《我站在铁索桥上》课文
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(北师大版)六年级语文下册课件_我站在铁索桥上_2PPT、优质教学课件
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
冒着秘密的弹雨，
人民捧着美丽的鲜花，
冲破了敌人的火网！
轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
如今的铁索桥
如今的铁索桥
拓展延伸
搜集关于战争年代革命战争的诗歌，参加 班级的诗歌朗诵会。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
(北师大版)六年级语文下册课件_我站在铁索桥上_2PPT、优质教学课件
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
北师大版 六年级 语文 下册 第二单元
你知道铁索桥指的是哪座桥吗？
泸 定 桥
泸定桥
提到泸定桥让你想起了什么？ 飞夺泸定桥
易混淆的生字
撒（ sǎ ） 漂（ piāo ） 洒（ sǎ ） 飘（ piāo ）
成语
汹涌激荡
一 我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
冒着秘密的弹雨，
人民捧着美丽的鲜花，
冲破了敌人的火网！
轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
如今的铁索桥
如今的铁索桥
拓展延伸
搜集关于战争年代革命战争的诗歌，参加 班级的诗歌朗诵会。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
北师大版 六年级 语文 下册 第二单元
你知道铁索桥指的是哪座桥吗？
泸 定 桥
泸定桥
提到泸定桥让你想起了什么？ 飞夺泸定桥
易混淆的生字
撒（ sǎ ） 漂（ piāo ） 洒（ sǎ ） 飘（ piāo ）
成语
汹涌激荡
一 我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
冒着秘密的弹雨，
人民捧着美丽的鲜花，
冲破了敌人的火网！
轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
如今的铁索桥
如今的铁索桥
拓展延伸
搜集关于战争年代革命战争的诗歌，参加 班级的诗歌朗诵会。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
鄂教小学语文四年级下册《10我站在铁索桥上》PPT课件 (1)
2019/5/22
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一
我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下是大渡河的白浪。
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7
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8
四
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
2019/5/22
9
四
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
鄂教版四年级语文下册第四单元
2019/5/22
1
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2
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3
qiáng
强 qiǎng
jiàng
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4
强：
① 力量大（跟“弱”相对） 例： 强国 ②感情或意志所达到的程度高；坚强 ③使用强力；强迫；强行 例： 强制 ④使强大或强壮 例： 富国强兵 ⑤优越；好（多用于比较） 例：更强 ⑥用在分数或小数后面，表示略多于此数 划12%强 ⑦姓
例：要强 例：超过原定计
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5
强：
① 力量大（跟“弱”相对） 例： 强国 ②感情或意志所达到的程度高；坚强 ③使用强力；强迫；强行 例： 强制 ④使强大或强壮 例： 富国强兵 ⑤优越；好（多用于比较） 例：更强 ⑥用在分数或小数后面，表示略多于此数 划12%强 ⑦姓
例：要强 例：超过原定计
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是什么让作者内心激动，久久不能平静，掀 起了作者心海之波？
