技术与设计1第三章设计过程原则及评价测试题

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技术与设计1 第三章第一节 设计的一般过程

技术与设计1 第三章第一节 设计的一般过程

要求包括:1、设计的目的;2、收集信 息;3、设计方案;4、方案构思与呈现;5、 方案筛选等几个方面的内容。
普通茶杯
保温茶杯
有提醒装置的烧水 壶
可以自动断电的电 烧水壶
一、发现与明确问题
1. 发现问题
2. 明确问题 3. 提出具体的设计要求
你认为陈晨同学在设计的发现与明确问题阶段进 行了那些具体工作? 主要环节
调查需求
具体工作内容
调查问卷、访谈 儿童对小凳的一般要求
搜集信息
分析统计 讨论得出的项 目和具体要求
4. 方案筛选
当多个设计方案产生后,我们就要根据一 定的原则,对这些方案进行筛选。
讨论: 每组对刚才讨论形成的结论,选派一位学生 进行辩论,选出最终的方案。
设计的一般过程
发现问题
准备阶段
明确问题
提出设计要求 收集信息
归纳和分析信息
设计阶段
方案构思与呈现 方案的筛选与确定
思 考
大家对自己现在所使用的桌椅板凳满意吗? 请下去以后,根据今天所学的知识,结 合学校的卓依情况和你自己对所使用桌椅的 想象和要求,尝试设计一款适合高中学生使 用的桌椅。
第三章
设计的过程、原则及评价
设计的一般过程
第一节
学 校:江北高级中学 授课教师:王 康
知识回顾:
(1)什么是设计? (2)技术设计侧重于哪些方面? 设计是基于一定设想的、有目的的规划及 创造活动。 技术设计侧重功能、结构、材料、程序、 工艺等方面的设计。
存在问题:容易烫伤手
存在问题:
水烧开时没有 提醒装置,开 水溢出发生危 险
将各统计结果绘制成相应的图表
得出便携小凳的具体设计要求
二、制定设计案

通用技术:《技术与设计》3.3设计的评价(教学设计)

通用技术:《技术与设计》3.3设计的评价(教学设计)

第三章:设计过程、原则及评价三、设计的评价一、教学内容分析本节选自苏教版《技术与设计1》中的第三章第三节“设计的评价”。

本节内容是在学生学习了本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上的一个总结。

通过本节的学习,可以使学生能站在一个更高的起点上从整体的角度出发学习以后各章节的知识。

本课仍以便携式小凳为案例展开教学活动。

二、学情分析本课的学习主体是普通高中二年级的学生,他们的思维能力已经发展到了成熟的水平。

通过前两节的学习,学生对设计的一般过程与设计的基本原则有一定的理解。

通过合作,在设计、制作“便携式小凳”的过程中,体会了设计的过程与设计的原则。

虽然个体的思维能力已经发展到了成熟的水平,对评价活动有感性认识,但不系统、不完整。

他们的思维发展具有假设一一演绎推理、命题推理、组合分析等特点,所以本节课将在学生感性评价的基础上,分析、学习如何评价,并在学习后进行二次评价。

三、教学目标1.知识与技能①能根据设计过程中每一阶段的要求进行初步评价,树立质量管理意识。

②能根据设计要求对最终产品进行多方面的评价。

③在交流的基础上尝试写出评价报告。

2.过程与方法①在评价便携式小凳的活动中,感悟设计的每一阶段的评价。

②经历技术产品评价的过程,学会评价技术产品的一般方法。

3.情感态度价值观通过体会评价过程、学习如何评价,指导学生今后的设计工作,达到较好的学习效果,并形成质量管理意识。

用适当的方式与他人交流设计思想和成果,并能提炼出有价值的信息,树立合作学习的意识。

四、重、难点重点:根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价。

难点:能够根据不同作品制定出客观、准确的评价标准。

五、教学策略和手段1.教学方法:探究式2.教学策略:在本节的教学中,遵循由一般认识到特殊认识的思路,引导学生从一般性的评价入手考虑问题,然后将设计思路引到设计的评价上来。

采用以教师为主导,学生为主体的教学设计模式,教师引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。

苏教版通用技术必修1《技术与设计1-2》复习提纲

苏教版通用技术必修1《技术与设计1-2》复习提纲

通用技术《技术与设计I》复习提纲第一章走进技术世界一、技术的价值:1、技术与人的关系技术是人类满足自身的需求、愿望,更好的适应大自然,而采取的方法和手段。

技术的产生和发展,能更好地满足人们的需求,使人们的生活更加精彩。

技术的作用:保护人:提供抵抗不良环境,防止被侵害的手段和工具。

解放人:解放或延长身体器官,拓展活动空间,提高劳动效率,增强各方面的能力。

发展人:技术促进人的精神和智力的发展,使得人的创新精神和批判能力得以提高,思维方式发生转变,自我价值得以体现。

2、技术与社会的关系技术促进社会的发展。

技术丰富社会文化内容。

技术改变社会生活方式。

是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。

3、技术与自然的关系⑴、利用技术,人类可以改造和利用自然。

如:都江堰、荷兰的风车。

⑵、人类利用技术和改造自然要有合理的尺度,要注意对自然的保护,不能忽视对自然的保护,不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。

