数据结构课程设计论文
数据结构课程设计论文
封面指导教师评定成绩：指导教师签名：年月日说明：1、学院、专业、年级均填全称，如：光电工程学院、测控技术、2003。
2、本表除签名外均可采用计算机打印。
本表不够，可另附页，但应在页脚添加页码。
说明：1、学院、专业、年级均填全称，如：光电工程学院、测控技术、2003。
2、本表除签名外均可采用计算机打印。
本表不够，可另附页，但应在页脚添加页码。
说明：1、学院、专业、年级均填全称，如：光电工程学院、测控技术、2003。
2、本表除签名外均可采用计算机打印。
本表不够，可另附页，但应在页脚添加页码。
摘要随着软件技术的日益普及,程序的代码量也不断增大,这就需要合理的数据结构来完善程序的编写。
本论文主要利用数据结构的知识解决飞机场的模拟、八皇后问题和二叉树的建立于遍历。
针对飞机场的模拟问题，主要利用栈的知识。
其算法思想：对飞机场的跑道可以被用作起飞或降落。
在每个单位时间内,只有一架飞机可以着陆,或者只有一架飞机可以起飞,但不允许同时着陆和起飞。
飞机的到达和起飞是随机的。
在单位时间里,飞机的降落比起飞优先。
针对八皇后问题，我们采用回溯法实现，其算法思想：从根结点出发，以深度优先的方式搜索整个解空间。
这个开始结点就成为一个活结点，同时也成为当前的扩展结点。
在当前的扩展结点处，搜索向纵深方向移至一个新结点。
这个新结点就成为一个新的活结点，并成为当前扩展结点。
如果在当前的扩展结点处不能再向纵深方向移动，则当前扩展结点就成为死结点。
换句话说，这个结点不再是一个活结点。
此时，应往回移动（回溯）至最近的一个活结点处，并使这个活结点成为当前的扩展结点。
回溯法即以这种工作方式递归地在解空间中搜索，直至找到所要求的解或解空间中已没有活结点时为止。
针对二叉树的建立和遍历问题，我们以二叉链表作为其存储方式，以前序来建立二叉树并分别使用二叉树前序、中序和后序遍历的递归算法来遍历二叉树。
其算法思想：以前序遍历二叉树为例，若二叉树非空，则依次执行如下操作：访问根结点、遍历左子树、遍历右子树。
数据结构课程设计论文 (2)
编号：数据结构与算法课程设计说明书题目：学生成绩管理系统学院：计算机科学与工程学院专业：计算机科学与技术学生姓名：学号：指导教师：2012年09 月21 日摘要随着科学的发展和社会的进步，许多过去由人工处理的繁杂事务开始交付计算机来完成。
明显地加快了经济信息化和社会信息化的进程。
因此，计算机教育在各国备受重视，计算机知识与能力已成为21世纪人才素质的基本要素之一。
本说明书简单叙述了学生管理系统的现状，重点介绍了学生成绩管理系统的实现过程：包括系统分析、数据流程分析、功能设计、系统实现、系统测试和调试。
C语言是一种通用的程序设计语言，C语言在很多方面继承和发展了以往许多高级程序设计语言的成果经验与特色，具有适应性强、应用范围广、书写格式自由、数据类型丰富、数据结构系统化、运行程序质量高、可移植性好和运行效率高等优点。
而《数据结构与算法》则是对数据进行一定的结构化，通过运用各种算法使系统的实现更简便易行。
关键词：C语言；数据结构；学生成绩管理系统；目录1 系统概述 (1)2 需求分析 (2)2.1 数据需求分析 (2)2.2 功能需求分析 (2)2.3 界面需求 (3)2.4 输入输出形式 (3)2.5 开发环境 (3)3 详细设计 (3)3.1 系统结构 (3)3.2 各个模块的功能 (4)3.2.1 模块功能的设计 (5)3.3 数据结构设计 (19)3.3.1 学生成绩信息结构体 (19)3.3.2 单链表node结构体 (19)4 测试结果 (20)5 结论 (23)参考文献 (24)引言背景：21世纪，科学技术突飞猛进，特别是信息技术和网络技术的迅速发展，各个学校的规模也随之不断增大，有关学生成绩管理工作所涉及的数据量越来越大，如若进行的仍是手工的学生成绩管理，学校就不得不靠增加人力、物力来进行学生成绩管理。
即使如此，手工管理仍具有效率低、管理复杂和易出错等诸多问题。
所以在学校这样一个具有超大数据量的机构中，通过应用信息技术和网络技术对学生成绩信息进行系统化的管理是必须的。
数据结构课程论文(总结前两章)
第一章——绪论前言（为什么会有数据结构这门课）计算机主要应用在两个方面：一个是数值计算，另一个是非数值计算。
早期的计算机只能处理数值计算（也就是数学上的运算，特点是计算过程复杂，数据类型相对简单，数据量较少），这时候人们主要通过程序设计的思想来处理处理问题。
随着计算机渗入生活，人们开始要求计算机参与处理非数值计算（特点是计算过程相对简单，数据结构相对复杂，数据的组织排列结构从某种意义上决定着非数据计算应用的有效性，数据的组织排列结构成为处理和解决数据处理问题的核心），这时候原来的程序设计以程序为中心的设计过程已经无法满足大量的非数值计算。
急需一门以复杂数据为中心，研究数据的合理组织形式，并设计出基于合理数据组织结构下的高效程序的科学来指导计算机的发展。
数据结构就是在这种环境下诞生的。
每种数据结构类型都分四个描述层次——概念层、逻辑层、存储层、运算实现层。
而数据结构往往在逻辑层上为程序抽象出算法，并对算法进行优化。
最终推出较优的指导性算法，方便后续的具体程序设计。
什么是数据结构数据结构是随着计算机科学的发展而建立起来的围绕非数值计算问题的一门科学。
准确来说，数据结构就是研究大量数据在计算机中存储的组织形式，并定义且实现对数据相应的高效运算，以提高计算机的数据处理能力的一门科学。
这里的运算主要指的是非公式化的运算，如数据存取、插入、删除、查找、排序和遍历等运算。
也就是说，数据结构是管信息管理和存储的，研究怎么存比较好，怎么管理相对比较优化。
而这里就涉及到一个问题：信息应该怎么表示，根据程序设计中介绍的思路，要在电脑中写入一个数据，应该包括它的属性和它的位置。
只要有他的位置和属性都确定了，那这个数据就完整地被存储到计算机中了。
所以，信息是由信息元素的值及信息元素之间的相互关系（逻辑顺序）和信息元素在计算机中的存储方式（物理顺序）共同组成。
逻辑结构就是代表了信息本身的属性，他是与计算机本身无关的“逻辑组织结构”它的构成是由数据的值、数据与数据之间的关联方式两个部分组成。
数据结构与算法课程论文
数据结构与算法课程论文第一篇：数据结构与算法课程论文数据结构与算法课程小论文10计本一班王晓龙 1004011026 一．内容概要：如何合理地组织数据、高效地处理数据是扩大计算机领域、提高软件效率的关键。
