人音版音乐七下第4单元欣赏《化装舞会》word教案1
《化装舞会》教学设计
课题：《化装舞会》教材分析：本课《化装舞会》是一节活动课，通过“化装舞会”这一音乐活动形式，全面复习本科和前几课的歌曲。
教学目标：1. 通过“化装舞会”这一音乐活动形式，全面复习本科和前几课的歌曲。
2. 增进同学之间的友爱、团结，培养合作、协调能力。
3.能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲。
4.激发学生在动作设计方面的创造力。
教学重点：1. 通过“化装舞会”这一音乐活动形式，全面复习本科和前几课的歌曲。
2. 增进同学之间的友爱、团结，培养合作、协调能力。
教学难点：1. 能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲。
2.激发学生在动作设计方面的创造力。
教学用具：录音机、电子琴、多媒体。
课时：1教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、复习演唱《快乐的孩子爱歌唱》全班同学一起表演唱《快乐的孩子爱歌唱》，鼓励同学们表演自己的动作。
播放录音《快乐的孩子爱歌唱》，学生做歌表演。
师鼓励：同学们表演得很好。
三、导入新课1.创设情境导入师：今天我们利用音乐课的时间举行一个化装舞会，你们想参加吗？生：想。
导入本课《化装舞会》出示课题《化装舞会》四、讲授新课1.播放《云》的伴奏带，请几名学生领先起舞，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型，易于学生听辨。
2．其他学生陆续加入，可以模仿老师的舞姿，也可以模仿同伴们的舞姿，重点在于感受三拍子的韵律。
3.播放《快乐的孩子爱歌唱》的伴奏带，同上个环节一样，有老师和个别同学领舞，另一组学生用打击乐器奏出四拍子的节奏型。
其他学生陆续加入。
4.播放《勇敢地鄂伦春》伴奏带，学生们可随音乐自由表演，如：骑马，或打猎等。
5.播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组做歌表演。
6.在播放《幸福拍手歌》的音乐时，学生们可边唱边舞，可互相拍手，可相对拍肩，动作可以多样7.自学二.三.四.段。
（设计意图:选择自学二.三.四段,能够提高学生的学习兴趣.）8.创编活动：师：歌曲都唱出了什么？（学生自由说）那么假如幸福的话，还可以用哪些动作来表达？（学生自由答，并做动作表演）9 分小组创编歌词，并表演。
七年级音乐《美洲乐声》化妆舞会教学设计
七年级音乐《美洲乐声》化妆舞会教学设计第四单元《美洲乐声》之《化妆舞会》教学设计（一）教学目标：1、欣赏《化妆舞会》，以积极的态度感受、体验拉丁美洲音乐，通过多种手段调动学生学习兴趣让其喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点，进一步加深对探戈舞曲的印象。
2、引导学生探究乐曲的音色、旋律、节奏、织体、曲式结构等音乐要素的特点。
（二）教材分析探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，也是器乐曲和歌曲的一种体裁，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，但风格发生了变化。
探戈舞曲的曲调为二拍或四拍，中速，多用切分节奏，曲调优美，节奏变化多样。
手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
探戈的舞蹈风格含蓄、酒脱、舞姿具有表现力。
《化妆舞会》源自探戈的始发地阿根廷，无论是从探戈音乐的典型特点还是音乐作品影响的广泛度上都是拉美音乐之精品。
（三）教学重点：1、欣赏《化妆舞会》，感受音乐情绪；2、分析作品，通过对音色、旋律、节奏、织体、结构等音乐要素的分析，加深学生对音乐的理解；3、掌握拉丁美洲风格的探戈节奏，在实践体验中感受探戈音乐的风格特点。
（四）教学难点：1、熟悉、理解、正确表现A主题2、“织体”的合作体验。
（五）教学课时：1课时（六）教学准备：多媒体设备、钢琴、手风琴（七）教学过程：新课教学：出示课题：《化妆舞会》一、初次完整欣赏：A、奏：教师用手风琴完整演奏探戈舞曲《化妆舞会》学生欣赏，感受手风琴音色特点。
B、探：探究手风琴的外部结构、类别，了解手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
C、阅：阅读学案,回答探戈起源于哪里？后传入到哪里？探戈有哪两种风格？D、练：练习两种不同风格的探戈节奏＞＞欧洲风格： X X X XX | X X X XX |拉丁美洲风格：X · X X X | X X X X X |二、第二次完整欣赏：A、思:《化妆舞会》属于什么风格的探戈舞曲？乐曲表现了怎样的意境和情绪？B、熟悉并分析A主题三、分段欣赏1、A（a1）主题旋律：听：聆听A（a）主题旋律，感受情绪。
《化妆舞会》教案
教师板书，请学生注音，教师订正
陡峭（dǒuqiào） 褴褛（lán nǚ） 吓唬(hu)
裸露(luǒ) 挥霍( huò) 癖好(pi) 哽咽（gěng yè）
帷幕(wéi)
全班齐读生字词。
三、课文研读
要求学生默读全文，感知课文
1.学生读文章第1段，
提问：作者回忆并写下的是一件什么事？对作者的人生观有无影响？
教学资源教材网络教学结构安排教学环节教学内容教师活动学生活动教学方法手段技术应用导入从了解化装舞会导入流行于欧美上流社会的参加者需要带上面具伪装自己给别人带来新鲜感或刺激的娱乐形式
教案
第1课时教案序号
授课章（单元）及内容
三、《化妆舞会》
课时
安排
1
备课
时间
教学目标
识记课文中的生字词，了解作者概况；
教学重点
明确：童年往事。有影响。
2．学生默读文章第2—18段，
