人教版2018年秋七年级生物上册第一节：生物与环境的关系导学案(无答案)
【最新】人教版七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系导学案
1.2.1 生物与环境的关系【课前演练】思考：如果想找青蛙，你会到什么环境中去找；如果想捕鱼，你会到什么环境去找；如果想找苔藓，你会到什么地方去找……【自学提示】一、阅读教材12页内容,理解：1、什么是环境中的生态因素？2、生态因素可分为哪两类： (1)--------------------、（2）-----------------、3.探究：阅读教材P14－15，完成教材中的讨论题，知道探究中的科学方法——对照实验4、举例说明非生物因素 , 生物因素对生物的影响（与同伴说说）二、生物对环境的适应和影响：阅读教材P17的“资料分析”，（小组合作）完成“讨论”中的各题。
【夯实基础】1、地球上所有的生物与其______ 的总和就叫_________。
2、在自然环境中，生物受到很多 __ _ 的影响，因此，生物必须___ __ 环境才能生存下去。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断，生物也在不断，环境。
3、下列生物与环境的关系中，不属于生物对环境适应的是（）A、沙漠地区的植物根系发达B、蚂蚁借机爬在过往的动物身上C、天热时，狗将舌头伸出，有利于散热D、仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能4、下面关于生物与环境之间的相互关系的叙述中，不正确的是（）A、生物的生存会影响环境B、生物必须适应环境才能生存C、生物环境互相影响D、环境改变后生物就无法生存5、下列不是生物活动影响环境的实例是（）A、蚯蚓活动改良土壤B、杨树在秋天落叶C、植物蒸腾作用增加空气的湿度D、草履虫能吞食有机物质，净化污水。
6、对于一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的_______因素，它们之间主要表现出_______关系，其他窝的蚂蚁是影响它生活的_______因素，它们之间主要表现出_______关系；雨水是影响它生活的_______因素，除雨水外，这类因素还有______ ________等。
【反思】。
人教版七年级生物上册 导学案 1.2.1生物与环境的关系
人教版七年级生物上册导学案 1.2.1生物与环境的关系【学习目标】1、了解影响生物生存的环境因素。
2、了解生物之间有密切的联系。
3、分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
4、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
5、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
【课前预习】1．诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学现象。
下列描述错误的是A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，影响这一现象的生态因素主要是水分B．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，枝条及其绿叶是由芽发育而来的C．“地迥鷹犬疾，草深狐兔肥”，兔的牙齿有门齿和臼齿的分化与其植食性相适应D．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，蝉属于动物界的最大类群一节肢动物2．沙蒿在干旱贫瘠的土壤中生长，能固沙，这说明（）A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．生物对环境没有影响 D．生物能适应环境，也能影响环境3．下列生物与生物之间的关系，属于竞争的是（）A．工蜂与蜂王B．水稻与稗草C．跳蚤与狗 D．狐狸与野兔4．有“地球之肾”之称的生态系统是（）A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统D．海洋生态系统5．“绿水青山就是金山银山。
”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。
这体现了生物与环境之间的关系是A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物D．环境适应生物6．在同一块地里同时栽培韭菜，栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而栽培在遮光环境中，长出的叶片是黄色的。
该探究实验说明影响叶绿素形成的生态因素是（）A．水分 B．无机盐C．光照 D．空气7．养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。
