2021高中英语新课标培训心得
高中英语新教材培训心得体会（精选7篇）
高中英语新教材培训心得体会（精选7篇）高中英语新教材培训心得体会(精选7篇)高中英语新教材培训心得体会1近年来，学校重点培训我们新的高中课程改革，让我们提前了解新课程改革的内容，了解新课程改革的概念，各学科的模块设置，课程改革后的教学模式，以及对学生的评价方法。
通过这次培训，特别是在听了孙健教授解释了新课程改革面临的情况、机遇和挑战后，我真的受益了很多，得到了很多启发和深刻的思考。
此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。
要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。
新课改的几天的培训很快就结束了，我得到以下几点感悟与体会：在新形势下，教学时间的减少，我认为这是每个教师在课程改革过程中都会遇到的问题。
在解释知识的过程中，如果知识点解释太多，害怕时间不够，学生不能很好地理解知识，相应的听力和听力能力不会得到很好的锻炼；如果解释太少，害怕学生不会使用，考试成绩低，很难处理这种矛盾。
面对这种情况，我们必须足够的心理准备，不能穿新鞋走老路。
一定要改变这种情况！改变，不一定在短时间内有效果，但不改变一定没有效果。
如何锻炼和理解学生的听力和听力能力，使学生健康（身心健康）成长为一个具有高度爱国主义和集体主义精神的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革的瓶颈。
首先，作为一名教师，我们应该有一个健康教育、综合教育的概念。
如果老师本身没有这个概念，这种教育意识，你就不会很好地关注学生身心健康的发展，也不会很好地关注整体教育。
在英语教学中，爱自己、爱家、爱国主义的思想可以默默地让学生在一定时期内形成自己的经验，内化在自己的心中。
其次，作为一名英语教师不仅应该具有很高的专业知识与技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的能力，并能很好地“寓教育于教学之中”。
再次，英语教师本身要有良好的搜集材料，运用资料的'能力。
高中英语课程培训心得体会5篇
高中英语课程培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语新教材培训心得体会
高中英语新教材培训心得体会下文是我为您细心整理的《高中英语新教材培训心得体会》，您浏览的《高中英语新教材培训心得体会》正文如下：高中英语新教材培训心得体会1作为一名年轻的英语老师,工作刚刚三年,回顾自己平常的工作,一次次询问和请教老老师,一次次被同学在课堂上问住和“难倒”,一次次埋怨自己的方法太少。
通过参与新课程培训,我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在沟通、学习、总结中不断获得新知。
下面我就谈谈这几天的收获和心得体会.一、认真专研新课标,乐观更新教学观念。
新课程下老师首先必需转变思想观念，提高生疏，深刻理解新课程标准的内涵.培训结束后,我会结合这次学习的贵重阅历,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用力量方面培育。
这对指导我今后的教学和促进我的力量提高必将发挥乐观作用。
二.创设情景教学,为同学全面进展奠定基础课堂教学中,鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。
鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。
通过制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
让同学通过参与这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来,另一方面也制造综合运用听说读写技能的机会.三.乐观探究有效的英语评价方法,坚持形成性评价和终结性评价相结合。
我们重点应当放在测试同学运用英语的力量,而不是具体的语法学问点，重点放在同学的综合力量提高上,而不是某一单项的训练上.评价的主要目的不是为了选拔少数优秀同学,而是为了发觉每个同学的潜质,改进同学的学习,并为老师供应反馈。
四.运用多媒体进行教学,为同学供应多种学习英语的平台在教学中依据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发同学学习爱好和求知思想.课后鼓舞同学收看cctv-9英语频道节目,通过看新闻、浏览网站、收听广播,在老师的指导和挂念下开展学问的有效输出训练活动.新课程培训虽然结束了,但是我对新课程的学习和争辩才刚刚开头,它对我的影响是深远的我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。
2021年高中英语新课程学习心得体会范文(精选4篇)
2021年高中英语新课程学习心得体会范文（精选4篇）高中英语新课程学习心得体会1我校在7月12日至7月15日组织我们参加了四川省新课改教师远程培训，通过四天的学习，收获颇多。
首先，在陈琳教授的解读下，我更深的了解新课程标准的意义、目标、理念。
通过学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体，老师更多的应该是导向性作用。
在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发展终生学习的能力。
英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。
因此，我们教师在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原则。
其次，张连仲教授也反复强调实践的重要性。
通过学习思考，我深刻认识到高中英语是大众英语教育，应该让绝大部分学生会说、敢说英语。
在教学课程中，应该因材施教，让不同层次的学生都有所收获，优化学习方式，提高自主学习的能力，让学生学会学习。