⑶、技术的发展给自然环境带来了问题,但也给解决这些问题提供了可能。

“绿色”技术:主要包括绿色产品的生产技术以及清洁工艺等。

二、技术的性质1、技术的目的性技术总是从一定的目的出发,针对、具体的问题,形成解决方案,从而满足人们的某方面的需求。

如:助听器的发明。

人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推动了技术的不断发展。

2、技术的创新性创新是技术发展的核心。

技术的发展需要创新。

技术创新常常表现为技术革新和技术发明。

技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进,技术发明则是一项新技术的产生。

技术创新是一个艰难的历程。

3、技术的综合性⑴、技术活动往往需要综合运用多种知识。

技术具有跨学科的性质,综合性是技术的内在特性。

一般地,每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。

⑵、技术与科学的区别与联系科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验,从而发现规律,并予以验证和公式化的知识体系。

科学侧重认识自然,力求有所发展(科学是回答“为什么”);科学通过实验验证假设,形成结论。

高中通用技术苏教版《高中必修:技术与设计1》《第一章 走进技术世界》精品专题课后练习[6]含答案

高中通用技术苏教版《高中必修:技术与设计1》《第一章 走进技术世界》精品专题课后练习[6]含答案

高中通用技术苏教版《高中必修:技术与设计1》《第一章走进技术世界》精品专题课后练习[6]含答案高中通用技术苏教版《高中必修:技术与设计1》《第一章走进技术世界》精品专题课后练习[6]含答案高中通用技术苏教版《高中必修:技术与设计1》《第一章走进技术世界》精品专题课后练习【6】(含答案考点及解析)班级:___________姓名:___________分数:___________1.如图所示的锁水器为专利产品,它结合水表和锁的功能,通过对出水量进行设定,从而实现自动关闭开关,并上锁。

下列对该产品的说法,不恰当的是()a.发明者中提升了自身素质,彰显技术发展人的促进作用b.专利产品受到法律维护,彰显技术的专利性c.能够同时实现节约用水,彰显技术的目的性d.具有设定水量、上锁等多项功能,体现技术的综合性【答案】d【考点】高中通用技术苏教版》高中必修:技术与设计1》第三章设计过程、原则及评价》第2节设计的一般原则【解析】2.如图所示的男士小便器,将洗手盆和小便器精妙融合在一起,使男士们不但可以便后刷牙,还能够顺带跳厕所节约水资源。

设计该产品时,以下设计分析中从“环境”角度考量的就是()a.为了节约用水,设计瓦霍洗手盆的水冲小便器b.为了稳固坚固耐用,应当使用性能较好的瓷砖制作c.考虑到心理须要,可以使用多种色彩或图案d.考虑到操作方式方便快捷、身心健康,采用感应式龙头控制器【答案】a【考点】高中通用型技术苏教版》高中必修课程:技术与设计1》第三章设计过程、原则及评价》第3节设计的评价【解析】3.在汽车制造业中,人们采用先进的尾气净化技术极大地降低了汽车尾气对空气的污染程度,此外,人们正在发展无空气污染的电动汽车,这一设计体现了设计的()原则。

a.可持续发展原则【答案】a【考点】高中通用技术地质版》高中必修:技术与设计1》第二章步入设计殿堂》第2节设计的基本原则b.经济原则c.道德原则d.技术规范性【解析】4.在我国,家用电器采用的交流电通常额定电压就是220v、频率就是50hz,这彰显家用电器的设计合乎了技术的()。

2020选考 通用技术 必修一 第三章 设计过程、原则及评价

2020选考 通用技术 必修一 第三章 设计过程、原则及评价

第三章设计过程、原则及评价[考试标准]考试内容考试要求考试属性已考点设计的一般过程①设计的一般过程②设计过程的设计要求和设计方案③方案设计中的创新cab必考+加试设计的一般原则①设计的一般原则②设计一般原则的相互关系cb必考+加试2016年10月选考(第3题)2017年11月选考(第4题)2018年4月选考(第4题) 设计的评价①设计过程中的评价②产品的评价③评价报告的撰写与分析bbc必考+加试2015年10月选考(第2题)2016年4月选考(第3题)2017年4月选考(第3、4题)2017年11月选考(第3题)一、设计的一般过程设计是一个动态发展的过程。

