2013年高考诗词鉴赏题探究
2013年高考辽宁卷语文诗歌鉴赏
素材B 中南大学“最激进改革” 中南大学在教育部2012年学科评估中， 有15个学科跻身前十，比2009年增加了3个 。这是中南大学“最激进改革”取得的阶 段性成果。8年前，钱学森曾提出，中国的 大学“老是‘冒’不出杰出人才，这是很 大的问题。”“钱学森之问”成为压在中 国教育工作者心头的一块巨石。2012年2月 底，中南大学推出了被称为“最激进改革 ”的一揽子计划，最受关注的是，讲师不 上课，教授和副教授必须给本科生上课； 新上岗青年教师8年内无需承担教学任务， 专心科研。2012年，中南大学获得8项国家 科技成果奖励，SCI论文数位居全国高校第 六位。
2013年高考辽宁卷 诗歌鉴赏解析
阅读下面这首宋诗，完成8~9题。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请思考：8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5 分） 9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6 分） 诗中人物试题解题思路： ①人物身份是什么？ ②人物所处的环境是什么？表现出人物哪些 特点？ ③写了人物哪些行为、神态、心理等内容？ 表现出人物哪些特点？ ④哪些意象与人物密切相关？表现出什么？ ⑤怎样用一句话概括人物形象？怎样简析形 象？
①人物的身份是 诗人 ② 从 “竹轩”“柴门”和“狭径”的环境可 见诗人 生活简朴 从“茶碗”“篆烟”的生活用具可以看出诗人 生活闲适 ③从“倦卧”和“闲吟”的行为及“预想”冬 生活闲适洒脱 天景象“更好”和“莫移”“梅”的心理，可 以看出诗人 高雅 ④从“竹”“雪”“梅”等意象，可以看出诗
①这一联描写了竹梢影和竹叶声两个形象，描写 了竹梢的影子追随茶碗细细地落在轩中，竹叶的 音响追逐着篆烟轻轻地飘来。 ②这一联视觉和听觉相结合，上句写出光影的变 化，下句写出竹叶声的飘荡，两句表现出轩中环 境的幽静。 ③通过茶碗来写竹梢影进入轩中，通过篆烟来写 竹叶声音飘来，将景象与人的生活结合在一起， 表现出轩中人生活的闲适。 ④采用了拟人手法，分别写出竹梢影追随茶碗而 变化的动态美和竹叶声随着篆烟飘荡的动态美。 ⑤“从”“逐”两字用了拟人的手法。（与④重 合） 将后四项整合在一起，就可以形成答案。
2013全国各地高考诗词鉴赏题目集锦
2013全国各地高考诗词鉴赏题目集锦(2013全国新课标卷)阅读下面这首宋词，完成8~9题。
鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
（1）．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）（2）．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
（6分）(2013广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。
（7分）鹧鸪天[宋]张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔螟云低。
劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随，夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。
【注】①劳劳：遥远。
②修禊：古俗春季于水滨设祭。
③卖饧：清明前后卖清明前后卖糖粥。
④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析.(3分)(2013安徽卷)阅读下面两首诗，完成8~9题。
秋斋独宿【唐】韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》【金】招兵问冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
（1）两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。
（4分）（2）请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。
（4分）(2013重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。
（7分）鹧鸪天酬孝峙①[清] 钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。
霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。
闲倚杖，戏临罾②。
折腰久矣谢无能。
熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。
【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。
2013年全国高考语文古诗鉴赏题汇总