提问：作者接下来写的“其中一件”童年往事是围绕什么核心事件来叙述的？
明确：围绕“化妆舞会”为核心来叙述。
提问:按照“化妆舞会”的时间顺序和和事件的进程，若分别对应舞会前、舞会上、舞会后三个层次，请对应段落并概括大意。
学生讨论，明确：
第1层 （2—8） 舞会前。是事情的起因，写自己在结冰的路上嬉戏滑行不小心撞了“一位衣衫褴褛的妇女”，并且把她用头巾包的盘子打碎了。
教学难点
理解作者批判现实、批判贫富差距、坚持良心的情感价值取向。
教学资源
教材 网络
教学结构安排
教学
环节
教学内容
教师
活动
学生
活动
教学方
法、手段、
技术应用
导入
化妆舞会是西方常见的一种舞会形式，面具之后的人的面目往往被掩盖。这为舞会本身带来了别样的魅力，但也往往会带来误会和巧合，成为文学艺术作品的创作素材
新七年级下册音乐《化装舞会》教案
新七年级下册音乐《化装舞会》教案新七年级下册音乐《化装舞会》教案（精选5篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的新七年级下册音乐《化装舞会》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
新七年级下册音乐《化装舞会》教案篇1教学目标：1、认知目标：聆听《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
3、能力发展目标：能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。
教学重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。
教学难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。
以表演的方式体现出拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
教学内容：欣赏乐曲《化装舞会》教学准备：多媒体、本课曲目的音响资料教学过程：设计意图：这是一首典型的探戈舞曲，所以重点是让学生体会探戈的节奏，通过聆听熟悉探戈的节奏，再加上欣赏和表演，以及对探戈的来历的了解，加深对探戈舞蹈的认识和理解。
一、师生问好、组织教学二、欣赏乐曲《化装舞会》1、导入：我们先来看一个小品《妈妈的今天》。
（播放小品）这是大家都很熟悉的一个小品，笑过之后我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。
2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。
20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。
六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
3、究竟探戈舞是怎样的呢？接下来我们一起去感受一下。
同时思考这样几个问题：曲子的风格、速度、节拍。
化妆舞会教案设计1
2、聆听乐曲第一局部：
主题a，用节带顿音的八分音符和节用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调作比照来进行开展，因而它一出现，就显出它独特的个性。
节奏练习：
用拍击方式练习前节的节奏
Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０Ｘ
ＸＸＸ Ｘ︱哒 哒 哒ຫໍສະໝຸດ 哒 哒哒哒哒 哒欣赏探戈舞蹈
观察舞者的动作力度、情绪、代表性动作
优秀课例课堂教学设计与反思
学科
音乐
年级
七年级
教师
何宛蔚
所在
成都棕北西区实验
版本、册数
课目名称
人音版20xx七年级下册《化装舞会》
教学目标
1、通过欣赏《化装舞会》对阿根廷的音乐表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作。
教学重点、
难点及措施
鼓励七年级的学生勇于参与音乐活动。
聆听主题b，和第一局部比拟，情绪上有什么区别，给你什么样的感受？
主题b也是采用下行模进手法来开展旋律的，停顿少了，多了很多连音线，使得音乐连贯流畅。下行模进的运用把悲伤的情绪显得更为突出。
4、聆听第三段，然后从头反复，在第一局部的主题a上结束全曲。
说说是哪个主题音乐的重复和变化？〔主题a〕
5、聆听全曲，加上肢体动作。分析乐曲结构：
《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一，今天就让我们一起走进阿根廷的化装舞会。
通过愉快的讨论，抓住同学们专注力，有利于顺利进行课堂教学。
ppt展示
聆听乐曲，
感受乐曲
1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？
回放主题a音频，找到旋律的特点以及模唱主题a。
第四单元美洲乐声《化妆舞会》 教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
《化装舞会》教学设计一、教学内容1.课题：《化装舞会》2.课型：欣赏课3.所属单元：七年级下册第四单元4.课时：15.教学方法：感受、体验、讨论法6.教学准备：钢琴多媒体二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
2. 聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。
加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。
3. 能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。
