c语言实验指导
《-C语言程序设计》实验指导书
《-C语言程序设计》实验指导书实验一：C语言程序结构与运行机制实验目的：1. 了解C语言基本程序结构和运行机制；2. 掌握C语言程序的编译、运行和调试过程；3. 熟悉常用的编程工具，如编译器和集成开发环境。
实验器材：1. 计算机；2. C语言编译器。
实验内容：1. 实验一介绍C语言是一种广泛应用于系统开发、嵌入式设备和科学计算等领域的高级编程语言。
本实验旨在让学生通过实例了解C语言的基本程序结构和运行机制，并掌握使用C语言进行编程的基本方法。
2. 实验环境搭建（1）选择适合的C语言编译器，如GCC、Visual Studio等，并进行安装；（2）配置编译器的环境变量，以便在命令行中能够直接调用编译器；（3）确保编译器的版本和系统的兼容性，以避免出现不必要的问题。
3. 编写第一个C程序（1）打开任意文本编辑器，新建一个以.c为后缀名的文件，如hello.c；（2）在文件中编写以下代码：```C#include <stdio.h>int main() {printf("Hello, C!\n");return 0;}```（3）保存文件，并使用编译器进行编译。
（4）在命令行中转到保存的文件所在的目录，并执行以下命令：```gcc hello.c -o hello```（5）执行编译后的可执行文件：```./hello```（6）观察程序输出结果是否为"Hello, C!"。
4. 理解程序结构（1）程序的第一行`#include <stdio.h>`是一个预处理指令，用于引入标准输入输出库，使得我们可以使用printf等函数。
（2）`int main()`是C程序的主函数，程序从这里开始执行，花括号内的代码是程序的主体部分。
（3）`printf("Hello, C!\n");`是一个输出语句，将字符串"Hello, C!"输出到屏幕上。
C语言实验指导
C语言实验指导每一个实验后面都有作业，把作业做完后发到下面的邮箱：hubing23072313@要求：邮件主题格式：学号姓名实验x实验一C语言的运行环境和运行过程【目的与要求】1．了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
2．通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
【上机内容】1. 启动Visual C++6.0 程序以后，出现如下窗口：2. 创建一个新文件单击“文件”菜单，在其下拉菜单中选择“新建”，屏幕上出现一个“新建”对话框， 在该对话框中选择“文件”标签，出现“文件”选项卡，如图所示。
在列表中选择“C++ Source File ”，并在“文件”框内输入源文件名（如lx1.c ），然后在“目录”框中输入你将要把所建立的文件放入何处的路径名，如D:\VC031_01。
也可以单击位于“目录”框右边的…按钮，在弹出的对话框中选中你自己的文件夹，如图项目工作区输出区 工具栏状态栏文件编辑区 菜单栏标题栏lx_1.c单击“确定”按钮，返回“文件”选项卡。
单击“文件”选项卡的“确定”按钮出现编辑屏幕，即可编辑程序3.编译、连接和运行程序程序编好后要进行编译、连接和运行，步骤如下：(1) 选择“编译”菜单，单击下拉菜单中的“编译”，（或者用组合键【Ctrl＋F7】）这时系统开始对当前的源程序进行编译，在编译前，出现一个对话框，问你是否要建立一个项目，回答“是”。
此时开始编译，在编译过程中,将所发现的错误显示在屏幕下方的“Build”窗口中。
根据错误提示，修改程序后再重新编译，如还有错误，再继续修改、编译，直到没有错误为止。
(2) 编译无误后进行连接，这时选择“编译”菜单中的“构建lx_1.exe”选项（或者用【F7】键）。
同样，对出现的错误要进行修改，直到编译、连接无错为止。
在“编译”窗口中显示如下信息：0 error(s), 0 warning(s)，说明编译、连接成功，并生成以源文件名为名字的可执行文件（lx_1.exe）。
C语言试验指导
实验指导1．实验目的〔1〕熟悉Visual C++6.0集成开发环境。
〔2〕掌握C语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的构造。
〔3〕掌握C语言上机步骤，了解C程序的运行方法。
〔4〕能够熟练地掌握C语言程序的调试方法和步骤2. 实验内容输入如下程序，实现两个数的乘积。
#include (stdio.h);Int main(){*=10，y=20p=prodct(*,t)printf("The product is :〞,p)int prodct(int a ,int b )int cc=a*breturn c}〔1〕在编辑状态下照原样键入上述程序。
〔2〕编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。
〔3〕再编译执行纠错后的程序。
如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。
3．分析与讨论〔1〕记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。
分析讨论成功或失败的原因。
〔2〕总结Ｃ程序的构造和书写规则。
实验二数据类型、运算符和表达式1．实验目的〔1〕理解常用运行符的功能、优先级和结合性。
〔2〕熟练掌握算术表达式的求值规则。
〔3〕熟练使用赋值表达式。
〔4〕理解自加、自减运算符和逗号运算符〔5〕掌握关系表达式和逻辑表达式的求值2．实验内容〔1〕整数相除#include<stdio.h>int main(){int a=5,b=7,c=100,d,e,f;d=a/b*c;e=a*c/b;f=c/b*a;printf("d=%d , e=%d ,f=%d\n",d,e,f);return 0;}〔2〕自加、自减运算#include<stdio.h>int main(){int a=5,b=8;printf("a++=%d\n",a++);printf("a=%d\n",a);printf("++b=%d\n",++b);printf("b=%d\n",b);return 0;}〔3〕关系运算和逻辑运算#include<stdio.h>int main(){int a=5,b=8,c=8;printf("%d,%d,%d,%d\n",a==b&&a==c,a!=b&&a!=c,a>=b&&a>=c,a<=b&&a<=c);printf("%d,%d\n",a<=b||a>=c,a==b||b==c);printf("%d,%d,%d,%d\n",!(a==b),!(a>=b),!(a>=c),!(a<=b));return 0;}〔1〕在编辑状态下输入上述程序。
C语言实验指导
实验3.1 Turbo C集成开发环境及程序调试一、实验目的1. 编写或抄写简单的C程序，熟悉Turbo C集成开发环境。
2. 学会在集成开发环境中运行和调试程序的方法。
二、实验任务1.调试执行format.c程序，熟悉数据类型、常量、变量、输出格式控制、库函数。
（1）将D:\student目录下format.c用文本编辑器打开，看注释。
（2）将format.c复制1份到例如C:\TC\目录下，并用TC打开format.c（按F3，回车，用箭头键找到format.c，回车确认）。
（3）按F9编译程序，看编译结果。
（4）按Ctrl F9执行程序，用Alt+F5查看结果。
按任意键返回。
（5）按Ctrl F7，输入a，按回车键；想观察哪个变量例如b，就再按Ctrl F7，输入b，按回车键。
