【精品】三年级上册英语教案Unit 2 Good morning第一课时｜辽师大版

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三年级上册英语教案-Unit2《Goodmorning》三课时｜湘少版

三年级上册英语教案－Unit 2《Good morning》三课时｜湘少版教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写单元中的核心词汇和句型。

2. 技能目标：学生能够在不同的情境中运用所学问候语进行交流，提高英语听说能力。

3. 情感目标：培养学生友好、礼貌的交际态度，增强学习英语的兴趣和自信心。

教学难点1. 正确发音和使用问候语。

2. 在实际情境中灵活运用介绍自己和他人的句型。

3. 区分和使用不同的问候语（如“Good morning”和“Good afternoon”）。

教具学具准备1. 教材：湘少版三年级上册英语课本。

2. 多媒体：课件、音频、视频等教学资源。

3. 教具：卡片、图片、角色扮演道具等。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的日常对话，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：利用图片或视频展示不同的问候场景，引导学生学习新词汇和句型。

3. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生的语言知识，提高其运用能力。

板书设计1. 核心词汇：如“Good morning”, “Hello”等。

2. 句型结构：如“My name is”, “This is”等。

3. 重点句型在不同情境中的应用示例。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习题。

2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，模拟问候场景。

3. 拓展作业：收集更多关于问候的英语表达，并尝试在日常生活中使用。

课后反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。

2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3. 教学目标是否达到，学生的掌握情况如何。

4. 教学过程中是否存在需要改进的地方。

通过不断反思和调整，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

教学过程的详细补充和说明1. 热身活动唱英文歌曲：选择一首简单易懂的英文歌曲，如《Hello, Hello, Hello》或《Good Morning, Good Afternoon》。

小学英语三年级上学期Unit 2 Good morning 第一课时教案 (1)

Unit 2 Good morning 教学设计(第1课时)
一、教学目标
1. 能听懂、会说课文里的人名。

2. 能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；
3. 能听懂、会读、理解A部分内容。

二、教学重点及难点重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。

难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。

三、教学步骤Step 1 Warming up
师生问候。

唱英语歌曲《hello!》
Step 2 Presentation and drill.
1. T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning”
板书课题及主题句。

带读单词：two
2. 任意走到一个学生面前打招呼。

T: Good morning, I’m Miss Xiao.
帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。

3. 帮助学生理解课文A部分内容大意。

4. 听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice
Game——Guess，guess，guess
Step 4 Consolidation 1. 创设情境，自由会话。

2. 评价、练习、家庭作业。

小学英语湘少版三年级上册《Unit 2 Good morning》教案

互相问好
思考回答问题
Talk
玩游戏
回忆，思考，连线，回答
小组对话
根据视频，跟读句子；注意模仿语音语调。
表演对话
完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。思考提升。
导入前准备
视频，图片，音频等吸引学生进入对话学习。
通过反复的听读训练，掌握句型；
巩固句型
引入重点句型的学习
句型巩固。
复习单词
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Freetalk
师生问好。
2.Let’s watchandsing
教师播放视频，学生观看跟唱，初步感知good morning的含义，为接下来的对话学习做好准备。同时活跃课堂气氛，为接下来的新课做好准备。
3.leadin
出示图片，老师提出问题:What can you see in the picture？Where are they？What are they doing？然后让学生思考后回答，教师加以简单的解说。接着教师出示图片：Can you say hello to them?接着询问学生：Can you say Good morning to them?
湘少版英语三年级上第一课时教学设计
课题
Good morning.
单元
Unit2
学科
英语
年级
三年级上
学习
目标
1.能听懂、会说本课对话；
2.能运用“Good morning.”来问候他人，并对此做出回应。
重点
运用“Good morning.”来问候他人。
难点
在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。

三年级上册英语教案Unit2Goodmorning第一课时｜辽师大版(三起)

三年级上册英语教案Unit 2 Good morning第一课时｜辽师大版（三起）教学内容本课时主要围绕“Good morning”为主题，通过创设早晨问候的情景，使学生能够熟练掌握并运用日常英语问候语。