不能将设计的过程简单化、模式化,而应根据设计的需求进行灵活安排。

设计的大体步骤如下:发现与明确问题→制定设计方案→制作模型或原型→测试、评估及优化→编写产品说明书1.发现与明确问题从本质上说,设计是一个问题求解的过程。

它从问题出发,并围绕问题展开各项活动。

设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始,并在此基础上提出设计项目,明确设计要求。

2.制定设计方案制定设计方案的过程:收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选(1)收集信息的渠道:用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。

(2)设计分析:面对收集到的各种信息,要根据设计要求,找出设计需要解决的主要问题,并分析其可能的解决办法。

(3)方案构思是设计者根据设计要求,大胆构思,努力挖掘创造潜力,提出解决问题的多个设想。

(4)方案呈现:用草图把模糊和零散的想法具体化,形象化。

(5)方法筛选:多个设计方案产生后,要依据一定的原则对这些方案进行筛选。

3.制作模型或原型模型制作包括两个阶段,一是绘制图样(手工绘制和计算机辅助绘制),二是制作模型或原型。

4.测试、评估及优化要明确设计方案是否可行、是否符合设计要求,必须进行各种测试、评估,以优化设计方案、完善产品原型。

技术与设计1.3.1设计的一般过程(可编辑版)

技术与设计1.3.1设计的一般过程(可编辑版)

第三章设计过程、原则及评价大千世界,万千事物,一切自有其生长的过程,一切自有其生成的机理。

人类的设计也是如此。

动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则,是人类设计生生不息、不绝江河的重要保证。

一、设计的一般过程学习目标1、掌握设计的一般过程。

2、知道设计过程中有可能产生多个方案。

3、理解设计过程需要不断优化。

设计是一个有计划的创新活动,它有着科学合理的基本工作程序。

1、发现与明确问题从本质上说,设计是一个问题求解的过程。

它从问题出发,并围绕问题展开各项活动。

因此,设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始,并在此基础上提出设计项目,明确设计要求。

陈晨是某市第一中学高一(6)班的学生。

在平常的生活中,他发现儿童非常喜欢到户外活动,但是当他们玩累了,想休息一会儿时,却常常不能马上找到适合他们坐的小凳。

陈晨想,能不能为小朋友们设计一种适合他们在户外活动时使用并携带方便的小凳呢?经过讨论,陈晨与另外三位同学组成了一个小组。

他们在老师的指导下,设计了访谈提纲和调查问卷,并利用课余时间到幼儿园、小学等处,就小凳的一般需求对儿童及成人进行了调查。

2、制定设计方案在发现问题和明确要求的基础上,我们紧接着要做的就是通过各种渠道,尽可能广泛地收集设计所需的信息,通过对各种信息的归纳与分析,挖掘影响设计的主要因素,大胆提出各种设计想法,并依据一定条件对各种想法进行筛选,确定最终的设计方案。

这就是制定设计方案的过程。

在这个过程中,要大胆突破传统观念的束缚,始终明确:1、运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案;2、任何设计方案都有改进的可能性,好方案决不会仅有一个。

收集信息可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等渠道收集有关信息。

为了获得设计所需要的大量资料,陈晨等同学利用课余时间,分头到商店、工厂、图书馆等处收集到了有关凳子的各种资料,并在互联网上查到了相应的信息。

第三章 设计过程、原则及评价第一节 设计的一般过程

第三章 设计过程、原则及评价第一节 设计的一般过程

第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程一、学习目标:1.掌握设计的一般过程。

2.知道设计过程中有可能产生多个方案。

3.理解设计过程需要不断优化,启发学生的设计、创新意识。

二、技能目标:1.能够对设计的过程使用多种策略,如问题解决、创造性思维、批判和改进、逻辑推理思维等等。

2.能运用设计的一般过程指导设计活动。

三、情感、态度目标:(1)让学生认识到设计于生活,是需求推动了设计的发展,需求是设计的原动力,很多优秀的产品设计方案就是在一些偶然的机会中被开发出来,因此要培养学生注意学生观察生活,多发现问题,思考如何解决问题,做一个生活的有心人。

(2)培养学生在设计活动中遵循科学合理的工作程序的积极性。

(3)体验设计过程的完整性,熟悉从事设计工作所要经过的一般过程,提高技术素养。

四、教学策略与方法:1、本节的教学结合具体的教学内容采用“问题情景—解决方案-解决过程—总结提升”的模式展开,以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过程,鼓励学生自主探究和合作学习。

