《爱爸爸妈妈》课文解析
《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件7 (共19张PPT)
一、精读课文
概括内容
请用简洁的语言概括纪念活动的四个片断。
1.来到纪念地——坟地所见所闻 2.看纪念演出——记述演出活动
3.参加座谈会——记述作家座谈
4.参观纪念馆——引发悲哀思考
二、聚焦引文
关注写法
1.萨特的一段话里说“记忆是沉重的，但又是美丽的”， 试结合课文内容说说萨特这样说的原因。 “沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7 000 名被残杀的人。“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《亲爱的爸爸妈妈》文本解读教案设计
《亲爱的爸爸妈妈》文本解读教案设计。
一、教材背景《亲爱的爸爸妈妈》是一本由美国医生艾德·梅蓝切克博士撰写的家庭教育手册，该书通过自身长期从事儿童心理医学和家庭治疗的经历，对家长关爱孩子、保护孩子、教育孩子等方面的问题提供了一系列行之有效的解决方案。
该书已成为国际上家庭教育领域的经典之作，并在国内也得到了广泛的推广和应用。
二、教学目标1、培养学生对自己和家人情感的认识与把握能力。
2、了解并掌握家庭教育的原则和基本方法。
3、掌握“爱”的概念，明确家庭教育的核心是“爱”。
4、培养学生的道德情操和家庭责任意识。
三、教学内容1、培养学生对自己和家人情感的认识与把握能力。
通过分析学生与家人之间的情感联系，帮助学生了解到自己与家人之间的相互作用和影响，进而提高学生对自己和家人情感的认识与把握能力。
教师可以根据孩子提供的情感问题，借助反思、讨论和角色扮演等教学形式，引导学生分析问题、解决问题，从而帮助他们建立健康的家庭关系。
2、了解并掌握家庭教育的原则和基本方法。
教师可以将家庭教育的原则分为“坚定”、“温和”、“宽容”、“体贴”的四个方面，让学生明白在家庭教育中要求家长坚定自己的教育理念，同时也要以温和、宽容、体贴的方式实施教育。
3、掌握“爱”的概念，明确家庭教育的核心是“爱”。
在学生的成长过程中，父母对他们的爱起着至关重要的作用。
教师可以通过讲述一些动人的亲情故事或者现场实践等形式，让学生深刻理解到父母对孩子的爱是无条件的、完美的。
4、培养学生的德情操和家庭责任意识。
在家庭教育中，鼓励孩子树立正确的人生观和价值观，教师可以引导学生针对性的思考一些社会和家庭责任方面的问题，同时把培养学生的家庭责任意识作为一个必要的教学内容，让学生明白自己在家庭社会中的重要性，以及承担责任的各项具体行动。
四、教学策略在本节课程设计中，教师需要自己进行教学、检测学生，引导学生实践、案例分析和实效案例分享等方式，让学生有机会通过主动、发现和合作学习等方式来进一步深化对家庭教育原则和方法的理解和掌握，也可以通过5W1H法进行详细的问答以及分类分别的讲解课头，在讲解课程内容时，尽可能和学生的现实生活联系起来，使他们能够更加深入理解和领会家庭教育的思想。
《父母之爱》课文分析 - 副本
《父母之爱》附课文分析课文内容分析：统编五年级上册第六单元的口语交际话题为“父母之爱”，交际话题与学生现实生活联系紧密。
当下社会中的确有部分学生忽略了父母付出的真情关爱。
因此，本口语交际的话题设置有一定的现实意义。
从单元整体来看，本话题与该单元的人文主题是相契合的。
本单元围绕“舐犊之爱”安排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇阅读课文，口语交际“父母之爱”和习作“我想对您说”也紧扣“亲情”这一人文主题来展开，充分体现“以阅读促进说写表达”的教材编排特点。
“父母之爱”教材文本可以分成三部分：第一部分为话题引出，引导学生初步感知“天下父母都爱自己的孩子”，但“父母们表达爱的方式不尽相同”。
该引言虽寥寥数语，但富有启发性，不但简洁明了地揭示了此次口语交际的话题，更引导学生联系各自的真实生活，进一步激发学生对“父母之爱”共性和个性的深入思考。
教材的第二部分提供了三个模拟情境：李刚的父亲表达爱时非常“严苛”，考试不好就会“训斥”，最后又用“爱你”来进行“心理绑架”。
王小雅对孩子非常关心，从生活到学习包办一切，但“无微不至”的爱却让孩子在失去帮助时手忙脚乱。
陈敏的爸爸经常和他下象棋，周末带他看电影爬山，这样的关爱具体有效，能从身心各方面帮助孩子成长。
仔细研究发现，这三个情境具有典型性，都是生活中常见的现象，但又从不同角度切入，有利于学生在全面思考、有效交流中形成正确的价值观，同时又提高批判性思维的能力。
“你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？”教材要求学生紧扣事例来谈看法，同时也进一步明确了本次交际内容属于“观点对话”类的范畴，需要学生明确自己在口语表达和交流时的观点。
