声母bpmfd与单韵母的两拼音节
部编版一年级上册语文课件 - 汉语拼音第3课
b+à=bà p+à=pà m+à=mà f+à=fà
熟读b的单韵母的两拼音节
b+Ō=bŌ b+ǐ=bǐ
b+ǎ=bǎ
b+ù=bú
b
熟读p的单韵母#43;Ò =pÒ p+í=pí
p+ǔ=pǔ
p
熟读m的单韵母的两拼音节
m+Ō=mŌ
m+ǐ=mǐ
m+ǎ=pǎ
m+ù=mù
m
熟读f的单韵母的两拼音节
汉语拼音3
bpmf
一、熟读声母
bpmf
二、拼写
bp mf
三、声母和单韵母组成的拼音
b+ā=bā b+á=bá b+ǎ=bǎ 八戒 拔萝卜 打靶
b+à=bà 大坝
b+ā=bā b+á=bá b+ǎ=bǎ p+ā=pā p+á=pá p+ǎ=pǎ m+ā=mā m+á=má m+ǎ=mǎ f+ā=fā f+á=fá f+ǎ=fǎ
13 、年轻人看到人生路上满是灿烂的鲜花，老年人看到人生途中的是凄美的斜阳。 20 、工作是一场赛跑，中途没有停歇，过程异常艰苦，需要毅力坚持，才能取得成绩，为了年终红包，望君努力工作。
7 、如果真的想活得悠闲，那么，为何不学着让自己释放心灵的重负，学着忘却，忘记那些无碍于个人原则的得失;无关大局的磕磕碰碰;无伤 大雅的前嫌旧隙呢?学会让自己时时都轻装上阵，潇洒前行! 10 、藐视困难、坚持不懈努力、以充分发挥人的主观能动作用，这种精神无疑是我们干事业、干一切工作所需要的。 1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 9 、随时保持自信，认识自己的价值，做一个能真正坚定自己的珍宝商。 11 、只有今天的埋头，才有明天的出头。 3 、疑问是打开知识大门的钥匙。错误是正确的先导。提出了正确的问题，往往等于解决了问题的大半。 10 、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。 11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望 。不要等待机会，而要创造机会。
2024年汉语拼音《bpmf》完整版课件
2024年汉语拼音《bpmf》完整版课件一、教学内容1. bpmf的发音要领和口型掌握；2. bpmf与韵母的结合发音；3. bpmf在词语中的应用；4. bpmf的书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf的发音要领，能正确发出这些声母的音；2. 让学生学会bpmf与韵母结合的发音，能准确拼读词语；3. 培养学生bpmf的书写规范，提高拼音书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音要领和口型掌握，以及与韵母结合的发音。
教学重点：bpmf的正确发音，以及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主角——bpmf，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容：详细讲解bpmf的发音要领、口型，并通过示范让学生模仿；3. 实践环节：让学生分组练习发音，教师巡回指导，纠正错误；4. 例题讲解：讲解bpmf与韵母结合的发音方法，并通过例题进行讲解；5. 随堂练习：让学生进行bpmf与韵母结合的发音练习，教师点评；6. 书写指导：讲解bpmf的书写规范，并让学生在练习本上练习；六、板书设计1. bpmf的发音要领和口型；2. bpmf与韵母结合的发音；3. bpmf的书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写bpmf，并与其韵母结合，写出10个词语；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起练习bpmf的发音，提高发音准确性。
同时，鼓励学生在日常生活中，注意观察bpmf在词语中的应用，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. bpmf的发音要领和口型掌握；2. bpmf与韵母结合的发音；3. 教学过程中的实践环节；4. 书写规范。
一、bpmf的发音要领和口型掌握b、p的发音要清晰有力，避免与d、t混淆；m的发音要闭嘴，用鼻子出气；f的发音要轻，上齿轻触下唇，避免与s混淆。
声母单韵母音节拼音复习课件
声母单韵母音节拼音复习课件
n-á→ná t-í→tí
d-ú→dú
声母单韵母音节拼音复习课件
l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li
lā lá lǎ là lē lé lě lè lī lí lǐ lì
