送考ppt课件
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《送考》ppt
瞻瞻底车(二)脚踏车
这是丰子恺最广为流传 的一张画,主人公是他的长 子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表 现出惊人的想象力,无怪长 大成为著名的教授。当成名 后的丰华瞻到外国的大学演 讲时,礼堂上就悬挂着这张 画片。
阿宝赤膊
阿宝就是丰陈宝,她 是丰子恺第一个女儿,大 概也是第一个带给他快乐 和灵感的孩子。阿宝的赤 膊,露出的是她的童稚和 她父亲的怜爱。
送考
丰子恺
-:
阅读课文,思考:
1、课文围绕“送考”一共写了几个场 景?(简要概括场景内容)
2、作者是如何描写这些场景中的学生 的?
3、在这些场景中,作者对这种考试的 态度又是如何的呢?(找出依据) 4、请以《送考》为例,分析丰子恺的 散文选材、主题、语言等方面的特色。
整体感知
• 课文围绕“送考”一共写了几个场景?
欣赏过丰子恺的漫画后,你觉得他的画在笔 法上、取材上、主旨上有什么特点?
“简笔而注重意义—便是漫画”,抓住本质 特征并加以放大,常用寥寥数笔勾勒,却 有饱的画面和丰富的内容。
丰子恺的漫画善于抓住神韵,捕捉人与事物 的精神气度。为文作画常讲究留白,漫画 喜用空白背景,留给人丰富的想象余地。
• 丰子恺先生天性率真,有一双发现快乐的 眼睛,常怀赤子之心,温情细致地捕捉世
世间多有爱孩子的父母,但真正会爱孩子的 父母不多,因为爱与期望有时正好作了扼 杀了他们天性的堂皇借口。丰子恺始终以 孩子的天性张扬为第一要义。在价值观上 坚持以“真”为标准,肯定儿童人格构成 的天然复杂性,从不刈除儿童天性中夹杂 的恶的野草。
明确提出“护心”的主张,可谓中国现代文 学史上第一人。他对儿童高度关注、高度 理解,形成了比较明确、比较完整的保护 童心、回归童心的思想,对整个人类的人 性构建提出了颇有深度的建设性思考。
送考ppt14 课件
在这两位与他情谊深厚的老师那里,丰子恺
找到了伴随他一生的三样东西--文学、绘画和 音乐。
1918年,李叔同出家为僧,丰子恺自此与 佛教结缘。 1919年学校毕业,组织发起“中华美育 会”。创《美育》杂志。创办了中国教育 史上第一所包括图画、音乐、手工艺各科 的艺术师范学校--上海专科师范学校。 1926年,丰子恺参与发起和创办开明书店。 1927年11月,从弘一法师皈依佛门,法名 婴行。 1933年,故乡新居“缘缘堂”落成,自此 专心译著。 文革中遭迫害,1975年逝世。
对这些人和事的描写,表达了画家对人 世间最博大的爱与关怀。
馄饨担
馄饨担大得连挑担人 的脑袋也遮没了,担子里装 的不仅仅是馄饨,还有老母 亲的叮咛,妻子的期盼,儿 女们的笑颜……担子里是家, 家就是担子,无怪挑得这样 沉重,这样甘愿。
。2. 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多,奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!4. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步,因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折,一些困 难,那韩智华就是我们的榜样,永不认输,因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空,瞧,成功就在挫折背后向我们招手,成功就是在努力的路上,“成功就在努力的路上”!让我们记住这句话,向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量 而是以质量来计算,知道你停止努力的那一刻,什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行,我一定可以”,只有这样才不会被“不可能”束缚,才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知,一切被安排好反而无味——坚信朝着目标,一步一步地奋斗,就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人, 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。25. 无论什么思想,都不是靠它本身去征服人心,而是靠它的力量;不论靠思想的内容,而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗,这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说:平平淡淡就福,没有努力去拼博,又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生,不要抱怨,不 要沮丧,笑一笑吧,一切都会过去的。30. 外在压力增加时,就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生,没有了怨言,也就不会有哀愁。一个人有了希望,就会对生活充满信心,只要你用美好的心灵看世界,总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨,今天刮了风,明天太阳就出来了。34. 是的,成功不在于结果,更重要的是过程,只要你努力过,拼搏过,也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程,至少,你不会为此而后悔。35. 每一天的努力,以后只有美好的未来。每一天的坚持,换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神,是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟,无衔之马,飘荡奔逸,何所底乎?--王守仁39. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志,第二要有识,第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里,去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来,我们是创造未来,加油,努力奋斗。44. 人生如画,一笔一足迹,一步一脚印,有的绚丽辉煌,有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后,你必 须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。
找到了伴随他一生的三样东西--文学、绘画和 音乐。
1918年,李叔同出家为僧,丰子恺自此与 佛教结缘。 1919年学校毕业,组织发起“中华美育 会”。创《美育》杂志。创办了中国教育 史上第一所包括图画、音乐、手工艺各科 的艺术师范学校--上海专科师范学校。 1926年,丰子恺参与发起和创办开明书店。 1927年11月,从弘一法师皈依佛门,法名 婴行。 1933年,故乡新居“缘缘堂”落成,自此 专心译著。 文革中遭迫害,1975年逝世。
对这些人和事的描写,表达了画家对人 世间最博大的爱与关怀。
馄饨担
馄饨担大得连挑担人 的脑袋也遮没了,担子里装 的不仅仅是馄饨,还有老母 亲的叮咛,妻子的期盼,儿 女们的笑颜……担子里是家, 家就是担子,无怪挑得这样 沉重,这样甘愿。
。2. 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多,奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!4. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步,因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折,一些困 难,那韩智华就是我们的榜样,永不认输,因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空,瞧,成功就在挫折背后向我们招手,成功就是在努力的路上,“成功就在努力的路上”!让我们记住这句话,向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量 而是以质量来计算,知道你停止努力的那一刻,什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行,我一定可以”,只有这样才不会被“不可能”束缚,才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知,一切被安排好反而无味——坚信朝着目标,一步一步地奋斗,就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人, 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。25. 无论什么思想,都不是靠它本身去征服人心,而是靠它的力量;不论靠思想的内容,而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗,这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说:平平淡淡就福,没有努力去拼博,又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生,不要抱怨,不 要沮丧,笑一笑吧,一切都会过去的。30. 外在压力增加时,就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生,没有了怨言,也就不会有哀愁。一个人有了希望,就会对生活充满信心,只要你用美好的心灵看世界,总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨,今天刮了风,明天太阳就出来了。34. 是的,成功不在于结果,更重要的是过程,只要你努力过,拼搏过,也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程,至少,你不会为此而后悔。35. 每一天的努力,以后只有美好的未来。每一天的坚持,换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神,是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟,无衔之马,飘荡奔逸,何所底乎?--王守仁39. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志,第二要有识,第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里,去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来,我们是创造未来,加油,努力奋斗。44. 人生如画,一笔一足迹,一步一脚印,有的绚丽辉煌,有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后,你必 须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。
苏教版选修《现代散文选读》之《送考》课件 (共26张)优秀课件
合作探究:
一.划出描写人物的神情举止句子,仔 细体味人物的内心情感,谈谈你喜欢哪 个场景,为什么?
