高中语文必修四第四单元必修四 PPT 课件

合集下载

高中语文人教版必修4课件 第四单元第14课 苏武传

高中语文人教版必修4课件 第四单元第14课 苏武传
此ppt下载后可自行编辑
高中语文课件
苏武传
班固《汉书》
两千多年来, 苏武崇高的气节, 成为中国伦理人 格的榜样,成为 一种民族文化的 心理要素。
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北) 人,东汉著名史学家,文学家. 少年时就能作文诵诗赋,长大后博览 群书.和帝永元元年(89)初,班固随大 将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.
价值---史学价值: 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞 扬清廉的官吏,流露了对人民的同情. 文学价值: 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采, 有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大.
第一段重点词句 1、武字子卿,少以父任 2、汉天子我丈人行也 3、尽归汉使路充国等 4、乃遣武以中郎将使持节 5、置币遗单于
<汉书>(<前汉书>) 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成. 性质---<汉书>是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名 著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质. 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230 年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.
第三段重点词句
1、恐前语发,以状语武 2、事如此,此必及我。 3、见犯乃死,重负国。 4、即谋单于,何以复加? 宜皆降之。 5、舆归营 6、单于壮其节 使动用法,使 投降
话 连累 才

告诉
更加 假使
对不起
用车子送,名词作动词 以 为壮,意动用法
单于派卫律审处这一案件。张胜听到这个消息,担心他和虞常私 下所说的那些话被揭发,便把事情经过告诉了苏武。苏武说:“事情 到了如此地步,这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死,更对不起 国家!”因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张 胜。单于大怒,召集许多贵族前来商议,想杀掉汉使者。左伊秩訾说: “假如是谋杀单于,又用什么更严的刑法呢?应当都叫他们投降。” 单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说:“丧失气节、玷辱使 命,即使活着,还有什么脸面回到汉廷去呢!”说着拔出佩带的刀自 刎,卫律大吃一惊,自己抱住、扶好苏武,派人骑快马去找医生。医 生在地上挖一个坑,在坑中点燃微火,然后把苏武脸朝下放在坑上, 轻轻地敲打他的背部,让淤血流出来。苏武本来已经断了气,这样过 了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着,用车子把苏武拉回营帐。单 于钦佩苏武的节操,早晚派人探望、询问苏武,而把张胜逮捕监禁起 来。

高中语文人教版必修4望海潮(东南形胜) 精品教学课件PPT

高中语文人教版必修4望海潮(东南形胜) 精品教学课件PPT
是累没有方向,是迷茫三十而不立,是累我在干什么?是累我要往哪里去?是累,我该怎么给胖大星一个温暖的家?一个开满小花的院子等等…… 没有一点头绪,以至于让心不知道如何的归属,这样的状态在最近一年多的时间侵蚀着我的内心,我不敢去剥开,那样会进去一个万劫不复的深渊,以至于让我怀疑生命的起源,为何来的这个世界,人为什么而活着,这是一道无解的题目。
社会斗阔气,繁华至极
上片:总写杭州城的都市富庶和 美丽自然风光
下片赏析: 1,重湖叠 清嘉,有三秋桂子,十里荷花。 苏轼:欲把西湖比西子 ,淡妆浓抹总相宜。
重湖叠 ——里湖外湖,山峰重叠 清嘉——西湖水碧山青 白居易:江南忆,最忆是杭州,山寺月中寻桂子。
郡亭枕上看潮头,何日更重游。可见,杭州桂 子是让人向往的。 杨万里:毕竟西湖六月中,风光不与四时同
柳永(约987——约
1053),北宋词人。 原名柳三变,字耆 卿,福建崇安人。 世称柳七、柳屯田。 为人放荡不羁,终 身潦倒。是北宋第 一位专利写词的作 家。
词内容:多描绘城市风光、歌伎生活, 羁旅行役之情。
词特点:创作慢词,铺叙刻画,情景 交融,语言通俗,音律谐婉,在当时 流传很广,“凡有井水饮处,皆能歌 柳词”,对宋词的发展有一定的影响。 有《乐章集》《雨霖铃》《临江仙引》 等
霜雪——怒涛如雪,森森寒气 天堑无涯:江面宽阔,江水有“吞天沃日”的气势
云树绕堤沙
怒涛卷霜雪
天 堑 无 涯
4、市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。 此句对“繁华”的铺展
《武林旧事》中提到:不管有多少金钱都能在那 里挥霍不尽
市列珠玑——商业贸易,珍宝尽显 户盈罗绮——百姓绫罗绸缎 竞豪奢——竞:富民比豪华
《望海潮》整体朗读
东南/形胜,三吴/都会,钱塘/自古/繁 /华。烟柳/画桥,风帘/翠幕,参差/十 万/人家。云树/绕/堤沙,怒涛/卷/霜 雪,天堑/无涯。市列/珠玑,户盈/罗 绮,竞/豪奢。

苏教版高中语文必修四不自由,毋宁死课件PPT(16张)

苏教版高中语文必修四不自由,毋宁死课件PPT(16张)
不自由,毋宁死
(美)帕特里克·亨利
1.掌握演讲稿的特点并学会写演讲稿 2.借助语调和语气、表情和手势发表演讲 3. 能够树立演讲自信,能够初步拥有控场能 力
重点 :
1.理清课文的思路,理解文章的内容; 2.掌握演讲稿的特点,学习演讲的技巧。 难点 :为学生提供充分的活动机会,并对其 演讲实践进行有针对性的有效指导,并恰当 地进行演讲技巧的传授。
种考验,坚守住心灵的月亮;有的人会在诱惑面前,由人化为禽兽。
本材料适用于