2013年全国高考语文古诗鉴赏题汇总2013年高考诗词鉴赏题汇编（含答案）上传: 占华城更新时间：2013-6-30 17:39:512013年高考诗词鉴赏题汇编（含答案）全国卷1鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取诸侯，独去做江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。
镜湖③元自数闲人，又何必官家赐予！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
8.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？答：那些整天酣饮的酒徒一个个都升官做诸侯，而自己只能做闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐!全国卷2阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
次韵雪后书事二首(其一)朱熹饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
8.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和情感的渲染，从而表现美化的精神和品格。
（烘托、渲染，2分，简要分析3分。
）9诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。
（6分）答：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情，作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。
（答出心情3分，简要分析3分。
）北京卷12.阅读下面这首诗，完成题。
(7分)古风(其十)仰末照。
2013年高考语文试题分类汇编---诗歌鉴赏(最新)讲解
2013高考语文试题分类汇编——诗歌鉴赏（新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（5分）9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
（6分）参考答案：8．那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。
（5分）9．用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（6分）【解析】读这首词要注意作者信息：陆游是历史上著名的爱国诗人，他的其他诗作与此诗在感情上有类同之处，例如他的《诉衷情》“此生谁料，心在天山，身老沧州”表达了与这首诗相似的感情。
他写“身老沧州”的惨淡生活，正是“心在天山”的痛苦曲折的反映。
做此题时还要抓住题目所给的注释，注解共有三处，对了解诗歌内容，理解词人所表达的情感极有帮助。
【诗歌赏析】词的上阙写在华丽的明灯下与同僚纵情财博，骑上骏马猎射驰驱的多么豪迈的生活，第三句折入现实，紧承以“谁记”二字，引出一片寂寞凄凉，描绘出两类人物，两条道路；终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封侯；志存恢复的儒生如己者，却被迫投闲置散，作了江边渔父。
下阙三句写湖上生涯，写得浩渺苍凉，有深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸之情。
结尾两句表现出夷然不屑之态，愤慨不平之情，笔锋直指最高统治者。
（新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
2013年高考语文古诗词鉴赏题命题特点分析与教学对策_徐旭
2014年第11期吉林省教育学院学报No．11，2014第30卷JOUＲNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PＲOVINCEVol．30（总383期）Total No．383收稿日期：2014—06—10作者简介：徐旭（1990—），女，河北邢台人。
吉林大学文学院硕士研究生，研究方向：大学语文。
2013年高考语文古诗词鉴赏题命题特点分析与教学对策徐旭（吉林大学文学院，吉林长春130012）摘要：古诗词鉴赏题是高考语文的必考题型。
近年来，古诗词鉴赏题在题型、题量与分值方面都呈现出较为稳定的命题趋向。
通过分析2013年高考语文古诗词鉴赏题的命题特点，可以为古诗词教学带来有益的启示。
关键词：2013高考语文；古诗词鉴赏；命题特点；教学对策中图分类号：G633．3文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）11—0121—03一、2013年高考语文古诗词鉴赏题整体概况2013年，全国共有17套语文高考试卷，要研究2013年高考语文古诗词鉴赏题的命题特点，就需要对这17套试卷的试题进行一个整体的分析，从作品作者、主题、题型、题量和分值等方面对2013年全国古诗词鉴赏试题做一个整体性的回顾。
2013年的高考语文古诗词鉴赏题的选篇依旧以唐宋诗词为主，共15首，占高考语文古诗词鉴赏题选篇总数的83%；另外，还有两首清代诗词和一首金诗，所占比例很小。
作家大多是不同朝代较有影响、有代表性的诗人或词家。