三、教材分析本单元主要是美洲音乐，本节课的探戈《化装舞会》是被誉为阿根廷第二国歌，它含有欧洲、美洲、非洲等诸多音乐元素，有黑人的歌舞影子。
无论从探戈音乐的典型特点，还是音乐作品影响的广泛上，都是拉美音乐的精品。
四、学情分析从上一节课来看，由于美洲音乐缤纷多彩，融合了各个民族、地区的风格，学生的学习兴趣很浓，但是学习起来很吃力，《化装舞会》虽然热情洋溢、充满动感节奏，但细细品味却带着几分犹豫、伤感。
这也许是对历史的追思，本节课教师可以从更广、更深的历史文化背景中加深对作品的诠释，让学生多角度的了解美洲音乐。
五、教学目标1.知识与技能：认真欣赏《化装舞会》分析乐段之间的情绪变化，感受探戈的这种舞曲风格。
2.过程与方法：根据教师提示，分段欣赏每一乐句，学会用力度、速度、主奏与伴奏乐器的对比等音乐要素来分析乐曲，掌握乐曲的情绪。
3.情感态度价值观：以积极的态度感受、体验美洲音乐，乐于参与并探究拉美音乐的风格特点，增加自己对世界音乐多元文化的认识。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：对比分析每乐段主题的特点。
2.教学难点：分段聆听分析音乐要素的变化导致音乐情绪的发展。
3.突破方法：教师是合理引导，学生仔细反复聆听，小组讨论探究。
七、板书设计化装舞会教学环节学生活动教学意图一、导入1.同学们，上课之前我们来欣赏一段舞蹈，大家讨论一下舞种？探戈还是拉丁舞拉丁舞：包括伦巴，恰恰，桑巴，牛仔，斗牛；拉丁舞风格是狂放热烈，服装比较暴露性感，动作大，表演丰富，花样繁多，分手展现的动作很多。
人音版音乐七年级下册-第四单元化装舞会-教案
三、实践活动（写300字，用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化装舞会相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化装舞会的音乐特点和文化背景。
- 实践教学：安排学生亲自体验舞蹈《化装舞会》片段的舞蹈动作，提高他们的实践操作能力。
2. 教学手段：
- 多媒体教学：利用多媒体设备播放《卡门》序曲的音频和视频，帮助学生更好地理解音乐的特点。
- 网络资源：通过互联网搜索相关的化装舞会的资料，丰富学生的文化认知。
- 教学软件：使用音乐教学软件，让学生能够模拟演奏《卡门》序曲，提高他们的音乐技能。
2. 作业反馈：
- 对于音乐特点分析报告，我将批改并反馈学生的分析方法和结论，指出存在的问题并提供改进建议。
- 对于创作的歌词，我将评价学生的创意和表达方式，给出修改意见，并鼓励他们继续尝试创作。
- 对于舞蹈编排设计，我将评价学生的动作设计和文化元素融入，指出需要改进的地方，并提供建议。
- 对于文化背景研究短文，我将评价学生的研究和表达能力，指出需要深入研究和改进的地方，并提供建议。
- 学习舞蹈《化装舞会》片段时，理解舞蹈动作与音乐的同步，包括节奏、力度等。
- 深入了解化装舞会的文化背景，包括其历史、社会意义等。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
- 演示法：通过播放《卡门》序曲的视频，让学生直观地感受音乐的魅力，激发他们的兴趣。
- 参与式教学：组织学生分组讨论歌曲《化装舞会》的情感表达，培养他们的合作能力和批判性思维。
红河谷,化装舞会教案
七年级下册第四单元授课年级：七年级课题：人音版七年级下册第四单元《红河谷》《化装舞会》课时：1课时教具准备：图片电钢琴收录机教学目标：一.情感态度与价值观：乐于以积极的态度体验美洲的民族风格，喜爱美洲民族音乐。
二. 过程与方法：学生用中等的速度、平缓的呼吸，统一圆润的声音，尽可能师生合作并深情地演唱歌曲《红河谷》二声部，聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。
三.知识与技能：了解弱起小节，知道合唱的基本要求，能听辨主题A和主题B，学会分析乐曲结构。
教材分析：《红河谷》是一首流传于北美洲红河一带的民歌，具有加拿大民歌的特点。
反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。
表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。
并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。
歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。
单乐段结构，歌曲节奏稳健，富有动感，旋律朴实，舒展，音域不宽。
旋律围绕主和弦的“1 3 5”三个音展开，旋律走向与歌词节律高度契合，有明显类似于我国音乐，起，承，转，合的结构特点。
《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。
是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。
《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。
《化装舞会》为g 小调，4/4拍子，乐曲结构为复三部曲式。
“探戈”(Tango)是阿根廷的一种舞会舞蹈，也是器乐曲和歌曲的一种体裁。
探戈的舞蹈风格含蓄、洒脱、舞姿具有表现力。
探戈舞曲的曲调为二拍子或四拍子，中速。
多用切分节奏和小调式。
探戈舞曲曲调优美，节奏变化多样，情绪大多深沉、徐缓，有时还带有浓重的哀伤、惆怅情绪。
作者为作曲家马托斯罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。
这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。