二、学情分析本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中容易忽略细节，易说大话空话且不能用恰当事例支撑自己的观点；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
集体备课：用《亲爱的爸爸妈妈》语文教案教会学生阅读技巧
集体备课是一种非常有效的教学方法，在实施这种教学方法的时候，需要教师们充分利用各自的优势，展现各自的特长，从而为学生们创造一个更加优秀的学习环境和更加优秀的学习经历。
在这篇文章中，我们将通过集体备课的方式，设计一堂优秀的语文教案，教给学生们阅读技巧，并以经典文学作品《亲爱的爸爸妈妈》为案例进行探讨。
【教材分析】《亲爱的爸爸妈妈》是一篇情感真挚，感人至深的家庭故事。
通过对年少时世界观的认知、父母对孩子的期望和爱心，孩子对父母亲情的回应等方面的描写，作者深刻地表达了家庭教育的重要性，读者对于自己的家庭教育也能有所反思。
用这篇文学作品进行教学有很多优点，既可以使学生了解到文学艺术的美好和独特之处，也可以让学生了解家庭教育的重要性，提高他们的人文素质和社会责任感。
【具体实践】针对《亲爱的爸爸妈妈》这篇故事，我们可以从以下几个方面，设计一堂有趣且充实的语文课：第一步，阅读故事，理解情节阅读这篇故事是学生们掌握课程的第一步，通过故事，学生们不仅可以学会如何阅读文章，还可以了解到如何理解情节及其中的一些细节。
我们可以找一些学生来表演这个故事，或者由老师讲解，让学生们在像看电影一样的方式下，深入查看故事，并问一些问题来帮助学生加深对故事情节的理解。
第二步，分析文章中的人物角色阅读完故事之后，让学生们分析文章中的人物角色，了解每一个人物角色的性格和特点。
通过分析人物角色，学生们可以更深刻地理解故事情节。
第三步，剖析文章中的文学语言在分析完人物角色后，我们可以分析一些文学语言的使用，帮助学生们掌握小说写作的技巧，了解小说的创作过程。
我们可以从以下几个方面来讲解文章中的文学语言，包括句子的结构、语言的运用、描写的技巧等，通过精美的语言分析，让学生们了解文学的魅力和美妙的表达方式。
第四步，创作小说最后一步是创作小说。
通过教学的过程，我们可以让学生们了解创作小说的过程。
我们可以让学生们自行发挥，创作自己的小说，并与同班同学一起分享。
小学心理健康《我爱爸爸妈妈》教案
小学心理健康《我爱爸爸妈妈》教案教育目标：教师：通过讲解和组织学生活动，让他们体验对自己的爱，从而唤起学生关心、疼爱父母的情意。
学生：学会关心、体贴、尊重和疼爱父母，做一个考顺的孩子。
一、导入教师：同学们，你们多么幸福啊！爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你们，千方百计为你们创造良好的学习环境。
你学习进步了他们为你高兴，你生病了他们日夜守着你。
那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你们将怎样表达自己的爱心呢？今天，我们讲新课：我爱爸爸妈妈。
二、讲授新课教师讲解课文及古人黄香孝顺父亲的故事，然后让学生默读课文。
教师：同学们，通过对课文的学习，我们的要理解和体会天下父母心，知道爸爸妈妈养育我们的辛劳，深切体会父母之爱的伟大，我们要加倍的关心体贴、疼爱和孝顺他们。
三、课堂活动1、议一议教师：请同学们分组讨论三个问题，然后各选派代表在全班发言，讨论题是：A、爸爸妈妈为什么带牛牛去菜地干活儿？B、牛牛坐在树下为什么哭了？C、你怎么样孝敬自己的爸爸妈妈？目的是理解父母对自己的爱，并抒发自己对父母之爱的情感。
2、想一想教师：（让学习把书翻到指定页）大家齐读一遍后，思考一分钟，然后与同桌讨论每段话后面的问题：A、你若是小明，应该怎么样理解爸爸妈妈的苦心？B、面对爹妈的严厉批评，你会怎么想？C、你想怎么样给爸妈过生日？目的是让学生动脑思考，如何处理好与父母的关系，做一个孝顺的孩子。
3、填一填教师在黑板上写出两个填空题：A、妈妈今年岁，她在工作，妈妈爱吃，妈妈不喜欢孩子，我爱妈妈，她是一个人。
B、爸爸今年岁，他在工作，他的爱好是，爸爸喜欢孩子，我爱爸爸，他是一个的人。
教师：现请两位同学到黑板前来填空。
目的是通过填字游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，让学生进一步了解自己的父母。
4、演讲教师：演讲的题目是------《我爱爸爸妈妈》。
同学们演讲时，要讲自己亲身经历的、难忘的和深受感动的事情，看谁讲话的声音洪亮，语言流畅，富于表情。
新人教版八年级语文上册课件%3A第5课 亲爱的爸爸妈妈
整体感知
为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？
孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱 下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小， 灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让 我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对 法西斯强盗的本质有了更深刻的认识。
精研细读
1.凄风。苦雨。天昏。地暗。 (连用四个句号，起到了什么样的表达效果？
作者档案
聂华苓，女，美国华裔作家，1921 年生，湖北武汉人。著有《失去的 金铃子》《桑青与桃红》《千山外， 水流长》《台湾轶事》等小说集， 《梦谷集》《三十年后》等散文集， 《百花文集》等翻译集。
写作背景
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉 库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在 这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死7 000 多人，其中包括300个孩子。47年来，南 斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史。从 1945年起，每年10月21日，成千上万的人 从四面八方来到这里，举行悼念活动。作 者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史 的残酷和沉重，感受到人民悲哀和愿望。
课后作业
3.（1）排比（2）设问（3）比喻（4）拟人 4.因为明赫白对自己国家发动的不义战争表示 了深深地歉意，人们宽恕了他，并对他表示友 好。 5.因为他强词夺理，把自己所在的非正义一方 的灾难放在第一位。 6.世间永远不能再有战争和屠杀。或：人民反 对非正义战争。
5 亲爱的爸爸妈妈
课时目标
1.体会议论和描写的作用，理解重点语句 的含义。 2.正确理解正文之前的引文的作用以及所 表达的内容。 3.整体感知课文内容，深刻领会课文“要 和平，不要战争”的主题。
情境导入
在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈 妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意 的笑脸和亲切的呵护。而法西斯强盗为了灭种， 竟连喊着“爸爸妈妈”的无辜孩子也要斩尽杀 绝。在这篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝 人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，你对非 正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更 多的认识和更深的思考。现在让我们一起学习 《亲爱的爸爸妈妈》。
八年级语文《亲爱的爸爸妈妈》ppt课件
八年级语文《亲爱的爸爸妈妈》ppt课件八年级语文《亲爱的爸爸妈妈》ppt课件导语：课文主要写了对一次屠杀的纪念活动，很能使人有所触动，所以在教学中我主要让学生完成两方面的学习任务，一是给各个部分拟小标题，第二是让学生说说阅读本文后有哪些触动，明白哪些道理。
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。
这个单元的文章都是与战争有关的。
本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露法西斯残酷暴行的文章。
作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在?因为有对课文中所介绍的那段历史的.认识，很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让孩子们对历史、战争、和平有了更深的认识，达成了单元目标要求。
1、课文通过四个部分来记述纪念活动的四个片断：来到纪念地;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆。
按照以上四个部分，依次阅读课文，来理解全文回忆历史，面向现实，呼唤和平的强烈愿望。
2、自己动手一些有关战争的图片和资料，并结合你的理解数数自己的感受。
3、同学之间相互帮助一些南京大屠杀的相关资料，出一期简报。
4、文中对那位日本人是什么态度，为什么?结合新闻和报纸的相关报道，了解现在日本人对战争的反省情况，并发表你的看法。
为了让学生能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文。
本课教学我设计的教学主问题是“为什么萨特说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的?”，根据文首萨特的那句话而设计。
八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》课文原文及赏析
