教师技能大赛参赛作品
全国语文教师四项全能竞赛获奖作品精选
全国语文教师四项全能竞赛获奖作品精选
以下是全国语文教师四项全能竞赛获奖作品精选：
1. 《汉字忆》
该作品是一本以趣味性为主题的汉字记忆书籍。
作者通过故事、歌曲、游戏等形式，将汉字的形体和含义进行有趣的联想，帮助学生更好地记忆和理解汉字。
这本书不仅提供了一种新的教学方法，也激发了学生对汉字的兴趣和探索欲望。
2. 《文言文之美》
这本书深入浅出地介绍了文言文的魅力和价值。
作者通过对古代文言文名篇的解读和讲解，引导学生理解文言文的独特之处和美感。
同时，书中还提供了一些实用的阅读技巧和方法，让学生能够更好地阅读和理解文言文，培养对经典古籍的兴趣。
3. 《作文指南》
该作品是一本针对学生写作能力提升的指南。
作者通过对常见写作题材的剖析和评析，指导学生如何进行写作组织、构思和表达。
书中还提供了大量的例文和范文，让学生有机会模仿和学习优秀的写作方法和技巧。
这本书不仅提供了实用的写作指导，也帮助学生提升了写作能力。
4. 《古诗词精读》
该作品是一本古诗精读的导引书。
作者通过对古代名诗的解读和注释，帮助学生理解和欣赏古诗的内涵和美感。
同时，书中还提供了一些背诵技巧和方法，让学生能够更好地记忆和表达
古诗。
这本书不仅培养了学生对古诗的理解和欣赏能力，也促进了学生对语言表达的积极性和探索欲望。
全国高校教师教学创新大赛优秀作品
全国高校教师教学创新大赛优秀作品
以下是全国高校教师教学创新大赛的一些优秀作品：
1.《无机化学实验教学中的“互联网+”创新模式》：该作品通过引入互联网技术，改变传统实验教学模式，提高了学生的实验能力和创新意识。
2.《基于虚拟现实技术的生物医学工程教学创新研究》：该作品利用虚拟现实技术，创造了一个仿真的生物医学工程实验环境，使学生能够更直观地理解和掌握相关知识。
3.《大数据技术在计算机科学教学中的创新应用》：该作品将大数据技术应用于计算机科学教学中，通过实际的数据分析案例，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
4.《创客教育在电子信息类专业实践教学中的应用研究》：该作品将创客教育理念引入电子信息类专业实践教学中，鼓励学生进行自主创新和实践，培养他们的创新精神和实际操作能力。
5.《跨专业合作的工程实践教学创新模式研究》：该作品通过跨专业合作的方式，让学生在工程实践项目中扮演不同的角色，培养他们的团队合作和问题解决能力。
这些作品都在教学中创新应用了各种技术和教育理念，提高了学生的学习效果和能力，对于推动高校教育的发展具有积极的意义。
幼儿园资料——【一等奖 观察记录】中班 马路上的桥
选购有图形特征的食品或玩具。
4﹒引导幼儿积极参加晨间锻炼，并能遵守活动规则。
常规教育 活动重点
1﹒加强幼儿晨锻的安全教育。 2﹒引导幼儿能关注身边的具有图形特征的事物，了解各种图形的特征。 3﹒教育幼儿集体活动时能遵守纪律，不随便讲话。
4﹒教育幼儿安静午睡，养成良好的午睡习惯。
1﹒主题活动《图形宝宝》。
采取措施
交流内容 2、 进行分析与判断、评 价。分析幼儿的能力水平，进行判断。
3、支持、理解策略：支持幼儿的游戏活动，理解幼儿的想法，帮助幼儿建
立经验与技能的联系。
获取成效
通过观察与教师的引导幼儿对于桥的特征有了更深入的了解，能够探索搭建 的技能，如：联接等方法。幼儿在游戏中尝试着自己中解决所遇到的问题。
幼儿园班级月工作计划表
班级：
教师：
时间： 年 月
生活常规 教育重点
家长工作
主题活动 主要目标 主题环 境创设
健康
语言
幼儿各领域 发展要求及
预设
科学
社会
艺术
幼儿园班级月工作计划表
班级：
教师：
时间： 年
月
1﹒加强幼儿的常规教育。
本月 重点
2﹒开展《图形宝宝》的主题活动，幼儿对图形特征都有了明确的认识， 并能关注身边的具有图形特征的事物。 3﹒请家长配合，引导幼儿发现生活中的图形，并有意识地与幼儿共同
智力游戏： 语言游戏： 体育游戏： 音乐游戏：
走迷宫
说相反。
稻草人 找朋友
学习滚球的灵
发展幼儿语言 培养幼儿躲闪 通过游戏熟悉
活性
能力
能力
同伴。
生活 活动
1 知道口渴了要及时喝水。 2 学习自己整理物品，不能乱放东西。
第二十五届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛 附件1-12 玩教具制作参赛作品表