与上述顺序相对应的生物生存基本条件依次是①营养物质②空气③阳光④适宜温度⑤一定生存空间⑥水A．⑤⑥③②①④ B．①②③④⑥⑤ C．⑥①②③④⑤ D．④③②①⑥⑤8．北极熊体色为白色，这是它对环境的( )A．影响 B．适应 C．改变 D．影响和适应9．神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”，但把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了什么（）A．生物能影响环境B．环境能影响生物 C．生物能适应环境D．环境能适应生物10．生物能适应环境，也能影响环境。
七年级上《生物与环境的关系》导学案
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系学习目标1.知道环境中的生态因素。
2.知道非生物因素对生物的影响。
3.重点:能够设计并完成非生物因素对动物的影响的探究实验。
预习检测知识点一:环境中的生态因素1.生物圈是指地球上所有的生物及其环境的总和,是地球生物的共同家园,需要我们共同珍惜!2.生物的生活环境包括生物的生存空间及其周围的各种影响因素,这些因素能够影响生物的生活和分布,也叫生态因素。
3.生态因素知识点二:非生物因素对生物的影响1.海拔越高, 温度越低,杨树通常分布在海拔较低的地方,松树可以生长在海拔较高的地方;沙漠中也有绿洲,因为那里靠近水源。
由上述事例可知,影响植物的非生物因素有温度和水。
2.鼠妇也叫潮虫,总是生活在阴暗的角落里;黄粉虫喜欢暗光,常在黄昏后活动。
由这两例可以推测,影响动物生活的非生物因素有光。
知识点三:探究实验1.科学探究的一般过程:提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。
2.在研究一种条件对研究对象的影响时,除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验,所研究的这种条件称之为变量。
合作探究1.按照课本的内容,组内同学合作完成探究实验,回答下列问题:(1)哪些因素对鼠妇的生活有影响?如何保证实验结果只能是由你确定的变量引起的?光、温度、水分等因素对鼠妇生活有影响。
采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
(2)为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?如果只用1只鼠妇做实验,结果具有很大的偶然性,不足以说明问题,本实验用10只鼠妇做实验,可以减少误差。
当然,采用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度。
(3)各组为什么要多次重复实验?是否有必要计算全班的平均值?一个组的平均值,容易产生误差,不一定能反映真实情况。
假设全班有6个组,每组都做10次,则相当于做了60次重复实验,计算这60次的平均值作为实验结果,可以避免偶然因素的影响,尽可能地减少误差。
人教版七年级上册生物 生物与环境的关系导学案金品
第一节生物与环境的关系导学案（两课时）【教材分析】生物圈是所有生物的共同家园。
这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。
本节课人和其他生物都是生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。
【教学目标】①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
【教学重难点】重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
【教学准备】多媒体反映不同生物之间关系的图片学生收集的资料及生物样本【导入新课】复习旧课：什么是生物学导入新知：生物与环境的关系一、自主学习（阅读教材12-17页，完成自主学习部分。
）1、影响生物生活的生态因素可以分为两大类，一类是_______、____________、____________、___________等非生物因素，另一类是生物因素。
生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、__________关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能_______，从而组成一个“家庭式”的整体。
2、探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________、等步骤。
然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论。
3、科学探究的一般过程是。
4.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。
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人教版七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系导学案【学习目标】1.掌握水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
2.掌握生物和生物之间有密切的关系3.理解生物的生存依赖一定的环境、适应环境也能影响环境。
【学习重点】非生物因素、生物因素对生物的影响。
【学习难点】探究影响鼠妇分布的环境因素【课前预习】1.地球上所有的与其的总和就叫做。
