浙科版版高中第三章细胞的代谢第一节细胞与能量教案必修生物
高中生物第三章细胞的代谢第一节细胞与能量教案5浙科版必修
细胞与能量一、设计理念概念教学是培养学生科学素养的途径之一,其主要内容是纠正、补充、完善学生的前概念,构建学生的正确认知体系。
因此概念教学注重学生前概念的了解,并基于学生的认识来设计教学,帮助学生建构大概念,体现整体性思维。
另外,概念教学还表现在概念的层次上:高中生物新标准的“设计依据”中指出,根据生物学大概念来建构课程体系和内容框架,并通过大概念学习,来帮助学生形成生命观念和理解核心概念。
基于这种理念,对浙科版《细胞与能量》进行了新的教学设计。
二、背景分析1、教材分析:浙科版必修1第三章第一节《细胞与能量》,简述了三个方面的内容:①细胞中的能量的转化,②化学反应过程中能量的变化,③能量代谢的中心分子ATP的结构与功能。
这节内容是在总体上对《细胞的代谢》整章节从能量角度的一个概括:细胞内所有的化学反应在生物学上的分成吸能反应和放能反应;生物体内的能量变化是能量形式的转变;能量代谢离不开ATP的参与等。
所以本小节起到一个框架的作用,后面章节的内容是对这个框架的一些补充和具体体现。
教学重点:ATP的分子结构和生理功能,ATP与ADP的相互转化及ATP-ADP的循环对细胞中能量代谢的意义。
教学难点:ATP与ADP的相互转化,细胞中的能量转化,放能反应与吸能反应。
2、学情分析:经过初中科学的学习,学生对有关生物和化学方面的基础是具备的。
如化学反应是物质和能量的偶联变化,生物的基本结构是细胞等。
但存储的知识是块状的,没有体系的。
高一生物开课后,经过前言和第一、二两章的学习,已经在原有基础上进行了分子水平和亚显微结构上的深化。
但是这些知识点多且散,学生的认知负荷很重,导致学生学习生物的热情也随着这些散乱的知识点慢慢地退去,对后面生物的教学十分不利。
所以教师急需打破这种局面,让学生学得更轻松、更主动,将知识体系化,达到“温故而知新”和“温新而知故”。
三、教学目标1、通过复习旧知识,分析知识点间的联系能提出新问题:细胞中的能量如何变化?从能量的形式,量和过程,培养学生观察,提出问题、分析问题的能力。
高中生物课件-浙科版高中生物必修1第三章《细胞的代谢
(三)渗透作用的产生 必须具备两个条件:
一是具有半透膜; 二是半透膜两侧的溶液 具有浓度差。
渗透作用示意图
(四)成熟的植物细胞
相当于一个渗透系统。
⑴原生质层(主要包括细
原
胞膜、液泡膜和两层膜之间的
细胞质)相当于一层半透膜。
生 质 层
⑵外界溶液与细胞液存在浓度差。 因此,处于外界溶液中的成熟植物细胞可
一、扩散:
1、定义:分子从高浓度处向低浓度处运动的现象。 2、扩散的结果:使分子分布均匀,直到平衡。
二、渗透:
(一)渗透的概念:
水分子(或溶剂分子) 通过膜的扩散,叫做渗透。
(二)渗透作用的方向:
水分子
低浓度的溶液
高浓度的溶液
膜
ห้องสมุดไป่ตู้
渗透作用示意图
水分子相对较多 水分子 水分子相对较少 膜
问题1:渗透作用与扩散的区别? 扩散 渗透
④根毛细胞渗透作用吸收水分
⑤小肠绒毛上皮细胞吸收甘油
⑥根细胞吸收NH4+ A.①③⑤ B.②④⑥ C.②③⑥ D.④⑤⑥
例题:右图中能正确表示动物肌细胞内ATP的产生 量与O2供给之间曲线的是 ( B )
第二节 物质进出细胞的方式
扩散: 渗透: 被动转运(又叫被动运输) 主动转运(又称主动运输)
8、植物细胞中储存能量的物质: 淀粉
例题:请根据下列反应式回答:
(1)上述反应从左向右进行时,能量来自ATP中
的
,这些能量可以用于生物的各项生命活动,
请列举出两个需要ATP提供能量的生命活动的实
例
。
(2)在动物体和人体内,ADP转化为TAP时所需能量主
要来自
作用。在绿色植物体内,ADP转化为TAP时所
浙科新版高中生物必修1(新课课件):ATP是细胞内的 “能量通货”
实验探究1:将萤火虫的发光器割下干燥后研磨成粉末状 (即为荧光粉),取等量分别装入A、B、C、D4支试管中 ,各加入少量的水并混匀,置于暗处。可见4支试管中均 发出淡黄色荧光,约15min后荧光消失。
(2)向B、C、D试管分别加入等量的ATP溶液、葡萄糖溶 液、脂肪溶液。可见B试管发出荧光,C、D试管无荧光。
电能,如
大脑思考
机械能,如
肌肉收缩
光能,如
萤火虫发光
ATP 利用
热能,如
恒定体温
渗透能,如
物质运输
▲讨论1: ●写出ATP水解的化学反应式:
●写出ATP合成的化学反应式:
▲讨论2:运动员们摄食后,食物中的能量是 如何转移到ATP中,并用于肌肉的收缩呢?