在软件开发过程中要求“高效地”组织数据和设计“好的”算法，并使算法用程序来实现，通过调试而成为软件，必须具备数据结构领域和算法设计领域的专门知识。
本课程主要学习在软件开发中涉及到的各种常用数据结构及其常用的算法，在此基础上，学习如何利用数据结构和算法解决一些基本的应用问题。
通过数据结构的逻辑结构、存储结构、基本算法和相关应用问题来介绍其基本知识和应用知识。
二．关键字：数据结构：数据的逻辑结构、数据的存储结构、基本算法；算法分析三．课程主要内容和基本原理：A．数据结构：数据结构是计算机存储、组织数据的方式。
数据结构是指相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。
通常情况下，精心选择的数据结构可以带来更高的运行或者存储效率。
数据结构往往同高效的检索算法和索引技术有关。
在许多类型的程序的设计中，数据结构的选择是一个基本的设计考虑因素。
许多大型系统的构造经验表明，系统实现的困难程度和系统构造的质量都严重的依赖于是否选择了最优的数据结构。
许多时候，确定了数据结构后，算法就容易得到了。
有些时候事情也会反过来，我们根据特定算法来选择数据结构与之适应。
不论哪种情况，选择合适的数据结构都是非常重要的。
（1）.分类：数据元素相互之间的关系称为结构。
有四类基本结构：集合、线性结构、树形结构、图状结构（网状结构）。
树形结构和图形结构全称为非线性结构。
集合结构中的数据元素除了同属于一种类型外，别无其它关系。
线性结构中元素之间存在一对一关系，树形结构中元素之间存在一对多关系，图形结构中元素之间存在多对多关系。
在图形结构中每个结点的前驱结点数和后续结点数可以任意多个。
数据结构在计算机中的表示（映像）称为数据的物理（存储）结构。
数据结构课程设计（5篇）
数据结构课程设计（5篇）第一篇：数据结构课程设计课程设计说明书设计名称：数据结构课程设计题目：设计五：二叉树的相关操作学生姓名：专业：计算机科学与技术班级：学号：指导教师：日期： 2012 年 3 月 5 日课程设计任务书计算机科学与技术专业年级班一、设计题目设计五二叉树的相关操作二、主要内容建立二叉树，并对树进行相关操作。
三、具体要求1)利用完全二叉树的性质建立一棵二叉树。
（层数不小于4层）2)统计树叶子结点的个数。
3)求二叉树的深度。
4)能够输出用前序，中序，后序对二叉树进行遍历的遍历序列。
四、进度安排依照教学计划，课程设计时间为：2周。
本设计要求按照软件工程的基本过程完成设计。
建议将时间分为三个阶段：第一阶段，根据题目要求，确定系统的总体设计方案：即系统包括哪些功能模块，每个模块的实现算法，并画出相应的流程图．同时编写相应的设计文档；第二阶段，根据流程图编写程序代码并调试，再将调试通过的各个子模块进行集成调试；第三阶段，归纳文档资料，按要求填写在《课程设计说明书》上，并参加答辩。
三个阶段时间分配的大概比例是：35: 45: 20。
五、完成后应上交的材料本课程设计要求按照学校有关规范的要求完成，在课程设计完成后需要提交的成果和有关文档资料包括课程设计的说明书，课程设计有关源程序及可运行程序（含运行环境）。
其中课程设计说明书的格式按学校规范(见附件)，其内容不能过于简单，必须包括的内容有：1、课程设计的基本思想，系统的总功能和各子模块的功能说明；2、课程设计有关算法的描述，并画出有关算法流程图；3、源程序中核心代码的说明。
4、本课程设计的个人总结，主要包括以下内容：（1）课程设计中遇到的主要问题和解决方法；（2）你的创新和得意之处；（3）设计中存在的不足及改进的设想；（4）本次课程设计的感想和心得体会。
5、源代码要求在关键的位置有注释，增加程序的可读性。
程序结构和变量等命名必须符合有关软件开发的技术规范（参见有关文献）。
2023年计算机科学与技术专业数据结构课程期末结课论文
2023年计算机科学与技术专业数据结构课程期末结课论文前言计算机科学与技术专业数据结构课程，是计算机科学与技术专业的基础课程之一，是计算机领域最为基础的课程之一，也是计算机科学与技术专业学生的必修课程之一。
对于计算机专业的学生而言，掌握数据结构的知识是非常重要的，因为数据结构是计算机科学与技术专业学生的核心素质之一。
本篇论文将介绍我在学习数据结构课程期间所学到的知识以及我的学习体会。
一、数据结构简介数据结构是计算机存储、组织数据和访问数据的方式，数据结构是指相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。
常用的数据结构有线性表、树、图等。
数据结构主要包括两个方面的内容，一个是逻辑结构，另一个是存储结构。
逻辑结构包括线性结构和非线性结构。
线性结构是指所有的数据元素都是按照线性顺序排列的，例如栈、队列等；而非线性结构则不是按照线性顺序排列的，例如树、图等。
存储结构包括顺序存储结构和链式存储结构。
顺序存储结构是指用一段连续的存储空间一次存储所有的数据元素，适合于线性结构的数据类型；而链式存储结构则是指用一组任意的存储单元存储数据元素，适合于非线性结构数据类型。
二、数据结构的应用数据结构在计算机领域应用非常广泛，在实际编程中可以使用不同的数据结构来更好地组织和管理数据，从而提高程序的效率和可读性。
例如，对于大规模的数据应用，可以使用高效的树形结构来进行存储和检索；对于实时性要求较高的应用场景，可以使用更加轻便的链式存储结构；对于大量的计算和排列等操作，可以使用堆栈、队列等线性结构来实现等等。
三、学习体会在学习数据结构课程过程中，我从多个方面理解了这门课程的重要性。
首先，数据结构是计算机科学与技术专业中的基础课程之一，具有很重要的地位。
其次，数据结构是一门应用广泛的学科，几乎涉及到计算机科学与技术专业的方方面面，掌握数据结构的知识能够帮助我们更好地理解计算机工作原理。
最后，数据结构的学习需要通过刻苦、努力地工作才能学好。
有关数据结构的论文
数据结构课程设计报告-排序器（排序算法验证及评价）一、题目与要求：问题描述：排序器（排序算法验证及评价）要求：实现以下六种排序算法，将给定的不同规模大小的数据文件（data01.txt，data02.txt，data03.txt，data04.txt）进行排序，并将排序结果分别存储到sorted01.txt，sorted02.txt，sorted03.txt和sorted04.txt文件中。