2.什么叫生态因素？_____________________________________________________3.影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等＿＿＿因素，另一类是＿＿＿＿＿＿＿。
4. 对照实验是指在研究_____________对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他________________________的实验。
探究的一般过程包括：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流5.自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。
生物与生物之间，最常见的是关系，例如七星瓢虫捕食蚜虫。
此外，还有、、等等。
6.在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。
生物在环境的同时，也和________环境。
【自主学习】阅读教材，完成基础认知。
1、对照实验是指在研究（）对研究对象的影响时，所进行的除了（）不同以外，其他（）都相同的实验。
在实验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中称为（）。
2、科学探究的一般步骤包括：提出（）、作出（）、制定（）、实施( )、得出( )和( )。
3、生物对环境的适应和影响：生物必须适应( )才能生存下去、生物在适应环境的同时，也（）和（）着环境。
4、如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于植物光合作用必须要有____________。
【互学探究】一：非生物因素对生物的影响认真观察教材第13页的“小麦田示意图”回答以下问题：（1）小麦的生长受到的非生物因素；影响小麦生活的生物因素有哪些。
七年级上生物：生物与环境的关系导学案
1.2.1生物与环境的关系一、学习目标1、理解环境中对生物的影响（重点）2、理解生物对环境的适应和影响（重点）3、了解探究实验的一般步骤，并了解如何设计对照实验？（重点）二、自主学习，拓展深入1、生物圈的定义：地球上与其的总和就叫生物圏。
2、环境对生物的影响（1）生物的生活离不开一定的。
但生物的生活环境不仅是指生物的，还包括存在于它周围的。
因此环境中影响生物的的因素叫做生态因素。
生态因素可以分为两类：和（2）非生物因素对生物的影响●拓展深入试一试，说出下面生物的物活受什么非生物因素的影响?A、在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，这说明对植物分布的影响。
B、沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明对植物分布的影响。
C、山南坡的植物长势比山北坡长势要好，这说明了对植物分布的影响。
D、要给生农作物施肥，说明农作物受到等非生物因素的影响。
E、池塘里的鱼浮向水面，是受因素的影响。
F、向日葵向着太阳的方向生长，是受因素的影响。
G、仙人掌叶变成针刺状，是受因素的影响。
F、动物随季节换毛，是受到因素的影响。
●知识小结：非生物因素影响生物的和。
（3）生物因素对生物的影响生物因素是指影响某种生物生活的。
●拓展深入生物与生物之间，最常见的关系有，，，等。
试一试，说出下面的生物与生物的关系是什么？A、七星瓢虫与蚜虫，是关系B、稻田中的杂草和水稻，是关系C、蚂蚁们共同搬运食物，是关系D、蛔虫生活在人体或体内，蛔虫与人是关系3、生物对环境的适应和影响在自然界中，生物必须适应才能生存下去。
生物在适应环境的同时，也着环境。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。
生物与环境的共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。
●拓展深入(课本第17页，资料分析)（1）试一试，区分下列生物分别对什么环境的适应A骆驼能在荒漠中生活，尿液和出汗都非常少，而且一次性能喝大量的小，储存在驼峰里，这是对环境的适应B骆驼刺的根系非常发达，这样可以更多的吸收水分，地上部分的植株也很矮小，这是对环境的适应。
人教版七年级上册1.2.1 生物与环境的关系 导学案（无答案）
第一节生物与环境的关系第一学时学习目标：1．说出影响生物生活和分布的生态因素。
（重点）2. 描述生物与环境、生物与生物之间的关系。
（重点）学习过程：一．导入课题二．自主学习（一）请同学们认真阅读课本P12-----P17页内容，完成下列题目：1.什么是生物圈？2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做；它可分为和两大类。
3.影响生物生活的非生物因素有等。
影响生物生活的生物因素指的是。
生物与生物之间最常见的关系有、、等。
4.如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的是绿色植物，这是由于光合作用需要。
