英语人教版八年级下册UNIT2 说课稿
人教版八年级英语上册说课稿《UNIT2Period4(SectionB2a-2e)》
人教版八年级英语上册说课稿《UNIT 2 Period 4 （Section B 2a-2e）》一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 2 Period 4涵盖了Section B 2a-2e的内容。
这部分教材主要介绍了关于不同国家节日和庆祝方式的话题。
通过本节课的学习，学生能够了解和掌握一些与节日相关的词汇和表达方式，同时提高他们的阅读和写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型已经有了一定的了解。
但是，对于一些特定的文化背景和表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文化意识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，尤其是写作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用知识。
2.交际型教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在实际交流中提高语言能力。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些节日的图片，引导学生谈论他们喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
2.读前活动：让学生预测文章内容，激活他们的背景知识。
3.阅读活动：让学生阅读文本，回答相关问题，帮助他们理解文章内容。
4.读后活动：让学生进行小组讨论，分享他们的阅读心得，培养他们的交际能力。
5.写作活动：让学生根据所学内容，写一篇关于节日的短文，提高他们的写作能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
英语人教版八年级下册UNIT2 说课稿
英语人教版八年级下册UNIT2 说课稿In this lesson。
we will focus on the topic of XXX as observing pictures。
listening and reading n。
independent learning。
XXX related to the topic。
Our goal is to cultivate students' language skills。
practical abilities。
n skills。
and XXX.The textbook we will be using adopts a task-based language teaching approach。
which means that each unit is designed around a specific task related to the topic。
XXX tasks。
students will use English to obtain n。
communicate with others。
and develop problem-solving skills。
In this unit。
we will learn words such as cleanup。
set up。
take after。
fix up。
cheer up。
put off。
handout。
call up。
give away。
run out of。
give out。
hunger。
sign。
and repair。
as well as sentence structures like "I'd like to work outside" and "I'd help to clean up the city park."Our main focus will be on developing students' language n abilities。
人教版英语八年级下册Unit2《I’llhelptocleanupthecitypark》说课稿
人教版英语八年级下册Unit 2《I’ll help to clean up the city park》说课稿一. 教材分析人教版英语八年级下册Unit 2的主题是“I’ll help to clean up the city park”，通过本节课的学习，学生将掌握一般将来时的用法，学会如何表达将来的计划和承诺。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，旨在培养学生的综合语言运用能力。
此外，本节课还涉及了环保意识的教育，引导学生关注环境保护，培养他们的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
但在实际运用中，部分学生对时态的掌握还不够熟练，容易混淆。
此外，学生的词汇量和语法知识有限，对于一些复杂句型的理解和运用还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的用法，学会如何表达将来的计划和承诺。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于将来的计划和承诺的句子。
3.情感目标：学生能够关注环境保护，培养他们的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般将来时的用法，如何表达将来的计划和承诺。
2.教学难点：一般将来时的句子结构，以及如何正确运用相关词汇和语法知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示城市公园的图片，引导学生谈论自己对公园的印象和感受，引出本节课的主题。
2.新课呈现：讲解一般将来时的用法，展示相关句子和例句，让学生感知和理解一般将来时的结构。
3.操练环节：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用一般将来时。
人教版八年级英语下册Unit2单元整体说课稿
5.跨学科整合：结合地理、历史等学科知识，让学生更全面地了解旅游景点，提高学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：交际法、任务驱动法和情境教学法。
1.交际法：通过师生、生生之间的互动交流，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。选择这一方法的理论依据是交际语言教学理论，认为语言学习应注重实际运用，强调语言的交际功能。
1.展示旅游图片：通过展示世界各地著名的旅游景点图片，让学生猜测景点名称和所在国家，激发他们的好奇心和求知欲。
2.引入话题：以“你最喜欢的旅游目的地是哪里？”为话题，让学生分享自己的旅游经历和感受，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
3.视频短片：播放一段关于旅游的短片，让学生在观看短片的过程中，感受旅游的乐趣，为新课内容做铺垫。