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11
飞夺泸定红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
小学六年级下学期语文《我站在铁索桥上》PPT课件PPT、优质教学课件
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千 山只等闲。五岭逶迤腾细
浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
北师大版第十二册语文
顾工，上海人， 当代作家。作品多反 映边疆建设者和少数 民族的生活。
我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英 雄的土地上。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
毛泽东
红军不怕远征难，万水千 山只等闲。五岭逶迤腾细
浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
北师大版第十二册语文
顾工，上海人， 当代作家。作品多反 映边疆建设者和少数 民族的生活。
我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英 雄的土地上。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
我站在铁索桥上课文讲解
畅言教育
初读课文，扫清障碍
强渡 高举 激烈 英雄 汹涌 激荡
轻轻地摇晃 密密的弹雨 美丽的鲜花 英雄的土地
心潮澎湃 高声歌唱
畅言教育
初读课文，扫清障碍
qiáng
强 qiǎng
jiàng
强：
① 力量大（跟“弱”相对） 例： 强国 ②感情或意志所达到的程度高；坚强 例：要强 ③使用强力；强迫；强行 例： 强制 ④使强大或强壮 例： 富国强兵 ⑤优越；好（多用于比较） 例：更强 ⑥用在分数或小数后面，表示略多于此数 例：超过原定计划12%强 ⑦姓
三
啊！ 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英 雄的土地上。
畅言教育
细读课文，整体感知
作者想到了英勇顽强、勇往直前、大无畏的红军。是 从下面的词句中感受出来的。
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着秘密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
畅言教育
细读课文，整体感知
1.比较第一节和第四节，看看有什么发现？ 2.作者站在铁索桥上，看到了什么？
畅言教育
细读课文，整体感知
一
四
我站在铁索桥上，
我站在铁索桥上，
桥身在轻轻地摇晃。 心潮汹涌激荡。
头上飘过二郎山的云雾，头上飘过二郎山的云雾，
脚下滚着大渡河的白浪。脚下滚着大渡河的白浪。
啊！
在这英雄的土地上，
畅言教育
初读课文，扫清障碍
缝隙 燃烧
疲乏 贴近
牺牲 千真万确 忙碌 头晕眼花
百年千载 来来往往
缝隙：裂开或自然的狭长的空处。 雪冤：洗刷冤屈。
古诗我站在铁索桥上翻译赏析
古诗我站在铁索桥上翻译赏析课文《我站在铁索桥上》出自六年级下册语文课文，其原文如下：【课文】我站在铁索桥上，桥身在轻轻地摇晃。
头上飘过二郎山的云雾，脚下滚着大渡河的白浪。
英雄的红军，曾在这里强渡，高举着红旗，迎着火光。
勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！啊！当年激烈战斗的楼房，如今成为孩子们的课堂；勇士们洒过献血的地方，满树的梨花正在开放。
人民捧着美丽的鲜花，轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
我站在铁索桥上，心潮汹涌激荡。
头上飘过二郎山的云雾，脚下滚着大渡河的白浪。
啊！在这英雄的土地上，我要高声歌唱！【前言】《我站在铁索桥上》是一首现代诗，描写的是诗人站在铁索桥上，追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的场面，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民！全诗共四节，感情强烈，借景抒情，节奏鲜明，琅琅上口。
【学习目标】1、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。
2、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。
3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。
4、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。