食物 消化吸收
葡萄糖 脂肪酸等
呼吸作用等
能量 CO2+H2O
肌肉收缩
i
氰化物可以在非常短的时间内使人 死亡,其毒理是阻断人体的有氧呼 吸作用,不能产生ATP。人体的神 经细胞和其他细胞的活动就不能继 续,人在很短时间内就会失去知觉。
●几种能源 最终能源—— 太阳光能 主要能源—— 糖类
转
储存能源—— 油脂 化 直接能源—— ATP
直接用于生命活动
光合 作用
PP
磷酸基团 核糖 腺嘌呤 腺苷
腺嘌呤核糖核苷酸
ADP
ATP
✱事实
①ATP很容易水解。细胞生命活动所需能量都直接来自 ATP水解产生ADP(远离“A”的高能磷酸键断裂)时所释放 的能量。
②ATP在细胞内含量很少。一个成年人细胞内ATP和ADP 的总量仅有2~10mg,体内约有ATP 0.5kg。平静状态 下24h内消耗约40kg ATP;剧烈运动时,每分钟约有 0.5kg 的ATP分解释放能量。预存在细胞内ATP量仅能维 持约十几秒~几十秒时间。
2021_2022学年高中生物第三章细胞的代谢第一节细胞与能量教案3浙科版必修1
细胞与能量
一、教学目标
〔一〕知识与技能
4.能解释ATP在能量代谢中的作用。
〔二〕过程与方法
学会建立ATP-ADP循环模型,并应用于实践
〔三〕情感态度与价值观
1.体会生物学观点:结构与功能相统一
二、学情分析
本节内容授课对象为高一学生,和能量相关的内容在初中阶段接触过细胞呼吸与光合作用,而本节内容又是未接触过的新知,并且内容抽象。
因此在教学过程中应配合生活中的实例,层层递进,从学生熟悉的功能再细化到抽象的ATP结构,最终突破教学重难点。
三、教学重难点
(一)教学重点
〔二〕教学难点
ATP与ADP的相互转化
四、教学过程
【导入】
1.回忆与已学知识中和能量相关的物质
2.介绍ATP的药理毒理
【实验探究】
2.提出问题:萤火虫发光所需的能量由葡萄糖还是ATP直接提供?
3.做出假设:多种
4.设计实验:请根据以下材料,以小组为单位,讨论确定实验思路,并派代表发言〔代表发言→组内补充→他组评价→总结归纳〕
5.实验思路〔ppt呈现〕
【模型建构】
任务1:解读课本50页第1段和图3-1,完成以下问题:
任务2:解读课本50页第2段和图3-2,完成以下问题:
1.ATP水解的过程及产物
2.释放的能量的去路
任务3:资料解读--思考你从中获取了哪些信息
特点:需求大,含量少,所以转化快
学生建构ATP合成过程及能量来源
任务4:同桌互助,用一条化学式表示ATP-ADP循环
1.总结ATP与ADP的相互转化的条件及过程,引出ATP是细胞中放能反响和吸能反响的纽带,ATP是细胞的能量“通货〞
【总结反响】
【板书设计】。
高中生物 第3章 细胞的代谢 第1节 ATP是细胞内的“能量通货”教案 浙科版必修第一册-浙科版高中
第一节ATP是细胞内的“能量通货〞课标内容要求核心素养对接解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
从物质与能量视角,阐明细胞生命活动过程中贯穿着物质与能量的变化。
(生命观念、科学思维)一、小资料萤火虫的荧光是怎样形成的1.荧光发出的意义萤火虫以荧光作为求偶的信号,吸引异性个体前来交尾。
不同种类的萤火虫所发出的荧光有不同的特点。
2.荧光的形成萤火虫的腹部后端具有发光细胞,细胞内含有一种称为荧光素的发光物质。
荧光素在接受ATP中的能量时可以被激活,与氧发生化学反应形成氧化荧光素,而荧光那么是这些化学反应的副产物。
二、ATP是细胞生命活动的直接能源1.ATP的作用实验(1)实验过程有学者利用刚刚失去收缩功能的离体肌肉进行实验:在肌肉上滴加葡萄糖溶液后观察肌肉反应,肌肉没有收缩;然后,在同一块肌肉上滴加ATP溶液,肌肉很快发生了明显的收缩。
(2)实验说明作为能源物质的葡萄糖不能直接被肌肉利用,而ATP可以。
(3)ATP的能量转化特点在细胞中,ATP转化率非常高,在它形成1 min内就被消耗掉了。
(4)ATP的功能研究发现,只有ATP不断生成,生命活动才能发生。
因此,ATP是生命活动的直接能源。
2.ATP的分子结构特点ATP是由1个核糖、1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成的。
核糖是一种五碳糖(C5H10O5),腺嘌呤是一种含氮碱基。
核糖与腺嘌呤结合成的基团称腺苷。
腺苷与3个磷酸基团组成腺苷三磷酸。
3个磷酸基团中的一个磷酸基团连接在糖分子上,其余2个那么相继连接在前一个磷酸基团上。
连接2个磷酸基团之间的磷酸键稳定性较差,水解时可以释放出大量的能量,被称为高能磷酸键,以“~〞表示。