学情分析：本学年我带了七年级3个班的音乐课。
由于小学时期音乐课没有专职教师，学生对基本的音高、节奏、节拍等音乐要素的掌握缺少系统学习，如果完全按教材的课程要求上，学生接受起来就会感到困难。
七年级音乐下册第4单元欣赏化装舞会教案1人音版
《化装舞会》教案教学目标:1、通过欣赏《化妆舞会》对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解。
2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。
教学重点:指导学生为歌词配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系。
教学准备:电子琴、录音机。
教学过程:（一）、导入师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说你心目当中的化装舞会是什么样子的？《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。
是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。
《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。
同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。
今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。
（二）、聆听乐曲，感受乐曲1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？生：欢快、愉快……2、乐曲分析：作者为作曲家马托斯〃罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。
这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。
在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。
《化装舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲结构为复三部曲式。
3、聆听乐曲第一段：A段主题，用一小节带顿音的八分音符和一小节用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调作对比来进行发展，因而它一出现，就显出它独特的个性。
A段主题反复一遍：B段主题，从坚定、短促的乐句开始，用模进的手法来发展旋律，也很有特色。
B段主题也反复一遍：然后A段再现，以上构成一个三部曲式。
4、聆听乐曲第二段：A段主题，是从前面主题引申发展而成。
它也以连音和切分音相间为其特色。
B段主题，性格比较活泼。
它也是采用下行模进手法来发展旋律的，性格十分果断。
然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。
（1）聆听主题B，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？（2）主题B也有两个乐句，你能分辨吗？主题B1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？主题B2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？5、聆听第三段，然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。
新七年级下册音乐化装舞会教案
新七年级下册音乐化装舞会教案新七年级下册音乐化装舞会教案「篇一」活动名称:化装舞会活动目标:1.能愉快地参加化装舞会，感受朋友越多越快乐。
2.会大方地介绍自己，并用适当的方式认识其他班级的新朋友。
活动准备:化装舞会面具每人一个。
《找朋友》《请你和我跳个舞》音乐幼儿提前了解一些关于化装舞会的知识。
活动过程:1.提出主题，引发幼儿参与活动的兴趣。
“孩子们，今天我们中班的小朋友要开一个化装舞会，在那里不仅有我们班上的小朋友，还有其他班上的小朋友，你们想不想结识新的朋友呢？让我们一起去参加吧！”2.交流讨论，引导幼儿了解化装舞会，并鼓励幼儿讨论如何认识新的朋友。
“小朋友们，你们参加过化装舞会吗？你们知道化装舞会是什么样子的？化装舞会上大家都会做些什么呢？”3.抛出问题，观看化装舞会的小视频。
4.幼儿讨论，自由发言，教师小结。
化装舞会就是大家都带上准备好的面具参加舞会，谁也不认识谁，大家一起唱歌，一起跳舞，最后再拿开面具认识许多新的朋友。
教师:“拿开面具后我们该如何认识新朋友呢？该说些什么？做些什么呢？我们来一起体验下吧！”5.表演体验。
请幼儿戴上面具玩音乐游戏“找朋友”引导幼儿找到好朋友后拿下面具，认识对方，向好朋友介绍自己的姓名，班级。
6.（1）表演体验―请你和我跳个舞，与幼儿一起跳舞，引导幼儿在舞会结束后认识新朋友。
（2）表演体验―朋友越多越快乐，感受与朋友参加化装舞会的快乐。
7.分享感受。
引导幼儿与同伴交流参加舞会的感受。
新七年级下册音乐化装舞会教案「篇二」活动目标：1、利用泡沫块和扭扭棒易于插接组合、变形塑造的特点，表现各种动物的特征。
2、综合运用插接、粘贴的手工技能，利用纽扣、珠片、盘花等辅助材料进行装饰创想，体验动手制作的乐趣。
3、养成自己动手、垃圾入筐的良好操作习惯，提高幼儿的动手动脑能力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
《 化妆舞会》教学设计
