部编版五年级下册语文小学生阅读记录卡01
最新部编版五年级语文下册全册类文阅读练习及答案
类文阅读-1 古诗三首溪居即事【唐】崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
1.这首诗勾画了一幅水乡春景图：临水的村庄，疏疏落落的篱笆，________，_________，__________，奔跑的儿童和谐而富有诗意。
2.第三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个（）的农村儿童形象。
A.淘气顽皮、聪明伶俐B.热情淳朴、天真可爱C.遇事慌张、手足无措3.用自己的话写一写第三、四句的意思。
4.从这首诗中，你感受到了怎样的乡村生活？答案1.悠悠飘荡的小船波光粼粼的溪水掩着的柴门2.B3.小孩子望到了喜出望外，以为是邻村的客人忽然到来。
他急急忙忙奔向柴门，赶紧把闭着的柴门打开。
4.例：宁静优美，闲适舒坦。
（意思对即可）清平乐（yuè）·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡（同“无”）赖，溪头卧剥莲蓬。
1.这是一首词，其中（）是这首诗的词牌名，（）是题目。
2.对“亡赖”的理解正确的是（）。
A.贬义词，说明小儿不好好干活，耍无赖B.褒义词，顽皮淘气的意思3.表现小儿无赖的一句是：。
4.这首词表现了诗人怎样的感情？答案1.清平乐村居2.B3.溪头卧剥莲蓬4.通过描写宁静和谐的田园生活，表达了诗人对生活的热爱之情。
类文阅读-2 祖父的园子呼兰河传（节选）后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。
“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽（）下来用帽兜子（）着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上（）草，我就给他（）花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。
人教部编版五年级语文下册阅读训练30篇综合练习带答案解析
人教部编版五年级语文下册阅读训练30篇综合练习带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
呼兰河传（节选）后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。
我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是安然的不晓得。
他还照样地拔着垅上的草。
我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为的缘故，而是。
（1）“二里路也怕闻得到的”是说闻得到________。
这里是运用了________的修辞手法。
（2）选文主要写了一件什么事？从中可以读出作者什么样的心情？（3）把选文的最后一句话补充完整，写在文中的横线上。
解析：（1）玫瑰花的香味；夸张（2）选文主要写了“我”在院子里给祖父戴花的事。
从中可以读出作者自由自在、轻松快乐的心情。
（3）今年春天雨水大；那花就顶在他的头上【解析】【分析】（1）整体感知短文内容可知“二里路也怕闻得到的”是说闻得到玫瑰花的香味。
这里是运用了夸张的修辞手法。
（2）考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
部编版语文五年级下册积累与运用考点梳理卷(第一单元)附答案
部编版语文五年级下册1 积累与运用考点梳理卷(第一单元)班级____________ 姓名____________ 时间：40分钟一、字词句基础。
1．[字形]看拼音，写词语。
祖父的园子里，有绿色的mà zhɑ( )，金色的qīng tíng( )，su í yì( )飞舞的hú dié( )，还有yīng táo( )树，真是一个令人向往的地方。
2．[易错音]下列词语中，加点字的读音正确的一项是( )。
A．昼．夜(zòu) 涟漪．(qí)眷．恋(juàn) 玷．污(zhān)B．旖．旎(yǐ) 华侨．(qiáo)虬．枝(qiú) 秉．性(bǐng)C．稚．子(zhuī) 徘徊．(huái)手绢．(juàn) 澄．澈(chéng)D．供．品(gòng) 倭．瓜(wěi)蚌．壳(bàng) 拴．住(shuān)3．[字形]下列成语书写完全正确的一项是( )。
A．恍然大物顶天立地B．无边无银不厌其烦C．美妙绝伦不可胜数D．乐此不疲良晨美景4．[字义]对下列加点字解释有误的一项是( )。
A．也傍．桑阴学种瓜(傍晚)B．山衔落日浸寒漪．(水中的波纹)C．草满池塘水满陂．(池岸)D．童孙未解供．耕织(从事)5．[词语辨析]根据语境，填在横线上的词语最恰当的是( )。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的________才好！A．本性B．秉性C．性格D．个性6．[关联词语运用]下列关联词语运用错误的一项是( )A．只要．．看到故乡的梅花，我就．会想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
B．祖父浇菜，我也过来浇，但不是．．往菜上浇，而是．．拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。
C．我当时虽然．．还不懂什么叫诗兴，可．觉得心中油然有什么东西在萌动。
(部编版)五年级下语文非连续性文本阅读(含答案)
部编版五年级语文下册非连续性文本阅读一、这是某小学五年级学生压岁钱使用情况的调查统计表。
读表完成下列题目。
某小学五年级196名学生压岁钱使用情况用途及所占比例用途及所占比例储蓄28%自置书籍5%买零食、添小玩意儿19%交学费15%电脑游戏卡之类18%献爱心2%生日请客送礼8% 其他用途5%1.小学生使用压岁钱用在哪方面是最多的？哪方面又是最少的？2.自置书籍占压岁钱使用的比例是多少？你有何感想？3.你认为哪方面的压岁钱使用可以节约一些？4.结合自身情况，你认为怎样用压岁钱才有意义？简要谈谈你的理由。
二、分析下列图表，回答问题。
1.从这份统计图可以看出2016—2018年北京雾霾的天气怎样？（）A．一样 B．上升 C．下降 D．差不多2.在“北京雾霾六大主要贡献源”的统计图中，比例最高的两项是（）。
A．燃煤和土壤尘 B．土壤尘和工业污染C．燃煤和二次无机气溶胶 D．工业污染和二次无机气溶胶3.下列关于雾霾说法正确的一项是（）。
A.雾霾天气是不可能得到改善的。
B.早上湿度较高的时候，大多是雾，白天气温上升湿度下降，后转为霾。
C.所有人都不开车了，雾霾就没有了。
D.在地广人稀的西藏和没什么工业的海南没有雾霾。
4.根据统计图，可得知雾霾六大主要贡献源是什么？5.请你提出改善雾霾的方法。
三、阅读下列材料，写出探究结果。
材料一：西风东进，洋节流行，奉为时尚。
据调查，在中国人喜欢的洋节中，排名前几位是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节、父亲节。
中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”。
材料二：中国的节日同样魅力无限，那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。