人教版八年级英语下册Unit2单元整体说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版八年级英语下册Unit 2的教学内容，主题为“旅游”。本单元在课程体系中的位置是继上册Unit 1“朋友”之后的第二个单元，旨在让学生在掌握基本英语语法和词汇的基础上，学会用英语描述旅游经历和表达对旅游的看法。
本单元主要知识点包括：一般过去时的被动语态、常用旅游词汇、描述旅游经历的句型以及阅读和听力技巧。具体来说，包括以下五个方面：
-描述旅游经历时，如何运用所学句型进行流畅的表达。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣；思维活跃，具有一定的抽象思维能力；开始形成自己的价值观，对事物有自己的看法。在英语学习方面，他们的认知水平已达到能够理解和运用一般过去时，但对被动语态的掌握还较为生疏。此外，学生对旅游话题感兴趣，喜欢分享自己的经历，这为教学提供了良好的情感基础。在学习习惯上，部分学生自主学习能力较强，但仍需教师引导和督促。
Unit 2 This is my sister Section B(1a-1d)说课稿
Unit 2 This is my sister. Section B （1a-1d）说课稿一、对教材的分析和理解从教材编排上说本单元是就第一单元自我介绍之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。
但本单元生词较多，出现在这一课时的就有八、九个。
同时还要复习语法现象复数。
本课时任务比较艰巨。
二、学生情况因为农村中学，学生的整体英语语言运用能力偏低，发言不踊跃，同时农村学生的学情特点，英语学习对学生有一定难度。
由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。
三、说模式1.复习检测，单词学习。
2.学案导学，自主学习。
3.合作探究，交流展示。
4.突破疑难，精讲点拨。
5.科学训练，迁移应用。
四、说教学设计过程Step1 、课前热身Step 2、新知导入Step3、师生互动Step 4、Listening practiceStep 5、趣味操练Step6、巩固新知，综合运用Step7、随堂练习与小结五、板书设计六、说评价在做对话练习的过程中，一组学生对话练习，另一组的学生进行评价，中间老师在进行评价。
七、说开发英语课程开发要按照有效性和重要性的原则以及趣味性和可学性的原则进行开发。
比如说在这一节课，第一，让学生思考两个问题：1.mother和mom的区别，2.还有那些词是这样的用法？第二，画一张你家人和朋友的图片，并向同伴介绍他们。
并给出语言结构加以引导。
八、说得失本课以提升学生的英语能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用网络环境下的多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
由于本人才疏学浅，教学设计过程中难免存在很多不足，敬请各位老师批评指正。
谢谢！。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit 2主要讲述了关于一般现在时的用法。
本单元包括两个部分：Section 1和Section 2。
Section 1主要介绍了一般现在时的基本结构和用法，通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，让学生理解和掌握一般现在时的构成和表示含义。
Section 2则通过一个故事和一个任务型阅读，进一步巩固一般现在时的用法，并引导学生运用一般现在时进行叙述和描述。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于一般现在时的理解和运用，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解一般现在时的概念、结构和用法，能够正确运用一般现在时进行叙述和描述。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用一般现在时，提高英语表达的能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的结构、用法和意义。
2.教学难点：一般现在时的运用，特别是在具体情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中理解和运用一般现在时。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与学生生活密切相关的场景，如询问学生家庭成员的姓名和年龄，引导学生进入一般现在时的学习。
2.新课呈现：通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，展示一般现在时的结构和用法。
3.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话，巩固所学知识。
4.任务型阅读：学生阅读一个关于故事的文章，回答相关问题，进一步理解一般现在时的用法。
初中英语新教材Go for it! Unit 2说课稿
初中英语新教材Go for it! Unit 2说课稿初中英语新教材Go for it! Unit 2说课稿一、背景分析1．教材概述此套教材是人民教育出版社和美国Thomson Learning出版集团第—次合作的系列产品，它是在Thomson Learning 2022年出版的教材Go for it的根底上，合作编写而成。
它集合了美式英语的特点也融入了中国的教学理念，整书没有一个中文字，意在强迫学生用英语的思维去学习英语，制造一种学习英语的气氛，本书着重于文化背景知识和学习策略等局部，较其他教材增加了任务型学习成份和语篇输入。
新目标英语教材〔Go For It! 〕有以下几个特色:〔一〕图文并茂。
翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
〔二〕有用性强。
每个单元的选材都X于学生的学习和生活。
紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。
〔三〕注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病〞，教材设计了大量的听说读写材料。
〔四〕词汇量大。
第—册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。
这一点正好到达（英语课程标准）5级的要求。
2．单元分析本单元的标题为 Is this your pencil 话题为 Things in the classroom. 本单元围绕“识别物品的所属〞，使学生学会询问物品的主人的根本句型“Is this/that your/her/his pencil Yes, it is. No, it isn’t.〞，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事〞，稳固所学单词的拼写“How do you spell pen P-E-N.〞。