《化妆舞会》教学设计执教教师：教学年级：五年级教学内容：欣赏乐曲《化妆舞会》教材分析：《化妆舞会》g小调，4/4拍子，是一首著名的探戈舞曲。
是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。
《化妆舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。
作者为作曲家马托斯·罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。
这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。
在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。
现有多个版本器乐曲，此版本乐曲结构为带再现三部曲式。
教学目标：1.认真聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲探戈音乐鲜明的民族风格和它们的节奏特点，了解和掌握探戈舞曲的风格和舞步的特点。
2．知道乐曲《化妆舞会》的曲式结构，积极参与《化妆舞会》的欣赏活动。
教学设计意图：“化妆舞会”是一种特殊而让学生心生好奇的场所。
本课将用“化妆舞会”这个情境贯穿课堂始末，从老师的面具表演唱入手，引领学生进入新奇的“化装舞会”现场。
通过“唱”、“舞”、“演”、“动”、“听”“说”等不同的体验方式，感受乐曲的情绪变化，分辨不同的音乐主题，也进一步了解“探戈”这一体裁的独特风格和特点。
教学设计亮点：通过不同的形式体验和感受乐曲的情绪变化，分辨不同的音乐主题，进而了解“探戈”这一体裁的独特风格。
教学重点：轻松感受和体验《化妆舞会》的曲式结构，并了解和掌握探戈舞曲的风格和舞步的特点。
教学难点：1.能大胆参与和表现探戈舞曲《化妆舞会》的欣赏活动。
2.能清晰的分辨出探戈独特的曲风和节奏特点。
教学准备：多媒体课件、面具等。
教学过程：一、导入课题1.教师填词演唱乐曲第一部分主题，导入课题。
2.师简介化妆舞会。
化装舞会的英文叫Costume Party，是欧美上流社会在公司年会或大型庆功会、时尚派对上的一种安排，常是需要戴面具或者伪装方可参加，舞会通过艳丽夸张的自我表演、激情冷酷的音乐，绚丽变幻的灯光在流光溢彩中投射出让人着迷的魅力。
初中音乐人音版七年级下册第四单元《欣赏：化装舞会》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版七年级下册第四单元《欣赏：化装舞会》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.情感价值观目标:乐于以积极的态度体验拉丁美洲的民族风格,喜爱并乐于参与探究拉丁美洲的音乐风格特点。
2.过程与方法目标:在听,唱,动等音乐实践中,感受,体验,分析阿根廷探戈音乐,充分感受其展现的异域风情和独特的艺术魅力。
3.知识与技能目标:(1)熟悉并掌握《化装舞会》的音乐主题Aa,.感受具有顿挫感的节奏型在探戈舞曲中的重要作用,体会与舞蹈特点的内在联系。
(2)通过分析《化装舞会》两大音乐主题,感受阿根廷探戈舞曲所特有的欢乐和忧郁并存的音乐个性特点。
2学情分析《化装舞会》这首作品源自探戈的始发地阿根廷,含有欧、美、非洲等诸多音乐元素,是拉美音乐中的精品。
探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁。
初一年级学生在七年级上册《缤纷舞曲》单元中,通过欣赏《蓝色的探戈》对探戈已经有了初步的认识,在此基础上学习《化装舞会》有进一步加深对探戈舞曲印象之意义。
七年级学生他们正处于青春期,思维活跃,喜欢直观、丰富、感染力强的作品,教学中设计丰富的体验环节,吸引学生的注意力,保持学生的学习热情,视听结合,鼓励学生边唱边舞,充分感受舞曲的风格特点,引导学生感受探戈音乐所产生的美感和魅力,提高学生们的音乐鉴赏能力。
3重点难点重点:引导学生唱,听,动参与音乐实践活动,从而感受探戈可唱,可跳,可演奏的综合魅力。
难点:引导学生对主题音乐要素进行分析,能够领略阿根廷探戈激情略带忧郁的独特风格。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】视频导入师:很高兴有机会带领大家去往一个热情而又神秘的国度——阿根廷,去领略一项独具魅力的艺术,它会是什么呢? (PPT播放视频)师:,热爱足球运动的阿根廷国民们,在他们的生活中,还有一项引以为傲的艺术,它就是?。
化装舞会-人音版七年级音乐下册教案
化装舞会-人音版七年级音乐下册教案教学目的通过本节课的学习，能够使学生了解化装舞会的文化背景，感受音乐和舞蹈所传递的信息和意象，领悟到化妆舞会这一主题所传达的文化内涵，培养学生的音乐审美情趣及美学意识，调动学生的表演兴趣和表演能力。
教学重点1.了解化装舞会的文化背景2.了解音乐与舞蹈在化装舞会中扮演的角色3.领悟化装舞会所传达的文化内涵4.提升学生的音乐审美情趣及美学意识5.调动学生的表演兴趣和表演能力教学难点1.如何帮助学生理解化装舞会的文化内涵2.如何帮助学生做出独特的表演教学方法通过多种方式教学：1.PPT教学2.课堂互动3.视频展示4.音乐鉴赏教学过程1. 前期准备教师准备音乐，将音乐文件按节拍分段，以方便学生理解音乐的节奏。
准备好彩妆，每位学生都需要准备一份彩妆（例如面膜、口红、化妆品等），以方便后续的化装舞会演出。
2. 学习化装舞会的文化内涵通过PPT展示化装舞会的历史和文化内涵，让学生了解化装舞会源于哪个时代、从哪里传入中国、与中国的文化结合等方面。
同时，向学生介绍化装舞会的主要形式和特点，以及在文化上所起的作用。
3. 学习化装舞会的音乐与舞蹈1.介绍化装舞会的音乐形式，例如华尔兹、恰恰、探戈等，并让学生了解这些音乐和舞蹈的特点和节奏，促进学生兴趣。