二.作为送考者之一的丰子恺先生在文 章里对孩子态度怎样?
问题探讨
1.文章第10~12段写了考试那天的情形,抓 取了早上和傍晚两组镜头,展示了孩子们 怎样的内心世界?
明确:“五点钟就被他们吵醒”—激动 “带了一肚皮……知识”—踌躇满志 “愁容满面……”—担心忧虑(作者的同情) “活泼地回来了”—一身轻松 “议论纷纷,沸反盈天”—激动难耐 两组镜头写得真实、生动、细腻,这正是作
1918年,李叔同出家为僧,丰子恺自此与佛教 结缘。 1919年学校毕业,组织发起"中华美育会"。创 《美育》杂志。创办了中国教育史上第一所包 括图画、音乐、手工艺各科的艺术师范学校-上海专科师范学校。 1926年,丰子恺参与发起和创办开明书店。 1927年11月,从弘一法师皈依佛门,法名婴行。 1933年,故乡新居“缘缘堂”落成,自此专心 译著。 文革中遭迫害,1975年逝世。Fra bibliotek拓展延伸
谈谈你心目中的理想的教育模式是什 么?
• 顺应孩子的身心发展,不必有太多的限制;人才 评价的多元化;真正实现教育的公平。
本文写作上的特点: 1.叙写、抒情、议论三者水乳交融。 2.心理、细节等描写生动传神。 3.语言自然随意,朴实无华。
作业:
结合现今中学生的学习状况,写一篇 “考试后的群生相”的短文。
学生们都把这考试当作今后荣华富贵的 踏板,从中也流露出了我对考试制度的 弊端的憎恶。
总结:
(人物的内心情感)
两耳不闻窗外事一心只读圣贤书——愁容满面 精神焦虑——看似如释重负实则心事重重—— 寝食不安——高度紧张精神扭曲——晴天霹雳, 茫然若失
《送考丰子恺》课件
他的音乐作品则以民族音乐元素为基础,融合了现代音乐技巧,具有很高的艺术价 值。
丰子恺的社会影响
丰子恺是中国现代文化名人之一 ,他的艺术成就和思想影响深远
。
他的作品反映了中国社会的变迁 和人民生活的变化,具有历史价
值和文化意义。
他的思想和艺术理念对中国现代 文化的发展产生了积极的影响, 为后来的文化艺术创作提供了宝
《送考》在当代的传播与接受
随着时间的推移,《送考》逐渐被广大读者所认识和接受,成为了当代文学教育 中的重要篇目,被广泛用于中学和大学的语文教材中。
当代读者通过《送考》能够更深入地理解中国现代社会和教育制度的变迁,以及 青少年成长过程中的困惑和追求。
《送考》的评价与争议
对于《送考》的评价,既有高度赞扬和肯定的声音,也有对其主题和观点提出质疑和批评的 观点。
丰子恺的其他艺术作品
书法
《丰子恺书法》等。
音乐
《子恺音乐》等。
06 结语
总结丰子恺的艺术成就与影响
丰子恺是中国现代著名画家、文学家 、艺术教育家,他的艺术成就不仅体 现在绘画和文学创作上,还体现在他 的教育理念和艺术思想上。
丰子恺的文学作品也颇具特色,他的 散文、随笔、翻译及长篇小说都有深 远的影响。
一些评论家认为,《送考》通过细腻的描绘揭示了考试制度对青少年身心的摧残,以及对教 育本质的反思,具有很高的文学和社会价值。
然而,也有观点认为,《送考》所描绘的场景和人物形象过于片面和悲观,过于强调了考试 制度的不良影响,而忽略了其积极作用。此外,对于丰子恺个人风格和观点也存在不同的看 法和评价。
05 丰子恺其他作品介绍
贵的借鉴和启示。
02 《送考》的创作背景
《送考》的创作时间与地点
丰子恺的社会影响
丰子恺是中国现代文化名人之一 ,他的艺术成就和思想影响深远
。
他的作品反映了中国社会的变迁 和人民生活的变化,具有历史价
值和文化意义。
他的思想和艺术理念对中国现代 文化的发展产生了积极的影响, 为后来的文化艺术创作提供了宝
《送考》在当代的传播与接受
随着时间的推移,《送考》逐渐被广大读者所认识和接受,成为了当代文学教育 中的重要篇目,被广泛用于中学和大学的语文教材中。
当代读者通过《送考》能够更深入地理解中国现代社会和教育制度的变迁,以及 青少年成长过程中的困惑和追求。
《送考》的评价与争议
对于《送考》的评价,既有高度赞扬和肯定的声音,也有对其主题和观点提出质疑和批评的 观点。
丰子恺的其他艺术作品
书法
《丰子恺书法》等。
音乐
《子恺音乐》等。
06 结语
总结丰子恺的艺术成就与影响
丰子恺是中国现代著名画家、文学家 、艺术教育家,他的艺术成就不仅体 现在绘画和文学创作上,还体现在他 的教育理念和艺术思想上。
丰子恺的文学作品也颇具特色,他的 散文、随笔、翻译及长篇小说都有深 远的影响。
一些评论家认为,《送考》通过细腻的描绘揭示了考试制度对青少年身心的摧残,以及对教 育本质的反思,具有很高的文学和社会价值。
然而,也有观点认为,《送考》所描绘的场景和人物形象过于片面和悲观,过于强调了考试 制度的不良影响,而忽略了其积极作用。此外,对于丰子恺个人风格和观点也存在不同的看 法和评价。
05 丰子恺其他作品介绍
贵的借鉴和启示。
02 《送考》的创作背景
《送考》的创作时间与地点
语文选修《送考》精品课件
送考
丰子恺
序言
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2、作为送考者之一的丰子恺先生在文章里对 孩子态度怎样?