教学内容包括：1. 问候语：Good morning, Good afternoon, Good evening2. 介绍用语：My name is3. 日常用语：How are you? I'm fine, thank you.教学目标1. 知识与技能学生能够听懂并准确发音问候语。

学生能够运用介绍用语进行自我介绍。

学生能够运用日常用语进行简单交流。

2. 过程与方法通过角色扮演、小组合作等形式，提高学生的英语实际运用能力。

通过图片、视频等多媒体手段，增强学生的学习兴趣。

3. 情感态度价值观培养学生友好交往的意识，增强团队协作能力。

培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

教学难点1. 准确发音：特别是“Good morning”中的“morning”和“afternoon”中的“afternoon”发音。

2. 自我介绍：学生能够自然、流畅地进行自我介绍。

3. 日常交流：学生能够运用所学日常用语进行简单交流。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音。

2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。

教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。

2. 新课导入：通过图片展示，引入问候语的学习。

3. 课堂讲解：讲解问候语、介绍用语、日常用语的意义和用法。

4. 课堂练习：学生进行角色扮演，模拟实际场景进行问候和自我介绍。

5. 小组活动：学生分组，用所学用语进行交流。

7. 作业布置：布置相关的课后练习。

板书设计1. 问候语：Good morning, Good afternoon, Good evening2. 介绍用语：My name is3. 日常用语：How are you? I'm fine, thank you.作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课时相关的练习。

三年级上册英语教案-Unit2Goodmorning-新湘少版

三年级上册英语教案Unit 2 Good morning新湘少版教学内容本单元为《新湘少版》三年级上册英语教材的Unit 2，主题为“Good morning”。

教学内容主要包括日常问候语的学习和应用，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。

学生将通过本单元的学习，掌握基本的日常英语问候语，并能够运用这些问候语进行简单的日常交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用日常英语问候语，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，学生能够熟练运用这些问候语，并能够在实际情境中进行简单的交流。

教学难点1. 问候语的正确发音：对于刚接触英语的学生来说，准确发音是一个挑战。

2. 问候语的使用情境：学生需要理解不同问候语的使用场合和时间。

教具学具准备1. 教材：《新湘少版》三年级上册英语教材。

2. 多媒体设备：用于播放录音和视频。

3. 卡片：用于练习和游戏。

教学过程1. 导入：通过播放相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入本单元的主题。

2. 新授：介绍新的问候语，并通过图片和示例来帮助学生理解和记忆。

3. 练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中练习使用问候语。

4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对问候语的理解和运用。

板书设计中心：单元主题“Good morning”左侧：列出重要的问候语，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。

右侧：展示问候语的使用情境，如早晨、下午、晚上等。

作业设计1. 听录音：听本节课的录音，跟读并模仿。

2. 角色扮演：与家长或同学进行角色扮演，练习使用问候语。

3. 写日记：用英语写一篇简短的日记，使用至少两个问候语。

课后反思教学难点分析1. 问候语的正确发音对于刚接触英语的三年级学生来说，准确发音是一个普遍存在的挑战。

Module1 Unit2 Good morning! (广州版)英语上册教案

广州版小学英语三年级上册Unit 2 Good Morning第一课时一、教学内容Unit 2 Good Morning Dialogue二、教学目标1.语言知识目标：1）词汇：四会：good how are fine OK and you三会：morning thank thanks afternoonSentences句型：Good morning.2）Good afternoon.3）How are you? Fine. Th ank you. And you? I’m OK.习惯用语：Good morning. Good afternoon. How are you? 知道如何正确回答这三个问句。

语音：能准确地发音单词，句子的语音，语调正确,能流利地朗读课文。

2.语言技能目标：能用日常用语1)Good morning. 2）Good afternoon. 3）How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK. 向他人问好及回答他人。

3.教学策略目标：1）培养学生初步运用音素分音节记忆单词。

2）创设情景让学生主动说英语，培养学生的语言交际能力。

3)用TPR教学法操练句型。

4)歌曲，小诗调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。

三、教学重点1.句型的理解及运用。

2.让学生运用本课所学的知识问候他人。

四、教学难点1.词汇的记忆。

2.Fine和And you?的发音要准确。

3.区别thank和thanks 。

五、教学过程Warming up1.教师早上上课时用Good afternoon向学生问好，学生惊讶地问Good afternoon? 教师改用:Good morning.问好，(为课文的最后一部分对话作铺垫)。

