人教版小学三年级数学上册《分数的初步认识》

教学内容的“核心”，这部分知识的掌握，不仅
可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初
步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打
下初步基础。
整理课件
2
学情分析
小学生从认识整数到认识分数是关于数概念
的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过 二分之一,三分之一等分数，但并不理解它的 含义。分数的产生是从等分某个不可分的单 位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但 不会用分数来表述。所以在教学中注意让学 生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动 中主动的去获取分数的相关知识。
2.认识三分之一 3.认识四分之一
（三）巩固应用，内化提高 （四）知识梳理，总结评价 （五）趣味探究，拓展留疑
整理课件
8
把4个苹果平均分给懒羊羊和美羊羊 ，每人分得 ( 2 )个。
整理课件
9
把2个苹果平均分给他们，每个人分( 1 )个。
整理课件
10
把1个苹果平均分给他们两个人，每人分得 ( ) 。
(5)
整理课件
19
扩展延伸
❖ 怎样才能得到一个圆的五分之一 六分之 一 八分之一？
整理课件
20
分数的初步认识
❖像
1 2
1 3
1 4
…… 这样的数，都是
分数。
1
分子
分数线
3
分母
整理课件
21
分数的读法
读出下列分数
1
读作：
8
1
读作：
10
1
读作：
5
整理课件
22
分数的写法
写出下列分数
六分之一 写作： 七分之一 写作：
整理课件
4
教学重难点
重点：初步理解分数的含义，正确读写几
分之一。
难点：理解每个分数所表示的实际含义。
5
整理课件
教法
1. 根据直观性原则，运用演示法，使学 生初步感知几分之一。
2. 贯彻启发性原则，运用讲授法，在课 堂上，既发挥教师的主导作用，又尊 重学生学习的主动性。
3. 依据循序渐进的原则，按照讲扶放的 形式，逐步完成例题的教学。
整理课件
3
教学目标
1. 知识目标：使学生初步认识几分之一，会读写
几分之一。
2. 能力目标：让学生经历从日常生活中抽象出分
数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作 一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。
3. 情感目标：在动手操作，观察比较中培养学生
勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的
价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
整理课件
11
把1个苹果平均分成二份，每一份是这个苹果的( 1 ) 。 2
1
1
2
2
整理课件
12
认识二分之一
• 把一个圆平均分成2份，怎样表示每一份 的大小？
1
1
2
2
整理课件
13
不同单位1的二分之一是不同的
1
2
1
1 2
2
整理课件
14
哪幅图可以用二分之一表示？
1 2 1 2
1
整理课件
1 2
1 2
2
分数的初步认识
整理课件
1
教材分析
1.这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基 础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一 次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及 计算上，分数和整数都有很大的差异。因此教材 将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认 识，本节课是“认识几分之一”。
2.认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元
15
哪幅图用分数表示是正确的，请选择相应的序号。
11 22
1
整理课件
11 22
2
16
认识三分之一
1 3
整理课件
源自文库
17
1 下面哪个图里的涂色部分是 4 ，请选择正确题号。
(1 )
(2 )
(3)
(4)
(5)
整理课件
18
1 下面哪个图里的涂色部分是 4 ，请选择正确题号。
(1 )
(2 )
(3)
(4)
九分之一 写作：
整理课件
23
判断涂色部分能用分数表示吗？如果能， 是几分之一？
• 说一说
（） （）
（）
（)
整理课件
（）
（）
24
你能从中找到几分之一
整理课件
25
分数的初步认识
11 1
❖像 2 3 4 …… 这样的数，都是
分数。
1 3
分子 分数线 分母
整理课件
26
整理课件
27
整理课件
6
学法
这节课我主要采用了自主探索，动手 实践，观察发现，合作交流等方式引领 学生展开学习，使学生真正成为学习的 主人。
整理课件
7
教学过程
（一）创设情境，设疑导入 （二）动手实践，自主探究
1.认识二分之一（①直观感知，初步认识 ②动手操作，深化
认识 ③联系生活，加深理解 ④观察判断，拓展认识）