材料作文审题立意+仰望星空作文练习
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[解析]把握材料中雨、苗、草三者之间的辩证关系， 领会材料内涵：没有雨，则草苗俱亡，有雨则 草苗俱长，不能因为苗草俱长就抱怨春雨。据 此联系实际，从自然现象谈及社会现象，以 “雨一苗一草”类比“政策一成就一问题”， 论及正确处理三者关系，既不怨天尤人，也不 能对“问题”听之任之，这样，文章立论就新 颖、深刻。
多思善想 → 立意
------(材料作文）议论文的立意
审题四法
一、词句推敲法善于抓住关键词 语。关键词语往往是“文眼”，它 蕴含着材料的主旨，因此可以把它 作为把握材料审题立意的突破口。 一段材料其主旨有时在文字上有所 表现，抓住这些词句往往能事半功 倍。
材料中设置的关键句主要包括 开头句、结尾句、对话句、结语句、 反复出现的词语句子。平时应善于 抓住材料中的一些关键词句进行反 复推敲，理解蕴意，从中找到立意 的突破口。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿 和周围环境的关系，是相互依存的关 系。只有狼和鹿共处，相克相生，才 能保证它们不失本性，维持自然界的 生态平衡。据此可立意为：生态平衡 是自然界的规律，人类亦如此，自然 规律不可违。从鹿和周围自然生活环 境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌， 生活太安逸、舒适，于是体态愚笨； 后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的 捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。 可见生于忧患，死于安乐。
[解析］寓言一般是通过拟人化手法，赋予物体以生 命．并抓住它们的某些特点来比喻生活中的类似现象， 从中理解一个深刻的道理。这则寓言告诉我们。一切 应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法 也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招 致失败。写作时要透过驴于驮盐和海绵的表象，把握 寓意并取其寓意作为文章的论点。
二、因果推溯法阅读分析材料的因果 联系，
凡事有因．无因不成果，有后果则 必有前因。因与果的联系，构成了事物 的发展变化。阅读具有因果关系的材料， 应立足于材料所述之“果” 去溯求、推 导事物的“因”，然后从其一因切入立 意，是行之有效的方法。这样能保证写 作不致于南辕北辙、离题万里。
例：根据下列材料，联系实际，写一篇议论文。 一条淡水用尽的船行驶到亚马逊河的入海处，
为干渴所苦的船员打旗语要求附近的船救济他们 一点淡水。邻船把旗语打过来：淡水就在你们的 脚下。起初不信，以为邻船见死不救，故意作弄。 等不得已，汲取海水一试。才发现这个海域的水 果然是淡的，完全可供饮用。
[解析]这则材料所述事情的“果”是亚马逊河入海处海 域的水果然是淡的，可供饮用。据此“果”议“因”， 是因为人们根据自己的所谓“经验”，认为海水总是 咸的，在不得已的情况下，通过尝试才知此处海域的 海水的确可供饮用。根据因果的推溯，我们可以从材 料中提炼出这样的观点：“不要为老经验所束缚，任 何事情都要勇于尝试。”
[解析]这是高尔基写给儿子的一封信。信中的关键 句是“要知道给永远比拿愉快”是（结句、对话 句）。写作时抓住这一关键句就可以提炼观点为 “人生的价值在于奉献而不在于索取”。拟题时 可用“奉献与索取”“‘给’比“拿’愉快”等。
• 例、巴西球王贝利在足坛上 初露锋芒时，一个记者问他： 你哪一个球踢得最好？他回 答说：下一个。而当他在足 坛上崭露头角，已成为世界 球王，并踢进一千多个球后， 记者又问道：你哪一个球踢 得最好？他仍然回答：下一 个。
读这则材料，就要注意贝利先后两 次回答“下一个”（反复出现的词语句子） 时所处的情景，要抓住关键的句子 “下一个”，初露锋芒说“下一个”， 表现了他的不满现状，而第二次是在 踢进了一千多个球，成为世界举世闻 名的球王之后说的，这就更表现了他 的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住 这一点立意即可。
例：阅读下面材料，针对现实，写一篇思想评论。 东汉时有一少年名叫陈春，独居一室而庭院
龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说： “孺子何不洒扫以待宾？”他回答说：“大丈 夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即 针锋相对反问：“一屋不扫，何以扫天下？”
[解析]材料的文眼在“一屋不扫，何以扫天下” （结语句）一句。这句话蕴含的语意是十分 明白的，转换成一个通俗易懂的说法，就是 “不会干小事的是干不了大事的”，“大事 是从小事做起的”。
源自文库
例1：阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论 文。 高尔基《花——致M·A·彼什柯夫》：“要是 你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的 都只是美好的东西—鲜花、思想、对你的非常好 的回忆——那你的生活会是轻松和愉快的。那时 你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成 为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。”