2.教师出示口语第一册P3的小诗，T: Let’s chant. 学生念小诗：Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you? Super！（Good，OK，great）.(小诗的内容符合这节课的学习有关问候的知识点，为以下学习课文对话作铺垫。

三年级上册英语教学设计-Unit 2 Good morning 第一课时湘少版(三起)

三年级上册英语教学设计-Unit 2 Good morning 第一课时湘少版（三起）一、课程目标本课程主要围绕“Good morning”这一简单的问候语展开，旨在通过简单的英语问候学习，帮助学生掌握基础学习方法和简单的英语表达。

二、教学重点和难点1. 教学重点本课程的教学重点包括：•自然流利地说出“Good morning”问候语。

•理解并掌握基础英语单词的正确发音和常见用法。

2. 教学难点本课程的教学难点包括：•帮助学生克服英语发音中的语音障碍。

•帮助学生快速掌握英语中基础单词的正确发音和用法。

三、教学内容和方式1. 教学内容本课程的教学内容包括：（1）单词和短语•Good morning•Hello•Hi•How are you?•I’m fine, thank you.•And you?（2）句型•Good morning, teacher.•Good morning, students.•Hi, friends.2. 教学方式本课程采用以下教学方式：•通过教师讲解和朗读，帮助学生了解单词和句型的发音和用法。

•通过集体朗诵、小组讨论、互动问答等方式，帮助学生快速掌握所学内容。

•通过游戏和问答等趣味教学方式，帮助学生加深对所学知识的记忆和理解。

四、教学流程1. 教师引导学生学习问候语（1）教师问候教师向学生问好：“Good morning, students. How are you?”（2）学生回答学生集体回答：“Good morning, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 学生练习问候语（1）教师演示教师带领学生一遍遍朗读问候语：“Good morning, students. Hello, friends. Hi, classmates. How are you?”（2）学生练习教师组织学生分组互相问候。

3. 学生理解问候语的意义（1）教师讲解教师解释“Good morning”是用来问候别人的，可以用来打招呼，表示友好和热情。

Unit2Goodmorning!(教案)辽师大版(三起)英语三年级上册

1.简要回顾本节课学习的问候用语内容，强调问候用语的重点和难点。
2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
1.根据本节课学习的问候用语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.掌握问候用语：学生能够正确使用“Good morning!”，“Good afternoon!”，“Good evening!”等基本的问候用语，并在实际情景中正确运用。
4.情景对话的练习：总结情景对话中问候用语的运用，提供实际操作的指导，强调实际操作的重要性。
5.角色扮演的实践：回顾角色扮演活动，强调实际操作的重要性，并给出具体示例。
当堂检测：
1.问候用语的运用：要求学生根据不同时间段选择正确的问候语，如：
-早晨：Good morning!
-下午：Good afternoon!
8.拓宽知识视野：通过知识拓展，学生的知识视野得到拓宽，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。
9.增强社会责任感：通过情感升华，学生对学科与生活的联系有了更深刻的理解，增强了社会责任感。
10.提高学习兴趣：通过生动有趣的教学方法和实践活动的参与，学生的学习兴趣得到提高，更加积极地参与英语学习。
内容逻辑关系
①问候用语的掌握
3.利用小组合作、讨论等方式，让学生在互动中学习礼貌用语的运用，提高情景对话的流畅性。
4.针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。
教学方法与策略
1.教学方法：
本节课将采用讲授、讨论、角色扮演等教学方法，以适应教学目标和学习者特点。讲授法用于讲解问候用语的基本概念和用法，讨论法用于引导学生思考和交流问候用语在不同情境下的运用，角色扮演法用于提高学生的实际操作能力和语言表达能力。

三年级英语上册Unit_2第一课教学设计

三年级英语上册Unit_2第一课教学设计Unit 2第一课时教学设计方案课题：Unit Two Look at me教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。

教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name Hello/Hi, I’m（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。

）2、呈现新课 (Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。

教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。

（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

Unit 2 Good morning(教案)-2022-2023学年英语三年级上册-湘少版(三起)