通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能稳固所学知识。
本单元与第三单元衔接紧密：由this，that 的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
人教版八年级下册英语说课稿
人教版八年级下册英语说课稿教学设计：人教版八年级下册英语一、教学目标本单元的教学目标旨在通过多样化的教学活动，帮助学生掌握并运用本单元的核心词汇和语法结构，提高学生的英语听说读写能力，同时培养学生的跨文化交际意识和合作精神。
二、教学内容1. 词汇：本单元重点词汇包括描述日常生活习惯、个人爱好、食物偏好等。
2. 语法：学习一般现在时和一般过去时的用法，以及它们在描述经常性动作和过去经历时的区别。
3. 功能：通过情景对话和角色扮演，学习如何用英语进行日常交流，如询问和描述个人习惯、分享个人经历等。
4. 阅读：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，同时扩大词汇量和了解不同文化背景下的生活习俗。
5. 写作：练习写作简短的个人介绍和日常活动描述，培养学生的写作技巧和表达能力。
三、教学方法1. 导入新课：通过图片、视频等多媒体材料，激发学生对话题的兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 呈现新知：采用情景教学法，通过模拟真实情境，让学生在实际对话中学习和运用新词汇和语法结构。
3. 合作学习：通过小组合作，鼓励学生相互交流，共同完成任务，培养团队协作能力。
4. 练习巩固：设计多样化的练习题，包括填空、连线、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
5. 反馈评价：通过课堂小测验和作业检查，及时了解学生的学习情况，给予适当的反馈和指导。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）- 通过播放与日常生活相关的图片或视频，引导学生讨论自己的日常习惯和喜好。
2. 新课呈现（15分钟）- 教师介绍本单元的核心词汇和语法点，通过情景对话的方式，让学生在实际语境中学习和运用。
3. 合作探究（20分钟）- 分组活动，让学生通过角色扮演、信息差等方式，练习用英语交流和描述个人习惯和经历。
4. 练习巩固（15分钟）- 设计相关的练习题，让学生独立完成，然后小组内讨论答案，教师巡视指导。
5. 阅读拓展（10分钟）- 阅读一篇与单元主题相关的短文，让学生了解不同文化背景下的生活习俗，并回答相关问题。
人教八年级下Unit2SectionA(2d3c)说课稿
（3）一般将来时态的运用。
2.教学难点：
（1）一般将来时态的运用，尤其是与现在进行时态的区别。
（2）如何引导学生用英语描述旅行计划和安排，提高口语表达能力。
（3）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，善于模仿，具有一定的独立思考能力；认知水平上，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力；学习兴趣上，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强、富有挑战性的学习活动；学习习惯上，他们可能已经形成了一定的学习规律，但自主学习能力还有待提高。此外，他们更倾向于通过直观、生动的教学方式来获取知识。
这样的导入方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们对旅行话题的兴趣，为接下来的学习打下良好的基础。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.呈现旅行相关的词汇，通过图片和实物展示，让学生直观地理解和记忆。
2.引导学生通过示例句子学习介绍旅行计划和安排的句型，如“We are going to…”和“I plan to…”。
4.鼓励学生相互评价，促进生生互动，提高学生的自我评价能力。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.写一篇短文，描述自己的旅行计划，使用本节课学习的句型和词汇。
2.完成听力练习，听一段旅行对话，回答相关问题。
3.准备下一次课的口语练习，提前练习描述旅行计划的对话。
作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的写作和听力能力，同时为下一次课的口语练习做好准备。
四、教学过程设计
初中英语说课稿模板6篇
初中英语说课稿模板6篇初中英语说课稿模板6篇通过编写和使用教案，教师能够更好地实现教学目标，提高学生的学习效果和综合素质。
下面是小编为大家整理的初中英语说课稿模板，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中英语说课稿模板【篇1】各位评委老师：下午好！今天我说课的内容是《牛津初中英语》8A Unit 2 School Life的Reading 第一课时。
对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材本课以school lives为话题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为任务。
为了使学生对这一话题更感兴趣，在教学过程中，我准备采用多媒体辅助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵活运用和学生学以致用的目的。
教学目标：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。
能根据关键词和上下语境猜测课文大意。
重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等练习题检查学生对课文的理解程度。
由于新课程标准要求大力培养学生的阅读能力，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点。
通过对文章的理解要求学生能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。
二、说教法1.直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发学生的好奇心和求知欲；设置语境，使学生体验语言的真实、自然，从而培养学生组织和表达语言的能力。
初中八年级英语Unit2 教案+说课稿 人教新目标版
Unit 2 I'll help to clean up the city parks Section A第 1 课 时（1a-2d）
单词
cheer v.欢呼；喝彩 volunteer v.义务做;自愿做 n.志愿者 sign n.标志；信号 notice n.通知;通告；注意 v.注意到；意识到 lonely adj.孤独的；寂寞的 several pron.几个；数个；一些 strong adj.强烈的；强壮的 feeling n.感觉；感触 satisfaction n.满足；满意 joy n.髙兴；愉快
to ask them to protect our earth.
