一年级上册认识钟表练习课
一年级数学上册7 认识钟表练习课(第1-2课时)
编号：89385412744576565852344429学校：测查习市复体语镇末上卷学校*教师：强中强*班级：开心伍班*练习课学习目标1.进一步认识钟面，会看整时，并会用两种方法表示整时。
2.结合已有的生活经验，把实际生活和时间结合起来。
学习重点掌握读、写整时的方法。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：认识整时。
课件出示教材第86页第3题。
过1小时是几时？分析：先读出钟表现在对应着几时，再加上1，即为1小时后的时间。
答案：4:00 10:00 6:00 12:001.过1小时是几时？。
答案：3：00 7：00知识点2：接近整时。
课件出示教材第87页第6题。
照样子说一说。
分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示的时间。
第一幅图中时针的指向接近8，分针指向12的左边，表示快8时了；第二幅图中时针指2.小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的画“×”。
（1）向10的右边一点，分针指向12的右边，表示10时过了一点。
答案：第三幅图：快12时了。
第四幅图：8时过一点儿。
（2）答案：×√布置作业完成教材第86页第1、4题，第87页第5、8题。
教学过程中老师的疑问：课堂总结说一说这节课的收获。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思会认读整时是本节课的教学重点，通过各类练习，层层深入，还可借助拨一拨钟表等活动，使学生在表针的运动中对整时及其顺序有更深刻的体会。
教师点评和总结：。
一年级数学上册认识钟表练习课课件
小组讨论：时间的运用
理解时间在日常生活中的作用
学生讨论时间在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学、睡觉等时间安排。通过讨论，学生可以更好地理解时间在日常生 活中的重要性。
小组讨论：时间的表达方式
掌握时间的不同表达方式
学生分组讨论时间的各种表达方式，如12小时制和24小时制，以及如何正确使用这些表达方式。通 过讨论，学生可以更好地掌握时间的表达方式。
PART 04
课堂小结
总结本节课内容
总结了认识钟表的重要性，包括时间 的概念、时间的计量单位、钟表的构 成等。
强调了钟表在日常生活中的实际应用 ，如起床、上学、吃饭、睡觉等。
回顾了如何读钟表上的时间，包括时 针、分针、秒针的识别和时间的读法 。
布置课后作业
要求学生回家后，自己制作一 个简单的钟表模型，并标注出 12点、3点、6点和9点。
布置了10道关于钟表读法的练 习题，要求学生完成并提交。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
提醒学生下节课需要带上自己 制作的钟表模型和练习题答案 。
下节课预告
预告了下节课的主题为“时间的 计算”，介绍了时间加减法的基
本概念和计算方法。
提醒学生在下节课前预习相关内 容，准备好学习用具。
预告了下节课会有新的互动环节 和游戏，激发学生学习的兴趣和
让学生练习在钟面上标出整点时间， 并学会用语言描述，例如“3点整” 。
总结词
培养时间观念
详细描述
通过日常生活中的例子，引导学生形 成对整点时间的感知，培养时间观念 。
基础练习：认识半点
总结词
理解半点概念
详细描述
解释半点的含义，即分钟数正好是30的时间，例如3点 30分、9点30分等。
一年级上册.数学7 认识钟表练习课
R·一年级上册
认识钟表
练习课
一、制作钟表
给数宝宝找家
二、基础练习 第一关:认一认，拨一拨
1.我拨你说。 【教材86页 练习十九 第2题】
拨动时钟
2.我说你拨。 【教材86页 练习十九 第2题】 拨到1802时时
拨动时钟
第二关:练一练 3. 快乐的周末（连线）。【教材86页 练习十九 第4题】
9时 10时
5时
11时
6时
12时
第二关:几时刚过和快到几时
2.照样子说一说。【教材86页 练习十九 第6题】
1快2到时差12一时点了。儿。
8时过一点儿。
第三关:根据规律画钟面 8. 【教材86页 练习十九 第6题】
9：00 10：00 11：00 12：00 最后一个钟面的时针应该指向__1__，分针应该 指向__1_2__。 钟面上的时间依次推迟1小时。
第三关:辩一辩 4. 下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。
【教材86页 练习十九 第5题】
×
6：00
第四关:画一画 5. 根据时间，给下面的钟面补上时针。
【选自“状元成才路”系列丛书】
5时
12时Байду номын сангаас
9时
1时
三、拓展练习
第一关:整时的顺序
1. 过1小时是几时？【教材86页 练习十九 第3题】
3时 过1小时：4时
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
一时一年间寸之就光计像阴在海一于绵寸春里金，的，一水寸日，金之挤难计挤买在还寸于是光晨会阴。有。的。