Unit 2 Good morning（教案）一、教学目标1.学习并能掌握日常生活中常见的问候语句型；2.学习并能掌握英文单词morning、afternoon、evening的发音、读写及应用；3.听、说、读、写结合，训练英语的听说基本功和语音语调；二、教学重难点•教学重点：掌握问候语句型及morning、afternoon、evening的发音、读写及应用；•教学难点：培养学生英语思维，训练学生英语的听说基本功和语音语调；三、教学内容及进度时间教学内容教学方式1分钟教师问候问候5分钟自由谈论谈论10分钟看单词、学发音朗读、听音练习、认真听15分钟学习问候语句型默读、模仿、实践5分钟精讲难点（发音/语调）精讲5分钟情境巩固角色扮演、实践运用四、教学准备1.教师：教学课件、单词卡片；2.学生：教材、笔记本。

五、教学步骤1. 教师问候开始教学前，教师要与同学们亲切地打招呼，让学生放下心理障碍，进入学习状态。

2. 自由谈论教师给学生自由讨论话题，例如时间和天气等，这样可以调动学生的积极性，让学生放松，为学习做好准备。

3. 看单词、学发音教师出示单词morning、afternoon、evening，让学生通过认真观察和朗读，掌握单词的发音和拼写。

教师可以通过调整语音语调来帮助学生更好地掌握。

4. 学习问候语句型教师出示问候语句型，例如：•Good morning.•Good afternoon.•Good evening.让学生先默读，然后模仿发音和语调，最后实践运用。

教师要分别对每个句子进行详细的讲解和训练，帮助学生掌握。

5. 精讲难点教师对学生掌握不够熟练的发音和语调问题进行精讲，并多次演示让学生跟随。

6. 情境巩固教师让学生进行角色扮演，进行情境巩固练习，例如：•A: Good morning!•B: Good morning!六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对英语课很感兴趣，但是还是存在一些基础问题需要反复强化训练。

三年级英语上册教案 Unit2 Good morning! 辽师大版(三起)

三年级英语上册教案Unit2 Good morning! 辽师大版（三起）教学内容本节课主要学习Good morning!这一问候语，同时学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、性别等基本信息。

通过本节课的学习，学生能够理解并运用Good morning!进行问候，并能用英语简单介绍自己。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用Good morning!进行问候，掌握自我介绍的英语表达方式。

2. 能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生积极主动的学习态度，增强学生的自信心和合作意识。

教学难点1. Good morning!的发音及用法。

2. 自我介绍的英语表达方式。

教具学具准备1. 教师准备：Good morning!和自我介绍的教学课件、录音机、磁带。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。

教学过程1. 导入：教师播放Good morning!的录音，引导学生模仿跟读，让学生熟悉这一问候语。

2. 新课内容学习：教师通过课件展示Good morning!的用法，并进行讲解。

然后，教师引导学生学习自我介绍的英语表达方式，包括姓名、年龄、性别等基本信息。

3. 练习：教师组织学生进行角色扮演，练习用Good morning!进行问候，并进行自我介绍。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调Good morning!的用法和自我介绍的英语表达方式。

板书设计1. Unit2 Good morning!2. 主要内容：Good morning!的用法、自我介绍的英语表达方式。

作业设计1. 听力练习：听录音，模仿Good morning!的发音。

2. 口语练习：用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、性别等基本信息。

3. 写作练习：写一篇关于自己的英语短文，包括姓名、年龄、性别等基本信息。

课后反思本节课通过听、说、读、写等多种形式，让学生掌握了Good morning!的用法和自我介绍的英语表达方式。

Unit 2 Good morning(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册

Unit 2 Good morning（教学设计）一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会用Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night这些问候语。

