十个十个地数
《十个十个地数》课件
本课重点回顾
十个十个地数
数字位置
理解每十个数字一组的概念，掌握数 数的方法。
理解数字在数轴上的位置，掌握数位 的概念。
数字大小关系
了解数字大小关系，掌握比较大小的 方法。
学习心得分享
掌握数数技巧
通过本课学习，我掌握了十个十 个地数的技巧，能够更快更准确
地数出物品的数量。
理解数字大小关系
通过比较大小的游戏，我理解了 数字大小关系，知道如何比较两
主题内容
本课件的主题为《十个十个地数》， 主要内容是让学生掌握每十个数一次 的计数方式，通过生动的图片和实例 ，帮助学生理解和记忆。
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够掌握每十个数一 次的计数方式，理解数的 连续性和规律性。
能力目标
学生能够运用所学知识进 行实际计数，提高数学应 用能力。
情感态度与价值观
《十个十个地数》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 十个十个地数的概念 • 十个十个地数在日常生活中的应用 • 十个十个地数与其他计数方法的比较 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
主题介绍
主题背景
数的计数是数学教育的基础，而《十 个十个地数》是其中重要的一个环节 ，通过学习，学生可以更好地理解数 的概念，掌握计数的方法。
10的倍数概念
通过举例和演示，让幼儿理解10的倍数概 念，如10、20、30等，培养幼儿的数感。
挑战练习
50以内数的认识
在进阶练习的基础上，引导幼儿进一步认识 21-50的数字，理解每个数字代表的数量。
快速数数
通过快速数数游戏，培养幼儿的快速反应能 力和数数能力，提高幼儿的数学兴趣。
十个十个地数(案例)
十个十个地数（数学一年级）进涛小学谢春瑛一、背景分析《十个十个地数》选自上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期（试用本）第7页，是第二单元《100以内数的认识》中的教学内容。
通过100以内数的认识与表达包括数100以内实物或图形的个数，让学生认识计数单位一、十、百，认识个位、十位、百位，掌握百以内数的组成，以及比较百以内数的大小。
数数就是基础，一个一个地数、十个十个地数，使学生知道10个一就是1个十，几个十就是几十，10个十就是100，这里蕴含了“束”这一个数学概念。
在这里就是“十个一捆”，在位值上就是“逢十进一”。
如何容易地对较大的数目进行计数？十个一束的捆扎原则为较大数目的计数提供了一个很好的策略，让学生知道在几十的基础上逐个添上一，就是几十几，从而认识两位数是由几个十和几个一组成的。
在计数过程中结合教具与学具分析数的组成，可以使学生认识数位，理解个位和十位的意义，使他们知道，同一个数字写在不同的位置上就表示不同的数。
本课的教学目标是：1、会以十作计数单位，十个十个地数，会数100以内的数。
2、认识百位、十位、个位数位表及掌握它们的读写法。
教学难点：理解“百”的含义。
二、过程描述伴随着清脆的铃声，我走进了一（3）班的教室，今天教学的内容是《十个十个地数》。
这群学生在入学前已经或多或少的接触过100以内的数，所以在导入部分我设计了从1数到20；再从20数到100；数数班级今天到校人数这一环节，让他们即复习了一个个地数数方法，同时初步感知100以内的数。
“小朋友们数的真棒！在远古的时候，我们的祖先以蓄养牲口为生。
这些小羊就是他们的所有财富，为了不丢失一只小羊，人们想了不少方法。
比如数一只小羊就在绳子上打个结，可是羊儿一多打结不方便；又有人想出在木棍上刻横，但一不小心会把手割破。
到了今天，我们可以一个一个地精确地计算出羊的只数。
下面就请小朋友用一个一个地数数方法，数一数这里有多少只小羊？”孩子们齐声跟着我用一个个地数数方法，数出一共有26只小羊。
十个十个地数【导学案】沪教版一年级下册数学
十个十个地数（导学案）导入（5分钟）首先，老师可以带着学生们回忆一下之前学过的数学内容，包括数的概念、数的读法、数字的大小比较等等。
然后，老师可以问学生们，如果我有10个糖果，你们觉得我可以怎么分给你们呢？通过这个问题，引导学生们思考“十个十个地数”这个问题。
自学（15分钟）1. 数数首先，老师可以在黑板上写下“10个人、10个苹果、10本书”，然后让学生们观察一下这三个物品有什么相同点。
引导学生们发现，这三个物品都是10个，然后教授学生们读出这三个物品的数量。