本单元结束了，
一年级上册.数学7认识钟表练习课
一年级上册.数学7认识钟表练习课练习课教学内容完成教科书P86~87“练习十九”第2~8题。
教学目标1.引导学生在观察与对比中熟练认、读、写整时以及接近整时的时间。
2.经历观察、操作和活动的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵。
教学重点熟练判断整时时刻。
教学难点初步认识几时刚过和快几时了的时间。
教学准备课件、1~12各数和表针、空白钟表圆盘、一个实物钟、每个学生一个学具钟面。
教学过程一、制作钟表教师在黑板上贴没有数、没有表针的表盘。
师：同学们，钟表大家族有这样一个钟表，你们看，它完整吗？(不完整)那你们有什么好办法能帮这些数宝宝找到家？(教师准备好数和表针，让学生到黑板上把表盘补充完整) 【学情预设】预设1：先给1找到家，再按顺序一个个地找其他数的家。
预设2：先给12、6找到家，再给3和9找到家，这样就好找了。
师：(把12、6、3、9贴上)这几个数的位置太重要了，知道了它们的位置，其他的数宝宝也能找到家了。
【设计意图】经历“给数宝宝找家”的活动过程，激发学生的学习兴趣，进一步认识表盘、表针，为更好地认、读、写整时打好基础。
二、基础练习1.第一关：认一认，拨一拨。
(1)游戏“我拨你说”。
教科书P86“练习十九”第2题。
师：我拨出一个时刻，请你们认一认。
(教师拨出整时时刻，学生说出是几时)【学情预设】学生能比较轻松地说出是几时，并能完整表达出分针指向12，时针指向几就是几时。
(2)游戏“我说你拨”。
教科书P87“练习十九”第7题。
师：我说一个整时，你们在钟面上拨出来，再说一说你是怎么拨的。
【学情预设】学生能准确拨出整时的钟面，并能清晰表达。
师：接下来，同桌之间可以像我们刚才那样，一人说整时，另一人拨钟面；也可以拨出一个整时钟面，让另一人说出是几时。
学生练习，教师巡视指导。
【设计意图】第7题安排的“我说你拨”比第2题“我拨你说”的要求明显有所提高，前者重在认整时，后者重在在钟表上表现整时。
2023一年级数学上册7认识钟表(练习课)教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版一年级数学上册第七章“认识钟表”的练习课。课程主要内容包括：
1.回顾和巩固对钟表的认识，能正确读出整时和半时的时刻。
2.通过实际操作，培养学生的动手能力，提高对钟表的认识。
3.通过练习题，检测学生对钟表知识的掌握程度，提高学生的应用能力。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。
2.课程平台：人教版一年级数学上册第七章“认识钟表”的相关教学内容。
3.信息化资源：教学课件、练习题、视频资料等。
4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、分享等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对钟表的兴趣，激发其探索欲望。
2.拓展建议：
-让学生在家里找到各种钟表，观察和描述它们的结构和特点。
-安排一次实地考察，如参观钟表博物馆或钟楼，让学生亲身体验钟表的魅力。
-开展一次钟表设计比赛，让学生发挥创意，设计出独特的钟表。
-让学生观察并记录一天中时间的变化，体会时间的重要性。
-结合数学课程，让学生学习时间的计算和转换，提高数学应用能力。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用钟表解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与钟表相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
C. 8:30
D. 6:30
人教版一年级数学上册【课时练】七 认识钟表-含答案
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1第七单元认识钟表本课导学知识点：认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
特别提醒：钟表上的较短的指针是时针，较长的指针是分针，知道1小时=60分钟。
【快乐训练营】一、想一想，填一填。
1.时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。
2.时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。
3.时针从“2”走到“5”走了（）小时。
分针从“2”走到“5”走了（）分钟。
二、填上合适的时间单位。
人教版小学一年级数学上册第七单元第2课时《认识钟表的练习课》精品课件
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
谢谢聆听
THANKS
人教版一年级数学上册第六单元PPT课件
第2课时
教师：×××
制作钟表
ห้องสมุดไป่ตู้
基础练习