2.学生能够熟练掌握用英语问候的基本方式，并且能够在实际生活中运用这些语句。

3.学生能够利用所学语言，向他人表达自己的问候和祝福之意。

二、教学重点1.理解和掌握Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night等问候语。

2.学会用英语问候别人，并且模仿标准发音。

三、教学步骤Step 1：导入新课（1）Greet the students and say “Good morning” to them.（2）Introduce the topic and ask some questions to arouse students’ interest, eg. “Do you like to say ‘hello’ to others? How do you say ‘hello’ to your friends or family members?”Step 2：学习新词汇和句式（1）Ask the students to repeat the words: Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, and show the pictures to help them understand.（2）Play a recording of native speakers saying the words and repeat after them.（3）Show the written words on the board, and explain the meaning of each word.（4）Teacher and students practice reading and saying the words together.（5）Ask the students to practice the words in pairs, and let them ask and answer questions like “What time is it?” “Good morning!”Step 3：进行口语训练（1）Ask the students to stand up and form a circle.（2）The teacher starts the game by saying “Good morning” to the student next to him/her, and the student should reply with the appropriate greeting.（3）Then, the student continues by greeting the person next tohim/her, and so on until everyone has had a turn.Step 4：练习和巩固（1）Play a game with the following questions: “What time is it?” “Good morning/ Good afternoon/Good evening/Good night.”（2）Teach students a song about Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night.（3）Ask the students to draw a picture and make a sentence to greet someone in the morning.Step 5：家庭作业（1）Ask the students to practice the new words and expressions, and greet their family members in English.（2）Ask the students to write a short paragraph about how to greet others in different situations.四、教学总结本节课程主要介绍了英语中常用的问候语Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night，并且涉及了一些与问候相关的知识点。

三年级上册英语教案-Unit 2 Good morning Period 1 湘少版(三起)

Unit 2 Good morning.【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词good, morning, class.2．句型:能用“Good morning.”向他人打招呼,并能够在实际情景中进行运用.（二）应用目标:1．能听懂课堂基本用语,如“Class begins.”、“Stand up.”、“Sit down.”、“Goodbye.”.2．能向同伴简洁问好.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、整体认读句型“Good morning.”,并能够在实际情景中进行运用.2．难点:单词morning中/ n/ 由于地方方言造成的语言发音迁徙影响错误成/ l/;多音节词的发音难度与完整性.【教学预备】用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings.巩固用英语组织教学,让同学初步听懂课堂基本用语,如“Class begins.”、“Stand up.”、“Sit down.”,并鼓舞孩子做出相应的反应.2．Free talk:通过师生相互问候,自然引出单词class, Miss.T: Hello, boys and girls!Hello class. （→class)Ss: Hello, Miss Li! （→Miss）3．Sing a song: Hello! （TPR）（2）单词操练.a．利用图书、动作,让同学理解词义,然后认读卡片或者板书.（猜测:难点为morning中/ n/ 误读成/ l/ .）b．将单词放入句子中整体操练.（猜测:难点为对句子语义的精确理解.）2．The dialogue.课文练习:足够的语言机械训练是课文阅读的前提.第一步:Practice and say.基本操练.（1）开火车式练习.（留意同学仿照时语言的精确性.）（2）玩耍练习:接受大小声、炸弹玩耍等常见玩耍,组织语言操练.（留意同学仿照时语言的精确性与全体性.）（3）场景转换练习:可接受事先拍摄的几个场景或者卡通片段,改换场景进行操练.（留意同学操练语言时的可交际性.）（4）人物转换练习:可运用头饰、卡通实物、多媒体等转变角色,替换练习.（留意同学操练语言时的交际性与直观性.）其次步:Listen or watch.沉醉课文.听音或者观看课文动画,整体感知课文.第三步:Listen and read．听读训练.引导同学仿照规范的语音朗读,之后用各种形式、变化各种声调朗读课文对话.第四步:Read and act.二次呈现.引导同学表演对话.可适当增加一些句子,使对话更丰富完整.T: Hello, I'm Miss Li.Ss: Hello, Miss Li. I'm...T: Good morning …Ss: Good morning!引导同学开放想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言.每对上台表演的同学可先简要介绍一下自己对话的场景.III.趣味表演（Practice）分层任务巩固所学内容,由同学依据自身水平和爱好以及课堂容量选择任务完成.（猜测:在同学表达困难的时候,老师要主动地、适时地运用肢体、表情等多种方式赐予同学示意,以挂念同学顺当表达,为他们创设一个顺畅的语言表达环境,建立表达的自信念.）1．情景对话:2-4人为一组,依据情景,自编对话.2．表演课文对话:可选择课文中的一幅图或多幅图进行表演.（猜测:表演完毕,老师要赐予评价或者改进意见,同时留意礼仪训练,例如“Thank you.”等.）3．观赏或者学唱歌曲:Good Morning.【作业布置】1．听录音,把课文读给父母听,并签字.2．登记早上第一个问候你的人,并教会他/她用英文问好.。