2. 十个十个地数接下来，老师可以将若干个不同数量的小球分成10个一组，然后让学生们观察一下，询问每一组有几个小球，并且记录下来。
随着分组数量的增加，学生们会发现每组都是10个小球。
引导学生们思考，如果有20个小球怎么办，应该怎样分组。
3. 表示法接下来，老师可以教授学生们“十位数”的概念，让学生们学会用数字和圆点来表示10个一组的数量。
例如，10个可以表示为10，20个可以表示为2.，30个可以表示为3.，以此类推。
然后，老师可以举例让学生们试着来表示其他数量，例如15、35、60等等。
4. 运用最后，老师可以让学生们完成以下练习：1.用数字和圆点表示有50个苹果。
2.用数字和圆点表示有80个石子。
3.用数字和圆点表示有24支铅笔。
4.将65个豆子平均分成10份，每份有几个？输出（10分钟）最后，让学生们交换练习的答案，并相互检查答案的正确性，然后随机抽几位同学来回答上述练习的答案。
可以发放一些小奖励来激励同学们的学习积极性。
总结通过本次课程，学生们学习了如何用数字和圆点表示10个一组的数量，锻炼了他们的计算能力和数学思维能力。
此外，通过实际的分组操作，学生们也更直观地理解了“十个十个地数”的概念。
在教学中，老师还应该关注学生们的学习情况，及时纠正他们的错误和提供帮助，以提高他们的学习效果。
十个十个地数(导学案)沪教版一年级下册数学
十个十个地数（导学案）一、教学内容本节课程主要内容为“十个十个地数”，是沪教版一年级下册数学的内容。
二、教学目标1.能够理解数学术语“十位数”、“个位数”以及它们在数字中的位置。
2.能够通过“十个十个地数”这种方法来认识两位数。
3.能够快速、准确地识别与计算两位数的大小。
三、教学重点和难点本节课的教学重点在于学生对“十位数”、“个位数”的理解和识别；本节课的教学难点在于通过“十个十个地数”这种方法认识两位数。
四、教学准备1.教师需要准备一块黑板或白板，以及相应的白板笔或粉笔。
2.教师需要准备足够数量的十个小球模型或十个棋子模型。
五、教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过一些有趣的数学游戏或引进故事等方式来吸引学生的注意力，同时为下一步的教学做好铺垫。
2. 引入概念在引入概念环节，教师可以向学生展示一张数字牌，让学生通过观察和思考，来回答数字牌中“十位数”、“个位数”的位置和对应的数字。
教师还可以举例说明，比如“9个琼瑶梅，每个琼瑶梅有10粒果实，一共有90粒果实，用十个十个地数，不用一个一个地数，就能知道粒数。
”3. 认识两位数在认识两位数环节，教师可以将上述的数字牌变化，让学生能够从数字牌上快速、准确地识别出数字的大小。
另外，教师还可以用十个小球模型或十个棋子模型，让学生通过“十个十个地数”这种方法，来辅助认识两位数。
4. 练习在练习环节，教师可以根据学生的实际情况，选择不同的练习方式，比如数学游戏、小组合作、竞赛等方式，帮助学生巩固所学内容。
六、教学反思本节课以“十个十个地数”为主线，使得学生能够通过这种方式更加轻松地认识两位数。
同时，在教学过程中，教师还通过引入概念和练习等方式，帮助学生进一步理解和掌握所学内容。
教学效果良好，学生的学习兴趣和积极性得到了很好的激发。
一年级下册数学课件-2.1 十个十个地数 ▏沪教版(1)
很久很久以前，人们出去打猎的时候，要数一数一 共去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一 数捕获了多少只野兽等等，这样就有了记数的需求。
用实物记数
结绳记数
肢体记数
刻痕记数
看看这个人用的是什么方法？
如果是你，你会怎样数这群羊呢？
十个十个地数
圈（十只） 单个只
5
（ 30 ）＋（ 5 ）＝（ 35 ）
43是由（ 4 ）个十和（ 3 ）个一组成的。 39是由（ 3 ）个十和（ 9 ）个一组成的。 87是由（ 8 ）个十和（ 7 ）个一组成的。 3个十，5个一是（ 35 ）。 7个十，9个一是（ 79 ）。 9个一，1个十是（ 19 ）。 6个十，6个一是（ 66 ）。
2
6
十十位 个个位
2
6
写作： 26
读作：二十六
2个十和6个一是（ 26 ） 20 ＋ 6 ＝ 26
数出小棒的根数。说一说： 十位 Nhomakorabea2个位 （ 2 ）个十和（ 3 ）个一，是（ 23 ）
3
（ 20 ）＋（ 3 ）＝（ 23 ）
数出小棒的根数。
说一说： 十位 3