• 恼羞不成怒 笑着 管自看踏水 ——无奈
• 看了有些可怜
——同情
• 觉得看榜时心情紧张想出调剂紧张的办法
• 我抽了口大气想法子安慰哭的人 ——安慰
关心他们的疾苦,同情他们遭遇,反思教育的现 状
丰子恺1898年11月9日,丰子恺出生在浙江省桐乡县。 由于是同辈中唯一的男孩子,他自小便被包围在脉脉的 温情中,这种温情后来跟随了他一生,浸透在他的性格 里,使他总是以温柔悲悯的心来看待事物;发散在他的 笔下,就变成平易的文字和纯仁的画风。
导入: 同学们,我们读书已经有十多年了,在你
读书上课、作业、考试等环节中,最让你担 心和紧张的环节是什么呢?你们有很多的体 验,能否把你的感受和我们分享一下呢?
整体感知: 浏览文章并思考在课文中一共出现 几个场景,分别用一句话概括每个场景 的内容。
• 投考途中见闻 • 村民与自然的奋斗 学生只顾埋头读书 • 考前考后旅馆小憩 • 考试之前气氛紧张 谈论考试内容 • 出榜前茶饭不思 • 顾虑重重 心存侥幸 • 看榜时坐立难安
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送考上课课件
送 考 丰子恺
枣庄八中 王春梅
红了樱桃,绿了芭蕉
瞻瞻底车(二)脚踏车
归宁
学习目标:
1、通过对人物形象的分析,领 会作者的思想感情,获得个性化 阅读认知。
2、学习本文的写作手法。 3、通过赏析,唤醒我们积淀于 内心的美好往事,激发热爱生活 的热情。
丰子恺 欣羡 吐露 侥幸 踱回来 咿呀
试分析本文在写法上的突 出特点
拓展延伸
谈谈你心目中的理想的教育模式是什么?
检测反馈
1.下列各组词语中,没有错别字的 一组是( )
A.船仓 闲散 内行 抱佛脚 老羞成怒 B.理睬 蚂蚁 携带 寝食不安 陈词烂调
C.残酷 缴费 紧箍咒 心灰意懒 谈笑风生
D.欣羡 置备 听侯发落 循序渐进 冤家对头
• 1918年,李叔同出家为僧,丰子恺自此与佛教结缘。 • 1919年学校毕业,组织发起"中华美育会"。创《美育》杂志。
创办了中国教育史上第一所包括图画、音乐、手工艺各科的艺 术师范学校--上海专科师范学校。 • 1926年,丰子恺参与发起和创办开明书店。 • 1927年11月,从弘一法师皈依佛门,法名婴行 • 1933年,故乡新居"缘缘堂"落成,自此专心译著
检查预习
不胜 寝食难安 窥知 门槛 霹雳 碾死
自读课文,整体感知
1、送考,顾名思义,送别人考试。文章 中送谁考试?作者以什么身份送考? 到哪里考试?考试结果又怎样?
2、文中一共出现了几个场景,分别用一
句话概括每个场景的内容。(
)
• 投考途中:
•(
):气氛紧张
• 考试之后:
• 出榜前:
• 看榜时:
•(Βιβλιοθήκη ):茫然若失• 录取时:忙忙碌碌
枣庄八中 王春梅
红了樱桃,绿了芭蕉
瞻瞻底车(二)脚踏车
归宁
学习目标:
1、通过对人物形象的分析,领 会作者的思想感情,获得个性化 阅读认知。
2、学习本文的写作手法。 3、通过赏析,唤醒我们积淀于 内心的美好往事,激发热爱生活 的热情。
丰子恺 欣羡 吐露 侥幸 踱回来 咿呀
试分析本文在写法上的突 出特点
拓展延伸
谈谈你心目中的理想的教育模式是什么?
检测反馈
1.下列各组词语中,没有错别字的 一组是( )
A.船仓 闲散 内行 抱佛脚 老羞成怒 B.理睬 蚂蚁 携带 寝食不安 陈词烂调
C.残酷 缴费 紧箍咒 心灰意懒 谈笑风生
D.欣羡 置备 听侯发落 循序渐进 冤家对头
• 1918年,李叔同出家为僧,丰子恺自此与佛教结缘。 • 1919年学校毕业,组织发起"中华美育会"。创《美育》杂志。
创办了中国教育史上第一所包括图画、音乐、手工艺各科的艺 术师范学校--上海专科师范学校。 • 1926年,丰子恺参与发起和创办开明书店。 • 1927年11月,从弘一法师皈依佛门,法名婴行 • 1933年,故乡新居"缘缘堂"落成,自此专心译著
检查预习
不胜 寝食难安 窥知 门槛 霹雳 碾死
自读课文,整体感知
1、送考,顾名思义,送别人考试。文章 中送谁考试?作者以什么身份送考? 到哪里考试?考试结果又怎样?
2、文中一共出现了几个场景,分别用一
句话概括每个场景的内容。(
)
• 投考途中:
•(
):气氛紧张
• 考试之后:
• 出榜前:
• 看榜时:
•(Βιβλιοθήκη ):茫然若失• 录取时:忙忙碌碌
【高中语文】送考ppt精品课件11
船窗上吸烟。” “笑”表明了作者对学生们不关心 生活,只知读些与生活几乎毫无关联的 书的无奈。
品读的乡间抗 旱图“不胜感动”,鼓动孩子们投去关注的 目光,而孩子们却对此“如同不闻不见”, 这种对比是为了批评孩子们不关注社会的疾 苦吗? 不是。作家的用意正是以这种成人与儿 童的视野、关注点的不同来表现孩子们不谙 世事,他们关注的仅仅是自己将要面临的考 试,而面对世事艰辛却“不识愁滋味”。从 中可以看出考试对学生的巨大影响,使他们 失去了应有的童心和纯真。
品读二:
文章的另外三个场景主要是以写学 生为主的,请同学们再用这样的方法一 起来分析作者又是如何描写这些场景中 的学生的。
品读二:
(1)考试情形,作者抓取了几组 镜头来表现的? (两组镜头)作者对 这样的情形有什么感受?你阅读了这 些内容之后有什么感受? (2)作者是怎样描写发榜之前和 发榜之后孩子们的行为和心理的?作 者面对这样的情形有怎样的感受? 你如何看待他们的这种行为表现?
