小学语文期末高频考点复习总攻略

小学语文期末高频考点复习总攻略

（一）明确单元复习内容

就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：

1.积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；

2.阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；

3.有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定？我们要结合单元重点来进行。

语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。

（二）采用不同的方式方法

我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。

1.积累方面主要采用读、背、默的方法。

这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。

这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，

要充分利用小组长。也可以和默写相结合。

这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就

默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月

累、要求背诵的较短的课文等；

另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写

（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注

差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师

也要采取不同的方式来进行。

2.阅读方面主要以讲、练的方法为主。

阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安

排好授课顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的

知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。

另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的

时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出

重点，要结合单元卷子，结合教材等.

3.口语交际和习作方面。

建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多

的写的练习。

（三）合理安排时间

就上述三方面的内容我们如何安排时间呢？个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容。

那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。

阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。

复习重点

重点：读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

可以重点复习以下几个内容：

1.读准字音：

对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。

特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。

课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。

常见题型：

⑴多音字组词。

⑵选择多音字的正确读音。

⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。

2.认清字形：

汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。

形近字是指形体相似、差别不大的字：

偏旁部首易混淆，如“日”和“目”

；

；

个别部件易混淆，如“辩”和“辨”

结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；

；

笔形易混，如“见”和“贝”

。

笔画多少、长短易混，如“末”和“未”

区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、

字形、字义上仔细区别。

常见题型：

⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。

⑵按汉字的结构要求写字。

⑶加（或换）偏旁组字再组词

⑷选字填空。

⑸区别形近字组词。

⑹找出错别字并改正。

⑺把下面繁体字的简化字写出来。

3.理解字义，会查字典

联系上下文来理解字义。能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典。

常见题型：

⑴查字典，按要求填空。

⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。

⑶根据一个字的不同意思组词。

词语类考题

词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我

们阅读和写作的基础。

（一）正确地认读和书写学过的词语

懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确

运用。

1．把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语

的意思来理解。

，“一丝不苟”就是“一点也不如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”

马虎”。

2．运用近义词或反义词来解释。

如“富裕”就是“富足”

。还有的词可以用简洁的语言作解

。

释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”

3．联系上下文来理解词义。

4．注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判

断词的感情色彩。

如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

常见题型：

⑴给带点字写出（或选择）正确的解释。

⑵一词多义。

⑶联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同

意思）

⑷判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。）

（二）要能辨析近义词和反义词。

辨析近义词时要注意：

1．分辨意义上的细微差别。

；

词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”

。

词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”

2．分辨色彩上的细微差别。

有褒贬之分；

书面语和口语之分。

3．分辨用法上的细微差别。

固定搭配，如“简单”和“简朴”

，“简朴”可以和“作风”搭配成

；

，而不大和“简单”搭配成“作风简单”

“作风简朴”

在适用的对象上有上、下之分。如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。