五年级英语下册unit2第2课时教案

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人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案

Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。

在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。

课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。

这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。

教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。

本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。

因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。

在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。

本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。

同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。

学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。

二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。

五年级英语下册-Unit2 第2课时 A Let's learn【教案】

教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
复习已学关于活动的词汇和句型。
1.Free talk 1：What’s the weather like?It’s…
warm, hot, cool, cold, sunny, cloudy, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy
句型的复习可以引出新知】
Ⅱ.新知
呈现
1.Look and guess.
T:Look ! There are some flowers and the trees are green now .What season is it ?
Ss: Spring.
T: It’s a warm season! What’s the weather like in spring?
3.Games：
What’s missing?
Read and guess
【设计意图：利用游戏的方式巩固核心词汇，活跃课堂气氛。】
4.Listen and answer
T: Weare talking about seasons. Mr. Jones and the children are talking about seasons too. Let’s listen and answer the following questions: What does Mr Jones ask? Which season does Oliver like ? Why?
2．词汇：spring, summer, autumn, winter, season, best，以及理解every day的含义及语用。

人教版(PEP)英语五年级下册Unit 2 第2课时A Let’s learn.公开课课件

summer
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——《山居秋暝》
autumn
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——《游园不值》
spring
——《江雪》
winter
秋风吹不尽，
忽如一夜春风来，总是玉关情。千树万树梨花开。 —— 《子夜秋歌》 ——《白雪歌送武判官归京》
winter
I like …best. I can …
Read and match
4
Discuss the environment
• 3月12日，新疆都市报记者从自治区气象局2014－2015年冬季新疆气候影响评价新闻发布会上了解到，刚刚过去的冬季（2014年12月-2015年2月）新疆气温偏高，北疆地区较常年偏高了1.5℃，而乌鲁木齐市则经历了1961年以来的第15个暖冬。
spring春天
summer夏天
season 季节
autumn秋天
winter冬天
favourite = like best
Which season do you like best?
What’s your favourite season?
Which season do you like best?
autumn
sringp wnerti smmuer mutua n onseas
spring winter summer autum n season
Spring is green with flowers and songs.
Summer is hot and the days are long.
What’s the weather like ?
It’s --- .

五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school 第二课时-译林版

五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school 第二课时-译林版三起一、教学目标语言知识目标1.能听、说、认读单词：bus, subway, bike, on foot, at the corner, turn left/right, （有些学生可能对bike单词不熟悉，教师可在板书中写出它的图片或用实物引导学生理解）。

2.能听懂、会说以下句型：–How do you come to school?–I come to school by bike/subway/bus/on foot.–How about you?–I come to school by…–Where did you turn (left/right)?–I turned (left/right) at the corner.3.掌握以下日常用语：–turn left/right–at the corner–hurry up–get to school–very fast4.能够根据图片描述自己如何上学。