等话题
的写作。
提示:①正视现实;②抵制诱惑;③坚守心灵的月亮;④幻想·理想。
(2)18 世纪中叶,北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加
深,人民要求独立的呼声越来越高。面对殖民者在政治上和军事上的控
制与镇压,面对主和派和保守派的屈服、妥协,帕特里克·亨利不畏强权,
1、沉湎于幻想就是自取灭亡。 2、英国政府已经做好战争部署。 3、强大并非指日可待,等待的结果
就是束手就擒
4、我们具备地利(在自己的国土上)、 人和(正义之战)的优势。
5、我们已没有选择的余地了。
问题探讨
据史料记载,亨利的演讲结束后,会场群情激愤, “拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。 亨利的演讲为何如此轰动?
演讲的特点
针对性: 对象明确 有的放矢 逻辑性: 依据事实 条理清楚 鼓动性: 以情动人 以理服人
语言特点 形象生动,巧用修辞 语气坚定,铿锵有力 准确明白,口语讲演 体貌端庄,态势助情
不自 各抒己见,搞清真相 打破幻想 由,毋 武力斗争,自由独立 认清阴谋 为自由而战 宁死 正视现实,投入战斗 抓住机遇
1.连线作者
帕特里克·亨利(Patrick Henry,1736—1799),苏格兰裔美国人。亨利 是独立战争时期的自由主义者,美国革命时期杰出的演说家和政治家。 美国《人权法案》的主要执笔者之一,被誉为“弗吉尼亚之父”,在反英斗 争中发表过许多著名演说。

高中语文必修四第1-4单元ppt(16份打包) 粤教版8

高中语文必修四第1-4单元ppt(16份打包) 粤教版8

句段点评
多维探究
结构图解
审美鉴赏
可以想象,在聆听大师演讲之前,这些准大学生们一定在想:作为北大博士生导 师、中国语言文学研究所所长的谢老,该会用怎样曼妙的语言谈论文学?又会送给 大家怎样高深的人生哲理?他们也许担心现场听不懂大师的话语,拿好了笔记,准 备着把每一句话都记下来,留待会后细细玩味。可是,谁也不会想到演讲的内容是 如此“简单”,语言会如此朴实,听众沉浸其中,忘记了作笔记,忘记了演讲者的身份, 甚至忘记了鼓掌。 对于听众与读者来说,这次演讲是北大文化对自己的一次洗礼。北大贫乏的是 物质,富有的是精神;而这次演讲平实的是语言,挚深的是情感。
神生存的层面。
句段点评

多维探究
结构图解
审美鉴赏
热烈的祝贺 回顾历史 深情的嘱托 肩负责任 学习的重要性 做人第一(前提) 谆谆的教诲——精神 读书第二 殷切的期待 物质的贫乏 精神的富有 爱国 敬业
方法:抓紧时间 条件:学好语言
句段点评
多维探究
结构图解
审美鉴赏
北大精神的传承与洗礼 ——《富有的是精神》赏析 真正的大学不是大楼耸立的地方,而是大师云集的地方。北京大学,近百年来成 长着“中国几代最优秀的学者”,他们“丰博的学识,闪光的才智,庄严无畏的独立思 想”(谢冕《永远的校园》),凝聚成了燕园独特的文化。每一位北大新生步入燕园 时,都会被扑面而来的浓厚的文化气息所感染。 而对于1997年入学的中文系新生来说,这种感觉尤为深切。他们在北大建校100 周年前夕、在21世纪到来前夕成为北京大学的一名学生,心情自然是无比欢欣、 无比兴奋的。在迎新会上,他们接触的第一位大师,就是谢冕。
经过去,20世纪的苦难不属于你们,发生在那个世纪的无休止的战争和动乱都不属

语文版高中语文必修四 4《氓(卫风)_》合作探究课件

语文版高中语文必修四 4《氓(卫风)_》合作探究课件

找出下列句中的通假字。
1、女之耽兮,不可说兮。 1、“说”通“脱”,脱身 2、淇则有岸,隰则有泮。 2、“泮”通“畔”,边岸 3、于嗟女兮,无与士耽。 3、“于”通“吁”,叹息 4、匪来贸丝,来即我谋。 4、“匪”通“非”,不是 的词。
尔卜尔筮,体无咎言。[体:卜筮的卦象。咎:灾祸] 只为你求神问过卦,卦词儿偏偏还不坏。
以尔车来,以我贿迁。[贿:财物,这里指嫁妆] 我让你打发车儿来,把我的嫁妆一起带。
1-2章,追叙恋爱生活。姑娘既痴情,又温柔,充满幸福的憧 憬。
第三章
桑之未落,其叶沃若。[沃若:新鲜润泽的样子] 桑树叶儿不曾落,又绿又嫩真新鲜。 于(xū)嗟鸠兮,无食桑葚![于:通“吁”。叹息声] 斑鸠儿啊,见着桑椹千万别嘴馋! 于嗟女兮,无与士耽![耽,沉迷。] 姑娘们啊,见着男人不要和他缠! 士之耽兮,犹可说也。[说,通“脱] 男人们沉溺于爱情,说甩马上甩; 女之耽兮,不可说也。 女人们沉溺于爱情,摆也摆不开。
氓(卫风)
二、正音
氓:méng 将:qiāng 筮:shì 说:tuō 汤:shāng 靡:mǐ 隰:xí
蚩:chī 垝:guǐ 咎:jiù 陨:yǔn 渐:jiān 夙:sù 泮:pàn
愆:qiān 垣:yuán 于:xū 徂:cú 罔:wǎng 咥:xì
三、注释译文和简析
第一章
氓之蚩蚩,抱布贸丝。[氓:民,男子。蚩蚩:忠厚老实的样子。一说戏
婚变(第三、四、五章):自从我嫁到 他家,多年来一直忍受着贫困的生活。多年 来做他的妻子,家中的劳苦活没有不干的。 早起晚睡。没有一天不是这样的。起初几年, 他对我还好,就是再累,我还觉得幸福。当 他的心愿已满足,再加上我容貌的衰老,他 就对我凶狠起来。此时,我的心彻底碎了。 我衷心的告诫每一位姑娘:不要同男子迷恋 爱情!男子沉溺于爱情之中,还可以摆脱, 但是姑娘沉溺于爱情之中,就无法摆脱,更 何况男子的爱情没有标准,总是三心二意的。