然后不断按F7或F8跟踪/单步运行，观察变量a和b的值。
（6）类似地，继续观察所有变量。
不想观察了，按Ctrl F9执行完程序。
（7）将光标移到某一行，按Ctrl F8，就在这行设置了断点；按Ctrl F9执行程序，观察程序的运行停到了这一行。
按Ctrl F9继续执行程序。
2.若你想计算什么，或打印什么，试一试改动format.c中某个语句，再编译运行，观察结果。
是你想要的吗？注意：每次只改动一个地方，就编译运行。
3.抄写编辑课本例2.1和2.3的程序，再编译、连接、调试、运行。
注意：例2.3中输入数据时使用逗号作为间隔，例如“123，321”。
三．操作指导（一）设置编译环境1．创建自己的目录为了避免不同用途的程序混放，每个学生可设一个专用的子目录，例如创建D:\test2．进入TC找到TC的启动图标，启动TC。
TC的执行程序tc.exe本身是一个DOS程序。
或者按课本16页上的方法启动TC。
3. 退出TC有两种方式一种是ALT-X（终止退出），或者FILE —>Quit。
退出后执行tc.exe才能重新进入TC。
C语言实验设计指导
二、实验内容和步骤
１．输入并运行下面的程序
#include<stdio.h>
void main()
{char c1，c2;
c1='a';
c2='b';
printf("%c %c",c1，c2);
}
（１）运行此程序
（２）加入下面的一个语句作为“}”前的最后一个语句：
printf("%d,%d\n",c1，c2);
2．学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式的方法。
3．熟悉if语句和switch语句。
4．结合程序掌握一些简单的算法。
5．学习调试程序的方法。
二、实验内容
本实验要求编程解决以下问题，然后上机调试运行程序。
1．
用scanf函数输入x的值，求y的值。
程序提示：
main函数结构如下：
定义实型变量x与y
使用scanf函数输入x的值
3．掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）
二、实验内容
１．用选择法对10个整数排序。10个整数用scanf函数输入。
程序提示：
输入10个整数存放到数组a的a[1]到a[10]中
输出10个数
for(i=1;i<10;i++)
grade='D'
else grade='E'
输出百分制成绩和等级。
（2）使用switch语句的main函数结构如下：
定义float型变量score，char型变量grade
输入百分制成绩赋给score
switch(int(score/10))
C语言程序设计实验指导含答案
C语言程序设计实验指导含答案实验一：C语言程序设计基础实验内容：本实验主要以C语言的基础语法为主，通过一些简单的示例和练习来帮助学生熟悉C语言的基本概念和语法规则。
实验步骤：1. 编写一个简单的C程序，输出"Hello, World!"。
要求程序能够顺利编译并执行。
答案：#include <stdio.h>int main(){printf("Hello, World!");return 0;}2. 基于上一题的程序，修改代码，要求程序输入一个整数，并将其乘以2输出。
答案：#include <stdio.h>int main(){int num;printf("请输入一个整数：");scanf("%d", &num);printf("乘以2的结果为：%d", num * 2);return 0;}3. 编写一个C程序，输入一个圆的半径，计算并输出其面积和周长。
要求保留2位小数。
答案：#include <stdio.h>#define PI 3.14159int main(){float radius;printf("请输入圆的半径：");scanf("%f", &radius);float area = PI * radius * radius;float circumference = 2 * PI * radius;printf("圆的面积为：%.2f\n", area);printf("圆的周长为：%.2f\n", circumference);return 0;}实验二：循环和判断语句实验内容：本实验主要通过不同的练习来帮助学生熟悉和掌握C语言中的循环和判断语句的使用方法。
c语言程序设计 实验指导书
c语言程序设计实验指导书C语言程序设计实验指导书一、引言C语言是一种通用的高级编程语言，广泛应用于计算机科学和软件开发领域。
为了帮助学生更好地理解和掌握C语言的编程技巧，我们编写了本实验指导书。
本指导书旨在引导学生完成一系列的C语言实验，从简单的程序设计入门开始，逐步深入学习C语言的各个方面。
二、实验一：Hello World程序1. 实验目的通过编写一个简单的Hello World程序，学习C语言的基本语法和编程环境的搭建。
2. 实验内容编写一个C程序，在屏幕上输出"Hello World"字样。
3. 实验步骤1) 打开C语言编译器，新建一个源文件。
2) 在源文件中编写C程序，使用printf函数输出"Hello World"。
3) 编译并运行程序，观察输出结果。
4. 实验结果在屏幕上显示出"Hello World"字样。
三、实验二：变量和数据类型1. 实验目的了解C语言中的变量和数据类型的概念，学习如何声明和使用变量。
2. 实验内容编写一个C程序，演示各种数据类型的声明和使用。
3. 实验步骤1) 在源文件中声明各种数据类型的变量，如int、float、char等。
2) 对各种变量进行赋值和运算操作。
3) 使用printf函数输出各种变量的值。
4. 实验结果屏幕上显示出各种变量的值。
四、实验三：控制语句1. 实验目的学习C语言中的控制语句，掌握条件语句和循环语句的用法。
2. 实验内容编写一个C程序，演示条件语句和循环语句的使用。
3. 实验步骤1) 使用if语句判断某个条件是否成立，根据条件的结果执行相应的操作。
2) 使用for循环语句实现某个操作的重复执行。
3) 使用while循环语句实现某个操作的反复执行，直到某个条件不再满足。
4. 实验结果根据条件的不同，程序执行相应的操作，循环语句可以重复执行某个操作。
五、实验四：函数和数组1. 实验目的学习C语言中的函数和数组的概念，掌握函数的定义和调用，以及数组的声明和使用。
C语言实验指导书
实验指导书一、实验环境简介（一）、C程序的开发过程开发一个C语言程序，要经过以下4个阶段：（1）编辑源程序文件；（2）编译源程序；（3）程序连接；（4）运行程序。
1、编辑C语言源程序编写源程序就是程序设计人员用C程序设计语言描述解决某问题的过程和具体实现的方法。
这样写出的程序叫做C语言源程序。
源程序以文件（File）的形式存储在计算机的的软盘或硬盘中，通常它是一种文本文件，所谓文本文件就是以ASCII码存储的文件，它可以用任何文本编辑软件编写。
文件要有文件名，文件以其文件名在磁盘中存储和与其他文件相区别。
文件名由两部分组成：文件名和扩展名。
其书写格式为：文件名.扩展名按C语言编写的源程序，其文件扩展名通常为c。
例如，file1.c2．编译源程序计算机系统只能认识和执行用机器语言编写的程序，不能理解用C语言或其他非机器语言编写的程序。
所以，源程序必须翻译成机器语言程序。
翻译是通过一个称为编译器（Compiler）或编译系统的软件实现的。
编译系统编译源程序时，首先对源程序进行语法检查，如果发错误，就会显示错误的位置和错误的性质并终止编译。
这时，用户需要对源程序进行再编辑，修改源程序文件中的错误。