5.能够掌握一些交通工具的名称和交通规则。

情感态度价值观目标1.培养学生的学习兴趣，引导学生积极思考如何选择出行方式。

2.通过本节课的学习，让学生了解不同交通工具的优缺点以及安全守则，增强了解自我安全意识。

3.培养学生的合作意识和团队精神，让每个学生都能在小组内发挥所长，体现个人魅力。

二、教学重难点1.How do you come to school?及相应的回答。

2.理解and掌握turn left/right, at the corner以及其他相关日常用语的用法，通过图片描述自己如何上学。

3.学会通过比较不同交通工具的特点，选择最合适的出行方式。

三、教学准备1.PPT课件和一些图片。

2.教师准备一些实物，如骑自行车的小车模、地图等等。

3.学生的作业本、笔、橡皮、尺等。

四、教学过程1. Class opening（2 mins）1.Greet the students.2.Check the attendance.2. Revision（5 mins）1.Review the previous lesson by asking a few students how they come to school and write the transportation means on the board.2.Ask the students to pay attention to the different transportation means as they will be using this knowledge in the current lesson.3. Presentation（20 mins）1.Ask the students to observe the images on the PPT carefully.2.Introduce new words such as bus, subway, bike, on foot, turnleft/right, and at the corner.e simple language and easy to understand examples to illustrate the meaning of each word.4.Distribute the map image among the students, explain the different routes to reach the school and ask the students to point out the routes they usually take to reach the school.4. Practice（25 mins）1.Divide the students into groups of 4-5 students.2.Each group will get a copy of a map which shows different routes to reach the school.3.Ask the group members to describe their ways of getting to school in front of the whole class using the new vocabulary learnt and mentioned in the image.4.Then each group will choose the fastest and the safest route from their description using different means of transportation.5.After they have discussed within their groups, one student from each group will come to the front of the class and present their decision.5. Conclusion and Homework（8 mins）1.In conclusion, ask the students to share their views on public transportation safety rules and invite them to share their ideas on how to improve the safety of public transportation.2.Homework: Draw a picture of their chosen means of transportation and write a short paragraph explaining why they chose that particular means and what factors they took into consideration while choosing it.五、板书设计1.Vocabulary:–bus–subway–bike–on foot–turn left/right–at the corner2.Sentences:–How do you come to school?–I come to school by bike/subway/bus/on foot./How about you?–I come to school by…–Where did you turn (left/right)?–I turned (left/right) at the corner.3.Daily Expressions:–turn left/right–at the corner–hurry up–get to school–very fast六、教学反思与改进综合本节英语课的实际教学效果，发现同学们在最初的例句口语交流的部分存在表达不太流畅，笔者反思，本节英语课初步接触到的新单词和日常表达，造成了一些不安全感和低自信的情绪，还是应该对课文和新单词进行适当的预热，让学生能够更好的适应和表达。

五下Unit2_A_Let’s_talk-教案

教材版本：PEP小学英语五年级下册第二单元
课题
Unit 2 My favourite season
课型
对话课
内容
Part A Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图对话；
2.能正确朗读所学对话；
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话；
4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
教师在课件上出示图片，学生快速认读，复习回顾天气描述词sunny, windy, snowy, rainy, cloudy。
呈现新课
(Presentation)
1. Let’s try
播放音频，回答问题What’s the weather like today? It’s …
Listen again,回答问题What’s Chen Jie’s favourite season?
三、目标预设
1.能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意；
2.能在情境中运用“Which season do you like best?” “Winter/Spring/Summer/
Autumn.”谈论关于季节的话题。
四、重难点预设
重点：能灵活运用句型Which season do you like best? Winter/Spring/Summer/
二、教材解析
Let’s try:该环节作为新课导入呈现，通过Mike和Chen Jie关于天气温度的对话场景，引出本课时的季节话题，为新课学习做铺垫。
Let’s talk:本部分主要通过Mr Jones、Mike和Wu Yifan的对话，学习核心句型Which season do you like best? Winter/Spring/Summer/Autumn.让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。

五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school Checkout

五年级下册英语教案－Unit2 How do you come to schoolCheckout time | 译林版（三起）一、教学目标1.继续了解交通工具名称和常用表达方法；2.能够听懂和运用本单元所学交通工具名称和询问出行方式的问题；3.掌握表示早、中、晚三个时间点和星期的英语表述；4.能够有目的地提出询问并回答有关个人出行方式和时间信息。

二、教学重难点1.重点：掌握积累的词汇和表达方式；2.难点：较为复杂的时间和星期表达方式。

三、教学过程1. Warm-up以“猜词游戏”的形式，让学生竞猜单词，对于词汇错误或不熟悉的可以适度解释或再次介绍。

2. Presentation1.T: How do you come to school every day?S: I come to school by…引导学生用英语表述这个简单的问题，模仿回答出积累的交通工具。

2.T: What’s your favorite way to travel?S: My favorite way to travel is by…在询问了一些基本的交通工具方式后，使用“favorite”表示喜欢的方式，开拓学生日常生活中的英语口语表达。

3.T: When do you go to school every morning?S: I go to school at…除了表达工具和方式，询问时间也很重要。