总结:孩子们被残酷的考试摧残 得已经失去了许多童年该有的欢 笑和纯真,在他们幼小的心灵里, 也深深地埋下了考得一个好学校 就是今后有好的生活的开始的观 念,这不得不说是一种悲哀。而 作者对此虽有不满,但也只能无 奈地付之一笑。
这是丰子恺先生描绘 30 年代考试众生相的一篇散文, 此文延续着他朴实、率真、 细腻、生动的文笔。作者作 为虔诚的佛教徒,他以悲天 悯人的眼睛和心灵见证了 “考试”对孩子幼小纯真的 心灵所造成的深深创伤。
品读二:
(1)考试情形,作者抓取了几组 镜头来表现的? (两组镜头)作者对 这样的情形有什么感受?你阅读了这 些内容之后有什么感受? 一是早上准备考试;二是傍晚考试回来
这两组镜头真实、生动、细腻 地表现了考试给孩子造成的巨大的 压力,是作家走进孩子心灵世界、 洞察孩子情感体验的结果。
品读的乡间抗 旱图“不胜感动”,鼓动孩子们投去关注的 目光,而孩子们却对此“如同不闻不见”, 这种对比是为了批评孩子们不关注社会的疾 苦吗? 不是。作家的用意正是以这种成人与儿 童的视野、关注点的不同来表现孩子们不谙 世事,他们关注的仅仅是自己将要面临的考 试,而面对世事艰辛却“不识愁滋味”。从 中可以看出考试对学生的巨大影响,使他们 失去了应有的童心和纯真。
品读二:
文章的另外三个场景主要是以写学 生为主的,请同学们再用这样的方法一 起来分析作者又是如何描写这些场景中 的学生的。
品读二:
(1)考试情形,作者抓取了几组 镜头来表现的? (两组镜头)作者对 这样的情形有什么感受?你阅读了这 些内容之后有什么感受? (2)作者是怎样描写发榜之前和 发榜之后孩子们的行为和心理的?作 者面对这样的情形有怎样的感受? 你如何看待他们的这种行为表现?
总结:孩子们被残酷的考试摧残 得已经失去了许多童年该有的欢 笑和纯真,在他们幼小的心灵里, 也深深地埋下了考得一个好学校 就是今后有好的生活的开始的观 念,这不得不说是一种悲哀。而 作者对此虽有不满,但也只能无 奈地付之一笑。
这是丰子恺先生描绘 30 年代考试众生相的一篇散文, 此文延续着他朴实、率真、 细腻、生动的文笔。作者作 为虔诚的佛教徒,他以悲天 悯人的眼睛和心灵见证了 “考试”对孩子幼小纯真的 心灵所造成的深深创伤。
品读二:
(1)考试情形,作者抓取了几组 镜头来表现的? (两组镜头)作者对 这样的情形有什么感受?你阅读了这 些内容之后有什么感受? 一是早上准备考试;二是傍晚考试回来
这两组镜头真实、生动、细腻 地表现了考试给孩子造成的巨大的 压力,是作家走进孩子心灵世界、 洞察孩子情感体验的结果。
【高中语文】送考ppt精品课件13
骄傲满足
作者对这种考试的态度如何?
“我在心中暗笑,孩子们的心,原来 是这么脆弱的啊!教他们吃这种霹雳, 真是残酷!”
对孩子们的同情,对这种教育 制度的不满。
“然而大多数的投考者和送考者的观念中,都 把杭州的学校这样地排列着高下等第.……万一考 得取,可以爬得高些。省立学校的‘省’字仿佛对 他们发散着无限的香气。大家讲起了不胜欣羡的。” “考取了学校的人都鼓着勇气,跑回家去取行李, 雇人挑了,星夜启程跑到火车站,乘车来杭入学。 考取省立学校的人尤加起劲,跑路不嫌劳苦,置备 入学的用品也不惜金钱。似乎能够考得进去,便有 无穷的后望,可以一辈子荣华富贵、用不尽似的。”
小结
丰子恺以悲天悯人的眼睛和心灵见证 了“考试”对孩子幼小纯真的心灵所造成 的深深创伤。孩子们被残酷的考试摧残得 已经失去了许多童年该有的欢笑和纯真, 在他们幼小的心灵里,也深深地埋下了考 上一个好学校就是今后有好的生活开始的 观念,这不得不说是一种悲哀。而作者对 此虽有不满,但也只能无奈地付之一笑。
1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师 范学校。在这所学校里,丰子恺结识了对 他的一生产生重大影响的两位老师——李 叔同和夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美 术上的启蒙,也在为人处世上为他作了榜 样;而后者所提倡使用生动活泼的白话文、 如实地表现自己真实的感受的主张,则始 终被他奉为圭皋,成为他以后散文创作中 的最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊 深厚的老师那里,丰子恺找到了伴随他一 生的三样东西--文学、绘画和音乐。
结尾
我吃不下跑路,被旱灾阻留在杭了。 我教我的儿女们也不须回家,托人带信去 教家里人把行李送来。行李送来时,带到 了关于牵牛花的消息:据说我所手植的牵 牛花到今尚未开花,因为天时奇旱的缘故。 我姊给我的信上说:“你去后我们又加了 几排竹钉。现在爬是爬得很高,几乎爬上 墙顶了。但是旱得厉害,枝叶都憔悴,爬 得高也没有用,看来今年不会开花结子 的。”
作者对这种考试的态度如何?
“我在心中暗笑,孩子们的心,原来 是这么脆弱的啊!教他们吃这种霹雳, 真是残酷!”
对孩子们的同情,对这种教育 制度的不满。
“然而大多数的投考者和送考者的观念中,都 把杭州的学校这样地排列着高下等第.……万一考 得取,可以爬得高些。省立学校的‘省’字仿佛对 他们发散着无限的香气。大家讲起了不胜欣羡的。” “考取了学校的人都鼓着勇气,跑回家去取行李, 雇人挑了,星夜启程跑到火车站,乘车来杭入学。 考取省立学校的人尤加起劲,跑路不嫌劳苦,置备 入学的用品也不惜金钱。似乎能够考得进去,便有 无穷的后望,可以一辈子荣华富贵、用不尽似的。”
小结
丰子恺以悲天悯人的眼睛和心灵见证 了“考试”对孩子幼小纯真的心灵所造成 的深深创伤。孩子们被残酷的考试摧残得 已经失去了许多童年该有的欢笑和纯真, 在他们幼小的心灵里,也深深地埋下了考 上一个好学校就是今后有好的生活开始的 观念,这不得不说是一种悲哀。而作者对 此虽有不满,但也只能无奈地付之一笑。
1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师 范学校。在这所学校里,丰子恺结识了对 他的一生产生重大影响的两位老师——李 叔同和夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美 术上的启蒙,也在为人处世上为他作了榜 样;而后者所提倡使用生动活泼的白话文、 如实地表现自己真实的感受的主张,则始 终被他奉为圭皋,成为他以后散文创作中 的最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊 深厚的老师那里,丰子恺找到了伴随他一 生的三样东西--文学、绘画和音乐。
结尾
我吃不下跑路,被旱灾阻留在杭了。 我教我的儿女们也不须回家,托人带信去 教家里人把行李送来。行李送来时,带到 了关于牵牛花的消息:据说我所手植的牵 牛花到今尚未开花,因为天时奇旱的缘故。 我姊给我的信上说:“你去后我们又加了 几排竹钉。现在爬是爬得很高,几乎爬上 墙顶了。但是旱得厉害,枝叶都憔悴,爬 得高也没有用,看来今年不会开花结子 的。”
《送考》课件
2021/11/14
10
第一个场景中,抗旱时村民、学生所 关心的事有什么不同?“我”是如何 看待这一现象的?