三年级上册英语教案-Unit2Goodmorning第一课时湘少版(三起)

三年级上册英语教案Unit 2 Good morning 第一课时湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读“Good morning”等问候语，并能用其进行简单的交流。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组互动等形式，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生友好、礼貌的交际态度，增强学习英语的兴趣和自信心。

教学难点1. 正确发音“Good morning”。

2. 理解和使用问候语在不同情境下的恰当性。

3. 培养学生主动用英语进行问候的习惯。

教具学具准备1. 教科书：湘少版（三起）三年级上册英语教科书。

2. 多媒体设备：用于播放问候语的音频和视频材料。

3. 卡片：写有问候语的卡片，用于课堂练习和游戏。

4. 角色扮演道具：用于模拟真实问候场景的头饰等。

教学过程1. 课堂导入：播放英文问候歌，营造英语学习氛围。

2. 新知呈现：通过图片和视频展示“Good morning”的使用场景，教授发音和用法。

3. 实践练习：学生分小组练习问候语，教师巡回指导。

4. 角色扮演：学生进行角色扮演活动，模拟真实问候场景。

板书设计中心：写上“Good morning”。

左侧：列出本节课的关键词汇和句型。

右侧：画出与问候相关的简单场景图。

作业设计1. 书面作业：抄写并翻译“Good morning”等问候语。

2. 口头作业：与家长或朋友用英语进行问候练习。

3. 拓展作业：收集其他常用的英语问候语，下节课分享。

课后反思本节课通过多样化的教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语问候语。

课后，教师应反思教学过程中的不足，如学生的发音准确性、问候语的运用灵活性等，以便在后续教学中进行针对性的改进。

同时，教师也应关注学生的学习兴趣和情感态度，鼓励他们更加自信地使用英语进行交流。

教学过程详细说明1. 课堂导入目的：通过播放英文问候歌，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

方法：选择一首简单、旋律欢快的英文问候歌，如“Hello, Hello, Hello”等。

2023三年级英语上册Unit2Goodmorning教案1湘少版

核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常问候语和自我介绍，学生能够提高自己的语言能力，能够用英语进行简单的交流。同时，通过学习不同时间段的问候语，学生能够了解西方的时间观念和文化习俗，提高自己的文化意识。在课堂活动中，学生需要积极参与，提出问题和解决问题，从而培养自己的思维品质和学习能力。
内容逻辑关系
①日常问候语的用法
-重点知识点：Good morning, Good afternoon, Good evening, Goodbye等日常问候语的用法。
-重点词汇：Good morning, Good afternoon, Good evening, Goodbye, morning, afternoon, evening等。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的日常问候语的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的主题“Good morning”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

Lesson 2 Good morning! 第1课时教案

接力版小学英语三年级上册Lesson 2 Good morning! 第一课时教学设计（P5、6）做自我自我介绍！”。

Good to know教师播放课件，呈现外国和中国对人物的称呼内容，再提出问题“善于观察的你，有没有什么发现？”，并呈现填空题。

学生通过观察，补充填空题。

（1）能够知道：外国的姓氏在称呼的后面，中国的姓氏在称呼的前面。

（2）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

Let’s learn 学生学习句型“Goodmorning!”。

学习句型“Good morning!”，能够知道在早晨或者上午，可以使用“Good morning!”与他人打招呼。

Let’s say 教师播放课件，呈现图片和文字提示：让我们用“Good morning!”，向朋友们打招呼！学生看课件，使用句型“Good morning, ____.”向六位朋友打招呼。

复习句型“Good morning!”，为下一个接龙活动做好准备。

Group work教师播放课件，呈现图片和文字提示：现在是早上9：25，你们应该如何与别人打招呼呢？（6人一组）学生看课件，使用句型“Good morning!”进行接龙游戏，打招呼。

