
同时，要教导学生正确分辨和评估资料的可靠性和真实性。
3. 设计研究框架为了使学生对研究方向和内容有清晰的了解，历史老师可以帮助学生设计研究框架。
研究框架可以包括研究问题、论证步骤、研究方法、研究时间安排等。
通过设计研究框架，可以帮助学生有条不紊地进行研究，并且能够更好地完成整个研究过程。
4. 数据分析和研究结果呈现完成研究后，学生需要对收集到的数据进行分析，并根据研究目的和框架进行结果的呈现。
历史老师可以要求学生撰写研究报告、设计海报或者进行口头报告等方式来展示研究成果。
这样可以提高学生的表达能力和沟通能力，并激发他们对历史的深入思考。
三、研究方案实施步骤1. 方案介绍和解释历史老师应该向学生介绍研究方案的目标和内容，并解释学习的重要性。
使学生充分了解方案的全貌和其中的要求，确保学生清楚应该做些什么，给予他们积极主动的参与。
历史学科实验研究方案
“运用信息技术构建以学生为主的自主学习模式”课题
一、指导思想
以邓小平的教育理论，党的教育方针、“三个面向”为指导，以建构主义理论与充分运用信息技术，正确处理教师、学生在教与学中的关系，培养学生的自主学习能力、终身学习能力，拓宽学生知识面，彻底减轻学生的课业负担，为学生素质全面发展创设情境。
二、实验目标
通过课题的实验，认真探讨信息技术在培养学生自主学习中的运用，切实落实到学科教学之中，提高学生理解、分析能力，促进学生智力的发展和能力的培养，提高教学效率、教学水平。
三、实验步骤与措施
1、自身理论学习、试上研究课
（1）注意钻研各类教育专著，多学习、重积累，为深入课题打基础。
（2）与各位教师经常开展课题实验方面的研究与探讨，取长补短，加强认识与实践。
（3）博取众长，集思广益，不断提高科研水平，缩短实验周期。
（4）在实验班试行新模式的教学，并在实验班和对比班进行互比实验，不断总结，注意经验与成果的积累。
2、市内、校内公开课
（1）选择一些较为成熟的教学教案在全校乃至全市公开课。
（2）接受各方面意见后改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
h
15
条件不具备
选题过大。 例如：“21世纪海峡两岸关系研究”
“中国足球队员素质研究”、 “我国经济发展研究”、 “月球矿产种类与分布的调查研究” ……
h
16
问题转化成课题的条件
（课题的可行性论证）
• 1、具有科学性 • 2、有价值（能解决什么问题，有什么意义） • 3、新颖，有创意 • 4、具有可行性（可行性论证）
h
6
从哪里寻找问题
1、留心观察日常生活中的事物 2、从热门的社会话题中寻找 3、从课本中寻找 4、从报刊上寻找 5、从与他人的交谈中寻找
h
7
家庭生活
校园生活
日常生活 中的事物
城市交通 房屋建设 环境污染
人口与就业
四季变化
……
h
8
国际形式
超级水稻
酒后驾驶
交通事故
社会话题
和谐社会 新农村建设
假冒伪劣
实验室里摆上了鲜花，科学研究也增添了一份情趣。
• 波义耳在实验的时候不小心把几滴盐酸溅到了花上。盐酸有 很强的腐蚀性，波义耳怕花被盐酸烧坏，连忙用水冲洗，想把
酸稀释掉。过了一会，他猛然看到，花改变了颜色。刚才还是 紫色的紫罗兰花，现在却变成了红色。
•
•波义耳感到很奇怪。心想，花色的改变
一定是因为盐酸沾染的缘故。但是，盐
受到沙漠化的危害,每年损失达
1000亿元以上。
h
37
h
38
发现了什么
问题？
h
39
提出问题的策略
水中污染物成分的监测 海藻与赤潮
海水
江水
水 水资源
水资源的开发与利用 各类水样的采集 与水质分析
酸雨的成因与分析
水的硬度测定
湖水
饮用水
雨水
井水
湖水富营养化 成因调查
水污染与海产品养殖
我们该喝什么 样的水