高中语文人教版必修四柳永《望海潮》课件ppt课件

高中语文人教版必修四柳永《望海潮》课件ppt课件

晴天欢快地奏乐,夜晚划船采菱唱歌,钓鱼的老 翁,采莲的姑娘都喜笑颜开。
千名骑兵簇拥着长官,乘醉听吹箫击鼓,观赏、 吟唱烟霞风光。
他日画上美好景致,回京升官时向人们夸耀。
重湖叠巘清嘉
西湖山水秀丽 有三秋桂子,十里荷花
民众生活悠闲自在 羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃
钱塘长官生活高雅 千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞
“点染”是诗词的一种艺术手法。
“点”:抽象的评点(总写) “染”:具体的描述(分述)
点染间不能有其它相隔,必须是一气而下。
天净沙•秋思
元•马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家。 古道西风瘦马,

夕阳西下, 断肠人在天涯。

《长亭送别》
碧云天,
黄花
地,
西风紧,
北雁南飞。
晓来谁

染霜林醉?
总是
离人泪。
的锦山秀水实在是清丽可嘉。此一大句牵出了诸多意象,湖、 山、秋月、桂花、荷花奔赴而来,令人心旷神怡,遐想万千。
谢谢观看!
3、这首词中使用了很多数词,这些数词在表意上 具有怎么样的作用?
词中有许多由数字组成的词组,如“三吴都 会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷 花”、“千骑拥高”等,在词中的运用,或为实 写,或为虚指,均带有夸张的语气,有助于形成 柳永式的豪放词风。
乐府民歌《陌上桑》: “十五府小吏,二十朝大夫, 三十侍中郎,四十专城居”。
《木兰辞》中:“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买 辔头,北市买长鞭。”“爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊 闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。”
1、陈振孙在《直斋录解题》中评这首词“承平气象,形容 曲尽”。词人是采用了怎么样的手法,使这首词达到了这 种效果的?

高中语文苏教版必修四第四专题1.1【教学课件】《不自由,毋宁死》

高中语文苏教版必修四第四专题1.1【教学课件】《不自由,毋宁死》
江苏教育出版社 | 必修四
走进语言现场·在演讲厅
不自由,毋宁死
江苏教育出版社 | 必修四
导入新课 日本前首相田中角荣,小时侯患有严重的口吃,常被同学捉弄。后来, 他发奋学习说话,而且经常到深山里练习大声说话,放声歌唱、朗诵,终
于克服了口吃,并练出了一副好口才。美国第16届总统林肯为了学习演讲,
除了认真读书,开拓自己的知识领域外,还经常步行30英里,到一个法院 听律师们的辩护词,之后又反复地进行模仿,仔细琢磨,经过长期的努力, 他终于取得了成功,发表了许多著名的演讲。
§4、阐明我们没有退路,但只要努力,我们就有胜利的希望。
§5、表达“不自由,毋宁死”的主张。
江苏教育出版社 | 必修四
文本分析
这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会,演讲的对象是州议员,
演讲的目的是让人们丢掉幻想,准备战斗。为了使议员们接受自
己的主张,争取到各方面的理解和支持,亨利在演讲时采取了什
么策略 ?
路只有诉诸武力,求助于战争之神!”通过这些修辞手法的适当运用,作者
“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明,异常坚定,异常有力。
江苏教育出版社 | 必修四
语言特色
最后,文章又来一连串的责问和反问:“实际上,战争已经开始, 从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞 已身在疆场!我们为什么还要站在这里袖手旁观呢?先生们希望的是什
江苏教育出版社 | 必修四
导入新课 可见,说话、演讲是我们通向成功的天才之路。演讲是人类交流思想、
阐述观点、传播信息以及宣传的重要手段,也是演讲者展示自我、推销自我
的一种很好的方式。今天这节课我们就要来学演讲、试演讲。
江苏教育出版社 | 必修四
导新课

