初中音乐教学方法
初中音乐教学方法与策略分析
初中音乐教学方法与策略分析一、音乐教学方法1. 多媒体教学法由于音乐是一门充满艺术感染力和表现力的学科，利用多媒体教学法可以将音乐的声音、图像等元素融合在一起，展现给学生全方位的音乐艺术魅力，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
通过播放音乐作品、音乐视频等形式展示，可以帮助学生更好地理解音乐作品的内涵和艺术特色。
2. 听力训练法音乐教学中，培养学生的音乐感知能力至关重要。
通过听力训练，可以帮助学生辨别不同音乐风格、曲式和音乐形式，提高他们对音乐的感知能力和审美素养。
通过不同类型的音乐作品的欣赏操练，可以拓宽学生的音乐视野，增强他们对音乐的理解和表达。
3. 合作学习法音乐教学中，合作学习有助于培养学生的协作能力和团队精神。
可以通过小组合作、合唱练习、乐器合奏等形式进行，让学生在合作中感受音乐的魅力，提高他们的音乐表现能力和团队合作精神。
合作学习也有利于拓展学生的音乐交流渠道，增强他们的音乐沟通能力。
1. 注重学生的实际需求音乐教学要紧密结合学生的实际需求，关注学生的个性发展和兴趣特长。
学校应根据学生的不同性格和学习特点，采取灵活的教学策略，引导学生在音乐学习中找到乐趣和成就感。
可以针对不同学生的兴趣特长，开设声乐、器乐、合唱、民乐等多样化的音乐课程，让学生在音乐的世界中展现自我和发挥才华。
2. 培养学生的音乐素养3. 引导学生主动参与音乐教学要引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和自我表达欲望。
可以通过组织学生参与音乐创作、演出活动、音乐比赛等形式，让学生在音乐实践中获得成长和锻炼。
也鼓励学生通过参与校园音乐活动、社会音乐活动等方式，丰富他们的音乐生活，促进音乐教学与学生生活的紧密结合。
4. 创新教学手段和资源音乐教学要注重创新教学手段和资源，提高教学内容的真实性和趣味性。
可以通过引入现代化音乐教学设备、音乐教学软件、网络资源等方式，让学生在音乐学习中体验先进的音乐技术和音乐艺术。
也要鼓励教师在音乐教学中采用多样的教学手段，如音乐游戏、音乐实验、音乐剧等方式，丰富教学内容，提高教学效果。
初中音乐教学教案(优秀4篇)
初中音乐教学教案（优秀4篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是白话文整理的初中音乐教学教案（优秀4篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
一、教学目标【情感态度价值观】通过聆听歌曲，感受歌曲带来的意境，学生能够产生对民族的热爱之情。
【过程与方法】通过演唱、聆听、感受等方法，学生能够进行对歌曲创编活动。
【知识与技能】了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，体会歌曲所表达的意境并学会哼唱。
二、教学重难点重点：引导学生体验旋律的美感，感受歌曲所传达的情感。
难点：了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，并学会哼唱歌曲。
三、教学过程(一)情境导入教师创设情境利用多媒体播放《苹果丰收》，并提出问题：歌曲是哪个民族的？学生自由发言。
教师总结：本首歌曲的是朝鲜族歌曲，我国地大物博，五十多个民族，每个民族都有自己民族不同的歌曲，顺势引出赫哲族民歌《乌苏里船歌》。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪是怎样的？”学生自由发言。
教师总结：歌曲的情绪是悠长的、宁静的，仿佛把人们带入到了乌苏里江边。
2.复听歌曲并设问：“歌曲有什么特点？学生自由发言。
教师总结：歌曲整体的感觉是摇曳的，具有船歌的特点，仿佛看到了在江上人们捕鱼的场景。
(三)分段欣赏1.再次聆听歌曲，尝试将歌曲进行分段，通过聆听歌曲可以分为三段。
2.带领学生聆听第一段，并提问第一段音乐有什么特点？学生自由回答。
教师讲解：第一段运用了大量的衬词、力度记号、装饰音和回声等。
力度记号强弱的变化，营造了歌曲的意境，回声的出现仿佛把人们带到意境中，感受乌苏里江的美。
3.带领学生哼唱第一段，注意力度以及装饰音的出现。
4.带领学生聆听第二段，并提问第二段歌词描绘的是什么内容？学生自由回答。
5.带领学生有感情地哼唱第二段。
6.带领学生学习第三段，并通过前两段的欣赏方式总结第三段的特点。
学生自由回答。
初中音乐教学方法
初中音乐教学方法音乐作为一门艺术学科，在初中教育中具有重要的地位。
正确的音乐教学方法能够帮助学生更好地理解音乐知识，培养他们的音乐兴趣与能力。
本文将介绍一些有效的初中音乐教学方法，旨在提升学生的音乐素养和创作能力。
一、多媒体教学法多媒体教学法是指教师通过展示图片、演示视频、播放音频等多种媒体形式，将抽象的音乐知识直观地呈现给学生。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和感知音乐。
例如，在教授音乐乐器演奏技巧时，教师可以通过播放演奏示范视频，让学生观摩学习；在学习音乐历史时，教师可以使用幻灯片展示音乐家的图片和作品欣赏，与学生进行互动讨论。
二、合作学习法合作学习法是指在音乐教学中，鼓励学生通过合作合奏、独唱互助等方式，共同参与音乐创作和表演的过程。
通过与同学的合作，学生可以相互借鉴、交流，提高个人演奏技巧和音乐表现力。
此外，合作学习还可以培养学生的团队精神和合作意识，锻炼他们的沟通能力和协作能力。
三、情景教学法情景教学法是指通过创设情境和场景，让学生在情景中感受、体验音乐。
例如，在教学音乐节奏感时，教师可以要求学生站在不同的位置上，按照音乐的节奏进行行走和舞动；在学习表演唱歌时，教师可以设置小型音乐会，让学生亲自参与演出。
这种情景教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和对音乐的感知能力。
四、创造性教学法创造性教学法是指在音乐教学中，鼓励学生进行自主创作和改编。
教师可以引导学生创作自己的音乐作品，培养他们的音乐创作能力和艺术表达能力。
例如，在学习节拍编排时，教师可以要求学生创造自己独特的音乐编排，展示出个人的艺术风格。
通过创造性教学法，学生不仅能够巩固音乐理论知识，还能够培养对音乐的创新思维和审美能力。
五、评价与反馈音乐教学过程中，评价与反馈是保证教学效果的重要环节。