三、细胞内ATP与ADP保持动态平衡1.ATP的分布与含量在活细胞中,ATP广泛分布在细胞核、线粒体、叶绿体、细胞溶胶等结构中,但含量很低。
2.ATP的水解与能量的去向ATP在细胞中易于水解。
1个ATP分子含有2个高能磷酸键,在酶的作用下,远离腺苷的那个高能磷酸键水解,形成腺苷二磷酸(ADP),释放出1个磷酸,同时释放能量。
高中生物第三章细胞的代谢第一节细胞与能量学案浙科版必修1(2021年整理)
2018-2019版高中生物第三章细胞的代谢第一节细胞与能量学案浙科版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018-2019版高中生物第三章细胞的代谢第一节细胞与能量学案浙科版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2018-2019版高中生物第三章细胞的代谢第一节细胞与能量学案浙科版必修1的全部内容。
第一节细胞与能量知识内容学考要求选考要求细胞内的吸能反应和放能反应a a ATP的化学组成和特点a a ATP在能量代谢中的作用b b学习导航(1)举例说出吸能反应和放能反应。
(2)了解其结构特点。
(3)结合ATP—ADP循环示意图,理解ATP是细胞中能量通货的含义.方式一“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。
”让我们重温唐代诗人杜牧这首情景交融的诗作《秋夕》.可是大家是否想过:(1)萤火虫为什么要发光?(吸引异性来交尾);(2)萤火虫的发光需要能量吗?(需要);(3)我们知道,糖类、油脂和蛋白质都贮存着能量,这些物质能为萤火虫发光直接提供能量吗?(不能)。
研究表明能为萤火虫发光直接提供能量的是ATP,这节课我们就来了解ATP。
方式二纯净的ATP是一种白色粉末,能溶于水,ATP片剂可以口服,注射液可静脉注射或肌肉注射,主要用于辅助治疗肌肉萎缩、脑溢血后遗症、心肌炎等疾病。
这节课我们就来了解ATP 的有关知识。
一、吸能、放能反应和ATP的结构1.能量的转化(1)化学能:活细胞中的各种分子,由于其中原子的排列而具有势能,是细胞内最主要的能量形式。
(2)能量的转换:细胞中的“燃料分子”(如葡萄糖)被氧化时释放的化学能,用于各种生命活动.(3)能量守恒定律:能量只能从一种形式转变为另一种形式,既不会被消灭,也不能被创造.生物体内或细胞中发生的只是各种能量形式的相互转变。
浙科版(2019)必修一 3-1 ATP是细胞内的“能量通货” 课件(25张)
简单分联子结放能反应合成和吸复能杂分子
反应的纽带? (势能低)
分解
(势能高)
能量
吸能反应
通货
三、细胞中的能量通货 ——ATP
ATP是细胞中联结放能 反应和吸能反应的纽带。
生命活动主要能源物质是?
糖类
萤火虫发光主要是由什么物质引起的?
ATP—细胞生命活动所需能量的 直接来源
探究活动 提供以下材料用具:
试管、滴管、培养皿若干; ATP制剂、葡萄糖溶液、蒸馏水; 解剖刀;活萤火虫等。
探究活动
葡萄糖2ml
用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后
研磨成粉末,取三等份分别装入三支试管,各加
入少量水使之混合,置于暗处,可见试管内有淡
黄色荧光出现,过几分钟后荧光消失,然后
……
ATP制剂2ml
蒸馏水2ml
A
B
苷、磷酸基团、高能磷酸键的数 目依次是_2_、_4_、2_ 个。
酶 能量
ATP合成酶
来源:主要是放能 反应所释放的能量
ATP水解酶
来源:储存在远 离A的高能磷酸键
去处:储存于远离A 去处:用于各项
的高能磷酸键
生命活动
细胞溶胶、线粒 细胞内需要耗能
场所 体和叶绿体
的多处场所
物质可逆,酶和能量不可逆
4、ATP形成途径:
ADP +Pi + 能量
酶 ATP
人和动物 绿色植物
C
ATP—细胞生命活动所需能量的 直接来源
探究活动
(1)以上实验现象说明了:
①萤火虫发光是将 化学 能转化成 光
能的过程。
②这一过程所需的能量由 ATP 直接提供。
③ 葡萄糖 不是生命活动的直接能源。
第三章细胞的代谢第一节细胞与能量教学设计一、指导思想1、认知
第三章细胞的代谢第一节细胞与能量教学设计一、指导思想1、认知结构论者奥苏伯尔重视原有知识经验系统的作用,又强调关心学习材料本身的内在逻辑关系。
本节课从学生的认识经验出发,以问题为纽带,以展示图片、视频为媒介,架设起生活与教材之间的桥梁,重视教材中三大线索内容之间的联系,以此激发学生探究的欲望,引导其主动探究生物知识。
2、运用STS教育思想融入教学过程,通过生活实际问题的解答与认识,初步了解相关现象的科学本质以及现代技术与人类健康发展的关系,为学生培养社会责任感、养成健康的生活方式、终生发展具有一定的帮助作用。