在题型方面，以主观问答为主，北京卷、浙江卷与湖南卷出现了客观题；浙江卷与湖南卷各有一道填空题；北京卷中有一道选择题。
在分值上，多为7 8分，江苏卷为10分，而新课标卷与辽宁卷达到了11分；福建卷分值低于其他省份，只有6分。
各省市古诗词鉴赏题题量也多在2 3题。
从整体上来看，古诗词鉴赏题在题型、分值、题量方面与往年相比都比较稳定。
从考点分布上来看，很多省市注重对诗词情感进行整体性的考查。
2013山东高考卷古诗词分析
诗歌题一、读懂诗歌——诗的语言“读懂”十分重要的。
诗歌语言别是一家。
可以概括为两点：“词语的灿烂”和“句子的迷茫”。
“词语的灿烂”诗的特征在于它激活了词语的全部潜能，使它携带远多于其在日常语言中所携带的丰富含义。
诗歌词语的灿烂体现为两点：含蓄性和丰富性。
含蓄性是指表达曲折，读者须由字面思考、品味而达到其真正的含义。
丰富性是指表达作用多元化，如特定意义、形象性、情感性、结构作用等，读者须多方面思考、寻求。
因此，读诗必须“依情品词，咬文嚼字”。
“马后桃花马前雪”，马后、马前，表方位，其特定意义是关内、关外，北京城、战场；把景象聚集在马之前后，而且不要忘记主人公——征人，景物高度集中征人面前，这是特定的情景，是实写城内、塞外不可同语的情景；这种特定的情景会冲击征人的心扉的。
桃花、雪，是实物；更是象征物、对比物，否则根本就不成诗了；它们冲击征人心扉，引发着下文。
岳飞的《小重山》：“昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。
起来独自绕阶行。
人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。
旧山松竹老，阻归程，欲将心事付瑶琴。
知音少，弦断有谁听？”“心事”、“知音”什么意思？恐怕要结合岳飞的经历、思想才能说明。
2005年山东诗歌题：《江阴浮远堂》戴复古（戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
）：“横岗下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
”不少同学以为，这首诗表达了思乡之情。
问题在末句，“淮南极目尽神州”。
向淮南极目眺望都是“神州”，而非“故园、故乡”之类。
“神州”表达什么意思呢？请想一下《京固北固亭怀古》的“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。
都是感叹：神州之地，已经沦为敌占区。
所以，戴复古表达的是“国仇”而非“乡思”。
真确理解词语，还要“知人论世”。
“句子的迷茫”诗歌是一种跳跃性较大的艺术形式。
首先，单个诗句内部，结构复杂、多变，多有省略、跳跃等，有读者要看明结构，补充没有直接说出的内容，捋清句意。
戴复古《江阴浮远堂》“浮远堂前万里愁”，在散文中恐怕不能成句吧，但诗中可以，但要推敲、补充，才能理解。
2013年高考真题诗歌鉴赏选用6首答案分类汇编
2013年高考真题分类汇编---诗歌鉴赏1、2013年湖南卷10．阅读下面的宋词，完成题目。
(8分)钓船归贺铸绿净春深好染衣。
际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞。
两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。
夕阳长送钓船归。
鳜鱼肥。
(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，”句。
(1分)(2)简析首句中“净”字的妙处处。
(3分)（3）探究本词的思想感情。
（4分）【参考答案】10．(1)桃花流水鳜鱼肥。
(1分)(2) 联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
(3分)（3）词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。
（4分）赏析：贺铸归隐之后，常常以安闲自得的口吻，描述宁静随意的自在生活和赏心悦目的秀丽景色。
其《钓船归》云：绿净春深好染衣，际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。
夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。
杜牧《汉江》诗云：“溶溶漾漾白鸥飞，绿净春深好染衣。
南去北来人自老，夕阳长送钓船归。
”贺铸用其整篇，添声而成长短句，恰如其分地表现退隐吴下之生活环境，以及身处其中的心境。
贺铸这种真正抛开官场诱惑、投身到大自然怀抱之中的心胸，则与苏轼的“超逸旷达”神似。
2、2013年山东卷14.阅读下面这首清诗，回答问题。
（8分）山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。
烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。
谁见无家客，山中独不眠。
（1）三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（4分）（2）结合全诗分析诗人“不眠”的原因。
（4分）【参考答案】14. 【答案】三四两句中的烟有两个特点：一是色白，而是具有动态。
诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
【解析】三四两句抓住“烟色如云白”使用比喻，以及“流”字的妙处展开回答。
直面高考“古诗词鉴赏”之痛——以2013年江苏高考古诗词鉴赏为例
但学 生要读 懂 “ 簟” 为“ 竹 席” 之意 ， “ 便” 为“ 安 适” 之意 （ 据《 说文》 ： 便， 安也 。 ） ， “ 醉” 用 了使动用法 ， “ 世味” 为“ 俗世之滋味” ， “ 拈 笔” 为“ 提笔写作 ” 等等 ， 还是要费一番思量 的。古 文功底 薄一 点的 同学 ， 一 路走 来恐 难 免 心 惊 胆 战 。特 别 是 “ 便” 解释为“ 安 适” ， 在他们 的阅读经验 中是罕见的。 第二座山名为“ 古今之别 ” ， 包 括文化之别 、 地理 之别 、 社 会 风 尚 之 别 等 。试 分 析 《 醉 眠》 首句： “ 山 静 似太古 ， 日长 如 小 年 。 ” 写 的是 山 中 幽 静 让 人 觉 得 日 长如小年 ， 看 似 简单 明 了 ， 其 实 别 有 洞 天 。 学 生 很 容 易以今天的眼光去看待 这种寂 寞之感 ， 认 为 诗 人 处 种郁郁 无聊 的精 神状 态 。事 实 上 传 统诗 文
中， “ 静 而 觉 日长 ” 亦可作可喜之事来看 ， 因 为 静 可 养 生 。唐 庚 在 其《 古砚铭》 中就 曾 自言 ： “ 吾 于 是 而 得 养 生焉 ， 以钝为 体 ， 以静为 用。……惟其 然 ， 是 以能永 年。 ” 其实持这种 看法 的古人并 不罕见 ， 最 典型 的恐 要数苏东坡 了， 其诗《 司命 宫杨道 士息轩 》 云： “ 无 事 此静坐 ， 一Ｅ ｌ 是两 日。若活七十年 ， 便是 百四十 。 ” 学 生若将第一联误读 ， 又未从第二联 承接之语“ 余花犹 可醉 ， 好 鸟不 妨眠” 中扳 回印象 ， “ 则殆矣 ” 。至第三 联“ 世味门常掩 ， 时光簟 已便” ， 恐只见 “ 世 味门常掩 ” 之苦 闷， 难悟“ 时光簟已便” 之恬然 了。 前面两座大山虽 高大险 要却毕 竟有枝 可攀 ， 有 路可循 ， 至三 座 山 即“ 诗 歌 之 博 大 与 幽缈 ” 则“ 云 深 不 知处 ” 矣 。古 典 诗 词 是 汉 语 之 精 粹 ， 精深处不免让人 起 高 山仰 止 之 叹 。 首先 ， 古 诗 词 的 语 言 是 不 同 于 散 文 语 言 的 陌 生 化、 艺术化的语 言 ， 它常通过 省略 、 倒装 等方 法来使 语言凝炼 、 跳跃 、 曲折， 读 者将其 “ 还原 ” 的 过 程 充 满 挑战。而学生又往往用读 现代 散文的习惯来读古诗 词， 目光 以双 音 节 为 单 位 很 快 地 “ 滑” 过句子 ， 心 中不 能对其一 字一 句 细细 品味 ， 读 不 懂就 是 自然 的 了。 比如颈联 从文 言语 法 的角度 看并 没有 省 略 ， 但“ 世 味” 与“ 门常掩” ， “ 时光” 与“ 簟 已便” 之 间却有 了较 大 的语 意跳跃 ， 这是 诗歌语 言特质使 然 。学 生作必要 补充才能读懂 此句 含义 ： “ （ 因为 ） （ 厌弃） 俗 世滋 味 （ 所 以） 常 常 闭 门度 日， （ 感到 ） （ 夏 日酒 醉 后 的 ） 时 光 有竹席消磨就 已是很安适了。 ” 其次 ， 古诗词还常 常运用 多种表 现手法 来增 加 内涵和韵 味， 有 时 还会 造 成 言此 意彼 的效果 。《 醉 眠》 一 诗 除 比喻 外 ， 还用 了两个典 故 ， 解 读 典 故 对 我 们准确把握诗歌 的思想情感也有很 大价值 。“ 小年 ” 出自《 庄子 ・逍遥游 》 ： “ 小知 不及大 知 ， 小 年不及 大 年” 。“ 忘筌” 一 词源于《 庄子 ・ 外物 》 ： “ 筌者所 以在 鱼， 得 鱼 而 忘 筌 … … 言 者所 以 在 意 ， 得 意而忘言 。 ” 两 个典故均出 自《 庄子 》 ， 很 明显唐庚 受到 了老庄 思想 较深 的影响 。“ 忘筌” 即“ 忘言” ， 尾 联似 乎是在 写诗 人对 自己不能用语言捕捉醉梦 中的灵感而有失落之 感 。其 实 虽 “ 忘言 ” 而 意 已得 ， 表达 的实 是诗人 对 自 己本 真 的 生 活 状态 的怡 然 自适 之 感 。 理 清 这 一 点 至 关重要 ， 因为 作 为 律 诗 的结 句 ， 它 是 对 全诗 情 感 的收 缩， 应与诗歌首联 、 颔联表达 的主 旨和情感一致 。综 上所述 ， 虽从 “ 世 味门常掩” 确 可 读 出唐 庚 遭 受 贬 谪 之 隐痛 ， 但从全诗看 ， 诗人乃通过描写 自己在初夏之 时随心惬意的 日常生活起居 ， 表达 了一 种对真 率 自
2013-2015年全国各地高考语文诗歌鉴赏题(学生卷)解析
2012年高考诗歌鉴赏试题汇编（学生用）1.（2012全国卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（８分）落叶修睦注雨过闲田地，重重落叶红。
翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。
只应松自立，而不与君同。
［注］修睦：晚唐诗人。
（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？答：（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