附件1-12
第二十五届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛
玩教具制作参赛作品表
作品名称
参赛作者
省市+单位名称
年龄段/班
一、制作材料（介绍制作材料选择的类别、名称，并对选材的环保性、生态性价值作简要说明。）
二、作品简介（字数150-200字左右，基于幼儿的年龄特点出发，围绕该玩教具制作对于幼儿发展的教育性、可操作性、创新性、推广性价值作诠释性阐述。）
幼儿园教案小班科学《多变的彩虹糖》 一等奖教案
师：声音是什么样子的？请学一学。（哗啦哗啦。）
二、观察彩虹糖的颜色
1.教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？
师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？ 2.教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。 师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？ 师：彩虹糖有哪些颜色？ （析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。 教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色，再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地 观察。） 三、明确实验步骤和要求 1.教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。 师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？ 2.教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。 师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？（水。） 3.教师引导幼儿认识水是透明无色的。 师：水是什么颜色的？（如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比）这是杯牛奶，它是 什么颜色的？它们的颜色一样吗？ 师（小结）：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。 4.教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。 师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？ 师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。 师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在 水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。 5.教师带领幼儿共同复述实验步骤。 师：先做什么？（拿一杯水和一颗糖。）再做什么？（观察糖的颜色。）最后做什么？ （把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。）
2023年全国幼儿教师职业技能大赛一等奖教育案例
2023年全国幼儿教师职业技能大赛一等奖教育案例示例文章篇一：《2023年全国幼儿教师职业技能大赛一等奖教育案例：那些温暖的教育故事》我听说了一个超棒的事儿，2023年全国幼儿教师职业技能大赛有个得了一等奖的教育案例呢。
这就像是在一群超级厉害的大侠里，有一位脱颖而出，成了最耀眼的那一个。
我有个邻居阿姨就是幼儿教师。
有一天我去她家玩，就听到她和另一个叔叔在聊这个大赛的事儿。
叔叔说：“哎呀，现在幼儿教育可不容易啊，那些小娃娃们又调皮又难管。
”阿姨就笑了，说：“你可别这么想，小娃娃们就像一颗颗小种子，只要你用心浇灌，就会开出最美丽的花。