本段主要介绍时间的表达方式，让学生掌握早、中、晚三个时间点的英语表述。

4.T: What day is it today?S: Today is…学生需要掌握表示星期的英语表达，在运用中自然理解。

3. Practice1.Dialogues学生按照划线部分模仿朗读，学会引导和回答日常生活中有关出行方式和时间信息的问题。

2.Group work学生结合自己的出行方式，进行组间对话练习。

4. Extension1.Draw a picture要求学生画出自己的学校，并用英语写出到学校的出行方式。

2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第2课时教案译林牛津版

三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与出行方式相关的实际问题。
2. 角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情景中使用所学知识进行交流。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
2. 句型练习：布置一般现在时态的句型练习，要求学生用所学句型描述自己和他人的出行方式。
- 练习使用“I come to school by...”句型，进行造句练习。
- 鼓励学生尝试使用不同的主语和交通工具进行句型变换。
3. 口语作业：要求学生录制一段视频，用英语介绍自己从家到学校的出行路线和方式。
- 针对视频中的内容，提供语言表达上的改进意见，帮助学生提升口语交流能力。
4. 对写作作业的批改和反馈：
- 评估文章的结构、内容和语言使用，给出综合评价。
- 针对语法错误、词汇选择和文章组织等方面，提供具体的修改意见。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 提供关于城市交通规划的英文阅读材料，让学生了解城市规划者如何设计交通系统，以及不同城市交通方式的优缺点。
- 准备录音设备，用于播放标准发音和录制学生的口语练习。
- 准备答题器或卡片，用于课堂提问和互动。
6. 课前准备：
- 教师提前熟悉教学内容，准备好教案和教学流程。
- 检查教学资源的完整性和多媒体设备的运行情况，确保课堂顺利进行。
- 设计好课堂活动的时间安排和过渡环节，保证教学活动的连贯性和高效性。
教学流程
- 引导学生学习一般现在时态的其他用法，如描述习惯性的动作或状态，提供更多的语言实践机会。
- 通过研究不同的交通规则和路标，让学生了解交通法规的重要性，并学会用英语表达。

人教版五年级英语下册Unit2教案

Unit 2 My favourite season单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要学习季节名词和谈论喜爱的季节、每个季节的天气状况以及在每个季节中的活动,突出四季单词以及特殊疑问词which 和why 的用法,并会正确地回答问句。

进一步巩固和掌握一般现在时态。

本单元的教学重点是学习四季单词 “spring, summer, autumn/fall, winter” 和动词短语“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, play in the snow, plant flowers, eat ice cre am”。

学生在日常生活中根据四季的特点,很容易掌握本单元的知识,教师在交际对话中可以适当地拓展。

其中动词短语的运用和一般现在时态也是本单元的教学难点。

此外A 和B 部分Let's talk 的对话既是重点也是难点。

教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用并掌握新知。

在教学中,教师要注意结合学生已有的知识水平和生活实际,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。

同时,培养学生善于观察生活、努力学习的好习惯。

2.学情分析五年级的学生经过了三、四年级两年的英语学习,已经有了一定的英语知识基础,他们能准确地理解简单的日常生活用语。

自主学习能力也有了很大的提高,学生的学习热情更高了。

而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。

单元教学目标1.知识目标(1)能听、说、读、写本单元的单词和句型。

(2)能听、说、读、写本单元的动词短语。

(3)掌握一般现在时态,能用本单元的句型进行问答。

(4)掌握字母组合br, gr 的发音。

(5)了解Story time 的内容并能简单地进行复述。

(6)理解Let's wrap it up,掌握助动词do 的用法;能听懂Let's try 和Let's check 中的内容并能够按要求完成练习。

五年级英语下册教案Unit2 Visiting a school 辽师大版(三起)

Unit2 Visiting a school【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写，并运用词汇canteen, art room, computer room, music room, teachers’ office, beside, between。

2．能听懂、会说Listen and say中的内容，并能够询问他人的学校。

3．能够听懂、会运用句型Is there a...?并能根据实际情况做出相应回答Yes, there is. /No, there isn’t.4．能听懂、会回答Are there any music rooms? No, there aren’t.渗透there are句型，为下一单元做铺垫。