【教学设计】一、创设情境，激趣导如。
1、出示图片或CAI课件，从不同角度展示铁索桥的风貌。
2、请学生谈一谈对铁索桥的了解。
3、师描述激情：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去。
铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗。
可是红军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡。
经过两个小时的激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢定城。
毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。
诗人站在这座桥上又会写什么呢？二、初读课文，认读生字词。
1、自由朗读，要求读准字音。
2、检查生字读音。
重点指导：楼梨3、齐读课文三、整体感知课文1、读课文，思考：本诗有几小节？每节写什么？2、学生回答。
我站在铁索桥上PPT课件6下北师版精品6
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 本诗表达了作者怎样的感情？ 本诗表达了诗人对先烈的缅怀和对今天幸福生活
的热爱。
串珠问题： 1.一读：这篇课文先后给我们介绍了什么？
第一小节写诗人站在铁索桥上看到的景象；第
二小节追忆当年红军飞夺泸定桥的激烈战斗场面；第 三小节写烈士们当年激战过的地方成为今天鲜花盛开 的地方；第四小节赞美英雄的土地、英雄的人民。
铁索桥上显威风，勇士万代留英名。
国学诵读
国破山河在，城春草木深。(《春望》杜甫)
走进中华传统文化 【描写战争的成语】 烽火连年 草木皆兵 【中国古代以少胜多的战役】 官渡之战、赤壁之战、淝水之战、赤壁之战等。 金戈铁马 兵荒马乱 兵戎相见
造
句： 1.针对这个问题，同学们展开了一场激烈的辩论。
2.巨浪猛烈地拍击着岸边的岩石。
第一部分(第1小节)观景。写诗人站在铁索桥上看
到的景象。 第二部分(第2小节)回忆。追忆当年红军飞夺泸定 桥的激烈战斗场面。 第三部分(第3小节)缅怀。烈士们当年激战过的地
方今天变成了鲜花盛开的地方。
第四部分(第4小节)抒情。呼应开头，高歌英雄的 土地、英雄的人民。
故事，所以是“英雄的土地”。
4.四悟：本诗在表达上有什么特点？
本诗在表达上主要用形象说话，用一系列事物构成
鲜明的意境，是本诗表达上的主要特点。如：“二郎山 的云雾”“大渡河的白浪”“激烈战斗的楼房”“孩子 们的课堂”“满树的梨花”等。
课文结构
我 站 在 铁 索 桥 上
观景→飘着云雾
回忆→冒着弹雨
撒
sǎ（撒种
sā（撒谎
撒播）
撒野）
理解词语
摇晃：摇摆。 造句：这棵小树在狂风中剧烈摇晃。 英雄：具有英雄品质的。 造句：这位无名英雄救起落水的小女孩后，就离 开了。 强渡：强行渡过。 造句：红军战士强渡大渡河，飞夺泸定桥。
核心问题： 本诗表达了作者怎样的感情？ 本诗表达了诗人对先烈的缅怀和对今天幸福生活
的热爱。
串珠问题： 1.一读：这篇课文先后给我们介绍了什么？
第一小节写诗人站在铁索桥上看到的景象；第
二小节追忆当年红军飞夺泸定桥的激烈战斗场面；第 三小节写烈士们当年激战过的地方成为今天鲜花盛开 的地方；第四小节赞美英雄的土地、英雄的人民。
铁索桥上显威风，勇士万代留英名。
国学诵读
国破山河在，城春草木深。(《春望》杜甫)
走进中华传统文化 【描写战争的成语】 烽火连年 草木皆兵 【中国古代以少胜多的战役】 官渡之战、赤壁之战、淝水之战、赤壁之战等。 金戈铁马 兵荒马乱 兵戎相见
造
句： 1.针对这个问题，同学们展开了一场激烈的辩论。
2.巨浪猛烈地拍击着岸边的岩石。
第一部分(第1小节)观景。写诗人站在铁索桥上看
到的景象。 第二部分(第2小节)回忆。追忆当年红军飞夺泸定 桥的激烈战斗场面。 第三部分(第3小节)缅怀。烈士们当年激战过的地
方今天变成了鲜花盛开的地方。
第四部分(第4小节)抒情。呼应开头，高歌英雄的 土地、英雄的人民。
故事，所以是“英雄的土地”。
4.四悟：本诗在表达上有什么特点？
本诗在表达上主要用形象说话，用一系列事物构成
鲜明的意境，是本诗表达上的主要特点。如：“二郎山 的云雾”“大渡河的白浪”“激烈战斗的楼房”“孩子 们的课堂”“满树的梨花”等。
课文结构
我 站 在 铁 索 桥 上
观景→飘着云雾
回忆→冒着弹雨
撒
sǎ（撒种
sā（撒谎
撒播）
撒野）
理解词语
摇晃：摇摆。 造句：这棵小树在狂风中剧烈摇晃。 英雄：具有英雄品质的。 造句：这位无名英雄救起落水的小女孩后，就离 开了。 强渡：强行渡过。 造句：红军战士强渡大渡河，飞夺泸定桥。
《我站在铁索桥上》
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
思考讨论： 1.诗歌各小节各写了什么内容？
2.诗人站在铁索桥上看到了什么？想到了什 么？ 3.“我站在铁索桥上，心潮汹涌激荡。”怎样理 解其中的心潮汹涌激荡？