• 酸性指示剂找到了，波义耳却没有满足。他又进一 步想，有没有能够鉴别碱性溶液的指示物质呢？他相 信这种物质是存在的。他在自己的园子里寻找各种各 样的有色物质，地衣啊、树皮啊、块根啊……把它 们—一放在酒精里，让它们内部
h
4
• 的色素都溶解出来。然后，一一地试它们对碱性物质 的反应，看看它们有没有变色作用。最后，他发现石 蕊地衣的提取液能使碱性物质很快地变成蓝色。把它 滴人酸中，也可以使酸性溶液改变颜色。这是一种既 能鉴别酸性，又能鉴别碱性的双性指示剂。
课题的目的与意义： 通过对目前我区农村垃圾处理情况的调查分析，找出其中的不足 以及改进的具体方法，希望引起有关部门和群众的重视，使农村 环境卫生状况能得以改善；同时可以提高自己的动手能力和分析 问题解决问题的能力，提高我们h 的合作意识和社会责任感。 45
研究主题的确定
• 研究主题可以从课题的来源和内容两方面进
提出问题过程中常见误区
尽管我们提出了很多问题，但并不是所 有的问题都可以直接用于研究。
h
13
不符合道德法规
例如：
“万能钥匙设计”、 “风力自行车设计”（自行车后带伞大的风帆） “自行车看书架的设计”（一边骑自行车一边看）
h
14
不符合科学原理
“体育彩票中奖规律研究”（彩票中彩只有 概率没有规律）；
高二研究性学习讲座二
制定研究方案
h
1
例一:
h
2
波义耳是近代化学的创始者之一。他喜欢化学实验，也喜欢
养花种草。在他的庭园里，在实验室周围的空地上，都种上了 各种各样的花草。月季、牵牛花、鸟萝、紫罗兰等，什么样的 花草都有。
• 一天早上，在走进实验室的时候，波义耳见紫罗兰开得很可 爱，就顺手采了几支带进实验室，把它们插在烧瓶里。紫罗兰 有的盛开，有的含苞欲放，经过一夜的雨露，显得分外娇艳。
目的与意义： 目的：希望通过我们的研究找出制约龙山发展的原因并探索出改变现状的途 径和方法。 意义：1、希望通过调查研究来提高自身的综合素质，锻炼社会实践能力，提 高社会责任感。 2、希望引起相关部门和政府的高度重视，积极解决阻碍龙山黑陶文化产业发 展的问题，整改黑陶工艺品制造业的弊端，加大宣传力度，将龙山黑陶文化 打造成属于章丘的知名品牌，发扬光大龙山（黑陶）文化。 3、希望更加普及黑陶文化的知识，令广大民众都了解它，尊重并保护黑陶文 化并以此提高国民素质和社会责任感。
h
17
可行性论证
从人力、物力、财力、知识储备、时间来论证
人力：研究者的能力、指导老师、兴趣 物力：实验设备、资料、研究场所 知识储备：符合现有的知识水平 财力：实验经费、调研经费、交通费用、复印资料 时间：汇报研究的时间、整个研究的时间
h
18
课题陈述的要求
1、以最简洁的语言传达具体的研究对象 和内容的信息
• 背景说明：农作物收获之后，秸秆的处理状况令 人担忧，由于处理设施的缺乏，大部分都是做焚 烧处理，造成了资源浪费和环境污染。我们有必 要详细了解秸秆处理的现状，并提出建议。
• 目的意义：通过对农村秸秆处理状况的调查，指 出其中的不足以引起有关部门的重视，从而达到 科学处理的目的，避免浪费和污染。同时还可以 提高自己的动手能力和分析问题解决问题的能力， 提高我们的合作意识和社会主人翁意识。
━济慈(英国诗人）
h
22
h
23
h
24
h
25
h
26
h
27
h
28
日本广岛原子弹爆炸幸存者。原子弹在市中心岛川医
院上空600米左右的空中爆炸，起作用的核燃料仅为
1公斤，相当于2万吨TNT普通炸药爆炸当量，在爆炸
中心450米的范围内，88%的人当场死亡，剩下的
12%的人也在几个星期或几个
任务分工：韩铮：实地调查、摄影、记录、整理报告
h
43
学生确定的优秀课题