3、以“探究式学习”为指导思想,营造富有情趣的问题情境和氛围,开展自主、合作、探究性的学习,组织学生主动观察、分析现象来建构系统学习知识,达到转变学习方式的目的。
4、斯金纳提出的及时反馈原则:在学生对新知有了一定理解的基础上,进行检测反馈练习,及时纠正学生的错误概念,引导学生建立正确的科学概念与观点。
二、教材分析《细胞与能量》选自普通高中课程标准实验教科书《生物学》(浙科版)必修1第三章“细胞的代谢”第一节。
教材内容分析:先介绍了细胞中有哪些能源物质,它们可以通过细胞的光合作用、呼吸作用等代谢吸能、放能。
把学生带入到细胞与能量的学习情景中,又为后面“ATP是细胞的能量通货”做好了铺垫。
在ATP部分,主要介绍了ATP分子结构、ATP与ADP相互转化及ATP 的形成途径等内容。
教材内容特点和地位分析:本节课是在认识了细胞的分子组成与结构、生物新陈代谢的基础上来进行学习的,能使学生更好地理解细胞与能量的关系。
由于ATP知识贯穿于生物的整个新陈代谢过程,是细胞代谢的重要环节,为后续的《细胞呼吸》和《光合作用》的理解打下基础,具有承上启下的作用。
三、学情分析高二学生对细胞需要物质的认识比较深入,对于能量守恒以及之间转化的相关知识在高一下学期物理课学习上有一定的掌握,但对细胞中能量转化的实质不甚了解。
本节课的重点就是通过图示、视频与探究实验,引导学生主动地认识细胞中的能量通货,通过阐明ATP 在能量代谢中的作用,自觉形成生物体结构和功能的相统一的观点。
浙江省普通高中高中生物 第三章 细胞的代谢同步教案 浙科版必修1
第三章细胞的代谢一、课标内容1.说明物质进出细胞的方式。
2.说明酶在代谢中的作用。
3.解释ATP在能量代谢中的作用。
4.说明光合作用以及对它的认识过程。
5.研究影响光合作用速率的环境因素。
6.说明细胞呼吸,探讨其原理的应用。
二、教学要求第一节细胞与能量第二节物质出入细胞的方式第三节酶第四节细胞呼吸第五节光合作用三、教学建议1.课时建议(共计15课时)2.教法建议(1)“第一节细胞与能量”的教学重点是ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
教学难点是ATP与ADP的相互转化。
教科书先介绍了细胞中有哪些能源物质,它们可以通过细胞的光合作用、细胞呼吸等代谢吸能、放能,把学生带入学习细胞与能量的情景中,也为后面学习“ATP是细胞的能量通货”做好了铺垫。
建议教师教学时多作些比喻,使本节内容易于被学生理解。
充分利用教科书上的图解,让学生在看懂图解的基础上,讨论ATP与ADP 的相互转化,说明ATP的生成途径,阐明ATP在能量代谢中的作用,形成生物体结构和功能的相统一的观点。
(2)“第二节物质出入细胞的方式”的教学重点与难点是区分物质出入细胞的各种方式的异同。
由于本节内容较抽象,在教学手段上应该充分运用示意图、模型、最好是结合动画的多媒体课件等直观手段,增加学生的感性认识,帮助学生理解质膜控制物质运输功能。
在教学方法上,可引导学生结合具体实例进行探究,然后通过列表对比等方式,帮助学生认识物质出入细胞的各种方式。
关于“胞呑”、“胞吐”的教学,可以从草履虫形成食物泡、变形虫吞食细菌、白细胞吞食病菌等学生比较熟悉的事例引入,通过引导、分析其形成过程,再结合插图、动画进行讲解,增强直观感受,以取得较好的教学效果。
(3)“第三节酶”教学重点是酶的作用、本质和特性。
教学难点是酶的催化作用原理以及控制变量的科学方法。
学生对酶的认识有限,但对催化剂的作用比较熟悉,建议在教学中利用学生已掌握的无机催化剂的知识作为切入点,通过进行过氧化氢在生物催化剂与无机催化剂作用下的反应速度的比较实验,证明“酶的催化效率”,引导学生进入新课学习。
高中生物第3章《细胞的代谢》教案(1)(浙科版必修1)
第三章细胞的代谢新陈代谢:是活细胞内全部有序的化学变化的总称§3-1 细胞与能量一、能量的转化(一)化学能:活细胞中的各种分子,由于其中原子的排列而具有势能。
是细胞内最主要的能量形式。
(二)能量的转化:即不被消灭,也不被创造,相互转变,细胞有序状态的维持要消耗能量。
二、ATP是细胞中的能量生命活动直接能源——ATP(一)、ATP结构1、组成:C、O、H、N、P2、全称:腺苷三磷酸3、结构:腺嘌呤—核糖—磷酸基团~磷酸基团~磷酸基团腺苷A -P ~P ~P普通化学键高能磷酸键结构简式:A—P~P~P4、ATP的结构特点:每分子ATP含两个高能磷酸键,ATP水解指远离A的那个“~”断裂,释放大量能量。
(二)、ATP与ADP的转化1、存在特点:ATP在细胞内含量很少,转化十分迅速。
