园本教研活动该方案
幼儿园教联体园本教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在家庭教育、学校教育和社会教育中的地位日益凸显。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，加强幼儿园之间的交流与合作，我们决定开展幼儿园教联体园本教研活动。
本次活动旨在通过园本教研，提升教师教育教学能力，优化幼儿园课程设置，促进幼儿园教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 优化幼儿园课程设置，提高教育教学质量。
3. 促进幼儿园之间的交流与合作，实现资源共享。
4. 提升幼儿园整体教育教学水平，满足幼儿全面发展需求。
三、活动主题以“幼儿园课程游戏化”为主题，探讨如何将游戏融入幼儿园课程，提高幼儿学习兴趣和参与度。
四、活动时间2022年X月X日至X月X日五、活动地点教联体各幼儿园六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目标和主题。
（2）教联体负责人致辞，强调园本教研的重要性。
（3）活动日程安排及注意事项。
2. 专家讲座（1）邀请教育专家进行专题讲座，解读幼儿园课程游戏化理念。
（2）专家分享国内外幼儿园课程游戏化实践经验。
3. 课堂观摩与研讨（1）各幼儿园教师展示游戏化课程教学案例。
（2）观摩教师进行说课、评课活动。
（3）分组研讨，教师们针对观摩课程提出改进意见。
4. 教学经验交流（1）邀请优秀幼儿园教师分享教学经验。
（2）教师们就教学过程中的困惑和问题进行交流。
5. 园本教研活动总结（1）各幼儿园总结园本教研活动开展情况。
（2）教联体负责人对本次活动进行总结，提出改进意见。
七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 各幼儿园成立园本教研小组，负责本园教研活动的开展。
3. 邀请教育专家、优秀幼儿园教师担任活动讲师和评委。
4. 活动期间，加强宣传报道，扩大活动影响力。
八、活动评价1. 教师教育教学能力提升情况。
2. 幼儿园课程设置优化情况。
3. 幼儿园之间交流与合作情况。
幼儿园园本课程教研活动方案(8篇)
幼儿园园本课程教研活动方案（精选8篇）为确保事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的幼儿园园本课程教研活动方案（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园园本课程教研活动方案（精选8篇）1建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。
开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。
园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。
为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。
从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。
达到全园教师共同学习共同成长的目的。
二、工作目标1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。
幼儿园园本教研活动方案
幼儿园园本教研活动方案一、活动名称：幼儿园园本教研活动二、活动目标：1.加强教师的专业素养，提高教学水平和教育教学质量；2.促进教师之间的教学经验交流，共同研究和解决教学中的问题；3.培养教师的教育研究能力和团队合作精神；4.激发教师的学习兴趣和探索精神。
三、活动时间：本次教研活动将在每周四下午3点至5点进行，为期8周。
四、活动内容：1.确定教研主题：每周制定一个教研主题，围绕幼儿园教育教学实际，选取与教师教学能力和教学问题密切相关的主题，如幼儿园语言教学、绘本教学、数学教学等。
2.制定学习内容：针对每个教研主题，制定相应的学习内容，包括相关的理论知识、教材分析等。
3.教研研究：教师根据学习内容，开展个人或小组研究活动，调研相关的教学案例、教学方法等，并做好记录。
4.实践环节：将教学研究成果应用到实践中，每周教师需在教研班级进行教学实践，并记录教学过程和效果。
5.研究分享：每周末进行研究分享会，教师将自己的研究成果分享给其他教师，进行讨论和交流，共同解决教学中的问题。
五、活动组织形式：1.个人研究：每个教师针对教研主题自行开展个人研究活动，包括文献阅读、教学案例分析等。
2.小组研究：每个教师根据自己的研究方向，将自己的研究成果与其他教师进行分享和讨论。
3.教研班级实践：每位教师需在教研班级进行教学实践，将自己的研究成果应用到教学中，并记录教学过程和效果。
4.研究分享会：每周末进行研究分享会，教师将自己的研究成果进行展示和分享，其他教师进行讨论和交流。
六、活动评估：1.个人评估：每位教师根据自己的研究成果和教学实践情况，进行个人评估和总结。
2.小组评估：每个小组根据成员的研究成果和教学实践情况，进行小组评估和总结。