如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观，流光溢彩，妙趣横生！1.用简洁的语言概括上面两则材料的主要信息。
2.请将材料二中提到的中国传统节日按时间顺序罗列出来。
部编版五年级下册语文阅读理解专题练习(附答案)
部编版五年级下册语文阅读理解专题练习(附答案)父亲的“野”孩子当我从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲则会笑着回答：“你的孩子，大了还会野吗？”母亲的笑是无可奈何的，而父亲的笑则是得意的。
我的“野”是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。
因为我从小穿男装，连穿耳环都没有。
我记得回福州的那一年，我的伯母、叔母都说：“四妹该扎耳朵眼，戴耳环了。
”但父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。
把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。
”我自己看不见我左耳唇后面的小黑痣，但我最终也没有扎上耳洞。
连紧鞋父亲也不让穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说：“你又给她穿小鞋了！”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。
那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。
海军学校有两匹马，一匹白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。
我们总在黄昏，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。
父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。
父亲还教我打枪，但我扛的是一杆鸟枪，枪弹只有绿豆那么大。
1) “无可奈何”的意思是没有办法，无法改变现状。
2) “我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走”表现了我顽皮的性格。
3) 通过我穿男装、不扎耳洞、不穿小鞋、骑马、打枪等事例，描写了我的“野”。
4) 文中的父亲是一个爱护孩子、保护孩子的个性，尊重孩子的选择，让孩子自由地成长的人。
是的，爸爸。
我错了。
”XXX低下头，不好意思地承认错误。
我很抱歉，”XXX的父亲向烧炭工和他的儿子道歉，“我的儿子说了不应该说的话，我会教育他，让他认识到自己的错误。
部编人教版五年级语文下册课外阅读专项考点练习(含答案)
部编人教版五年级语文下册课外阅读专项考点练习（含答案）1. 阅读短文，回答下列问题。
另一扇窗子一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌_______（xiǎng shǎng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子___你开错了窗户了___玛利亚抚摸着小男孩的头说___你知道么___在老师的心目中___你的鼻子是最可爱的___“大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
”恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。
在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。
因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。
后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振_______（zhèn zhèng）。
再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽______（jì jī）明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
（1）联系上下文理解词语：①一扫而光：______②名声大振：______（2）选择括号里的正确的读音。
（3）用横线划出文章的中心句。
（4）给文章第5自然段加上标点。
（5）小男孩先在窗子边看到______，心情______。
在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了______，他的心情______。
《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》(教案)部编版语文五年级下册
教案：《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》一、教学目标1. 让学生掌握古典名著的基本知识，了解名著的作者、人物、故事情节等。
2. 培养学生对古典名著的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 通过阅读古典名著，使学生领悟到作品中的人生哲理，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 教学文本：部编版语文五年级下册《快乐读书吧》单元。
2. 教学内容：以《西游记》、《三国演义》等古典名著为例，引导学生了解名著的基本知识，分析作品的人物形象、故事情节，领悟作品中的人生哲理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握古典名著的基本知识，培养学生对古典名著的阅读兴趣。
2. 教学难点：分析作品的人物形象、故事情节，领悟作品中的人生哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、课外阅读资料。
2. 学具：笔记本、阅读记录卡、小组讨论工具。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示古典名著的封面、插图等，激发学生的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些古典名著？它们有什么特点？2. 自主学习：学生根据教材和课外阅读资料，了解名著的基本知识，填写阅读记录卡。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解的名著知识，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，讲解名著的基本知识，分析作品的人物形象、故事情节，引导学生领悟作品中的人生哲理。
5. 案例分析：教师选取具有代表性的名著片段，让学生分析其中的人物形象、故事情节，引导学生深入理解作品。
6. 实践演练：学生选取自己喜欢的名著片段，进行角色扮演，体会作品中的人物情感。
六、板书设计1. 名著基本知识：作者、人物、故事情节等。
2. 人物形象分析：形象特点、作用意义。
3. 故事情节分析：情节发展、寓意启示。
4. 人生哲理领悟：作品中的正能量。