声母单韵母音节拼音复习课件
声母单韵母音节拼音复习课件
声母单韵母音节拼音复习课件
声母单韵母音节拼音复习课件
4.小lì在jiā hua hua。 bàba zuòchē
5 wō hémā ma hē chá。小tùzi chī luóbo
声母单韵母音节拼音复习课件
mǎ yǐ
ú yè
圣诞树上 挂着什么呢？
huǒ bǎ
lǐ hé
dìtú
bù wá wa
shìzi
huā duǒ
qìchē
dàxiàng húli
j- ü --ju
q- ü --qu
x- ü-- x-u
整体认读音节yu（鱼）
声母单韵母音节拼音复习课件
bá qu guā huó hu
nú pó jià
三拼音节： 两拼音节：
声母单韵母音节拼音复习课件
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
声母单韵母音节拼音复习课件
声母
音节
声母单韵母音节拼音复习课件
看谁分得要清，读得要准
z r ch u s shi ci sh c zi
平舌音有： __________________
翘舌音有： __________________
整体认读音节有： _____________ 声母单韵母音节拼音复习课件
分一分
zhì jiá tū
2019人教版小学汉语拼音知识汇总
2019人教版小学汉语拼音知识汇总声母表b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c s y w韵母表单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母：er前鼻韵母：an en inun ün后鼻韵母：ang eng ing ong整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan双唇音： b p m唇齿音： f舌尖音： d t z c s n l翘舌音：zh ch sh r平舌音j q x舌根音g k h音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母）三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节声介合母(介母)： bi pi mi di ti ni li ji qi xi du tu nu lu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su lv nv jv qv xv音节中，声母和韵母中间的i和u称为介母i、u、ü还可做三拼音节中的介母，介于声母、韵母之间，和声母、韵母一起组成音节，如“选xuǎn管guǎn家jiā”音节中的ü、u、i是介母。
这样的介韵组合一共有11个，教学中可引导学生发现以下规律：介母是i的：iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、iong。
介母是u的：uɑ、uɑi、uɑn、uɑng、uo。
介母是ü的：üɑn。
老大ɑ开头的韵母前面可以有介母的一共有9个，而老二o开头的韵母前面可以有介母的只有2个（iong和uo），其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起组成音节。
一、声母:21个辅音＋零声母唇音：b（菠）、p（沷）、m（摸）、f（扶）舌尖音：d（得）t（梯）、n（呢）、l（乐）舌根音：g（鸽）、k（刻）、h（喝）舌面前音：j（鸡）、q（旗）、x(嘻）舌尖后音：zh（蜘）、ch（吃）、sh（狮）平舌音：z（滋）、c(刺）、s(丝）、r（日）零声母：y（衣）、w（乌）二、韵母：单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个。
bpmf拼音26个字母
bpmf拼音26个字母顺序a o e i u üb p m f d t n g k h j q x zh ch sh r z s y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ün ang eng ing ongzhi chi ri zi ci ri ye yue ying yuan yi wu yu yin声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w单韵母表a o e i u ü复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying资料扩展：拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。