1）、Shell排序； 2）、Quick排序3）、锦标赛排序； 4）、堆排序5）、归并排序； 6）、基数排序在实现排序算法1）~4）时，统计数据元素比较的次数和交换的次数，进而对这四种算法在特定数据条件下的效率进行分析和评判。
二、题目分析：首先需要读取4个不同大小文件中的数据，然后对其进行六种不同方法的排序，最后将结果储存在不同的文件中。
其次，需要定义两个变量分别来记录前四种排序中数据的比较次数和移动次数，从而对这四种算法在特定数据条件下的效率进行分析和评判。
三、函数说明及概要设计：以下为本程序中所涉及到的所有函数或重要变量，在设计思想中有具体解释：/*全局变量*/int comp;//用来记录数据间比较次数int move;//用来记录数据的移动次数四、本论文所付源代码请查阅本站：排序器（排序算法验证及评价）（C语言源代码）/*主函数*/int main()/*菜单选择函数*/int menu()/*从文件中读取待排序数据*/int ReadInfo(LinkList *p,char *f)/*在屏幕上输出每次排序的数据数目,比较次数,移动次数*/int PrintInfo(SqList *p)/*排序结果写入文件中*/int WriteInfo(SqList *p,char *f)/*希尔排序*/int Shell_Sort(SqList *p)/*希尔排序中的插入函数*/int Shell_Insert(SqList *p,int dk)/*快速排序*/int Quick_Sort(SqList *p)/*递归形式的快速排序函数*/int QSort(SqList *p,int low,int high)/*快排中计算枢轴位置的函数*/int Partition(SqList *p,int low,int high)/*锦标赛排序*/int Tournament_Sort(SqList *p)/*锦标赛排序中的调整函数*/int UpdateTree(DataNode *tree,int i)/*堆排序*/int Heap_Sort(SqList *H)/*堆排序中的筛选函数*/void HeapAdjust(SqList *H,int s,int m)/*归并排序*/int Merg_Sort(SqList *p)/*递归形式的归并排序函数*/int MSort(RedType SR[],RedType TR1[],int s,int t)/*归并排序中将一维数组中前后相邻的两个有序序列归并为一个有序序列*/ int Merge(RedType SR[],RedType TR[],int i,int m,int n)/*基数排序*/int Radix_Sort(SqList *p,char *f1)/*链式基数排序中一趟收集函数*/int Collect(SLCell *r,int i,ArrType f,ArrType e)/*链式基数排序中一趟分配函数*/int Distribute(SLCell *r,int i,ArrType f,ArrType e)本程序采用的数据存储结构有三种:/*链式基数排序的数据结构*/typedef struct{int keys[MAX_NUM_OF_KEY];int info;int keysnum;int next;}SLCell;typedef struct{SLCell *r;int keynum;int recnum;}SLList;typedef int ArrType[RADIX];/*胜者树数据结点类的定义*/ //归并排序typedef struct{RedType data;int key;//关键字项int index;//满二叉树中的顺序号int active;//1,参选 0,不参选}DataNode;/*其余排序的数据结构*/typedef struct {int key;//关键字项int info;//其他数据项}RedType;//记录类型typedef struct {RedType *r;//[MAXSIZE+1]int length;//顺序表长度}SqList,*LinkList;1. 首先建立起改程序的框架:需要一个主函数: int main( )，在主函数中调用菜单函数int menu()即可。
《数据结构》课程案例教学设计分析【论文】
《数据结构》课程案例教学设计分析摘要:《数据结构》课程的教学面临知识点多且抽象枯燥等问题，案例式教学对于激发学生学习兴趣有积极的作用。
然而，传统课堂授课教学模式下的案例教学一般作为导入理论课程教学的手段，很难将案例教学贯穿于整堂课程中，而现代化教育手段MOOC的兴起为线下实施案例教学创造了条件。
对MOOC背景下《数据结构》课程的案例教学进行教学设计，给出案例集及相应的教学实施方法。
该设计将作为教学改革手段，在后续的课程教学中实施。
关键词:数据结构;案例教学;MOOC《数据结构》是计算机专业中的一门核心的专业基础课，研究非数值计算中计算机的操作对象以及它们之间关系和操作的学科[1]。
在计算机专业课程设置中，该课程起着承上启下的作用，其教学效果直接影响到编译程序、操作系统、数据库系统等后续课程。
然而在实际授课过程中，由于课程知识点多、内容抽象，学生普遍感觉枯燥，久而久之就失去了学习兴趣。
为了克服此问题，许多教育工作者在该课程的授课过程中引入案例化教学方法[2-7]，目的是借助于形象生动的实际案例，激发学生学习和解决此问题的兴趣，进而提高教学的学习效果。
但是，传统的以课堂教学为主的授课方式将课堂上有限的时间主要用于基本知识点和概念理论的讲述，因此在应用案例教学的过程中普遍存在的问题是只能应用少量简单的案例，作为导入理论课程教学的手段，而很难真正将案例教学贯穿于整堂课程中。
近年来MOOC(MassiveOpenOnlineCourse，大规模开放式在线课程)等现代化教育手段的兴起，使得传统的授课方式的改革成为可能。
通过MOOC，学生可以在课下通过自主学习的方式学习基本知识点，而传统的课堂时间则可以用来实施更合理的教学方式。
因此，MOOC背景下的线下授课为实施案例教学创造了条件。
案例是一种先进的教学方法，非常适合于理论与实践结合紧密的课程。