铁索桥
影视片段：飞夺泸定桥
幸福生活是 无数革命先 烈用鲜血和 宝贵的生命 换来的，你 想对这些革 命先烈们说 些什么呢？
七律· 长征
毛泽东
飞渡大渡河
萧华
水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶。 健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。 安顺场边孤舟勇，踩波踏浪歼敌兵。 昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。 铁索桥上显威风，勇士万代留英名。
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
概括诗歌每小节的意思：
第一小节：作者站在铁索桥上所看的到的景物。 第二小节：追忆红军当年飞夺泸定桥的激烈场面。 第三小节：抚看今朝，烈士们当年激 战过的地方成 为今天鲜花盛开的地方。 第四小节：直抒胸臆，高歌英雄的土地，英雄的人 民。
铁索桥简介
课文里说的铁索桥，是大渡河上的泸定桥。 泸定桥位于四川西部泸定县，人们常称之为 大渡河铁索桥，是甘孜州的门户，康藏交通 的咽喉。1935年5月29日，中国工农红军长 征到这里时，22位红一军团的勇士，面对敌 军两个营对江面的严密火力封锁，在这里 “飞夺泸定桥”，为红军北上开辟了道路。 在中国革命史上写下了光辉篇章。
◆比一比，看看这两节诗在内容和感
情上有什么不同？
• 我站在铁索桥上， • 我站在铁索桥上，
心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， • 头上飘过二郎山的云雾， • 脚下滚着大渡河的白浪。 • 脚下滚着大渡河的白浪。 • 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
(北师大版)六年级语文下册课件_我站在铁索桥上_2PPT、优质教学课件
四 我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
1）自由读这两小节诗歌，你发现了什么？ （找出相同的句子和不同的句子）
2）作者站在铁索桥上，看到了什么？ 3）作者按照由上到下的顺序写了二郎山飘来的云雾
和大渡河水，这两种景物分别具有什么特点呢？
北师大版 六年级 语文 下册 第二单元
你知道铁索桥指的是哪座桥吗？
泸 定 桥
泸定桥
提到泸定桥让你想起了什么？ 飞夺泸定桥
易混淆的生字
撒（ sǎ ） 漂（ piāo ） 洒（ sǎ ） 飘（ piāo ）
成语
汹涌激荡
一 我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
北师大版六年级语文下册《我站在铁索桥上》课件
设计意图：
这里，通过观看多媒体课件，再现当年 红军战士们飞夺泸定桥的激烈场景，让学生 们穿越时空般进入到诗句所描绘的具体情境 中去，并且通过“说一句话”拉近了学生与 战士们的距离，使他们的思想感情也受到了 潜移默化的影响，从而突破了诗歌内容年代 久远，历史事件理解感悟难的重点。
5、创设情境：《艺术人生》访谈 6、学生交流互动。 7、师小结，引导体会我们应缅怀先烈、 珍爱生活。（板书）引入第三节的学习。 8、指名学生读第三节，（明确该节 “惜今”，感受和平幸福，板书） 9、创设情境：假如此时你正捧着鲜花 站在烈士纪念碑前，你会说些什么呢？今后 怎么做呢？
1、出示毛泽东的七律《长征》，学 生激情朗诵。 2、播放《长征》歌曲，学生欣赏。
设计意图：
这个环节的设计不仅加深了对诗歌 的理解，而且拓宽了思维的广度，使学 生对红军、对长征有了更多的了解，情 感也在激情朗诵中、歌曲欣赏中逐步升 腾。整个结构上也以歌曲首尾呼应，更 显严谨。
五、激情总结，积淀情感：
1、知识与技能：通过查找资料，使学生了解 红军北上抗日飞夺泸定桥的英勇事迹；理解重点 词句。 2、过程与方法：通过多种形式有感情的朗读 课文，使学生体会红军英勇无畏的革命精神；培 养学生的合作意识和自学能力。 3、情感、态度、价值观：使学生体会红军英 勇顽强、无所畏惧的革命精神，从而缅怀革命先 烈，珍惜今天的幸福生活。 理解诗歌的内容，体会红军的革命精神，感 悟诗人表达的思想感情，是教学的重难点。
《语文课程标准》中指出：“阅 读是学生个性化行为，不应以教师 的剖析来替代学生的阅读理解。” 因而在这节课的设计上我是以“自 读自悟”法、启发式谈话法、演示 法、讨论法、情境创设法等多种教 学方法相结合而进行的。
五年级学生能联系 上下文、借助字词典和生 活积累理解重点词句的意 思，能做到正确流利地朗 诵课文。因此，学生在课 堂上主要通过自读机结合，达到掌握知识、 发展能力、提高认识的目 的。
四年级下册语文我站在铁索桥上鄂教版 (5)
链接：七律《长征》
七律《长征》
一九三五年十月
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