5. 生物能适应环境，如________________________________________；同时也能影响环境，如________________________________________。
三．合作交流1.组长组织组员交流自主学习内容，重点解决有疑点的问题。
2. 观察P13图1-12，讨论完成：影响小麦生活的非生物因素有；影响小麦生活的生物因素有。
3.举例说出非生物因素对生物生存的影响。
4.举例说出生物因素对生物生存的影响。
5.举出生物适应环境的实例。
6. 举例说出生物对环境的改变和影响。
7．说说生物与环境的关系。
四．归纳提升，成果展示1．小组完成后，把所得结果归纳总结。
小组进行课堂展示。
2．小组交流学习收获。
五．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！）1.地球上所有及其的总和就叫生物圈。
2.影响生物生活的环境因素包括和。
3.生物既能环境，也能环境。
4．下列哪项属于生物对环境的适应 ( )A．森林可保持水土 B．旗形树的树冠像一面旗帜C．千里之堤，溃于蚁穴 D．蚯蚓疏松土壤5.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）A．“春来江水绿如蓝” B．“雨露滋润禾苗壮”C．“草盛豆苗稀” D．“人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开”6．长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征，下列叙述中与干旱环境中的植物特征不符合的是（）A．有非常发达的根 B．具有肥厚的肉质茎C．在叶表面有厚的角质层 D．有大的叶面积7．“大树底下好乘凉”这说明（）A．环境影响生物的生存 B．生物都能适应环境C．生物能影响环境 D．生物因素和非生物因素紧密不分8．数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来由于人口过于集中、长期掠夺式开发等原因，如今却变成了荒山秃岭，这个现象说明（） A．生物适应环境 B．生物影响环境C．环境条件决定生物的形态 D．环境条件决定人口的数量9．生物与环境的关系中，不正确的是（）A．生物的生存依赖于一定的环境 B．环境影响生物C．生物影响环境 D．环境不断适应生物，生物不断变化，适应环境10．沙漠中的仙人掌叶呈刺状，茎绿色且含有大量的水分，是对下列哪一因素的适应（）A．寒冷 B．缺水 C．大风 D．强光学后反思：第二学时学习目标：1．体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。
人教版七年级生物上册1.2.1生物和环境的关系 导学案(无答案)
人教版初一生物导学案班级：姓名：第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学目标：知识与技能：举例说出影响生物生存的环境因素的种类。
能设计“光对鼠妇生活的影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。
通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法。
过程与方法：引导学生积极思考，针对提供的资料及生活经验，自己提出问题。
并结合教材，制定实验方案，实施实验方案，弄清问题。
情感态度与价值观：形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作与交流。
教学重点：能够说出影响生物生存的环境因素；通过探究活动学习探究的一般过程。
教学难点：探究实验的设计，小组合作进行探究的过程。
一、【创设情境，导入新课】二、【自主学习，质疑问难】（自读教材，完成下列问题）1、环境中影响生物的的因素叫做生态因素。
生态因素可以分为两类：非生物因素----生物因素----(学生展示预习成果、提出问题和困惑）三、【问题探究，合作交流】再读教材，熟悉本节内容。
学习任务一：非生物因素对生物的影响1、观察教材P13，明确非生物因素对生物的影响2、阅读P14_15“探究实验“，完成下列讨论题:(1)这个实验中有哪些因素对鼠妇的生活有影响？如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？（2）为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？为什么要计算全班各组的平均值？4、了解对照试验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了不同以外，其他条件的实验，叫做对照试验。
学习任务二：生物因素对生物的影响1、阅读教材P16）中间部分，举例说说生物与生物之间的关系。
2、完成课后3、4、5题。
学习任务三：生物对环境的适应和影响阅读教材17页资料分析，完成讨论题。
四、【归纳总结，反思提升】1 / 2堂清检测题1、科学家曾对世界上最深的海沟—马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其主要原因是（）A、无二氧化碳B、无阳光C、无有机物D、水温太低2、猫头鹰和田鼠的关系属于（）A、捕食关系B、寄生关系C、合作关系D、竞争关系3、下列生物现象中，主要受阳光因素影响的是（）A鱼类的季节洄游B仙人掌的叶变为刺C变温动物的冬眠D人参在密林下才能生长良好4、玉山西北坡植被的分布情况为：下层热带雨林，中层常绿阔叶林，上层温带针叶林，顶端为高山草甸。