作者:“我恼羞并不成怒,笑着,倚在 船窗上吸烟。”
——“笑”表明了作者对学生们不关 心生活,只知读些无用的书的无奈。
2021/11/14
11
作者看到乡间抗旱是“不胜感动”的, 鼓动孩子们去关注,而孩子们却“对此 不闻不见”,这种对比是为了批评孩子 们不关注社会的疾苦吗?
2021/11/14
4
作者介绍
1918年,李叔同出家为僧,丰子恺自此与佛教结 缘。
1919年学校毕业,组织发起"中华美育会"。创 《美育》杂志。创办了中国教育史上第一所包括图画、 音乐、手工艺各科的艺术师范学校--上海专科师范学 校。
1926年,丰子恺参与发起和创办开明书店。 1927年11月,从弘一法师皈依佛门,法名婴行 1933年,故乡新居"缘缘堂"落成,自此专心译著 文革中遭迫害,1975年逝世。
村民:“运河两岸,水车同体操队伍一 般排列着,……这不是平常的灌溉,这是 人与自然的奋斗!”
——村民关心的是和自己的生活密 切相关的事。
2021/11/14
9
第一个场景中,抗旱时村民、学生所 关心的事有什么不同?“我”是如何 看待这一现象的?
学生们—:—“旱但灾那 是班发投生考在的浙孩西子一们带对,此那如儿 同本不是闻江不南见水,乡,……但后现来在却那提儿出都种发种生问旱题灾 来了考,我说:明情‘况穿的山严甲重喜,欢但吃学什生么对东这西些?和’ …生活…密”切相关的东西都漠不关心,所学 的知识都是和生活毫无关联的。
自己没有什么责任,能够以闲散的心情 旁观学生投考。但这种随意自然的文笔, 实则是作家的匠心所在。正是这种闲散 心情的旁观,才让作家能够全方位地观 察儿童的生活,仔细观察儿童丰富的内 心世界,为下文的描绘提供了契机。
【高中语文】送考ppt精品课件7
在这几个场 景中,作者的
情感态度又是
如何的呢?
关注儿童的生活状态。神往童年时 代,表达自己永不磨灭的童心,是丰子 恺这一时期的思想反映和创作追求,从 一个侧面表达了作家对成人世界(现实 世界)的厌恶与鄙弃。他说:“在这群 率真儿童的生活中见了自己过去的幸福, 觅得了自己已失得童心”,“企慕他们 生活天真,艳羡他们的世界广大”。这 一思想在文中得到了很好的体现。
黑 色 六 月 送 考 家 长 众 生 相
有 一 种 等 待 叫 希 望
知人论世
• 丰子恺生平: 1898年11月9日,丰子恺出生在浙江省桐乡县。由于是同辈中唯一的 男孩子,他自小便被包围在脉脉的温情中,这种温情后来跟随了他一 生,浸透在他的性格里,使他总是以温柔悲悯的心来看待事物;发散 在他的笔下,就变成平易的文字和纯仁的画风。 1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。在这所学校里,丰子 恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏 (miǎn)尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙,也在为人处世上 为他作了榜样;而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自 己真实的感受的主张,则始终被他奉为圭皋(书面语,指圭表,比喻 准则和法度) ,成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两 位与他情谊深厚的老师那里,丰子恺找到了伴随他一生的三样东西-文学、绘画和音乐。
文章的另外三个场景主要是以写学生为 主的 ,我们来看看作者又是如何描写这些场 景中的学生的。 找出文中相关语句。 这些场景真实、生动、细腻。是作家走 进孩子心灵世界、洞察孩子情感体验的结果。 作家逼真地再现出孩子们复杂动荡的内 心世界,将一群血肉丰满的孩子活灵活现地 推到读者面前,让人产生强烈地情感共鸣。
文革中遭迫害,1975年逝世。
【高中语文】送考ppt精品课件5
丰子恺语录:
“我企慕这种孩子们的生活的天真,艳羡这种孩子们 的世界的广大。或许有人笑我故意向未练的孩子们的 空想界中找求荒唐的乌托邦,以为逃避现实之所;但 我也可以笑他们的屈服于现实,忘却人类的本性。我 想,假如人类没有这种孩子们的空想的欲望,世间一 定不会有建筑、交通、医疗、机械等种种抵抗自然的 建设,恐怕人类到今日还在茹毛饮血呢。” ——(丰子恺《谈自己的画》)
问题探讨
文章第13~16段写了发榜前后的情形, 再现了孩子们怎样复杂动荡的内心世界, 流露了作者怎样的思想感情?请仔细品 读,加以考者之间的空气非常 沉闷。有几个女生简直是寝食不安,茶饭无心。他们 的胡思梦想在谈话中反反复复地吐露出来。……但从 他们的屈指计算发表日期的态度上,可以窥知他们并 不绝望。……然而有时他们忽然觉得这太近于梦想, 问过了‘发表还有几天’之后,立刻接一句‘不关我 的事’。” 逼真地再现了孩子们紧张、焦虑等复杂动荡的内心 世界
发榜后
“从先生的嘴唇上判决下来,他的每一句话好像一个 霹雳,我几乎想包耳朵。受到这种霹雳的人,有的脸 色惨白了,有的脸色通红了,有的茫然若失了,有的 手足无措了,有的哭了,但没有笑的人.……不期说过 之后,哭的人果然笑了,而满足的人似乎有些怀疑了。 考试的结果给学生带来了巨大的震动 小结:作者再现了孩子丰富的内心世界,也流露了 作者的同情。
“不久,所有的学生都捞得了一个学校。” 考试本来应该是很严肃的事情,而“捞”却 是很随便的,说明无论考得如何,每一个学生 都有学校可去,但学生还是对考试很紧张,他 们看待考试的性质决定的,这也表露出了作者 对考试制度的不满。
总结课文
文章记述了作家本人送一群小学生到杭州考初 中的经历,展现了孩子纯真、丰富的内心世界, 表达了作家对儿童的关爱,对儿童世界的向往 之情。
高中语文送考ppt9 苏教版精品课件
1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师 范学校。在这所学校里,丰子恺结识了对他 的一生产生重大影响的两位老师——李叔同 和夏丏(miǎn)尊。前者不仅给予他音乐和美 术上的启蒙,也在为人处世上为他作了榜样; 而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实 地表现自己真实的感受的主张,则始终被他 奉为圭皋(书面语,指圭表,比喻准则和法度) ,成为 他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在 这两位与他情谊深厚的老师那里,丰子恺找 到了伴随他一生的三样东西--文学、绘画和 音乐。
学生讨论后教师总结:
• 这是丰子恺先生描绘30年代考试众生相的一篇散文。作者 是虔诚的佛教徒,他以悲天悯人的眼睛和心灵见证了“考 试”对孩子幼小纯真的心灵所造成的深深创伤。
• 天真烂漫、质朴无华的童心是丰子恺追求的“自然境界”, 深厚微妙的佛理则是他景仰的“天地境界”,他一生的精 神追求游移于这两种境界之间。童年生活作为人生理想的 感性体验,张扬的真挚、朴素与成人社会的矫饰、伪善是 水火不容的。成人的蝇营狗苟、处心积虑在孩子们的率真 自然面前,显得卑琐而渺小。佛家教义是丰子恺确立人生 理想的理性背景。佛教的坚忍笃行、超然达观、宽厚仁慈 使他能淬去多余的烟火气、尘俗气而达于“清”的境界。
• “有的脸上表示满足,有的脸上表示失望” • 男孩高声叫:“我横竖不取的!” • 女孩恨恨说:“我取了要死!”