3.教研班级评估：根据教研班级的教学实践情况和效果，进行教研班级评估和总结。
4.整体评估：根据整个教研活动的效果进行评估，总结经验，为下一次教研活动做好准备。
七、活动成果：1.教师提高了教学水平和教育教学质量，能够更好地解决教学中的问题；2.教师加强了专业素养，提高了教育研究能力；3.教师之间建立了良好的合作和交流机制，激发了教师的学习兴趣和探索精神；4.教研班级的教学质量得到提升，促进了学生的全面发展。
幼儿园园本教研活动方案
幼儿园园本教研活动方案一、活动背景幼儿教研活动是幼儿园教育教学工作中非常重要的一环，是教师们相互学习、相互交流经验、共同提高教学能力的重要途径。
针对当前幼儿园教师队伍中存在的一些问题和困惑，需要开展一系列教研活动，提升教师的专业水平，提高教学质量，促进园本建设的发展。
二、活动目的1.提升教师的专业水平，增强团队合作意识；2.促进教师个人在教学实践中的成长与发展；3.营造和谐的团队氛围，增强团队凝聚力；4.改善教师的教学方式和方法，提高幼儿教育质量。
三、活动内容1.教研活动主题（1）教师如何引导幼儿进行自主学习；（2）如何开展有效的家庭作业；（3）幼儿园中如何实施综合素质教育；（4）如何进行有效的园本教研。
2.教研活动形式（1）小组讨论：针对每个主题，组织教师分成小组进行讨论，交流心得、分享经验；（2）案例分享：教师分享在教学实践中遇到的难题及解决方法；（3）观摩课堂：观摩其他教师的课堂，互相学习、借鉴；（4）决策研讨：就园本建设的重要问题进行研讨，寻求共识。
3.活动时间安排教研活动将在每月的第二周进行一次，每次活动时间为3个小时，分为讨论、分享、观摩和研讨四个环节。
四、活动评估1.教师个人自我评估：每次活动结束后，教师们可对自己的表现进行评估，找出不足之处并加以改进；2.团队评估：团队领导者对教师们的表现进行评价，给予正面的鼓励和建设性的指导；3.活动效果评估：在一定时间后，对教研活动的效果进行评估，查找问题和改进之处，为下一次活动做准备。
五、活动总结通过园本教研活动的开展，提升教师的专业水平、促进团队凝聚力，建立和谐的师生关系，推动园本教研工作的开展。
希望每位教师都能够珍惜这次机会，积极参与活动，不断学习和提高，为幼儿园的发展贡献自己的力量。
最终实现教师和幼儿共同成长，共同进步的目标。
园本教研活动实施方案
园本教研活动实施方案一、背景与目的1.1 背景园本教研活动是指幼儿园内部教师以园本内容为主题，结合幼儿园实际情况，通过阅读资料、探讨讲解、实地考察等形式，进行专业学习与交流的教研活动。
1.2 目的园本教研活动旨在提高幼儿园教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同提升园所整体教育质量。
二、活动内容与形式2.1 活动内容园本教研活动内容主要围绕园本资料展开，包括但不限于课程设计、教学方法、教育心理学等方面的探讨和学习。
2.2 活动形式•阅读讨论：教师们阅读园本资料，就相关问题进行讨论，分享个人看法和经验。
•实地考察：组织教师们实地考察其他幼儿园，学习借鉴其他园所的好经验和做法。
•专家讲座：邀请专家学者进行讲座，为教师们提供更为专业的指导和支持。
三、活动流程安排3.1 前期准备•制定园本教研活动计划，确定活动内容、形式和时间安排。
•邀请专家学者参与活动，以及确定阅读材料等。
3.2 活动实施•第一阶段：开展主题学习和阅读讨论。
•第二阶段：组织实地考察活动。
•第三阶段：邀请专家进行讲座。
3.3 活动总结•教师们进行活动总结与反思，进一步提炼出有效经验和方法。
四、活动评估与改进4.1 活动评估•通过问卷调查、讨论反馈等方式，对园本教研活动效果进行评估。
•收集教师们的意见和建议，以便改进活动方案。
4.2 活动改进•根据评估结果和意见反馈，及时调整和改进园本教研活动方案，使活动更符合教师需求和实际情况。
五、活动成果与影响经过园本教研活动的实施，教师们的专业能力和团队合作意识得到了提升，教学质量和园所整体教育氛围也得到了改善。
这将有助于提高幼儿园教育教学质量，促进园所长期发展。
结语园本教研活动作为幼儿园教育的一项重要实践活动，在提高教师专业素养、促进教学改进方面具有积极意义。
通过不断完善活动方案、加强教师培训和交流，将为幼儿园教育事业的发展贡献力量。
园本教研活动方案大班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，园本教研活动已成为提升教师专业素养、促进幼儿全面发展的有效途径。
大班作为幼儿园教育的最后一个阶段，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
为了更好地开展园本教研活动，提升教师的教育教学水平，本方案旨在通过一系列有针对性的活动，促进教师对大班幼儿教育特点的理解，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提升教师对大班幼儿教育特点的认识：通过教研活动，使教师深入了解大班幼儿的身心发展特点，明确教育目标，把握教育内容和方法。
2. 提高教师的教育教学能力：通过研讨和实践，提升教师的教学设计、组织、实施和评价能力，促进教师专业成长。