”我在旁边听着，就好奇地问阿姨：“阿姨，那个得一等奖的教育案例是啥样的呀？”阿姨眼睛一下子就亮了，说：“那是一个关于爱的故事呢。
有个小名叫豆豆的小朋友，他呀，特别内向，在幼儿园里总是自己一个人坐在角落里，不跟其他小朋友玩。
就像一只受了惊的小松鼠，缩在自己的小世界里，不敢探出头来。
”阿姨喝了口水，接着说：“豆豆的老师，是个特别有耐心的老师，就像温暖的阳光一样。
她可没有不管豆豆哦。
她每天早上都会第一个走到豆豆面前，笑着跟他说‘早上好，豆豆。
今天又是美好的一天呢。
’就这么简单的一句话，天天说，就像小水滴，一滴一滴地慢慢渗进豆豆的心里。
”我歪着头想了想，说：“阿姨，这就够了吗？”阿姨摸了摸我的头说：“这才开始呢。
老师还会在游戏时间，特意拿着小积木走到豆豆身边，轻声问‘豆豆，我们一起搭个小房子好不好呀？’刚开始豆豆总是摇摇头，可是老师不放弃呀。
有一次，老师搭了一个特别漂亮的小城堡，周围的小朋友都围过来看，都说‘哇，好漂亮。
’豆豆也忍不住偷偷看了一眼，那小眼神里就有了一点点好奇。
老师就赶紧说‘豆豆，这个小城堡还缺个小花园呢，你能帮我一起搭吗？’豆豆犹豫了一下，竟然点了点头。
你看，就像破冰一样，一点点地，豆豆开始打开心扉了。
”我听得入迷了，又问：“那后来呢？”阿姨说：“后来呀，老师发现豆豆特别喜欢画画。
广西壮族自治区教育厅关于举办2024年职业院校教师教学技能大赛的通知
广西壮族自治区教育厅关于举办2024年职业院校教师教学技能大赛的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2024.04.10•【字号】•【施行日期】2024.04.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于举办2024年职业院校教师教学技能大赛的通知各市、县(市、区)教育局,各有关高等学校,区直各中等职业学校: 为深化新时代教师队伍发展,推进职业教育教学改革,经研究,我厅决定举办2024年职业院校教师教学技能大赛。
现将有关事项通知如下:一、比赛项目本次大赛设课堂教学比赛、混合式教学比赛、微课教学比赛等3个赛项,各赛项要求、比赛内容、比赛办法和材料报送要求等详见大赛实施方案(附件1)。
二、名额分配区直各中职学校(含技工学校,下同)以学校为单位,其他中职学校以设区市教育局为单位,高职高专院校以学校为单位组织报名并参加比赛,各代表队参赛教师须经各设区市、学校选拔产生。
具体名额分配见附件2。
三、奖励办法(一)设单项奖:按比赛项目分别设置一、二、三等奖,课堂教学比赛、混合式教学比赛获奖数量不超过该比赛项目参赛作品总数的10%、20%、30%,微课教学比赛获奖数量不超过该比赛项目参赛作品总数的5%、20%、35%。
(二)设置团体奖:综合区赛组织和参赛情况、参赛资格审查情况、参赛团队获奖情况等因素,评定最佳组织奖20个,中职(技工)学校、高职院校各10个。
(三)比赛获奖名单将在广西高等教育学会职业院校信息化教学专业委员会网站公示(网址:/portal)。
四、时间安排(一)课堂教学比赛时间安排1.作品信息填报时间:2024年6月3日—4日。
2.作品材料提交时间:2024年6月5日—7日。
3.初评时间:2024年6月中下旬。
4. 决赛时间:2024年7月中旬前(具体时间另行通知)。
5.公布获奖作品时间:2024年7月底前。
(二)混合式教学比赛和微课教学比赛时间安排1.作品信息填报时间:2024年9月23日—27日。
全国教师教学水平竞赛优秀作品
全国教师教学水平竞赛优秀作品背景全国教师教学水平竞赛是由教育部主办的一项重要赛事，旨在提高教师的教学水平，促进教育教学的创新与发展。
优秀作品是在本次竞赛中经过严格评选脱颖而出的一系列教学案例。
目标本文档旨在介绍全国教师教学水平竞赛的优秀作品，展示其中的教学亮点和实践经验，以促进教师教学水平的提升和教育教学改革的推进。
优秀作品概述以下是本次全国教师教学水平竞赛的优秀作品概述：1. 作品一：《激发学生学习兴趣的多元化教学策略》- 教学领域：语文- 教学亮点：通过多种创新的教学策略，激发学生对语文学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
2. 作品二：《培养学生创新思维的科学实验教学》- 教学领域：科学- 教学亮点：通过设计有趣的科学实验，培养学生的创新思维和科学探究能力，增强他们对科学知识的理解和运用能力。