该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。
1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。
1982年，成为国际标准ISO7098(中文罗马字母拼写法)。
部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。
2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由"通用拼音"改为采用"汉语拼音"，涉及中文英译的部分，都将要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。
汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定:"《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。
bpmfdt和单韵母的拼读
bpmfdt和单韵母的拼读
bpmfdt 是拼音方案中的声母，而单韵母则是声母和韵母的组合。
拼音方案是用于汉语普通话中表示音节的主要方式之一，而 bpmfdt 是其中的一部分。
单韵母是声母和韵母的组合，其中韵母只包含一个元音。
常见的单韵母包括 a、o、e、i、u、v，这些韵母在汉语普通话中是非常重要的。
bpmfdt 是拼音方案中的声母，它们分别是 b、p、m、f、d、t。
这些声母在汉语普通话中也很重要，可以帮助人们正确地发音。
在汉语普通话中，bpmfdt 和单韵母的拼读是非常重要的，它们是构成音节的基础。
例如，“好”这个字的拼音是“hou”,其中包含了 bpmfdt 和单韵母 a。
如果想要正确地发音，就需要正确地掌握这些声母和韵母的组合。
拼音方案是汉语普通话中非常重要的一部分，可以帮助人们正确地发音，并且能够让人们更好地理解和交流。
《b p m f》 课件(第二课时)
铅笔
钢笔
政府
斧头
蜡笔
毛笔
辅导
抚摸
学习拼读
你知道我们拼出来的是什么字吗？猜一猜。
pò
mō
pǔ
mù
bō
o
fó
bù
fǔ
u
学习拼读
下面的这首儿歌里，你能找到我们新学的两拼音节吗？
找一找 圈一圈 拼一拼
bpmf
第二课时
学习目标
1.认识两拼音节，初步学会两拼音节的拼读方法。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成 的音节。
复习导入
ɑ o ie b yi wu m
p
u
yu ü
f
声母
韵母
整体认读音节
学习拼读
声母宝宝b最喜欢热闹，它要和我们之前学过的单 韵母手拉手成为朋友，变成音节给汉字注音。
前音子，你还会拼读吗？请你观察书上的4幅 图，说说分别画了什么。
学习拼读
b
ā
á
ǎ
à
bā bá bǎ bà
学习拼读
单韵母o、i、u看到ɑ和声母交朋友，它们也想试一试， 一起来帮帮它们吧！
学习拼读
学习拼读
学习拼读
学习拼读
对比拼读音节，读准两拼音节的声调。
最新部编版语文一年级上册《bpmf4dtnl》精品教学课件
d字好像小马蹄跑起路来 d d d
c
d
i
右手拇指冲上d，ddd
左手拇指冲上b，bbb
比一比
t像一把小雨伞下雨打开 t t t
t
n像火车进隧道赶快鸣笛 n n n
l
n
l像一根小木棒打跑老狼 l l l
l
字母歌
d字好像小马蹄，跑起路来 d d d。t像一把小雨伞，下雨打开 t t t。n像火车进隧道，赶快鸣笛 n n n。l像一根小木棒，打跑老狼 l l l。
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两拼音节（一）Βιβλιοθήκη 1.单韵母2.声母和拼读
目录
声母和拼读
b字好像收音机收听广播 b b b
p字好像水出盆叔叔泼水 p p p
m字好像两扇门蒙上眼睛 m m m
f像一根小拐棍，爷爷靠他 f f f
字母歌
b字好像收音机，收听广播 b b b。p字好像水出盆，叔叔泼水 p p p。m字好像两扇门，蒙上眼睛 m m m。f像一根小拐棍，爷爷靠他 f f f。
b
l
p
l
l
n
m
f
⌠
比一比
b
p
右下半圆 b b b
右上半圆 p p p
学一学
今天我们学习声母 b p m f 和单韵母组成的音节。
b
ɑ
bɑ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
图上画的是什么？
b
b
b : 六七八 嘴巴
-
图上画的是什么？
b
bá
bá: 拔萝卜 拔河 拔牙
2024年部编版一年级语文上册第二单元第三课《bpmf》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第二单元第三课《bpmf》教案设计一、教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.学习声母b、p、m、f与单韵母组成音节的拼读方法，初步掌握两拼音节的拼读技巧。