然后，重新进行编译。
这个过程反复进行，直到编译器认为没有语法错误为止。
源程序通过编译后，产生一个目标文件。
目标文件的文件名就是源程序文件的文件名，但扩展名为obj，例如源文件file1.c，经编译后产生目标文件：file1.obj。
目标文件由计算机的机器指令和其他一些二进制信息组成，它仍不能由计算机直接执行，还要经过一个所谓的连接过程。
3．连接程序由编译系统中称为连接程序（Linker）的软件，将目标文件和编译系统的系统函数库连接生成可执行的机器语言程序，这一过程称为连接。
连接程序在连接过程中也要对程序进行语法检查，如果发现错误，则给出相应的错误信息并终止连接。
这时，程序设计人员要再次对源程序文件作相应修改，重新进行编译，重新进行连接，这个过程要一直进行到连接成功为止。
c语言课程设计实验指导
c语言课程设计实验指导一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生使用C语言进行程序设计的能力。
具体包括以下三个方面的目标：知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据结构（如数组、链表、栈和队列等）和算法（如排序和查找等）。
技能目标：学生能够运用C语言编写解决实际问题的程序，培养学生的程序设计能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，使学生认识编程在现代社会中的重要性，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。
具体安排如下：1.C语言的基本语法：包括变量、数据类型、运算符、表达式、语句等。
2.数据结构：包括数组、链表、栈和队列等，以及它们的基本操作和应用。
3.算法：包括排序算法（如冒泡排序、选择排序和快速排序等）和查找算法（如线性查找、二分查找等）。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会如何运用C语言解决实际问题。
4.实验法：通过上机实验，培养学生的编程能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.参考书：《C语言程序设计教程》（谭浩强）、《C语言深度探索》（陈向群）。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。
4.实验设备：计算机、网络环境、编程软件（如Code::Blocks、VisualStudio等）。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：包括课堂参与度、小组讨论、提问等，占总成绩的20%。
C语言实验指导书全教程
第一部分：《C语言程序设计》实验教学大纲一、本实验课的性质、任务与目的本实验课目的是使学生掌握C语言编程的常用方法，以任务驱动教学法，重点培养学生的编程能力，为以后学习后继专业课程和进行软件开发打下基础。
通过学习能够运用C语言中的各个知识点编写能完成一定功能的程序。
训练学生进行复杂程序设计的技能和培养良好程序设计的习惯，实验教学是培养应用型人才的重要环节，其重要程度决不亚于知识的传授。
把高级语言的学习与程序设计、上机实践紧密地结合起来，以提高学生能灵活运用新的知识分析问题和解决问题的能力。
二、本实验课所依据的课程基本理论本实验课基于C语言的语法和词法规则、数据的表示及算法的处理，而语法及算法正是高级语言程序设计的主要研究对象。
《C语言程序设计》的主要任务是：C 语言是一种应用广泛结构化程序设计语言，本课程介绍C语言的基本概念、基本语法和编程方法，重点描述C语言的结构化的特征，并通过本课程的学习，使学生掌握一定的结构化程序设计的知识，以及用C语言编写程序的能力。
三、实验类型与要求在做每个实验之前，让学生对本次实验相关的内容进行预习、算法设计、流程图的设计、编写程序，做好实验的准备工作；写出预习报告，画出流程图，要求独立完成。
每组1人，实验共40学时五、考核方式与评分办法实验总成绩=出勤情况*10%+实验报告*20%+平时*30%+实验内容*40%六、本实验课配套教材或实验指导书教材：苏小红主编.C语言大学实用教程，电子工业出版社,十一五国家级规划教材，2008 .7参考书：[1]何钦铭,颜晖主编.C语言程序设计，高等教育出版社,十一五规划教材，2008 .1[2]颜晖主编.C语言程序设计实验指导,高等教育出版社,2008.1[3]张引,何钦铭等. C程序设计基础课程设计,浙江大学出版社,2007.9[4]谭浩强. C程序设计题解与上机指导.北京：清华大学出版社.2006年3月第3版[5]谭浩强. C程序设计试题汇编.北京：清华大学出版社.2006年3月第2版[6]夏宽理. C语言程序设计.北京：中国铁道出版社.2006年2月第1版[7]夏宽理. C语言程序设计上机指导与习题解答.北京：中国铁道出版社.2006.2[8]王士元. C高级实用程序设计.北京：清华大学出版社.1996年1月第1版[9]谭浩强. C程序设计.北京：清华大学出版社.2006年3月第3版七、实验报告要求上机实验目的在于：①通过验证课本中的内容及自己编写的程序，加深对课本中词法、语法的掌握；②熟悉所用的C语言开发环境；③上机调试自己的程序，学会编程，重要是能上机调试通过，调试经验是通过自己的直接实践来累积。
【实验】程序设计基础C语言实验指导书
【实验】程序设计基础C语言实验指导书一、实验背景在程序设计基础课程中，C语言是一门重要的编程语言。
为了帮助学生更好地理解和掌握C语言的基础知识和编程技巧，本实验指导书旨在提供一个系统化的实验教学指导，引导学生通过实践掌握C语言程序设计的基本方法和技巧。
二、实验目的1. 熟悉C语言的开发环境和编程工具；2. 掌握C语言基本数据类型、运算符和控制流程的使用；3. 理解C语言的数组与指针，并能熟练运用；4. 学会使用函数和库函数，提高代码的可重用性；5. 能够进行简单的文件操作，实现数据的输入输出。
三、实验内容本实验将分为以下几个部分进行：1. 实验环境的搭建与配置（1）安装C语言编译器（2）配置开发环境2. C语言基本语法的学习与实践（1）变量与常量的声明与使用（2）运算符的应用（3）条件语句和循环结构的使用3. 数组与指针的应用（1）一维数组的声明与使用（2）多维数组的应用（3）指针的概念与使用4. 函数与库函数的使用（1）自定义函数的编写与调用（2）库函数的使用案例5. 文件操作的应用（1）文件的打开与关闭（2）文件读写操作四、实验步骤1. 实验环境的搭建与配置（1）首先，在计算机上安装C语言编译器，如Code::Blocks等；（2）进行开发环境的配置，设置编译器路径、调试工具等。
2. C语言基本语法的学习与实践（1）通过编写简单的程序，了解变量和常量的声明与使用；（2）深入学习各种运算符的应用，包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等；（3）掌握条件语句（if-else、switch）和循环结构（for、while、do-while）的使用。
3. 数组与指针的应用（1）学习一维数组的声明与使用，包括数组的初始化、元素操作等；（2）了解多维数组的概念与使用方法；（3）深入理解指针的概念与作用，熟练运用指针进行内存操作。
4. 函数与库函数的使用（1）编写自定义函数，包括参数传递、返回值等；（2）熟悉常用库函数的使用方法，如字符串处理函数、数学函数等。
c语言程序设计实验指导书