2、转化过程:化合酶ATP ADP+Pi+能量不是可逆反应的原因:1)能量的来源于去路不同;2)条件不同;3)反应场所不同3、转化意义:细胞内ATP处于动态平衡中,对构成生物体内部稳定的供量环境有重要意义。
(三)、ATP的应用是新陈代谢所需能量的直接来源(能量通货),用于各项生命活动。
(四)、ATP再生动物、真菌等 绿色植物 呼 呼 光 吸 吸 合 作 作 作 用 用 用 ADP+Pi+能量 酶 ATP(五)ATP 的来源:光合作用 呼吸作用等 §3-2 物质出入细胞的方式 扩散和渗透 扩散定义:分子从高浓度处向低浓度处运动的现象 结果:使分子分布均匀特点:缓慢 高浓度→低浓度 渗透定义:水分子通过膜的扩散 方向:低浓度→高浓度 条件:①有半透膜存在②半透膜两边存在浓度差.(二)被动转运:物质由浓度高的一侧转运至浓度较低的一侧。
易化扩散:载体蛋白分子与被运转的分子或离子结合而改变形状,于是把分子或离子运转质膜的另一侧;将分子或离子释放后,载体蛋白又恢复至原来的形状。
这种转运仍是一种扩散作用,但扩散的速率要大得多,成为易化扩散。
浙科版生物必修1第一节《细胞与能量》word教案
浙科版生物必修1第一节《细胞与能量》word教案3.1细胞与能量教材分析本节课选自浙科版出版的高中生物必修一第三章第一节,要紧内容包括细胞中的能量转化、吸能反应和放能反应及ATP是能量通货。
在前面的章节中,教材差不多介绍了细胞的分子组成和结构,本章是在此基础上对细胞的进一步探究和学习,同时作为本章的第一节内容,本节知识也为后面学习呼吸作用、光合作用等细胞代谢奠定了坚实的基础,因此本节知识在整个教材中具有不可忽视的作用。
学情分析在学习本节课前,学生差不多明白细胞的分子组成及细胞结构,同时有了相关的物理和化学知识,如势能、做功等,关于能量能够相互转化,学生并不生疏,同时在生活中也随处可见。
然而关于细胞与能量的关系,在细胞内要发生能量的转化,学生所知的并不多,对细胞与能量的关系及A TP在能量代谢中的作用还不明白得,缺乏理性的认知。
教学目标(一)知识目标1、举例说出生物体内或细胞中发生的各种能量形式能够相互转变。
2、举例说出细胞内的吸能反应和放能反应。
3、写出ATP的分子简式,并简述ATP化学组成特点及其在能量代谢中的作用。
(二)能力目标1、能利用已有的知识,分析并解决日常生活中遇到的问题。
2、通过本节知识的学习,加强分析思维的目的性、连续性和逻辑性,并进展抽象思维。
(三)情感目标1、认同ATP的结构特点与功能相适应的观点。
2、学习细胞与能量,认同生命活动的过程不是独立的,而是有机联系的辩证唯物主义观点。
3、通过对能量的探究学习,感受科学与生活的紧密联系,激发热爱科学的情感,树立正确的科学观,提高生物学素养。
教学重点ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用教学难点ATP与ADP的相互转化教学方法讲授法为主课时安排1课时教学过程(知识回忆,导入新课)【提问】1、一样动物细胞从外到里有哪三个差不多的细胞结构?动物细胞与植物细胞有哪些相同和不同的结构?2、细胞质中哪些细胞器是双层膜的?哪些是单层膜?哪些是无膜细胞器?3、真核细胞和原核细胞最本质的区别是什么?【回答】……【相互评判】其他学生依照发言进行适当的补充。
高中生物 第三章细胞的代谢 第一节细胞与能量教案 浙科版必修1
称及治疗作
那么什么是 ATP 呢?
用。
三、ATP 是 ㈠ATP 的结构
细胞中的 展示课件:ATP 的结构。
观察 ATP 的结 通 过 教 师
能量通货 【讲述】 ATP 是腺苷三磷酸的英文缩写,它是普 构,认识各种 的 讲 解 使
遍存在于各种活细胞中的一种高能磷酸化合物。 符号的含义。 学 生 对
ATP 的 认
应所产生的能量是怎样被吸能反应利用的呢?两
者之间的纽带就是 ATP。
【展示】医用 ATP 的注射液和 ATP 片剂。
请同学代表大 使 学 生 对
家观察 ATP 片 ATP 建 立
剂和 ATP 的注 具 体 的 直
射液实物,由 观的认识,
一位同学给其 并 初 步 了
他同学读出所 解 其 生 理
看到实物的名 作用。
行与两个磷酸基团之间的高能磷酸键的特点直接
相关,那个高能磷酸键即容易水解断裂,又容易
重新合成。
【板书】通过 ATP 的合成和水解使放能反应所释
放的能量用于吸能反应的过程称为 ATP-ADP 循
环。
【提问】ATP-ADP 循环的意义是什么?
【讲述】ATP 和 ADP 在体内总是处于不停地转化 讨论、回答。
储存、或释放利用)的例子来吗?
调动思维,
【讲述】能量是做功的“力量源泉”。那么在生物
激发兴趣。
体内,是什么物质为生命活动供能的呢?