《数据结构》课程采取案例教学可以带来如下好处:(1)让学生理解理论提出的背景。
《数据结构》课程设计报告
《数据结构》课程设计报告一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中数据结构的基本概念、原理及实现方法，培养其运用数据结构解决实际问题的能力。
本课程目标如下：1. 知识目标：（1）理解数据结构的基本概念，包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图等；（2）掌握各类数据结构的存储表示和实现方法；（3）了解常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析；（4）掌握排序和查找算法的基本原理和实现。
2. 技能目标：（1）能够运用所学数据结构解决实际问题，如实现字符串匹配、图的遍历等；（2）具备分析算法性能的能力，能够根据实际问题选择合适的算法和数据结构；（3）具备一定的编程能力，能够用编程语言实现各类数据结构和算法。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣，激发其探索精神；（2）培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力；（3）培养学生面对问题勇于挑战、善于分析、解决问题的能力；（4）引导学生认识到数据结构在计算机科学中的重要地位，激发其学习后续课程的兴趣。
本课程针对高年级学生，课程性质为专业核心课。
结合学生特点，课程目标注重理论与实践相结合，强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的达成。
通过本课程的学习，学生将具备扎实的数据结构基础，为后续相关课程学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 数据结构基本概念：线性表、栈、队列、串、数组、树、图等；教学大纲：第1章 数据结构概述，第2章 线性表，第3章 栈和队列，第4章 串。
2. 数据结构的存储表示和实现方法：教学大纲：第5章 数组和广义表，第6章 树和二叉树，第7章 图。
3. 常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析：教学大纲：第8章 算法分析基础。
4. 排序和查找算法：教学大纲：第9章 排序，第10章 查找。
教学内容安排和进度如下：1. 第1-4章，共计12课时，了解基本概念，学会使用线性表、栈、队列等解决简单问题；2. 第5-7章，共计18课时，学习数据结构的存储表示和实现方法，掌握树、图等复杂结构；3. 第8章，共计6课时，学习算法分析基础，能对常见算法进行时间复杂度和空间复杂度分析；4. 第9-10章，共计12课时，学习排序和查找算法，掌握各类算法的实现和应用。
数据结构论文1500字
数据结构论文1500字论文题目：数据结构院(部)名称:学生姓名:专业:指导教师姓名:论文提交时间:学位授予时间:论文题目：数据结构前言数据结构与算法这门课程中，基础性实验设计十分重要。
虽然有许许多多的关于数据结构与算法的书籍，但这些书籍基本上都是着重理论讲解，很少对课程中所涉及的实验进行单独的研究与开发。
而本论文通过单独及全面的强化课程的核心实验研究，进一步利用C语言进行编程和调试程序，能够利用C语言编写较复杂的程序，加深对教学内容的理解，验证所学的算法和数据结构，培养了设计数据结构的能力和根据数据结构设计算法的能力，掌握了非数值问题的数据结构和算法的设计方法，通过对具体问题的分析、设计和实现，培养了软件开发所需要的实践能力。
什么是数据结构；《数据结构》作为计算机专业的一门专业基础课，其主要内容包括将现实世界转化为在计算机世界中的抽象的数据描述，数据在计算机中的组织以及不同数据类型的基本操作实现等，是相对比较难于理解和掌握的课程。
它不仅要有计算机方面的高级语言、计算机基础和计算机组成原理等软硬件基础知识，还需要有一定的如离散数学等数学理论。
从多年对计算机专业的学生跟踪情况看，数据结构课程掌握的程度与学生对学习后续课程的积极性密切相关，甚至影响到对整个专业知识的掌握。
对毕业学生工作情况的跟踪调查看，工作中的程序设计能力也需要有数据结构的相关知识。
一般来说，具有较好数据结构基础知识的学生，在工作过程中适应工作变动、开辟新的研究阵地的能力较强。
从而能较好地紧跟信息技术的高速发展。
在计算机当中数据结构是计算机的基础但是也是很重要的一门专业课，学好并了解其中的知识对今后的社会和经济发展起到很好的促进作用。
数据结构是在整个计算机科学与技术领域上广泛被使用的术语。
它用来反映一个数据的内部构成，即一个数据由那些成分数据构成，以什么方式构成，呈什么结构。
数据结构有逻辑上的数据结构和物理上的数据结构之分。
逻辑上的数据结构反映成分数据之间的逻辑关系，而物理上的数据结构反映成分数据在计算机内部的存储安排。
计算机毕业论文-数据结构课程设计
数据结构课程设计设计题目：通讯录学院：职业技术学院专业：计算机科学与技术班级： 04 学号： 04 学生姓名：时间：成绩：指导教师：一、需求分析1、现代人的社会交往越来越多，联系人随之增加，如果有一个软件能对通讯录进行有效的管理，那么在工作和处事中将会起到事半功倍的效果，会使自己有更优异的表现。
2、用C语言设计实现一个对通讯录进行管理的程序，当程序运行后，先要求用户建立个人通讯录，下次访问时根据用户帐户名和口令登陆，各用户之间无法互访通讯录，以此达到对用户信息的保密。
3、当通讯录中的联系人不在需要时，软件应该给用户提供删除联系人及相关信息的功能；由于社会和环境的不段变化，联系人的地址和联系方式总是处于不段的变化之中，因此软件应该提供修改联系人信息的功能；随着联系人的不断增加，为了方便用户对需要的联系人进行快速的定位，软件应该提供查找功能；其次软件还应该提供输入、查看、新增、用户输入信息的保存、联系人列表的读出、程序退出这样的基本功能。
4、通讯录中的联系人和联系人信息均以字符形式存放，通讯录中的数据以二进制格式保存，通讯录中的修改、删除、搜索功能以联系人名为基础进行；联系人和联系人的各项信息所占字符均为15个字节。
5、输入的形式：字符输入值的范围：15个字符以内6、输出形式：软件的各项功能以选项的形式输出，待用户输入序号选择；用户的有用数据以列表的形式输出，联系人名及联系人的各项信息。