教师可以通过组织小型音乐演出、评选优秀作品等方式，激励学生的学习兴趣和动力；同时，教师还应及时给予学生具体的建议和反馈，帮助他们改进和提高。
初中音乐教学教学模式(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学教学模式第一篇范文：初中音乐教学模式探讨音乐教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
初中阶段的音乐教学，既要注重基础知识的传授，又要关注学生个性的发展。
本文将围绕初中音乐教学模式展开探讨，以期为音乐教育工作者提供参考。
一、初中音乐教学模式的基本内涵1.启发式教学模式：教师通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.情感教学模式：关注学生的情感需求，创设温馨、和谐的教学氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习音乐。
3.实践教学模式：重视学生的实践操作，让学生在实践中感受音乐、体验音乐，提高学生的音乐实践能力。
4.个性化教学模式：尊重学生的个性差异，因材施教，满足学生不同音乐需求。
5.融合教学模式：将音乐与其他学科相互融合，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
二、初中音乐教学模式的有效运用1.情境创设：教师可以通过多媒体手段，如音乐、图片、视频等，为学生营造一个富有感染力的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生分享自己的音乐心得，提高学生的表达能力和合作精神。
3.教学评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的音乐学习状况，给予客观、公正的评价。
4.实践活动：组织丰富多样的音乐实践活动，如音乐会、合唱、舞蹈等，提高学生的音乐表现力和创造力。
5.拓展资源：充分利用校内外音乐资源，如专业音乐教师、音乐工作坊等，丰富教学内容，提高教学质量。
三、初中音乐教学模式的实践探索1.探究式学习：教师引导学生围绕音乐作品展开探究，自主发现音乐规律，提高学生的音乐鉴赏能力。
2.合作学习：鼓励学生组建音乐学习小组，共同完成音乐作品，培养学生的团队协作精神。
3.项目学习：以音乐项目为载体，让学生在实践中解决问题，提升学生的音乐综合能力。
4.跨学科学习：将音乐与其他学科相结合，如历史、文学、舞蹈等，拓宽学生的知识领域。
初中音乐教学的音乐教学方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学的音乐教学方法第一篇范文：初中音乐教学的音乐教学方法音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在提高学生的审美情趣，培养学生的音乐素养，进而提升学生的人文素养。
初中阶段的音乐教学，既是对音乐基础知识的巩固，也是对音乐技能的提升。
本文将从实际教学出发，探讨初中音乐教学的音乐教学方法。
一、音乐教学方法概述音乐教学方法是指在音乐教学过程中，教师为达到教学目标所采用的教学手段和途径。
音乐教学方法的选择和运用，直接影响到教学效果。
常见的音乐教学方法有：1.讲授法：教师通过讲解、分析，传授音乐知识、技能。
2.演示法：教师或学生通过演奏、演唱，展示音乐作品。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握音乐知识和技能。
4.发现法：学生通过探索、发现，主动获取音乐知识。
5.合作法：学生分组合作，共同完成音乐作品。
二、初中音乐教学方法的应用在初中音乐教学中，教师应根据学生的年龄特点、音乐基础，灵活运用多种教学方法，提高教学质量。
1. 激发学生兴趣兴趣是学习音乐的动力。
教师可通过创设生动有趣的教学情境，如音乐游戏、故事导入等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重基础知识教学初中阶段的音乐教学，应注重基础知识的教学，如乐理、节奏、和声等。
教师可通过讲解、示范，引导学生掌握音乐基础知识。
3. 强化实践操作音乐是一门实践性很强的艺术。
教师应增加学生的实践操作机会，如乐器演奏、合唱、舞蹈等，提高学生的音乐技能。
4. 鼓励创作与创新鼓励学生创作与创新，有助于培养学生的音乐素养。
教师可组织学生进行音乐创作、编排，激发学生的创造力。
5. 融入情感教育音乐具有很强的情感表达功能。
教师可利用音乐作品，对学生进行情感教育，培养学生的情感素养。
6. 开展课外活动课外活动是音乐教学的重要补充。
教师可组织学生参加音乐比赛、音乐会等，拓宽学生的音乐视野。
三、结语总之，初中音乐教学的音乐教学方法应多样化，注重学生的兴趣培养、基础知识教学、实践操作、创作与创新、情感教育以及课外活动。
初中音乐教学的方法与策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学的方法与策略音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
初中阶段的音乐教学，既要注重基础知识的传授，又要关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和创新能力。
本文从教学方法、教学策略两个方面，探讨初中音乐教学的有效途径。
一、教学方法1.启发式教学法：教师通过设置疑问、创设情境，引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授音乐理论知识时，教师可以提出问题，让学生探讨音乐与情感、音乐与生活之间的关系。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，有助于提高学生的参与度。
教师可以组织学生进行小组讨论、合唱、合奏等形式，培养学生的合作精神，提高他们的实践能力。
3.实践教学法：音乐教学应以实践为核心，让学生在实践中感受音乐、体验音乐。
教师可以组织学生参加音乐会、合唱比赛等活动，让学生在实践中提高音乐素养。
4.情感教学法：音乐具有强烈的情感表达功能。
教师应关注学生的情感需求，以情感人、以情动人，使学生在音乐学习中得到情感的陶冶。