A. printing out B. giving out
C. selling out
D. putting out
活 3.(黑龙江绥化中考)—My aunt goes to climb mountains every Sunday.
B
（
3a
～
3b）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。 基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。 语法：动词不定式——采用图标记忆法。
Section A 第一课时（1a~2d）
类别 重点单词
学习重点 cheer, volunteer, sign, notice, lonely
Earlybird
晨鸟教育
sir n.先生（用于正式信函中对不知名的男性收信人的称呼时，写 为 Sir） madam n.夫人;女士（用于正式信函中对不知名的女性收信人的称
呼时，写为 Madam）
《What's_the_matter》说课稿
八年级下册Unit1“W hat’s the matter”说课稿于科中学谢焕珍各位老师！大家好。
我今天说课的内容是人教版新目标八年级上册 Unit 2 “W hat’s the matter？”是为后面几个课时做铺垫的，下面，我将从以下几个步骤进行说课：首先从说教材开始，主要从这六个方面来说：一、说教材本单元的主要内容是新目标英语八年级上册第1单元本单元的主要容是新目标英语八年级下册第1单元，教材是以What’s the matter ？为中心话题，描述身体不适和提出建议展开。
本单元在单元语言知识结构上起着自然的过渡与延续的作用，为第二单元offer help 做好连接，打好基础。
学习和运用“What’s the matter ？”和“What should…do？”让学生学会描述身体的不适和提出建议，重在指导学生如何运用英语去询问周围朋友的身体状况，以及具体的应答方式。
本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，因而，激发他们的学习兴趣，成为课堂上不可或缺的一个环节。
为此，我采用了PPT、图片、游戏等可以吸引学生眼球的辅助工具，并反复训练句型，以达到让学生熟悉运用的目的。
这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教学目标、重点难点2、说教学目标（本课时的教学目标确定为以下三点：）1）知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适。
2）能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本课时对话句型，能写出本课时的单词和句型。
3）情感目标：通过描述自己的身体的不适，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
初中英语人教版八年级下册Unit1SectionB(2a2e)Reading说课稿
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生的参与度不高、对知识点的理解不深、阅读策略应用不熟练等。为应对这些问题，我会通过设计互动性强的问题和活动激发学生兴趣，通过重复讲解和实例分析帮助学生深入理解，通过课堂练习和小组讨论强化阅读策略的应用。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和节奏，针对学生的弱点进行针对性的辅导，以及不断更新教学资源，提高教学的趣味性和有效性。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：课堂提问，鼓励学生回答问题，表达自己的观点；小组讨论，让学生在小组内交流想法，共同完成任务；角色扮演，模拟故事情境，让学生在扮演中运用所学语言；以及学生报告，让学生向全班分享自己的学习成果。这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，通过实际操作和交流，提高学生的语言运用能力和自信心，同时培养学生的团队合作精神。
4.鼓励学生分享自己的发明创意，增强学生的自信心和成就感。
5.设定明确的短期学习目标，让学生感受到学习的进步和成功，从而增强学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、合作学习法和情境教学法。任务型教学法通过设定具体的任务，让学生在实际的语言使用中学习和提高，这有助于学生将所学知识内化为语言能力。合作学习法鼓励学生在小组内共同完成任务，这可以促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。情境教学法通过模拟真实情境，让学生在特定的语言环境中学习和使用英语，这有助于激发学生的学习兴趣，提高语言实际运用能力。选择这些方法的理论依据是它们能够促进学生主动学习，增强学生的语言实践机会，同时兼顾个体差异，提高教学效果。
（二）学习障碍
人教版八年级英语下unit2ppt课件
4. With no one to talk to. He _f_e_e_ls_ very _l_o_n_e_ly_ ( 感觉很孤独).
5. The life _u_s_e_d_ _t_o_ _b_e_ (曾经是) very interesting in my school days.
18
to be
I__c_o_u_ld__h_e_lp__t_h_e_o_l_d____________ __p_e_o_p_l_e_c_r_o_s_s_t_h_e_s_t_re_e_t_. _.
I_c_o_u_ld__s_e_n_d_b__o_o_k_s_t_o_t_h_e_p_o_o_r____ __st_u_d_e_n_t_s_______________.
listen to them and care for them.