3. 作品三：《身临其境的历史教学模式》- 教学领域：历史- 教学亮点：利用虚拟实境技术，带领学生身临其境地体验历史事件，增强他们对历史的理解和感受，激发学习兴趣。
优秀作品特点以下是本次全国教师教学水平竞赛优秀作品的共同特点：1. 简单策略：优秀作品采用简单而有效的教学策略，避免过多的复杂性，使学生更容易理解和掌握知识。
2. 创新思维：优秀作品注重培养学生的创新思维和实践能力，通过引导学生进行探究和实践，激发他们的创造力和创新意识。
3. 多元化教学：优秀作品采用多种教学手段和方法，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能得到有效的教育。
结语通过介绍全国教师教学水平竞赛的优秀作品，我们可以看到教师在教育教学中的积极探索和创新。
这些优秀作品不仅提升了教师的教学水平，也为学生的学习提供了更好的环境和机会。
希望更多教师能够借鉴这些优秀作品的经验和教学策略，共同推动教育教学的发展与进步。
全国教师教学能力大赛获奖作品机械类
标题：全国教师教学能力大赛获奖作品——机械类一、引言全国教师教学能力大赛自2005年开始举办，旨在促进教师专业素养的提升，推动教学方法和策略的创新，提高教师的教学水平和教学质量。
机械类教师教学能力大赛是其中重要的一环，旨在评选和展示优秀的机械类教学案例和教学方法，推动机械类教育的发展。
二、参赛作品概况1. 作品名称：《机械制图课程教学设计》2. 参赛教师：王老师3. 所属学校：某某大学机械工程系4. 作品内容：该教学设计主要围绕机械制图课程展开，结合实际案例，通过理论讲解、实践操作和课堂互动等多种教学手段，培养学生的制图能力和解决实际工程问题的能力，取得了良好的教学效果。
三、教学设计内容1. 教学目标设定- 提高学生对机械制图的理解和掌握程度- 培养学生解决工程问题的能力- 提升学生的创新意识和实践能力2. 教学内容安排- 介绍机械制图的基本知识和方法- 讲解实际工程案例，并引导学生分析和解决问题- 组织学生进行实际制图操作，提高实践能力3. 教学方法选择- 结合理论教学和实践操作，强调理论联系实际- 采用案例教学法，激发学生学习兴趣- 强调师生互动，促进学生思维的活跃四、教学效果评价1. 学生评价- 学生对该课程反响良好，认为理论联系实际，有助于提高自己的专业能力- 学生在实际操作中体会到了理论知识的重要性，增强了对机械制图的兴趣和自信心- 学生在毕业后的工作中能够较快地适应实际工程工作，得到了用人单位的好评2. 教学效果分析- 学生的学习积极性和参与度明显提高- 学生的知识掌握和实践能力明显增强- 教学效果得到了学校和同行的广泛认可五、教学反思与展望1. 教学反思- 优点：教学理念新颖，方法得当，学生能够接受- 不足：教学案例数量有限，实践操作难以覆盖全部学生2. 教学展望- 进一步丰富教学内容，增加实际案例的引入- 加强实践操作环节，提高学生的实际操作能力- 探索与企业合作，创新教学模式，提高教学质量六、结语通过全国教师教学能力大赛的评选，本作品《机械制图课程教学设计》取得了一等奖的好成绩，这不仅是对参赛教师的肯定，也是对机械类教学工作的认可。
教师职业能力大赛获奖作品
教师职业能力大赛获奖作品
教师职业能力大赛是一项旨在提高教师专业素质和教学能力的
比赛。
本次比赛共有来自全国各地的近千名教师参加，经过层层选拔，最终选出了一批优秀的教师。
以下是其中几位获奖教师的作品：
一、李老师《探究生态环境与社会发展》课程设计
该课程设计以生态环境和社会发展为主题，通过课堂讲解、实地考察、小组讨论等方式，引导学生了解生态环境对社会发展的影响，并鼓励他们思考如何保护生态环境，促进可持续发展。
此课程设计深入浅出，生动有趣，受到学生和评委的高度评价。
二、王老师《班会活动设计》
王老师在班会活动中注重培养学生的思维能力和创新能力。
她设计了一系列活动，如头脑风暴、情景模拟、小组竞赛等，让学生们在互动中学习、成长。
评委认为，该班会活动设计既符合学生的兴趣、又富有挑战性和启发性，是一次创意十足的教学实践。
三、张老师《网络安全教育实践》
张老师通过开展网络安全教育实践活动，让学生了解互联网安全的重要性，掌握常见的网络安全知识和技能。