八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》课文原文及赏析《亲爱的爸爸妈妈》课文原文在我们的生活中，父母的爱是无处不在的。
他们为我们付出了很多，但是我们却很少能够感受到。
下面是一篇名为《亲爱的爸爸妈妈》的课文，让我们一起感受父母的爱吧。
亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？我是一个快乐的孩子，因为有你们的爱，我的生活充满了幸福和温暖。
每天早上，你们都会早早地起床，为我准备营养丰富的早餐。
每次我生病，你们都会紧张地照顾我，直到我康复。
你们不仅是我最好的朋友，也是我最大的支持者。
亲爱的爸爸妈妈，我想对你们说：谢谢你们的爱！你们的爱是无私的，是伟大的。
你们的爱让我变得更加自信和坚强。
我会好好学习，做一个有出息的人，为你们争光。
亲爱的爸爸妈妈，我也希望你们能够健康、快乐。
我会尽我所能，帮你们分担家务，让你们有更多的时间去休息和享受生活。
你们的幸福，也是我最大的心愿。
这篇《亲爱的爸爸妈妈》课文，语言朴实，感情真挚，通过孩子的口吻，表达了对父母深深的感激和爱意。
同时，也提醒我们要珍惜父母的爱，懂得回报。
赏析这篇文章用简洁明了的语言，展现了一个孩子对父母的感恩和敬爱。
通过描述父母为孩子所做的日常琐事，表现了父母无私的爱和付出。
同时，孩子也表达了对父母的关心和祝愿，展现了亲情的温暖和力量。
此外，这篇文章的结构清晰，层次分明，使得读者能够很容易地理解和感受文章的主题和情感。
通过孩子的视角，让我们更加深入地理解了父母的爱和付出，也让我们更加珍惜这份来之不易的感情。
总之，《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章，用真挚的感情和朴素的语言，展现了亲情的伟大和温暖，让我们更加懂得珍惜和回报父母的爱。
(小学一年级语文教案)语文教案-爱爸爸妈妈-教学教案
语文教案－爱爸爸妈妈－教学教案1 爱爸爸妈妈第一课时教学目标：1．生疏6个生字。
2．看懂图意，读懂课文内容。
3．正确、流利地朗读课文。
在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、敬重长辈的教育。
教学重点：1．看懂图意，读懂课文内容。
2．朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。
教学难点：理解课文内容。
一、谈话导入你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗那么你们爱爸爸妈妈吗你们平常是怎样爱爸爸妈妈的呢今日我们学习课文第1课，看看书中的这样小伴侣是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。
板书课题：1．爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。
二、指导看图1．实物投影出示第一幅图，让同学看图说说图上画的是什么地方她们在干什么他们的表情怎么样2．同学看图，老师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。
3．出示其次幅图提问：图上画的是什么时间他们在干什么4．请认字多的同学读其次段，再请一名同学用教鞭指图中相关内容。
5．请同学照图再说说。
二、初读课文，读通课文。
1．借助汉语拼音读课文，画诞生字和会认的字，借助拼读多读几遍。
2．抽读生字卡片。
3．同桌同学互读课文，订正读音。
4．指名读，老师指导同学标出自然段和句子。
〔2个自然段，每段两句话〕三、细读课文，理解句子。
1．让同学自己读课文，要求读准字音。
2．指名读第一段〔1〕提问：这两句话告知我们什么时间妈妈在干什么田方是怎样做的“早晨〞是指什么时候早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么田方是怎么做的呢板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子〔2〕争辩：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了〔3〕老师范读指导，留意读出句子的停顿和重音。
〔4〕同学感悟，体会练习朗读。
〔5〕指名读，其他同学说说哪儿读得好！哪儿读的还不太好3．学习其次自然段〔1〕指名读。
〔2〕这两句话告知我们什么时间从哪儿看出来的〔3〕爸爸在干什么这时田方是怎么想的又是怎样做的板书：晚上爸爸看报，田方送茶。
〔4〕为什么爸爸笑了，田方也笑了。
〔5〕同学自己照着学习第一段读的方法，再读其次段。
课文深度解读-初中语文《亲爱的爸爸妈妈》赏析读后感
真切的再现沉痛的反思——解读聂华苓《亲爱的爸爸妈妈》在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。