3. 促进幼儿全面发展：通过有效的教育教学活动，促进幼儿在认知、情感、社会性、身体等方面得到全面发展。
三、活动内容（一）第一阶段：理论学习与交流1. 主题：大班幼儿教育特点与目标- 活动内容：组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》中关于大班幼儿教育的相关内容，并结合实际案例进行研讨。
- 预期效果：教师能够明确大班幼儿的教育目标，了解大班幼儿身心发展的特点。
2. 主题：大班幼儿社会性发展- 活动内容：邀请心理学专家进行讲座，分析大班幼儿社会性发展的规律和特点，并结合实际案例进行讨论。
- 预期效果：教师能够掌握大班幼儿社会性发展的教育策略，提高社会教育活动的有效性。
3. 主题：大班幼儿艺术教育- 活动内容：组织教师学习艺术教育理论，探讨大班幼儿艺术教育的目标和方法，分享艺术教育活动案例。
- 预期效果：教师能够设计并实施符合大班幼儿年龄特点的艺术教育活动，激发幼儿的艺术兴趣。
（二）第二阶段：实践探索与反思1. 主题：大班幼儿科学探究活动设计- 活动内容：教师分组进行科学探究活动设计，并在教研活动中进行展示和评价。
- 预期效果：教师能够设计出科学、合理、富有挑战性的科学探究活动，激发幼儿的探究兴趣。
2. 主题：大班幼儿语言教育活动实施- 活动内容：教师分组进行语言教育活动实施，并在教研活动中进行观摩和交流。
2024年幼儿园园本教研活动方案
2024年幼儿园园本教研活动方案如下:一、教研活动目的及意义本次教研活动旨在提高幼儿园教师的教育教学能力，促进园本课程建设，推动幼儿园教育质量持续提升。
通过开展教研活动，教师能够不断地积累经验、研究问题、提高素质，进而提升自身专业素养，提升教学质量，从而更好地满足幼儿个性化发展需求。
二、教研活动内容安排 1. 教研主题：关于幼儿园课程设计和实施中的挑战与解决方案 2. 教研时间：教研活动将持续两个月时间，每周至少安排一次教研会议。
3. 教研形式：教师们将通过小组分享、讨论、展示等形式，分享自己的教学经验和心得，共同研究和解决课程设计和实施中的问题。
三、教研活动具体安排 1. 第一周：确定教研主题，明确研讨方向和目标。
2. 第二周至第六周：分组讨论，每周组织一次小组会议，分享教学经验，解决实际问题。
3. 第七周至第八周：整合成果，撰写研究报告，准备教学展示。
四、教研活动成果与展示 1. 教师将撰写研究报告，具体内容包括：研究问题、研究方法、研究结果、思考总结等。
2. 教师将组织教学展示，展示教学设计、课堂教学实施情况及学生学习效果，通过教学展示来展示教学成果和教研经验。
五、教研活动效果评估 1. 教研活动结束后，将进行效果评估。
通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对教研活动的认知和态度，评价活动的实际效果，以及对教学工作的影响程度。
2. 效果评估结果将作为今后教研活动的调整和改进依据，进一步推动幼儿园教育质量持续提升。
六、教研活动总结与展望通过本次教研活动，教师们得以共同研讨、分享经验，进一步提升了专业素养和教学水平，也为园本课程建设提供了有益的启示和支持。
未来，我们将继续推动教研活动的深入开展，不断提高教育教学质量，为幼儿园教育事业的发展贡献更多力量。
幼儿园园本教研方案
幼儿园园本教研方案一、教研方案背景。
幼儿园是孩子们学习生活的第一课堂，教研方案的制定对于提高教师的教学水平，促进幼儿园教育质量的提升具有重要意义。
本教研方案旨在为幼儿园园本教研工作提供指导，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、教研目标。
1. 提高教师教学水平。
通过教研活动，促进教师思想认识的更新，提高教师的专业素养和教学技能。
2. 推动教育教学质量提升。
通过教研活动，促进教师教学方法的创新，提高教育教学质量，满足幼儿园教育教学改革的需要。
3. 建立教研共同体。
通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，形成教研共同体，共同提高教育教学水平。
三、教研内容。
1. 教研课题选择。
根据幼儿园教育教学的实际需求，选择符合教师和幼儿发展需求的教研课题，如幼儿园语言教学、游戏教学、情感教育等。
2. 教研活动组织。
组织教师开展教研活动，包括教研课题的确定、教研方案的制定、教学设计的展示与交流、教学反思与总结等环节。
3. 教研成果分享。
鼓励教师将教研成果进行分享，可以通过教研论文、教学设计、教学视频等形式进行分享，促进教师之间的交流与合作。
四、教研方法。
1. 实地调研。
通过走访调研、观摩课堂等方式，了解幼儿园教育教学的实际情况，为教研活动的开展提供依据。
2. 教学设计。
教师根据教研课题进行教学设计，注重教学内容的选取、教学方法的选择，力求在教学实践中取得有效成果。
3. 教研讨论。
通过教研讨论，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，寻找解决问题的方法。
五、教研保障。
1. 资金支持。
学校应提供必要的经费支持，用于教研活动的开展，包括教研课题的调研、教学设计的实施等。
2. 时间安排。
学校应合理安排教师的工作时间，保障教师有足够的时间参与教研活动，促进教研工作的顺利开展。