铁
索
桥
泸定桥也叫铁索桥。在四川省甘孜藏族自治州泸 定县城西，横跨大渡河通往康，是四川藏高原的内地 重要通道。此桥始建于1706年，桥长101.67米，宽 3 米，高14.5米。桥由条石砌成的桥台和13根横亘着的 铁索组成，其中9根作底索，上铺木板，其余4根均分 两边作扶手，是我国古老的铁索桥之一。
当勇年士激们烈洒战过斗鲜的血楼的房地，方， 如满今树成的了梨孩花子正们在的开课放。堂；
人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
啊！ 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
初读课文： 1、读准字音。 2、这首诗主要写了什满 滚动
再读课文思考：
这首诗的主要写了什么？
诗歌的主要内容：
这是一首（现代）诗，诗人站在（铁索桥上） 思绪万千，遥想（红军战士）的英勇无畏，赞颂 今天（和平幸福）的生活，高歌英雄的土地，英 雄的（人民）。
作者站在铁索桥上看到了什么？感受到了 什么？请一个同学读第一节。
作者站在铁索桥上看到了什么？感受到了什 么？
二郎山的云雾 大渡河的白浪
景
山桥
美
高险
作者站在铁索桥上看到了什么？ 感受到了什么？请一个同学读第 一节。
作者站在铁索桥上想到了什么 呢？自读第二节。
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
七律《长征》
一九三五年十月
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
铁
索
桥
泸定桥也叫铁索桥。在四川省甘孜藏族自治州泸 定县城西，横跨大渡河通往康，是四川藏高原的内地 重要通道。此桥始建于1706年，桥长101.67米，宽 3 米，高14.5米。桥由条石砌成的桥台和13根横亘着的 铁索组成，其中9根作底索，上铺木板，其余4根均分 两边作扶手，是我国古老的铁索桥之一。
当勇年士激们烈洒战过斗鲜的血楼的房地，方， 如满今树成的了梨孩花子正们在的开课放。堂；
人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
啊！ 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
初读课文： 1、读准字音。 2、这首诗主要写了什满 滚动
再读课文思考：
这首诗的主要写了什么？
诗歌的主要内容：
这是一首（现代）诗，诗人站在（铁索桥上） 思绪万千，遥想（红军战士）的英勇无畏，赞颂 今天（和平幸福）的生活，高歌英雄的土地，英 雄的（人民）。
作者站在铁索桥上看到了什么？感受到了 什么？请一个同学读第一节。
作者站在铁索桥上看到了什么？感受到了什 么？
二郎山的云雾 大渡河的白浪
景
山桥
美
高险
作者站在铁索桥上看到了什么？ 感受到了什么？请一个同学读第 一节。
作者站在铁索桥上想到了什么 呢？自读第二节。
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
北师大版小学六年级下册语文《我站在铁索桥上》课件PPT课件PPT
90.生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。 32.一切皆有因果。 1.把懒惰放一边，把丧气的话收一收，把积极性提一提，把矫情的心放一放，所有想要的，都得靠自己的努力才能得到。 4.每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。 53.世界太大，生命这样短。要把它过得尽量像自己想要的那个样子。 8.生命之舟面对险滩，面对激流，弱者会选择逃避和放弃，而强者则会选择面对和挑战。人生中无限的乐趣都在于对人生的挑战之中迸出不衰的光芒。 34.十四岁做民工的王宝强，被十大影业拒绝的徐峥，一九九九年被人说是大骗子的马云，七四年被大家笑话的洗车工周润发，在校篮球队落选，被体育老师看不起的乔丹，被无数白人排斥的黑 人迈克尔杰克逊，被拒绝一千多次オ当上演员的史泰龙。人生或多或少都会遇到挫折, 除非你的心脏停止跳动了, 不然轻易不要放弃梦想! 51.生命不要求我们成为最好的，只要求我们做最大努力。 89.都是人，他可以，我也可以。 25.没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 43.当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。 97.人生如果错了方向，停止就是进步。 82.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 1.每一天都是一个开始。深呼吸，从头再来。 7.人生就像一场戏，演好自己的角色才是戏成功的关键。 98.孤独足够让人有无所畏惧的勇气。 14.每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力去奋斗，而每一条成功之路，都是充满坎坷的，只有那些坚信自己目标，不断努力不断奋斗的人，才能 取得最终的成功。但有一点我始终坚信，那就是，当你能把自己感动得哭了的时候，你就成功了！