面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。
一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。
我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。
纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。
整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。
那就是我带走的沉重记忆。
但这是个美丽的记忆。
无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。
——萨特著名华裔女作家聂华苓的作品《亲爱的爸爸妈妈》，读后让你内心深处受到强烈的震撼，不由反省拷问，不由凝神静思。
克拉库耶伐次——一个南斯拉夫的小城，在二战中饱受战争的蹂躏：七千人在一天之内被杀光，其中有三百名正在上课的孩子，作者在文中着重讲述了那段让人永远忘记不了的历史。
凄风、苦雨、天昏、地暗；老年人、青年人、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是 1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。
人们在伞下低着头倾听着47年前300个孩子发出的最后一声呼唤：“亲爱的爸爸妈妈。
”300个鲜活的生命就这样烟消云散，心痛、悲伤、愤怒，好像这些都不足以表现内心的情绪。
读这一作品，让我难忘的不是人们对离去孩子的伤感，也不是人们对法西斯暴行的愤怒，而是一种痛彻心扉的平静。
南斯拉夫的塞尔维亚人年年从不间断对历史的追忆，但字里行间、言语之中，却少有仇恨，少有愤怒，多的是悲哀记忆背后凝重的坚持，以及无声的对后人的警醒——世间永远不能再有战争和屠杀。
这是对一段沉重历史的真切再现，这是关于一场血腥战争的沉痛反思，它折射出一个女作家的道德良知及崇高的正义感和历史责任心。
这种力量也已经融入这个民族的血液和骨髓，让他们能够平静地看待这段历史。
第九课 我爱爸爸妈妈 教学设计-四年级全一册小学心理健康(南大版)
第九课我爱爸爸妈妈教学设计一、课程背景本课程为南大版小学心理健康四年级全一册中的第九课，主题为“我爱爸爸妈妈”。
本课程旨在通过对亲情的认知和感受，培养学生依赖爱与表达爱的能力，增强学生的心理健康，进一步提升学生的情感素质。
二、教学目标1.知识目标1.认识爱的含义和作用；2.了解幸福家庭的构成和家庭成员的角色；3.懂得尊重家长、和谐交往的重要性。
2.情感目标1.培养学生关注、体谅、爱护家庭成员的情感；2.通过自觉表达爱，提高学生的自信和自尊心；3.培养学生正确对待亲人、建立和谐的家庭关系的情感。
3.能力目标1.掌握表达情感的基本技能；2.提高沟通交流能力和人际交往能力；3.养成尊重父母、关心家人的好习惯。
三、教学重难点1.教学重点1.爱的含义和作用2.家庭成员的角色和关系3.自觉表达爱的能力和技巧2.教学难点1.培养学生感受家庭的温暖和爱的情感2.提高学生自觉表达爱的能力和技巧四、教学过程设计1.引入活动让学生展示自己和家人的照片，让学生讲述照片背后的故事，引起学生对家庭和父母的关注。
2.教师讲解1.教师讲解爱的含义和作用，介绍幸福家庭的构成和家庭成员的角色。
2.通过呈现家长养育和关心孩子的场景，激发学生对父母和家庭的感恩之情。
3.引导学生认识到自己对父母的依赖和因为有父母的爱才得以健康成长。
3.情境体验搭建一段谈话环境，让学生扮演家长和孩子，进行情境体验，让学生感受不同角度的亲情和爱，从而带领学生了解沟通交流的重要性。
4.案例分析通过引入真实案例，让学生反思自身的家庭教育经历，从而了解亲情对自己在不同阶段成长过程中产生的影响。
5.自主实践让学生回想自己平常和家里人相处的经验，指导学生从实际考虑家庭教育和亲情关系，培养学生对家长和家庭成员的关注和爱护，提高学生的自主表达和自我调节能力。
五、教学评估1.课堂表现评估评估内容评估方式是否能够认识爱的含义和作用录音和摄像是否能够正确说出幸福家庭的构成和家庭成员的角色口头作答是否能够自主表达爱和体谅观察和记录2.作业评估要求学生到家后，良好的和亲人进行沟通交流，能够表达尊重、理解和关心亲人的态度和言语。
20 “精彩极了”和“糟糕透了”【教案】——2025学年五年级上册语文人教版
【教学反思】
1.立足教材，学会运用。
本文是学生很容易产生兴趣的一篇文章，全文紧紧围绕“精彩极了”和“糟糕透了”这对反义词展开。
在教学时，我让学生在读、悟的过程中，联系上下文或结合自己的生活实际，说出对“精彩极了”和“糟糕透了”的理解，进而理解父母的爱具有不同的表达方式。
2.以问促读，以读促悟。