3. 管理支持。
学校应建立健全的教研管理机制，为教研活动提供必要的管理支持，保障教研工作的顺利进行。
六、教研效果评估。
1. 教研成果考核。
对教研成果进行考核评价，包括教研课题的研究深度、教学设计的质量、教学效果的评估等。
幼儿园教研活动方案及安排(通用10篇)
幼儿园教研活动方案及安排（通
用10篇）
幼儿园教研活动方案及安排篇1
一、活动目标：
为深入贯彻国家中长期教育发展目标，深化以人为本的教学理念。
结合我园实际情况，本学期以案例讨论、一课三议、一课三备为主要形式开展教研活动。
以集体研究为主，教师个人学习为辅。
激发每一位教师的教育思维，促进我园教研活动的有效开展。
二、活动要求：
教研活动采用备课组活动和一节课三个讨论活动的形式，内容相连，活动分离。
案例研究以在线讨论的形式进行。
(1)筹备小组的活动分为两部分。
第一部分：每班级组成一个小备课组。
对于备课在本班范围内做好一课三备的工作。
选取每周总课的20%进行三议活动。
一课三备的内容结合上届老师三备的基础，在此之上，结合本班幼儿的实际情况，设计出以幼儿为本的活动。
第二部分:结合一课三议活动，在全园开展一课三议活动。
课堂上老师会提供一份准备，小组讨论两份准备。
班主任开展了本节课的活动后，对其进行了修改，形成了完整的活动方案。
每次讨论形成的备课都要有记录。
以便可以比较改变后的方案。
（二）一课三议活动
在全园备课组活动上得出的两议教案，上课老师分两次进行实施活动设计。
由教师集中讨论评课，提出改进意见。
形成一课三议的最后活动设计，上课老师根据自身的教学实践，结合评课汇总写出三议总结。
听课老师根据《课堂教学评价标准》来认真、科学评课。
（三）案例研讨活动。
最新幼儿园教研活动策划方案(七篇)
幼儿园教研活动策划方案篇一以《纲要》精神为指引，加强对《新教材读本》、《指南》的学习领会，继续深化课改，合理使用、实施新教材，提升教师专业化水平，促进园保教质量发展。
二、情况分析(一)幼儿现状分析1、本学期全园6个班，幼儿总数为200多名。
其中，新生和查班生占有一半。
由于新生及插班生接触的是新环境，我们教师应该给予“整合”的自然化主题背景下，集体活动的组织与形式幼儿音乐、歌声的表达和表现。
2、开展有质量的教研组观摩研讨活动，每一活动仍围绕解决一个困惑问题开展，在发挥开课教师自愿申请的积极性上，加强协助指导。
参与活动的教师“眼到、口到、心到”，并且在反思的基础上，每次写出有质量的评析，作交流评比。
3、树立园本课程与课改结合的观念，提高教研组的研究实效。
由刘小瑛老师任组长，每周四组织一次活动。
在课改实践的基础上，结合主题开展书法活动。
相关经验及方案，教研组以书面材料另外呈现。
有目的、有计划培养书法教师队伍。
(二)落实保教分层管理，提高一日活动质效。
措施1、加强科学地分层管理，挖掘教师的内在潜力，对教师的日常工作进行督查。
业务园长继续加强随堂听课，争取能对每一教师进行指导。
2、形成园规范、科学的自培工作体系，对教师进行分层管理、培训，制定详细的师资建设计划，让每位教师都找到自己的学习位置。
3、根据按需施培的原则，在园的实际情下，对教师进行小菜单式的速成培训。
具体制订培训征询表，开展工作。
4、加强教师常规工作的指导，对《教师一日活动操作规范》进行再学习。
加强保教工作检查考核，检查结果与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。
幼儿园教研活动策划方案篇二一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《指南》为指导，从我园实际出发，结合全园工作计划的要求，认真制定保教工作计划，切实做到：保教常规工作稳步加强，教师队伍专业素养完善求精细，环境教育蕴含园所文化，家园互动平台丰富多样，全方位促进幼儿快乐健康成长。
园本教研活动方案1
园本教研活动方案1一、活动背景及意义教研是教师提高教育教学水平的重要途径，也是教师提升专业素养的重要手段。
园本教研活动是指园所内部教师开展的教研活动，旨在促进园所内教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中存在的问题，寻求解决方案，提升教学质量，推动园所整体发展。
本次园本教研活动以“创新与合作”为主题，旨在激发教师的创新意识，促进教师之间的合作共享，提高园所教学水平，为孩子提供更优质的教育服务。
二、活动目标1. 激发教师的创新意识，培养教师的教育创新能力；2. 促进教师之间的合作共享，提高教师的团队合作意识和组织能力；3. 推动教学研究与实践相结合，提升园所的教育教学质量；4. 提高师生互动的质量，促进园本教研成果的推广应用。
三、活动内容1. 主题研讨：园所教师以“创新与合作”为主题，进行研讨讨论，共同探讨教学方法、教育理念等问题，分享教学心得与经验。
2. 教学观摩：园所教师相互进行教学观摩，并进行评课，相互学习借鉴，提升教学水平。
3. 教学设计：园所教师根据主题研讨的内容，设计教学方案，进行教学实践，并分享教学设计成果。
4. 教学评估：园所教师对教学实践进行评估，并提出改进建议，共同提升教学质量。