七、作业设计1. 完成阅读记录卡，记录自己阅读的名著的基本知识。
八、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学水平。
部编版五年级语文下册第六单元课外阅读(有答案)
部编版五年级语文下册第六单元课外阅读（有答案）班级姓名成绩一、阅读课文片段，回答问题。
1月20日，长春的北风刮得很猛。
我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。
临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。
我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎时间整个路口喧腾起来。
这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。
”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。
人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。
看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。
数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。
老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说不对老人的话还没说完，一个戴红领巾的小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说：“不是少了，是多了。
”“怎么会多呢？是您记错了吧？”有人诧异地问。
老人肯定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。
”人们不解地对视着。
那个小学生又喊开了：“谁又多送了？”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。
”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
我沉重的心情一下子变得轻松了。
1.给下列加点的字选择正确的读音。
趔．趄（lié liè）散．落(sǎn sàn)微颤．(chàn zhàn)2.给文中横线上加上标点。
部编版五年级下册语文第四单元《《语文园地四》教学设计
部编版五年级下册语文第四单元《《语文园地四》教学设计一. 教材分析《语文园地四》是部编版五年级下册语文第四单元的一篇综合性学习内容。
本节课主要通过阅读感悟、语言实践、写字练习等多个方面，对学生进行语文素养的培养。
教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、语言积累、写字练习等多个部分，旨在提高学生的阅读理解能力、语言表达能力以及汉字书写能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于阅读理解、语言表达等方面的学习已经有了一定的认识和理解。
但同时，学生在学习过程中还存在一些问题，如部分学生阅读理解能力较弱，对于一些复杂句子的理解仍有困难；部分学生在语言表达方面缺乏准确性、生动性等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情；学生能够准确、生动地进行语言表达，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过阅读感悟、语言实践等环节，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力以及汉字书写能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感，提高学生语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：理解文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情；提高学生的阅读理解能力、语言表达能力以及汉字书写能力。
2.教学难点：对于一些复杂句子、词语的理解和运用；部分学生阅读理解能力较弱，语言表达缺乏准确性、生动性等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在实践中感知、体验、理解语文知识，提高学生的语文素养。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习法：学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得，提高学生的合作意识与能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学习情况，设计教学方案，准备教学课件、教具等。
部编版五年级语文下册期末《非连续性文本阅读》专项精选试卷 附答案
部编版五年级语文下册非连续性文本阅读时间：90分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一、阅读下表，完成练习。
(8分)1G到5G的发展过程注：1G、2G、3G、4G、5G，分别指第一、二、三、四、五代移动通信系统。
1.从上表可以发现，手机拥有短信功能始于( )网络时代。
(4分)A. 1GB. 2GC. 3G2.仔细阅读上表，纵观1G到5G的发展，下列说法有误的一项是( )(4分)A. 功能越来越智能化。
B. 和人们的生活联系越来越密切。
C. 应用范围越来越小。
二、阅读下列材料，完成练习。
(20分)【材料一】在中国,孝的观念源远流长，金文中的“孝”字就像一个孩子在搀扶或背着一个老人走路。
【材料二】餐桌上的“老规矩”(节选)老规矩，既是教养，亦是礼仪。
那么，餐桌上的“老规矩”是什么呢？比如：1. 入座时，注意长幼有序，先请长辈入座。
2. 吃饭时，请长辈或客人先夹菜。
3. 吃饭时，减少闲聊和高声喧哗，讲究“食不语”。
4. 吃饭时，如果忍不住打喷嚏或者咳嗽，要捂住嘴或者背过身。
5. 吃饭时，切忌挑食、剩饭。
……1.我国的汉字文化博大精深，请你根据材料一中的内容，说说“孝”字的含义。
(6分)______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________2.根据材料二的内容，判断下列做法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
(6分)(1)奶奶生日时，春晓先为奶奶找了一个合适的位置，等奶奶落座后她才坐下。
( )(2)王薇喜欢一边吃饭一边说话，咳嗽的时候也不注意捂住口鼻，对于大家的劝说她总是不以为意。
( )(3)晓伟经常剩饭，每次都把吃不完的饭留给妈妈，他觉得这样做才不浪费。
人教部编版五年级下册语文期末复习非连续性文本阅读专项训练(一)(含答案)
五年级下语文期末非连续性文本阅读专项训练一一、阅读下面的非连续性文本，完成练习。
书法艺术材料一：书法是一种书写艺术，多指用笔写字的艺术，分为硬笔和软笔两种。
中国书法历史悠久，书体沿革流变，书法艺术异彩迷人，形成了篆书、隶书、草书、楷书、行书五种书体。