紧扣本文的重点和难点来设计问题，每个问题具有很强的启发性和导向性，学生带着问题去读课文，有章可循，容易达成阅读目的。
学生的阅读是个性化的，不要求达成一致的意见和见解。
3.不足之处：缺乏教学机制。
学生在汇报见解时，有些答案大同小异，但有几个学生一直在汇报拖延了不少的时间。
由此可见，教学设计得再好，若缺乏教学机制，想要上好一堂课，难！所以，每位教师，类文链接都必须积极地学习并锻炼自己的课堂教学机智，以提高课堂驾驭能力。
《我爱爸爸妈妈》小学语文教案设计
《我爱爸爸妈妈》小学语文教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习课文，了解父母对子女的爱，培养学生热爱父母的情感。
2. 使学生能够正确理解父母在生活中的付出，学会感恩和回报。
二、教学内容：1. 课文《我爱爸爸妈妈》的内容解析。
2. 父母对子女的爱的表现形式。
3. 如何理解父母的付出，学会感恩和回报。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现父母的爱，理解父母的付出。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母的爱。
2. 案例教学法：分析生活中的案例，让学生从中体会到父母的爱。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟。
五、教学步骤：1. 导入新课：以一首关于父母的歌曲《世上只有妈妈好》导入，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文《我爱爸爸妈妈》，理解课文内容。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文，分析父母的爱在生活中的表现。
4. 案例分析：教师展示生活中的一些案例，让学生从中感受到父母的爱。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己身边的父母之爱，以及如何回报父母的爱。
6. 总结发言：教师引导学生总结本节课的收获，强调理解父母的爱，学会感恩和回报。
7. 作业布置：让学生写一篇关于“我爱爸爸妈妈”的作文，加深对父母之爱的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组讨论中的参与情况，评估学生对课程内容的兴趣和积极性。
2. 作文作业：评估学生作文的质量，包括内容是否贴合主题、语言表达是否准确、感情是否真挚。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对课堂内容和教学方法的看法，以便进行教学调整。
七、教学拓展：1. 家庭作业：鼓励学生在家中观察父母的日常行为，记录下父母的爱护和关怀，进一步体会父母的爱。
2. 亲子活动：组织家长与孩子一起参加的亲子活动，增进家庭成员之间的感情，让学生更加直观地感受到父母的爱。
《亲爱的爸爸妈妈》教案初中语文教案
《亲爱的爸爸妈妈》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《亲爱的爸爸妈妈》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析并欣赏本文的表达技巧和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题和情感；（2）学会从不同角度分析和解读文本，提高阅读理解能力；（3）培养学生的写作技巧，学会运用文字表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大和父母的无私付出；（2）学会珍惜和感恩父母的爱；（3）激发学生积极面对生活，努力报答父母的情感。
二、教学重点1. 正确朗读和理解文章《亲爱的爸爸妈妈》；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 分析并欣赏本文的表达技巧和语言特色。
三、教学难点1. 深入理解文章的主题和情感；2. 从不同角度分析和解读文本，提高阅读理解能力；3. 培养学生的写作技巧，学会运用文字表达自己的情感。
四、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对亲情的思考，引导学生思考父母的爱；（2）展示文章《亲爱的爸爸妈妈》，引导学生关注课题。
2. 自读课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生结合注释，理解生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的主题和情感；（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