3.借助拼音，正确认读“爸”、“妈”两个生字，并能在具体语境中运用。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：声母b、p、m、f的正确认读和书写，以及两拼音节的拼读方法。
难点：区分声母b、p、m、f的发音，以及正确拼读含有这些声母的音节。
三、教学准备多媒体课件、声母卡片、音节卡片、生字卡片。
四、教学过程1.情境导入，激发兴趣教师出示多媒体课件，展示一幅美丽的公园图，引导学生观察并发现图中的声母元素。
例如：“同学们，看！公园里有一座广播塔，它的形状像不像我们今天要学的第一个声母呢？”通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.学习声母b、p、m、f（1）学习声母b教师出示声母b的卡片，引导学生观察其形状，并编一个顺口溜帮助记忆，如：“广播塔，像b b b”。
然后教师示范发音，学生跟读，注意发音时轻而短。
接着，学生在教师的指导下练习书写声母b。
（2）学习声母p教师引导学生观察公园图中另一位小朋友在做什么（如：爬山坡），并出示声母p的卡片。
同样地，教师编一个顺口溜帮助学生记忆：“爬山坡，p p p”。
然后示范发音，学生跟读，并注意与声母b的发音进行区分。
最后，指导学生书写声母p。
（3）学习声母m和f采用类似的方法，通过观察公园图中的元素（如：两个小朋友在山洞门口玩耍、一位老爷爷拄着拐杖），引出声母m和f的学习。
教师示范发音，学生跟读，并分别编顺口溜帮助记忆。
最后，指导学生书写这两个声母。
3.学习两拼音节拼读方法教师出示多媒体课件，展示一些含有声母b、p、m、f的音节（如：bā、pá、mā、fā等），并引导学生观察这些音节的组成。
然后教师示范拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
两拼音节的相拼方法
两拼音节相拼方法玉林市玉州区第五实验小学张北凤一、复习小朋友们好，我是拼音王国里的小博士，拼音王国的声母、韵母听说小朋友们要来，别提有多快乐了，你们看，声母朋友已经出来欢送我们了，这些拼音朋友，小朋友们，你们认识吗？快快和它们打声招呼吧，bpmf〔老师读〕，这些是拼音王国里的声母朋友，快看，6个单韵母也来了，快点和它们打声招呼吧？aoeiuv，〔老师读〕它们就是拼音王国的6个单韵母。
二、认识两拼音节同学们，拼音王国里的声母宝宝b,遇见了韵母宝宝a，他们手拉手在一起，就拥有了一个新身份，两拼音节，两拼音节是由一个声母和一个单韵母组成的。
三、拼读方法1.那我们该怎么称呼它呢？小博士有一个好方法，在拼读的时候，声母b要读得又轻又短韵母，(老师读)，a要读的又长又响亮，(老师读)2.范读：就像我这样读bā，现在我再读一遍bā，请跟着我拼音吧，bā，3.顺口溜记相拼方法：声母轻，韵母响，读准声调，两音相拼猛一撞。
4.练习拼读四、稳固练习同学们已经掌握了两拼音节的相拼方法，现在我们要去帮助动物朋友--小马。
今天，它第1次单独出门去外婆家，心里有些害怕，让我们陪一陪她去外婆家吧，1.过河哎呀，一条小马小河挡住了去路，但是没关系，只要我们正确拼读河里，石头上的两拼音节下一块石头就冒出来，让我们和小马一起试一试，2.爬山糟糕，又一座山挡住了去路怎么办？我们可以这样帮助小马，正确拼读山上的两拼音节，小马就能够翻越这座山，快来拼读吧3.超市购物小马走着走着，就来到了一家超市，他想买一些东西送给外婆，可是忘记带钱了，怎么办？超市的老板说只要小朋友能正确的拼读货架上的音节，就可以免费送给它四、总结小朋友，游戏玩完了，你们还记得小博士交给你们的教给两拼音节的相拼方法吗？让我们复习一下吧，〔课件出示〕声母轻，韵母响，读准声调，两音相拼猛一撞。
小朋友，通过这节课，你学会两拼音节的相拼方法了吗？。
拼音bpmfdtnl课件教学课件(最新)
总结词：拼读游戏
在此添加您的文本16字
详细描述：通过拼读游戏的方式，让孩子在轻松愉快的氛 围中练习拼音拼读，如拼读接龙、拼读填空等游戏。
03
dtnl的教学
dtnl的发音方法
01
02
03
04
声母d的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从鼻腔流出，
同时声带震动发出声音。
d的书写
03
占中上格，先写左半圆，再写竖。
拼音字母的书写
t的书写
占中上格，先写竖右弯，再写横。
n的书写
占中格，先写竖，再写横折。
l的书写
占中上格，先写一竖，再写半圆。
拼音字母的分类
总结词
系统、完整
按音节分