篆书是大篆、小篆的统称，笔法瘦劲挺拔，直线较多，形体均匀齐整；隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”；楷书从隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直；行书是介于楷书、草书之间的一种字体，不像草书那样漆草，也不像楷书那样端正；草书的特点是结构简省，笔画连绵，在狂乱中显出优美。
材料二：中国古代有许多著名书法家，例如，王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼等。
晋代的王羲之最突出的成就表现为他的行书，而行书的最高典范是他的《兰亭序》，被誉为“天下第一行书”。
其行书平和自然，笔势委婉含蓄，道美健秀；唐代的欧阳询以楷书见长，既平正端庄，又险劲生动，代表作有《九成宫醴泉铭》；唐代的颜真卿书法精妙，擅长行、楷。
创“颜体”楷书，特点是端庄雄伟；行书则气势道劲，雄强豪放，富于创新。
他的行书《祭侄季明文稿》被称为“天下第二行书”；唐代的柳公权以楷书著称于世，与颜真卿并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。
其书法以骨力劲健见长，代表作是《玄秘塔碑》《神策军碑》；而宋代的苏轼主张“书无常法”，其书法苍劲、豪放，主张要有见识，学识丰富才能使书法有长进。
材料三：王羲之被尊为“书圣”。
传说他曾在浙江省绍兴市兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清水被染得墨黑墨黑的。
王羲之最小的儿子王献之也喜欢书法，他向父亲讨求练字的秘诀，王羲之要他用庭院中十八口大水缸中的水磨墨，直到水全用完了为止。
王献之夜以继日地音水研墨苦练，终于练得一手好字，直到后来成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”。
部编版五年级语文下册第三单元主题阅读附答案
部编版五年级语文下册第三单元主题阅读（2套）细说汉字（节选）世界上的文字是多种多样的，但总的说来可以分为表意和标音两大文字体系，而汉字则属于表意文字。
所谓表意文字，就是文字与语言的语音方面不发生直接联系，每一个字只是表示一个音节，不能明确表示读音，但一个字的本身就能表示一个意思。
如“旦”字的上部是“日”，下部是地面（或水面），从地面上升起太阳，是表示早晨的意思。
也正因为如此，同一个文字符号可以代表两种语言里的同一个词，而读音完全不同，比如方块汉字中的“日”字，是画一个圆圈，中间加上一个圆点，很像一个太阳，而古埃及也是用这个文字符号表示太阳，只是读音不同。
也正因为表意文字具有和语音不发生直接联系的特点，所以，它就有可能用来代表不同民族的语言，如我们的邻邦日本、朝鲜等国家都曾经借用汉字作为书面交际工具。
（既即）_____然说表意文字与语音没有直接的联系，那么形声字中的“声”又应怎么解释呢？汉字是可以分为没有标音成分的象形、指事、会意的纯表意字和有标音成分的形声字这两大类的。
但（既即）_____使是形声字的“声符”本身原来也是一个象形符号。
比如：纹、洋、渔等都是形声字，它们的声符是文、羊、鱼。
甲骨文中的“文”字就像一个人胸部刻的花纹；“羊”字像羊头；“鱼”字像鱼形。
这里的“文、羊、鱼”都是象形字，还是与语音不发生直接联系。
所以，在我们现行的方块字中，（既即）_____使是有百分之九十的形声字，也不妨碍它属于表意文字体系。
1.【辨析字形】在括号里选择正确的字，写在文中的横线上。
2.【提取信息】“旦”字的上部是“____”，下部是____________，这个字是表示______的意思。
3.【提取信息】什么是表意文字？用“______”在文中画出来吧！4.【整体感知】阅读短文可知，汉字属于______文字，可分成纯表意字和________两大类，其中纯表意字又包括________、________和________。
部编版五年级下册语文阅读理解精选及答案
一、阅读理解1．现代文阅读。
做一只美丽的蝴蝶①有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸偏瘫，嘴角畸形，左耳失聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。
②为了矫正口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。
看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了妈妈一辈子陪着你”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧。
才变成的。
我要做一只美丽的蝴蝶。
”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能流利地讲话了。
③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。
为了获取知识，他默默地承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，①如饥似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。
在学习上困难时，他从不退缩，总是对自己说“我要做一只美丽的谢牌”通过发奋学习，他顺利中学的学业，不仅取得了优异的成绩，还赢得了人们的②敬重。
④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美和的地，一经提出，就深入人心，得到了大多数人的支持，人们纷纷把选票投给了他，使他以高票当选为总理。
⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。
（1）解释下列词语的意思。
①如饥似渴：________ ②敬重：________（2）第③自然段中“在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。
”在文中的作用是（）。
①点明中心②总领全文③承上启下④首尾呼应（3）请你根据文意写出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧.才变成的”这一句中“茧.”指的是：________（4）从哪里看出让·克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶？（5）从让·克雷蒂安的故事中，看出他是一个怎样的人？【答案】（1）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
；恭敬尊重。
（2）③（3）是指束缚我们自身发展的各种阻碍，有散漫、懒惰、贪玩等等习性（4）为了矫正自己的口吃,这孩子模仿古代一位有名的演说家,嘴里含着小石子讲话。
部编五年级语文下册1-8单元主题阅读练习(全套有答案)
五年级语文下册1-8单元主题阅读练习第一单元主题阅读读不完的大书七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。
我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。
我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。
农村的特点是接近大自然。
辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。
例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。
老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有的猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。
花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，都有各种不同的趣味。
草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺；开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的，等等。
树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。
①昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。
这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。
当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐；正式打仗时，打得你死我活，直至尸体堆积如山，勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。
我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同季节开不同的花，结不同的果实。
从树上直接摘下的果子，格外鲜美。
我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最爱的。
②竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。
笋子炒咸菜，味道鲜美无比。
更可爱的是它们那耸入高空的青翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁！微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。
但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。
池塘边的棕榈树坚毅地挺立着，大蒲扇似的叶子显得很高洁，在秋高气爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。
五年级下册语文第一课笔记小红书
五年级下册语文第一课笔记小红书全文共3篇示例，供读者参考五年级下册语文第一课笔记小红书篇1一、教学目标：1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
2、根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养想像能力。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。
4、理解诗句，想象意境，激发热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。
二、教学重难点：理解诗意，领会感情，培养想像能力。
三、跟老师一起学：(一)同学们，你们都学过哪些古诗呢?今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》1、介绍作者范成大(—)，字致能，号石湖居士，吴郡(苏州市)人。
绍兴二十四年()进士。
孝宗时出使金国，表现出不畏强暴的凛然气节。
官至四川制置使、参知政事。
他是南宋诗人之一，为“中兴四大家”之一。
先做地方官，后来一度做参知政事。
曾出使金国，全节而归。
晚年隐居石湖。
他是位爱国诗人，也写过大量的田园诗。
其诗语言清新自然，风格温润委婉。
与尤袤、陆游和杨万里并称“南宋四大诗人”。
他的词，所涉及的生活面不及诗歌广阔;文字精美，音节谐婉，与婉约派一脉相通。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
2、释题：“兴”是什么意思?题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?3、教师范读全诗，学生自读并思考：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?4、试读全诗，回答上面问题。
5、利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
其一①昼：白天。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。
⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
⑥未解：不懂。
⑦供：参加。
⑧耕织：耕田织布。
⑨傍：靠近。
⑩桑阴：桑树下。
其二①梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。
②麦花：荞麦花。
荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。
花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。
③篱落：篱笆。
用竹子或树枝编成的遮拦的东西。
最新部编版五年级语文下册快乐读书吧《读古典名著 品百味人生》(第一课时)教案及反思
最新部编版五年级语文下册快乐读书吧《读古典名著品百味人生》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学重点1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
▶教学难点学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学策略1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。
2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。
3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。
▶教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。
▶教学课时机动第1课时（读前指导课）▶课时目标1.对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。
2.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学过程一、回顾课文，走近西游故事1.教师引导：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。
2.走近《西游记》。
（1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。