二、概要设计1、结构体及链表数据类型定义（1）、/*定义用户登陆信息数据结构*/typedef struct Z1{char name[20];char pw[10];struct LOGIN *next;}LOGIN;用该结构体建立一个链表用来记录用户注册时输入的数据，该数据用来在用户登陆时进行验证。
（2）、/*定义用户数据结构*/typedef struct Z2{char name[20];char tel[20];char qq[20];char addr[50];struct PEOPLE *next;}PEOPLE;用该结构体建立一个链表用来记录通讯录中的联系人和相关信息。
大学计算机数据结构与算法设计期末结课论文
大学计算机数据结构与算法设计期末结课论文随着信息时代的到来，计算机科学领域的发展日新月异。
计算机数据结构与算法设计作为计算机科学的核心领域之一，扮演着重要的角色。
本文将探讨大学计算机数据结构与算法设计的相关内容，深入研究其重要性以及在计算机科学中的应用。
## 一、引言计算机数据结构与算法设计是计算机科学课程中的基石。
数据结构是一种组织和存储数据的方式，而算法则是解决问题的方法。
这两者共同构成了计算机程序的基础。
在大学计算机科学的课程中，数据结构与算法设计通常是一门重要的必修课程，学生必须深入理解和掌握这些概念。
## 二、数据结构### 2.1 数组数组是一种基本的数据结构，它将数据存储在连续的内存位置中。
数组的访问速度很快，但插入和删除元素的操作可能比较慢。
了解如何正确使用数组是计算机科学学生的必备知识。
### 2.2 链表链表是一种动态数据结构，它由节点组成，每个节点都包含了数据和指向下一个节点的指针。
链表的插入和删除操作非常高效，但访问元素需要遍历链表。
学习链表的设计和操作是数据结构课程的重要一部分。
### 2.3 栈和队列栈和队列是两种常见的数据结构，用于管理数据的存储和访问。
栈采用后进先出（LIFO）的原则，而队列采用先进先出（FIFO）的原则。
它们在许多实际应用中都有广泛的应用，如操作系统的进程管理和图形算法。
## 三、算法设计### 3.1 排序算法排序算法是计算机科学中的经典问题之一。
它们用于按照特定的顺序排列数据。
常见的排序算法包括冒泡排序、快速排序和归并排序。
了解不同排序算法的性能和适用场景对于优化程序至关重要。
### 3.2 查找算法查找算法用于在数据集中查找特定元素。
二分查找、线性查找和哈希查找是常见的查找算法。
这些算法在数据库管理系统和搜索引擎中有广泛的应用。
### 3.3 图算法图算法用于解决与图相关的问题，如最短路径、最小生成树和网络流。
它们在社交网络分析、地理信息系统和交通规划等领域发挥着关键作用。
运动会分数统计系统数据结构课程设计论文
5）初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。
1.2 课程设计内容
问题描述：参加运动会有n个学校，学校编号为1……n。比赛分成m个男子项目，和w个女子项目。项目编号为男子1……m，女子m+1……m+w。不同的项目取前五名或前三名积分；取前五名的积分分别为：7、5、3、2、1，前三名的积分分别为：5、3、2；哪些取前五名或前三名由学生自己设定。（m<=20,n<=20）
10
具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。
成果
质量
45%
09
插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度
5
符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。
10
设计说明书（论文）质量
30
综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。
11
创新
10
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
课题工作量
7
按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。
能力
水平
35%
04
综合运用知识的能力
10
能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。
05
应用文献的能力
5
能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。
关键字：运动会，计分系统，数据结构，程序
1
1.1设计目的
《数据结构》主要介绍一些最常用的数据结构，阐明各种数据结构内在的逻辑关系，讨论其在计算机中的存储表示，以及在其上进行各种运算时的实现算法，并对算法的效率进行简单的分析和讨论。数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程，它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础，广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。
数据结构课程设计参考论文
数据结构课程设计参考论文一、课程目标知识目标：1. 理解数据结构的基本概念，掌握线性表、栈、队列、树和图等常见数据结构的特点与应用场景。
2. 学会分析不同数据结构在解决实际问题中的优势与局限，并能选择合适的数据结构进行问题求解。
3. 掌握各类数据结构的存储表示和操作方法，了解其时间复杂度和空间复杂度。
技能目标：1. 培养学生运用数据结构知识解决实际问题的能力，提高编程实践技能。
2. 培养学生阅读和分析数据结构相关算法的能力，能对算法进行优化和改进。
3. 提高学生运用所学知识进行团队合作、沟通与表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据结构学科的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 培养学生的逻辑思维能力、创新意识和问题解决能力，增强自信心。
3. 培养学生遵循科学规范，严谨治学，养成良好的学术道德。