5．能独立解决Look, think and write中puzzle，完成填空和写句子的学习任务。

6．能和同伴一起做Let’s play a memory game中的游戏。

7．培养学生在小组活动中与其他同学积极配合和合作的意识。

8．通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。

【教学重难点】（一）重点1．能听、说、读、写并运用本单元的核心词汇。

2．能够听懂、会运用本单元句型，并能根据实际情况做出相应回答。

（二）难点1．单词canteen的读法。

2．teachers’ office中复数形式的名词所有格形式。

3．There is...的一般疑问句形式Is there a...?及其回答。

【教学准备】英语书、PPT或课文录音、单词卡片（本单元重点单词）、电子课本等。

【教学过程】Step 1: Warm-up1．师生互相问候。

2．师生共同复习上一单元的单词和短语。

教师可以PPT形式出现，让学生拍手齐读。

教师让学生针对本校教学楼的情况进行描述，复习there be的陈述句，为接下来there be疑问句的学习打下基础。

Step 2: Presentation1．教师问学生：How many classrooms in our school, do you know? 学生如果说不出，教师可以说出答案，然后说：Today let’s learn Visiting a school. You can know more about a school.2．教师出示学校图片，内有一个场景，例如，学生正在吃饭，引导学生学习新单词canteen，用句型There is a canteen in our school.进行操练。

人教PEP版英语五年级下册《Unit 2 Part B 第二课时》教学课件

Summary
1. 学习了下列单词：picnic, pick, snowman,
七彩课堂 swimming等，并复习了表示频度的副词often。
2.学习了下列句型：
伴你成长 —Which season do you like best?
— Winter. I often play in the snow.
Autumn. I often…. Winter. I often….
I want to know 幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。——列夫·托尔斯泰
Happiness exists in life, while life exists in labor.
Exercises
一、看图片写短语。
人教 PEP 版英语五年级下册
Unit 2 My favourite day
Part B Let’s learn & Ask and
answer
Warm up Make a dialogue.
－Which season do you like best? －I like …best. －Why? －Because…
e.g. There are three books on the desk. There is a basketball in the box.
Practice Ask and answer.
Ask and answer
Which season do you like best?
Winter. I often play in the snow.
What about autumn and winter? What can you do?

五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school？ Story

五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school?Story time 译林版一、教学目标1.掌握表示不同交通工具的单词及其用法；2.了解不同交通工具的特点及使用方法；3.能够在日常生活中正确使用所学的交通工具单词。

二、教学内容1.学习并掌握以下交通工具单词：walk, bike, car, bus, subway, train, plane；2.了解不同交通工具的特点及使用方法；3.通过故事、歌曲等方式帮助学生掌握所学词汇；4.练习运用所学词汇进行日常交流。

三、教学步骤1. 导入新课•T: Good morning/afternoon, boys and girls. Today we are going to learn about different transportation. Can you tell me how you usually come to school?Ss: …•T: Great! So we can come to school by walking, riding a bike, taking a car, a bus, a subway, a train, or even a plane! Let’s learn more about these transportation today.2. 学习新单词•T: Now, let’s learn these words together: walk, bike, car, bus, subway, train, plane.•T: Class, please repeat after me and practice each word.3. 观看视频•T: Now, let’s watch a short video and learn about the different transportation. (播放视频)•T: Do you see the different transportation in the video? Can you tell us what they are? (让学生回答)•T: Good job! Now, let’s practice these transportation words by playing a game.4. 活动一：拼图游戏•T: Class, please get into groups of 2 or 3. Each group will get a set of puzzle pieces with different transportation on them. Your task is to put the puzzle pieces together to make the correct transportation. (分发拼图，并让学生自由组合)•T: Good job! Class, can you tell us what transportation you made? (点名学生回答)5. 活动二：Story time•T: Now, let’s read a story about different transportation. (读故事)•T: How does the boy come to school in the story? (让学生回答)•T: How does the girl come to school in the story? (让学生回答)•T: Great! Now, let’s sing a song about different transportation.6. 活动三：本地文化体验•T: Class, we have learned about different transportation today. Let’s talk about how people in our city travel. Do you know what means of transportation our city has?•T: Let’s go out and experience the transportation in our city! (让学生在校内/校外寻找各种交通工具，了解本地文化)7. 总结•T: Today we learned about different transportation and how people come to school. Do you have a favorite transportation? Why do you like it? (让学生发言)•T: Great job today, everyone! Remember to use the transportation words we learned in your daily life. Class is dismissed.四、教学评估1.观察学生在活动中的表现；2.随堂测试：让学生回答关于交通工具的问题；3.课后布置作业：要求学生写一个短文，介绍自己以及家人通常使用的交通工具。