第一关：认一认，拨一拨 1.我拨你说。 【教材86页 练习十九 第2题】
基础练习
第一关：认一认，拨一拨 2.我说你拨。【教材87页 练习十九 第7题】
拨拨到到1802时时
基础练习
第二关：连一连 3.快乐的周末（连线）。【教材86页 练习十九 第4题】
9时 10时
5时
11时
6时
12时
拓展练习
第二关：几时刚过和快到几时
拓展练习
第二关：几时刚过和快到几时 2.照样子说一说。【教材87页 练习十九 第6题】
快8时了 10时过了一点儿 快12时了 8时过了一点儿
拓展练习
第三关：根据规律画钟面 8.【教材87页 练习十九 第8题】
9꞉00 10꞉00 11꞉00 12꞉00 最后一个钟面的时针应该指向__1__，分针应该指向__1_2__。 钟面上的时间依次推迟1小时。
基础练习
第三关：辩一辩
4. 下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。
【教材87页 练习十九 第5题】
×
6꞉00
基础练习
第四关：画一画 5. 根据时间，给下面的钟面补上时针和分针。
5时
12时
9时
1时
拓展练习
第一关：整时的顺序 1. 过1小时是几时？【教材86页 练习十九 第3题】
3时 过1小时： 4时
人教版小学一年级上册数学认识钟表练习题
认识钟表练习题（1）1课时一、填空
1．钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。
2．时针走一圈是（）个小时，分针走一圈是（）小时，时针走一格是（）小时。
二、过1小时是几时？
三、写出钟面上所指的时刻。
四、下面钟面上的时间是几时。
（用两种表示形式）
五．请你给下面的钟面画上时针或分针。
六、能力提高
（1）．你能画出最右边钟面上的时针和分针吗？
认识时间练习题（2）1课时一．你能在钟表模型上画出这些时刻吗？
（1）早晨6时起床（2）下午5时半下课
（2）．请你给下面的钟面画上时针或分针。
（3）、写出钟面上所指的时刻。
二、写出下面各钟面上的时间。
三、用两种方法写时间。
四、根据时间画出时针。
根据时间画上分针。
根据时刻画出时针和分针。
人教版数学一上认识钟表练习课课件(共18张)
3时
9时
5时
11时
答案：1小时后
4时
10时
6时
12时
知识点2：接近整时。
“整时”分针指向12，“快几时了”分针 指向12的左边，“几时过一点儿”分针指 向12的右边。
照样子说一说。
分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向 规律，说一说钟面上表示的时间。第一幅图 中时针的指向接近8，分针指向12的左边， 表示快8时了；第二幅图中时针指向10的右 边一点，分针指向12的右边，表示10时过 了一点。
答案：
快12时了。
8时过一点儿
二、巩固提高 1.过1小时是几时？
9时
6时
10:00
7:00
2.小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的 画“×”。
×
1. 连一连。
三、课堂练习
2.
3.
× 6:00
4. 最后一个钟面的时针应该指向 ，分针应 该指向 。
视察，你发现了什么？
9:00 10:00 11:00 12:00
发现：钟面上的时间依次递增1小时。
最后一个钟面的时针应该指向 1 ，分针应该 指向12 。
四、教学反思
会认读整时是本节课的教学重点，通过 各类练习，层层深入，还可借助拨一拨钟表 等活动，使学生在表针的运动中对整时及其 顺序有更深刻的体会。
认识钟表
练习课
R·一年级上册
【学习目标】
1.进一步认识钟面，会看整时，并会用两种方法 表示整时。
2.结合已有的生活经验，把实际生活和时间结合 起来。
【学习重点】
掌握读、写整时的方法。
一、复习巩固 知识点1：认识整时。 分针指向12，时针指向几就是几时。
过1小时是几时？
一年级上册数学一课一练认识钟表_人教新课标(含答案)
《认识钟表》同步练习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、单选题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1.钟面上是（）时。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
A.12B.4C.2D.3【答案】B【解析】【解答】钟面上是4时。
【分析】钟面上，当分针指着12，时针指着几就是几时。
一年级上册数学《认识钟表》课件及练习(1)
一年级上册数学《认识钟表》课件及练习一、教学内容本节课选自一年级上册数学教材第四章《时间与钟表》，详细内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点时间；了解钟表的基本运作原理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，并准确读取整点时间。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：读取钟表上的整点时间。