对于一些寄寓性材料，如寓言、 童话、漫画等，若仅在字面上或 画面上斟酌，不一定能抓得准中 心。这时，必须透过材料的表象， 才能挖掘其内涵，进而对寓意发 表看法，确立论点。
例3：阅读下面寓言，自拟题目，写一篇不少于 600字的议论文。 驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，
盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它 很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故 意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不 起来，终于淹死了。
例、古代有一个渔翁，一天，在 井里捞了两条大鲤鱼；第二天， 在井里捞到了三条鲫鱼；第三 天，仅仅捞到了几只米虾；第 四天，第五天……什么也没捞 到，这是为什么呢？
两条大鲤鱼
捞 鱼
三条鲫鱼 原因
的 结
几只米虾
果 空白
空间不宽 井里捞鱼 水域狭窄
藏鱼不多
到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获
三、寓意揭示法
例、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾
发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而 把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日 无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百 只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔 日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零 了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来 的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进 来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃 生机。
四、辨证关系法——任何事物是相互联 系的，而且从不同角度会有不同的答案。 事物间的关系主要有依存关系（如学与 问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍 关系（如自卑与自强）和条件关系（如继 承与创新）等。辨明这些关系和角度，有 利于立意构思作文。
例6：阅读下面一则材料，联系实际，自选角度， 写一篇议论文。 常言道：“春雨滋润禾苗壮。”春天雨水 充足，田野里禾苗长势盎然。但与此同时， 杂草也竞相生长，与禾苗争夺水分和养料。
多思善想 → 立意
------(材料作文）议论文的立意
审题四法
一、词句推敲法善于抓住关键词 语。关键词语往往是“文眼”，它 蕴含着材料的主旨，因此可以把它 作为把握材料审题立意的突破口。 一段材料其主旨有时在文字上有所 表现，抓住这些词句往往能事半功 倍。
材料中设置的关键句主要包括 开头句、结尾句、对话句、结语句、 反复出现的词语句子。平时应善于 抓住材料中的一些关键词句进行反 复推敲，理解蕴意，从中找到立意 的突破口。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿 和周围环境的关系，是相互依存的关 系。只有狼和鹿共处，相克相生，才 能保证它们不失本性，维持自然界的 生态平衡。据此可立意为：生态平衡 是自然界的规律，人类亦如此，自然 规律不可违。从鹿和周围自然生活环 境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌， 生活太安逸、舒适，于是体态愚笨； 后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的 捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。 可见生于忧患，死于安乐。
[解析］寓言一般是通过拟人化手法，赋予物体以生 命．并抓住它们的某些特点来比喻生活中的类似现象， 从中理解一个深刻的道理。这则寓言告诉我们。一切 应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法 也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招 致失败。写作时要透过驴于驮盐和海绵的表象，把握 寓意并取其寓意作为文章的论点。
二、因果推溯法阅读分析材料的因果 联系，
凡事有因．无因不成果，有后果则 必有前因。因与果的联系，构成了事物 的发展变化。阅读具有因果关系的材料， 应立足于材料所述之“果” 去溯求、推 导事物的“因”，然后从其一因切入立 意，是行之有效的方法。这样能保证写 作不致于南辕北辙、离题万里。
例：根据下列材料，联系实际，写一篇议论文。 一条淡水用尽的船行驶到亚马逊河的入海处，
为干渴所苦的船员打旗语要求附近的船救济他们 一点淡水。邻船把旗语打过来：淡水就在你们的 脚下。起初不信，以为邻船见死不救，故意作弄。 等不得已，汲取海水一试。才发现这个海域的水 果然是淡的，完全可供饮用。