5.差异化教学法：针对学生的个体差异，教师应采取有针对性的教学方法，满足不同学生的学习需求。
例如，对于音乐基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们向更高层次发展；对于音乐基础较差的学生，则应注重基础知识的传授，帮助他们逐步提高。
二、教学策略1.确立教学目标：明确音乐教学的目标，有助于指导整个教学过程。
初中音乐教学目标应包括：掌握基本音乐知识、提高音乐审美能力、培养创新精神、增强团队协作能力等。
2.优化教学内容：根据学生的年龄特点和兴趣，选择适合的教学内容。
注重音乐与文化、历史的关系，使学生了解音乐的发展脉络，提高他们的文化素养。
3.合理安排教学进度：初中音乐教学应遵循由浅入深、由易到难的原则，合理安排教学进度。
注重基础知识与实践技能的有机结合，使学生在学习过程中逐步提高。
4.注重教学评价：完善音乐教学评价体系，关注学生的综合素质。
初中音乐教学中的多元化方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学中的多元化方法第一篇范文：初中音乐教学中的多元化方法在当今的音乐教育领域，教师面临着多样化的教学挑战，尤其是在初中阶段。
学生的兴趣、学习风格和认知水平各不相同，这就要求音乐教师采用多元化的教学方法来满足不同学生的需求。
本文将探讨几种在初中音乐教学中应用的多元化方法，以期提高教学效果，激发学生的音乐兴趣和创造力。
一、情境教学法情境教学法是一种以情境为基础，以学生为主体的教学方法。
在音乐教学中，教师可以创设各种音乐情境，让学生在情境中感受、体验音乐的美妙。
例如，在教授古典音乐时，教师可以为学生播放 corresponding period 的历史背景音乐，让学生了解音乐与历史的联系，从而更加深入地理解音乐作品。
二、合作学习法合作学习法是指学生分组进行合作，共同完成学习任务的教学方法。
在音乐教学中，教师可以组织学生进行合唱、合奏等形式的合作活动，让学生在合作中提高音乐技能，培养团队精神。
此外，合作学习还能激发学生的创意思维，促进学生间的交流与分享。
三、探究式教学法探究式教学法是一种以学生探究为主，教师引导为辅的教学方法。
在音乐教学中，教师可以引导学生对音乐作品进行深入探究，挖掘作品的内涵和外延。
例如，教师可以让学生分析一首歌曲的旋律、节奏、和声等方面，从而提高学生对音乐的理解能力。
四、信息技术教学法随着信息技术的快速发展，音乐教学也可以与时俱进，运用信息技术提高教学效果。
教师可以利用多媒体课件、网络资源等为学生提供丰富的音乐学习材料，同时，运用信息技术手段进行课堂管理，提高教学效率。
五、情感教学法情感教学法是指教师在教学过程中关注学生的情感体验，以情感为纽带，激发学生的学习兴趣和动力的教学方法。
在音乐教学中，教师可以通过演唱、演奏等形式，让学生在亲身体验中感受音乐的魅力，从而激发学生对音乐的热爱。
六、跨学科教学法跨学科教学法是指将音乐与其他学科相结合，进行综合教学的方法。
在初中音乐教学中，教师可以与其他学科的教师合作，开展跨学科的音乐教学活动。
初中音乐教学的音乐教学策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学的音乐教学策略音乐教育是培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径。
在初中阶段，音乐教学不仅要传授音乐基础知识，还要激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐审美能力和创造力。
为此，教师应结合初中生的心理特点和认知水平，运用科学的教学策略，提高音乐教学质量。
本文从以下几个方面探讨初中音乐教学的音乐教学策略。
一、启发式教学策略1.创设情境，激发兴趣。
音乐教师应根据教学内容，创设生动、有趣的教学情境，如运用多媒体展示歌曲背景、图片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.提问引导，发散思维。
教师通过提问，引导学生主动思考，激发学生的求知欲，培养他们的音乐鉴赏能力和创新意识。
3.小组合作，共同探究。
将学生分成若干小组，让学生在合作中交流、讨论，共同完成教学任务，提高学生的团队协作能力。
二、情感教学策略1.以情促教，情感共鸣。
音乐教师应以真挚的情感感染学生，使学生在学习中产生情感共鸣，从而提高音乐教学效果。
2.关注个体差异，尊重学生。
教师应关注每个学生的成长需求，尊重他们的意见和建议，鼓励学生表达自己的情感。
3.创设温馨课堂，营造良好氛围。
音乐教师应以亲切、友善的态度对待学生，营造一个温馨、和谐的课堂氛围，使学生敢于亲近音乐，主动参与学习。
三、实践教学策略1.课堂实践，提高技能。
音乐教师应注重课堂实践，让学生在演唱、演奏等活动中提高音乐技能，增强音乐实践能力。
2.组织课外活动，丰富学生生活。
音乐教师可组织学生参加各类音乐比赛、演出等活动，拓宽他们的视野，丰富他们的课余生活。
3.结合地域文化，传承民族音乐。
音乐教师应充分挖掘本地区的音乐资源，将民族音乐融入教学，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
四、评价激励策略1.多元化评价，激发学生潜能。
音乐教师应采用多元化评价方式，关注学生的综合素质，激发他们的学习潜能。
2.及时反馈，指导改进。
教师应及时给予学生反馈，指出他们的不足之处，指导他们改进，提高音乐教学质量。
初中音乐教学课程(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学课程第一篇范文：初中音乐教学课程音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣、提高审美素养，并促进其全面发展。
初中阶段的音乐教学，既是对音乐基础知识的巩固，也是对音乐技能的提升。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面，详细探讨初中音乐教学课程的设计与实施。
一、教学目标1.提高学生的音乐审美能力，使其能够感受、理解和欣赏音乐的美。
2.培养学生的音乐表现力，使其能够通过演唱、演奏等方式，表达自己的情感和思想。
3.增强学生的音乐素养，使其掌握一定的音乐理论知识，为终身学习音乐奠定基础。
4.促进学生的全面发展，通过音乐教育，提高其综合素质，培养其创新精神和实践能力。