c语⾔程序设计实验指导书《C 语⾔程序设计》实验指导书实验⼀C 程序的运⾏环境⼀、实验⽬的1、了解所⽤的计算机系统的基本操作⽅法，学会独⽴使⽤该系统；2、了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运⾏⼀个C 程序；3、通过运⾏简单的C 程序，初步了解C 程序⼆、实验预习1、认真阅读简单的C 程序介绍，C 程序上机步骤部分内容；2、编写好所需要的程序，程序的书写应该清楚整洁，⼀般检查应该是没有明显的错误。
如果在程序中有疑问的地⽅，可以标记起来，以便于上机调试时予以注意。
初学者特别忌讳上机前⾃⼰不编写程序，到时随便地抄别⼈的程序。
三、实验指导1、输⼊并运⾏⼀个简单的程序，从⽽熟悉所⽤系统的上机⽅法与步骤。
（1）选择“File”—“New”—“Win32 console application”，输⼊⼯程名称，确定。
直接选择第⼀项“An empty project”，点击“Finish”。
“File”—“New”—File框下⾯选择⽂件类型“C++ Source File” ,输⼊⽂件名称，点击“OK”。
（2）输⼊下⾯的程序（例题1.1）#includevoid main( ){printf("This is a C program.\n");}（3）选择“Build”菜单下“Compile”选项，快捷键为Ctrl+F7。
编译过程将源代码转化成⽬标⽂件格式，后缀名为.o。
选择“Build”菜单下“Build”选项，快捷键为F7。
如果出现“出错信息”，则应找出原因并改正之，再进⾏编译构建。
（4）如果编译⽆错误，选择“Build”菜单“Execute”选项，运⾏程序，快捷键为Ctrl+F5，观察分析运⾏结果。
2、输⼊并编辑⼀个C 程序（1）同上，新建⼯程和⽂件。
（2）输⼊以下程序（例题1.2，但故意漏打或打错⼏个字符）#includevoid main( ){int a,b,sum ;a=123 ;b=456 ;sum=a+b ;printf("sum is %d\n",sum);}（3）以下步骤同上⼀例题3、输⼊并运⾏⼀个需要在运⾏时输⼊数据的程序（1）清空编辑窗⼝，输⼊下⾯的程序（例题1.3）。
C语言实验指导书
C语言上机实验指导实验一熟悉C语言程序开发环境一．目的要求1．熟悉在所用的计算机系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C语言程序。
2．掌握C语言的数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法。
3．学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加和自减运算符的使用。
4．通过运行简单的C语言程序，初步了解C语言程序的结构特点。
二．实验内容1．调用编辑程序，输入以下程序，并进行编译和运行。
熟悉所用的系统使用什么命令进行编译和连接运行的。
编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式？main( ){printf(“This is a c program.\n”);}2．从键盘依次输入两个整数，计算并输出这2个整数之差。
# include “stdio.h”main(){ float a,b,c;printf(“input a,,b,:\n”);scanf(“%d, %d,”,&a,&b);c=a-b;printf(“c=%d\n”,c);}具体要求：①在Turbo C或其他编译环境编辑窗口输入该程序，然后进行编译连接。
如果在编译过程中有错误发生，则仔细检查并修改程序，再进行编译连接，直到没有错误为止。
②运行时按程序中要求的格式依次输入下列2个数：212,843．输入并运行以下程序，分析结果，体会自增自减运算符的特点，上机验证；main( ){int i,j,m,n,u=0,v=0;i=8;j=10;m=++i;n=j++;u+=i--;n-=--j;pr intf(“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d,u=%d,v=%d\n”,i,j,m,n,u,v);}4．输入并运行下面的程序。
main(){int m,n;m=120;n=112;printf(“%d\t%d\n”,m,n);}要求：①运行程序记下结果。
②在程序的最后增加一句：printf(“%c\t%c\n”,m,n);再运行程序，并分析结果。
c语言实验指导书
返回
实验4 数组的应用实验4 数组的应用-1/3
实验目的： 实验目的：
1、掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法 、掌握一维数组和二维数组的定义、 2、掌握字符数组的使用 、 3、学习与数组有关的算法 、 4、学会进行矩阵运算 、
实验4 数组的应用实验4 数组的应用-2/3
实验内容： 实验内容：
实验7 文件操作实验7 文件操作-2/2
实验要求： 实验要求：
1、画出流程图 、 2、按照模块化的思路编写程序 、 3、在编译链接运行中逐步改正程序中的错误 、 4、能够进行查找、排序、修改、删除、插入等操作 、能够进行查找、排序、修改、删除、 5、学籍信息要写入文件 、 6、输出界面友好 、 7、撰写上机报告并进行总结分 、
实验1 运行环境与顺序结构程序设计实验1 运行环境与顺序结构程序设计-2/3
实验内容： 实验内容：
1、编程环境的使用（编辑、编译、运行和调试） 编程环境的使用（编辑、编译、运行和调试） 程序调试技巧（语法/语义错误的诊断、程序的单步/断点跟踪） 2、程序调试技巧（语法/语义错误的诊断、程序的单步/断点跟踪） 请分别编写能显示以下内容的Ｃ语言程序： 3、请分别编写能显示以下内容的Ｃ语言程序： (1) I can do it! Ok (2) ************** * * ^_^ Welcome ^_^ * * ************** 求二个数和、 商并显示。 4、求二个数和、差、积、商并显示。
1、掌握基本算术运算与字符处理 2、学会进行选择结构流程控制 学会使用不同的条件控制语句， 3、学会使用不同的条件控制语句，体会其应用方法 体会将待处理的问题转换为算法描述， 4、体会将待处理的问题转换为算法描述，并编程实现
C语言程序设计实验实验指导书及答案
实验一熟悉C程序运行环境班级学号姓名成绩一、实验目的1. 熟悉C语言Visual C++调试环境;2. 掌握C程序的编辑、调试及运行;二、实验内容项目1. 调试并运行下面程序,并写出运行结果：include <>int main{printf“Good morning\n”;printf“Hello,world\n”;return 0;}运行结果注意,按照屏幕输出格式写：项目2. 调试并运行下面程序,并写出运行结果：include <>int main{int a , b , sum; /定义变量/a=23; b=56; /为变量赋值/sum=a+b; /计算两个变量的和/printf“sum is %d\n”,sum; /输出计算结果/return 0;}运行结果：项目3. 调试并运行下面程序,并写出运行结果：include <>int maxint,int;int main{int a , b , c; /定义变量/a=23; b=56; /为变量赋值/c=maxa,b; /调用max函数,将得到的值赋给c/ printf“max is %d\n”,c; /输出c的值/return 0;}int maxint x,int y /定义max函数,函数值为整型/ {int z; /定义变量/ifx>yz=x;elsez=y;returnz; /将z的值返回/}运行结果：三、提高部分1.