为什么会降水教案

教学内容

八年级上第二章第六节为什么会降水

（章节）

课程类型新授课课时安排1课时班级八（9）

教学目标：知识与技能：理解空气湿度及与气温之间的关系

知道观测湿度的常用一起，学会测量空气湿度。

理解空气中水汽凝结的原因，了解降水的形成。

过程与方法：学会测量降水量，了解湿度与天气的关系。

情感态度与价值观：对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度。

科学技术与社会：尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣。

教学重点、难点：

重点：相对湿度的观测，空气湿度与气温、天气的关系，湿度与降水的关系，凝结和降水的形成。

难点：相对湿度的概念，相对湿度与水汽凝结和降水天气的关系。

教具：热水、烧杯、温度计、玻璃片、干湿球温度计

教学方法：讲授法，演示法。

导入新课

我们生活中的空气里有水么？若有水，你怎样证明？

教师初步归纳：

1.打开电冰箱的们会看到“白汽”。

2.在玻璃杯里放上冰棍，玻璃杯壁上会出现小水珠。

学习新知

大家在第七册中已经了解到雾、雨、雪及云都是水汽形成的。水汽为什么会形成这些物态现象以及是怎样形成的？想了解这些的话，我们一步一步来。首先，我们来学习两个概念：湿度和相对湿度。湿度：表示空气中水汽的多少，相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示，由于空气中水汽的多少往往是相对的，气温的高低不同，空气中所含有的水汽数量也不同。就像冬天会比较干燥而夏天则要湿润一些。那湿度和温度是不是存在一定的关系呢？我们通过下面的实验来探讨一下。

实验：在3只烧杯中加入适量的水。调节水温，使3只烧杯中的水温分别为25℃、45℃、65℃。拿一块玻璃靠近烧杯口。观察现象。

小节实验：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。也就是相对湿度越大。

在实际的测量中我们会借助一种实验工具来测量空气湿度，这种工具就是湿度计，常见的有干湿球湿度计、毛发湿度计、自动感应湿度计，在这里我们着重讲一下干湿球温度计。

特点：这种温度计由两支相同的温度计组成。一支的球部直接与空气接触，称干球。另一支的球部裹着纱布，纱布末端浸在装有蒸馏水的容器里，称湿球。水浸湿了纱布，并从纱布表面蒸发，从而带走了一部分热量，使湿球温度计的读数低于干球。

（2）方法：先读出干球湿度计刻度，再读出湿球湿度计刻度，然后计算它们的温度计差。最后通过查相对湿度表。得出相对湿度。

讨论：干湿球湿度计两温度计值相差越大时，湿度是越大还是越小？为什么？

在相同的干湿温度下，当干湿球湿度计值相差越大时，空气的相对湿度小，湿纱布中的水蒸发的越快，带走的热量就越多，湿球温度计上的读书就越小，两温度计的差值就越大。

湿度越大，空气中的水汽就越丰富，成云至雨的可能性就越大。许多天气谚语就是根据湿度来判断天气变化的，例如“蜻蜓低飞，不雨也阴”就是由于大雨前空气的湿度较大，蜻蜓的翅膀因沾上水分而不能高飞。所以蜻蜓低飞，不下雨也是阴天。

空气中的水汽有了，要变成雨是不是要变成液体才能成为雨？答案当然是肯定的。我们现在就讲一下水气凝结的条件：

1.水汽凝结的条件：增加水汽或降低温度

当气温不变时，空气中容纳了最多的水汽，不能再容纳更多的水汽了，这种空气称为饱和空气。（即当空气的相对湿度达到100%时，空气中就再也不能容纳更多的水汽了。）饱和空气中如果继续加入水汽，会出现水汽凝结现象。如果不增加水汽，这种空气的水汽能凝结，但要降低空气的温度。如果想让空气中的水汽凝结有两种方法：增加水汽或降低温度。实际上可行的是降低温度。