四、活动流程1. 开展前准备- 确定活动主题和时间安排；- 分工合作，明确每位教师的任务和责任；- 准备好教学材料和教学设备；- 宣传推广，吸引更多教师积极参与。
2. 活动进行中- 进行主题研讨和讨论，提出问题、寻求解决方案；- 进行教学观摩和评课，相互学习借鉴，提升教学水平；- 进行教学设计和实践，分享教学心得与经验。
3. 活动总结- 进行教学评估，总结活动效果，提出改进建议；- 形成活动总结报告，推广活动成果；- 对活动过程进行总结和反思，为下次活动做准备。
五、活动评估1. 参与教师的反馈：收集教师对活动的评价和意见，了解活动情况和效果。
2. 教研成果评估：对教学实践成果进行评估，分析教学效果，总结教学经验。
园本教研活动设计方案
园本教研活动设计方案一、活动目的本次园本教研活动旨在促进幼儿园教师的专业发展和学术研究能力，提高教师的教学水平，使园本教研成为推动教育教学改革的有效途径。
二、活动内容1.主题讨论：根据本园的教育教学实践和当前的热点问题，确定一个教育领域的主题，如“培养幼儿的创造力”或“游戏在幼儿园教学中的应用”等，让教师针对该主题展开研究和讨论。
2.研究报告：教师根据主题进行研究，撰写研究报告，并在园内进行交流和分享。
研究报告应包括背景介绍、问题提出、研究方法、实施过程、研究结果和结论等内容。
3.教学观摩：教师们开展教学观摩活动，相互观摩和评价教学过程，并进行经验交流和分享。
观摩活动应根据园本教研的主题选择相关课程进行观摩。
4.教学设计：教师们根据园本教研的主题，设计一堂既有足够创新性又能满足幼儿学习需求的课程，进行教学设计的证明过程，并分享设计思路和实施效果。
三、活动安排1.准备阶段：确定园本教研的主题，并邀请专家学者进行指导，组织教师参与主题选定和研究计划的制定。
2.研究报告阶段：教师们根据研究主题进行自主学习和研究，并完成研究报告的撰写。
报告完成后，组织园内的专家和教师进行评审，并选择优秀的报告进行分享。
3.教学观摩阶段：组织教师进行教学观摩活动，安排参观课程的时间和地点，鼓励教师进行经验分享和评价。
4.教学设计阶段：教师们根据园本教研的主题，进行教学设计的证明过程，并在园内进行展示和交流。
四、活动评估1.研究报告评估：根据报告的质量、创新性和实用性进行评估，并对优秀报告进行奖励和表彰。
2.教学观摩评估：通过观摩评价表，对教学观摩活动进行评估和总结，收集教师的反馈意见，并对优秀教学进行表彰。
3.教学设计评估：教学设计的评估主要包括理论依据、设计内容和实施效果等方面的评价，对优秀设计进行奖励和表彰。
五、活动效果通过园本教研活动，教师们能够提高自己的专业素养和教学水平，促进教育教学的创新和改革。
同时，教师们通过相互交流和分享，增加了对教育教学的认识和理解，形成了良好的教育教学氛围。
幼儿园园本教研活动方案
幼儿园园本教研活动方案一、活动目的通过园本教研活动，提升幼儿园教育教学水平，促进师资队伍的专业发展和成长，推进幼儿园的科学化管理和规范化建设。
二、活动内容1.制定园本教研计划。
由幼儿园领导组织各部门负责人和教师代表共同制定每学期的园本教研计划，明确教研课题、时间安排、参与人员等。
2.开展集体备课。
根据计划安排，各部门负责人组织各班级教师进行集体备课，共同研究课程内容、探讨教学方法、分享经验心得。
3.组织交流分享。
定期开展园本教研交流会议，邀请专家学者或同行进行主题演讲或分享案例，促进相互交流与借鉴。
4.开展课堂观摩。
通过课堂观摩活动，提高教师对于优秀课程的认知和理解，并借此优化自己的授课方式和技巧。
5.实施行动研究。
通过学习和实践，教师们可以对自己的教学行为进行反思，以达到不断改进和提高的目的。
三、活动步骤1.确定园本教研计划。
由园领导组织各部门负责人和教师代表共同制定每学期的园本教研计划，明确教研课题、时间安排、参与人员等，以确保活动顺利进行。
2.开展集体备课。
根据计划安排，各部门负责人组织各班级教师进行集体备课，共同研究课程内容、探讨教学方法、分享经验心得。
在集体备课中，要充分尊重每位老师的意见，让大家发表自己的看法和建议。
3.组织交流分享。
定期开展园本教研交流会议，邀请专家学者或同行进行主题演讲或分享案例，促进相互交流与借鉴。
通过交流分享会议，老师们可以了解到最新的教育理论和实践成果，并将其运用到自己的工作中。
4.开展课堂观摩。
通过观摩优秀课程，提高教师对于优秀课程的认知和理解，并借此优化自己的授课方式和技巧。
在观摩过程中，老师们要注重细节，观察学生的反应和评价教师的授课效果。
5.实施行动研究。
通过学习和实践，教师们可以对自己的教学行为进行反思，以达到不断改进和提高的目的。
在实施行动研究时，老师们需要明确目标、收集数据、分析问题、制定解决方案并进行实践。
四、活动效果1.提升教育教学质量。
通过园本教研活动，可以促进教师间相互交流和借鉴，共同提升教育教学质量。
园本教研活动的实施方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量成为社会关注的焦点。
为了提升幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿全面发展，我园决定开展园本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流、探讨和实践，共同解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对园本教研活动的认识，激发教师参与教研活动的积极性。