试想,如果求10个数中的最大者,则程序该如何编写;程序代码运行结果：实验二数据及其运算班级学号姓名成绩一、实验目的1. 掌握C数据类型的概念、熟悉整型、字符型和实型基本类型的常量的用法；学会三种基本类型变量的定义、赋值和使用方法;2. 掌握算术表达式、关系表达式及逻辑表达式的特点及用法;3. 熟悉运算符的优先级和结合性的概念;4. 学习简单程序的编写方法;二、实验内容项目1. 编辑运行下面程序,并分析运行结果;include<>int main{int m,a,b,c,d,e; /定义整型变量/printf“please input a data:m=”;scanf“%d”,&m;/从键盘输入一个整数/a=m+1;b=m-2;c=m3;d=m/4;e=m%5;printf“a=m+1;a=%d\n”,a;printf“b=m-2;b=%d\n”,b;printf“c=m3;c=%d\n”,c;printf“d=m/4;d=%d\n”,d;printf“e=m%%5;e=%d\n”,e;return 0;}运行结果：项目2. 编辑运行下面程序,并分析运行结果;include<>int main{float m,n,s;printf“m=”;scanf“%f”,&m;/输入矩形的边长/printf“n=”;scanf“%f”,&n;/输入矩形的边长/s=mn; /计算矩形的面积/printfs=%f\n”,s;/输出矩形的面积/return 0;}1输入24和5,运行结果：2输入－24和5,运行结果：分析结果是否正确3对上面程序进行修改,当输入一个非法的边长负数或零,会给出提示而不计算矩形的面积;输入－24和5,运行结果：项目3. 先阅读程序,并写出结果,再运行程序并分析结果;include<>int main{int i,j,m,n,p,q,x,y;i=8;j=10;p=0;q=0;x=1;y=1;m=++i;选做根据矩形面积的计算方法,编写一个输入圆半径r,计算园周长L和圆面积S的程序;注意判断圆半径r是否大于零;程序代码和运行结果可写在指导书背面实验三程序控制结构选择班级学号姓名成绩项目1.三角形成立条件判断及面积计算项目任务输入三个整型数据,判断这三个整型数据能否围成三角形,如果能组成三角形,计算并输出它的面积,如果不能围成三角形输出“三条边不能围成三角形”;项目说明C语言实现选择结构筑要用if语句,按照判断所给定的条件是否满足,根据判定结果的真或假来决定执行在if语句中给出的两种操作之一;项目目的1正确使用关系表达式和逻辑表达式表达条件;2学习分支语句if的使用方法;3进一步熟悉VC集成环境的使用方法,学习VC环境提供的调试工具;项目要点1已知三边求三角形面积的公式：p=a+b+c/2 s= sqrtpp-a p-b p-c2已知三边能围成三角形的条件是：任意两边之和大于第三边;3C语言中求平方根的函数是sqrtdouble x,该函数在头文件中;4if语句中“表达式”必须用“”和“”括起来,它的值为逻辑值;除常见的关系表达式或逻辑表达式外,也允许是其他类型的数据,如整型、实型、字符型等;5else子句可选是if语句的一部分,必须与if配对使用,不能单独使用;程序代码：运行结果：项目2. 百分制成绩转换为成绩等级项目任务输入一个百分制成绩,输出对应的等级;项目目的1正确使用关系表达式和逻辑表达式表达条件;2学习多switch分支选择语句的使用方法;项目要点解决本项目的关键是如何将输入的百分制成绩与case 常量联系起来,不难想到将百分制成绩用score 表示除以10之后再取整,一定得到0到10之间的数;9、10对应’a ’,8对应‘b ‘,……,5、4、3、2、1、0对应’e ’既不及格; 程序代码：运行结果：项目3.选做⎝⎛<--=>+=0100012x x x x x y ;程序代码和运行结果可写在指导书背面实验四程序控制结构循环班级学号姓名成绩项目1:使用循环结构实现重复处理项目说明从键盘输入一个班的成绩,把百分制转换成等级制;将百分制成绩用score表示除以10之后再取整,一定得到0到10之间的数;9、10对应’a’,8对应‘b‘,……,5、4、3、2、1、0对应’e’既不及格;要求分别使用三种循环结构实现;该项目中,假设班级人数不固定,规定输入若干0至100的成绩,如果成绩不在此范围,则表示结束;该项目中,同时要使用switch语句实现多分支选择结构;项目目的1掌握用while语句和do…while语句实现循环的方法;2掌握用for语句实现循环的方法;3掌握三种语句的特点和应用技巧;4掌握用break语句和continue语句改变循环状态的方法;项目内容1、用while语句实现的程序代码：2、用do…while和break语句实现的程序代码：3、用do…while和continue语句实现的程序代码：4、用for语句实现的程序代码：项目2.选做求101!nn =∑即求1!2!3!10!++++程序代码和运行结果可写在指导书背面实验五数组班级学号姓名成绩项目1.冒泡排序法项目说明输入10个数,用“冒泡法”对10个数排序由小到大;冒泡法的基本思想：通过相邻两个数之间的比较和交换,使数值较小的数逐渐从底部移向顶部,较大的数逐渐从顶部移向底部;就像水底的气泡一样逐渐向上冒,故而得名;项目目的1掌握冒泡排序算法的编程;2掌握与数组有关的算法;程序代码：运行结果：项目2.字符统计项目说明有一篇文章,共有3行文字,每行80个字符;要求分别统计出其中英文字母和数字的个数;项目目的1掌握键盘输入字符串方法;2掌握二维数组的处理方法;技术要点13行文字可定义一个二维字符数组来表示;2使用gets 函数对字符串进行输入;程序代码：include <>int main{int i,j,upp,low,dig,spa,oth;char text380;upp=low=dig=spa=oth=0;for i=0;i<3;i++{ printf"please input line %d:\n",i+1;getstexti;for j=0;j<80 && textij='\0';j++{if textij>='A'&& textij<='Z'upp++;else if textij>='a' && textij<='z'low++;else if textij>='0' && textij<='9'dig++;else if textij==' 'spa++;elseoth++;}}printf"\nupper case: %d\n",upp;printf"lower case: %d\n",low;printf"digit : %d\n",dig;printf"space : %d\n",spa;printf"other : %d\n",oth;return 0;}运行结果：项目3.选做在二维数组中,若某一位置上的元素在该行中最大,而在该列中最小,则该元素即为该二维数组的一个鞍点;要求从键盘上输入一个二维数组,当鞍点存在时,把鞍点找出来; 程序代码和运行结果可写在指导书背面实验六函数班级学号姓名成绩项目1:使用函数实现对二维数组转置;项目说明写一个函数,使给定的33的二维整型数组转置,即行列互换;要求输出转换之前和转换之后的结果; 项目目的1掌握函数的定义和调用;2掌握二维数组名作为函数的参数的使用技巧;技术要点1使用二重循环对二维数组进行输入,处理和输出；2二维数组名作为函数的参数,定义函数需要给出第二维的大小;程序代码：运行结果：项目2:使用函数实现成绩处理项目说明输入3个学生4门课的成绩,分别用函数实现以下功能：1计算每个学生的平均分;2计算每门课的平均分;3找出12个分数中最高分数所对应的学生和课程;项目目的1掌握函数的定义和调用;2掌握全局变量的使用;技术要点学生成绩可定义成全局的二维数组,这样自定义函数可以直接使用,而不需要进行参数的传递; 程序代码：运行结果：项目3.