故事类任务驱动型作文：“我的读书故事” 作文导写(超实用课件)

佳作点评：这是一篇一类考场记叙文。故事的叙述是双线索人 物，一主一副，既有父女的亲情关系，也有认知发展的先后关系。 本文语言流畅，不乏美感。首段做了很好的铺垫，故事叙述中有对 比，有细腻的描写。文末思悟生花之笔，有文采有诗意。
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我的读书故事
儿时的我读起书来总是心惊胆战的，书店的老板总是半瘫似的 躺在竹椅上，在树荫下扇着扇子。但此时若有落单的小孩子走进来， 他便会直挺着腰板，一双贼溜溜的小眼睛瞪得晴亮，没过多久，就 会吆喝着把小孩子赶出去。
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我的读书故事
我总是忍不住回想那个与父亲一同坐在树荫下读书的夏日午后。 那天，蝉鸣鸟叫，流云梨白，微风袭人，好像有一束光照进了我灵 魂的罅隙，浮动着清浅悠远的槐花香。
我自小便喜爱阅读。受父亲的影响，家里甚至腾空了两间房间 用作书房。我的父亲是位在工作时不苟言笑的军人，但在家中，他 是个温和而甚至有点“孩子气”的父亲，会偷吃我的饼干，用手机 玩连连看……但最重要的是，他于我而言，更像一位导师。在阅读 方面，父亲算是我的启蒙者与引路人。
家中每月的柴米油盐就已掏空大半积蓄，我看着母亲每日劳作 而弯下的腰上脊骨凸起而狰狞，也不敢舔着脸去要钱买书。每日不 足几分钟的阅读根本满足不了我对书籍的渴望。它如一口巨大的无 底洞，愈是浅尝辄止，就愈是强烈。
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在欲望的驱使下，我动起了歪心思。一开始，只是跟在陌生的 大人身边，假装自己是与父母来买书的。后来经生了偷书的主意。 我将那本三国演义藏进厚厚的棉袄里，若无其事的走了出去。回到 家，书的封皮上被我的冷汗蒸出了一层薄薄的雾，我顾不得回味偷 窃带来的愧疚感就无可救药地沉浸于精彩绝伦的故事情节当中去了。
据说闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，大清早亲朋好 友都登门贺喜，可直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大 家东寻西找，最后在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷。 读书成瘾的闻一多是新月派代表诗人和学者，曾任国立青岛大学文学院院长兼 国文系主任，后回到清华大学任中文系教授，从事中国古典文学的研究。 ……
在那之后，我归还了书本。站在街头被书店老板骂了五分钟。 再不被允许到那看书。我走在回家的路上，万般轻松。
看完两位名人的读书小故事后，你联想到了自己的哪些读书故事呢？ 请以“我的读书故事”为标题，写一篇不少于800字的记叙文。
写作指引
这是故事类的任务驱动型作文写作试题。材料中的两个故事都 很励志，主人公的事迹、作品为中学生所熟悉。写作的要求有三， 写作的标题是统一的已经拟定好了的，写作的文体是记叙文，写作 的总量是不少于800字。“本次考场作文入手容易，但是写好了不 容易。”（阅卷老师语）写作的内容既然是来源于“我”的真实生 活中生发的真切体验，因此具体写作中要求考生“我手写我心”， 唯有如此才能写出“我”的情感，我的细节，否则只有故事梗概， 写之不深，读之无味。本次记叙文的写作属于复杂类记叙文的写作， 多个事件的记叙描述要有内在的因果逻辑关系，一波三折的表达效 果是需要考生在润笔之前即必须从人物关系、情景设置、感情变化 等方面预设好的。
文题展示
阅读下面的材料，根据要求写作。 相传苏轼少时在其书房门口亲笔书写一副对联：识遍天下字，读尽人间书。
后来苏洵看到，就找来几本古书给苏轼，结果苏轼发现好多字都不认识，再想 想自己那副对联，顿时心中大惭，于是赶紧在对联上各加两个字，变成了：发 愤识遍天下字，立志读尽人间书。最后，“读尽人间书”的苏轼成为中国古代 文学想了很久。从前说我喜欢阅读，但仅仅 止步于喜欢，没有尊重阅读。听了父亲的话，我才幡然醒悟应当如 何去阅读。读书也是一门学问。
父亲的话，似一抹光照亮了我从前无意的阅读态度，让我明白 了究竟什么是读书。
我想，我会永远记得这个夏日午后，永远记得父亲的读书笔记。 这段回忆应当是带着槐花幽香与书墨的香气；遥远地浮动着热烈而 深沉的光，普照我的读书长路。
我连着熬了两天的夜，将整本书看完了我餍足不已，打算再 “故技重施”地将书还回去，但一场小意外，狠狠地在我脸上甩了 一巴掌，将我洋洋自得的美梦撞了个粉碎。
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第二天醒来，只见母亲坐在我床头，手上拿着那本《三国演 义》。一向平和温柔的脸竟隐隐显露出发怒的征兆。我暗道一声不 好，连忙从床上爬起来，但另一个想法又冒出来占据了我的内心。 我这是为了读书，为了学习。母亲表情凝重地问：“这是什么？” 我又举起了一个冠冕堂皇的武器，仿佛这能消灭我的劣迹，清除我 的罪恶感。“我只是想读书。”母亲瞋目，站起来斥责我：“我没 读过书，但我认为读书人是干不出偷东西这种破事的！”这句话如 铿然一响，令我整个人都震惊了起来，我惭愧万分。
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记得是在我初一时，与父亲约定好了每周日的下午，要一起阅读，赏析佳文。我 抱了四五本书堆放在脚边，而父亲总是只带一本书，一支笔，一个本子。我与父亲坐在 槐树荫下的白石凳上，各自看书。父亲一边看，一边在书上轻轻地勾画着什么。有时候， 会将目光停留在某处，久久不移。而我看书速度很快，一本接着一本，从不为书中某处 伫足。当我看完第三本时，父亲才放下他的书，开始用本子摘抄句段。我忍不住略带得 意的向父亲炫耀着，“您看我比您阅读的快多了！”我自以为阅读速度快是件可值得骄 傲的事，父亲听了只是微笑着抬起头，停住了手中笔，“那么，我考考你，你看的《茶 花女》中的玛格丽特喜欢吃什么？”这是我看的第一本书，内容只记得大概，哪关注得 到这里细节。父亲见我犹豫着，边笑着说：“是冰糖葡萄蜜饯。你看这虽是细节，但足 以反映出你的阅读并不细致，只过于追求了数量与速度，而忽略了阅读的本质——用心 感悟每一个字。每本书都是作者的心血，里面的每个字都浸润着作家写作时的月色，沐 浴着的清晨的曦光，这难道不值得你去仔细品味与鉴赏吗？每本书都是位有故事的老师， 它们的话语值得去深思与铭记。”说罢，父亲便举起他的摘抄本向我晃晃，里面密密麻 麻地记着读书笔记，那是父亲阅读时的细致用心。