2. 培养教师教育教学研究能力，提升教师的专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 教育教学理念的学习与研讨（1）组织教师学习国家相关教育政策法规，了解学前教育发展趋势。
（2）邀请专家进行专题讲座，引导教师更新教育教学理念。
2. 教学活动的观摩与反思（1）组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习优秀教学经验。
（2）开展教学反思活动，引导教师从自身教学实践出发，反思教学过程，提高教学质量。
3. 教学案例的研讨与分享（1）鼓励教师结合自身教学实践，撰写教学案例。
（2）组织教师进行案例研讨，分享教学经验，共同提高。
4. 教学资源的开发与利用（1）组织教师开展教学资源调查，了解现有教学资源。
（2）引导教师开发与利用教学资源，丰富教学内容。
5. 教学评价的实践与探索（1）组织教师学习教学评价理论，掌握教学评价方法。
（2）开展教学评价实践，探索科学、合理的教学评价体系。
四、活动实施1. 组织保障（1）成立园本教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
（2）设立教研活动办公室，负责活动的具体实施。
2. 时间安排（1）每月开展一次教研活动，每次活动时间为2小时。
（2）根据活动内容，合理安排活动时间。
3. 活动形式（1）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，引导教师更新教育教学理念。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习优秀教学经验。
（3）教学研讨：开展教学研讨活动，分享教学经验，共同提高。
幼儿园园本教研活动方案
幼儿园园本教研活动方案一、活动主题：培养幼儿动手能力的游戏二、活动目标：1. 了解幼儿喜欢进行的动手游戏；2. 培养幼儿的动手能力和操作能力；3. 提升幼儿动手游戏的创造力和想象力；4. 建立幼儿的合作意识和团队意识。
三、活动准备：1. 教育玩具和相关教材；2. 幼儿做手工所需的材料；3. 教师准备课堂展示物。
四、活动内容和步骤：1. 导入：通过观看教师展示物来引发幼儿对动手游戏的兴趣。
教师可以展示一些自制的玩具，例如纸风车、纸板房子等，并鼓励幼儿提问和参与讨论。
2. 活动一：制作纸风车（1）教师示范：教师向幼儿展示如何制作纸风车，包括剪纸、折叠、装饰等步骤，并解释每个步骤的具体操作方法。
（2）幼儿操作：幼儿跟随教师的示范，一起动手制作纸风车。
（3）展示和分享：幼儿将自己制作的纸风车展示给全班同学，并分享制作过程中的喜悦和困难。
3. 活动二：绘画游戏（1）游戏规则：教师给每个幼儿发放一张白纸和一盒彩色画笔，要求幼儿在规定时间内画出一幅自己喜欢的图画。
（2）画画过程：幼儿根据自己的兴趣和想象力，运用彩色画笔进行绘画。
（3）作品展示：每位幼儿完成绘画后，展示自己的作品，并分享自己画画的心情和感受。
4. 活动三：做玩具（1）分组活动：将幼儿分成小组，每个小组有一个任务，例如制作纸板房子、编织手绳等。
（2）团队合作：每个小组成员根据自己的任务分工合作，互相帮助完成手工制作。
（3）展示和展示：每个小组将自己制作的玩具展示给全班同学，同时分享制作过程中的收获和困难。
5. 活动四：自由游戏（1）提供游戏材料：教师准备一些不同类型的教育玩具，如拼图、积木、乐高等。
（2）自由选择：幼儿根据自己的兴趣和喜好自由选择游戏材料，进行自由游戏。
（3）观察和引导：教师观察幼儿玩耍的方式和方法，根据幼儿的表现给予适当的引导和建议。
6. 活动结束：教师总结每个活动的收获和经验，并向幼儿表扬他们在活动中的努力和创造力。
五、活动评估：1. 教师观察评估：教师通过观察幼儿在活动中的表现和动手能力来评估他们的参与度和发展程度。
园本教研实施方案
园本教研实施方案园本教研实施方案（通用5篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划（通用5篇）。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家整理的园本教研实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
园本教研实施方案1一、问题的提出我们幼儿园所处农村，工作十几年，有过孩子们欢声笑语后的幸福感，有过完美教育后的成功感，有过家长感激涕零后的骄傲感。
但还有对个别无理取闹家长的无奈感，和对过分挑剔家长的委屈感。
不知你是否遇到过这样的家长：“老师，你看我孙子脸上的抓伤，留下疤痕会影响孩子一辈子。
”“又交钱啊，你们老师工资这么高了，少交点不行啊。
”边走边还念叨“孩子的钱真好赚。
”“人家那个幼儿园的孩子都会算加减法了，老师，赶紧教孩子写数吧。
别让孩子输在起跑线上。
”“幼儿园里没有不要的东西，都变成废品回收站了，俺孩子可是来学习的，将来要考大学的。