二、教学内容1.音乐基础知识：包括音阶、节奏、和声等，让学生掌握音乐的基本元素。
2.音乐作品欣赏：涵盖中外经典音乐作品，让学生了解不同地域、不同风格的音乐。
3.歌唱教学：包括民族歌曲、通俗歌曲等，提高学生的歌唱技巧和表现力。
4.乐器教学：引入键盘、弦乐、吹奏等乐器，培养学生的乐器演奏能力。
5.音乐创作与实践：鼓励学生进行音乐创作，培养其创新精神和实践能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在感受音乐美的同时，理解音乐作品的背景和内涵。
2.互动教学法：鼓励学生参与音乐活动，培养其合作精神和团队意识。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高其音乐审美和鉴赏能力。
4.分层次教学法：针对不同学生的音乐基础，制定合适的教学计划，确保教学质量。
四、教学评价1.过程性评价：关注学生在音乐学习过程中的表现，包括参与度、合作精神、创新能力等。
2.终结性评价：通过期末考试、音乐会等形式，检验学生的音乐素养和技能水平。
3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，发现自身不足，提高自我学习能力。
总之，初中音乐教学课程应注重培养学生的音乐素养，提高其审美能力，使其在感受音乐美的同时，实现全面发展。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，确保教学质量。
初中音乐教学措施方案
初中音乐教学措施方案初中音乐教学是培养学生音乐兴趣和审美能力的关键时期。
为了有效地开展音乐教学工作，以下是初中音乐教学措施的方案：一、创设良好的音乐学习环境在初中音乐教学中，创设良好的音乐学习环境非常重要。
教师应该通过布置音乐教室和音乐角落，装饰教室，展示音乐资料和乐器等方式，营造浓厚的音乐氛围。
此外，合理安排音乐学习时间和学习任务，确保学生能够充分参与音乐学习活动。
二、采用情境化教学法初中生的认知能力和兴趣爱好在学习过程中存在明显的差异。
因此，教师需要采用情境化教学法，通过情境设置和故事情节引导学生进入音乐学习的状态。
例如，利用音乐剧、歌曲故事等方式，将音乐与生活相结合，增强学生的学习兴趣和情感体验。
三、多媒体辅助教学利用多媒体技术进行音乐教学可以大大提高教学效果。
教师可以使用电脑、投影仪等设备，展示音乐资料、演示音乐技能等。
此外，还可以选择合适的音乐教学软件、APP等，使学生能够更加深入地了解音乐知识和技能。
四、开展多样化的音乐活动音乐教学不仅仅是学生被动接受知识，更应该通过丰富的音乐活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，可以组织音乐会、合唱团、乐团等，让学生参与音乐表演和创作，提高他们的音乐表现力和合作能力。
五、培养学生的音乐素养音乐教学不仅仅是传授音乐知识和技能，更应该培养学生的音乐素养。
教师可以通过讲解音乐欣赏、提供音乐欣赏材料、开展音乐赏析等方式，帮助学生深入了解音乐的内涵和艺术表现形式。
同时，教师还应该引导学生主动参与音乐创作和表演，培养他们的音乐表达能力和创造力。
六、分类教学、个别辅导初中学生的音乐水平和兴趣爱好存在明显差异，因此，在音乐教学过程中，教师需要根据学生的音乐基础和学习需求进行分类教学。
针对不同学生的特点，提供个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
七、与其他学科整合音乐教学与其他学科可以进行有机的整合。
教师可以通过与语文、美术等学科的结合，开展跨学科教学活动，拓展学生的学科知识和视野。
初中音乐教案(优秀6篇)
初中音乐教案(优秀6篇)初中音乐教案篇一课时安排：一课时教学目的：1. 培养学生的音乐想象力，理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备：电子琴，录音机，多媒体计算机等。
教学进程：一、组织教学课前律动。
二、新课教学1. 导入。
师：设计情景。
(出示溜冰场面。
播放《溜冰圆舞曲》2. 初听乐曲。
听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。
a:你听到了什么b:有哪些很有规律的声音3. 师生交流( 学生之间交流)生：听到了……有……很有规律的声音。
师：在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。
师启发：溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——生：活泼欢快的……师：溜冰时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的生：活泼富于动感。
4. 欣赏主旋律。
5. 人声打击乐伴奏(用拍手，踏脚)用的节奏模仿溜冰，为主旋律伴奏。
6. 小组创作，表演。
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。
如：试着弹一弹主旋律，为这段旋律编一段小故事，创编一段节奏，配一段歌词。
7. 复听乐曲，集体表演。
a:电子琴表演。
b:听到特殊的声音拍打桌子。
c:活泼的轻轻跺脚。
d:抒情的轻轻晃动身体。
三、总结1. 请学生谈谈，通过本课的学习，你有哪些收获和感受2. 鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。
初中音乐教案篇二教学目标:1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点:1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备:钢琴音乐课件教学过程:一、导入课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入:同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
初中音乐教学方法
初中音乐教学方法音乐教学在初中阶段起着重要的作用，它不仅可以培养学生的音乐兴趣和审美能力，还可以促进他们的综合素质发展。
为了提高初中音乐教学的效果，我们需要采用一些有效的方法。
本文将介绍几种适用于初中音乐教学的方法。