2.利用PPT和视频展示，让学生领悟音乐与舞蹈的关系，并从中发掘乐曲所表达的意象、理解化妆舞会与文化的结合体。
4. 学习化装舞会的表演技巧1.以小组活动为单位，让学生围绕活动主题，开展创新性的表演。
2.先让学生做好准备，听音乐、学习舞蹈基础等等。
3.在准备结束后，学生开始化妆，化妆完毕后就可以开始表演。
老师可以根据学生的表演情况进行评分，并给出宣布比赛结果。
5. 结束语通过本节课的学习，让学生了解化装舞会的文化背景、发掘音乐舞蹈传达的信息和意象，领悟化妆舞会这一主题所传达的文化内涵，培养学生的音乐审美情趣及美学意识，调动学生的表演兴趣和表演能力，最终达到丰富学生课外生活的目的。
七年级音乐 《美洲乐声》化妆舞会教学设计
第四单元《美洲乐声》之《化妆舞会》教学设计（一）教学目标：1、欣赏《化妆舞会》，以积极的态度感受、体验拉丁美洲音乐，通过多种手段调动学生学习兴趣让其喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点，进一步加深对探戈舞曲的印象。
2、引导学生探究乐曲的音色、旋律、节奏、织体、曲式结构等音乐要素的特点。
（二）教材分析探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，也是器乐曲和歌曲的一种体裁，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，但风格发生了变化。
探戈舞曲的曲调为二拍或四拍，中速，多用切分节奏，曲调优美，节奏变化多样。
手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
探戈的舞蹈风格含蓄、酒脱、舞姿具有表现力。
《化妆舞会》源自探戈的始发地阿根廷，无论是从探戈音乐的典型特点还是音乐作品影响的广泛度上都是拉美音乐之精品。
（三）教学重点：1、欣赏《化妆舞会》，感受音乐情绪；2、分析作品，通过对音色、旋律、节奏、织体、结构等音乐要素的分析，加深学生对音乐的理解；3、掌握拉丁美洲风格的探戈节奏，在实践体验中感受探戈音乐的风格特点。
（四）教学难点：1、熟悉、理解、正确表现A主题2、“织体”的合作体验。
（五）教学课时：1课时（六）教学准备：多媒体设备、钢琴、手风琴（七）教学过程：新课教学：出示课题：《化妆舞会》一、初次完整欣赏：A、奏：教师用手风琴完整演奏探戈舞曲《化妆舞会》学生欣赏，感受手风琴音色特点。
B、探：探究手风琴的外部结构、类别，了解手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
C、阅：阅读学案,回答探戈起源于哪里？后传入到哪里？探戈有哪两种风格？D、练：练习两种不同风格的探戈节奏＞＞欧洲风格： X X X XX | X X X XX |拉丁美洲风格： X · X X X | X X X X X |二、第二次完整欣赏：A、思:《化妆舞会》属于什么风格的探戈舞曲？乐曲表现了怎样的意境和情绪？B、熟悉并分析A主题三、分段欣赏1、A（a1）主题旋律：听：聆听A（a）主题旋律，感受情绪。
初中音乐《化装舞会课件设计(1)》优质课教案、教学设计
创编舞步。
（1）请一位同学演唱拉库卡拉查。
（2）请学生根据音乐特点编创舞步并展示。
9和学生一起总结美洲音乐的风格特点。
学生随音乐舞动
音乐综合表现
力。
课 堂 小
我们今天体验了拉丁美洲的音乐。拉丁美洲
情感升华
教学过程
结 及 教师寄语
虽然离我们很遥远，但它的音乐已经融入到我们的生活中。希望这节课给大家带来美的享受，同时也给大家的学习生活带来了一抹绚丽的色彩。
律
作。
（1）听a主题旋律打强弱。
（2）观察节奏图，八分音符和八分休止符
学 生 哼 唱
教学过程
多次出现。哪个八分休止符最独特呢？下面请和老师拍出节奏型。
律动中的摆头是在哪拍上摆的？
一组同学踏脚，一组同学摆头，剩下的同学和老师一起拍出这段音乐的节奏。
（3）哼唱主题旋律。
注意顿音记号，连音线的唱法。
出示旋律线。一小节带顿音的八分音符和一小节连音组成的跳跃性和起伏性曲调作对比发展，显示了这个舞曲的独特性。
同学们好老师要去参加一个探戈的化装舞1观看激发学生兴趣教学过程课会最近在练习探戈舞探戈舞源于非洲流行于阿根廷是一种非常好看的社交性双人舞蹈
《化装舞会》教学设计
，
教学过程
课
会，最近在练习探戈舞，探戈舞源于非洲， 流行于阿根廷，是一种非常好看的社交性双人舞蹈。下面老师给大家来一段，你们看看什么动作最有探戈舞的特点。音乐起，老师随音乐舞动。
（1）老师问探戈中最有特点的动作是什么摆头是男女舞伴在张望，警惕情敌的出现。
（2）请大家跟老师一起学习探戈小律动把！喊拍子1234踏步，5的时候摆头。
请学生两人一组，面对面站立，随音乐律动
初中音乐《化装舞会》教案
《化装舞会》授课年级：七年级课型：音乐欣赏课课时：一课时教学目标：1．知识与技能：聆听《化妆舞会》，感受领会及感受探戈舞曲的风格和特点。
能够听辨出《化装舞会》的各主题，学会分析乐曲结构，并能够哼唱出A段主题旋律及准确掌握主题旋律的节奏型。
2．过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现、等方式方法让学生亲身感受音乐。
能够运用旋律线、打击乐器伴奏、舞蹈、主题旋律节奏型等方式感受表现各乐段。
3．情感态度与价值观：通过多种手段使学生参与欣赏和体验中，从而加深对乐曲的了解，以便更好的分析和对探戈音乐风格的感受。
教材分析：《化装舞会》这首作品是一首探戈舞曲。
源自探戈的始发地阿根廷，含有欧美非等诸多音乐元素。
探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞题材。
作为七年级下册第四单元《非洲音乐》中最后一首作品，学生们在学习过本单元其他歌曲和乐曲后，学习《化装舞会》有进一步加深对探戈舞曲印象之意，并进一步感受表现拉丁美洲的音乐。