个位 （ 3 ）个十和（ 5 ）个一，是（ 35）
圈一圈、数一数、记下来。
十位
个位
2
7
27
圈一圈、数一数、记下来。
十位
个位
5
5
55
十个十个地数-教案
2、认识100及百位数位表
（1）谢老师有个魔法袋，可以克隆糖果。现在我们把刚才的32颗糖放进魔法袋里，一下子变得那么多了。我们再来数一数袋里有多少颗糖，要求同上，在数完后，放在桌上让人一眼就看出你们数到的是多少颗。（小组活动）
除了一个一个地数，你们还有什么好方法来数数呢？拿出小羊图，用画圈的方法来表示。
有的小朋友用的是两个两个数数，有的是四个四个数，我们来比较下，哪一种方法可以让人一看就看出数量的呢？（选择不同的圈数方法摆在黑板上）
再次拿出小羊图，跟着谢老师，我们一起十个十个地按顺序数一数、圈一圈。
2、揭示课题
今天我们就来学习新本领：十个十个地数。（出示课题）
我们来看看这组小朋友摆放在桌上的糖果，谁知道他们一组数到多少颗？你是怎么看出来的？
他说得真棒，表扬他！十个十个地数，10个十就是1个百。
（2）如何把100这个数放到数位表中呢？
百位上写1，十位、个位上写0，表示100。百位上的1表示1个百。
出示：
百位
十位
个位
1
0
0
读作： 一百
（3）口答练习：2个十是几？7个十是几？50里有几个十？几个十是90？
通过不同的数数方法，学生观察、比较，得出十个十个地数数方法最方便。
概念学习对特别是对一年级的学生来说是比较枯燥的。而动手操作活动是多种感官协调参与的学习活动,是最基本也是最有效的学习方法之一。
通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。同时感悟数学的简洁美,让学生亲近数学,喜欢数学,激发学生学习数学的兴趣。
二、新授：
《十个十个地数》说课稿
《十个十个地数》说课稿教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P14—15今天我所与大家分享的内容是本学期第二单元第一课《十个十个地数》教材分析：《十个十个地数》这一内容是在第一学期认识20以内数的基础上的延续，是要让学生学会以十为计数单位计数以及两位数的组成，本课教学内容不仅是为了后面学习100以内数的计算打好基础，也是认识更大数的基础。
概念学习特别是对一年级的学生来说是比较枯燥的，而动手操作活动是多种感官协调参与的学习活动，是最基本也是最有效的学习方法之一。
因此设计动手操作环节，给学生实践活动的机会，学生通过动手、动脑、动口，在初步感知的基础上，让学生进行积极自主探索，在理解的基础上学，学得深刻，同时能力得到培养。
在注重课内知识学习的同时还要有一定的拓展,这样也进一步地满足基础较好的学生的需要,体现了因材施教的教育思想。
学情分析：学生已在一年级上学期第三单元《十几就是十和几》一课中初步认识了数位表中的十位和个位，会把20以内的数记录在数位表中、并知道十几的数的组成。
学生也已掌握了1个1个、2个2个、5个5个数的方法，当学生1个1个、2个2个或5个5个数不方便时会自然而然地想到十个十个地数，从而进入新课的学习。
根椐本课的教学内容以及学生的实际我制定了以下教学目标教学目标：1、会以十作为计数单位，十个十个地数100以内的数，并能正确的读与写。
2、知道个位、十位的含义，初步学习100以内的数的组成，并会在数位表中正确地填写。
3、通过学生对物体个数的估测，培养学生的数感。
4、通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。
教学重点：会十个十个地数100以内的数，并在数位表上表示。
教学难点：知道个位、十位的含义，初步学习100以内数的组成。
教学准备：课件学生准备：小棒（牙签）、橡皮筋下面我来说说我所设计的教学过程：课前2分钟复习（20以数的组成相关练习）目的是让学生回忆起所学知识，让新旧知识之间自然过渡。
十个十个地数教案
十个十个地数-教案教学对象：一年级教学目标：1. 让学生掌握数的组成，理解十个十个地数的意义。
2. 培养学生数的拆分和组合能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
教学重点：1. 数的组成和十个十个地数的意义。
2. 数的拆分和组合能力。
教学难点：1. 数的拆分和组合。
2. 理解十个十个地数的意义。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字10。