• 这些动作、语言、神情反映他们怎样的心 理? 轻松愉快、激动难耐、忐忑不安、几家欢 喜几家愁
分析第二层
考试的情形,作者抓取了几组镜头?这样写有什么作用? 两组镜头 一是早上 “五点钟就被他们吵醒” “带着一肚皮 ‘穿山甲喜欢吃蚂蚁’之类的知识” “有几个十二三岁的女孩,愁容满面地上车,好象被押
• 作者说“在这群率真儿童的生活中见了自 己过去的幸福,觅得了自己已失去的童 心”,“企慕他们生活天真,艳羡他们的 世界广大”
送考ppt实用课件8
丰子恺喜欢儿童、热爱儿童、甚至是儿童的 崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色,儿童漫 画是他的作品中最具有感染力的部分。在丰子恺 心里,儿童的世界自由、纯洁、简单、充满想象 力,远胜过险恶、虚伪,被种种节律和拘束桎梏 得没有活力的苍白的成人世界,因此他兴味盎然 地做着儿童世界的"观剧者",观察并赞叹于他们 的一举一动,希望用画笔唤回人们的童心,重回 到那个洁净的世界。在画儿童的时候,丰子恺的 身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。
• 丰子恺,是中国现代受人景仰的漫画家,散文 家。他的绘画,文章在几十年沧桑风雨中保持 一贯的风格:雍容恬静,其漫画更是脍炙人口。 丰先生作品流传极广,失散也很多,就是结集 出版的五十余种画册也大多绝迹于市场,给读 者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中,漫 画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔,就 勾画出一个意境,比如《人散后,一钩新月天 如水》,几个茶杯,一卷帘栊,便是十分心情。 丰先生的许多漫画,都是以儿童作为题材的, 例如《阿宝赤膊》,《你给我削瓜,我给你打 扇》和《会议》。读丰先生的儿童漫画,让我 们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候,我 们这个世界,能少一些欺诈,少一些执着,多 一些自然,多一些淡泊。
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路,也得学会摔跤,而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰,但可以爬上半山腰,这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮,我们面前前 又有理想,那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
76、信仰是伟大的情感,一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
• 丰子恺,是中国现代受人景仰的漫画家,散文 家。他的绘画,文章在几十年沧桑风雨中保持 一贯的风格:雍容恬静,其漫画更是脍炙人口。 丰先生作品流传极广,失散也很多,就是结集 出版的五十余种画册也大多绝迹于市场,给读 者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中,漫 画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔,就 勾画出一个意境,比如《人散后,一钩新月天 如水》,几个茶杯,一卷帘栊,便是十分心情。 丰先生的许多漫画,都是以儿童作为题材的, 例如《阿宝赤膊》,《你给我削瓜,我给你打 扇》和《会议》。读丰先生的儿童漫画,让我 们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候,我 们这个世界,能少一些欺诈,少一些执着,多 一些自然,多一些淡泊。
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路,也得学会摔跤,而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰,但可以爬上半山腰,这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮,我们面前前 又有理想,那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
76、信仰是伟大的情感,一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
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• 学生:脸色惨白、脸色通红、茫然若失、
手足无措、哭、没有笑的人
• “我”:几乎想包耳朵,抽了一口大气,
想法子来安慰哭的人
对孩子们的关爱和同情。
15
小结:
从孩子们的表现中可以看出考试给 他们造成了巨大的压力,让他们失 去了这个年龄该有的童真。
16
在这几个场景中,作者对这 种考试的态度又是如何的呢?
轻松愉快、激动难耐、忐忑不安、几家欢喜几家愁
孩子们的天性还是很活泼的,但考试对他们的心理的 影响太大。
12
放榜前后
如何表现发榜前孩子们复杂动荡的内 心世界?找出相关内容。
“空气非常沉闷” “寝食不安,茶饭无心” “胡思梦想”
这些孩子已经被考试折磨得失去
了童真,他们此时的心理已经被
扭曲了。
13
看榜时学生心情如何,作者采用 什么方法来表现的?
三、17我”送一群小学生去投考中学。 二、3-16节,写投考过程。(分三层)
3-9节:送考路上的情形。 10-12节:考试前后的情形。 13-16节:看榜前后的情形。 三、17节,写归乡的情形。
6
文章结构
按照时间顺序找出文中描写的几个主要场景, 分别用一句话概括每个场景的内容。
送考途中——考试前后——看榜前后——回乡
7
送考途中
这一部分主要表现了什么?
1.表现了孩子复习应考的紧张心情。 2.表现了孩子的天真可爱。 3.表现了成人世界和儿童世界的不同。
8
作者见到热火朝天的乡间抗旱图生发出 许多感慨,鼓动孩子们投去关注的目光,而 孩子们却“对此不闻不见”,这种对比是为 了批评孩子们不关注社会的疾苦吗? 不是。作家的用意是……
9
旱灾是发生在浙西一带,那儿本是 江南水乡,但现在那儿都发生旱灾了, 说明情况的严重,但学生对这些和生活 密切相关的东西都漠不关心,所学的知 识都是和生活毫无关联的。
“我恼羞并不成怒,笑着,倚在船窗上吸烟。”
“笑”表明了作者对学生们不关心生 活,只知读些无用的书的无奈。
10
考试前后
考试的情形,作者抓取了几组镜头?揣 摩考试前后学生不同的心理.