英语五年级下册Unit2 教案

PEP 5B Unit 2 My favourite season一、教材结构分析教材截图（PEP ）二、教材内容梳理三、单元教学内容要求分析四、学情分析辅音字母在单词中的发音为已知；特殊疑问词为略知；核心词汇和语篇为新知。

五、单元教学目标六、分课时教学目标七、分课时目标八、分课时教学设计教材内容A Let’s learn Let’s talk Let’s try Read and Match●主体学习文本：Mr Jones: Do you like the music, children?Mike: Yes. It’s very beautiful. What is it?Mr Jones: The Four Seasons. Today we’ll draw the seasons. Which season do you like best, Mike? Mike: Winter. I like snow.Mr Jones: I like snow, too. Which season do you like best, Wu Binbin?Mike: Spring. It’s pretty.Mr Jones: Yes, it is.●辅助文本：What’s your favourite colour？My favourite colour is…What’s the weather like in spring/ summer/ autumn/ winter?It’s warm and windy/ sunny and hot/ cool and rainy/ cold and snowy…预设输出语言：Which season do you like best?Summer./Spring./Autumn./Winter.It’s warm in spring. It’s cold and snowy in winter.…1.listen and recite the dialogue. Act it out in groups2.Finish the paper.课时任务单：【教学内容】教材内容B Let’s learn Let’s talk Ask and answer Let's spell●主体学习文本：Amy: Hello, Miss White. Look at my picture.Miss White: Good job! I like the trees. The colours are very pretty!Amy: Yes. I like autumn best. The weather is good and the colours are beautiful! Which season do you like best, Miss White?Miss White: Summer.Amy: Why?Miss White: Because I like summer vacation!●辅助文本：Which season do you like best?I like spring best.Why?Because I like…I can…There is/ are…●预设输出语言：Which season do you like best?I like spring best.Why?Because I like…I can…There is/ are…Br brother, brown…2. Some pictures about seasonsand characteristics.3.The setting:What’s your favourite season and what can you do?I can... Miss White and Amy are talking about the picture of season in art show.3猜谜游戏的形式展现并巩固与本节课相关的语音。

人教PEP版小学五年级下册英语精品教学课件 Unit 2 第2课时Part A Let's try

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选词填空。 1. ____( Which/What) season do you like best? 2. I like ____(夏天) best. (autumn/summer) 3. _____ you like the music?( Do /Does)
连词成句。
Group work Which season do you like best?Ask and answer.
Ask and answer
0
5
25
10 20 15
best? Summer.
开始
Let’s write and tick.
S1
√
Language points
询问某人最喜欢的季节
课文原句：—Which season do you like best, Mike? —Winter. I like snow.
句型结构：—Which season do you like best? —I like+季节+best. / 季节.
Language points 如：—Which season do you like best, Jack? —I like summer best./Summer.
seasons. Which season do you like best, Mike? Mike: Winter. I like snow . Mr Jones: I like snow, too. Which season
do you like best, Wu Binbin? Wu Binbin: Spring. It’s pretty. Mr Jones: Yes, it is.

五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school？ Sound

五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school？Sound time 译林版教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本单元的词汇及日常交际用语，包括五种交通方式的英文表述。

2.能够听懂并朗读和书写句型 How do you come to school? I come to school by / on …。

3.能够用英语描述周围的交通状况。

4.延伸学习时间和时间表达法，如：What time do you …?教学重点1.五种交通方式的表达及其运用。

2.熟练使用句型 How do you come to school? I come to school by /on …。

3.学习日常交际用语和简单句式的应用。

教学难点1.运用英语描述周围的交通状况及了解英美交通规则的区别。

2.根据时间和地点等情况来描述日常行程。

教学准备多媒体教学课件、学生反馈表、教师笔记、教科书。

教学过程第一部分：Warm up1.与学生进行交流，了解学生平常怎样上学和学习英语有什么困难。

2.展示图片和录音，让学生听音选择图片。

第二部分：Presentation1.运用多媒体展示图片并朗读句子，学习本单元的生词及句型。

2.教师板书出课题并和学生一起讨论和理解课题。

第三部分: Practise1.学生互相之间进行小组对话练习，使用句型 How do you come to school?I come to school by / on …，进一步掌握单词和句式的运用情况。