人教版生物七年级上1.2.1生物与环境的关系导学案(无答案)
人教版生物七年级上 1.2.1 生物与环境的关系导教案（无答案）第一节生物与环境的关系（第一课时）【学习目标】1．举例说明阳光、温度、空气、水等非生物要素对生物的影响。
2．体验研究的一般过程，学习控制实验变量和设计比较实验。
【要点难点】1．说出影响生物生计的非生物要素有哪些。
2．体验研究的一般过程，学习控制实验变量和设计比较实验。
【预习新知】1．影响生物生活的环境要素包含要素（如光、温度、、等）和要素。
2．研究“光对鼠妇生活的影响”实验过程分为六步：提出问题→→→→→表达和沟通。
这也是研究实验的一般步骤。
【研究活动】研究一：非生物要素对生物的影响1．影响生物生活的要素有哪两类？举例说明阳光、温度、空气、水等非生物要素对生物的影响。
2．荒漠中神仙掌的叶变为了叶刺，你知道主要受哪一种要素的影响吗？追踪训练：1．影响生物生活的环境要素是( )A．水、空气、温度等非生物要素B．与生物有竞争关系的其余生物C．生物要素和非生物要素D．生物生计的地理地形2．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
这是宋朝诗人苏轼《惠崇春江暮景》中的诗句，它主要描绘哪一种非生物要素对鸭生活的影响（）A. 阳光B.江水C.温度D.空气研究二：研究光对鼠妇生活的影响1．实验中，变量是，除该条件不一样之外，其余条件一定，这类实验叫做实验。
2．实验顶用了10 只鼠妇，只用 1 只行吗？，原由是。
3．实验中，需要计算出全班各组第10 次数据的均匀值，原由是。
4．实验结束后，对鼠妇的办理是。
5．影响鼠妇生活的非生物要素除了光外，还有、等。
假如你要进一步研究土壤湿润程度对鼠妇生活的影响，还要分红黑暗和光亮两组吗？，这个实验的变量是。
追踪训练：1．科学研究的一般过程为（）①实行计划②表达和沟通③拟订计划④提出问题⑤得出结论⑥作出假定A．②③①④⑤⑥ B ．①②③④⑤⑥ C ．⑤⑥③②①④ D ．④⑥③①⑤②2．以下哪项是研究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一组比较实验条件（）A．灰暗、光亮B．湿润、干燥C．光亮、湿润D．隐暗、干燥【当堂达标】人教版生物七年级上 1.2.1 生物与环境的关系导教案（无答案）1． 2008 年年初，南方遭到了稀有的冰雪灾祸，造成某些地域的植物大面积死亡，这类现象说明（）A．生物能适应环境B．环境能影响生物的生活C．生物能影响生物D．生物能生长、发育和生殖2．草原上极罕有青蛙其决定要素主假如（）A．阳光B．温度C．水D．土壤3．“蓬生麻中，不扶自直”，是说蓬在这类环境中长得更高更直，这类现象主假如受（）的影响。
七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 生物与环境的
生物与环境的关系课题第一单元第二章第一节生物与环境的关系班级七年级审核人课题学习目标通过阅读、思考、合作探究我们应该知道：1.知道生物圈2.知道环境中的生态因素3.非生物因素对生物的影响4.生物因素对生物的影响5.生物对环境的适应和影响学法概述同学们请你们你对目标的理解，速读课文，将你认为重要的知识点用铅笔勾画出来，然后依据你勾画的内容完成自主学习部分，其次相互交流与讨论，今天你学到了什么，有哪些问题还解决不了，以自主学习、两人相互学习、小组群学的方式解决疑难问题，当然也可以请教老师，最后将你学到的问题梳理在综合本上。
今天我们的任务就完成了。
祝你学习愉快！快乐成长！学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习学段测评自我评价第一学段探究知道环境中的生态因素知道生态因素影响环境中生物的生活和分布通过阅读P125分钟说出生态因素包括和完成课本P13图1-12中生态因素有哪些？优良合格不合格第二学段归纳总结出生态因素的概念知道生态因素怎样影响生物校园里的草坪有哪些生物哪些非生物?他们之间互有影响吗？5分钟生物因素对生物没有好处，这句话对吗？完成课本P18、1优良合格不合格第三学段识记分析生态因素对生物的影响知道生态因素对生物的影响存在两面性根据自己总结归纳的识记15分钟同桌拷问完成生物因素对生物的影响最常见的有哪些关系优良合格不合格第四学段理解生态因素对生物的影响了解校园环境中的生物和非生物对三叶草的影响，生活实践及所学知识10分钟学生讨论完成非生物因素对生物都是有利的，这句话对吗？优良合格不合格第五学段用学过的知识解释实际问题由生态因素对环境的影响引入生物对环境的适应和影响结合生活实践5分钟小组讨论完成调查的结果一般应怎样归类练习册P5第12题优良合格不合格第六学段举例说明我们常见的归类方法有几种生物与环境的关系联系生活实践 5分钟自己梳理组内互问优良合格不合格归纳与梳理达标测评1．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指…………………………（）A．田野中的植物和蛇、蛙等动物 B．阳光、空气、温度、水分等非生物因素C．A与B的总和 D．A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫2．以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件……………………………………（）A．阳光 B．水分 C．空气 D．有机物3．2003年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质…………………（）A．空气 B．食物、水 C．空气、食物、水 D．水4.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处--------------------------------------（）A.没有二氧化碳；B.没有阳光；C.没有营养物质；D.水温太低。