新人教版语文必修四课件 第13课《张衡传》

新人教版语文必修四课件 第13课《张衡传》
11
安 择帝 其雅 善.闻者衡 而善 从.之术学 好 擅 长 (5)善积素善善..成留德侯,张而良神 交明好自得 善行
不工如欲因善.善其.遇事之 使 好…好…地做好
12
衡属.少予善作属文.文以记 写之作 通 “嘱”,嘱托 (6)属举 名酒 属.属 教属文.szhhǔǔ
觉 睡.知 觉.jjuiàéo
征 辟.辟 谣.bpìì
伺伺..候者csìì
丞 相.相 互.xxiiàānngg
记 载.载 重.zzǎàii
吾有属良.今田为美之池虏桑矣竹之 辈属. 类
13
施关.发机 枢纽、关键 (7)关天 距子关.一,跬毋步内,诸皆侯关. 特民指命函 谷涉关及, 关涉
赢乃夷门抱关.者 此处用本义,门闩 (8)乃衡 精思乃.傅拟会班,固十《年两都乃.》成作 才《二 京赋》 于是,就
6
知识导引
7
1.单音字
识记字音
逾侈.( chǐ ) 蟾.蜍.( chán chú) 诡.对( guǐ ) 2.多音字
傅.会( fù) 篆.文( zhuàn ) 陇.西( lǒng )
算罔.论( wǎng ) 璇.玑.( xuán jī ) 阉.竖( yān ) 骸.骨( hái ) 驿.站( yì)
10
连辟公.府不就 指三公 (3)公便大可道白之公 行.姥 也, 称天丈下夫为的公.父 亲公家 的
公.然抱茅入竹去 公开 傍机行发.八吐道丸,,施而关蟾蜍 发.衔 机之 拨 动发动 (4)发舜发.发图.于,畎图亩穷之而中匕首 起见, 被打任开用 发.闾左適戍渔阳 征发、调发 使人发.书至赵王 送出 野芳发.而幽香 开放
16
古今异义
(1)常从.容.淡静 古义:_言__谈__举__止__适__度__得__体_____ 今义:不慌不忙,沉着,镇静 (2)举孝廉不.行. 古义:_没__有__去__(应__荐__)_______ 今义:不可以,不被允许 (3)公车特.征.拜郎中 古义:_特__地__征__召_____ 今义:可以作为人或事物特点的征象、标志等

2020-2021学年人教版高中语文必修四第四单元《张衡传》课件(52张PPT)

2020-2021学年人教版高中语文必修四第四单元《张衡传》课件(52张PPT)

以官职,被举荐的人称为“孝廉”。辟bì:召。
公府:三公太尉、司徒、司空的公署。就:就职。
时天下承 当时社会长期
平日久,自王侯 以 下 莫 不 逾 侈。时:当时。 太平无事,从王侯到一般官吏没有不极度奢侈的。承平:相
承平安。逾
侈:过度奢侈。
衡乃 拟 班固 《两都》 作 《二京赋》, 张衡于是依照班固的《两都赋》写了《二京赋》,
张 衡 传
《史记》,西汉,司马迁,纪传体,通史,上起黄帝,下迄汉武 帝。 《汉书》,东汉,班固,纪传体,断代史,上起汉高祖元年,下 迄王莽地皇四年。 《后汉书》,南朝刘宋,范晔,纪传体,断代史,上起汉光武帝 ,下迄汉献帝。 《三国志》,西晋,陈寿,纪传体,断代史,上起黄巾起义,下 迄晋灭吴统一全国。
的知识。雅闻:常听说。雅,素常。术学:关于术数方面的学 问,指天文、历算等。公车特征:公车特地征召。公车,汉代官
署名。臣民上书和征召,都由公车接待。拜:授予官职。郎中: 即尚书郎中。迁:指调升官职。太史令:官名,掌管国家图籍、
历法、

乃 研 核 阴 阳,妙 尽
祭礼等。于是张衡就精心研究核查天文、气象,精妙而透彻地
永和初, 出
为河间
相。
汉顺帝永和初年,张衡离开京城,担任河间王刘政的相。
永和:汉顺帝年号。出:离开朝廷。河间相:河间王刘政 的相。汉朝王国的相,职权相当于郡的太守。下文的“国王”
指刘 政。
时 国王骄 奢,不遵 典 宪;又 多 豪 右, 当时河间王骄横奢侈,不遵从典章法制;又有许多豪族大户,
共 为 不 轨。国:汉朝各侯王的封地叫国,相当于周代 互相勾结胡作非为。的诸侯国。典宪:典章法制。豪右:豪族
八道:八条横杆,分别伸向八个方面。施:

人教版高中语文必修4第4课柳永词两首 雨霖铃 课件(共38张PPT)

人教版高中语文必修4第4课柳永词两首 雨霖铃 课件(共38张PPT)

第一组意象有什么作用?
• 渲染了凄楚悲凉的氛围。 寒蝉 长亭 骤雨
• 烘托出诗人内心的伤感哀愁。
• 点明了送别的地点(长亭)、时间(晚)、天 气(骤雨初歇)。
• 奠定了全诗低沉伤感的感情基调。
红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。 ——李清照《一剪梅》 洞庭波冷晓侵云,日日征帆送远人。 几度木兰舟上望,不知元是此花身。