这首作品无论从探戈音乐的典型特点上，还是音乐作品印象的广度上，都是拉美音乐中的精品。
教学重点：通过聆听、感受、体验、表现等方式方法让学生亲身感受音乐。
教学难点：分析乐曲的结构和旋律的变化，感受探戈的特点和风格。
教学准备：多媒体、课件、白板、面具等教学过程：一、组织教学、师生问好。
二、复习探戈节奏导入师生共同拍击上学期学过的欧洲风格与拉丁美洲风格的探戈节奏，从而引出新课《化装舞会》。
三、初步聆听、感受。
1、完整聆听乐曲，谈感受2、简单介绍《化装舞会》。
四、分段聆听。
（一）、聆听第一部分A主题：1、感知节奏的特点，尤其注意休止符的停顿感；2、师生共同拍击主题节奏；3、合着音乐，用跺脚和双手拍击节奏来表现音乐；4、师模唱旋律，学生感知旋律特点；5、感知顿音与升记号在主题旋律中的作用；6、欣赏探戈舞蹈视频，思考什么动作最具有代表性；7、师生合作练习甩头的动作；8、师介绍探戈舞蹈特点，学生根据特点为主旋律编创动作。
化装舞会-人音版七年级音乐下册教案
化装舞会-人音版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解化装舞会的文化背景和意义。
2.能够听辨《蓝色多瑙河》曲目。
3.通过学习曲目，能够理解和诠释音乐情感。
4.让学生能够通过化妆，肢体语言等方式，感性地表达音乐情感，并增强自信心。
二、教学重点和难点
教学重点
1.华彩多姿的化装舞会文化。
2.针对曲目进行听辨，学习音乐与情感的表达。
教学难点
学生需要具有感性表达的能力，能够从自己的表情和肢体语言中表达出相应的情感。
三、教学准备
1.人音版七年级音乐下册教材。
2.《蓝色多瑙河》音乐曲目。
3.面具、化妆品等舞会用品。
四、教学过程
1.导入
1.老师向学生讲述化装舞会的历史、文化背景，引起学生的兴趣。
2.讲授
1.老师向学生讲解《蓝色多瑙河》曲目。
2.老师与学生一起聆听多次曲目，帮助学生分辨、理解每一段音乐的情感表达。
3.老师找学生演练，展示如何通过肢体语言与表情来表达曲目所表达的情感。
3.实践
1.老师发放舞会用品，让学生进行化妆。
2.用音乐《蓝色多瑙河》作为背景，在舞蹈表演中让学生发挥自己的创意并表达情感。
3.学生和学生之间进行互动表演，以此来带动课堂气氛，增加互动性。
4.展示
1.每个学生都可以有机会展示自己面具和化妆后的决赛。
2.每个小组可以表演一段自己创作的小舞蹈。
五、教学反思
通过此次课的教学，让学生不仅能够学到音乐知识，还能够感受到文化背景和情感表达的重要性。
同时，通过化装和舞蹈操作，还能够锻炼学生的创意表达能力和自信心。
人音版音乐7年级下册4.2.4化装舞会教案设计
《化妆舞会》授课方案年级：七年级课时： 1 课时授课目标：（1）感神态度和价值观目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲的民族风格，喜欢美洲、拉丁美洲的民族音乐。
（2）过程与方法目标：采用模唱、聆听、体验、研究、合作沟通等手段，经过节奏游戏、画旋律线、学习表演探戈舞的典型动作等形式，意会拉丁美洲音乐的鲜亮民族风格和他们的节奏特色。
（3）知识与技术目标：1．聆听《化妆舞会》，引导学生感觉探戈沉着、洒脱的舞姿与探戈音乐的鲜亮风格及节奏感觉。
2．经过引导聆听，能使学生感觉到乐曲的曲式构造，并对探戈音乐的发展有所认识。
授课分析：《化妆舞会》是人音版七年级下册第三课的聆听内容。
本课《美洲乐声》共安排了四首南北美洲的乐曲：歌曲《拉库卡拉查》、《红河谷》，聆听《凯皮拉的小火车》、《化妆舞会》。
综合本课的几首音乐作品，我把本课定为第四课时 ,授课内容为：初步感觉到乐曲较复杂的曲式构造，感觉探戈沉着、洒脱的舞姿与探戈音乐的鲜亮风格及节奏感觉。
《化妆舞会》是一首出名的探戈舞曲，是阿根廷无人不知的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。
“探戈”是阿根廷的一种舞会舞蹈，也是器乐曲和歌曲的一种体裁。
它最早流行于阿根廷基层人民中间，后进入上层社会并传入欧洲，到此刻在世界各国流行不衰。
探戈的出生与发展，与阿根廷社会、历史的变迁及大批欧洲移民的思乡情绪亲密有关，它含有欧洲、非洲和美洲等多种音乐文化因素，而主假如受黑人歌舞影响形成的。
探戈的舞蹈风格宛转、洒脱、舞姿拥有表现力。
探戈舞曲的曲调为二拍子或四拍子，中速。
多用切分节奏和小调式。
探戈舞曲曲调优美，节奏变化多样，情绪大多深沉、徐缓，有时还带有浓厚的悲伤、悲伤情绪。
这首舞曲描绘一家医院的医生和病人，为庆贺狂欢节而举行化妆舞会的情况。
在流行中有两种不同样的唱词，此刻流行的多是器乐曲。
《化妆舞会》为 g 小调， 4/4 拍子，乐曲构造为复三部曲式。
学情分析：七年级的学生，仍旧以形象思想活动为主，但抽象思想随着年纪的增加而渐渐增强。
人音版 音乐 七年级下册 第四单元
化装舞会一．教学目标1.通过聆听、哼唱、动作等方式参与探戈音乐的风格特点，对聆听和表现探戈舞曲有兴趣。
2.能听辨出《化装舞会》乐曲结构、旋律、节奏等特点。
3.熟悉并记忆音乐主题一，用动作和哼唱来表现主题。
二．教材分析《化装舞会》这首作品源自探戈的始发地阿根廷，含有欧、美、非洲等诸多音乐元素，是拉美音乐中的精品。
在七年级上册第二单元《缤纷舞曲》中学生们已经学习过《蓝色的探戈》，并且了解到探戈有欧洲和拉丁美洲两种不同风格，在此基础上学习《化装舞会》有进一步加深对探戈舞曲印象之意义。
三．重点难点教学重点：感受乐曲的风格和特点教学难点：能听辨出《化装舞会》乐曲结构、旋律、节奏等特点。
四．教学活动活动1【导入】新课导入复习聆听《蓝色的探戈》主题片段音乐。
观看探戈舞蹈视频设计意图：通过观看探戈舞蹈视频，让学生能直观感受探戈音乐的魅力，用直观地方法吸引他们的注意力。