单韵母、复韵母、鼻韵母。单韵母包括a、o、e、i、u、v； 复韵母包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve；鼻韵母包 括an、en、in、un、vn。
声母t的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从口腔流出，
同时声带震动发出声音。
声母n的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，气 从鼻腔流出，同时声带震动发
出声音。
声母l的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，气 从口腔流出，同时声带震动发
出声音。
dtnl的书写规则
• d、t占中下格，先从中格往下格写竖，然后在中格写右半圆； n占中格，先写竖，再写右弯竖；l占上中格，写长竖。
详细描述：为了让孩子更好地掌握bpmf的发音，可以 使用图片、动画或实物等辅助教具，将发音方法形象化 ，帮助孩子理解并记忆。
详细描述：通过反复练习，让孩子逐渐熟悉bpmf的发 音方法，可以在游戏中进行练习，如拼读游戏、绕口令 等，提高孩子的学习兴趣和积极性。
bpmfdtnl教案
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
教学重点：会读dtnl,会书写dtnl
教学难点：区分nl的发音
教学准备：课件
教学过程：
一、导入。
教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。
（三）指导书写
1、d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d
2、学生学写d（1-2个）
二、学习声母t
1、学习t的音：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。
（板书：t-e；教师范读：tt-e；学生读：tt-e）
2、学习t的形
问：声母t与图中哪一部分很像？
3、说一说自己的爸爸、妈妈。
4、指名拼读音节，集体读、同桌互读、
四、巩固练习
1、做游戏“看谁找得准，找得快”
2、练习拼读：
b p m f b p m bp m fbp m f
u i a o
五、总结：
今天小朋友们利用拼音会读音节词了。今后，我们还要利用拼音学习更多的汉字。好吗？
板书设计：
b、p、m、f
二、学习m、f与单韵母相拼
1、先复习拼读口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”
2、然后练习拼读：
m -a→ma māmámǎmà
m -o→mo mō mó mǒmò
m -i→mi mī mí mǐmì
m -u→mu mū mú mǔmù
f -a→fa fāfáfǎfà
f - o→fo fō fó
m -a→mam -o→mom -i→mi
巩固拼音(单韵母和bpmf)
ā á ǎà ō ó ǒò ēéěè īí ǐì ūúǔù ǖǘ ǚ ǜ
bpmf的拼读
两拼音节的拼读规则： 前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， 如b- ā →bā
b- á →bá b- ǎ →bǎ b- à →bà
bà ba mā ma bó bo pó po (爸爸) (妈妈) (伯伯) (婆婆)
单韵母的复习 单韵母，很重要，发音口形要摆好，
嘴巴张嘴吹口哨üüü。
单韵母的复习 记住字形读音（形象记忆）
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。 i字好象大头人，穿件衣服iii。 u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu。 ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。
[补皮褥子] B-P bǔ pò pí rù zǐ bù rú bù bǔ pò pí rù zǐ 补破皮褥子不如不补破皮褥子
wò shǒu （握手） chūn tiān wò zhe xià tiān de shǒu ， xià tiān wò zhe qiū tiān de shǒu ， qiū tiān wò zhe dōnɡ tiān deshǒu ， dà jiā dōu shìhǎo
mìmi pá pō pù bù dà fó (秘密) (爬坡) (瀑布) (大佛)
mā bù dà mǐ mù fá mù mǎ (抹布) (大米) (木筏) (木马)
bǐ mò (笔墨)
mó mò (磨墨)
mìmǎ (密码)
mó fǎ fù mǔ (魔法) (父母)
pífū (皮肤)