1、瓶装纯净水是否纯净？ 2、张家村“空心村”现象调查研究 3、中学生创新能力与学习成绩、性别关系的调查研究 4、济南南部山区的发展对市区环境影响的调查研究 5、明水废电池回收利用现状和处理意见调查研究 6、探究李清照词的意境美
h
44
主题：自然与人
课题题目：××区农村 垃圾的处理现状和 处理意见
三 1~2周 成果汇总 探讨出合理的处理农村垃圾的方法，
写出总结论文，发出倡议书。
3）计划访问的专家：校内3位，如地理老师、化学老师、生物老师
等 ； 校外2位，如区有关领导、有关专家等
4）活动所需的条件
图书资料如：有关环保及垃圾问题的图书
实验室（设备）如：
交通工具如：公交车、自行车
其他（如计算机上网等）：计算h机上网
导师：康老师
课题组成员：傅 俊 王莉 组长：乔蔚炜 静 殷佳君 汪英美 祝 贞萤
班级：高二（5）
简要背景说明（课题是如何提出来的）： 如今农村人民的生活水平提高了，但是农村外环境的卫生令人担 忧，尤其是垃圾的处理问题。公共卫生设施的缺乏使农民们无处 倾侄垃圾，随意的倾倒造成河水变质，河道干涸，农作物的焚烧 造成大气污染……如何使这些得到改善呢？我们就从垃圾入手 ……
行阐述。如果题目来源于学习生活，研究内
容属于学科知识与技能的，研究主题是学科
研究，如：如何提高英语学习效率的调查研
究；研究内容属于校园文化的，研究主题是
校园文化，如：中学生心理健康状况的调查
研究；研究内容属于校园生活的研究主题是
校园生活，如关于学生浪费现状的调查研究；
如果题目来源于实践，研究内容属于自然方
h
51
活动计划：
1）任务分工：
实地调查：全 体 访问专家：乔蔚炜 傅 俊
上 网：祝贞萤 王莉静 查阅资料：汪英美 殷佳君
总结论文：乔蔚炜 发 倡 议：傅 俊 殷佳君
2）活动步骤：分3阶段实施
阶段 时间（周） 主要任务 阶段目标
一 3~4周 实地调查 获得事实资料
二 2周 资料查询 获得能借鉴的资料及专家的建议
2、课题要反映研究课题的范围、内容和 方法。
h
19
思考以下课题是否规范：
• 1、章丘市市民的就业趋势
章丘市外来务工人员就业趋势调查研究
• 2、中学生身体健康现状调查
章丘四中高三学生身体健康现状的调查研究
• 3、眼明泉现状调查
眼明泉泉水污染现状与治理措施的调查研究
h
20
例二: 地球村的现状
h
21
湖上的芦苇已经枯萎, 也没有鸟儿歌唱
52
预期的成果形式和表达
• 成果形式：
• 论文、调研报告、制作模型、实验报告 等：
• 表达形式： • 文字、图片、实物、音像资料等
h
53
主题：人与社会
课题题目：制约龙山（黑陶）文化发展的原因与未 来发展方向的探索研究
导师：孟令革 课题组成员：韩铮 辛鑫 杨帆 班级：高二8、3班
背景：龙山（黑陶）文化是我国新石器时代晚期的一种文化。因最早发现于 我省济南市章丘龙山镇而得名。遗址中多见黑、亮、薄的陶器。其文化的璀 璨足以让现代人为我们的祖先感到骄傲。可龙山文化的现状却不容乐观，文 化得不到充分的重视和发扬，文化资源得不到充分的挖掘和利用。
酸不是已经稀释过了吗？看来，紫罗兰
花瓣对于很淡的盐酸也会起变色作用。
它会不会对别的酸起变色作用呢？
h
3
• 溶液是透明的，你不知道是酸性还是碱性。化学实验 室的工作人员不能用手、用舌去鉴别。因为有些化学 物质有腐蚀性，有些化学物质有毒。如果有了紫罗兰 花，不就可以用来鉴定一种溶液是不是酸性的了吗？ “不过，”波义耳继续思考着，“用紫罗兰花大费事， 它要过一会儿才改变颜色。如果更敏感些就好了。” 他想到，紫罗兰花中对酸性产生作用的物质可以用酒 精把它们萃取出来。再把它们浓缩、纯化，使用起来 就方便多了。波义耳果真采集了紫罗兰花朵，切碎后 放在酒精里，让里面的变色物质溶解出来。用这种花 朵浸出液滴在酸性溶液中，马上就会改变颜色。