高中英语发展的重点是用英语思维和表达，在人际交往中得体地运用英语，培养学生获取信息、处理信息的能力。
此外，对外研社编制的新教材也有了一定的认识，明确了教材基本结构：比如必修分为1—5册，顺序选修为6—8册，这有利于我们教师今后指导学生进行选课。
我们作为教师应该提前纵观全套教材，形成对全套教材的整体认识，了解在什么地方讲什么。
第三，在新课标的指引下，教师应该改变教学观念，注重培养学生能力，提倡自主学习，注重学习策略。
创造性的使用教材。
第四，在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。
评价方式主要以考试为常见可实施方式。
陈文存教授在此方面给了我巨大的启发。
作为教师，应该明白考试是服务于教学的，用于反思教学过程，从而逐步提高教学能力，找出学生的问题所在。
当然，反思是伴随整个教学过程的，因此更应该注重形成性评价，及时反馈教学信息。
2021年普通高中英语教师“新高考”新课标新教材专题培训心得体会
2021年普通高中英语教师“新高考”新课标新教材专题培训心得体会7月16-17日，我校高一年级英语组全体老师参加了市人教版高中《英语》材培训会。
此次培训让我们更加了解了核心素养下的高中英语课堂模式，增强了我们使用材的信心和决心。
首先，新课标是课程改革的出发点，也是课堂教学的落脚点。
高中英语新课标建立了新的评价体系，使评价更加公正、全面和综合。
同时，新课标更注重培养学生学英语和用英语的能力，促进积极思维和有效表达。
在信息社会中，研究处理信息和解决问题是每个公民必须具备的能力，高中阶段应该特别重视对这一能力的培养。
其次，通过培训，我们全面了解了材的出现背景、使用情况、整体框架、各册内容编排以及新旧教材学生用书板块对比等方面。
材的设计更能体现新时代的人文观与价值观，很好地体现了语言学科工具性和人文性的双重特征。
因此，我们必须对材进行精读，细思，确保教学设计语境化、问题化、活动化，体现综合性。
最后，我们要培育新素养，让学生通过掌握一门国际通用语言，为研究国外先进的文化和进行国际交往创造条件。
在教学设计上，我们要基于促进学生心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高，帮助学生通过研究英语，为他们今后更好地研究和工作打下良好的基础。
The XXX character and develop students。
The four ns of core literacy in English。
including language ability。
XXX。
thinking quality。
and cultural awareness。
XXX curriculum content。
XXX。
discourse type。
language knowledge。
cultural knowledge。
language skills。
and teaching strategies。
XXX。
current high school teaching still XXX。
高中英语新课程培训心得体会（精选10篇）
高中英语新课程培训心得体会（精选10篇）高中英语新课程培训心得体会（精选10篇）我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的高中英语新课程培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中英语新课程培训心得体会篇1一、反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
为此英语教师要做到:1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
高中英语新教材培训心得体会(3篇合集)
高中英语新教材培训心得体会(3篇合集)高中英语新教材培训心得体会(篇1) 最近参加了高中英语新教材的培训，我深感收获颇丰。
这次培训不仅让我对新的教材有了更深入的了解，也让我对英语教学有了更深刻的认识。
新教材的编写思路清晰，结构紧凑，注重学生的实际应用能力。
教材中的话题和内容都与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教材中的语言材料也十分丰富，涵盖了英语的各个方面，包括阅读、听力、口语、写作等，有助于提高学生的英语综合能力。
在培训过程中，我特别关注了新教材的教学方法。
与传统的教学方法相比，新教材更注重学生的主体地位，提倡引导学生主动参与课堂活动，让学生在实践中学习英语。
例如，新教材中的任务型教学法，通过让学生完成各种实际任务，如对话、调查、报告等，让学生在实践中学习和运用英语，这样的教学方法不仅有助于提高学生的英语水平，也有助于培养学生的综合素质。
此外，新教材还注重跨文化交际能力的培养。
教材中引入了许多跨文化交际的内容，如西方文化、历史、风俗等，通过这些内容的学习，学生可以更好地了解世界各地的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。
总的来说，我非常欣赏高中英语新教材的编写理念和教学方法。
我相信，通过使用新教材，学生的英语水平将得到全面的提高。
我也境。
高中英语新教材培训心得体会(篇2) 最近参加了高中英语新教材的培训，我深感收获颇丰。
这次培训不仅让我对新的教材有了更深入的了解，也让我对英语教学有了更深刻的认识。
新教材的编写思路清晰，结构紧凑，注重学生的实际应用能力。
教材中的话题和内容都与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教材中的语言材料也十分丰富，涵盖了英语的各个方面，包括阅读、听力、口语、写作等，有助于提高学生的英语综合能力。
在培训过程中，我特别关注了新教材的教学方法。
与传统的教学方法相比，新教材更注重学生的主体地位，提倡引导学生主动参与课堂活动，让学生在实践中学习英语。
高中英语新教材网络培训心得体会(通用12篇).doc