在情境中，进一步复习句型“Good morning!”。

Let’s read 教师播放课件，呈现图片和文字提示：请打开课本P5，全班同学共同朗读课文内容。

学生打开课本P5，共同朗读课文内容。

培养认读能力，为下一个表演活动，做好准备。

Let’s act 教师播放课件，呈现图片、课文内容和文字提示：三人一组，分角色，表演对话内容。

学生看课件，三个同学为一组，互换角色，表演课文内容。

培养表演能力，在情境中，进一步巩固本课的核心内容。

Time for exercise教师播放课件，呈现“情景选择”的练习题。

学生看题，选择正确答案。

复习与巩固本节课的核心内容。

Let’s enjoy 教师播放课件，呈现歌曲“Good morning!”的视频，点击播放视频。

三年级上册英语教案-Unit2GoodmorningPeriod1湘少版(三起)

三年级上册英语教案Unit 2 Good morning Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级上册英语教材Unit 2 Good morning 的第一课时。

教学内容主要包括日常问候语“Good morning”的用法，以及基础的自我介绍。

通过本课学习，学生能够理解和运用“Good morning”进行日常问候，并能够简单介绍自己。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说“Good morning”这一日常问候语，并能进行简单的自我介绍。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，增强学生的听说技能。

3. 情感目标：通过互动交流，培养学生友好、礼貌的交际习惯，增强学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 语音难点：正确发音“Good morning”。

2. 交流难点：如何引导学生自然、流畅地进行自我介绍。

教具学具准备1. 教材。

2. 录音机及教学录音带。

3. 自制Flashcards（含“Good morning”字样及图片）。

4. 学生姓名牌。

教学过程1. 热身活动：播放英文儿歌，营造英语学习氛围。

2. 新课导入：利用Flashcards展示“Good morning”，引导学生跟读。

3. 互动练习：分组练习，学生之间用“Good morning”进行问候。

4. 自我介绍：教师示范后，学生轮流进行自我介绍。

板书设计1. 核心词汇：“Good morning”。

2. 重点句型：“Hello, my name is”。

3. 学生自我介绍示例。

作业设计1. 家长协助下，录制学生用“Good morning”问候家人的视频。

2. 写一篇简短的英文自我介绍。

课后反思1. 教学方法：通过Flashcards和互动练习，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。

2. 学生表现：大多数学生能够正确使用“Good morning”进行问候，自我介绍部分还需进一步加强。

3. 改进措施：增加更多实际情境模拟，帮助学生更自然地进行英语交流。

小学英语三年级上学期Unit 2 Good morning 第一课时教案备课

Unit 2 Good morning.第二单元早上好。

课时安排教学内容课型课时安排A、B部分听说课1课时C、D部分操练课1课时E、F、G部分字母教学1课时教学目标语言功能：能用“Good morning.”,“Good afternoon.”,“Goodbye.”打招呼。

语言结构： Good morning.Good afternoon.Goodbye.词汇：掌握：good,morning,afternoon,goodbye,class.理解：dog,egg,fish,goat,who,you语音：字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音及图画，并书写。

Period 1日期课题Unit 2 Good morning.第 1 课时总 3 课时教学目标1、能听懂、会说新单词：good、morning、afternoon、goodbye、two；2、能听懂会说本课对话；3、能运用“Good morning/afternoon”、”Goodbye!”来问好，说再见，并对此作出回应教材重点能运用“Good morning/afternoon”、”Goodbye!”来问好，说再见，并对此作出回应分析难点会运用“Good morning/afternoon”问好教具单词卡片、教学挂图和教学磁带等。

教学过程教师生活动预设反思与调整Step 1 Warming up1、师生问候T: Hello, boys and girls! Nice to meet you.Ss: Hello, Miss …. Nice to meet you too!2、听一首英文歌曲“Good morning.”3、利用卡片复习单词：hello、nice、meet、one。

4、复习句型。

1）师生会话示范。

T: Hello, I’m …. Nice to meet you!S1: Hello, I’m …. Nice to meet you too!2）生生自由练习。