2、教学方法:探究、合作学习方式,多媒体教学五、教学重难点:1、重点:掌握设计应遵循的一般过程。

2、难点:能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中。

六、教学对象、内容分析:高一的学生已经有了一定的生活经验,对于设计已经有了一定的感性认识。

而且通过前面章节技术与设计的关系的学习,对于技术及设计都有了一定的认识和体验,但是学生以前很少会有设计的意识和设计的理念。

学生对于设计的过程还充满陌生感,同时也充满好奇感。

因此如何通过本节的学习能从整体上给学生一个有关于设计的一般过程的认识是值得我们思考探究的。

争取让学生能从整体的角度上系统的进行后续章节的学习。

本节教学内容《设计的一般过程》是选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术-技术与设计1》的第三章《设计过程、原则及评价》(江苏教育出版社)。

本节内容与后继各章节(第四至第八章)形成总分关系,这一部分是一个整体论述,为深入学习后续章节作铺垫。

第三章设计过程单元检测-高中通用技术豫科版必修1(1)

第三章设计过程单元检测-高中通用技术豫科版必修1(1)

2023年12月12日高中通用技术作业学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、选择题1.“盲人防溢水杯”的发明者,是在看到他的一个盲人朋友水在倒水时,用手指插进杯里试探水的高度,他认为这样既不方便也不卫生,从而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。

这个事例说明()。

A.因为和盲人是朋友而产生发明动机B.观察意识和社会责任感使他萌生发明动机C.受盲人之托而萌生发明动机D.只要看到盲人倒水就能产生发明动机2.大型家具构件一般采用螺栓螺母连接,到客户家中组装成型,方便运输和仓储,这主要是从设计一般原则的()考虑的。

A.实用原则B.经济原则C.创新原则D.技术规范原则3.如图所示工具与其给出的名称不匹配...的是()A.样冲B.木工刨C.台钻D.手锯4下列工具不是用于表面加工的工具是()A.锯子B.刨子C.锉刀D.砂纸5.人机关系中三要素,包括了人、物、环境。

其中的人指的是()A.设计者B.使用者C.开发者D.生产者6.要对菜刀刀柄进行改造性设计前,设计部门要收集一些的相关信息,下列信息不需要收集的是()A.刀柄不同形状B.使用者手掌大小C.菜板的尺寸D.材料的性能7.(如图所示为某品牌的空气开头。

是一种只要电路中电流超过额定电流就会自动断开的开关。

这体现了技术设计()A.安全性B.创新性C.可持续发展性D.标准性8.如图所示公交车拉手环,该拉手环可以根据乘客身高自动调节拉手环长度,在该产品设计之初,可不用..首先收集的信息是()A.拉手环的尺寸B.制作材料C.材料的颜色D.制作成本9.设计的一般过程包括:①制定设计方案、①发现与明确问题、①制作模型或原型、①编写产品的使用说明书、①测试、评估和优化。

下列选项中对设计的一般过程的顺序描述正确的是()A.①①①①①B.①①①①①C.①①①①①D.①①①①①10.从人机关系的角度看,汽车仪表的设计主要考虑到()A.普通的人与特殊的人B.静态的人与动态的人C.人的生理需求和心理需求D.信息的交互11.在家用电器设计中,大量配件采用标准件,这样可以降低生产成本,这提现了技术设计的()A.创新原则B.经济性原则C.标准化原则D.科学性原则12.为了使瓜子更“漂亮”,某些厂家在煮制瓜子时,加入滑石粉或工业石腊给瓜子“抛光”。

苏教版通用技术必修一第三章“设计的过程、原则及评价”单元测试题及答案

苏教版通用技术必修一第三章“设计的过程、原则及评价”单元测试题及答案

“设计的过程、原则及评价”单元测试题一、选择题1、设计的一般过程包括:①发现与明确问题;②制作模型或原型;③制定设计方案;④产品的使用和维护;⑤测试、评估和优化。

正确的顺序是()A、①②③④⑤B、①③②⑤④C、③①②④⑤D、⑤④①③②2、设计过程中最富有挑战性的环节是()A、需求调查B、设计分析C、方案构思D、模型或原型制作3、设计定位的实质是()。

A、创新思维B、明确设计要求C、发现人们需求D、提出设计课题4、设计要求是在哪一步提出来的()A、发现和明确问题B、制定设计方案C、模型或原型的制作D、测试、评估和优化5、在制定设计方案阶段,收集和处理信息指的是()。

A人们的需求B类似产品的信息C限制条件的信息D具有创新思维的信息。

6、从模拟信号手机发展到数字信号手机的创新过程是一个()A、原理创新B、结构创新C、材料创新D、工艺创新7、李明针对晚上开门摸不到钥匙孔的情况,想对钥匙进行设计改进,在钥匙上增加照明功能。