柳 永

一.解题
《雨霖铃》,词牌名,也写 作《雨淋铃》。
相传马嵬兵变后,杨贵妃缢 死,在平定叛乱之后,玄宗北还。 入蜀时,一路凄雨沥沥,风雨吹 打在皇銮的金铃上,唐玄宗因在 雨中闻铃声而思念杨贵妃,故作 此曲。
曲调自身就具有哀伤的成分。
二.整体感悟
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门 帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看 泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔。
• 设想的或者未来之境
这类虚境是还没有发生的,它表现的情将一直延伸到未来 而不断绝。故写愁,将倍增其愁;写乐将倍增其乐。
柳永
37岁时第一次赴考落第。 5 年后第二次开科再次落第,写下《鹤冲天》,以“忍把 浮名,换了浅斟低唱 ”等句抒愤懑。 又三年,柳永考试通过但因《鹤冲天》,仁宗却言“且去浅 斟低唱,何要浮名?” 自此,开始沉湎歌酒、混迹青楼,常流落于汴京、苏州、 杭州等地,为歌伎填词作曲,但对功名的追求始终不曾放弃。 至54岁时,改名柳永方考取进士,官屯田员外郎。 66岁客死襄阳,家无余财,由众妓合金葬之南门外。
写别后情景作铺垫。
上阕: 离别时难分难舍的心情
离 离别环境
凄切悲凉
寒蝉
长亭
骤雨(实)

别 离别场面
难分难舍

高中语文人教版必修四《望海潮》课件(共41张PPT)

高中语文人教版必修四《望海潮》课件(共41张PPT)

词人是从哪些方面描诚写杭州的?
信 1、地理位置(诚东南形胜,三吴都会)
2、城市历史(实自古繁华)

: 3( 4(、 、云 风自 市树 帘《 现 代然井绕翠景面堤幕观貌沙、、参,守信重差湖十叠万巘人…家……)…)
为 诚
5、百汉姓生活 用 (羌管语 词弄晴、菱。歌泛夜……)

信 ?

———
·
品 读 赏 析
千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。
千名骑兵簇拥着长 官,乘醉赏听箫鼓声, 吟唱观赏秀美的风光。
异日图将好景,归去凤池夸。
他日将杭州美景画出来,回朝后向人们夸耀。
柳永

词兴起于_隋__唐_,盛行于宋 。词是可以 配乐歌唱的诗体,又称“曲子

词”___“__诗_余__”____、_“_长__短__句__”_等。
淡欲山水 妆把色光 浓西空潋 抹湖蒙滟 总比雨晴 相西亦方 宜子奇好 。,,,
三秋桂子 十里荷花
东南/形胜,三吴/都会,钱塘/

自古/繁华。烟柳/画桥,风帘/翠

幕,参差/十万/人家。云树/绕/

堤沙,怒涛/卷/霜雪,天堑/无涯。

市列/珠玑,户盈/罗绮,竞/豪奢。


重湖/叠巘/清嘉,有/三秋/桂
市列/珠玑,户实盈/罗绮,竞/豪奢何。
: 子 /重, 泛湖十夜《 现 代/里,叠/嬉巘荷嬉/花/,守信清。钓嘉羌叟,管/有/莲/弄 娃三晴 。秋, 千/菱 骑桂歌 /为 诚
拥 烟 池霞 //。夸高汉 语 词 典异。牙日,/乘图醉用。将//听好/景箫,鼓归,去吟/赏凤/信 ?

———
·
品 读 赏 析

高中语文统编版选择性必修中册第四单元的教学建议与设计举例 课件(共40张PPT)

高中语文统编版选择性必修中册第四单元的教学建议与设计举例 课件(共40张PPT)

外国作家作品研习共两个单元, 选必上第三单元是小说单元, 0.5个学分,9课时;选必中第 四单元是外国戏剧与诗歌单元, 0.5个学分,9课时。
6
▪ (1)阅读外国经典戏剧,梳理剧情,把握矛盾冲突,分析人物言行,理解 主题思想等。
▪ (2)有感情朗读诗歌,分析诗歌意象,理解诗歌情感,感受诗歌魅力。 ▪ (3)尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异,尊重文化多样性,
22
▪ 1、了解诗人和创作背景; ▪ 2、反复朗读,分析诗歌中特殊的、少有的意象,例如“蚂蚁”“鹪
鹩”“黑莓”等等,感受意境的开阔、气魄的宏大,体会诗人对不同生 命形态的赞颂之情; ▪ 3、比较阅读,理解诗人所创造的“自由体”的诗歌形式,感受诗歌内容 和形式上的统一; ▪ 4、反复朗读,教师指导朗读。
19
▪ 1、了解诗歌创作过程和相关社会背景,以便能更深入的理解诗歌内容。 ▪ 2、多种阅读方式相结合,精读细读,比较阅读。 ▪ 3、整体把握与分析鉴赏相结合。 ▪ 4、关注学习提示和单元任务,探究诗歌的思想和审美意蕴。
20
▪ 1、了解诗人和创作背景; ▪ 2、反复朗读,读懂内容,分析诗歌意象,体会诗歌迷离而又优美、令人神
12
▪ 1、速读梳理剧情,了解故事梗概; ▪ 2、精读台词, 分析人物言行及特殊情景中标点符号的运用,把握矛盾冲突,分析人
物性格变化; ▪ 3、比较阅读,不同地域、文化中的戏剧比较,不同地域、文化中的同一主题的比较; ▪ 4、群文阅读; ▪ 5、了解戏剧的一些知识点:“戏剧冲突”“突转”“社会问题剧”等; ▪ 6、创设情境,分角色扮演,进一步体会人物形象。
往的境界; ▪ 3、反复朗读,注意韵律,读出节奏,感受诗歌回环往复的音乐美和建筑美; ▪ 4、反复朗读,体会迷娘的形象和表达的情感。 ▪ 5、群文阅读《迷娘曲》(三首)

人教版高中语文·必修四第四单元第12课《苏武传》课件(共82张PPT)

人教版高中语文·必修四第四单元第12课《苏武传》课件(共82张PPT)