空气中凝结的水珠和冰晶都很小，形成云以后漂浮在空中，并不一定形成降水。水珠和冰晶随着温度的降低和谁起的增多逐渐增大，最终形成降水。

降水的过程：

微小的水蒸气向四周扩散并向高空运动→高空气温降低→水蒸气凝结成小水滴→形成云→云滴增大，形成降水。

3、降水的条件：空气饱和—气温下降—有凝结核—水滴增大—降落到地面

4、降水的形式：降水包括雨、雪、冰雹等（固态和液态的水），最常见的降水是降雨，讲解一下云、雨、雪形成的不同之处。

我们常常听到天气预报播某某地小雨、中雨、暴雨等等，这些等级是如何让衡量的呢？下面我们就来看看其衡量的标准——降雨量

降雨量是指一定时间内单位面积（1平方米）上雨水的体积。（让同学们说出日降雨量的定义）测定降雨量常用的仪器包括雨量筒和量杯。雨量筒的直径一般为20厘米，内装一个漏斗和一个瓶子。量杯的直径为4厘米，它与雨量筒是配套使用的。测量时，将雨量筒中的雨水倒在量杯中，根据杯上的刻度就可知道当天的降雨量了。（简单讲解雨量筒的工作原理及注意事项）小雨：(<10毫米)雨滴下降清晰可辨，地面全湿，洼地积水慢，屋上雨声微弱。中雨：(10—25毫米)雨滴下降连续成线，雨滴四溅，洼地积水较快，屋上沙沙雨声。大雨：(25—50毫米)雨滴下降模糊成片，落地四溅较高，洼地积水很快，雨声哗哗作响。暴雨：(>50毫米)雨猛如倾盆，雨声震耳，积水特快，江河涨水。

其实雨量杯的工作原理很简单，大家课后可以查阅资料，自己制作一个简易的雨量筒。

大家可能知道，最近几年我国有些地方闹旱灾，老百姓特别是广大农民有很大的损失，在这个时候呢政府往往会采取措施，那就是——人工降雨。在课本阅读材料中提到用干冰、碘化银等可以作为“催化剂”在一定的条件下可人工促成雨的形成，那具体是怎么回事呢？

形成性练习

1.云飘在空中而不降水，这可能是由于（）

A、空气中的水汽不足

B、气温不够高

C、云中凝结的水珠还不够大

D、云的上升运动太快

分析：首先我们来了解一下降水的形成过程。当空气中的相对湿度达到100%时，空气中就再也不能容纳更多的水汽了，若此时气温降低（如气流作上升运动），空气中的水汽就会附着在微小的颗粒上形成细小的水珠或冰晶。这种混合组成的悬浮体就是云。但云形成之后不一定会降水，如这时水珠和冰晶随温度的降低和水汽的增多逐渐增大，则最终形成雨滴、雪或冰雹降落到地表，形成降水。答案：C

2.形成云、雾、雨、雪等天气的重要条件是（）C

A、气压

B、气温

C、湿度

D、风

3.下列叙述正确的是（）D

A．空气的相对湿度达100％时，才会发生水汽凝结现象

板书设计：

2.6为什么会降水

一、空气的湿度

1.湿度计的构成：干球温度计、湿球温度计

2.原理：蒸发吸热、温度降低

3.特点：示数差大相对湿度小

示数差小相对湿度大

二、降水

1.水汽凝结的条件：

（1）气温降低到一定程度

（2）相对湿度达到百分之一百以上

（3）空气中有微笑灰尘颗粒

2.降水的形成

空气上升，冷却降温，水汽凝结，水滴增大，降水形成。

3.降水量的测量

（1）单位：毫米

（2）表示一定时间内地面降水深度。

课后分析自我分析：

课上的较为顺利，体育课后，学生较沉闷，教学思路清晰，应当想办法调动学生的气氛。

实习同学评议：

时间把握的很好，生活中常见现象的有效提出，与生活联系紧密，思路清晰，总结和习题安插合理。可适当减少全体回答，增加个体回答。

指导教师意见：

思路明确，悬念连接，整节课上的还是比较生动的。