她还利用多媒体技术，制作了生动有趣的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围下学习。
评委认为，该实践活动突出了实用性和可操作性，有助于提高学生的网络安全意识和能力。
总之，这些获奖作品充分展示了教师的专业素养和教学能力，也
为广大教师提供了借鉴和参考的经验。
我们期待更多的教师能够参与到这样的比赛中来，共同推动教育事业的发展。
4 室外 玩教具制作+《投壶》
第十五届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--玩教具制作作品名称投壶游戏参赛作者徐磊省市+单位名称黑龙江省哈尔滨市阿城区第五幼儿园
制作材料羽毛、长竹签、橡皮泥、超轻粘土、桶装矿泉水空桶、金色丙烯颜料
作品简介（主要玩法及教育
价值）玩法：参加游戏的人员，手拿竹箭，站在规定的距离内，向桶中投射，投中最多者胜利。
教育价值：投壶游戏可以发展幼儿动作的协调性、灵活性、平衡能力、提升专注力；能够激发幼儿的耐力，以及不怕困难的意志品质和主动、乐观的态度；还能够让幼儿感受到体育游戏的乐趣；最主要的方面是让幼儿了解中国的传统文化，弘扬中国传统体育文化的精神。
2018年参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛选拔赛作品表
黄子霞、杨红艳、罗海波
探究IF函数
5
郴州综合职业中专学校
王圆、胡娟、李桂女
word表格制作—“求职简历”不求人
6
长沙财经学校
刘威、陈朝辉、刘姚
巧用sumif函数
7
专业课程二组（轻纺食品类）
湖南省商业职业中等专业学校
周婷、蔡鲁峰、凌琳
蔗糖的熔点及其在烹饪中的应用
8
桃源县职业中等专业学校
拍“按”惊奇
37
实训教学赛项
标识设计与绘制
桃源县职业中等专业学校
胡玉桃、王辰
Adobe Illustrator标志设计
38
衡南县职业中等专业学校
董娟
标识设计综合练习
39
高职
教学设计赛项
公共基础课程组（大学语文）
湖南化工职业技术学院
刘三婷、邓滢、汪艳
诗情画意--探究《关雎》之美
40
岳阳职业技术学院
袁静兰、陈钢、吴文群
58
湖南外贸职业学院
任媛媛、杨楚欣、郭琳
开店创业之跨境电商产品发布
59
湖南化工职业技术学院
陈辉、熊美珍、王景
会员招募--寻找精准客户的应用
60
湖南财经工业职业技术学院
李皎洁、欧阳琳、嘉丹
职场日常妆容塑造
61
保险职业学院
黎明
商务着装礼仪
62
湖南现代物流职业技术学院
何艳君
商务谈判有效沟通技巧
63
专业课程五组（旅游大类、公共管理与服务大类）
余滢、王慧晶
铁路阔大货物装载方案的编制与优化
45
湖南交通职业技术学院
张芳玲、肖毅、赵进福
第二十五届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛 附件1-5 案例分析参赛作品表
四、案例措施（措施能有效引导和支持幼儿的学习和发展，切合幼儿实际情况，具有可操作性。）
五、感悟与体会（对案例措施的效果进行分析，体现出教师善于反思与总结。）
附件1-5
第二十五届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛作者
省市+单位名称
年龄段/班
一、案例背景（简明扼要说明案例发生的背景信息，如事件的起因等。“游戏活动、课程故事、教育教学、教学管理”等案例均可。）
二、案例描述（描述完整、清晰、语言准确、重点突出。对幼儿的观察和描述较为细致，能详细描述出幼儿的语言、动作、表情等。）
中职教师教学能力技能大赛作品
中职教师教学能力技能大赛作品想象一下，课堂上，学生们面无表情，那可真是让人心里发毛。
没错，学生们的眼神就像是掉进了无底洞。
可别急，咱们有的是妙招。
得把自己当成一个故事讲述者。
哎，大家都爱听故事不是？想想那些传奇人物，历史事件，甚至是小小的日常琐事，只要把它们包装成一个个吸引人的故事，学生们的眼睛立刻就亮了起来。
比如说，讲到科学原理，可以把牛顿和苹果的故事讲得生动无比，仿佛就像身临其境一样。
这不光是学习知识，更是培养他们的想象力和创造力。
再说了，咱们得善用现代科技。
现在的学生都是“网络原住民”，他们对科技的敏感度可比咱们强多了。
让他们参与到课堂中来，利用一些有趣的互动工具，像是在线测验、投票，甚至是小组讨论。