一、激发学生的兴趣1. 创设情境：通过创设音乐情境，激发学生的学习兴趣。
可以通过音乐播放、音乐会等方式，使学生沉浸在音乐的世界中，从而调动他们的学习积极性。
2. 多样化的教学方式：在音乐教学中，我们可以采用多种方式进行教学，如小组合作、听力训练、视唱练耳等。
通过多样化的教学方式，可以激发学生的兴趣和学习动力。
二、培养学生的音乐能力1. 音乐素养训练：音乐素养是指学生对音乐的理解和感知能力，通过培养学生的音乐素养，可以提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
可以通过唱歌、演奏、舞蹈等方式进行音乐素养的培养训练。
2. 视唱练耳：视唱练耳是通过视唱乐谱和听辨音高、音符等训练，提高学生的音乐感知能力。
可以通过逐渐增加难度的乐谱，让学生进行视唱练耳，提高他们的音乐听辨和唱歌能力。
三、激发创造力和表现力1. 创作音乐作品：鼓励学生进行音乐创作，可以培养他们的创造力和表达能力。
可以组织学生进行合作创作，让他们共同完成一首音乐作品，展示自己的创造力和表达能力。
2. 表演音乐作品：通过组织音乐会、演唱比赛等活动，激发学生的表现欲望和表演能力。
可以让学生亲自参与音乐表演，展示自己的才艺和魅力。
四、与其他学科的有机结合1. 语文：音乐与语文有许多共同点，可以通过音乐韵律、歌词的学习，提高学生的语文素养。
2. 数学：音乐中有很多数学元素，例如音符的时值、音高的变化等，可以通过音乐教学，培养学生的数学思维能力。
3. 美术：音乐与美术有着密切的联系，可以通过创作音乐画面、欣赏音乐作品等，引导学生对美术的理解和欣赏。
综上所述，初中音乐教学方法需要注重激发学生的兴趣，培养他们的音乐能力，激发创造力和表现力，并与其他学科进行有机结合。
初中音乐教学的音乐学习方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学的音乐学习方法音乐教育是培养学生综合素质的重要途径，尤其在初中阶段，音乐教育可以帮助学生调节情绪、释放压力，同时培养审美情感和集体协作能力。
本文旨在探讨初中音乐教学中，如何有效地引导学生掌握音乐学习方法，提升音乐素养。
第一篇范文音乐学习方法是音乐教育的重要组成部分，对于初中阶段的学生而言，更应注重培养其音乐学习的兴趣和自主性。
以下是几种适合初中音乐教学的音乐学习方法：1. 启发式教学法启发式教学法强调教师在教学过程中要善于引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
在音乐教学中，教师可从以下几个方面进行启发式教学：•激发学生对音乐的好奇心，让他们主动探索音乐的魅力；•通过设置疑问，引导学生思考音乐作品的背景、风格及表现手法；•鼓励学生分享自己的音乐体验，增强彼此的交流与互动。
2. 情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的音乐情境，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解音乐、感受音乐。
情境教学法可以分为以下几个步骤：•创设音乐情境，如通过图片、视频、故事等引入音乐作品；•引导学生参与音乐表演，如分组演唱、乐器演奏等；•分析音乐作品的情感内涵，帮助学生理解音乐的情感表达。
3. 合作学习法合作学习法是指学生在小组或团队中共同完成音乐学习任务，通过互助、互补、互动提高学习效果。
在初中音乐教学中，合作学习法可以体现在以下几个方面：•分组演唱、演奏，培养学生的团队协作能力；•共同分析音乐作品，提高学生的分析与理解能力；•互相评价、鼓励，增强学生的自信心。
4. 实践教学法实践教学法是指通过音乐实践活动，让学生在实践中掌握音乐知识、技能，培养音乐素养。
实践教学法可以包括以下几个环节：•课堂练习，如声乐、器乐演奏等；•组织音乐会，让学生亲身体验音乐的现场氛围；•鼓励学生创作，培养学生的音乐创新能力。
5. 情感教学法情感教学法是指教师在音乐教学过程中，关注学生的情感需求，以情感的共鸣、情感的传递为手段，达到音乐教学的目的。
初中音乐教学有效方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学有效方法第一篇范文：初中音乐教学有效方法音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在提高学生的审美素养、培养兴趣爱好和激发创造力。
初中阶段的音乐教学，既是对音乐基础知识的巩固，也是对音乐技能的进一步提升。
为了提高初中音乐教学的效果，本文将从以下几个方面探讨有效的方法。
一、激发学生兴趣，培养音乐素养1.注重音乐欣赏：音乐教师应选择具有代表性和影响力的音乐作品，引导学生感受音乐的美感，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.融入跨学科知识：将音乐与其他学科相结合，如历史、文学、绘画等，使学生在学习音乐的同时，丰富其他领域的知识。
3.创设生动情境：通过图片、视频、现场表演等形式，为学生营造直观、生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
二、注重实践操作，提高音乐技能1.集体合作练习：鼓励学生参与合唱、合奏等集体实践活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
2.个性化指导：针对不同学生的音乐特点，给予个性化指导，提高学生的音乐表现力。
3.重视乐器教学：将乐器学习纳入音乐教学体系，让学生掌握一门或多门乐器，提高音乐技能。
三、丰富教学手段，提高教学质量1.运用现代教育技术：利用多媒体、网络等资源，丰富音乐教学手段，提高教学质量。
2.开展音乐讲座和音乐会：邀请专业音乐人士进行讲座和演出，让学生近距离感受音乐的魅力。
3.实施分层教学：根据学生的音乐水平，实行分层教学，使教学内容更具针对性。
四、注重情感教育，塑造健全人格1.倡导积极向上的音乐精神：培养学生乐观、拼搏、团结的音乐精神，助力学生全面发展。
2.关注学生心理健康：关注学生在音乐学习过程中的心理变化，及时给予心理辅导，帮助学生建立自信。
3.融入德育教育：通过音乐教学，培养学生具有良好的道德品质和行为习惯。
五、加强师资培训，提高教师素质1.专业技能培训：组织音乐教师参加专业技能培训，提高教师的教学水平。
2.教育教学理念更新：引导音乐教师学习先进的教育教学理念，更新教学观念。