选做求101!nn =∑即求1!2!3!10!++++阶乘要求使用递归函数来实现,程序代码和运行结果可写在指导书背面实验七指针班级学号姓名成绩项目1.使用指针参数交换两个变量值项目说明用函数实现两个变量值的交换,使其在主调函数和被调函数中的值一致,并且返回这两个变量的和以及乘积;要求用指针变量作为函数参数;项目目的1熟悉如何定义指针变量,掌握将指针变量作为函数参数的方法;2掌握通过指针参数由被调函数向主调函数传递多个值的方法;技术要点由于变量的值始终存放在内存单元中,因此,要交换两个变量的值,只需交换这两个变量对应的存储单元的值即可,这就需要知道两个变量的地址;也就是说,需要保证主调函数与被调函数中所要交换的两个数的内存单元是同一内存单元,即传递的参数是内存单元的地址,而不是内存单元中的值;程序代码：运行结果：项目2. 数组的排序和的插入项目目的1熟悉如何定义指针变量,掌握将指针变量指向一维数组元素的方法;2掌握如何对数组进行排序;3掌握如何在一个有序的数列中查找合适的位置;4掌握如何将一个数插入到一个有序数列中;技术要点1排序可采用冒泡法或者选择法;2有序数组中插入一个数的关键是找到该数据插入的位置,然后将插入位置及其后的所有元素均后移一位,在空出的位置放入待插入的数据;例如,在13、27、38、49、65、76、97 这列有序数据中插入53 这个数,成为新的有序数列13、27、38、49、53、65、76、97;4定义数组时多开辟一个存储单元,用于存放待插入的数据;程序代码：运行结果：项目3.选做程序代码和运行结果可写在指导书背面编写函数 int findint p,int n,int x,在指针 p 所指的数组中查找整型数 x,如果 x 在数组中,则该函数返回 1,否则返回 0;n 为数组的大小;编写主函数测试之;。
c语言实验指导课程设计
c语言实验指导课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握C语言的基本语法和结构，包括变量声明、数据类型、运算符、表达式和基本控制流程。
2. 学生能够理解并运用函数进行模块化编程，掌握函数的定义、调用和返回值的概念。
3. 学生能够运用数组、指针和字符串等C语言特性进行数据组织和处理。
4. 学生通过实验掌握C语言编程中的调试技巧，理解并能够处理常见错误。
技能目标：1. 学生能够独立编写简单的C语言程序，解决实际问题，如数值计算、数据处理等。
2. 学生能够通过实验熟练使用编译器和调试工具，进行代码的编译、运行和调试。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的编程习惯，编写出结构清晰、可读性强的代码。
情感态度价值观目标：1. 学生通过实验探究，培养对编程的兴趣和热情，增强学习信息技术的自信心。
2. 学生在团队协作中培养沟通、合作能力，尊重他人意见，学会倾听和分享。
3. 学生通过解决实际问题，培养严谨、务实的学习态度，认识到编程在现实生活中的应用价值。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手能力和实际编程技能。
学生特点：学生为高中年级，具备一定的逻辑思维能力，对编程有一定兴趣，但实践经验不足。
教学要求：教师应结合学生特点，采用任务驱动、案例教学等方法，引导学生主动探究，注重理论与实践相结合，提高学生的编程实践能力。
通过课程目标的分解，教师可对学生的学习成果进行有效评估，为教学设计和改进提供依据。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下几方面展开：1. C语言基础知识：包括变量、数据类型、运算符、表达式、输入输出等基本概念，涉及教材第一章至第三章内容。
2. 控制结构：讲解顺序结构、选择结构（if-else）、循环结构（for、while、do-while），对应教材第四章。
3. 函数：介绍函数定义、调用、返回值、局部变量和全局变量等，涵盖教材第五章。
4. 数组、指针和字符串：讲解数组的定义和使用、指针的基本概念和操作、字符串处理，包括教材第六章和第七章内容。
c语言程序设计实验指导书答案
c语言程序设计实验指导书答案C语言程序设计实验指导书是帮助学生理解和掌握C语言编程技能的重要工具。
本指导书旨在通过一系列实验，引导学生从基础语法到高级编程技巧，逐步提高编程能力。
以下是一些实验题目和相应的答案示例，以供参考。
实验一：C语言基础语法实验目的：- 熟悉C语言的基本语法结构。
- 掌握变量声明、数据类型和运算符的使用。
实验内容：1. 编写一个程序，输入两个整数，输出它们的和、差、积和商。
实验答案：```c#include <stdio.h>int main() {int num1, num2;printf("请输入两个整数：");scanf("%d %d", &num1, &num2);printf("和是：%d\n", num1 + num2);printf("差是：%d\n", num1 - num2);printf("积是：%d\n", num1 * num2);if (num2 != 0) {printf("商是：%d\n", num1 / num2);} else {printf("除数不能为0。
\n");}return 0;}```实验二：控制结构实验目的：- 掌握条件语句和循环语句的使用。
实验内容：1. 使用循环语句计算1到100的和。
实验答案：```c#include <stdio.h>int main() {int sum = 0;for (int i = 1; i <= 100; i++) {sum += i;}printf("1到100的和是：%d\n", sum); return 0;}```实验三：数组和字符串- 掌握数组和字符串的声明、初始化和使用。
实验内容：1. 编写一个程序，输入一个字符串，然后反转该字符串并输出。
C语言实验指导书
C语言上机实验指导实验一熟悉C语言程序开发环境一．目的要求1．熟悉在所用的计算机系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C语言程序。
2．掌握C语言的数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法。
3．学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加和自减运算符的使用。
4．通过运行简单的C语言程序，初步了解C语言程序的结构特点。
二．实验内容1．调用编辑程序，输入以下程序，并进行编译和运行。
熟悉所用的系统使用什么命令进行编译和连接运行的。
编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式？main( ){printf(“This is a c program.\n”);}2．从键盘依次输入两个整数，计算并输出这2个整数之差。
# include “stdio.h”main(){ float a,b,c;printf(“input a,,b,:\n”);scanf(“%d, %d,”,&a,&b);c=a-b;printf(“c=%d\n”,c);}具体要求：①在Turbo C或其他编译环境编辑窗口输入该程序，然后进行编译连接。
如果在编译过程中有错误发生，则仔细检查并修改程序，再进行编译连接，直到没有错误为止。