教学目标：
1、查阅资料，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的 事迹。
2、有感情的朗读课文，体会这首诗的韵味，体 会红军英勇无畏、体会红军英勇无畏的革命精神。
我站在铁索桥上-PPT精品教学课件5
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
六年级下语文课件我站在铁索桥上_北师大版
铁索桥简介
课文里说的铁索桥，是大渡河上的泸定桥。 泸定桥位于四川西部泸定县，人们常称之为 大渡河铁索桥，是甘孜州的门户，康藏交通 的咽喉。1935年5月29日，中国工农红军长 征到这里时，22位红一军团的勇士，面对敌 军两个营对江面的严密火力封锁，在这里“ 飞夺泸定桥”，为红军北上开辟了道路。在 中国革命史上写下了光辉篇章。
四
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
四
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
是什么让作者内心激动，久久 不能平静，掀起了作者心海之波？
心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾，
• 脚下滚着大渡河的白浪。
• 啊！
在这英雄的土地上，
我要高声歌唱！
◎听一听
• 我们今天的 幸福生活是 无数革命先 烈用鲜血和 宝贵的生命 换来的，你 想对这些革 命先烈们说 些什么呢？
我站在铁索桥上
顾工
看到
想到
云
浪
借景抒情 泸 红 福 今
雾
花
定军 桥飞
生天 活的
课文诵读
我站在铁索桥上
顾工
• 我站在铁索桥上， • 桥身在轻轻地摇晃。 • 头上飘过二郎山的云雾， • 脚下滚着大渡河的白浪。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 8:50:42 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
2019-2020学年新北师大版小学语文六年级下册我站在铁索桥上 第1课时课件.pptx.pptx
02 字词学习
易读错字
qiáng
强渡
x鲜iān血
pān
攀着
铁 s索uǒ
学习生字
lí
梨
音序：L 部首：木
结构：上下
组词：梨树 鸭梨 造句：我最爱吃的水果就是梨子。 书写指导：上下紧凑，下部横要长，
竖略短，撇、捺舒展。
多音字
xiān（鲜艳） 鲜 xiǎn（鲜为人知）
sǎ（撒种 撒播） 撒 sā（撒谎 撒野）
造 句：
03 课文浅析
课文分段
第一部分(第1小节) 观景。写诗人站在铁索桥上看到的景象。 第二部分(第2小节) 回忆。追忆当年红军飞夺泸定桥的激烈战斗场面。 第三部分(第3小节) 缅怀。烈士们当年激战过的地方今天变成了鲜花盛开的地方。 第四部分(第4小节) 抒情。呼应开头，高歌英雄的土地、英雄的人民。
初读感知
谈谈你对铁索桥的了解。 铁索桥名为泸定桥，位于四川省泸定县大渡河 上，桥长100多米，宽2.8米，由13根碗口粗的铁 索组成，桥身有铁链9根，上铺木板。以作桥面， 是历史上从内地到藏区的咽喉要道。
激荡： 因受冲击而动荡。 造句：每当突然而起的浪潮疯狂地变幻、怒吼，一股无 穷的力量就会在我胸中激荡。
激烈： (动作、言论等)剧烈。 造句：他们争论得很激烈。
辨析词语
激烈 猛烈
相同点： 都是形容词，都指气势大，力量强。 “激烈”指激昂热烈的情绪或紧张的斗争，强调气氛浓烈，
不同点： 常用于竞赛、辩论、战斗等方面；“猛烈”指来势快而凶 猛，强调来势的凶猛，常用于炮火、火势、药性等方面， 语义比“激烈”重一些。 1.针对这个问题，同学们展开了一场激烈的辩论。 2.巨浪猛烈地拍击着岸边的岩石。
前的大无畏的革命精神，展示了今天和平美好的
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《我站在铁索桥上》课文
导读：我站在铁索桥上，
桥身在轻轻地摇晃。
头上飘过二郎山的云雾，
脚下是大渡河的白浪。
英雄的红军，
曾在这里强渡，
高举着红旗，迎着火光。
勇士们哪，
攀着一根根铁索，
冒着密密的弹雨，
冲破了敌人的火网！
啊！
当年激烈战斗的楼房，
如今成为孩子们的课堂；
勇士们洒过献血的地方，
满树的梨花正在开放。
人民捧着美丽的鲜花，
轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
我站在铁索桥上，
心潮汹涌激荡。
头上飘过二郎山的云雾，
脚下滚着大渡河的白浪。
啊！
在这英雄的土地上，
我要高声歌唱！
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