作者班固简介
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸
阳东北)人,东汉著名史学家,文 学家.少年时就能作文诵诗赋,长 大后博览群书.后任兰台令,经 过20多年的努力,写成《汉书》。
和帝永元元年初,班固随大将军
窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于 狱中.其作品《汉书》由其妹和 同郡人续写完成。
理清文章内容
人及基本情况两点常置于文段 的开头:
《苏武传》中“武字子卿,少以父任, 兄弟并为郎,稍迁至栘中厩监。”
为苏武的身份、官职。
“时汉连伐胡,〃〃〃〃,答其善意。”
为苏武出使的背景
第 一 段
因为 武,字子卿。少以父任, 兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。 并:都; 稍迁:渐渐升迁 时汉连伐胡,数通使相窥观。 屡次 匈奴留汉使郭吉、路充国等前 十余人 后十余辈,匈奴使来,汉亦留 之以相当。天汉元年,且鞮侯 用来作为抵押 单于初立,恐汉袭之,乃曰: 初立为王 定语后 “汉天子我丈人行也。”尽归 长辈 置 汉使路充国等。武帝嘉其义, 赞许 乃遣武以中郎将使持节送匈奴 凭…的身份 使留在汉者,因厚赂单于,答 趁机 其善意。武与副中郎将张胜及 募:招募;俱:一同 假吏常惠等募士斥候百余人俱。 备办财物 既至匈奴,置币遗单于;单于 益骄,非汉所望也。 更加倨傲
疏通字音
至栘(yí) 数(shuò) 且鞮(jū dī) 阏氏(yān zhī) 於靬(wūjiān) 置煴(yūn)火 牧羝(dī) 厩(jiù)监 行(háng) 緱(gōu)王 旃(zhān)毛 纺缴(zhuó) 辇(niǎn) 驩(huān)
疏通文意
1、学生简要概述情节 2、师生共同梳理语段
第 二 段
第 三 段
揭露,暴露 只有 后月余,单于出猎,独 准备动手 阏氏子弟在。虞常等七十 夜里跑 余人欲发,其一人夜亡告 出来 派 之。单于子弟发兵与战, 谈话 被活捉 缑王等皆死,虞常生得。 单于使卫律治其事。张胜 审理这个案件 牵连到 闻之,恐前语发,以状语 把情况告诉 受到侵犯、侮辱 武。武曰:“事如此,此 必及我,见犯乃死,重负 更加 国!”欲自杀,胜惠共止 招供 之。虞常果引张胜。单于 假如 介词宾语 怒,召诸贵人议,欲杀汉 前置 使者。左伊秩訾曰:“即 “以何”用什么 谋单于,何以复加?宜皆 使…投降 降之。”

高中语文粤教版必修四第四单元17《师说》课件(共52张PPT)

高中语文粤教版必修四第四单元17《师说》课件(共52张PPT)

师 说
分论点一:“师道之不传也久矣,欲人之无惑 也难矣!”
3.以孔子从师的范例,进一步阐述师
生和师道的关系
分论点二:“圣人无常师”
4.说明写作缘起,激励后学者
重点虚词
❖ ①古之学者
1 结构助词。的
❖ ②巫医乐师百工之人 2代词,这些
❖ ③师道之不传也久矣 3主谓之间,取消句子独立性
❖ ④句读之不知
❖ 2、用“……见……” 、“见……于……”表示被动,如: 秦城恐不可得,徒见欺;臣诚恐见欺于王而负赵;
❖ 3、用“为”、“为……所……” 、 “……为所……”表 示被动,如:吴广素爱人,士卒多为用者;不者,若属 皆且为所虏;
❖ 4、用介词“受” 、“被”表被动,根据句意判断(意 念被动句),如:予犹记周公之被逮; 傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中。
2.表示假设关系,相当于“如果”。 ①其若是,孰能御之?(《齐桓晋文之事》) ②其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之 专耳,岂他人之过载?(《送东阳马生序》)
(四)助词,起调节音节的作用,可不译。 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。(《离骚》)
❖ 【归纳总结】
❖ 被动句常见形式有:
❖ 1、用“·······于······”、 “受……于……”表示被动, ❖ 如:六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余;
士大夫 师道不复,智反不能及 群聚而笑之 其可怪也欤(讽刺)
分论点与总论点关系: 从批评反面现象中进一步阐明总论点。
第四段
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老
固定
以……为师
聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人


比得上
行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必

2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第四单元教学说课课件

2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第四单元教学说课课件

拉看着他,说:“改变到咱们在一块过日子真正像夫妻。再见!
教学环节三
活动流程
教师活动
学生活动
为课本剧配图做宣传海报
配海报 述设计
阐述设计内容及设计缘由
指导学生注意构图要