这种改进属于()A、原理创新B、功能扩展C、新技术应用D、外观设计8、产品使用的安全性属于设计中的实用原则中的()功能A、物理B、生理C、心理D、社会9、新型快餐盒以谷物秸杆为材料做成,用过后可直接转化为牲畜饲料或肥料。

这符合了设计中的哪项基本原则()A、美观性原则B、经济性原则C、创新性D、可持续发展原则10、目前,正规厂家设计生产的家用燃气灶都具有熄灭自动关闭阀门的功能,以避免出现意外。

从设计的角度分析,主要考虑的是()A、安全性B、创新性C、科学性D、可持续发展11、设计的核心是()A、生产出产品B、制订出生产工艺流程C、革新D、创新12、2007年6月14日信息产业部颁布新款手机的充电器都要统一使用新标准。

目前,已经有14家企业生产的15种型号的统一接口手机充电器通过了国家验证。

这一标准的颁布主要体现()。

A、道德原则B、美观原则C、技术规范原则D、可持续发展原则13、小明到电器商场去购买电冰箱,导购员介绍某款冰箱时说:“这款电冰箱采用了无氟制冷技术,外壳和部件是采用可回收的新型工程塑料制成的。

高中通用技术 第三章 设计的过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则(2个课时)授课课件 苏教版

高中通用技术 第三章 设计的过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则(2个课时)授课课件 苏教版
同学们去购买手机的时候,会注重哪些方面的要求?
新颖
创新原则
实用
实用原则
外观 价格 经济原则 美观原则 拒绝假冒伪劣 道德原则 配件丰富 技术规范原则 环保材料 可持续发展原则
1、创新原则
创新概念:创新就是通过引入新概念、新思
想、新方法、新技术等.或对已有产品的革 新来创造具有相当社会价值的事物或形式。 创新表现形式: 技术发明和技术革新。
4.美观原则
“爱美之心,人皆有之”
观察下列手表: • 1.谈谈你对各 种手表的不同 感受。 • 2.你喜欢那一 种款式?说明 你喜欢的理由。
产品的外观是通过对产品造型、 大小比例、使用材料、色彩搭配、装 饰图案等设计组合来表达。 产品设计中的美观原则又是多元 的,受消费者、功能、技术、文化传 统等多方面影响。
维京航空公司俱乐部 男士盥洗室
茶具
公园里的茶吧
思考 分析以下产品设计的实例,试用适当的形
容词描述这些产品外观的美学特征。
精致、匀称 、 亮丽 、流畅
朴素 、 端庄、 简洁、明快
靓丽 、休闲、 舒展、浑然一体
课堂小结
• • • • 1、创新原则 2、实用原则 3、经济原则 4、美观原则
5.道德原则
手工单件制作、环 保、耐用、笨重, 运输和制造成本高 经济、美观、轻 巧,运输和制造 成本低
价值优化原理:
功能成本比=功能/成本 提高功能成本比的方法:
1、在功能不变的前提下降低成本 2、在价格不变的前提下增加功能 3、在增加功能的同时降低成本 方形西瓜的出现:便于包装, 运输十分方便,减少成本。
洗衣机的变迁
第 一 台 手 摇 洗 衣 机 双 缸 半 自 动 洗 衣 机
第 一 台 电 动 洗 衣 机

高中通用技术 第三章 设计过程、原则及评价三、设计的评价教案 苏教版必修1(3)

高中通用技术 第三章 设计过程、原则及评价三、设计的评价教案 苏教版必修1(3)

设计的评价教材:普通高中课程标准实验教科书通用技术(必修1)文档内容:设计的评价章节:第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价课时:第2课时一、教学目标1.知识与技能(1)理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。