Helen: You’re right. I mean, we’re all going to be old
one day, too.
12
1. They told me stories about the past and how things used to be. used to do sth. 过去常常做某事； 表示 过去习惯性、经常性的动作或状态， 暗指现在已经不存在。used无人称和 时态的变化。
Imagine you are a bird, what will you do? Though there are difficulties ,we still work har It is normal to feel like this.
He needs much training to be a good player. Thanks for your kindness.
仁爱版八年级下册unit2英语说课稿范文
仁爱版八年级下册unit2英语说课稿范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Unit 2 of the 8th grade English textbook from Ren'ai Edition focuses on the theme of food and health. In this unit, students will learn vocabulary related to food, cooking methods, and healthy eating habits. They will also practice using these words in speaking and writing exercises, as well as reading and listening comprehension activities.To start the lesson, I will begin by introducing the topic of food and health to the students. I will ask them questions such as "What is your favorite type of food?" and "What do you think makes a healthy meal?" This will help to engage the students and get them thinking about the importance of food in their lives.Next, I will present the new vocabulary to the students. I will use flashcards, pictures, and examples to help them understand the words and how to use them in sentences. I will also provide pronunciation practice so that the students can confidently say the words aloud.After that, I will move on to the grammar point for this unit, which is using "should" to give advice. I will explain the structure of the sentence (subject + should + base verb) and give examples of how to use it in context. I will then have the students practice forming sentences with "should" using the new vocabulary they have learned.In the reading and listening activities, students will read and listen to passages about healthy eating habits and food choices. They will answer comprehension questions and discuss their own opinions on the topics. This will help them to improve their reading and listening skills, as well as give them a chance to express their thoughts in English.For the speaking and writing exercises, students will work in pairs or small groups to have conversations about food and health. They will discuss their favorite dishes, cooking methods, and the importance of eating well. They will also write short paragraphs or essays about a healthy meal they enjoy and why it is beneficial for their health.To wrap up the lesson, I will review the key vocabulary and grammar points with the students. I will also encourage them to continue practicing their English outside of the classroom byreading English books, watching English movies, and listening to English songs.Overall, Unit 2 of the 8th grade English textbook from Ren'ai Edition provides students with a comprehensive understanding of food and health vocabulary, grammar, reading, listening, speaking, and writing skills. I am confident that the students will enjoy this lesson and find it useful for their English language learning journey. Thank you.篇2Unit 2 of the 8th grade Ren'ai edition covers the theme of "Cultural relics". In this unit, students will learn about different cultural relics around the world, ways to protect cultural relics, and the importance of cultural relics in preserving history and heritage.The unit is divided into four parts: Reading, Language Points, Grammar, and Writing. Each part contains various activities and exercises to help students practice their English skills and deepen their understanding of the topic.In the Reading section, students will read a text about the Terracotta Warriors in China. They will learn about the history of the warriors, how they were discovered, and why they areconsidered a significant cultural relic. There are also comprehension questions and vocabulary exercises to help students improve their reading comprehension and expand their vocabulary.The Language Points section focuses on key vocabulary and phrases related to cultural relics. Students will learn words like archaeology, preservation, and conservation, as well as how to use them in sentences. This section also includes activities such as matching exercises and fill-in-the-blank questions to reinforce students' understanding of the vocabulary.The Grammar section covers the passive voice, which is commonly used when talking about cultural relics and historical