高中英语新教材网络培训心得体会（通用12篇）高中英语新教材网络培训心得体会篇1作为第一批正在使用新教材进行教学的青年教师，我感到责任重大，是否能够将新教材新理念应用到教学实践中，充分发挥新教材的引领作用？通过本次北师大版高中英语新教材省级培训的学习，我收获良多，也引发自身的许多思考。
本次培训的主题是“基于大观念的”高中英语单元整体教学设计。
首先，王蔷教授提出英语教师在教学设计中的主要问题，主要分为以下四个方面：一、缺乏以大观念统领整体设计教学单元的意识；二、教学内容碎片化，表层化；三、教学过程模式化，缺少逻辑关系；四、教学评价形式化。
然后通过对什么是大观念、什么是单元整体教学设计、如何基于大观念开展单元整体设计以及两个实际应用案例来详细系统地阐述了我们该如何有效进行单元整体教学设计，改进教学方法，提升教学质量，深入理解学科核心素养并切实应用到教学实践中去。
在教学过程中，我们应该时刻牢记：以学生为本，从学生的“学”出发，通过设计创新，理念创新，方式转变等引导学生学习语言知识和文本内容，在发展语言能力、文化意识，思维品质和学习能力的过程中，潜移默化地实现对学生的生命教育和品德教育；而不能再使用只注重单词，语法，知识点等的讲解，缺乏语境，逻辑和关联的碎片化教学，表层化教学，模式化教学，这是不能引发学生的深入思考，也不会对学生的成长和未来的发展产生有益影响的教学。
在这方面我还应多注意，稍不注意就会掉入走老路的漩涡中。
同时，关于如何落实学科核心素养，王蔷老师指出，落实核心素养可以以“大观念”为教学核心和抓手，重视以学科大观念为核心，大观念是深层次的，有意义的，可迁移的核心观念，指向学科具体知识背后更为本质的内容，即从事实性知识中抽象出来深层次概念，促进学生对知识、技能、经验的理解、联结和迁移，将离散的知识点有意义地联系起来，抽象出具有深层含义的重要概念，也就是说教师应当使课程内容结构化，情景化，让学生有意义而非机械性地学习，将碎片化知识信息连成线织成网，帮助学生建立看待世界的“透镜”（a conceptuallens）。
高中英语新教材培训心得精选9篇
高中英语新教材培训心得精选9篇英语新教材培训心得篇一教师集中培训也是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育和提高个人英语教学质量的关键。
通过本次继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。
我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。
此次培训，对我都是一种帮助和提高。
具体收获如下：1.通过这一期的培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。
学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2.时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。
在以后的教学工作中，我更努力学习教学技能、教学策略等知识，认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。
在教学中把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
3.听取了覃春耀老师对各学校老师们的说课和评课的点评，使我增强教学创新的意识，贯彻到了教学实践中。
新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主。
合作。
探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。
4.学习了各种先进的教育教学经验。
使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。
今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。
5.在教学中学习、反思。
高中英语新课标学习心得体会(精选5篇)
高中英语新课标学习心得体会（5篇）下文是我为您细心整理的《高中英语新课标学习心得体会（5篇）》，您浏览的《高中英语新课标学习心得体会（5篇）》正文如下：高中英语新课标学习心得体会1暑期赴兰州参与了为期五天的甘肃省高中英语新课改培训，受益匪浅。
结合平常的教学状况，谈谈自己的学习体会和反思。
新课程*，提倡全面提高同学的整体素养，强调要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质和终身学习的力量；提倡建设性学习，留意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。
课程*的成败关键在于老师，老师是课程*的实施者，作为老师必需做好充分的预备，学习新课程*理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
这就要求我们必需不断学习，不断地更新个人的学问体系，要时刻做好学习和接受新学问的心理预备。
一、“自主学习”方式的实践途径与策略1、老师要更新教学观念老师要确立为“学”而“教”的指导思想。
要充分发挥老师在课堂教学中的主导作用，老师要把以“教”为重心渐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合。
以“学”为重心，并不是排斥“教”，也不是不要老师的系统讲授。
以“学”为重心，其基本精神就是使同学爱学习，学会学习，具有良好的学习习惯，充分体现他们是学习的主体，而这就需要老师引导培育。
同学的认知过程，是在老师指导下，由不知到知的冲突转化过程，老师要依据教学任务充分发挥同学的主导作用，运用各种教学手段，促成冲突转化，从而使同学较快地实现学习上的飞跃。
所以我们应当做到“学”是在“教”之下的学，“教”是为“学”而教。
2、教学要归还同学的主动权，拓展同学进展的空间同学是学习的主人，因此学习的主动权应把握在同学手中。
然而，老师是整个教学活动的主宰，同学的主体地位没有真正落实，这是当前英语教学中师生关系最突出的问题。