②运行时按程序中要求的格式依次输入下列2个数：212,843．输入并运行以下程序，分析结果，体会自增自减运算符的特点，上机验证；main( ){int i,j,m,n,u=0,v=0;i=8;j=10;m=++i;n=j++;u+=i--;n-=--j;pr intf(“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d,u=%d,v=%d\n”,i,j,m,n,u,v);}4．输入并运行下面的程序。
main(){int m,n;m=120;n=112;printf(“%d\t%d\n”,m,n);}要求：①运行程序记下结果。
②在程序的最后增加一句：printf(“%c\t%c\n”,m,n);再运行程序，并分析结果。
C语言程序设计实验指导书
《Ｃ语言程序设计I》课程实验指导书第一部分前言一、实验的目的学习Ｃ程序设计课程不能满足于“懂得了”，满足于能看懂书上的程序，而应当熟练地掌握程序设计的全过程，即独立编写源程序、独立上机调试、独立运行程序和分析结果。
上机实验的目的，绝不仅仅是为了验证教材和讲课的内容，或者验证自己所编写的程序的正确与否。
程序设计课程上机实验的目的是：1．加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规定。
通过实验来掌握语法规则是行之有效的方法。
2．熟悉所用的操作系统。
3．学会上机调试程序。
通过反复调试程序掌握根据出错信息修改程序的方法。
4．通过调试完善程序。
二、实验前的准备工作1．了解所用的计算机系统（包括Ｃ编译系统）的性能和使用方法。
2．复习和掌握与本实验有关的教学内容。
3．准备好上机所需的程序，切忌不编程或抄别人的程序去上机。
4．对程序中出现的问题应事先估计，对程序中自己有疑问的地方应先作上记号，以便上机时给予注意。
5．准备好调试程序和运行程序所需的数据。
三、写好实验报告实验报告应包括以下内容：1．实验目的。
2．实验内容。
3．程序清单。
4．运行结果。
5．对运行结果的分析，以及本次调试程序所取得的经验。
四、实验任务与时间安排六、教材《C语言程序设计）》高福成主编清华大学出版社第二部分实验内容实验一：C语言的运行环境及运行C程序的方法一、实验目的1.了解所用计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
二、实验内容1、C程序编辑和开发步骤：（1）启动VC++ 6.0集成开发环境（2）创建项目和项目工作区（3）创建程序文件（4）源文件的编译和连接（5）目标程序的运行每一个操作步骤的详细操作过程参考课本P286附录A2、在电脑的最后一个盘符里创建一个以自己学号命名的文件夹，在以学号命名的文件夹里创建一个学号-x的工程以及学号-x.c的程序文件（其中x=1,2,3，程序一，x=1；程序二，x=2…）3、在学号-x.c源文件里编辑如下程序，并且进行编译、连接和运行。
C语言程序设计实验指导
C语言程序设计实验指导实验指导：C语言程序设计引言：C语言是一种广泛应用的程序设计语言，通过学习C语言的程序设计，可以培养学生的逻辑思维能力和实际解决问题的能力。
本实验指导分为五个部分，分别介绍C语言程序设计的基本语法、流程控制语句、函数的使用、数组和指针以及文件操作。
每个部分都包含一个或多个实验题目，可以通过编写源代码完成实验。
一、基本语法1.实验题目：编写一个C程序，输出“Hello, World!”。
源代码：```#include <stdio.h>int maiprintf("Hello, World!");return 0;```二、流程控制语句1.实验题目：编写一个C程序，判断一个整数是否为奇数。
源代码：```#include <stdio.h>int maiint num;printf("请输入一个整数：");scanf("%d", &num);if(num % 2 == 0)printf("%d是偶数", num);} elseprintf("%d是奇数", num);}return 0;```三、函数的使用1.实验题目：编写一个C程序，实现两个整数相加的功能。
源代码：```#include <stdio.h>int add(int a, int b)return a + b;int maiint num1, num2;printf("请输入两个整数：");scanf("%d%d", &num1, &num2);int sum = add(num1, num2);printf("两个整数的和为：%d", sum);return 0;```四、数组和指针1.实验题目：编写一个C程序，求一个整型数组中的最大值和最小值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
c语言实验一、课程性质和任务本课程的主要任务：通过对该课程的学习，使学生掌握C语言程序设计的基本知识，程序结构，基本算法及程序设计思想，并培养使用C语言进行程序设计基本能力。
本课程的目的：使学生掌握程序设计的基本方法及逐步形成正确的程序设计思想，能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。
二、课程教学目标1、掌握C语言的基本词法，熟练掌握C语言程序的基本结构。
2、掌握常量和变量的存储类型及应用；运算符和表达式的应用3、掌握C语言的基本语句；形成正确的程序设计思想，对顺序结构程序要重点掌握，熟练掌握输入输出函数。
4、掌握关系、逻辑表达式的形式和应用；熟练掌握选择结构的思想；掌握IF语句的各种形式和应用；掌握SWITCH语句和BREAK语句的使用，选择结构的嵌套语句。
5、掌握循环结构的思想、流程和执行过程；掌握 While循环、Do…While、FOR循环及其应用；掌握循环嵌套的使用；掌握BREAK、CONTINUE及使用。
6、掌握一维数组的定义、引用和应用；掌握二维数组的定义、引用和应用；掌握字符数组及其应用。
7、掌握函数的定义、参数、类型、返回值及参数传递；掌握变量的作用域（局部变量和全局变量）、存储类型；了解内部函数和外部函数及主函数和命令行参数。
9、掌握直接存取和间接存取；掌握指针变量的概念和应用；掌握数组与指针、函数与指针之间的关系；了解指向指针的指针。
10、掌握结构体、共用体的概念、存储特点，及应用；了解结构体数组的使用；掌握结构体与数组、指针、函数之间的操作；掌握链表的概念和基本操作。
了解共用体、自定义类型、枚举类型的概念和应用。
三、实验内容安排实验1：熟悉上机环境和顺序结构编程练习［实验目的］1. 熟练地利用文本编辑程序输入、修改C程序。
2. 掌握和理解C程序的基本结构。
3. 掌握C程序的编译连接与运行。
4. 掌握和理解本实验中出现的一些最基本的语句。
［实验内容］1. 键盘输入与屏幕输出练习问题1 要使下面程序的输出语句在屏幕上显示1, 2, 34，则从键盘输入的数据格式应为以下备选答案中的。
#include <stdio.h>main(){char a,b;int c;scanf("%c%c%d",&a,&b,&c);printf("%c,%c,%d\n",a,b,c);}A）1 2 34 B）1, 2, 34C）’1’,’2’,34D）12 34问题2 在与上面程序的键盘输入相同的情况下，要使上面程序的输出语句在屏幕上显示1 2 34，则应修改程序中的哪条语句？怎样修改？问题3 要使上面程序的键盘输入数据格式为1,2,34，输出语句在屏幕上显示的结果也为1,2,34，则应修改程序中的哪条语句？怎样修改？问题4 要使上面程序的键盘输入数据格式为1,2,34，而输出语句在屏幕上显示的结果为'1', '2',34，则应修改程序中的哪条语句？怎样修改？[提示：利用转义字符输出字符单引号字符。