自主构图
帮助学生理解“社会问 口头阐述
题剧”社会意义
设计 思路
通过贴近学生生活实际的情境设计和对文本的梳理分 析,帮助学生理解人物形象及其处境,为下一阶段倾 听觉醒者宣言和分析觉醒的原因等活动做铺垫。
别求新声于异邦
目录
01 单元概述与目标 02 学情与重难点 03 教法学法 04 教学活动 05 板书设计
单元概述
01
单元内容与任务
• 本单元与选择性必修上册外国小说单元共同构成“外国作 家作品研习”任务群。本任务群旨在引导学生研习外国文学 名著名篇,了解若干国家和民族不同时期的社会文化风貌 ,感受人类精神世界的丰富,培养对外国经典作品的兴趣 和形成开放的良好文化心态。
角色诵读 比较分析 交流、讨论
完善自主表 格单
学生诵读语言,体悟娜拉形象
学生诵读语言,体悟娜拉形象
海尔茂:(走来走去)嘿!好像做了一场噩梦过来!
海尔茂得知真相,娜拉“全是真的。我只知道爱你,别的什这八年工夫——我最得意、最喜欢的女人——没想到是
么都不管。”及“我做的坏事不用你担当!”
个伪君子,是个撒谎的人——比这还坏——是个犯罪的
通过让同学参与助力编演课本剧的形式,了解戏剧人
2.创设学习情境 物形象及戏剧冲突。幕后的策划也能有效地催进对文
本的深层解读。
教学活动
04
活动一:看觉醒之形象
创设情境
班级同学想排练本课课本剧,请你做场
相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

• 给:供给 • 武复穷厄。 • 穷:失意 • 厄:困窘 • 空自苦亡人之地 • 亡:通“无” • 何以过陵 • 过:超过
• 且陛下春秋高 • 春秋:年纪 • 大臣亡罪夷灭者数十家 • 夷灭:消灭,这里指全家杀尽 • 皆为陛下所成就 • 成就:栽培,提拔 • 常愿肝脑涂地 • 肝脑涂地:本形容死亡惨状,这里比喻以身许国
因而厚遇之,使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦 邪?”卒廷见相如,毕礼而归之 • 终:最终,终究
• 因:由此,趁机 • 厚:优厚 • 遇:招待款待 • 卒:终于 • 廷:名词作状语,在朝廷上 • 归:使……回去,使动用法 • 相如既归 • 既:副词,已经
• 拔石城
• 拔:攻下
• 五、指出下列句子中加点词的活用类型并解释含 义。
• 礼节甚倨 • 倨:傲慢 • 大王必欲急臣 • 急:逼迫 • 指从此以往十五都予赵。 • 都:城 • 相如度秦王特以诈佯为予赵城,实不可得,乃谓
秦王曰:“和氏璧,天下所共传宝也,赵王恐,
• 不敢不献。 • 度:揣度,推测 • 特:只,不过 • 佯为:装作 • 恐:畏惧 • 相如广成传舍 • 舍:名词作动词,安置住宿

• 因泣下霑衿 (“霑”同“ ”,
“衿”
同“ ”


• 与武决去(“决”同“
”,

• 员劲八尺 (“员”同“ ”,

• 形似酒尊 (“尊”同“ ”,

• 傍行八道 (“傍”同“
”,

• 一时收禽(“禽”同“ ”,

• 四、重点词语解析。 • 稍迁至移中厩监 • 稍:渐渐 • 迁:升迁、升任 • 武帝嘉其义 • 嘉:赞许 • 募士、斥候百: 古义: 古义: 古义: 古义:
• 膏:使……肥沃,使动用法 • 畔主背亲 • 畔:通“叛” • 若知我不降明 • 若:你 • 乃幽武,置大窖中,绝不饮食。天雨雪,武卧啮
雪 • 幽:禁闭
• 雨:动词,下 • 啮:咬,嚼 • 掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊 • 去:通“弆”,收藏 • 杖:执、拄 • 武能网纺缴 • 网:结网,用作动词 • 给其衣食


• 六、写出下列句子中加点词的古义。
• 臣所以去亲戚而事军者 古义: 内外亲属、
• 请指示王
古义: 指给…看、
• 鄙贱之人,不知将军宽之至此也 光短浅、
古义: 目
• 于是相如前进缶
古义: 上前进献、
• 未尝有坚明约束者
古义: 遵守约定、
• 宣言曰:“我见相如,必辱之。” 扬言,到处说、
古义:
• 明年复攻赵 • 汗亦留之以相当 • 汉天子我丈人行也 • 以货物与常 • 卧起操持 • 皆为陛下所成就 • 兄弟亲近 • 且陛下春秋高 • 武等实在
• 肉袒:把上身坦露出来 • 质:砧板 得:能够 脱:免 宜:应该 • 曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。均之二
策,宁许以负秦曲。 • 曲:理亏 负:担负、承担,使动用法 • “王必无人,臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦;
• 城不入,臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣 相如奉璧西入秦。
• 必:一定,实在 请:动词,表情意,请 允许我
• 完:使……完好无缺,使动用法 • 遂:于是,就 • 传以示美人及左右
• 左右:侍从 • 王授璧 • 授:交,给 • 负其强 • 负:凭借,倚仗 • 况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢 • 况:何况
• 逆:违背,触犯 • 严大国之威以修敬也 • 严:尊重,作动词 • 礼节甚倨 • 倨:傲慢 • 大王必欲急臣 • 急:逼迫 • 指从此以往十五都予赵。
• 使人遗赵王书,愿以十五城请易璧。赵王与大将 军廉颇诸大臣谋:欲予秦,秦城城恐不可得,徒
见欺;欲勿予,即患秦兵之来。计未定,求人可
使报秦者,未得。
• 书:信 予:给
以:用
易:交换
谋:商量
• 徒:白白地 见:被,表被动 即:则,就
• 患:忧虑,担心 求:寻找 报:答复、回复
• 窃计欲亡走燕 • 窃:谦辞,私自、私下 • 亡走:逃跑 • 臣舍人相如目臣曰:‘君何以知燕王?’臣语曰,
收禽,上下肃然,
• 称为政理。视事三年,上书乞骸骨 • 下车:指官吏初到任 • 阴知:暗中查知 • 禽:捕捉。这个意义后来写作“擒” • 乞骸骨:请求赐换自己的身体,回家乡去【张衡
传】 • 伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于
诸侯。
• 伐:攻打 • 拜:用一定的礼节授予某种名位或官职 • 以:凭 • 闻:闻名,出名 • 为赵宦者令缪贤舍人。 • 令:头目 • 舍人:随侍身边的亲近属官的通称
•一、文学常识:
•作者简介及背景:
•司马迁: 字
,西汉著名