4. 精讲析疑：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和分析；（2）解答学生提出的问题，引导学生深入理解文章。
5. 朗读体会：（1）学生齐读课文，感受文章的情感；（2）学生分享自己的朗读心得。
6. 写作训练：（1）学生结合自己的生活经历，写一篇关于父母的感恩之作；（2）学生互相交流，分享写作心得。
五、课后作业1. 熟读课文《亲爱的爸爸妈妈》，巩固生字词；2. 根据课堂学习，结合自己的生活经历，写一篇关于父母的感恩之作；3. 预习下节课文，准备参与课堂讨论。
六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读课文，正确理解文章内容；2. 学生能够运用课文中的生字词，并能在实际情景中恰当使用；3. 学生能够分析并欣赏文章的表达技巧和语言特色；4. 学生能够通过写作表达对父母的感恩之情，写作内容具体、真实、有感情。
初二上册《亲爱的爸爸妈妈》课文及教案
《亲爱的爸爸妈妈》课文原文：一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。
我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。
纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。
整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。
那就是我带走的沉重记忆。
但这是个美丽的记忆。
无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。
——萨特一凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹南斯拉夫小说家莫马·迪密其为我撑着雨伞，我们在窄窄的山路上边走边谈。
“自从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到克拉库耶伐次，悼念被纳粹杀死的300个孩子。
”莫马告诉我。
“纳粹为什么要选克拉”“克拉库耶伐次。
”“克拉库耶伐次。
纳粹为什么要选这个小城杀人呢?”“克拉库耶伐次是我们塞尔维亚的中心。
他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”“为什么呢?”“纳粹要灭种呀!孩子们就从课堂里被抓走，还有十几位老师。
有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧!我给孩子们上最后一课!’”雨哗哗地下。
山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。
走不完的人。
望不断的路。
“七千多人呀!”莫马继续告诉我，“一天之内，全杀光了!尸首染红了三百五十多英亩的土地。
每年这一天，我们到这儿来纪念他们。
诗人，画家，雕刻家，剧作家，演员，音乐家各种艺术家，用各种艺术作品来纪念他们。
你看!”莫马指着前面。
我们在蜿蜒的山路上一拐弯，只见一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。
“那V形石碑象征被害孩子们的班级五年级。
”莫马说，“孩子们就在那儿被纳粹杀死。
”人已满山满谷。
人潮仍沿着山路泻下。
白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去孩子们仍不断涌来。
他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：“亲爱的爸爸妈妈!”“华苓，跟我来!”莫马挽起我手臂，带我到站在人群最前面的两位老人面前。
《爸爸妈妈我爱你》观后感
《爸爸妈妈我爱你》观后感教学内容：本课教材选自小学语文三年级下册第二单元第一课，课文《爸爸妈妈我爱你》。
本课主要内容是通过一篇描写父母对孩子深情的爱的文章，让学生感受到父母的爱，教育学生要懂得感恩，回报父母的爱。
教学目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，感受到父母的爱，培养学生的感恩之心。
3. 学生能够在课堂上积极参与讨论，表达自己对父母爱的理解。
教学难点与重点：重点：学生能够理解课文内容，感受到父母的爱。
难点：学生能够通过课文学习，培养自己的感恩之心。
教具与学具准备：教具：多媒体设备、课件学具：课本、练习本教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过出示图片或者播放视频，让学生初步了解父母对子女的关爱，引导学生进入学习状态。
二、新课导入（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后教师引导学生学习课文，理解课文中所描述的父母对子女的爱。