嘿，他们可都是很有个性的小家伙，平常不爱说话，到了这种互动环节，那可真是话匣子打开了。
看到他们的热情，简直让人心里乐开了花。
想想，课堂气氛一下子变得活跃起来，谁还敢说中职教学就是一潭死水呢？然后，别忘了培养他们的实践能力。
书本上的知识只是理论，真正的世界可得靠自己去探索。
比如，搞一些实际操作的课程，带学生们去做实验，或者开展一些实习活动。
让他们在真实的环境中锻炼，这样不仅能学到技能，还能培养团队合作精神。
大家一起动手，互相帮助，这种氛围可真让人感到温暖。
哦，对了，咱们还得多鼓励学生。
每个孩子都是一颗璞玉，关键在于咱们如何去雕琢。
夸他们的时候，记得要真诚。
比如，某个学生在课堂上表现出色，咱们可以大声夸赞：“哎呀，你真是太棒了，跟你学我也能变聪明呢！”这样一来，学生们肯定会更加自信，积极参与课堂。
课堂上的气氛可不能忽视，幽默感绝对是必不可少的。
咱们可以适当穿插一些幽默的小段子，轻松一下，谁说教学就得是一本正经的？适时的一句调侃，能让整个课堂瞬间活跃起来，学生们也会因此更愿意倾听。
想想，每当笑声响起，学习的压力就随之消散，氛围变得轻松愉快。
老师们的自身素质也得提高，永远别停下学习的脚步。
教育是个不断更新的行业，咱们得跟上时代的步伐，了解最新的教育理念和方法，才能更好地服务于学生。
幼儿园教师技能竞赛精彩瞬间美篇
幼儿园教师技能竞赛精彩瞬间美篇幼儿园一年一度的教师技能竞赛在上周如期而至。
这是一场全市规模的比赛，共有来自各大幼儿园的60余名优秀教师参赛。
在这个竞赛中，选手不仅要表现出自己的教学技能，还要展现出自己的灵活应对能力和团队合作精神。
在这场比赛中，我们见证了无数的精彩瞬间。
一、四方棋局比赛的第一个环节是“四方棋局”，一起聚焦于幼儿园教育中的“团队协作”和“思维训练”。
在比赛中，四个教师分别代表四个颜色的子，两两公开对局。
在场的观众眼睛紧盯着台上的教师，每一个思考的举动都引起现场的议论和欢呼声。
在比赛的最后阶段，一张活动卡让整个游戏变得更加精彩。
比赛激烈而又紧张，场面十分震撼，四位教师的表现让人叹为观止。
二、托运物品这是另一个旨在训练幼儿园老师“创新思维和托运能力”的环节。
每个选手在时间限制内需要判断出最合适的方法将一件运动物品从接力棒上倾倒出来。
比赛开始，选手们迅速地组织起来，用手持组将袋子的襟口夹住，加上颈部叠压的力度，将冲天而起的接力棒从袋子中倒出来。
整个过程中选手凝神苦思，考虑得非常仔细，气氛十分紧张。
三、幼儿拍照在这一环节中，选手需要将班级拍照展示。
他们需要组织班级孩子的打扮、造型以及场景，拍出一张有趣还有美好的照片。
各位选手在准备环节中十分用心，每个细节都考虑到了。
最终的作品也是精美的，每张照片都让人感受到了选手的用心和热爱。
四、实用技巧教师技能竞赛中的“实用技巧”是一项非常重要的环节。
选手需要在一定的时间内，展示出在教学实践中的所谓“工具型技巧”，如教具的制作及应用等。
这一环节以实践为重，选手们将自己平时的经验以及创意应用在实践中，达到了教学提高的效果，同时也能让选手本身更好的进步。
五、总结&经验分享每组选手都有20分钟的时间进行总结和经验分享。
在这一环节中，选手们分享了他们训练及实践的经验，也表达了针对教师与幼儿的重要性。
他们讲述了如何运用创意教学、情景教学等方法，让孩子们在娱乐的氛围中学到不同的新知识和技能，并分享了开展想象活动的技巧和方案。
省级优秀幼儿园教案-大班科学《物体的沉浮》
全国幼儿教师职业技能大赛教案参赛作品名称物体的沉浮教学领域科学领域年龄段/班大班设计意图水是我们日常生活中不可缺少的，我们每个人每天都离不开它，正因为水与我们的生活密切相连，所以小朋友们很早就接触并认识了水。
可以说，幼儿天生就是爱玩水的，在玩水的过程中，他们发现了很多有趣而又新奇的现象。
如在一次玩水过程中，一位孩子不解地问我：“老师，到底哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮上来呢？”新《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。
因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿的内容。
活动目标1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