。代表作有 《



•我国第一部纪传体通史是
篇,可分为


人物事迹,这本书被鲁迅称


,全书共

主要记录

•班固:(32—92),字
人。
,著名的
,东汉安陵


。作品有《汉书》、
《两都赋》、《幽通赋》等。
•范晔:(389—445),字蔚宗,杰出的
(破
使用法,使…破碎。
• 毕礼而归之
(归
的使用法,使…回去。
)动词的 )形容词
• 间至赵矣
( 间 )名词作状语,
从小路。
• 以先国家之急而后私仇也 ( 词的意动用法,使…为先。


以…为后
• 而绝秦赵之欢

词作名词,友好关系。
• 天雨雪,武卧啮齿

• 其一人夜亡


先 )形容 后)
欢 ) 形容 雪) 夜)
• 士:士卒 • 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 • 阴:暗地里 • 相与:互相、一起 • 幸蒙其赏赐 • 幸:希望 • 蒙:蒙受、得到 • 其一人夜亡
• 亡:逃跑 • 虞常生得 • 生得:被活捉 • 单于使卫律治其事 • 治:审理 • 恐前语发 • 发:揭露、暴露 • 以状语武
• 语:情况
• 此必及我。见犯乃死,重负国!
臣尝从大王与燕王会境上 • 止:阻止 • 语:告诉 • 而君幸于赵王,故燕王欲结于君。
• 幸:宠幸 • 于:介词,引出动作的施动者 • 今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留
君,而束君归赵矣 • 乃:竟 • 而:反而,表转折 束:捆绑 • 君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。’
• 臣从其计,大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士, 有智谋,宜可使。
• 关:枢纽,关键 • 发:波动 • 其牙机巧制 • 制:形制,构造 • 合契若神 • 合契:符合,相合 • 尝问天下所疾恶 • 疾恶:痛恨
• 遂共谗之 • 谗:说别人的坏话 • 乃作《思玄赋》以宣寄情志 • 宣寄情志:表达和寄托自己的情意 • 出为河间相 • 出:离开(朝廷) • 衡下车,治威严,整法度,阴知奸党名姓,一时
(急
使用法,使…着急,意译为逼迫
)形容词的
• 且庸人尚羞之
(羞
意动用法,以…为羞耻。
) 形容词的
• 不知将军宽之至此也 ( 宽 词作动词,宽厚对待。
) 形容
• 怀其璧
作动词,怀藏着。

( 怀 ) 形容词
• 臣乃敢上璧 动词,献上
( 上 )名词作
• 奉璧西入秦
( 西 )名词作
动词,向西
• 秦王恐其破璧

•作品有《
》等。
•背景知识:
•二、重点字词注音:
缪贤( )
渑池( )
•衣褐( )
汤镬( )
• 盆缶( ) 叱之( )
不怿( ) 避匿( )
• 刎颈之交( ) 睨柱( )
移中厩( )
节旄( )
且鞮侯(
) 棫阳宫( )
• 单于( )
扶撵( )
• 缑王( )
劾( )
昆邪王(
) 斧钺( )
浞野侯( ) 阏氏( ) 左伊秩訾( )
• 自分已死久矣 • 分:料想,断定 • 请毕今日之驩,效死于前 • 毕:尽 • 效:献出 • 与武决去 • 决:同“诀”,辞别 • 匈奴诡言武死
• 诡言:欺骗说 • 具自陈道 • 具:完全,详尽 • 陈道:陈述说明 • 如惠语以让单于 • 让:责备 • 谢汉使曰:“武等实在。” • 谢:道歉
• 实:实在,的确 • 前以降及物故,凡随武还者九人。武以始元六年
• 宜皆将之
• 单于壮其节
• 羝乳得归

• 尽归汗使路充国等
• 反欲斗两主
• 空以身膏草野
• 惠等哭,舆归营
(将) (壮) 乳) (汗 ) (斗) (膏) (舆)
• 杖汗节牧羊
(杖)
• 诚甘乐之


• 武能网纺缴


• 皆共目之
• 京师学者咸怪其无征 (

• 大将军邓騭奇其才 (

• 时天下乘平日久
“ ”,

• 维大王与群臣孰计议之(“孰”通 “ ”, )
• 召有司案图(“案”通“ ” ,
• 秦自缪公以来(“缪”通
“ ”,

• 畔主背亲 (“畔”同“ ”,
• 与旃毛并咽之 (“旃”同
“ ”,


) )
• 请毕今日之驩 (“驩”同“ ”,

• 掘野鼠去草实而食之(“去”同“ ”, )
• 空自苦亡人之地 (“亡”同“ ”,
啮雪( ) 旃毛( ) 羝( )
檠弓弩( ) 西鄂( )
属文( ) 连辟公府( )
邓騭( )
纂文(

霑衿( ) 丈人行( ) 熅火( )
廪食( ) 弋射( ) 纺缴( )
相关文档
最新文档