活动2【讲授】新课教学整体聆听乐曲音乐的情绪有怎样的变化？根据音色的变化思考作品可分为几部分？设计意图：初步感受音乐的情绪、音色和结构小组交流、讨论整体聆听乐曲（第二次）分段聆听第一主题Aa，感受激昂、欢快的情绪。
拍主题节奏4/4 X0 X0 X 0 X0 | 0X X X X X0 |X0 X0 X 0 X0 | 0X X X X X0 ||3、用“邦”和“啦”模唱旋律设计意图：感受第一主题的音乐情绪，引导学生对音乐要素进行分析，并通过动作和模唱表现音乐，进一步体验音乐。
4、聆听A部分b小段听出该乐段的主奏乐器感受《化装舞会》的氛围用舞蹈动作表现该乐段设计意图：用舞蹈动作表达该段音乐，体验探戈舞曲的魅力。
5、聆听B部分a小段聆听音乐，思考主奏乐器，感受忧郁的情绪。
用“LU”哼唱此旋律6、聆听B大段，再次体验忧郁的情绪。
（1）讨论：该段又用了什么主奏乐器来渲染忧郁的情绪呢？是如何表现的呢？（2）再次聆听感受忧郁的情绪。
（三）完整聆听乐曲，表现乐曲。
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《化装舞会》教案
教学目标:
1、通过欣赏《化妆舞会》对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解。
2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。
教学重点:
指导学生为歌词配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系。
教学准备:
电子琴、录音机。
教学过程:
（一）、导入
师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说你心目当中的化装舞会是什么样子的？
《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。
是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。
《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。
同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。
今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。
（二）、聆听乐曲，感受乐曲
1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？
生：欢快、愉快……
2、乐曲分析：
作者为作曲家马托斯〃罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。
这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。
在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。
《化装舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲结构为复三部曲式。
3、聆听乐曲第一段：
A段主题，用一小节带顿音的八分音符和一小节用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调作对比来进行发展，因而它一出现，就显出它独特的个性。
A段主题反复一遍：B段主题，从坚定、短促的乐句开始，用模进的手法来发展旋律，也很有特色。
B段主题也反复一遍：然后A段再现，以上构成一个三部曲式。
4、聆听乐曲第二段：
A段主题，是从前面主题引申发展而成。
它也以连音和切分音相间为其特色。
B段主题，性格比较活泼。
它也是采用下行模进手法来发展旋律的，性格十分果断。
然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。
（1）聆听主题B，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？
（2）主题B也有两个乐句，你能分辨吗？
主题B1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？主题B2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？
5、聆听第三段，然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。
说说是哪个主题音乐的重复和变化？（主题A）
（三）、聆听全曲，分析乐曲结构：
1、说说乐曲可以分成几部分？（三个部分）
2、每部分由哪些主题构成？（A+B+A）
（四）、节奏练习：
用捻指和跺脚的方式练习A段前四小节的节奏
Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０ＸＸＸＸＸ０︱哒哒哒哒哒哒哒哒
Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０ＸＸＸＸＸ０︱︱哒哒哒哒哒哒哒哒哒
（五）、小结：
管弦乐：
西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲的组织称为西洋管弦乐队。
管弦乐队组成的规模韧性很强，变化较大，小到有20人左右组成的小管弦乐队，大到120多人组成的交响乐队，概括起来可分为小型室内乐队，中、大型的协奏曲乐队，歌剧舞剧乐队，交响乐团等。
西洋管弦乐队就是现在常说的交响乐团。
西洋管弦乐队是从建国初期传入我国的。
西洋管弦乐队的特点是壮观，有穿透力西洋管弦乐队以演奏外国作品为主。
民族管弦乐队以演奏传统民乐合奏为主。