初中音乐教学教学技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学教学技巧第一篇范文音乐教育作为一种重要的艺术教育形式，在青少年的身心发展中具有不可替代的作用。
初中阶段的音乐教育，既是对学生音乐素养的培养，也是对他们的审美情趣、创造力、团队合作精神等方面的塑造。
因此，作为一名初中音乐教师，掌握一定的教学技巧至关重要。
本文将从以下几个方面探讨初中音乐教学技巧。
一、激发学生兴趣兴趣是学生学习音乐的动力源泉。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣需求，设计富有趣味性的音乐教学活动。
例如，引入流行音乐、民族音乐等不同类型的音乐作品，让学生在感受音乐魅力的同时，培养对音乐的热爱。
此外，还可以通过音乐游戏、即兴创作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、注重个体差异每个学生都有自己的特点和潜能，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
对于音乐基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探究音乐的本质；对于音乐基础较差的学生，则应从基本技能入手，耐心辅导，帮助他们逐步提高。
同时，教师要鼓励学生自主学习，培养他们的音乐审美能力和独立思考能力。
三、强化团队协作音乐是一种集体艺术，团队合作精神的培养是音乐教育的重要内容。
教师可以组织学生进行合唱、乐队等形式的合作，让他们在实际操作中体验团队协作的重要性。
在团队活动中，教师要关注每个学生的参与度，确保每个人都能在团队中发挥自己的作用。
此外，还要引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的团队氛围。
四、注重实践操作音乐教育要以实践为基础，让学生在动手实践中掌握音乐技能。
教师应合理安排课堂教学时间，保证学生有足够的练习机会。
例如，在教授乐器演奏技巧时，教师可以让学生分组练习，互相观摩、交流，从而提高演奏水平。
同时，教师还要关注学生的实践成果，及时给予指导和鼓励，让他们在实践中不断成长。
五、融入情感教育音乐具有强烈的情感表达功能，音乐教育应注重情感的传递与培养。
教师要用自己的情感去感染学生，让学生在音乐学习中体验到快乐、感动等情感。
初中音乐教学的教学内容(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学的教学内容第一篇范文：初中音乐教学的教学内容音乐教育是培养学生综合素质的重要组成部分，尤其在初中阶段，音乐教育对于学生的身心健康、审美情趣和创造力的发展具有不可替代的作用。
本文将详细阐述初中音乐教学的教学内容，以期为音乐教育工作者提供有益的参考。
一、教学目标初中音乐教学旨在培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养，使学生在音乐方面具备一定的审美能力、表现能力和创造力。
具体教学目标如下：1.掌握音乐基本知识，如音符、节奏、音阶等。
2.学会演唱、演奏、欣赏各类音乐作品。
3.了解音乐历史和音乐文化，提高音乐修养。
4.培养团队协作精神和自信心，促进个性发展。
二、教学内容初中音乐教学内容主要包括以下几个方面：1.音乐基本技能训练（1）声乐：学习呼吸、发声、咬字等基本技巧，提高演唱能力。
（2）器乐：学习乐器的基本演奏方法，如钢琴、小提琴、吉他等。
（3）节奏：掌握各种节奏形态，提高节奏感和协调性。
2.音乐欣赏与分析（1）欣赏各类音乐作品，如古典、流行、民族等。
（2）分析音乐作品的结构、风格、情感等，提高审美能力。
（3）了解音乐家及其作品，丰富音乐文化知识。
3.音乐创作与实践（1）学习音乐创作的基本方法，如作曲、编曲等。
（2）进行音乐实践，如合唱、乐队表演等。
（3）培养学生的创新精神和实践能力。
4.音乐与生活（1）探讨音乐与生活的关系，了解音乐在生活中的作用。
（2）通过音乐活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）引导学生将音乐融入日常生活，提升生活质量。
三、教学方法为实现上述教学目标，教师应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
具体教学方法如下：1.情境教学法：通过音乐欣赏、表演等情境，让学生感受音乐的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论、小组合作等，培养团队协作精神。
3.实践教学法：组织音乐会、合唱等活动，提高学生的实践能力。
4.欣赏教学法：引导学生学会欣赏各类音乐作品，提高审美能力。
初中音乐课教案5篇
初中音乐课教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐教案教学方法有什么
初中音乐教案教学方法有什么教案标题：初中音乐教案教学方法教学目标：1. 了解音乐的基本概念和要素，如音高、音符、节奏等。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐审美水平。
3. 培养学生的音乐表演能力，培养合作意识和团队精神。
4. 培养学生的创造力和表达能力，鼓励学生进行创作和表演。
教学方法：1. 多媒体教学法：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示音乐相关的图片、视频和音频素材，激发学生的学习兴趣。
通过观看和聆听，帮助学生更好地理解音乐的概念和要素。
2. 合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习。
可以设计小组活动，如合唱、乐队演奏等，让学生在合作中学习音乐知识和技能，培养合作意识和团队精神。
同时，鼓励学生互相交流和分享，促进彼此的学习和进步。
3. 实践教学法：鼓励学生参与音乐实践活动，如演唱、舞蹈、乐器演奏等。
通过实际操作，学生能够更深入地理解音乐的要素和技巧，并提高音乐表演能力。
可以组织学生进行小型音乐会或展示活动，让他们有机会展示自己的才艺和创造力。
4. 创造性教学法：鼓励学生进行音乐创作和表达。