本课程旨在帮助学生掌握数据结构的基本知识，提高编程实践和算法分析能力，培养学生解决实际问题的综合素质。
针对学生的年级特点，课程内容注重理论与实践相结合，强调知识的应用性和实用性。
在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的主动性和创造性，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
通过本课程的学习，使学生能够为后续计算机专业课程打下坚实基础，为未来从事计算机相关领域工作提供有力支持。
二、教学内容1. 数据结构基本概念：介绍数据结构的概念、作用和分类，分析不同数据结构的特点与应用场景。
教材章节：第1章 数据结构概述2. 线性表：讲解线性表的定义、存储表示（顺序存储和链式存储），以及基本操作（插入、删除、查找等）。
教材章节：第2章 线性表3. 栈和队列：介绍栈和队列的基本概念、存储表示及操作方法，分析它们在实际应用中的作用。
教材章节：第3章 栈和队列4. 树和二叉树：讲解树和二叉树的基本概念、存储结构、遍历方法及其应用。
教材章节：第4章 树和二叉树5. 图：介绍图的定义、存储结构（邻接矩阵和邻接表），以及图的遍历算法（深度优先搜索和广度优先搜索）。
数据结构课程设计心得体会范文(通用18篇)
数据结构课程设计心得体会范文（通用18篇）数据结构课程设计心得体会范文篇1“数据结构与算法课程设计”是计算机科学与技术专业学生的集中实践性环节之一，是学习“数据结构与算法”理论和实验课程后进行的一次全面的综合练习。
其目的是要达到理论与实际应用相结合，提高学生组织数据及编写程序的能力，使学生能够根据问题要求和数据对象的特性，学会数据组织的方法，把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来并用软件解决问题，培养良好的程序设计技能。
当初拿到这次课程设计题目时，似乎无从下手，但是经过分析可知，对于简单文本编辑器来说功能有限，不外乎创作文本、显示文本、统计文本中字母—数字—空格—特殊字符—文本总字数、查找、删除及插入这几项功能。
于是，我进行分模块进行编写程序。
虽然每个模块程序并不大，但是每个模块都要经过一番思考才能搞清其算法思想，只要有了算法思想，再加上C程序语言基础，基本完成功能，但是，每个模块不可能一次完成而没有一点错误，所以，我给自己定了一个初级目标：用C语言大体描述每个算法，然后经调试后改掉其中明显的错误，并且根据调试结果改正一些算法错误，当然，这一目标实现较难。
最后，经过反复思考，看一下程序是否很完善，如果能够达到更完善当然最好。
并非我们最初想到的算法就是最好的算法，所以，有事我们会而不得不在编写途中终止换用其他算法，但是，我认为这不是浪费时间，而是一种认识过程，在编写程序中遇到的问题会为我们以后编写程序积累经验，避免再犯同样的错误。
但是，有的方法不适用于这个程序，或许会适用于另外一个程序。
所以，探索的过程是成长的过程，是为成功做的铺垫。
经过努力后获得成功，会更有成就感。
在课程设计过程中通过独立解决问题，首先分析设计题目中涉及到的数据类型，在我们学习的数据存储结构中不外乎线性存储结构及非线性存储结构，非线性存储结构中有树型，集合型，图型等存储结构，根据数据类型设计数据结点类型。
然后根据设计题目的主要任务，设计出程序大体轮廓（包括子函数和主函数），然后对每个子函数进行大体设计，过程中错误在所难免，所以要经过仔细探索，对每个函数进行改进。
数据结构课程设计范例1
一.设计目的数据结构作为一门学科主要研究数据的各种逻辑结构和存储结构，以及对数据的各种操作。
因此，主要有三个方面的内容：数据的逻辑结构；数据的物理存储结构；对数据的操作（或算法）。
通常，算法的设计取决于数据的逻辑结构，算法的实现取决于数据的物理存储结构。
数据结构是信息的一种组织方式，其目的是为了提高算法的效率，它通常与一组算法的集合相对应，通过这组算法集合可以对数据结构中的数据进行某种操作。
在当今信息时代，信息技术己成为当代知识经济的核心技术。
我们时刻都在和数据打交道。
比如人们在外出工作时找最短路径，在银行查询存款、通过互联网查新闻、以及远程教育报名等，所有这些都在与数据发生关系。
实际上，现实世界中的实体经过抽象以后，就可以成为计算机上所处理的数据。
数据结构课程主要是研究非数值计算的程序设计问题中所出现的计算机操作对象以及它们之间的关系和操作的学科。
数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程，它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础，广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。
学习数据结构是为了将实际问题中所涉及的对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。
通过课程设计可以提高学生的思维能力，促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。
通过此次课程设计主要达到以下目的：一、了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；二、初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；三、提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；四、训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。
二、需求分析2.1选题的意义及背景锻炼我们的编码能力，真正理解数据结构的编码思想,并且锻炼我们的动手能力和成员间的配合，提高程序编写能力。
在信息传递时，希望长度能尽可能短，即采用最短码。
数据结构课程论文
“数据结构与算法”课程学习总结报告本书主要讲述了线性结构、树结构和图结构中数据表示及数据处理的方法，书中对各类数据结构的分析按照“算法思想——算法实现过程分析——算法实现程序——性能分析”的顺序进行讲述，算法采用C语言描述。