3
散文
写人散文:通过一件或数件事情让人们 认识主人公的思想品质或情感。举例: “活生生的这一个”专题。
记事散文:侧重交代这一事情的始末, 让人们认识这件事情的意义,展现时代风 尚;要体现时间、地点、人物、事情的起 因、经过、结果等“六要素”。举例: “难以忘怀的故事”专题。
4
文章结构
一、1、2节,写“我”送一群小学生去投考中学。 二、3-16节,写投考过程。
• 镜头一:早上 • “五点钟就被他们吵醒”——激动紧张 • “带了一肚皮‘穿山甲喜欢吃蚂蚁’之类的
知识”——踌躇满志
• “愁容满面地上车,好像被押赴刑场似
的”—— 焦急忧虑
11
• 镜头二:傍晚 • “活泼地回来” • “凑作一堆讲话”、“议论纷纷,沸反盈天” • “有的脸上表示满足,有的脸上表示失望” • 男孩高声叫:“我横竖不取的!” • 女孩恨恨说:“我取了要死!” • 这些动作、语言、神情反映他们怎样的心理?
• 紧张无比: • A、眼巴巴地望他回来 • B、伸长了脖子张望 • C、跨出门槛去等他 • D、十目所视 • E、触目惊心,几乎可使他们立起身来 • F、咒骂 • H、全体肃静,许多眼睛集中在他的嘴唇上,听
候发落。
动作、神态、语言等细节描写
14
听榜后的学生和“我”各有什么表现?作 者对这些孩子的态度怎么样?
22
天真烂漫、质朴无华的童心是丰子恺追 求的“自然境界”,深厚微妙的佛理则是他 景仰的“天地境界”,他一生的精神追求游 移于这两种境界之间。童年生活作为人生理 想的感性体验,张扬的真挚、朴素与成人社 会的矫饰、伪善是水火不容的。
23
拓展延伸(阅读文中被删去的部分, 说说自己对文本的感受。)
• (开头)今年的早秋,我不待手植的牵牛花开花,就舍弃
20
总结:
孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了 许多童年该有的欢笑和纯真,在他们幼小的 心灵里,也深深地埋下了考得一个好学校就 是今后有好的生活的开始的观念,这不得不 说是一种悲哀。而作者对此虽有不满,但也 只能无奈地付之一笑。
21
如何理解文章意旨?
这是丰子恺先生描绘30年代考试众 生相的一篇散文,此文延续着他朴实、 率真、细腻、生动的文笔。作者是虔 诚的佛教徒,他以悲天悯人的眼睛和 心灵见证了“考试”对孩子幼小纯真 的心灵所造成的深深创伤。
送 考
1
学习目标
1、了解丰子恺其人其事。 2、通过人物神态、心理的分析,感知人物的 思想感情。 3、 体会本文的语言特点以及结构特点。
2
丰子恺是集画家、文学家、文 艺理论家、翻译家、书法家、音乐 教育家于一身,他一生出版的著作达 一百八十多部。被国际友人誉为 “现代中国最像艺术家的艺术家” 。
解放后,曾任上海美协副主席、 主席,上海对外文化协会副会长, 上海画院院长。十年动乱期间,遭 受迫害,积郁成病,于一九七五年 不治而逝,终年七十八岁。
17
“我在心中暗笑,孩子们 的心,原来是这么脆弱的啊! 教他们吃这种霹雳,真是残 酷!”
我对孩子们的同情,对 这种教育制度的不满。
18
“然而大多数的投考者和送考者的观念中, 都把杭州的学校这样地排列着高下等第.……万一 考得取,可以爬得高些。省立学校的‘省’字仿佛 对他们发散着无限的香气。大家讲起了不胜欣羡 的。“”考取了学校的人都鼓着勇气,跑回家去取行 李,雇人挑了,星夜启程跑到火车站,乘车来杭入 学。考取省立学校的人尤加起劲,跑路不嫌劳苦, 置备入学的用品也不惜金钱。似乎能够考得进去, 便有无穷的后望,可以一辈子荣华富贵、用不尽似
了它们,送一群孩子到杭州来投考。
• 种牵牛花,扶助它们攀缘,看它们开花,结子;是我
过去的秋日的乐事。今秋我虽然依旧手植它们,但对它们 的感情不及以前好。因为我看出了它们一种弱点:一味想 向上爬,盲目地好高。我在墙上加了一排竹钉,在竹钉上 绊了一条绳,让它们爬;过了一二晚,它们早就爬出这排 竹钉之上,须得再加竹钉了。后来我搬了梯子加竹钉,加 到我离去它们的时候,墙上已有了七八排竹钉,牵牛花的 卷蔓比芭蕉更高,与柳梢相齐,离墙顶不过三四尺了。看 它们的意思还想爬上去,好像要爬到青云之上方始满足似 的。为此我讨嫌它们,不待它们开花结子就离弃它们,伴 送一群小学毕业生到杭州来投考。
的。”学生们都把这考试当作今后荣华富 贵的踏板,从中也流露出了我对考试制 度的弊端的憎恶。
19
“不久,所有的学生都捞得了 一个学校。”(体会“捞”的 妙处) 考试本来应该是很严肃的
事情,而“捞”却是很随便的,说 明无论考得如何,每一个学生都有 学校可去,但学生还是对考试很紧 张,他们看待考试的性质决定的, 这也表露出了作者对考试制度的不 满。
手足无措、哭、没有笑的人
• “我”:几乎想包耳朵,抽了一口大气,
想法子来安慰哭的人
对孩子们的关爱和同情。
15
小结:
从孩子们的表现中可以看出考试给 他们造成了巨大的压力,让他们失 去了这个年龄该有的童真。
16
在这几个场景中,作者对这 种考试的态度又是如何的呢?
轻松愉快、激动难耐、忐忑不安、几家欢喜几家愁
孩子们的天性还是很活泼的,但考试对他们的心理的 影响太大。
12
放榜前后
如何表现发榜前孩子们复杂动荡的内 心世界?找出相关内容。
“空气非常沉闷” “寝食不安,茶饭无心” “胡思梦想”
这些孩子已经被考试折磨得失去
了童真,他们此时的心理已经被
扭曲了。
13
看榜时学生心情如何,作者采用 什么方法来表现的?