可以设计音乐创作任务，如编写歌词、创作曲调等，让学生通过创作表达自己的情感和想法。
同时，可以组织学生进行音乐表演，让他们展示自己的创作成果，培养他们的表达能力和自信心。
5. 评价反馈法：在教学过程中，及时给予学生评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况和进步方向。
可以通过个人表现评价、小组评价和同学互评等方式，激励学生积极参与学习，不断提高自己的音乐素养和能力。
以上是初中音乐教案教学方法的建议。
根据具体的教学内容和学生特点，可以选择适合的教学方法进行教学设计，以促进学生的全面发展和音乐素养的提高。
初中音乐教学的教学技巧与教学方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学的教学技巧与教学方法第一篇范文：初中音乐教学的教学技巧与教学方法音乐教育作为人文素养的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有不可替代的作用。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，音乐教学不仅能够丰富学生的精神世界，还能够促进学生的全面发展。
因此，作为一名音乐教师，我们需要不断探索和总结教学技巧与方法，为学生的音乐之旅保驾护航。
二、教学技巧1.情感导入：在音乐教学中，教师应注重情感的传递与交流。
通过讲述音乐作品背后的故事，激发学生的情感共鸣，使他们能够更好地理解和欣赏音乐。
2.示范教学：音乐教师应具备良好的演奏和演唱能力，通过示范教学，使学生直观地感受音乐的美妙，激发他们学习音乐的兴趣。
3.互动教学：教师应鼓励学生积极参与音乐活动，如合唱、合奏、音乐游戏等，提高学生的实践能力和团队合作精神。
4.情境教学：创设生动、有趣的教学情境，如音乐会、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
5.多元化评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生在音乐学习中的表现，提高学生的自信心和积极性。
三、教学方法1.启发式教学：教师应引导学生主动探索、发现和解决问题，培养学生的创新精神和独立思考能力。
2.循序渐进法：音乐教学应遵循由浅入深、由易到难的原则，逐步提高学生的音乐素养。
3.对比教学法：通过对比分析不同音乐作品的特点和风格，帮助学生拓宽视野，提高审美能力。
4.案例分析法：选取具有代表性的音乐作品，进行分析讲解，使学生深入理解音乐作品的内涵。
5.实践教学法：组织学生参加各类音乐实践活动，如排练、演出等，提高学生的音乐技能和表现力。
总之，初中音乐教学应注重教学技巧与方法的运用，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
作为一名音乐教师，我们需要不断学习、总结和反思，为学生的音乐成长提供有力支持。
让我们携手共进，为培养具有全面素质的音乐人才而努力。
第二篇范文：示范课课程设计一、课程背景《音乐鉴赏》是我国高中阶段音乐课程的重要组成部分，旨在提高学生的音乐审美能力、丰富人文素养。
初中音乐教案 初中音乐教案精选10篇
初中音乐教案初中音乐教案精选10篇中学音乐教案篇一一、教学目标【情感态度与价值观目标】通过本文的学习，学生能够树立正确的爱情观，培养他们的责任感和进取精神。
【过程与方法目标】在参与讲授、体验、鉴赏的过程中初步感知歌剧《伤逝》的剧情和歌曲的风格特点，能够提高音乐的审美能力。
【知识与技能目标】能够演唱歌曲，演唱时注意语言的亲切感和字正腔圆的发声技巧。
二、教学重难点【重点】了解歌剧《伤逝》，参与演唱音乐主题。
【难点】能够了解歌剧的风格特点。
三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)新课导入爱情与婚姻的关系为话题，引入新课。
师：什么是爱情？每个人心目中都有对爱情的憧憬，爱情之后是什么呢？婚姻是爱情的坟墓？这是我国著名的作家鲁迅唯一的一部爱情小说《伤逝》，后来人民音乐家施光南将其写成了一部歌剧，那么两位艺术家又是怎么诠释爱情的呢？今天我们就一同走进子君与涓生的爱情故事。
(二)初步感知1.简单介绍施光南施光南是我国人民音乐家之一，创作很多的作品，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的凤尾竹》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》一直被人传唱，1981年，为纪念鲁迅先生诞辰一百周年，施光南创作了大型歌剧《伤逝》，他以满腔热情和崭新的手法，成功地用音乐塑造了鲁迅先生于二十年代笔下所刻化的一代追寻与彷徨的青年形象。
2.简单了解歌剧《伤逝》歌剧《伤逝》是根据鲁迅同名小说改编，是一部形式新颖，音乐感人的室内歌剧。
1981年首演于北京。
剧情发生在1919年“五四”运动后不久的旧中国。
通过一对有共同理想的男女青年(涓生和子君)从恋爱、结婚到最终分离的情节描写，揭露封建礼教的残酷。
鲁迅先生的原作，热情的赞扬了男女主人公争取自由的精神，对他们的遭遇寄予了深切的同情，但同时也指出他们思想上的局限和软弱，向人们揭示：个人的爱情和幸福不能超然于社会之外孤立存在。
(三)探究学习1.了解剧情师：同学们在课下已经搜集了有关歌剧《伤逝》的资料，谁能和大家分享一下故事的剧情是怎么样的？歌剧中有几个场景？2.欣赏歌曲《紫藤花》，感受演唱形式和风格特点我们从剧情中了解到子君与涓生的爱情故事是悲剧性的结局，但是有一首歌曲却表达了他们对美好爱情的向往，我们爱听的时候注意其中的演唱形式是什么？(抒情二重唱)音调风格有什么特点？(吸取了我国早期的艺术歌曲的一些特点)3.学唱歌曲主题(1)老师弹唱歌曲，学生感知歌曲的音乐情绪和人物细腻的情感。
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浅谈初中音乐教学方法
【摘要】面对我国目前初中音乐教育的状况，在大力倡导素质教育的今天，如何改进教学内容和教学方法，以加强音乐基础知识教学和基本技能训练，培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力，大面积地提高音乐教学质量，是进行音乐教学改革的现实课题。
依据我校初中音乐教学的实际情况，我就自己在课堂教学中感受较深的几个侧面粗略谈一谈浅显的看法。