[解析]这则材料所述事情的“果”是亚马逊河入海处海 域的水果然是淡的，可供饮用。据此“果”议“因”， 是因为人们根据自己的所谓“经验”，认为海水总是 咸的，在不得已的情况下，通过尝试才知此处海域的 海水的确可供饮用。根据因果的推溯，我们可以从材 料中提炼出这样的观点：“不要为老经验所束缚，任 何事情都要勇于尝试。”
[解析]这是高尔基写给儿子的一封信。信中的关键 句是“要知道给永远比拿愉快”是（结句、对话 句）。写作时抓住这一关键句就可以提炼观点为 “人生的价值在于奉献而不在于索取”。拟题时 可用“奉献与索取”“‘给’比“拿’愉快”等。
• 例、巴西球王贝利在足坛上 初露锋芒时，一个记者问他： 你哪一个球踢得最好？他回 答说：下一个。而当他在足 坛上崭露头角，已成为世界 球王，并踢进一千多个球后， 记者又问道：你哪一个球踢 得最好？他仍然回答：下一 个。
读这则材料，就要注意贝利先后两 次回答“下一个”（反复出现的词语句子） 时所处的情景，要抓住关键的句子 “下一个”，初露锋芒说“下一个”， 表现了他的不满现状，而第二次是在 踢进了一千多个球，成为世界举世闻 名的球王之后说的，这就更表现了他 的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住 这一点立意即可。
例：阅读下面材料，针对现实，写一篇思想评论。 东汉时有一少年名叫陈春，独居一室而庭院
龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说： “孺子何不洒扫以待宾？”他回答说：“大丈 夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即 针锋相对反问：“一屋不扫，何以扫天下？”
[解析]材料的文眼在“一屋不扫，何以扫天下” （结语句）一句。这句话蕴含的语意是十分 明白的，转换成一个通俗易懂的说法，就是 “不会干小事的是干不了大事的”，“大事 是从小事做起的”。
源自文库
例1：阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论 文。 高尔基《花——致M·A·彼什柯夫》：“要是 你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的 都只是美好的东西—鲜花、思想、对你的非常好 的回忆——那你的生活会是轻松和愉快的。那时 你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成 为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。”
对于一些寄寓性材料，如寓言、 童话、漫画等，若仅在字面上或 画面上斟酌，不一定能抓得准中 心。这时，必须透过材料的表象， 才能挖掘其内涵，进而对寓意发 表看法，确立论点。
例3：阅读下面寓言，自拟题目，写一篇不少于 600字的议论文。 驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，
盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它 很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故 意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不 起来，终于淹死了。
例、古代有一个渔翁，一天，在 井里捞了两条大鲤鱼；第二天， 在井里捞到了三条鲫鱼；第三 天，仅仅捞到了几只米虾；第 四天，第五天……什么也没捞 到，这是为什么呢？
两条大鲤鱼
捞 鱼
三条鲫鱼 原因
的 结
几只米虾
果 空白
空间不宽 井里捞鱼 水域狭窄
藏鱼不多
到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获
三、寓意揭示法
例、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾
发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而 把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日 无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百 只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔 日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零 了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来 的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进 来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃 生机。
四、辨证关系法——任何事物是相互联 系的，而且从不同角度会有不同的答案。 事物间的关系主要有依存关系（如学与 问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍 关系（如自卑与自强）和条件关系（如继 承与创新）等。辨明这些关系和角度，有 利于立意构思作文。
例6：阅读下面一则材料，联系实际，自选角度， 写一篇议论文。 常言道：“春雨滋润禾苗壮。”春天雨水 充足，田野里禾苗长势盎然。但与此同时， 杂草也竞相生长，与禾苗争夺水分和养料。