答：2.（2012全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成1～2题。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
（1）这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）答：（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。
（6分）答：3.（北京卷）阅读下面这首诗，完成1、2题。
柳堤春江水正平，密树听啼莺。
十里笼睛苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。
更欲劳攀折，年年还自生。
1、（7分）①下列对本事的赏析，不正确的是（3分）（）A．一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。
B．三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。
C．三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。
D．“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。
②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞方法。
下列诗句中“香”字的运用与本诗类似的两项是（4分）（）（）A．花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。
（唐•郑谷《阙下春日》）B．蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。
（宋•杨朴《莎衣》）C．几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。
（宋•刘子翚《海棠花》）D．燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉。
（宋•杨维桢《燕子辞》）E．映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。
2013年高考真题——语文(江苏卷) 解析版含答案
2013年普通高考语文江苏卷详解详析第Ⅰ卷一、语言文字运用（15分）1。
【答案】D【命题立意】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为A。
【解析】A项“亢”与“伉”读（kàng）、“吭"读（háng)和“沆”读（hàng) ，B项“稂”、“锒"、“琅”读(láng)、“阆”读(làng),C项“孩”、“骸" 读（hái）、骇读（hài）、“赅”读（gāi）.本题考查词语信息量较大，有的两组词语之间联系不大，这就需要考生的复习备考要适当增加记忆积累的范围。
本题可以采用排除法来逐步缩小答题范围.2。
【答案】B【命题立意】本题考查正确使用成语，能力层级为E。
【解析】第一空根据语境应填“买椟还珠"，“买椟还珠" 用来比喻没有眼光取舍不当；第二空根据“儒、释、道哪一条路上行走”一句，所以选填“殊途同归”最为恰当，“殊途同归”指通过不同的途径,到达同一个目的地。
比喻采取不同的方法而得到相同的结果；第三空根据“他的危机感丝毫未减”，选填“如履薄冰”，“如履薄冰”指比喻行事极为谨慎，存有戒心.本题成语的考查数量虽然较多,但题干中明确的语境降低了解题的难度，三个空都可依据这一点3。
【答案】改变自己比改变环境（世界)更容易。
【命题立意】本题考查语言表达准确、鲜明、生动，能力层级为E。
【解析】题干中已明确答题的方向：画线句子的含义。
因此在答此题的时候要注意由点到面的思维，针对“穿鞋”上升到“改变自己”,针对“给全世界铺上地毯"上升到“改变世界”。
再组织恰当的语言表述.4. 【答案】大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。
【命题立意】本题考查图表转述能力。
能力层级为E。
【解析】本题采用图表分析的形式,旨在考查考生的语言综合运用能力，尤其是图文转换能力。
图表分析题要求考生能够根据图表中的有关内容来分析有关材料，辨别、提取、挖掘其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。
2013年高等学校招生考试语文新课标全国卷2古诗鉴赏解析
2013年高等学校招生考试新课标全国Ⅱ卷语文古代诗歌鉴赏题解析一、原题回放：（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成8—9题。
次韵雪后书事二首（其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
二、作者简介：朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日）字元晦、一字仲晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。
汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪。
19岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制。
为政期间，申敕令、惩奸吏、治绩显赫。
南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒：江边的几树梅花绽放，惹人爱恋，令人惆怅，我住着藜杖绕着它欣赏，刚离开不久又回到它的身边。
先前皑皑白雪覆盖，是雪是花难以分辨寻找，昨夜雪霁，月色朗朗，梅花在寒风中依然绽放。
想折几支梅花送给远方如玉的美人，聊表相思之情，但这一切已成劫后余灰，令人怅惘不已。
在梅花下沉吟良久，直到日暮时分，寒鸦归巢，回望暮色已笼罩柴门，才独自离开回家。
四、试题简析：试题刚一出来，浏览了几位各地名师的评析，说“属于名家不出名作品,准确译出全诗需要考生坚实的文言功底,不过,鉴赏起来比较容易”，“试题有提示阅读,问题设置相对平稳,学生应该难度不大”。
我不敢苟同，认为理解鉴赏本诗难度较大。
题目中的“次韵”什么意思？次韵，旧时古体诗词写作的一种方式。
按照原诗的韵和用韵的次序来和诗次韵就是和诗的一种方式。
也叫步韵。
世传次韵始于白居易、元稹，称“元和体”。
09年全国卷有姜夔《次石湖书扇韵》，另外苏轼的《水龙吟·次韵章质夫杨花词》最为有名。
顺便说说和诗大致有以下几种方式：1 和诗，只作诗酬和，不用被和诗原韵；2 依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字；3 用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序；4 次韵，亦称步韵，就是依次用原韵、原字按原次序相和。
最新2013年高考诗歌鉴赏题汇编(试题+答案解析)
2013年高考语文试题分类汇编--诗歌鉴赏123一、2013年新课标。
阅读下面这首宋词，完成8-9题。
4鹊桥仙陆游5华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔6父。
7轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩8赐与！9【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：10占尽。
苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江11绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
128．上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？（5分）139．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
（6分）14【参考答案】158．（5分）那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散16的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。
9．（6分）用17来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。
皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本18就属于闲散之人，又何必让皇帝来恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一19个闲散之人，谁有稀罕你皇帝的恩赐！二、2013年天津卷 14.阅读下面这首词，按要求作答。
（８分）2021鹧鸪天•送廓之秋试①［宋］辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。
春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂2223子香。
24鹏北海，凤朝阳。
又携书剑路茫茫。
明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。
②白苎（zhù）:用白色苎麻织2526成的布。
③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
27(1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（２分）28(2)“鹏北海，凤朝阳。
又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（３29分）30(3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。
（３分）31【参考答案】3214.（8分）（１）轻微、新鲜、清爽等。
33（２）大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩34剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