events. Students will learn how to form and use the passive voice in sentences, as well as when to use it in different situations. There are also practice exercises to help students master this grammar point.In the Writing section, students will be asked to write a short paragraph about their favorite cultural relic and why it is important to them. This activity allows students to express their opinions and practice their writing skills in English.Overall, Unit 2 provides students with a comprehensive overview of cultural relics and encourages them to think criticallyabout the importance of preserving and protecting these valuable artifacts. Through reading, listening, speaking, and writing exercises, students will develop their English language skills and deepen their understanding of this fascinating topic.篇3说课稿Unit 2 Healthy eating, healthy livingGood morning, everyone. Today I am going to introduce Unit 2 "Healthy eating, healthy living" from Ren'ai Version Grade 8. This unit focuses on the importance of maintaining a balanced diet and leading a healthy lifestyle. It covers topics such as different types of food, the benefits of exercise, and the consequences of an unhealthy diet.First, let's look at the objectives of this unit. By the end of this unit, students should be able to:1. Identify different types of food and their nutritional value.2. Explain the benefits of eating a balanced diet.3. Describe the importance of regular exercise for overall health.4. Discuss the consequences of an unhealthy diet on the body.The unit is divided into five sections:1. A balanced diet2. Healthy breakfast3. Junk food versus healthy food4. Benefits of exercise5. The consequences of an unhealthy dietIn the first section, students will learn about the different food groups and the importance of including a variety of foods in their diet. They will also learn how to create a balanced meal using the food pyramid as a guide.The second section focuses on the importance of starting the day with a healthy breakfast. Students will learn about the benefits of eating a nutritious breakfast and the consequences of skipping this meal.In the third section, students will compare and contrast junk food with healthy food. They will learn about the negative effects of consuming too much junk food and the benefits of choosing healthier options.The fourth section explores the benefits of exercise for overall health. Students will learn about the different types of exercise and how they can incorporate physical activity into their daily routine.Finally, in the fifth section, students will discuss the consequences of an unhealthy diet on the body. They will learn about the health risks associated with eating too much sugar, salt, and fat.Throughout the unit, students will engage in a variety of activities such as group discussions, role-plays, and research projects to reinforce their understanding of the material.In conclusion, Unit 2 "Healthy eating, healthy living" is an important unit that teaches students the importance of maintaining a balanced diet and leading a healthy lifestyle. By the end of this unit, students will have a better understanding of how their food choices and lifestyle habits impact their overall health and well-being.Thank you for listening. If you have any questions, please feel free to ask.。
人教版英语八年级下册Unit8SectionB2a2e说课稿
5.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，关注每个学生的成长和进步，提高他们的自信心。
6.定期进行学习反馈，让学生了解自己的学习进度，激发他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法，并基于以下理论依据进行选择：
1.教学重点：
（1）与习惯和生活方式相关的词汇和短语。
（2）一般现在时的用法。
（3）通过阅读和听力获取信息，提高获取和处理信息的能力。
2.教学难点：
（1）正确运用一般现在时描述日常习惯和生活方式。
（2）在实际语境中运用所学词汇和短语进行交流。
（3）培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同国家和地区的文化差异。
3.网络资源：利用互联网搜集与教学内容相关的素材，拓展学生的知识视野。
4.教学软件：如口语评测软件，帮助学生进行口语练习，提高发音准确性。
这些媒体资源在教学中的作用主要包括：激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性；提供丰富的教学素材，帮助学生更好地理解和掌握知识；增强课堂互动性，促进师生、生生之间的交流。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
-教师提问，学生回答，引导学生积极参与课堂讨论。
-教师给予学生个性化的指导，关注每个学生的学习进度。
-教师组织课堂活动，引导学生进行合作学习，培养团队协作能力。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分组进行讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和听说技能。然而，可能存在以下学习障碍：
八年级英语下Unit2说课稿
年级英语下Unit2说课稿What should I do ?（预习课暨集体备课）单元教材分析学会should ,Why don‟t you和could在英语中的习惯用法。
使用这些习惯用法，就自己生活、学习中存在的某些实际问题提出建议；拒绝、接受别人的建议。
在学习贴近学生生活实际的语言知识的同时，特别关注学生生活和学习中的真实困难和烦恼。