(2)能根据设计要求对最终产品进行多方面评价,并写出设计总结报告。

(3)能在设计完成后,用恰当方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息。

2.过程与方法通过学生对设计作品和现有产品设计交流与评价,使学生理解设计的评价评价目的、评价什么、如何评价等设计评价要素。

3.情感、态度与价值观认识设计交流的意义,培养学生规范严谨地依照标准来对设计展开设计评价的科学精神,树立交流学习、合作学习意识。

二、教学重点理解设计评价要点和能够对设计结果(产品)进行多方面评价,写出设计总结报告,树立质量管理意识。

三、教学难点如何使学生用恰当方式与他人交流设计想法和成果,能在交流中提炼出有价值的信息,并在小组学习的过程中提高交流与表达能力,树立合作学习意识。

四、教学方法教授、任务驱动、小组合作五、设计思想1.最终产品是设计过程的结晶,是设计质量、设计水平的集中体现,过渡到本节课首先学习的内容“对最终产品的评价”。

2.讲解对最终产品的评价的两条基本依据。

引导学生完成马上行动,案例分析和探究。

理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。

3.讲解设计的评价与设计的交流,引导学生完成完成马上行动。

掌握如何使学生用恰当方式与他人交流设计想法和成果,能在交流中提炼出有价值的信息,并在小组学习的过程中提高交流与表达能力,树立合作学习意识。

六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、通用技术专用教室、各类工具、普通A3纸张、胶水等。

2. 教学课件的准备教学课件比较简洁,抓住关键知识点,突出中心。

通过幻灯片呈现诸多学生设计作品和现实产品的图片、案例加深学生对本节课知识的理解和能力的掌握。

七、教学过程本节课分为三个环节,第一环节学习对最终产品的评价,第二环节学习设计的评价一设计的交流;第三环节为动手制作糖果盒,并对制作的糖果盒进行评价,设计出评价报告。

第三章《设计过程、原则与评价》试卷

第三章《设计过程、原则与评价》试卷

第三章《设计过程、原则与评价》测试题班级姓名一、选择题:(每小题2分,共60分)1、小兵买了一个可充电的手电筒。

他每次使用完后都习惯性地接上电源长时间充电,不久发现电池供电时间明显变短。

小兵要求商家更换却遭到拒绝,因为他没有按照说明书的要求正确给手电筒充电。

这个案例说明了,用户应--------------------------------()A.面对面与厂家沟通才能正确使用产品B.逐个接受厂家如何使用产品的培训C.认真阅读产品说明书才能确保正确使用产品D.凭经验和习惯来使用产品2、设计的一般过程:①发现与明确问题②制作模型或原型③制定设计方案④产品的使用和维护⑤测试、评估及优化。

正确的顺序是 -------------------------------()А.①②③④⑤ B.①③②⑤④ C.③①②④⑤ D.⑤④①③②3、技术的发展,尤其是能源技术的发展,应以什么为目标-------------------()A.可持续发展 B.快速发展 C.稳步发展 D.缓慢发展4、目前世界上设计和生产的大多数飞机、轮船和飞船的舷窗的窗口都设计成圆形的,比如我们看到的“神州六号”飞船返回舱的舷窗,这个技术应用案例说明了设计是具有() A.美观原则 B.经济原则 C.实用原则 D.技术规范性5、老何从日本带回了一个原装微波炉,通电后冒起了一团黑烟。

这一现象可以用设计的哪个原则来解释-----------------------------------------------------------()A.美观原则B.经济原则C.实用原则D.技术规范性6、产品设计的三要素是-------------------------------------------------()A.物、人、环境B.美观、实用、经济C.结构、功能、安全性D.高效、健康、舒适7、计算机是我们经常用到的工具,使用时间长了会感到手腕酸痛,因此有人设计出了保护手腕的键盘,这运用了----------------------------------------------()设计原则A.科学性B.实用性C.创新性D.美观性8、据报导,西安市有一瓜子贩子自制毒瓜子,自己不吃没想到儿子不断偷吃。

设计过程原则及评价33 设计的评价

设计过程原则及评价33 设计的评价

第3章设计过程、原则及评价3.3 设计的评价第3章设计过程、原则及评价3.3 设计的评价(姓名:蒋建波学校:长安一中邮编:710100)【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》(江苏教育出版社)【设计理念】1.在教学中充分体现学生自主学习、自我发展的技术素养。

2.体现学生为教学的主体,教师为教学的组织者的新教学理念。

3.以“关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养,注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养。

”这样的理念来实施教学,调动学生的积极性,使学生在被关注、关心、关怀的环境中得到发展。

【教材分析】1.知识结构分析设计的评价”是苏教版《技术与设计1》第三章“设计过程、原则及评价”中的第三节,内容包括:对设计过程的评价;对设计最终产品的评价;设计的评价与设计的交流。

本节内容建立在本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上,即“评价”与“过程”、“原则”联系紧密,“原则”是评价的标准,“过程”是评价的内容之一。

学习设计的评价,使学生不但走进了生活,拓展了心理空间,而且还延伸了观察、想象、思考和创造的空间。

通过学习者的主动学习、生成学习和教师的嵌入式教学以及学习小组成员间的交流与合作,学习者亲身体验到从识别目标到提出和达到目标的全过程。

因此,本节的学习具有总结性意义。

本章与后续各章节属于“总”与“分”的关系。

通过本节的学习,能使学生对“设计的评价”有一个整体的认识,并自觉把评价的意识和方法运用到后续的学习中。

本节主要学习设计的评价,在教学过程中,引导他们从生活中的设计事例出发,教师通过创设情境,使积极主动的参与在教学活动中。

课时安排:2课时。

2.知识发生发展过程分析《设计的评价》主要阐述了设计可以依据一定原则、采用一定的评价方式来改进和完善设计,追求的是使设计更科学更合理。

遵从一般准则,这些准则是指导设计过程和进行设计评价的基本准则。

这些准则为后期深化理解和学习设计过程的各个主要环节起到引导和指南作用。

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技术与设计1第三章设计过程原则及评价测试题
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考生须知:本卷共4大题,47小题,考试时间90分钟,满分100分。