2. 学生讨论：我们是怎么数到10的？有没有什么规律？3. 教师总结：我们是通过对数字进行拆分和组合，来实现十个十个地数。
二、新课（10分钟）1. 教师引导学生理解十个十个地数的意义。
2. 学生尝试用数字卡片进行数的拆分和组合。
3. 教师举例讲解：比如，我们可以把10拆分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，这样就可以实现十个十个地数。
4. 学生分组讨论，尝试找出更多的拆分和组合方式。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师进行点评。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生巩固所学内容。
教学反思：本节课通过数字卡片和练习题，让学生掌握了数的组成和十个十个地数的意义，培养了学生的数的拆分和组合能力。
在教学过程中，注意引导学生进行合作学习，提高了学生的团队意识。
但在作业布置方面，可以更加多样化，以激发学生的学习兴趣。
六、实践活动：数的拆分与组合（10分钟）教学目标：1. 让学生通过实践活动，进一步巩固数的拆分和组合能力。
2. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 练习题。
教学过程：1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的拆分和组合。
2. 学生分组进行实践活动，尝试用数字卡片进行数的拆分和组合。
2023-2024学年一年级下学期数学2.1十个十个地数(教案)
20232024学年一年级下学期数学2.1十个十个地数（教案）在20232024学年一年级下学期的数学课上，我打算教授“十个十个地数”这一章节。
这一章节的主要内容是让学生掌握数数的方法，学会用十个十个地数的方式来快速准确地数数。
我的教学目标是让学生能够理解十个十个地数的含义，并能够运用这种方式进行数数。
通过本节课的学习，我希望学生能够提高他们的数数能力，培养他们的逻辑思维能力。
在教学过程中，我会引入实践情景，让学生直观地感受十个十个地数的方式。
然后，我会详细讲解十个十个地数的含义和方法，并通过例题让学生加深理解。
接着，我会安排随堂练习，让学生亲自操作，巩固所学内容。
在教学难点与重点上，我会重点讲解十个十个地数的含义和方法，并引导学生理解其背后的逻辑。
难点在于让学生能够理解并运用十个十个地数的方式进行数数。
为了顺利进行教学，我会准备教具和学具，如计数器、小卡片等，以便学生能够直观地理解并操作十个十个地数的方式。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现十个十个地数的方法和步骤，方便学生复习和记忆。
在作业设计上，我会布置一些练习题，让学生运用十个十个地数的方式进行数数，并找出答案。
这些题目将有助于巩固所学内容。
在课后反思及拓展延伸上，我会思考本节课的教学效果，看看学生是否掌握了十个十个地数的方法。
同时，我也会寻找更多的教学资源，以便在今后的教学中更好地拓展学生的数学思维。
重点和难点解析：一、实践情景的引入：如何让学生直观地理解十个十个地数的方式，需要我精心设计实践情景，让学生能够通过实际操作，感受到十个十个地数的好处和优势。
二、十个十个地数的含义和方法的讲解：如何让学生理解十个十个地数的含义，掌握其数数的方法，是我需要重点讲解的内容。
我会通过具体的例题，让学生明白十个十个地数的具体操作步骤。
三、随堂练习的安排：通过随堂练习，让学生亲自操作，巩固所学内容。
在练习题目的设计上，我会注重难易程度的把握，让每个学生都能在练习中得到提高。
十个十个地数
课题：十个十个地数教学内容：《数学一年级第二学期》P7~8教学目标：1、会十个十个地数百以内的数。
2、会百以内的数的读与写。
3、认识百以内的数的组成，在数位表上表示。
教学重点：十个十个地数百以内的数。
教学难点：认识百以内的数的组成。
教学过程：一、引入：（出示10只绵羊）我们可以怎么来数绵羊呢？（出示20只绵羊）我们又可以怎么来数绵羊呢？（出示26只绵羊）这下，我们该怎么数呢？二、探究：1、会用十只十只来数数小朋友们有什么好的办法来数这些羊吗？（学生：二只二只地数，五只五只地数）古代的人是用十只十只一数的办法，把十只羊圈起来，这样十个一数。
（出示课题：十个十个地数）十只十只地圈，我们可以圈几次，剩下的单只的有多少？板书：圈（十只）单只2 62、会百以内的数的读与写及其位置表示法十只一圈，圈了2次，那么就有几个十呢？（2个十）2个十和6个一是二十六。