进一步引导学生对自我和周围世界进行比较客观的认识、评价，发展学生主动解决问题的自我意识和行为能力。
发展学生与人和谐交往的能力；培养在学生交流中寻求帮助。
既坚持自己观点、又听取别人建议。
单元预习目标1知识目标：学会使用情态动词should、could，学习并使用新单词1. The students will learn to talk about problems.2. The students can help people in trouble and how togive advice.3. Practice the sentences with “could, couldn‟t, shouldn‟t”.4. To learn the words and expressions about reading passage.2能力目标：（1）能够谈论自己的麻烦和问题。
（2）能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建议。
（3）能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。
3情感目标：通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，学会反思自己，体谅他人，树立合作精神，培养积极乐观的情感态度。
课时安排：第一课时Section A 1a-1c第二课时Section A 2a-Grammer Focus第三课时Section A 3a-4第四课时Section B 1a-2c第五课时Section B 3a-4b第六课时Self-check第七课时Reading第八课时讲评课预习步骤Section A:一、话题导入1．教师列出表格，分为Problem栏和平共处advice栏，然后提出若干与学生生活密切相关的问题，如I want to buy a new guitar but I don’t have enough money.,引导学生提出自己的观点，并写下学生的建议。
人教版八年级英语下册Unit2SectionB(2a2e)说课稿
在教学中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：PPT演示文稿、音频播放设备、视频片段和实物教具（如模型派对装饰）。PPT演示文稿将用于展示课程内容、重点和难点，提供清晰的视觉辅助。音频播放设备将用于播放听力材料，帮助学生提高听力技能。视频片段将用于展示真实的派对场景，增强学生的情景体验。实物教具将用于模拟派对环境，使学生在更加真实的语境中学习。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供多元化的学习材料，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在教学过程中，我将提问并鼓励学生回答，以检查他们对课程内容的理解。我还会针对学生的回答给予即时反馈，以指导他们的学习。
2.生生互动：将学生分成小组，让他们合作完成邀请信的撰写任务。在小组内，学生将有机会相互交流想法，共同解决问题，并在全班面前展示他们的成果。
4.听力结束后，我会引导学生在小组内讨论听力材料中的关键信息，并尝试用自己的话复述听力内容。
5.最后，我会让学生尝试独立书写邀请信，并提供实时反馈和指导。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论邀请信的撰写，互相提供意见和建议。
1.自我评价：让学生反思本节课的学习过程，评估自己的理解和掌握程度。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价对方的邀请信书写和角色扮演表现，提出建设性的意见。
3.教师评价：我会根据学生的表现和作品，给予具体的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：我会让学生根据本节课所学内容，独立书写一份邀请信，并将其作为家庭作业。作业的目的是巩固学生对邀请信格式和常用句型的掌握，同时锻炼他们的书面表达能力。此外，我还要求学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。作业的布置旨在让学生能够在课后继续学习和实践，提高他们的英语应用能力。
英语人教版八年级下册UNIT2 说课稿
八年级英语下册第二单元说课稿Unit 2 I’ll help to clean up the city parks一、教学理念《英语课程标准》(实验稿)明确提出了基础教育阶段的总体教学目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语语言的能力”。
新教材也处处体现了以学生为主体的教学理念和任务型教学模式。
新的教学理念根据学习的内容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的学习氛围，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实基础。
二、教材分析1、教材的地位及作用这套教材采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
本单元是初中英语新教材八年级第二单元，本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习“I will …”，“I would like…I hope…”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
2、教学目标（1）知识与能力1）重点词汇：●clean up, set up, take after, fix up, cheer up, put off, hand out, call up, give away, run out of, give out, hunger, sign, repair重点句型：● I’d like to work outside.● I’d help to clean up the city park.● You could give out food at a food bank.2）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。
人教版英语八年级下册Unit2SectionB2a2e说课稿
4.设置个人和小组目标，让学生有明确的学习方向和成就感；
5.结合学生的生活实际，让他们思考在哪些情况下可以运用本节课所学内容，增强学习的实用性和紧迫性；
6.定期给予积极反馈和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（二）媒体资源
我将使用以下教具和多媒体资源来辅助教学：PPT演示文稿、视频片段、音频资料、实物图片和卡片。PPT演示文稿用于展示课程结构、重点知识和活动指导，有助于学生清晰地跟随教学进度。视频片段和音频资料可以提供真实的语言环境，让学生听到地道的语言表达，增强学习效果。实物图片和卡片则用于生词学习和情境模拟，帮助学生形象地理解词汇和句子。这些媒体资源在教学中的作用是提供多样化的学习材料，激发学生的学习兴趣，同时辅助教师更有效地传授知识。
（五）作业布置
课后作业的目的是为了让学生在课堂之外继续巩固和拓展所学知识。我会布置以下作业：
1.完成一份关于本节课所学词汇和句型的练习卷。
2.写一篇日记，描述一次自己请求帮助或提供帮助的经历，并运用本节课所学的表达方式。
3.收集和记录一周内遇到的求助场景，分析如果自己遇到这些情况会如何应对。
这些作业旨在让学生在实际生活中应用所学知识，提高他们的语言运用能力，并培养他们的观察力和反思能力。
4.写作任务：学生根据给定的情境，写一篇短文，描述如何请求或提供帮助。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生自我评价他们的学习成果。我会提出一些反思性问题，如：“你觉得你在本节课学到了什么？有哪些地方做得好，哪些地方需要改进？”此外，我会根据学生在课堂上的表现和练习的完成情况，提供具体的反馈和建议。我会强调学生的进步，同时指出他们可以进一步提升的地方。
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八年级英语下册第二单元说课稿
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks
一、教学理念
《英语课程标准》(实验稿)明确提出了基础教育阶段的总体教学目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语语言的能力”。
新教材也处处体现了以学生为主体的教学理念和任务型教学模式。
新的教学理念根据学习的内容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的学习氛围，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实基础。
二、教材分析
1、教材的地位及作用
这套教材采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
本单元是初中英语新教材八年级第二单元，本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、
完成任务等形式完成目标语言的输入，学习“I will …”，“I would like…I hope…”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
2、教学目标
（1）知识与能力
1）重点词汇：●clean up, set up, take after, fix up, cheer up, put off, hand out, call up, give away, run out of, give out, hunger, sign, repair
重点句型：● I’d like to work outside.