一、选择题(本题有20小题,每小题2分,共40分,每小题只有1个选项正确,多选、错选、不选均得零分。

将选出的答案选项字母填在相应的空格内)
1、设计的一般过程包括:①发现与明确问题;②制作模型或原型;③制定设计方案;④产品的使用和维护;⑤测试、评估和优化。

正确的顺序是()
A、①②③④⑤
B、①③②⑤④
C、③①②④⑤
D、⑤④①③②
2、设计过程中最富有挑战性的环节是()
A、需求调查 B 、设计分析 C 、方案构思 D 、模型或原型制作
3、在“发现与明确问题”的基础上,紧接着“制定设计方案”环节可细分为()
A收集信息方案构思设计分析方案呈现方案筛选
B收集信息设计分析方案构思方案呈现方案筛选
C设计分析收集信息方案构思方案筛选方案呈现
D收集信息方案构思方案筛选设计分析方案呈现
4、设计要求是在哪- 步提出来的()
A、发现和明确问题 B 、制定设计方案
C模型或原型的制作 D 、测试、评估和优化
5、产品使用的安全性属于设计中的实用原则中的()功能
A、物理
B、生理
C、心理
D、社会
6、新型快餐盒以谷物秸杆为材料做成,用过后可直接转化为牲畜饲料或肥料。

这符合了设计中的哪项基本原则()
A、美观性原则
B、经济性原则
C、创新性
D、可持续发展原则
7、从模拟信号手机发展到数字信号手机的创新过程是一个()
A、原理创新
B、结构创新
C、材料创新
D、工艺创新
8李明针对晚上开门摸不到钥匙孔的情况,想对钥匙进行设计改进,在钥匙上增加照明功能。

这种改进属于()
A、原理创新
B、功能扩展
C、新技术应用
D、外观设计
9、设计的交流有多种方式,其中具有感性、直观且最具有技术特征的表达方式是()
A、口头语言
B、文本和图表
C、技术图样和模型
D、计算机演示和网页
10、目前,正规厂家设计生产的家用燃气灶都具有熄灭自动关闭阀门的功能,以避免出现意外。

从设计的
角度分析,主要考虑的是()
A、安全性
B、创新性
C、科学性
D、可持续发展
11、设计的核心是()
A、生产出产品
B、制订出生产工艺流程
C、制定出技术规范
D、创新
12、小明到电器商场去购买电冰箱,导购员介绍某款冰箱时说:“这款电冰箱采用了无氟制冷技术,外壳
和部件是采用可回收的新型工程塑料制成的。

”导购员的介绍主要是针对产品的()进行评价的。

A、环保性能
B、牢固可靠
C、操作方便
D、性能价格比
以( )为基本原则
A 、发明性
B 、科学性
C 、创新性
D 、实用性
17、 在人类历史上,总是有人幻想设计“永动机”,以提供“没有本钱的能源”。

“永动机”的想法一直 持续了几百年,无论是从物理的方法,还是化学的方法,都没有成功,这样的设计其失败的原因是(
A 、它们不符合技术的目的性
B 、它们不符合技术的创新性
C 、它们违反了基本的科学原理
D 、它们没有技术专利
18、 在制定设计方案时,往往要通过各种渠道,尽可能广泛地收集设计所需的信息,通过对各种信息的归 纳与分析,挖掘影响设计的主要因素,大胆提出各种设计想法,并依据一定条件对各种想法进行筛选,确 定最终的
设计方案。

以下说法正确的是:( )
B 、好的设计方案不会仅有一个; D 、好的方案不需要什么改进
二、简答题(每题
21、某同学设计了一个学生用的台灯,请将该台灯的特点与它所体现的设计的一般原则用线连接起来。

13、2007年6月14日信息产业部颁布新款手机的充电器都要统一使用新标准。

目前,已经有 产的15种型号的统一接口手机充电器通过了国家验证。

这一标准的颁布主要体现(
可持续发展原则
14家企业生
A 、道德原则;
B 、美观原则;
C 、技术规范原则; 14、右图是1985年格雷夫斯设计的水壶,这把水壶具有一个突 特征:在壶嘴处有一个小鸟的形象,水烧开时小鸟便发出叫声 人们注意。

则(

A 、 设计这个小鸟没有什么必要
B 、 这个小鸟的设计只是为了美观
C 、 小鸟的设计浪费了材料
D 、 小鸟的设计既增加了水壶的美观又非常实用
15、价值优化原理公式是:功能成本比=功能十成本。