第一节细 【讲述】能量是可以进行转化的。例如书本中所 阅 读 课 本 44 培 养 学 生
胞与能量 举例的势能和动能的相互转化。
页能量的转化 的 阅 读 能
【提问】你还能举例说明能量是可以转化的吗? 第 一 至 第 四 力。
高中生物必修第三章教案
高中生物必修第三章教案
课题:生物必修第三章细胞
教材内容:细胞结构与功能
教学目标:
1. 理解细胞是生命的基本单位,掌握细胞的基本结构和功能。
2. 了解细胞的分类和繁殖方式。
3. 能够运用所学知识解释细胞在生物体内的作用。
教学重点和难点:
1. 细胞的基本结构和功能。
2. 细胞的分类和繁殖方式。
3. 细胞在生物体内的作用。
教学准备:
教材课本、实验器材、视频资料等。
教学过程:
第一节:细胞的基本结构和功能
1. 引导学生回顾课本内容,了解细胞的基本结构和功能。
2. 观看视频资料,展示不同类型细胞的结构和功能。
3. 分组讨论,总结细胞的主要功能。
第二节:细胞的分类和繁殖方式
1. 讲解细胞的分类和繁殖方式,引导学生理解。
2. 实验操作,观察细胞的分类和繁殖方式。
3. 分组讨论,总结不同类型细胞的特点和繁殖方式。
第三节:细胞在生物体内的作用
1. 讲解细胞在生物体内的作用,引导学生思考。
2. 设计实验,验证细胞在生物体内的作用。
3. 分组讨论,总结细胞在生物体内的作用。
教学小结:
通过本节课的学习,我们深入了解了细胞的基本结构和功能,了解了细胞的分类和繁殖方式,以及细胞在生物体内的作用。
希望同学们能够牢记所学知识,为今后的学习打下坚实的基础。
浙科版高中生物必修一第三章第一节细胞与能量详案
细胞与能量一、学情分析在前面章节之中学习了细胞组成的分子与物质,还对细胞的结构进行了初步的学习,下面的章节将对细胞中能量进行学习。
对于能量与能量之间的相互转化,学生并不陌生,在高一物理、化学学科学习中早就有所认识,在生活中也随处可见。
但是,对于细胞与能量的关系,在细胞内要发生能量的转化,学生是所知不多的。
虽然,高二的学生已具备一定的抽象思维,但ATP对于他们来说是一个全新的概念,是一种存在于细胞内的能量物质,看不见摸不着,所以要先进行解释。
ATP的水解、ATP-ADP的循环等内容,只以教材中的插图还不能使学生有较深刻的认识,需要教师结合生动形象的比喻,帮助学生理解和记忆。
二、教材分析(一)教材的内容与地位教材开始就以学生熟悉的动能和势能的相互转化,引出在细胞内也存在着能量的转化,并强调能量只能以一种形式转变为另一种形式,既不会被消灭,也不会被创造。
接着交代清楚什么是吸能反应、什么是放能反应,为理解ATP-ADP 循环时的放能和吸能做铺垫。
对于ATP是细胞中的能量通货,教材通过对ATP的分子结构的图解,使学生明白A、T、P分别代表什么,以及高能磷酸键(~)的意义;对于ATP-ADP的循环,教材则是通过ATP和ADP的循环组图,使学生构建知识结构。
教材中指明ATP是细胞中普遍使用的能量载体,在细胞中的含量不多,从而易于引发学生讨论ADP-ADP循环的意义,同时可使学生加强ATP是细胞中的“能量通货”的理解。
本章处于细胞的结构之后,在学生清楚得认识到细胞是所有生物的基本组成以及所有生化反应都是在细胞中完成后,本章节再进行呼吸作用、光合作用等反应的具体讲解。
有助于学生在细胞的基础上建立一个完整的细胞内新陈代谢循环。
而细胞与能量这一部分的学习,可以让学生明白细胞在进行新陈代谢中时,也在进行着能量的转化和迁移。
(二)教学目标【知识目标】1.举例说明细胞中的能量转化。
2.区别吸能反应和放能反应及其相互联系。
3.阐明ATP是细胞中的能量通货。
浙科版高中生物必修一《细胞与能量》教案-新版
第一节细胞与能量
【学习目标】
1.通过观看能量转化视频,结合教材内容,能够举例说明细胞中的能量转化。
2.通过阅读教材,结合教师讲解,能够区别吸能反应和放能反应及其相互联系。
3.通过观看ATP-ADP转化相关视频,能够简述ATP的化学组成和特点,简述ATP与ADP之间的转化和特点。
【教学重点】
ATP的分子结构及其特点、ATP的分子简式、分析ATP-ADP的循环及其对细胞内能量代谢中的意义,能理解ATP作为“能量通货”的含义。
【教学难点】
ATP-ADP的循环及其对细胞内能量代谢中的意义,理解ATP作为“能量通货”的含义。
【学情分析】
对于能量可以相互转化,学生并不陌生,在物理、化学学科中早就有所认识,在生活中也所处可见。
而对于细胞与能量的关系,在细胞内要发生能量的转化,学生是所知不多的。
学生对于ATP的认识几乎是空白,并且ATP是一种存在于细胞内的能量物质,看不见摸不着,事先准备好医用ATP的注射液和ATP片剂,能使学生对ATP有个感官上的认识。
ATP的分子结构、ATP的水解、ATP-ADP的循环等内容,只以教材中的插图还不能使学生有较深刻的认识,所以可以制作多媒体课件,通过课件既可以引起学生的学习兴趣,还可以通过学生的观察和分析,突破教学的难点,达到较好的教学效果。
【教学准备】
医用ATP的注射液和ATP片剂。
ATP的结构、ATP水解过程、ATP-ADP 循环课件。
【教学过程】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