”老师的忙碌、辛苦换来家长的不理解，出言不逊。
甚至有的幼儿园出现了家长殴打老师，因出现意外事故家长诬陷老师、勒索老师等情况。
老师和家长的目标都是为了孩子的发展，可是为什么不能拧成一股绳，变成一条心呢？哪里出现了问题？很显然，沟通不到位，怎么办？让我们积极行动起来，加入到“提升幼儿园教师与家长有效沟通”的园本教研活动中，让家长变成为我们的朋友，让我们更加和谐、融洽、愉快的相处吧。
二、选题的意义:幼儿园教师与家长进行有效的沟通,是实现家园共育的重要环节,是教师必备的基本能力素质。
它不仅有利于教师、家长之间的相互理解和支持,而且有利于家园教育协调一致,共同促进幼儿的全面发展。
三、研究内容（一）幼儿教师与家长沟通的内容。
1.有关幼儿园。
介绍一些幼儿园的办园特色，办园理念，幼儿园的教育特点、课程内容，及与小学教育的区别。
2.有关幼儿。
说说孩子最近的表现，好的，不好的，听话的，调皮的，跟家长沟通，让家长及时了解自己的孩子的情况，出现问题，及时引导。
园本教研活动方案(7篇)
园本教研活动方案（7篇）园本教研活动方案（精选7篇）园本教研活动方案篇1一、活动目的及意义:园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。
随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。
在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标:探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
三、活动对象:幼儿园全体教师。
四、活动内容:小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
五、研究方法与步骤:(一)准备阶段:20__年9月份1、成立课题研究领导小组组长:蒋剑南副组长:徐婀娜成员:高凤霞、赵琴、李静、徐婀娜2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。
(二)实施阶段:20__年9月至20__年8月大班本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实第一阶段:摸索开展阶段(以诵读为主): 1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。
2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的.兴趣，陶冶幼儿的性情。
园本教研活动实施方案
园本教研活动实施方案一、活动背景。
园本教研活动是指幼儿园教师在教学实践中，结合自身的教学特点和实际需求，通过教研活动进行教学方法、教学内容、教学手段等方面的研究和探讨，以提高教学质量，促进教师专业成长。
园本教研活动的实施，对于促进幼儿园教师的专业发展，提高教学质量，推动幼儿园教育的发展具有重要意义。
二、活动目标。
1. 提高教师的教学水平和专业素养，促进教师专业成长；2. 探索适合幼儿园教学实际的教学方法和手段，提高教学质量；3. 建立园本教研活动的长效机制，促进教研成果的转化和推广。
三、活动内容。
1. 教研主题确定，根据幼儿园教学实际需求，确定园本教研活动的主题，如幼儿园语言教学、游戏教学、艺术教学等，确保教研活动与幼儿园教学实际紧密结合。
2. 教研方案制定，制定教研方案，明确教研活动的具体内容、时间安排、参与教师、教研成果评价等，确保教研活动的有效实施。
3. 教研活动实施，按照教研方案的安排，开展教研活动，包括教学观摩、教学设计、教学实践、教学反思等环节，促进教师之间的交流和合作。
4. 教研成果总结，对教研活动的成果进行总结和评价，包括教学反思、教学设计、教学效果等方面，形成教研成果报告，为教学改进和提高提供参考。
四、活动实施步骤。
1. 确定教研主题，根据幼儿园教学实际需求，确定本次教研活动的主题，由教研组成员共同商讨确定。
2. 制定教研方案，制定教研方案，包括教研活动的时间安排、参与教师、教研内容、教研成果评价等，确保教研活动的顺利实施。
3. 教研活动实施，按照教研方案的安排，开展教研活动，包括教学观摩、教学设计、教学实践等环节，促进教师之间的交流和合作。
4. 教研成果总结，对教研活动的成果进行总结和评价，形成教研成果报告，为教学改进和提高提供参考。
五、活动效果评估。
通过对教研活动的成果进行评价和总结，对教师的教学水平和专业素养进行评估，发现问题并及时改进，促进教师的专业成长和教学质量的提高。
幼儿园园本教研方案
幼儿园园本教研方案我国的幼儿园教育发展迅速，越来越多的家长对幼儿园的教育质量提出了更高的要求。
作为幼儿园教师，提升自身的教研能力变得尤为重要。
因此，制定一份科学合理的幼儿园园本教研方案，是提升幼儿园教师教育质量的重要手段。
一、背景介绍随着教育改革的深入推进，幼儿园教师的教学水平直接影响着幼儿园教育质量的提升。
因此，制定园本教研方案可以帮助教师们明确工作目标、明确工作重点和工作方法。
二、教研目标1. 提高教师的教学能力：通过教研活动，提升教师的教学水平，增强教育教学的理论和实践能力。