其提高 成本比的方法为( )
A 、在功能不变的前提下降低成本
B 、在功能不变的前提下增加成本
C 、在价格增加的条件下增加成本
D 、在增加功能的同时增加成本
般地说,产品首先必须满足使用者的功能需求,所以作为一个设计者在设计产品的过程中,应始终
16、


A 、好的设计方案仅有一个;
C 好设计方案有无数个;
19、下面不属于技术语言的是( )
建筑施工图;D 、出入口符号
5分,共25分)

无频闪且亮度可调节实用原则
制作成本不超过20元规范性原则
使用废饮料瓶作为支撑架美观原则
灯泡灯座及开关等选用标准件经济原则
造型时尚前卫可持续发展原则
22
23、创新有原理创新、结构创新、技术创新、材料创新、工艺创新等,试选择生活中的一些产品,就以上五个方面进行例举分析。

(本试卷出现过的案例除外)
24、为了使长江水过黄河,设计者综合考虑了空间、成本、施工等方面的因素,提出了以下两种设计方案。

请分别指
出这两种方案的优缺点。

乙图所示方案优缺点:
你的建议:
25、有人设计了一款前卫的女鞋(见下图),请根据你所 的知识和你的感受对这款女鞋作出设计评价(提示:可从 品的功能、形态、创新性、安全性、市场应用前景等方面 行)。

三、分析设计题(第 26题12分、27题10分,第28题 分,共35分) 26、中秋节,月饼专柜俨然是工艺品专柜。

如某品牌的月 推出了木盒礼品系列,每一个木盒里还有一个小木盒,里 装着附送的小礼物。

然而,精美的包装很快变成了无用的 圾。

由此造成的浪费相当于每年要毁掉一片相当规模的树林。

目前,欧洲各国政府纷纷制定包装法。

最早 推崇包装材料回收的德国制定了“循环经济法”。

丹麦率先实行“绿色税”制度。

很多国家要求制造商、 进口商与零售商负起包装材料回收利用与再制造的责任。

问题:1、根据上述材料,请你拟定一个研究性学习课题,并分析选题理由。

课题名称:(2分)
选题理由:(4分,至少例举两点) 说说你对解决上述问题的建议和对策。


6分,至少例举三点)
27、国务院办公厅于 2008年1月10日下发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》,通知指出,鉴于 购物袋已
成为“白色污染”的主要来源,从 2008年6月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售
场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供塑料购物袋。

提倡重拎布袋子、重提菜篮子,重复 使用耐用型购物袋,共同营造节制使用塑料购物袋的良好氛围。

请你替你的妈妈设计一个菜篮子。

要求:画
出草图,并结合本作品 的设计说说设计的一般过程。

(5+5分)
28、电脑机箱后面有很多连接线,如键盘、鼠标线,音频、视频线,电源、 线
等,如图所示,线散开来以后很乱,使用维护起来比较麻烦,而且 美观。

请你设计一个小产品解决这个问题。

要求:用草图展示你的设 案,并说明你设计该产品时考虑到的因素(至少
5点)。

(8+5 分)
技术与设计1第三章设计过程原则及评价测试题参考答案
、选择题(本题有 30小题,每小题2分,共40分,每小题只有1个选项正确,多选、错选、不选均得 零分。

将选出的答案选项字母填在相应的空格内)
13
饼 面 垃
二、简答题(本题有5小题,每小题5分,共25分)
21、某同学设计了一个学生用的台灯,请将该台灯的特点与它所体现的设计的一般原则用线连接起来。

22、围绕产品设计的物理功能、生理功能、心理功能和社会功能(也可选其中的一个或某几个功能)进行分析
23、合理即可
24、甲:不占空间、对航运没有影响、不易被破坏、不受大气中的自然因素影响、施工成本高。

(2分)乙: 占用空间、可能妨碍船舶航行、易被破坏、受大气中的自然因素影响、施工成本较低。

(2分)建议:合理
即可
25、这款鞋标新立异、前卫时尚,创新性好,但它失去了鞋的最基本功能——保护脚的功能,不考虑设计中的人机
关系,且穿着费时费力,如同刑罚,长时间穿着不利于身体健康。

对绝大多数人来说是不实用的,因此市场前景不好,只能用于某些特殊场合,如时装表演等。

(答案合理即可)
三、分析设计题
26、答案提示:课题名称,选题理由,解决问题的建议和对策应围绕设计原则中的可持续发展原则。

27、答案提示:结合设计的五个过程,展开进行阐述。

(每个过程1分)
28、答案提示:设计产品应考虑的因素:一是参照设计的一般原则,二是按照产品的设计要求(材料、成本、结
构、可行性等)。

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