教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，并学会读取整点时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、大挂钟、课件。
学具：学生用钟表、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活场景，引导学生观察并说出场景中钟表的时间。
2. 讲解钟表知识（15分钟）（1）介绍钟表的时针、分针和秒针，引导学生观察三根针的长度和粗细。
（2）讲解钟表的基本运作原理。
3. 例题讲解（15分钟）出示几个不同时间的钟表，引导学生读取整点时间。
4. 随堂练习（10分钟）（1）画出钟表的时针、分针和秒针。
六、板书设计1. 钟表的时针、分针和秒针。
2. 读取整点时间的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你认为重要的时刻，并与同学分享。
2. 答案：（1）4:00：时针指向4，分针指向12，秒针任意位置。
7:00：时针指向7，分针指向12，秒针任意位置。
10:00：时针指向10，分针指向12，秒针任意位置。
1:00：时针指向1，分针指向12，秒针任意位置。
（2）此题为主观题，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了钟表的时针、分针和秒针，以及读取整点时间的方法。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何读取非整点时间，为下节课学习打下基础。
重点和难点解析：1. 教学难点：读取钟表上的整点时间。
2. 教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，并学会读取整点时间。
人教版小学数学一年级上册7.2《认识钟表》单元练习课教案
《认识钟表》单元练习课教学设计【教学目标】1.熟练地认、读、写钟面上的整时。
2.用“快几时了”或“几时过一点儿”描述接近整时的时刻。
3.运用所学知识解决实际问题。
教学重点：熟练地认、读、写整时。
教学难点：用“快几时了”或“几时过一点儿”描述接近整时的时刻。
【学习内容】小学数学人教课标版一年级上册第七单元《认识钟表》单元练习课。
【学习内容】本节课我们要完成的内容是数学书第86页和第87页，练习十九的第2题到第8题。
【学习指导】这是本节课的学习指导1.认一认：熟练地认读钟面上的整时。
2.写一写：用记录时间的方法，正确标明钟面上的时刻。
3.说一说：用“快几时了”或“几时过一点儿”描述接近整时的时刻。
4.用一用：运用所学知识解决实际问题。
【课前准备】上课前，还需要你准备好数学书、铅笔、直尺和一个钟表或钟表模型，快去准备吧！准备好了吗？现在我们开始上课啦！【学习过程】一、回忆旧知，导入练习上节课中，我们通过动眼看一看、动手拨一拨，动嘴说一说，动笔写一写。
认识了钟面和整时。
我们发现钟面上有12个数字，还有12个大格，较长的那根针，叫做分针，较短的那根针，叫做时针。
当分针指向12，时针指向几，就是几时。
这是记录时间的两种方法：既可以用中文的形式记录时间，也可以用电子表的形式记录时间。
通过上节课的学习，我们还知道了钟表上的时针一天要转两圈，也就有上午9时和晚上9时的说法。
二、闯关练习小朋友，这些知识你都掌握了吗？你能用这些知识解决生活中更多的问题吗？这节课我们就来进行闯关练习，一共四道关卡，看看谁能够闯关成功，成为时间小达人。
你要加油哦！老师相信你一定能成功！第一关：认一认拨一拨（2，7）第二关：判一判写一写（5，3）第三关：连一连画一画（4，8）第四关：想一想说一说（6）首先进入第一关：认一认，拨一拨。
师：你知道图中的老师和小朋友在做什么吗？对，他们在做拨钟表的游戏呢。
第2题，我拨你说，老师拨一拨，学生认一认。
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过1小时后是几时？过2小 时呢？
1小时前是几小时？2小 时前是几时？
Hale Waihona Puke 画出钟面上的时间。9时
说一说,这样的时间？
大约4时 4时过一点儿
大约8时 快到8时
认 识 整 时
练习课
时针(又粗又短) 针 分针(又细又长) 认识 数： 有12个数字,从1到12。 钟面 认识 钟表 大格： 12个大格。
认识 当分针指着 12 ，时针指 整时 着几，就是几时。
电子表上“：”的右边是“00”时表示整时， “：”的左边是几就是几时。
分针指着12，时针指着 几 就是 几 时。
4 1 6 9
1 6 4 9
钟面上有（ ）个数字，最大 是（ ），最小是（ ）。
钟面上８时的时候，时针指着 （ ），分针指着（ ）。
４:00 5时
11时 1时
6:00
( 4时 )( 5:00 ) ( 11:00)(1:00 )( 6时)
连一连
12:00
7:00
9:00
10:00
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：
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拨时间、认时间。