重点难点1、活动重点：了解物体的沉浮现象。
2、活动难点：学习记录实验结果。
活动准备1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
活动过程一、导入活动。
1、今天，老师给小朋友带来了很多材料，请小朋友仔细看看都有什么呢？幼儿观察交流。
2、请小朋友来猜一猜：如果把这些东西放入水中，哪些东西会浮起来？哪些东西会沉下去？幼儿猜测。
（刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
）二、幼儿动手做物体沉浮的实验。
1、请小朋友来试一试，看看实验结果是不是和你想的一样？2、幼儿动手操作。
3、幼儿交流实验结果。
（这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了教师的合作精神。
全国职业院校技能大赛教师能力比赛获奖作品
全国职业院校技能大赛教师能力比赛获奖作品全国职业院校技能大赛教师能力比赛获奖作品近年来，随着我国职业教育的不断发展，全国职业院校技能大赛已成为评价职业院校教师能力的重要平台。
这项比赛旨在提高职业院校教师的教学水平和专业能力，促进职业教育的持续发展。
作为一名职业院校教师，我有幸参加了该比赛并获得了奖项，以下是我参赛作品的介绍。
我参赛的作品是关于如何培养学生创新能力的教学方案。
创新能力是现代社会对人才的重要要求之一，而职业教育作为培养技能型人才的重要途径，更需要注重学生创新能力的培养。
因此，我通过设计一系列的课程和实践活动，旨在激发学生的创新思维和实践能力。
我注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。
在课堂教学中，我将问题引入教学内容，鼓励学生主动思考和提问。
通过引导学生分析问题、找出问题的根源，并提出解决方案，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
此外，我还设置了一些小组讨论和案例分析的环节，让学生通过合作学习和实际操作，锻炼他们的团队合作和解决问题的能力。
我注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我鼓励学生多角度思考问题，提倡自由思维和开放思维。
我引导学生进行头脑风暴和创意思维训练，激发他们的创新潜能。
同时，我组织学生参与各种实践活动，如实验设计、项目研究等，让学生将创新思维付诸实践，并不断完善和提升他们的实践能力。
我注重培养学生的合作精神和团队意识。
创新往往需要多方合作和团队协作，因此，我在教学中注重培养学生的合作精神。
我设计了一些小组合作的项目和任务，让学生在团队中协作完成，培养他们的团队意识和合作能力。
同时，我还鼓励学生积极参与学校的创新创业活动，与其他学生一起共同实践和交流，拓宽他们的视野和思维方式。
我注重培养学生的实践能力和实用性知识。
职业教育的目标是培养能够胜任实际工作的技能型人才，因此，我在教学中注重培养学生的实践能力和实用性知识。
我通过组织学生参加实习实训和校外实践活动，让他们亲身体验和实践所学知识，提升他们的实践能力。
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严春友
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看了这些景色截 然不同的图片你 有什么感想了呢？
一、导入语
人类与自然的关系是十分微妙的。 当我们挥锯砍伐时，灾难已向我们袭来； 当我们毁田毁林建高楼大厦时，鸟儿的 叫声已逝而远去；当我们沉醉于人类所 谓的“伟大成就”时，自然却反过来惩 罚人类。泥石流，非典，禽流感等，其 中不乏存在人类的因素。那我们人类应 怎样和自然相处了，本文会给我们答案。
自然只有敬畏，在强大的自然面前，认 识被动的。随着社会的发展，人的地位 明显提高，人类认识自然、利用自然的 能力逐渐增强，人类能够改造自然，做 大自然的主人的观念深入人心。私欲的 膨胀使人类不顾及自然的危机，更藐视 了自然的力量，人类和自然的关系紧张 起来。通过这篇文章，也许人类会重新 认识自然，重新定位人类和自然的关系。
能及的事情
• 沾沾自喜：形容自以为很好而得意的样子
2、思考问题，感知文章 (1)、概述段落大意