三、17我”送一群小学生去投考中学。 二、3-16节,写投考过程。(分三层)
3-9节:送考路上的情形。 10-12节:考试前后的情形。 13-16节:看榜前后的情形。 三、17节,写归乡的情形。
6
文章结构
按照时间顺序找出文中描写的几个主要场景, 分别用一句话概括每个场景的内容。
送考途中——考试前后——看榜前后——回乡
7
送考途中
这一部分主要表现了什么?
1.表现了孩子复习应考的紧张心情。 2.表现了孩子的天真可爱。 3.表现了成人世界和儿童世界的不同。
8
作者见到热火朝天的乡间抗旱图生发出 许多感慨,鼓动孩子们投去关注的目光,而 孩子们却“对此不闻不见”,这种对比是为 了批评孩子们不关注社会的疾苦吗? 不是。作家的用意是……
9
旱灾是发生在浙西一带,那儿本是 江南水乡,但现在那儿都发生旱灾了, 说明情况的严重,但学生对这些和生活 密切相关的东西都漠不关心,所学的知 识都是和生活毫无关联的。
“我恼羞并不成怒,笑着,倚在船窗上吸烟。”
“笑”表明了作者对学生们不关心生 活,只知读些无用的书的无奈。
10
考试前后
考试的情形,作者抓取了几组镜头?揣 摩考试前后学生不同的心理.
3
散文
写人散文:通过一件或数件事情让人们 认识主人公的思想品质或情感。举例: “活生生的这一个”专题。
记事散文:侧重交代这一事情的始末, 让人们认识这件事情的意义,展现时代风 尚;要体现时间、地点、人物、事情的起 因、经过、结果等“六要素”。举例: “难以忘怀的故事”专题。
4
文章结构
一、1、2节,写“我”送一群小学生去投考中学。 二、3-16节,写投考过程。
• 镜头一:早上 • “五点钟就被他们吵醒”——激动紧张 • “带了一肚皮‘穿山甲喜欢吃蚂蚁’之类的
知识”——踌躇满志
• “愁容满面地上车,好像被押赴刑场似
的”—— 焦急忧虑
11
• 镜头二:傍晚 • “活泼地回来” • “凑作一堆讲话”、“议论纷纷,沸反盈天” • “有的脸上表示满足,有的脸上表示失望” • 男孩高声叫:“我横竖不取的!” • 女孩恨恨说:“我取了要死!” • 这些动作、语言、神情反映他们怎样的心理?
• 紧张无比: • A、眼巴巴地望他回来 • B、伸长了脖子张望 • C、跨出门槛去等他 • D、十目所视 • E、触目惊心,几乎可使他们立起身来 • F、咒骂 • H、全体肃静,许多眼睛集中在他的嘴唇上,听
候发落。
动作、神态、语言等细节描写
14
听榜后的学生和“我”各有什么表现?作 者对这些孩子的态度怎么样?
22
天真烂漫、质朴无华的童心是丰子恺追 求的“自然境界”,深厚微妙的佛理则是他 景仰的“天地境界”,他一生的精神追求游 移于这两种境界之间。童年生活作为人生理 想的感性体验,张扬的真挚、朴素与成人社 会的矫饰、伪善是水火不容的。
23
拓展延伸(阅读文中被删去的部分, 说说自己对文本的感受。)
• (开头)今年的早秋,我不待手植的牵牛花开花,就舍弃
20
总结:
孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了 许多童年该有的欢笑和纯真,在他们幼小的 心灵里,也深深地埋下了考得一个好学校就 是今后有好的生活的开始的观念,这不得不 说是一种悲哀。而作者对此虽有不满,但也 只能无奈地付之一笑。
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如何理解文章意旨?
这是丰子恺先生描绘30年代考试众 生相的一篇散文,此文延续着他朴实、 率真、细腻、生动的文笔。作者是虔 诚的佛教徒,他以悲天悯人的眼睛和 心灵见证了“考试”对孩子幼小纯真 的心灵所造成的深深创伤。
送 考
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学习目标
1、了解丰子恺其人其事。 2、通过人物神态、心理的分析,感知人物的 思想感情。 3、 体会本文的语言特点以及结构特点。
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丰子恺是集画家、文学家、文 艺理论家、翻译家、书法家、音乐 教育家于一身,他一生出版的著作达 一百八十多部。被国际友人誉为 “现代中国最像艺术家的艺术家” 。
解放后,曾任上海美协副主席、 主席,上海对外文化协会副会长, 上海画院院长。十年动乱期间,遭 受迫害,积郁成病,于一九七五年 不治而逝,终年七十八岁。
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“我在心中暗笑,孩子们 的心,原来是这么脆弱的啊! 教他们吃这种霹雳,真是残 酷!”
我对孩子们的同情,对 这种教育制度的不满。
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“然而大多数的投考者和送考者的观念中, 都把杭州的学校这样地排列着高下等第.……万一 考得取,可以爬得高些。省立学校的‘省’字仿佛 对他们发散着无限的香气。大家讲起了不胜欣羡 的。“”考取了学校的人都鼓着勇气,跑回家去取行 李,雇人挑了,星夜启程跑到火车站,乘车来杭入 学。考取省立学校的人尤加起劲,跑路不嫌劳苦, 置备入学的用品也不惜金钱。似乎能够考得进去, 便有无穷的后望,可以一辈子荣华富贵、用不尽似
了它们,送一群孩子到杭州来投考。
• 种牵牛花,扶助它们攀缘,看它们开花,结子;是我
过去的秋日的乐事。今秋我虽然依旧手植它们,但对它们 的感情不及以前好。因为我看出了它们一种弱点:一味想 向上爬,盲目地好高。我在墙上加了一排竹钉,在竹钉上 绊了一条绳,让它们爬;过了一二晚,它们早就爬出这排 竹钉之上,须得再加竹钉了。后来我搬了梯子加竹钉,加 到我离去它们的时候,墙上已有了七八排竹钉,牵牛花的 卷蔓比芭蕉更高,与柳梢相齐,离墙顶不过三四尺了。看 它们的意思还想爬上去,好像要爬到青云之上方始满足似 的。为此我讨嫌它们,不待它们开花结子就离弃它们,伴 送一群小学毕业生到杭州来投考。
的。”学生们都把这考试当作今后荣华富 贵的踏板,从中也流露出了我对考试制 度的弊端的憎恶。
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“不久,所有的学生都捞得了 一个学校。”(体会“捞”的 妙处) 考试本来应该是很严肃的
事情,而“捞”却是很随便的,说 明无论考得如何,每一个学生都有 学校可去,但学生还是对考试很紧 张,他们看待考试的性质决定的, 这也表露出了作者对考试制度的不 满。