2.在随机的时间点，教师对学生进行提问，并让学生相互之间互相鼓励和帮助。

第四部分：Production1.学生进行小组表演，描述自己或他人坐什么方式到学校，让学生能够更好地运用所学内容。

2.小组之间进行竞赛，相互比较和完善。

第五部分：Summing up1.对整节课进行总结，并对学生进行反馈，了解学生的学习状况和学习困难情况，并留下联系方式。

五年级下英语unit2教案

五年级下英语unit2教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级英语人教PEP版下册Unit2_第2课时教学设计

Unit2 第2课时教学设计【内容来源】人教版PEP 五下Unit2【主题】My favourite season【课时】第2课时：A Let’s learn. Read and match.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第二课时。

“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。

“Read and match” 为以上知识的应用。

三、学情分析在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。

2. 能够在句型W hich season do you like best? …中运用以上五个单词。

五、教学重难点1. 重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。

2. 难点：spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。

(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1. 通过游戏“Magic fingers”, “What’s in my heart?”和“Golden Touch”来让学生听、说、读、写单词。

译林牛津版五年级英语下册教案 Unit2 第2课时

第2课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Unit 2 How do you come to school? (Grammar time)二、教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写词汇far from, ship, ride, near, by, bus, on foot, metro, taxi, bike, plane, train2. 能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语Where do/does...live? ...live/livesin/on/near/far from... How do/e to school? e/comes to school...3. 能运用所学句型对居住地以及交通方式进行问答和表述。

4. 培养“绿色出行”的环保意识。

三、教学重点1. 能听懂、会说、会读、会写Story time词汇；2. 能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语Where do/does...live? ...live/lives in/on/near/far from... How do/e to school? e/comes to school...四、教学难点1. 能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语；2. 句型中涉及第三人称单数主语的正确表述。

五、教学准备教学准备：光盘，PPT，板书, 《补充习题》五下录音。

六、教学过程Step 1: Warm-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, …T: Today, we’ll learn Grammar time in Unit 2. Here are the learning aims.2. Enjoy a songT: Now, let’s enjoy a nice song The wheels on the bus.(学习单词wheel，复习单词town)Step 2: Presentation and practice1. Think and guess(1) T: Let’s play a game. Please think and guess what transport it is. The first one is a public transport. It can carry many people and it goes on road.S: It’s a bus.T: Yes. I say “I take a bus to school.” Can you say it in another way?S: I go to school by bus.(2) T: Next, it has four wheels. Someone drives it. It can carry four people at most and we need to pay.S: It’s a taxi. (新授taxi, by taxi)T: You’re right. “ We take a taxi to the cinema.” Can you say it in another way?S: We go to the cinema by taxi.(3) T: It’s very long, and it goes underground.S: It’s a metro. (新授metro，by metro)T: Yes. I say “They take a metro to the library.” Try to say it another way.S: They go to the library by metro.(同法学习其他交通工具)52. Review and retell Story timeT: Let’s review the dialogue in Story time. Choose one way to read Story time.T: Now let’s talk about the characters in Story time. You may ask questions with “where” and “how”. (PPT呈现提示句型，学生两人一组进行操练)T: Now, can you retell the story in your own words? H ere’s a form to help you. Let’s have a try.3. Think and writeT: Now, we want to know something about you and your parents. So I can ask “Where do you live?”, “How do you come to school?” and “How do your parents go to work?” (学生两人一组问答)T: Now, please finish the first half of the information card on page 25 and share with your partner.4. Think and discussT: Now, let’s think and discuss what question words we can use when we want to know the places people live in and their means of transport.S: Where and how.T: How do you answer “Where do/does...live?”S:...live/lives in/on/near/far from...T: How do you answer “How do/e to school?”S: e/comes to school by.../on foot.5. SummaryT: Yes, I think you know these sentence patterns well and ca n use them now. Let’s summarizethe grammar. Let’s read the model sentences.Step 3: Consolidation1. Listen and circleT: Now, let’s do some listening exercises to consolidate the knowledge we’ve learned. First, listen to the tape and circle the right picture. (教师播放《补充习题》相应部分的磁带录音。