]2. 计算定期存款本利之和设银行定期存款的年利率rate为2.25%，并已知存款期为n年，存款本金为capital 元，试编程计算n年后的本利之和deposit。
要求定期存款的年利率rate、存款期n和存款本金capital均由键盘输入。
公式：deposit=capital*(1+rate*n)deposit=capital*(1+rate)n实验2：选择结构程序设计[实验目的]1. 进一步掌握各种表达式的使用。
2. 利用if语句实现选择结构。
3. 利用switch语句实现多分支选择结构。
4. 练习调试与修改程序，[实验内容]1. 计算下列分段函数值:x (x<1)y= 2x-1 (1≤x≤10)3x-11 (x≧10)具体要求如下:(1) 用if语句实现分支。
自变量x与函数值均用双精度类型。
(2) 自变量x用scanf函数输入，且输入前要有提示。
结果的输出采用以下形式：x= 具体值 ,f(x)= 具体值2、身高预测每个做父母的都关心自己孩子成人后的身高，据有关生理卫生知识与数理统计分析表明，影响小孩成人后的身高的因素包括遗传、饮食习惯与体育锻炼等。
小孩成人后的身高与其父母的身高和自身的性别密切相关。
设faHeight为其父身高，moHeight为其母身高，身高预测公式为男性成人时身高=(faHeight + moHeight)×0.54cm女性成人时身高=(faHeight×0.923 + moHeight)/2cm此外，如果喜爱体育锻炼，那么可增加身高2%；如果有良好的卫生饮食习惯，那么可增加身高1.5%。
编程从键盘输入用户的性别（用字符型变量sex存储，输入字符F表示女性，输入字符M表示男性）、父母身高（用实型变量存储，faHeight为其父身高，moHeight 为其母身高）、是否喜爱体育锻炼（用字符型变量sports存储，输入字符Y表示喜爱，输入字符N表示不喜爱）、是否有良好的饮食习惯等条件（用字符型变量diet存储，输入字符Y表示良好，输入字符N表示不好），利用给定公式和身高预测方法对身高进行预测。
3、简单的计算器用switch语句编程设计一个简单的计算器程序，要求根据用户从键盘输入的表达式：操作数1 运算符op 操作数2计算表达式的值，指定的算术运算符为加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）。
本实验程序是在例4.8的基础上，增加如下要求：（1）如果要求程序能进行浮点数的算术运算，程序应该如何修改？如何比较实型变量data2和常数0是否相等？（2）如果要求输入的算术表达式中的操作数和运算符之间可以加入任意多个空白符，那么程序如何修改？（3）（选作题）如果要求连续做多次算术运算，每次运算结束后，程序都给出提示：Do you want to continue（Y/N or y/n）?用户输入Y或y时，程序继续进行其他算术运算；否则程序退出运行状态。
那么，程序如何修改？实验三：循环结构的程序设计[实验目的]1．进一步练习选择结构的程序设计。
2．练习并掌握实现循环结构的三种方法。
3．练习并掌握选择结构与循环结构的嵌套。
4．练习调试与修改程序。
[实验内容]1. 求1-2+3-4+5……+99-100的值。
2. 计算下列级数和s=1-(1/3)+(1/5)-(1/7)+…+(-1)n(1/(2n+1))直到最后一项的绝对值小于10－4为止。
要求输出s和总的项数n。
输出形式为 n=具体值，s=具体值3. 猜数游戏在这个实验中，我们将尝试编写一个猜数游戏程序，这个程序看上去有些难度，但是如果按下列要求循序渐进地编程实现，会发现其实这个程序是很容易实现的。
那么，现在就开始吧，先编写第1个程序，然后试着在第1个程序的基础上编写第2个程序，……程序1 编程先由计算机“想”一个1～100之间的数请人猜，如果人猜对了，则计算机给出提示“Right!”，否则提示“Wrong!”，并告诉人所猜的数是大（Too high）还是小（Too low），然后结束游戏。
要求每次运行程序时机器所“想”的数不能都一样。
程序2 编程先由计算机“想”一个1～100之间的数请人猜，如果人猜对了，则结束游戏，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，直到人猜对为止。
程序3 编程先由计算机“想”一个1～100之间的数请人猜，如果人猜对了，则结束游戏，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的话，结束游戏。
程序4 编程先由计算机“想”一个1～100之间的数请人猜，如果人猜对了，在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平，则结束游戏；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的话，则停止本次猜数，然后继续猜下一个数。
每次运行程序可以反复猜多个数，直到操作者想停止时才结束。
实验四：一维数组[实验目的]1. 清楚一维数组定义格式及下标范围。
2. 学习利用数组解决简单应用问题。
3. 进一步熟悉条件控制和循环控制。
4. 通过二维数组的应用学会二重循环的程序设计。
[实验内容]1. 下面的程序重新安排数组a 中的元素,请读懂这个程序:#include <stdio.h>main(){int a[]={2,3,-3,-5,6,-1,9,8,7,-7,-6,11};int size=12;int i=-1,j=size,d,k;while(++i< --j){while(i<j&&a[i]>0) i++;while(i<j&&a[j]<0) j--;if(i<j){d=a[i];a[i]=a[j];a[j]=d;}}for(k=0;k<size;k++) printf(″%d″,a[k]);}2. 编写一个程序,从键盘输入10个学生的成绩,统计最高分`最低分和平均分。
[要求]输入的数据首先存入一个数组中,程序中不得改变数组中这些数据的排列顺序;运行时输入下列数据并记录程序的输出结果:82 90 88 78 63 75 94 86 99 713. 思考题已有一个已排好序的数组，今输入一个数，要求按原来排序的规律将它插入数组中。
实验五：二维数组1. 检验并打印魔方矩阵在下面的5×5阶魔方矩阵中，每一行、每一列、每一对角线上的元素之和都是相等的，试编写程序将这些魔方矩阵中的元素读到一个二维整型数组中，然后检验其是否为魔方矩阵，并将其按如下格式显示到屏幕上。
17 24 1 8 1523 5 7 14 164 6 13 20 2210 12 19 21 311 18 25 2 92. 餐饮服务质量调查打分在商业和科学研究中，人们经常需要对数据进行分析并将结果以直方图的形式显示出来。
例如，一个公司的主管可能需要了解一年来公司的营业状况，比较一下各月份的销售收入状况。
如果仅给出一大堆数据，这显然太不直观了，如果能将这些数据以条形图（直方图）的形式表示，将会大大增加这些数据的直观性，也便于数据的分析与对比。
下面以顾客对餐饮服务打分为例，练习这方面的程序编写方法。
假设有40个学生被邀请来给自助餐厅的食品和服务质量打分，分数划分为1～10这10个等级（1表示最低分，10表示最高分），试统计调查结果，并用*打印出如下形式的统计结果直方图。