知识内容学考要求选考要求细胞内的吸能反应和放能反应a a ATP的化学组成和特点a a ATP在能量代谢中的作用b b学习导航(1)举例说出吸能反应和放能反应。
(2)了解其结构特点。
(3)结合ATP—ADP循环示意图,理解ATP是细胞中能量通货的含义。
方式一“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。
”让我们重温唐代诗人杜牧这首情景交融的诗作《秋夕》。
可是大家是否想过:(1)萤火虫为什么要发光?(吸引异性来交尾);(2)萤火虫的发光需要能量吗?(需要);(3)我们知道,糖类、油脂和蛋白质都贮存着能量,这些物质能为萤火虫发光直接提供能量吗?(不能)。
研究表明能为萤火虫发光直接提供能量的是ATP,这节课我们就来了解ATP。
方式二纯净的ATP是一种白色粉末,能溶于水,ATP片剂可以口服,注射液可静脉注射或肌肉注射,主要用于辅助治疗肌肉萎缩、脑溢血后遗症、心肌炎等疾病。
这节课我们就来了解ATP的有关知识。
一、吸能、放能反应和ATP的结构1.能量的转化(1)化学能:活细胞中的各种分子,由于其中原子的排列而具有势能,是细胞内最主要的能量形式。
(2)能量的转换:细胞中的“燃料分子”(如葡萄糖)被氧化时释放的化学能,用于各种生命活动。
(3)能量守恒定律:能量只能从一种形式转变为另一种形式,既不会被消灭,也不能被创造。
生物体内或细胞中发生的只是各种能量形式的相互转变。
2.吸能反应和放能反应(1)吸能反应1概念:产物分子中的势能比反应物分子中的势能高的反应。
2举例:如光合作用、氨基酸合成蛋白质的反应等。
(2)放能反应1概念:产物分子中的势能比反应物分子中的势能低的反应。
2举例:细胞呼吸等。
(3)吸能反应与放能反应的联系1吸能反应常利用放能反应所产生的能量。
2ATP是细胞中放能反应和吸能反应的纽带。
3.ATP的结构(1)中文名称:腺苷三磷酸。
(2)结构简式及符号含义a:腺嘌呤;b:核糖;c:磷酸基团;d:高能磷酸键。
(3)结构特点1ATP是细胞内普遍存在的高能磷酸化合物,含有两个高能磷酸键。
2ATP化学性质不稳定。
连接两个磷酸基团之间的高能磷酸键不稳定,3易水解,高能磷酸键释放的能量比连接在糖分子上的普通磷酸键要多。
归纳总结1.ATP的组成元素为C、H、O、N、P;含有3个磷酸基团,2个高能磷酸键;ATP彻底水解会得到腺嘌呤、核糖和磷酸;ATP去掉两个磷酸基团后形成的结构就是腺嘌呤核糖核苷酸,是构成RNA的基本单位之一。
2.ATP是直接能源物质的验证用小刀将数只萤火虫的发光器割下,使其干燥后研成粉末。
取两支试管,分别标上A、B,各加入2mL 水和等量的萤火虫发光器研磨粉末,结果发现两支试管中均有短时间的黄色荧光出现。
一段时间后黄色荧光消失,再分别进行处理后出现的结果如图:(1)加入葡萄糖的试管A不发出黄色荧光说明葡萄糖不是直接供能物质。
(2)加入ATP溶液的试管B能持续发光,说明ATP是直接供能物质。
例1(2017·嘉兴月考)下列关于细胞内能量的有关说法,错误的是()A.在细胞内,通常一个吸能反应要伴随着一个放能反应B.细胞中的放能反应一般与ATP的水解相联系C.植物细胞内最重要的吸能反应是光合作用,最重要的放能反应是糖的氧化D.能量只能从一种形式变为另一种形式,不会被消失,也不会被创造答案B解析细胞中的放能反应一般与ATP的合成相联系,B错误。
思维启迪ATP与光合作用及细胞呼吸的关系(1)与光合作用的关系(2)与细胞呼吸的关系例2如图表示ATP的结构,下列相关说法正确的是()A.b键断裂后形成ADP和PiB.图中的3表示ATP中的字母AC.由1、2、3各一分子形成的物质是组成DNA的基本单位之一D.a键断裂释放的能量可以直接用于生命活动答案D解析a键断裂后形成ADP和Pi,A项错误;ATP中的字母A表示腺苷,图中的3表示腺嘌呤,B项错误;由1、2、3各一分子形成的是腺嘌呤核糖核苷酸,它是组成RNA的基本单位之一,C项错误;ATP 是生命活动所需能量的直接来源,a键断裂所释放的能量可以直接用于生命活动,D项正确。
二、ATP—ADP循环1.ATP—ADP循环的过程2.ATP—ADP循环与吸能反应、放能反应的关系(1)原理将ATP水解这一放能反应所释放的能量用于另一吸能反应。
(2)举例在肌肉收缩过程中,ATP先使肌肉中的能量增加,改变形状,这是吸能反应。
然后肌肉做功,失去能量,恢复原状,这是放能反应。
3.意义:ATP是细胞中普遍使用的能量载体,又称为“能量通货”。
归纳总结1.ATP与ADP的相互转化(1)ATP与ADP在细胞内的相互转化是十分迅速的,且物质可以重复利用,因此,能满足生命活动对能量的需要。
(2)ATP在生物体内含量很低,但是ATP与ADP在细胞内的转化十分迅速,从而使细胞内ATP的含量总是处于动态平衡中。
(3)ATP与ADP间的相互转化过程不可逆反应式ATP错误!ADP+Pi+能量能量+Pi+ADP错误!ATP类型水解反应合成反应场所活细胞内多种场所细胞质基质、线粒体、叶绿体能量转化放能——与吸能反应相联系储能——与放能反应相联系能量来源高能磷酸键有机物和光能能量去向用于各项生命活动储存于ATP中综上所述,ATP和ADP相互转化的过程应判断为“物质是可逆的,能量是不可逆的”或解释为“物质是可以循环利用的,能量是不能循环的”。