本书我们学习了10章，每章分析如下：第一章“数据结构和算法”作为全书的引导，主要包括有关数据、数据类型、数据结构、算法、算法实现、C语言使用中相关问题和算法分析等基本概念和相关知识。
其中重点式数据、数据类型、数据结构、算法等概念；C语言中则介绍了指针、结构变量、函数、递归、动态存储分配、文件操作、程序测试与调试问题等内容。
由于本章主要是复习以前C语言的内容，所以本章不太难，能基本掌握。
但关系全书的时间性能分析有些未能全部掌握。
第二章“顺序表及其应用”主要介绍的是线性逻辑结构的数据在顺序存储方法下的数据结构顺序表（包括顺序串）的概念、数据类型、数据结构、基本运算及其相关应用。
其中重点一是顺序表的定义、数据类型、数据结构、基本运算和性能分析等概念和相关知识。
二是顺序表的应用、包括查找问题（简单顺序查找、二分查找、分块查找）、排序问题（直接插入排序、希尔排序、冒泡排序、快速排序、直接选择排序、归并排序）、字符处理问题（模式匹配）等内容。
本章重点和难点在查找和排序问题的算法思想上，6种排序方法的性能比较。
本章未掌握的为希尔排序、快速排序、归并排序的时间复杂度分析。
第三章“链表及其应用”主要介绍的是线性逻辑结构的数据在链接存储方法下数据结构链表的相关知识。
主要是单链表、循环链表的数据类型结构、数据结构、基本运算及其实现以及链表的相关应用问题，在此基础上介绍了链串的相关知识。
在应用方面有多项式的相加问题、归并问题、箱子排序问题和链表在字符处理方面的应用问题等。
本章未完全掌握的是循环链表的算法问题和C的描述。
链表的应用中归并和箱子排序较难。
第四章“堆栈及其应用”介绍在两种不同的存储结构下设计的堆栈，即顺序栈和链栈的相关知识，了解堆栈的相关应用，掌握应用堆栈来解决实际问题的思想及方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数据结构数据结构课程设计（论文）题目魔方阵作者杨政冬院系信息工程学院专业信息管理与信息系统学号 1314210140 指导老师安强强答辩时间摘要我的实验题目是利用数据结构相关算法来设计——魔方阵，主要的功能是实现每一行，每一列以及对角线的相加结果相同，而且每一个数字均不相等。
本次实验能够充分的考核我们对数据结构相关算法以及C语言的学习程度、动手操作能力有极大的帮助，所以本次课程设计是十分有必要的。
我的设计内容就是利用幻方算法（劳伯法、斯特拉兹法、罗伯法、海尔法）循环语句，以及判断条件等函数的合理使用，通过不断的运行，调试，输出，对本程序进行合理的解决，对魔方阵进一步的了解掌握。
关键字：算法、C语言魔方阵程序设计AbstractMy experiment topic is the use of data structure algorithms to design - the magic square, the main function is to implement each row, every column, and diagonal together in the same result, and each number are not equal.This experiment can fully conducted by our algorithms for data structure and the degree of learning C language is of great help, hands-on ability, so the curriculum design is very necessary.My design content is to use magic square algorithm (rob, stern raz, rob, haier) loop, and the judgment function, such as the condition of reasonable use, through continuous running, debugging, output, the reasonable solution to the program, the magic square to further grasp.Key words: magic square algorithm, C language program design1 绪论计算机是随着社会的发展应运而生，它贯穿了人们生活的方方面面。
其中，在科学计算方面，由于算法的高精确和高复杂度，对于计算机的依赖不可言喻。
利用计算机解决实际生活问题也变得比较普遍，本次课程设计就是利用相关算法实现人脑难以完成的计算。
在这里，我设计了一个魔方阵，它在古代又称“纵横图”，是一个古老的智力游戏。
魔方阵的求解在理论上和应用上有着重要的价值，作为学习性的实践，对自己却很重要。
当前计算机软件技术和网络技术飞速发展，软件系统日趋大型化、复杂化。
近年来，人们对魔方阵的探讨，不再局限于趣味数学上的议题，不少学者纷纷将魔方阵的应用融入信息安全之中，对魔方阵的研究对我们越来越重要。
1.1 课题背景及设计意义1.1.1 课题背景随着时代的发展，计算机普遍被用于各个行业。
计算机能够快速、准确的进行计算，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。
尤其对于复杂的数字运算，计算机能够充分发挥它的优越性。
通过计算机的快速运算，实现了相关算法，快速输出相应的魔方阵。
1.1.2 研究意义数据结构课程是计算机专业最重要的基础课之一，它主要研究分析计算机存储、组织数据的方式，使学生学会数据的组织方法和现实世界问题在计算机内部的表示方法，并能针对应用问题，选择合适的数据逻辑结构、存储结构及其算法，掌握解决复杂问题的程序设计方法和技术。
选择合适的数据结构更容易设计出更高效运行或存储效率的算法；反之，选择了特定的算法后也需要设计合适的数据结构与之配合，以达到最佳效果。
数据的基本逻辑结构包括了集合，线性表，树，图等；而串是一种特殊的线性表，它的每个节点仅由一个字符组成。
计算机上的非数值处理的对象基本上是字符串数据。
在较早的程序设计语言中，字符串是作为输入和输出的常量出现的。
随着语言加工程序的发展，产生了字符串处理，这样，字符串也就作为一种变量类型出现在越来越多的程序设计语言中，产生了字符串处理。