七年级上册生物导学案生物与环境的关系
阳光学校“三案合一，主动学习”课堂教学模式七年级生物课例课题: 第一节生物与环境的关系主备人:李健初审：审核:姓名：班级：时间：学习目标：知识目标：1.举例说出影响生物生存的环境因素；举例说出生物之间有密切的联系2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响；认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：理解生物的生活与其周围的非生物因素和生物因素密切相关，形成爱护实验动物、关爱生命的情感，学习过程：一、创设学习情景，明确学习目标。
（2分钟）二、指导学生独立学习，初步达成目标。
（10分钟）1.自学方法：请同学们认真阅读课本P12-18页，先边读边独立思考，读完后完成自学检测题，并在课本相应位置做好标记。
2.自学检测：探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________等步骤。
然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论。
三、引导小组学习，落实学习目标。
（10分钟）（一）通过学生的举例归纳：影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_______、____________、____________、___________等非生物因素，另一类是生物因素。
（二）探究非生物因素对生物的影响，阅读课本14-15页，完成下列各项：1.试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程。
2. 课前各小组都收集了很多鼠妇，你们从哪里收集到的？根据同学们的回答提出问题“光会影响鼠妇的生活吗？”3．让同学们说说当时发现鼠妇的情景，引导学生做出假设“鼠妇喜欢生活是在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
”4. 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。
人教版七年级上册生物 生物与环境的关系导学案连连
检测案1、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明生物对环境的适应和影响具有（）A.普遍性B.个别性C.相对性D.绝对性2、到了寒冷的冬天，杨树落叶，而松柏郁郁葱葱，对这一现象的解释是（）A.杨树不适应寒冷的冬天B.生物对环境的适应C.松柏比杨树更适应寒冷D.杨树对低温更敏感3、雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛，如果当年的降雪来的过早或过晚，都会使雷鸟暴露在天敌的视野中，这说明生物对环境的适应具有（）A.普遍性B.个别性C.相对性D. 绝对性4、下列说法不属于对环境适应的是（）Ａ.仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能B.生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的C.蚂蚁借机爬在过往的动物身上D.竹节虫的形状像竹节和树枝5、青岛崂山是我国著名的旅游景点，崂山石更是景点的点缀。
而石上的地衣也引起了许多游人的注意。
地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石，这说明生物体（）A.只能适应环境B.只能影响环境C.都能改造环境D.既能适应又能影响和改变环境板书设计第一节生物与环境生物圈：地球上所有生物与其环境的总和就叫做生物圈。
一、生物中的生态因素生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：非生物因素——光，温度，水等；生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
二、非生物因素对生物的影响三、生物因素对生物的影响生物与生物之间最常见的关系：捕食，竞争，合作，寄生等。
三、生物对环境的适应和影响课后反思本教案力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学主体，以达到新的课程标准要求。
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二、教学重、难点：