2.生物体中与能量有关的物质(1)直接能源物质——ATP。
(2)主要的能源物质——糖类。
(3)主要的贮能物质——油脂。
(4)植物特有的贮能物质——淀粉。
(5)动物特有的贮能物质——糖元。
(6)最终能量来源——太阳能。
例3对“”的叙述中,正确的是()A.1过程和2过程所需的酶是一样的B.1过程的能量供各项生命活动利用,2过程的能量来自糖类等有机物的氧化分解C.1过程和2过程时刻发生,处于动态平衡之中D.ATP中的能量可来源于光能、热能,也可以转化为光能、热能答案C解析1过程为水解酶催化的水解反应,释放的能量可供各项生命活动利用,2过程为合成酶催化的合成反应,能量来源于细胞呼吸中糖类等有机物的氧化分解,在绿色植物中还可来源于光合作用吸收并转化的光能,故A、B项错误;生物体内ATP的水解与合成时刻发生,处于动态平衡之中,C项正确;ATP中的活跃化学能可来源于光能,但不能来源于热能,ATP中的活跃化学能可以转变为光能、热能、机械能、电能等多种形式的能量,D项错误。
例4分析ATP与ADP相互转化的示意图(如图所示),回答下列问题:(1)图中Pi代表无机磷酸,则B为________,C为________。
(2)E不是物质,E1的来源是______________________________________________________,E2的来源是____________________。
(3)人体肌肉细胞的收缩与图中________(用图中字母和箭头表示)过程有关。
答案(1)ATP ADP(2)光能或有机物氧化分解释放的能量ATP中高能磷酸键断裂释放出的能量(3)B→C解析(1)在ATP和ADP的相互转化过程中,ATP水解产生Pi,合成则需要Pi,通过分析示意图可判断出B为ATP,C为ADP。
(2)光能或生物化学反应释放的能量可用于形成ATP。
ATP水解时,其末端的高能磷酸键断裂释放能量。
(3)肌肉收缩是耗能过程,由ATP直接供能,与图中B→C这一过程有关。
1.(2017·绍兴诸暨中学高一期中)ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物。
下列有关叙述错误的是()A.ATP中的A由腺嘌呤和核糖组成B.ATP中含有3个高能磷酸键C.ATP水解所释放的能量可用于肌肉收缩D.ATP在细胞中易于再生,是细胞中普遍使用的能量载体答案B解析ATP中的A由腺嘌呤和核糖组成,A正确;ATP中含有2个高能磷酸键,B错误;ATP水解所释放的能量可用于肌肉收缩,C正确;ATP在细胞中易于再生,是细胞中普遍使用的能量载体,D正确。
2.下列反应中,不属于放能反应的是()A.二氧化碳和水合成葡萄糖B.氨基酸分解成二氧化碳、水和尿素C.糖分解为二氧化碳和水D.ATP水解为ADP和Pi答案A解析二氧化碳和水通过化能合成反应或光合作用合成葡萄糖,这两过程分别需要吸收化学能或光能,A 正确;氨基酸分解成二氧化碳、水和尿素,属于放能反应,B错误;细胞呼吸的本质是分解有机物,释放能量,属于放能反应,C错误;ATP的水解释放能量,属于放能反应,D错误。
3.ATP中大量化学能贮存在()A.腺苷内B.磷酸基团内C.腺苷和磷酸基团连接键内D.高能磷酸键内答案D解析ATP是高能磷酸化合物,它的结构简式是A—P~P~P,其中腺苷与磷酸基团之间的结合键(—)不是高能磷酸键,另有两个高能磷酸键(~);高能磷酸键内含有较高的能量,ATP分子中的大量化学能就贮存在高能磷酸键内。
4.海洋中的鮟鱇鱼有发光现象,其光能由()A.电能转变而来B.ATP转化成ADP时释放的化学能转变而来C.热能转变而来D.有机物进行氧化分解释放的机械能转变而来答案B解析生物各项生命活动所需要的直接能源来自于ATP的水解释放。
5.(2018·绍兴月考)如图是有关ADP转化成ATP时所需能量的主要来源示意图,据图回答下列问题:(1)1分子ATP中含有________个高能磷酸键。
(2)图中的a、b代表的生理过程分别是________、________。
(3)若动物和人产生的能量可以用于c,则c指________。
(4)在动物肌细胞中,进行2反应时,释放的能量来自_________________________________________________________________________________________________________。
(5)12反应进行时所需要的酶________(填“相同”或“不同”),原因是_________________________________________________________________________________________。
(6)进行1反应时能量用于________,进行2反应时能量用于____________,由此可见在ATP与ADP的相互转化中能量是________,物质是________。
答案(1)2(2)细胞呼吸光合作用(3)生命活动(4)远离腺苷的高能磷酸键中的化学能(5)不同1和2是两个不同的反应,而酶具有专一性(6)合成ATP 各项生命活动不可逆的可逆的解析(1)每个ATP分子中三个磷酸基团之间形成了2个高能磷酸键。
(2)图中a表示动植物都能进行的产能过程即细胞呼吸,绿色植物还能通过光合作用产能,所以b为光合作用。