为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。
2个十在十位上写2，6个一个位写6。
2个十和6个一是二十六。
板书： 十位个位 26读作：二十六口答：2个十和8个一是 。
3个十和4个一是 。
个位上是2，十位上是3，这个数是 。
个位上是5，十位上是6，这个数是 。
3、认识百以内的数的组成（出示23根木棒）小朋友你有什么办法来数数有几根木棒呢？（十根木棒一捆） （展示动画）几根一捆，捆成了几捆，剩下了几根？2捆表示有2个十，剩下了3根，2个十和3个一组成二十三。
板书： 十位个位 2 3三、课堂练习：书P8，3、4四、小结：今天学习了十个十个地数 26 23。
十个十个地数教案
十个十个地数-教案第一章：认识数字101.1 学习目标：让学生能够认识数字10，理解数字10的含义。
1.2 教学内容：数字10的写法：让学生掌握数字10的书写方法。
数字10的含义：让学生理解数字10表示的是十个一。
1.3 教学活动：教师向学生展示数字10的图片，引导学生认识数字10。
教师用实物，如十个小球，向学生展示数字10的含义。
学生通过数数活动，练习数到10。
第二章：数的组成2.1 学习目标：让学生能够理解数的组成，能够将数字10拆分成两个数的和。
2.2 教学内容：数的组成：让学生理解一个数可以由两个或多个数相加得到。
数字10的拆分：让学生学会将数字10拆分成两个数的和。
2.3 教学活动：教师通过示例，引导学生理解数的组成。
教师引导学生尝试将数字10拆分成两个数的和，如10=1+9，10=2+8，10=3+7等。
学生通过小组合作活动，互相练习拆分数字10。
第三章：数的加减法3.1 学习目标：让学生能够掌握数的加减法运算，能够进行数字10以内的加减法计算。
3.2 教学内容：数的加法：让学生掌握数字10以内的加法运算。
数的减法：让学生掌握数字10以内的减法运算。
3.3 教学活动：教师通过示例，引导学生学习数的加法运算。
教师通过示例，引导学生学习数的减法运算。
学生通过练习题，巩固数字10以内的加减法运算。
第四章：数的比较4.1 学习目标：让学生能够掌握数字10以内的数的大小比较，能够正确判断两个数的大小。
4.2 教学内容：数的大小比较：让学生掌握数字10以内数的大小比较方法。
符号的运用：让学生掌握大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的运用。
4.3 教学活动：教师通过示例，引导学生学习数字10以内数的大小比较。
教师引导学生运用大于号、小于号和等于号进行符号运算。
学生通过练习题，巩固数字10以内数的大小比较。
第五章：数的顺序5.1 学习目标：让学生能够掌握数字10以内的数的顺序，能够正确排列一系列数字。
《十个十个地数》教案及说课内容
《十个十个地数》教案及说课内容教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P14—15 教材分析：《十个十个地数》这一内容是在第一学期认识20以内数的基础上的延续，是要让学生认识数位表中的十位和个位及它们的读与写，本课教学内容不仅是为了后面学习100以内数的计算打好基础，也是认识更大数的基础。
概念学习特别是对一年级的学生来说是比较枯燥的，而动手操作活动是多种感官协调参与的学习活动，是最基本也是最有效的学习方法之一。
因此设计动手操作环节，给学生实践活动的机会，让学生动手、动脑、动口，学生通过自己看、自己做、自己想、自己说。
在学生初步感知的基础上，让学生进行积极自主探索，在理解的基础上学，学得深刻，同时能力得到培养。
在注重课内知识学习的同时还要有一定的拓展,这样也进一步地满足基础较好的学生的需要,体现了因材施教的教育思想。
学情分析：学生已在一年级上学期第三单元《十几就是十和几》一课中初步认识了数位表中的十位和个位，会把20以内的数记录在数位表中、并知道十几的数的组成。
学生也已掌握了2个2个、5个5个数的方法，当学生2个2个或5个5个数不方便时会自然而然地引入十个十个地数，从而进入新课的学习。
教学目标：1、会以十作为计数单位，十个十个地数，并能正确的读与写。
2、知道个位、十位的含义，初步学习100以内的数的组成，并会在数位表中正确地填写。
3、通过学生对物体个数的估测，培养学生的数感。