2013年高考语文全国大纲卷(广西卷)诗歌鉴赏题解析
2013年高考语文全国大纲卷（广西卷）诗歌鉴赏题解析一，原题回放：12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）客从杜甫客从南溟来，遗我泉客珠①。
珠中有隐字②，欲辨不成书。
缄之箧笥久③，以俟公家须。
开视化为血，哀今征敛无。
[注]①泉客珠：指珍珠。
泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。
②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。
③箧笥：指储藏物品的小竹箱。
（1）这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。
（4分）（2）从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？（4分）二、作者简介：杜甫（712～770）字子美，诗中尝自称少陵野老，世称杜少陵。
其先代由原籍襄阳（今属湖北）迁居巩县（今河南巩义）。
杜审言之孙。
开元（唐玄宗年号，713～741）后期，举进士不第。
漫游各地。
公元744年（天宝三载），在洛阳与李白相识。
后寓居长安近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时生活状况有较深的认识。
及安禄山军临长安，曾被困城中半年，后逃至凤翔，竭见肃宗，官左拾遗。
长安收复后，随肃宗还京，不久出为华州司功参军。
旋弃官居秦州，未几，又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称“浣花草堂”。
一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。
晚年举家出蜀，病死湘江途中。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。
许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。
在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。
继承《诗经》以来注重反映社会现实的优良文学传统，成为古代诗歌艺术的又一高峰，对后世影响巨大。
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。
存诗1400多首，有《杜工部集》。
三、诗歌翻译：有客人从南海归来，赠送我一颗珍贵的明月珠。
这颗珍珠里似乎隐隐约约有字，但想辨认却又不成字。
我把它久久地藏在竹箱里，等候官家来征求。
2013年高考语文诗歌鉴赏题探究
2013年高考18份语文试卷共命制了18道诗歌鉴赏题，对19首古代诗歌（含词）进行了考查。
综观18道诗歌鉴赏题，我们可以探究出如下三大变化趋势：一、选材――覆盖面广，但重心突出1.朝代――唐、宋主选。
19首古代诗歌涉及了唐、宋（金）、明、清五个朝代。
比去年有突破的是，今年没有选元曲。
但作为我国古代诗歌时代的唐、宋的作品（如例1、例2）几乎占到了80%，主选地位非常突出。
具体考查情况如下：朝代唐宋（金）明清合计篇数4首12首1首2首19首[例1] 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）（全国卷）客从杜甫客从南溟来，遗我泉客珠①。
珠中有隐字②，欲辨不成书。
缄之箧笥③久，以俟公家须。
开视化为血，哀今征敛无！注解：①泉客珠，指珍珠。
泉客，传说中的人鱼，相传他们流出的眼泪能变成珍珠。
②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。
③箧笥：指储藏物品的小竹箱。
（1）这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事？（4）（2）从全诗看，“珠中有隐字”，珍珠“化为血”各有什么寓意？（4分）[参考答案] （1）有客人从南海来，送我珍珠；珍珠里隐约有字，想辨认却又不成字；我把它久久地藏在竹箱里，等候官家来征求；但日后打开箱子一看，珍珠确已化为血水，可悲的是我现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。
（2）“珠中有隐字”，寓意百姓心中有难言的隐痛。
珍珠“化为血”寓意是官家征敛的实为平民的血汗。
[例2] 阅读下面的宋词，完成题目。
（8分）（湖南卷）钓船归贺铸绿净春深好染衣。
际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞。
两忘机。
南去北来徒自老。
故人稀。
夕阳长送钓船归。
鳜鱼肥。
（1）“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，”句。
（1分）（2）简析首句中“净”字的妙处。
（3分）（3）探究本词的思想感情。
（4分）[参考答案] （1）桃花流水鳜鱼肥。
（2）联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。