这样，字符串也就作为一种变量类型出现在越来越多的的程序设计语言中，同时，也产生了一系列字符串的操作。
在汇编和语言的编译程序中，源程序和目标程序都是字符串数据。
在事务处理程序中，顾客的姓名和地址以及货物的名称，产地和规格等一般也作为字符串处理。
又如：信息检索系统、文字编辑程序、问答系统、自然语言翻译系统、猜数字游戏、以及音乐分析程序等，都是以字符串数据作为处理对象的。
课程设计不仅仅是以实现相应的程序为目标，更重要的是在完成课程设计的过程中逐步培养今后从事软件开发所需要的各种能力与素质。
其中很重要的一种能力就是软件文档的写作能力。
因此，在课程设计实施中，不仅需要完成程序并进行测试，还需要撰写相应的课程设计报告。
课程设计报告不仅是对课程设计的总结，也是对软件文档写作能力的初步训练。
1.2 研究目的利用《数据结构》课程的相关知识，完成一个具有一定难度的综合设计题目，利用C/C++语言进行程序设计，并规范的完成课程设计报告。
通过课程设计，巩固和加深对线性表，栈、队列、字符串、树、图、查找、排序等理论知识的理解；掌握现实复杂问题的分析建模和解决方法（包括问题描述、系统分析、设计建模、代码实现、结果分析等）；提高利用计算机分析解决综合性问题的基本能力。
1.3 课题研究的主要内容（1）本次课程设计是利用二维数组输出正确的n阶魔方矩阵。
（2）输入一个数字n（1≤n≤99),则输出对应的n阶魔方阵。
1、首先判断n的奇偶性，如果是偶数继续判断是单阶还是双阶。
2、其次利用相关算法（劳伯法、斯特拉兹法、罗伯法、海尔法），调用相关函数。
3、最后输出魔方阵。
如图1.1就是一个3阶魔方阵，各行、各列及对角线的魔数都等于15图1.1 3阶魔方阵2魔方阵系统需求分析2.1系统应具备的基本功能实现每一行，每一列以及对角线的相加结果相同，并指定行的排序，排序方法不限，排序后且能按排序后的结果保存到文件中，并且能够下一次载入，每次输出一个矩阵2.2开发环境及工具2.2.1 运行环境本课题在ＶＣ6.0下运行,在这个平台上进行程序的调试2.2.1 C语言简介C语言，是一种通用的、过程式的编程语言，广泛用于系统与应用软件的开发。
具有高效、灵活、功能丰富、表达力强和较高的可移植性等特点，在程序员中备受青睐。
最近25年是使用最为广泛的编程语言2.2.2 for循环语句介绍C语言中的For语句使用最为灵活，不仅可以用于循环次数已经确定的情况，而且可以用于循环次数不确定而只给出循环结束的条件的情况下，它可以完全替代while语句。
for语句的一般表达式for(<初始化>; <条件表达式>; <增量>)语句For语句的执行过程如下：（1）最先求解初始化.（2）求解条件表达式，若其值为真，则执行for语句中指定的内嵌语句，然后执行下面第（3）步。
若为假，则结束循环。
（3）求解增量。
（4）转回上面第（2）步骤继续执行。
（5）循环结束，执行for语句下面的一个语句。
2.2.3 if条件语句介绍if语句是用来判定所给定的条件是否满足，根据判定的结果（真或假）决定执行给出的两种操作之一。
C语言提供了3种形式的if语句。
if（表达式）语句if（表达式）语句1 else语句2if（表达式1）语句1else if（表达式2）语句2…else 语句n2.3 性能需求系统必须安全可靠，数据输出正确，出现相应的错误提示，不会出现无故死机状态，速度不宜过慢。
2.4 系统的可行性分析可行性分析，即用最小的代价、在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决。
系统的可行性分析，是针对要设计的系统，研究其设计是否存在内外部的必要条件，包括技术上、资金上、经济上、人力资源以及组织管理上的必要条件，同时要分析在目前条件下是否有必要设计这样一个统。
2.4.1 技术可行性此系统对计算机硬件和软件的需求并不高，仅需要一台装有VC++6.0 、Window 2007及以上信息服务软件的计算机即可。
一般当前学校或个人电脑完全可满足要求。
2.4.2 经济可行性由于本系统是为魔方阵，装上该应用软件，即可使用系统，系统成本比较低。
2.4.3 操作可行性操作简单，只要按照相应的提示输入相应的数据就可以得到想要的结果2.4.4 可行性研究结论据以上因素，本系统开发项目不仅方便快捷、高效，而且在学生中可用性强，从而使本系统开发者相信该系统开发出来之后将取得的成功。
综上所述，此项目在技术、操作、经济等上是完全可行的。
3．概要设计3．1系统设计方案系统简要介绍：在本课题设计中，整个系统用C语言来实现。
给出数n，用1—n*n填满一个方阵（n为阶数），方阵中每行、每列对角线数字之和均相等。
本系统的相关操作简要概括如下：1、输入符合要求的数字n(1<n<99)2、输出相应的魔方阵3、可以重复输入不同的数，输出不同的魔方阵4、输入-1，结束程序3．2系统的具体实现魔方阵实现流程图3.2.1魔方阵实现的主要算法三、单偶数阶幻方（斯特拉兹法）所谓单偶阶幻方就是当n不可以被4整除时的偶阶幻方，即4K+2阶幻方。
如(n=6，10，14……)的幻方。
单偶数阶幻方最经典的填法是斯特拉兹法。
填写的方法是：以10阶幻方为例。
这时，k=2。
（1）把魔方阵分为A，B，C，D四个象限，这样每一个象限肯定是奇数阶。
用罗伯法，依次在A象限，D象限，B象限，C象限按奇数阶幻方的填法填数。
（2）在A象限的中间行、中间格开始，按自左向右的方向，标出k格。
A象限的其它行则标出最左边的k格。
将这些格，和C象限相对位置上的数互换位置。
（3）在B象限所有行的中间格，自右向左，标出k－1格。
(注：6阶幻方由于k －1=0，所以不用再作B、D象限的数据交换)，将这些格，和D象的数互换位置。
4、系统的描述4.1 数据结构与数据存储表示这方面使用二维数组n[MAX][MAX]来静态存储不超过MAX行MAX列的数组方阵，其中n(1<=n<=99)为满足条件的数。
4.2 功能函数主要使用与实现如下函数：Int main( ) 主函数Int si-te-la-zi( ) 利用斯特拉兹法填充矩阵Int lao-bo-er( ) 利用劳伯法填充矩阵Int hai-er-fa( ) 利用海尔法填充矩阵4.3 函数逻辑功能调用图4.4小结本系统主要解决设计一个n×n的方阵中填入1到n2的数字，使得每一行、每一列、每条对角线上各个数字累加的和都相等的问题。