4、通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。
教学重点：会十个十个地数100以内的数，并在数位表上表示。
教学难点：知道个位、十位的含义，学习100以内数的组成。
教学准备：课件学生准备：小棒（牙签）、橡皮筋教学过程：课前复习（20以数的组成）一、情景引入1、师:(出示牧羊人的图片)在远古的时候,我们的祖先以畜养牲口为生。
为了知道养了多少只羊，并要确保计数正确，人们为此想出了不少的方法来进行计数。
沪教版一年级下册数学 十个十个地数教案
十个十个地数【教学目标】1、会以十作为计数单位，十个十个地数，会数100以内的数，并初步能正确读写。
2、初步学习100以内各数的组成，并会在数位表中正确地填写。
3、知道数源于计数，经历由具体实物的计数过程，培养学生数感，激发对数学的探究欲望。
【教学重点和难点】教学重点：会十个十个地数100以内的数，并在数位表中表示。
教学难点：对物体进行计数，并利用数位表记录。
【教学准备】教学平台、小棒。
【教学过程】一、课前学生准备：集体复习11~20数的组成。
二、故事引入：师介绍古代人们的计数方法。
三、初步感知：（一）十个十个地数1、学生先估算一下小棒的数量。
2、数一数小棒根数，思考：如何摆能一眼就看出小棒数量。
师巡视。
3、生上台示范十个十个地数4、师归纳总结最简洁的方法：十个十个地数5、师生继续往下数，3个十，4个十，5个十……10个十。
6、揭题《十个十个地数》7、全体学生十个十个地数杯子中的棉棒，并且填表格。
（二）认识数位表1、师生交流表格。
2、师介绍数位表3、师生交流数位表中，“十位”与“各位”的填法及含义。
4、师生交流数的读法与写法。
5、师生交流算式表示方式。
6、练习：书p8练习3（一人选一题相互说一说，再完成。
）四、复习拓展1、书上练习p8第4题/1。
(1)估算青蛙的数量。
(2)生十个十个数，反馈。
2、师出示玫瑰图。
(1)学生比较排列与青蛙图的不同。
(2)估算玫瑰花数量。
(3)生验证，反馈。
3、画一画数位表中的数字代表的圆圈个数4、判断：1）、这两个数是一样的2）、7里面有7个一。
5、猜年龄：1）、我爷爷的年龄：这个数十个十个地数，要数10次。
2）、我妈妈的年龄：这个数由4个一，3个十组成。
五、全课总结 【板书设计】十个十个地数写作： 读作： 二十三2个十和3个一是23算式： 20+3=23。
十个十个地数教案
十个十个地数-教案教学目标：1. 让学生掌握数的组成，理解十个十个地数的概念。
2. 培养学生数的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生团结协作，积极参与课堂活动的精神。
教学重点：1. 数的组成和十个十个地数的概念。
2. 五十以内的加减法运算。
教学难点：1. 理解十个十个地数的含义。
2. 五十以内的加减法运算。
教学准备：1. 教师准备PPT，包含十个十个地数的图片和例题。
2. 学生准备练习本，用于做练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示十个十个地数的图片，引导学生观察和思考。
2. 学生分享自己对十个十个地数的理解和感受。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解十个十个地数的概念，解释十个十个地数的意思。
2. 教师给出例题，引导学生思考和解答。
3. 学生跟随教师一起完成练习题，巩固所学知识。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固基础知识。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
2. 学生领取作业，准备回家后进行练习。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了十个十个地数的概念，并能够进行简单的加减法运算。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和讲解，帮助学生克服学习难点。
要注重培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的精神。
六、课堂互动游戏（15分钟）教学目标：1. 增强学生对十个十个地数的理解和记忆。
2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作和口头表达能力。