三、课堂讨论（10分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对父母爱的理解，培养学生的感恩之心。
四、随堂练习（10分钟）教师出示一些关于父母爱的题目，让学生回答，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调父母的爱，教育学生要懂得感恩。
板书设计：爸爸妈妈我爱你感恩回报作业设计：请学生回家后，给父母写一封感谢信，表达自己对父母的爱和感恩之情。
课后反思及拓展延伸：课后教师应反思本节课的教学效果，看学生是否能够理解父母的爱，是否能够培养出感恩之心。
同时，教师还可以拓展延伸，让学生在课余时间去了解父母的工作和生活，体验父母的辛苦，进一步培养学生的感恩之心。
重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注和详细说明。
一、教学内容的理解与感受课文《爸爸妈妈我爱你》通过具体的事例和情感表达，描绘了父母对子女的深情爱意。
教师在教学过程中需要引导学生深入理解课文内容，感受到父母的爱。
《爱爸爸妈妈》课文解析
《爱爸爸妈妈》课文解析BR>一、课题：《爱爸爸妈妈》二、主要内容：这篇课文写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子；看见爸爸看报，就给爸爸送上热茶的事。
三、本课重点：1、培养学生观察能力和语言表达能力2、学会六个生字和一个部首四、本课难点：观察生字在田字格中的位置，每个笔画的安排分布五、重难点突破1、指导书写时分析字形，掌握笔顺，注意生字在田字格中的哪个位置及每个笔画的安排。
例如：“早”的日字头要写得扁一些；要在左上格接近竖中线位置起笔，横折拉向右上格的中间，里面的横不要写到头，要短些，第五笔的横在横中线上要长些，竖要接近竖中线一定要直。
“方”的第二笔不要写得太平，第三笔是横折钩，不是撇，这里一定要反复强调，反复书空。
让学生找好字在田字格中的位置，一笔一笔指导下来。
2、仔细观察图画，练说图意，突出语言表达能力这一重点，可利用问题设计：（1）出示第一幅图，请学生仔细观察①图上画了哪些人？小朋友在什么时间干什么？妈妈怎样？②请学生用连贯的语言说说图意（2）出示第二幅图，请学生仔细观察①晚上爸爸在哪里干什么？②我为爸爸干什么？③请学生用连贯的语言说说图意3、反复诵读句子，突出语言表达能力这一重点，读前可利用问题设计：（1）读第一、二句话①小朋友帮妈妈扫地，这件事发生在什么时候？②“我”为什么要帮妈妈扫地？③为什么妈妈笑了？“我”为什么也笑了？（2）读第三、四句话①晚上我为什么要给爸爸送一杯茶？②为什么爸爸笑了？“我”为什么也笑了？六、典型习题配备1、仿句说话妈妈扫地，田方拿起抹布擦桌子。
妈妈笑了，田方也笑了。
妈妈（），我（）（）。
妈妈（），我也（）了。
2、学完这篇课文以后，你打算帮父母做些什么？七、相关资料：欣赏音乐《世上只有妈妈好》、《劳动最光荣》八、向您推荐：《鲁迅小时候的故事》◆[2004。
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二、主要内容：这篇课文写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子；看见爸爸看报，就给爸爸送上热茶的事。
三、本课重点：
1、培养学生观察能力和语言表达能力
2、学会六个生字和一个部首
四、本课难点：
观察生字在田字格中的位置，每个笔画的安排分布
五、重难点突破
1、指导书写时分析字形，掌握笔顺，注意生字在田字格中的哪个位置及每个笔画的安排。
例如：早的日字头要写得扁一些；要在左上格接近竖中线位置起笔，横折拉向右上格的中间，里面的横不要写到头，要短些，第五笔的横在横中线上要长些，竖要接近竖中线一定要直。
方的第二笔不要写得太平，第三笔是横折钩，不是撇，这里一定要反复强调，反复书空。
让学生找好字在田字格中的位置，一笔一笔指导下来。
2、仔细观察图画，练说图意，突出语言表达能力这一重点，可利用问题设计：
（1）出示第一幅图，请学生仔细观察
①图上画了哪些人？小朋友在什么时间干什么？妈妈怎样？
②请学生用连贯的语言说说图意
（2）出示第二幅图，请学生仔细观察
①晚上爸爸在哪里干什么？
②我为爸爸干什么？
③请学生用连贯的语言说说图意
3、反复诵读句子，突出语言表达能力这一重点，读前可利用问题设计：
（1）读第一、二句话
①小朋友帮妈妈扫地，这件事发生在什么时候？
②我为什么要帮妈妈扫地？
③为什么妈妈笑了？我为什么也笑了？
（2）读第三、四句话
①晚上我为什么要给爸爸送一杯茶？
②为什么爸爸笑了？我为什么也笑了？
六、典型习题配备
1、仿句说话
妈妈扫地，田方拿起抹布擦桌子。
妈妈笑了，田方也笑了。
妈妈（），我（）（）。
妈妈（），我也（）了。
2、学完这篇课文以后，你打算帮父母做些什么？
七、相关资料：
欣赏音乐《世上只有妈妈好》、《劳动最光荣》
八、向您推荐：
《鲁迅小时候的故事》。