第一段：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人 类的智慧就是大海的一滴。
第二段：大自然窃笑人。（理由：A、打开的空间只不过咫尺之间。B、 第三段：今人也会变成古人。C、科学史也是犯错误的历史
人类发明的工具可能是人类的陷阱。
二、知识链条
1、作者简介
严春友，生于1959年，北京师范 大学哲学系教授。主要作品有：《西 方哲学新论》《大自然的智慧》《宇 宙全息统一论》等。本文选自《大自 然的智慧》，是一篇议论性的散文， 作者认为在人类与大自然的关系上， 不再是无知的“征服”，而应该是敬 畏和爱护。
2、写作背景 在原始社会，人是自然的奴隶，对
因为人们常与自然对立，宣称要征服她。 这有合理的一面，但走到极端往往违背自 然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。 只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才 能求得与自然的和谐发展。
（3）、为什么说“敬畏自然”就是 “敬畏我们自己”？
因为人类与自然本来就是一体的，虽存 在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就 是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生 存的家园，就是爱护我们自己。
2、思考问题，感知 文章
（1）字词读音 鲲鹏 kūn 斥鴳 yàn 蓬蒿 hāo 咫尺 zhǐ 狼藉 jí相形见绌 chú 美味佳肴 yáo
（2）词语意思
• 狂妄： 极端的自高自大 • 狼藉： 乱七八糟的样子 • 相形见绌：跟另一人或事物比起来显得远远不如 • 不可思议：不可想象，不能理解。 • 不自量力：不能正确估计自己的力量，多指做力不
第三部分（11）人类应当敬畏自然
五、作业安排
1、熟读课文，结合讲述理解文章内 容。
2、找出文中的经典语句加以分析品 味。
祝： 各位老师生活幸福 各位同学学有所成
再 见！
“敬”：“尊敬”“崇敬”“恭敬” 之意。是各种推崇之心的涵盖，这 个词还包含了一种深深的爱护、珍 惜和依恋之情。 “畏”：“怕”之意。 “敬畏”：作者鲜明地表达了这种 “怕”是由于“敬”、“爱”“惜” 到了极点之后的“怕失去”、“怕 破坏”、“怕改变”的情感。
三、整体感知 1、听朗读，掌握重
点字词读音和词语意思。 （插入多媒体朗读）
• 人类并不孤独，在宇宙中处处是我
们的弟兄。
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命 的构成部分，人类之外的生命的种种存在 形式，与我们是平等的生命，是我们的弟 兄。
四、板书设计
第一部分（1）否定“人能征服自然”的口号
敬畏自然
第二部分（2-10）比较人类智慧和自然的智慧 第一层（2-4）人类的智慧与自然相比不过尔尔 第二层（5-7）人类智慧与大自然智慧的关系 第三层（8-10）宇宙有生命，人类处处有弟兄
3、品味语言
• 人类为自己取得的这些成就而喜形于
色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的 矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物 留下的无数矿坑，破坏了地貌和地层结构， 很可能酿成严重后果，危及人类自身。
• 宇宙之所以创造智慧生物是为了进
行自我认识，为了欣赏她自己壮丽 无比的美。
拟人，说宇宙创造了人类是有目的的 创造，这等于宇宙长出大脑，有了自我认 识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对 自己的认识。
第四段： 宇宙一定存在比人更高级的生物。 第五段： 大自然的智慧也远胜于人。 第六段： 人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。 第七段： 宇宙是一个大生命。 第八段：宇宙，永恒的生命。 第九段： 物质也是生命的一种存在。 第十段： 宇宙是我们的兄弟。 第十一段：敬畏自然，就是敬畏我们自己。
（2）、作者为什么提出要“敬畏自 然”？