● I’d help to clean up the city park.
● You could give out food at a food bank.
2）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。
熟练掌握“I will …”，“I would like…I hope…”等句型，培养学生运用语言的能力。
3）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。
4）在表演和讨论中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。
（2）过程与方法
1）通过短文阅读，进一步提高学生阅读能力；
2）通过复述吉米的故事，提高学生的口语表达能力；
3）通过采访及小组合作等方式，进一步提高学生的语言综合运用能
力。
（3）情感态度及价值观
1）深刻理解志愿者工作是伟大的；
2）帮助他人让你我他更开心，让世界更美好；
3）志愿者工作是一种社会文化，是世界范围的热点话题。
3. Pair work
重点：“I will …”，“I would like…I could help to…”句型及部分重要动词短语。
难点：做什么样的志愿者工作及如何去做？
确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本单元在教材中所处的地位和作用。
三、学情分析
学情剖析：八年级学生正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现参与意识很强，有一定的逻辑分析能力，同时也需要教师的积极引导。
本单元的主题是开展有关志愿者活动，是学生很感兴趣的话题。
学生可以采用Teamwork和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型和主要内容，同时能比较好地解决类似问题（志愿者活动、制定活动计划），既能运用所学知识，联系实际生活，又能提高解决问题以及综合运用语言能力。
四、教法、学法设计
为达成上述教学目标，根据Go for it!教材的特点，我们将运用任
务型教学途径，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。
本单元采用Teamwork、Interview、Telling stories、Discussion和Role playing的学习策略，掌握重要短语和句型，提高听说读的能力。
1.教法设计
教学内容的核心要求符合科学规律、认识规律，因此我在教学过程中，正确把握教育教学的特点，倡导预习检测、合作探究、当堂检测，课后作业的学习方式，激发兴趣，调动思维，培养创新能力。
通过层层任务导入，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
采用视听法、角色扮演、情景交际法和小组互助型学习法，并把竞争机制引入课堂。
（1）视听法，主要通过老师提问、学生回答等方式提供让学生听、说的练习机会；
（2）情景交际法，让学生利用多媒体课件上展示的句型，听力材料和课文内容进行交流，教师和学生进行情景对话的方式在实践中获得信息，习得英语。
（3）小组互助型学习法，小组合作解决志愿者活动中做什么、如何去做等问题。
对教材的处理上本着，以“旧”启“新”，以“练”促“学”，以“熟”生“巧”的原则，通过听说、朗读、对话、和小组表演，提高口语表达能力，且英语口语表演能够活跃课堂气氛，使学生愉快学习，真正做学习的主人。
2.学法设计
本单元主要的任务就是要让学生学会运用习得语言知识结合自己谈论有关志愿者活动，在任务型活动中学习并巩固本单元的内容。
因此在教学中，教师主要是让学生学会：
1）课前预习，尝试自学；
2）培养学生大胆发言、积极思维、合作能力；
3）课堂认真听讲，养成好习惯，提高学习效率；
4）复习巩固，拓展新知。
五、教学过程
（一）预习检测
教师创设情景，预习第一单元主要学习的内容，例如，通过教师说身体不适让学生回忆第一单元学习的给出建议的相关句型。
（二）导入
1.由于本课主题是帮助他人，所以通过歌曲《学习雷锋好榜样》来导入新课，让学生对本课的主题个初步理解。
导出新单词，如，clean up, set up, take after, fix up, cheer up, put off, hand out等。
（三）新课交际和训练阶段
1.利用多媒体课件，展示一些图片，并给出句型模式，让学生们一起来编造句子，最后以小组形式进行情景对话，这样有助于学生提高口语交际能力并且通过互动更容易掌握本课的重要语法点。
2.听录音，根据听力内容完成课后习题，并且在二次放录音时要求学生能够根据课后习题，能够听写四则短对话的内容，并复述所听到的
内容。
（四）总结拓展
反复运用本节重点句型练习本节重点短语句型，引导学生总结本节重难点知识。
并让学生在学习和运用中，学会英语。
（五）完成学案并进行讲解。
（六）课后作业。