2. 推动教学改革创新：通过教研活动，鼓励教师探索创新的教学方法和教学理念，提高课堂教学效果。
3. 建设团队合作精神：通过教研活动，加强教师之间的交流与合作，形成良好的团队合作氛围。
三、教研内容1. 教学目标的制定：明确每个学期的主要教学目标，根据幼儿的年龄特点和发展需求，设定适当的目标。
2. 课程计划的编制：根据教学目标，制定详细的课程计划，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
3. 分组教学研究：针对幼儿园特点，通过小组活动的方式，研究不同的教学方法和策略，以满足不同幼儿的学习需求。
4. 教案的撰写和分享：教师要按照园本教研方案的要求，撰写教案，并与团队成员分享，互相学习和提升。
5. 课堂观摩和评课：通过观摩他人的课堂教学，分享教学经验，评议课堂教学效果，提高自身的教学水平。
四、实施步骤1. 制定教研计划：根据教研目标和内容，制定每个学期的教研计划，明确教研活动的时间安排和步骤。
2. 教研活动的开展：按照教研计划，进行教研活动，包括教学设计、教学实施、教学评价等环节。
3. 教研成果的总结和分享：教师要将教研成果进行总结和分享，包括教案的编写、教学反思等。
五、教研成果的评价1. 幼儿的学习情况：通过观察和评价幼儿在教育教学活动中的表现，评价教学成果是否达到预期目标。
2. 教师的教学反思：教师要对教学活动进行反思和总结，分析教学过程中的优点和不足。
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园本教研活动该方
案
西故县幼儿园——
第一学期园本教研活动实施方案
为了有效的开展园本教研活动，促进教师专业发展，不断探索符合幼儿健康成长科学方法，进一步提升我园学前教育活动质量，特制定本实施方案。
一、指导思想:
全面贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》。
以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为宗旨，进一步落实教育工作目标，提高幼儿教师队伍的业务能力，促进我园学前教育健康、均衡和持续发展。
二、活动背景：
多年来，我园保教质量一直稳步向前发展，而随着幼儿教育不断向前发展，在教学实践中我们不断产生一些新的困惑。
这些困惑有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，有来自家长，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色，教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。
而要做到这些，必须进行园本教研。
只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，在此过程中教师是主体，是教研活动的承受者和受益者，因此教师必须主动、认真地、积极地参与教研活动从而使自己在教
研活动中不断成长，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量使幼儿园不断向前发展。
三、活动理念：
“一切为了孩子，为孩子一切”
四、工作思路：
以组织开展多元化、多层次的教研活动方式为入口，以落实专题内容为依托以学科带头人为引领，以教师个体学习为前提，合作交流为平台，园本教研为途径，行动研究为载体，幼儿发展为基点，教师专业成长为目的的以园为本的教研运行方式。
同时放手让教研组长自己做，开放式的工作方式，发现典型（教师、优秀的教育策略）普及推广。
五、活动目标：
1、探究幼儿园多元化的教研活动形式，激发教师参与教研活动的积极性、主动性。
2、解决在新课程实施中的困惑，寻找有效教研的途径和方法，提升幼教活动质量。
3、针对教师的个体、个性发展，探讨能促进不同层次教师专业成长的有效策略。
4、园本教研以行动研究为主要方式，解决在课程实施过程中遇到的问题、困惑、并找到解决这一问题的有效途径和方法，从而总结和提升教学经验。
5、建立适合农村幼儿园发展的有效园本教研机制；营造幼儿教师浓厚的学习气氛和教研氛围。
6、经过园本教研，建立适合我园发展的园本教研制度与教研运作机制把我园建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织，并形成自我特色。
六、基本原则：
1、以园为本、以教师为本的原则：教研活动从实际出发，以幼儿园发展为本，解决幼儿、教师、幼儿园自身的问题为主线开展园本教研。
2、人人参与的原则：努力为教师提供机会，搭建平台，让教师人人参与，行为跟进。
3、踏实求真的原则：幼儿园要整和各方资源，有计划、有组织地开展教研活动，强调针对性、有效性。
4、发扬创新的原则：幼儿园要继承发扬教研工作中有价值的经验。
同时在教研活动的内容、形式、措施等方面进行大胆的创新。
七、组织机构：
（一）成立园本教研活动领导小组
组长：吴芳芳
成员：全体教师
（二）具体分工：
园长：园本教研活动第一负责人，负责教研活动的全面工作。
具体负责园本教研活动的组织、协调、管理工作。
成员：负责协助副组长做好园本教研活动的具体实施。
八、具体安排：。