教学准备：1. 教师准备游戏道具，如卡片、小奖品等。
2. 学生准备积极参与游戏，配合团队。
教学过程：1. 教师引导学生进行课堂互动游戏，如“数数接龙”、“数的猜谜”等。
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教材分析：
在一年级上册教材中，进行了第一阶段的认数，涉及到20以内的各数；在本册教材中，则进入了认数的第二阶段，认数范围由20以内扩展到100以内。
这部分的学习从价值上来说，不仅为后面的100以内数的计算打下基础，同时也是认识更大数的基础，它突出了计数的十进制法则，并且在日常生活中有着广泛应用。
具体到本课“十个十个地数”，从内容布排上，首先在数羊的情景中由数学史上的刻痕计数引入，进而自然引出“十个一捆”的计数方法，让学生先初步了解十个十个数的计数方法，简单了解计数方法的变迁，并感知十进制计数法的简洁美。
其次，通过数数，一个一个地数，十个十个地数，让学生知道10个一是1个十，几个十就是几十，再添上几个一，就是几十几。
在这一过程中让学生认识两位数是由几个十和几个一组成的，认识数位，理解个位和十位的意义，并学会100以内数的读写。
在第三部分中，则通过行为阶段（十个一捆），到图的阶段，最后到符号语言阶段（数位表），进一步认识十进制计数法，并深化理解数的组成。
在最后一部分中，则通过行为阶段，直接进入到符号语言阶段（数位表、几十），巩固深化十进制计数。
学生分析：
这部分教学内容设计到十进制计数的概念学习，“数位”、“数的组成”等抽象性概念对于一年级的学生而言较为枯燥并具有一定困难。
因此，在本课教学中尽可能调动各感官参与，让学生动手、动口、动脑。
过程与方法：
经历对具体实物十个十个地数，一步步抽象出100以内数的过程，知道数源于计数，并积累一定的数感。
情感：
1.体会数学与日常生活的密切关系，激发对数学学习的好奇心；
一、复习引入
1.师:(出示媒体图片)在远古的时候,我们的祖先以畜养牲口为生。
那时候几乎每个人都有自己的任务,比如我放羊,你喂猪,他养牛，而且都有一定的数量,保证不能数错。
人们为此想出了不少的好方法来数数。
请你仔细看一看,说说古人是怎么做的)？
生：用刻痕来表示数，一个一个数
2.(出示书上羊的图片)
师:知道了刻痕计数的方法，,我们可以怎么准确地计算出这群羊的个数?
生:一个一个地数
师:好的。
可是怎样让别人一看就能一目了然地知道你数羊的方法及羊的个数?
(生讨论) 生:十个十个地数
师:说得真好!今天我们就一起来学习《十个十个地数》(板书)
师：我们一起来十个十个数。
让学生估测羊的个数。
二、学习新知
1.
学生在书上进行圈画,并将圈画与单只个数写在表格中
交流反馈,引入写法
引入读法：
(1)明确2 和6 各自表示的意思:2 写在左边,表示2 个十,6 写在右边,表示6 个一. 先让学生尝试说,后全班学生齐说
(2)学习连贯的读法:2 个十,6 个一是二十六(全班齐读,同桌互说)
2.师出示一堆小棒(23 根)
(2)个十和(3)个一是(23)
( 20 ) ＋( 3 ) = (23)
交流反馈: 20 是哪里来的?(2 个十是20)
3 是哪里来的?(3 个一是3)
23 呢?(20 和3 的和)
全班齐读
3.完成书上练习: 35 、57 、54 、100
指导:计数、写法、读法和列式计算交流反馈（100:渗透百位的认识）
三、探究拓展
1.第15 页第4 题
（1）师:看小朋友做得那么好那么快,小青蛙一个个都跳出来祝贺大家,来了多少呢?让我们先猜猜大概有几只?然后再用圈来数一数并完成旁边的表格。
看看自己猜得对不对? （2）交流写法、读法和列式计算.(20+7=27)
2.第15 页第5 题第1 小题
(1) 师:三八妇女节,你是否准备给妈妈送上一束花来表示你对妈妈养育你的感激之情呢?小丁丁是这样做的,让我们看看他买了几朵?
(2)学生计数完成表格
(3)交流
(4)师:如果十朵装一袋的话,可以装几袋?又会出现什么结果?如果是20 朵一袋呢?50 朵一袋呢?(小组讨论)
3.第15 页第5 题第2 小题
(1)师:去年植树节种下的苹果树结满了果子,小巧他们已经把它们摘下,准备装箱,而且有个小小的要求,那就是一百个一箱,你们准备怎么办?
(2)交流讨论结果:70+2=72 (完成书上的表格)不能装一箱
(3)如果要装满一箱应该有些什么办法可以解决?(学生讨论方法)
(4)交流
四、复习巩固
全课总结师:小朋友,这节课学习了什么？有哪些收获？还有什么问题？。