【关键词】初中音乐；教学方法
1．要重视音乐课的组织教学
在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，是完成音乐教学大纲所赋予的教学任务的关键，而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。
初中生大多是十四、十五岁的学生，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。
所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。
在一堂课的组织教学中，特别要精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。
1．1 开头要新颖。
对音乐感兴趣是青少年的共性，学生往往把每周一节的音乐课视为“一周最美好的时刻”。
但如果我们教法呆板，
一成不变，索然无味，学生就会失去学习的兴趣。
教师应当根据本课的教学内容和目的任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生动地导入到课的主体中去，让每堂课都有“新鲜”感，学生的兴趣、欲望才能“长盛不衰”。
例如在初中教材中有许多作品如《梁祝》等都有故事背景，教师在教唱或欣赏之前，先把这部作品的背景故事作一些生动的描述，使学生对历史故事有所了解，从而加深了对作品的理解，欣赏兴趣也随之倍增。
视唱练耳是音乐课中基本技能训练必不可少的环节，极易形成固定模式而单调乏味，如果教师能收集一些不同地区有代表性的学生易于接受的民歌小调作为教材，开展“唱着民歌去旅行”的教学活动。
学生就会感到新鲜而提高积极性。
阿
1．2 衔接要巧妙。
教学环节之间，新旧知识之间，衔接巧妙，课堂教学就会流利顺畅。
教师仔细分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学便能保持整体性。
例如在学习小三和弦时可先复习大三和弦，在比较中找出它们的相同之处（根音与三音，三音与五音之间都是三度，根音与五音之同是纯五度）和不同的地方（大小三度位置的互换），学生极易理解。
再如，在学习自然小调时，可先复习自然大调的歌曲和音阶，当学生唱自然小调音阶时就会发现与自然大调的关系，然后把两调的音阶进行板书对照，从中发现主音各异，半音位置移位有不同之处，用两调所谱写的歌曲情调也有所不同。
这样的衔接，
既自然又简洁，学生接受也不难。
1．3 结尾要精彩。
一出戏，一部电影，必定有高潮。
同样，一堂音乐课也应该有“高潮”之处。
这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾。
“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中、兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻，教师要充分利用这一有利时机，推敲再三，精心设计，可以在生动的故事中结尾，可以在听教师范唱或听录音中结尾，也可以请演唱水平高的学生演唱或全班学生不拘形式的演唱，甚至可以在师生对唱，学生边歌边舞中结尾。
把一堂课的结尾搞得生动活跃，热热闹闹，使学生像听小说连播，观看连续剧那样在撩人心绪的悬念中盼望下周音乐课的到来。
强调了音乐课堂教学的三个环节，并不意味着其他环节可以忽略。
音乐课堂教学的每个环节都很重要，它们是构成课堂教学的不可缺少的“部件”，只有每个“部件”运转正常，才能圆满地完成教学任务。
组织教学的方式方法，还应注意各阶段学生的心理、生理特点。
初一年级学生应该多用引导、鼓励、表扬等进行诱导；初二、初三年级则应多采用启发、思考、发现等方法进行疏导。
另外，教师在组织教学中应结合自身各方面条件，扬长避短，使自己始终保持一定的权威性、示范性，减少失误。
2．要精心设计教学内容的讲解方法
教学内容是一堂音乐课的核心，也是初中音乐教学的基本任务。
所以教师上一堂课，首先要将教学任务完成。
而教师既要完成教学内容，又要取得良好的教学效果，这就要精心设计教学内容的讲解方法。
当然，不同的教学内容有不同的讲解方法，歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础知识和基本技能教学都有各自不同的最佳教学方法，而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法，不能千篇一律。
所以教师要努力探索，争取找到该教学内容的最佳讲解方法，取得最佳教学效果。
除了教师的讲解以外，教师还可以发动学生，采用提问、思考、讨论等方式来进行教学。
教师的有意提问，能把学生带入思考、追求、探索的意境中去。
特别是对节奏特点突出以及有特性的教学内容中，教师可把附点音符、三连音、切分音、休止符让学生找出，教师还可以故意把附点音符、三连音、切分音、休止符弄错，请学生来纠正老师的错误，从而引导学生去思索和鉴别。
3．要积极使用现代教育技术辅助教学
法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。
”由此看来，音乐教学使用现代教育技术辅助教学显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。
以唱歌为例，如《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合
唱的丰厚和声效果的。
从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。
音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。
解决这些矛盾的办法是什么？就是使用现代教育技术辅助教学，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确表现音乐形象。
以上仅是我在音乐教学中得到的一些体会和感想，音乐课是初中音乐教育的主阵地，课堂教学是达到初中音乐教育目的的主要手段，但我们不能将初中音乐教育局限于课堂教学。
在初中音乐教育中，还要改变单纯地把学生关在教室里，满足于课堂教学的老方法，要以课堂教学和基础知识、基本技能教育为主，积极开展社会音乐实践活动，全面提高学生的艺术素质。
收稿日期：2012-02-17。