教师提问：这个故事选自哪部作品？作者是谁？（2）简要介绍作者。
（课件出示作者简介）（3）介绍《西游记》。
（课件出示《西游记》的相关介绍）（4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？教师引读，学生接读。
（5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。
这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读 附答案
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读（体会文章表达的思想感情。
）系在风筝线上的童年（节选）①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③我们偷偷找来竹篾（miè），且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。
然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
嘿！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦（yǐlǐ）的大道旁，潋滟的堤塘边升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑤更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。
风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。
这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。
但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
《快乐读书吧：读古典名著 ,品百味人生》(教案)部编版语文五年级下册1
读古典名著品百味人生——《西游记》整本书阅读分享与推进教学内容：统编教材五（下）第二单元快乐读书吧读古典名著，品百味人生学情分析：五年级是孩子阅读能力形成的关键期。
这个年龄的孩子心理特点是由形象思维向抽象思维过度，阅读量和阅读速度提高，阅读面更加开阔。
开始仰慕英雄，渴望友谊。
教学目标：1、交流、分享《西游记》的阅读成果，感受人物形象，领略古典名著的魅力。
2、通过评析故事中的人物，使学生敢于提出自己的看法，提高口头表达和思辨能力。
3、运用学到的阅读方法，选读更多的古典名著，感受读书的快乐，养成良好的阅读习惯。
教学重点：交流、分享阅读成果，感受人物形象，领略古典名著的魅力。
教学难点：通过研读《三打白骨精》，从环境描写、故事情节、人物评价三个方面了解小说三要素，并运用学到的阅读方法继续阅读《西游记》，并选读更多的古典名著。
教学策略：1、用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。
2、迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。
3、采用直观、情感、师生互动的教法引导学生观察回忆（会学）、探究归纳（乐学）、拓展阅读（善学）。
教学准备：1、教师准备：多媒体视频、音乐、课件，面具。
2、学生准备：阅读名著《西游记》，完成导读单。
教学过程：一、激趣——走进西游故事3’1、教师谈话：读古典名著，品百味人生。
同学们，在走进古典名著这个单元，我们漫步在中国古典名著长廊，观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。
下面，让我们在一段耳熟能详的歌曲中开启今天的名著阅读之旅吧。
2、播放视频。
引导交流：听了歌曲，你们想到了什么？二、讲述——体验西游之艰8’教师：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。
我们一起随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。
1、介绍取经路线图。
学生出示取经路线图，简要介绍取经途中遇到的妖怪及解决问题的方法。
2、看图猜故事。
最新部编版五年级下册语文阅读理解及答案(最新)
最新部编版五年级下册语文阅读理解及答案（最新）一、阅读理解。
秘密①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
②他7岁，上小学二年级。
他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ān）世事的、清澈的眼睛。
凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。
③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。
奶奶只有菲薄．．（fěi b ó）退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。
“这个孩子特别懂事一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。
”④朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。
没有一个同学对这件事有疑义。
有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（niè）嚅（rú）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。
他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。
这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。
”⑤当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。
你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。
我看着他，看着看着就要掉眼泪。
我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。
孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。
此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。
”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。
⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。
老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。
1．联系上下文给加点词语选择恰当解释。
（在序号前面画“√”）菲薄．．：（1）微薄（指数量少、质量次）（2）瞧不起2．对文中画横线的句子理解正确的一项是（）A．全体同学对这件事都有疑义B．全体同学对这件事都没有疑义C．只有一个同学对这件事有疑义3．短文第（______）和第（______）段围绕“秘密”具体写了一件事。