pípa bù pǐ fǔ mō (琵琶) (布匹) （抚摸）
bpmfdt与单韵母拼读
bpmf与单韵母拼读1、学会b p m f 六个声母，读准音，认清形。
2、学会b p m f 与组成的音节。
3、教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。
4、教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、星星卡片、插图。
教学过程：（一）复习检查：卡片认读带调单韵母。
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会6个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
（三）教学声母b。
今天老师带来了一个数字宝宝6它呀坐的不端正我们把它的腰直起来跟我们小朋友坐的一样端正 b （开火车）它有首好听的儿歌叫做：正 6 ，b （3-4遍）（贴图）爸爸声母bbb（2-3遍）（读：领读，齐读，正音。
）（四）教学生母d你们看数字宝宝6可不老实了，一会儿又反过来坐了，那它的腰有跟小朋友一样坐直了么？（没有）那我们把它的腰也直起来吧，这样它就成了我们的声母宝宝d（3-4遍）我们正6写的b他的儿歌是正6b，那反写6的d儿歌会是什么呢？（反6d）恩，小朋友真棒！反6d。
（贴图）弟弟声母ddd（2-3遍）读、记：领读、轮读、正音。
（五）教学声母p盆水→哗的一下泼了出去p（3-4遍）（贴图）一盆清水向外p(请学生读，开小火车) b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b 时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。
）（六）教学声母m老师在黑板上画了什么呀？（两扇大门）恩，这两扇大门像我们的声母宝宝m(3-4遍)它的儿歌是：两扇大门m m m （贴图）妈妈声母m m m （教师范读，跟读，齐读。
）(七)教学声母f今天天气预报说会下雨所以老师带了一顶伞，你们看伞的手柄是朝上还是朝下？（朝上）伞柄朝上就像我们的声母f(3-4遍)它有首好听的儿歌：伞把朝上f ff(贴图)大佛声母f f f猜字母游戏。
声母b、p、m、f与单韵母组成的两拼音节（音节拼读表）
声母b、p、m、f与单韵母组成的两拼音节（音节拼读表）音节拼读表 (一)★声母b、p、m、f与单韵母组成的两拼音节:bā gè pā xià mā ma fā xiànb-ā-＞bā(ハ个) p-ā-＞pā(爬下) m-ā-＞mā(妈妈) f-ā->fā(发现) bá yá pá xíng yà má fá kuǎnb-á-＞bá(拔牙) p-á-＞pá(爬行) m-á-＞má(亚麻) f-á-＞fá(罚款) bǎ shǒu hài pa mǎ er bàn fǎb-ǎ-＞bǎ(把手) p-à-＞pà(害怕) m-ǎ-＞mǎ(马儿) f-ǎ-＞fǎ(办法) bà ba mà rén tóu fàb-à-＞bà(爸爸) m-à-＞mà(骂人) f-à-fà(头发)bō làng shān pō mō yúb-ō-＞bō(波浪) p-ō-＞pō(山坡) m-ō-＞mō(摸鱼)fó xiàng bó fù wài póěr móf-ó-＞fó(佛像) b-ó-＞bó(伯父) P-ó-pó(外婆) m-ó-mó(耳膜) bǒ jiǎo pǒ luo mǒ yàob-ǒ-＞bǒ(跛脚) p-ǒ-＞pǒ(笸箩) m-ǒ-＞mǒ(抹药)bò he pò huài shā mòb-ò-＞bò(薄荷) p-òー＞pò(破坏) m-ò-＞mò(沙漠)bī zhēn pī fā māo mībーīー＞bī（逼真）p-ī-＞pī(批发) m-īー＞m ī (猫咪) bí zi pí máo mí yǔbーíー＞bí(鼻子) p-í-＞pí(皮毛) m-í-mí(谜语) máo bǐ mǎ pǐ dà mǐb-ǐ-＞bǐ(毛笔) p-ǐ-＞pǐ (马匹) m-ǐ-＞mǐ(大米) bì guān fàng pì mì mìb-ì-＞bì(闭关) p-ì-pì(放屁) m-ì-＞mì(秘密)bǔ chōng pū chuáng mú yàng fū dàn b-ǔ-＞bǔ(补充) p-ū-＞pū(铺床) m-ú-＞mú(模样) f-ū->fū(孵蛋) jiǎo bù pú táo mǔ jī fú qìb-ù-＞bù(脚步) p-ú->pú(葡萄) m-ǔ-＞mǔ(母鸡) f-ú->fú(福气) pǔ tong mù tou fǔ tóup-ǔ-＞pǔ(普通) m-ù->mù(木头) f-ǔ->fǔ（斧头）pù zi fù mǔp-ù->pù(铺子) f-ù->fù(父母)备注：码字精品，拒绝山寨。