学习重点：举例说出生物对环境的适应和影响。学习难点：理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
三、导学设计
1.教学导入:
2.预习、小组交流、学生质疑、探究、启发等环节的组织形式和策略：
3.课堂展示设计：
4.检测反馈记录：
4、学教随笔、反思
小组评价课堂学习态度：①非常认真（）②较认真（）③一般（）④差（）
【合作研学】
★学习任务一、环境中的生态因素
【自主研学】（一）阅读课本12--13和16页的内容，并仔细观察课本上的图片，回答问题：
生物圈：地球上所有的与其的总和就叫做生物圈。
2Байду номын сангаас生态因素：环境中影响生物的和的因素叫做生态因素。
3、生态因素的分类：
生态非生物因素：包括、温度、等。
因素生物因素：影响某种生物生活的。
3.乐乐生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如表所示，其中需要修改的内容是( )
蚯蚓数量
光照条件
温度
土壤
20只
阴暗
适宜
一层湿土
20只
明亮
适宜
一层干土
A.蚯蚓数量B．光照条件C ．温度D．土壤
4.“种豆南山下，草盛豆苗稀”说明田间杂草与农作物之间在 获取养分、阳光等方面存在( )
A．捕食关系B．共生关系C．寄生关系 D．竞争关系
1、四幅图片中那些是生物对环境的适应，说说哪些是生物对环境的影响？
2、说说他们是怎样适应和改变环境的？
★学习任务二、探究非生物因素对某种动物的影响
【自主研学】阅读课本14--15的内容，回答问题：
1、探究实验的一般步骤：
提出问题→→制定计划→实施计划→→表达与交流
2、对照实验
定义：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了不同外，其他条件都相同的实验。对照实验遵循的原则。
任课教师总评：①非常认真（）②较认真（）③一般（）④差（）
4、观察13页的图片，想一想：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？列出分类，并说出它们是怎样影响小麦生活的？
非生物因素有：。
生物因素有：。
5、生物因素对生物的影响生物与生物之间最常见的是关系，此外，还有寄生等。（举例说明）
（二）阅读课本16页的内容，并仔细观察课本17页上的图片，回答下面问题：
5、下列实例中，体现了生物与环境相适应的是()
A．大树底下好乘凉B．荒漠的骆驼刺根系非常发达
C．千里之堤，溃于蚁穴D．植物茂盛的地方空气湿度大
6、《晏子使楚》中有这样一句话：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”造成这种现象的环境因素是什么（）
A.阳光B.温度C.空气D.其他植物
7、实验：探究“光对鼠妇生活的影响”
提出问题：？
作出假设：光对鼠妇的生活有影响。
制定计划：
(1)本实验的变量是。(变量存在于提出的问题里)
(2)针对探究的变量设置对照。本实验的两种对照条件分别是和。
(3)控制变量。为了说明实验结果仅仅是由实验变量决定的，除了实验变量外，实验组与对照组的其它条件应。所以每对照实验一次，只探究个变量。
实施计划：
③通过此实验可以说明生物与环境之间的关系是（ ）
A．生物适应环境B．生物影响环境C．环境影响生物D．生物依赖环境
★拓展探究
一、教学目标：
1.情感态度价值观目标：1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识；2、认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。
2.能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；2、尝试收集、处理数据的方法。
《第一单元》生物和生物圈第二章了解生物圈
课题：§1.2.1生物与环境的关系
课型：新授课课时数：1课时上课时间：年月日集备人：
学案
教案
班级：座号： 姓名：
执教：
【课前热身】
★设疑导入：阅读课文P9“想一想，议一议”
◎据鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。
◎回答：有哪些植物？又有哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？
①将铁盘两侧分别放一层薄土，一边遮光，一边见光。
②将10只鼠妇放入铁盘中央。(放入中央的目的是：)
③每分钟统计明亮处和阴暗处鼠妇的数目。统计10次。
实验结果：各小组鼠妇大部分移到无光一边。
得出结论：。
表达与交流：
①如果在铁盘中央仅放1只鼠妇（填“能”或“不能”）得出准确的结论．为什么？．
②某班共有学生50人，每人都只用1只鼠妇进行实验，将全班同学的实验结果汇总，以此为依据得出的结论是否客观、正确？____。
【归航拾贝】
★本节课的收获。知识方面生活方面
【能力提升】
★检测反馈（７分钟）
1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）
A.温度B.土壤C.草D.水分
2.生物在适应环境的同时，也影响改变着环境，下列属于生物影响环境的是( )
A．葵花朵朵向太阳B．雨露滋润禾苗壮C．春风又绿江南岸D．大树底下好乘凉