要优化英语教学中的师生关系，必需坚持活化老师主导作用和强化同学主体地位的辩证统一，把学习的主动权真正还给同学，在课堂教学中做到以下几点：①把问的权利还给同学。
高中英语新教材培训心得体会范文汇总四篇
高中英语新教材培训心得体会范文汇总四篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
以下是小编整理的高中英语新教材培训心得体会范文汇总四篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中英语新教材培训心得体会1 从事高中英语教学已有10来年，不同版本的教材用了很多，通过新课标准的培训与学习，让我对高中英语教学有了新的认识。
一、新课标准体现了语言的工具性与人文性的高度统一《普通高中语文课程标准（实验）》指出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
但是，英语学习和我们的语文学习是有相通点的。
新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。
（一）语言的工具性即就是：语言是人们进行交流、学习的一种工具。
1、英语是思维的工具。
英语课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。
老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。
2、英语是交际的工具。
人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。
英语是人与人交流和交际的必不可缺的工具。
3、对于其他学科来说，英语具有基础性及工具性。
在所有的学科中，英语是一门基础学科，一个人只有具备了一定的英语知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。
（二）语言的人文性。
高中英语新课程学习心得体会3篇
高中英语新课程学习心得体会3篇高中英语新课程学习心得体会1作为教师，特别是作为一名想变优秀的老师，理解课程的目标，探索实现目标的方式和方法是我们教学获得成功的重要基础。
作为职业教育工作者，我们必须明确我们的职业目标、我们的课程目标和学生的发展目标，新课程所提出的学科目标将是我们每个学科教师必须努力追求和力争实现的目标。
一、高中英语课程的目标是什么在英语课程的总目标中，无论是小学、初中、还是高中、课程标准都强调培养学生的综合语言运用能力。
在对这一能力进行整体描述的基础上，课程标准从五个不同的维度提出了不同能力层级的具体教学目标。
虽然义务教育和高中的英语课程在总目标的设计和具体的教学目标呈现上是一致的，但教学的侧重点有所不同。
义务教育阶段更强调培养学生的兴趣、自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养语感，强调通过体验和实践发展听说读写的技能，奠定用英语进行交流的基础。
通过语言学习重点发展学生信息收集与信息处理的能力、分析问题和解决问题的能力以及思维与表达的能力。
二、如何认识高中英语课程目标的侧重点问题高中英语课程是义务教育课程的进一步发展、语言是思维的工具，也是促进思维发展的工具，学习英语不能进行思维，就好像鹦鹉学舌，只能说别人的坏话，不能表达自己的见解，不能创新，这是语言教学的死胡同。
当今的高中生有比较广泛的学科基础知识，有很强的求知欲和兴趣，有丰富的想象力和活跃的思维，也具有一定分析问题和解决问题的能力，再加上信息资源丰富，发展学生用英语搜集信息和处理信息的能力，思维和表达能力是完全有可能的，也是完全有必要的。
这是根据社会和科技发展对学生英语能力的要求，根据高中生的认知和心理发展水平以及英语课程循序渐进的发展规律提出来的，关键是教师如何理解这些能力的具体含义和如何在具体的教学中培养学生的这些能力，为学生的发展提供空间和平台。
从高中英语课程的总目标来看，英语课程是要在学生义务教育的.基础上进一步发展学生的综合语言运用能力，更加侧重培养学生收集信息、处理信息以及理解与表达的能力。
高中英语新教材培训心得优秀4篇
高中英语新教材培训心得优秀4篇高中英语新教材培训心得篇一通过学习《高效课堂的四个要件》，我受益匪浅。
我认为从以下几个方面抓起可以改善教学，使得教学更加有效和和谐：一。
预习是构建高效课堂的前提。
新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。
课前预习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为教师“更顺利地教”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。
经过课前预习，学生扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到状态。
当一个人的思维状态进入时刻，大脑活跃起来，它就好像一台巨大的吸力器，会把知识源源不断吸收进来，课堂效率就会大大提高。
由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。
二。
积极的课堂展示是高效课堂的核心：教师在教学过程中，应努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。
在这个环节上，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。
实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。
在交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性学习，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。
高效的课堂展示可以体现了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的老师的课堂展示是不一样的。
课堂展示的同时也要考虑到课堂目标。
课堂教学目标的定位不只关注学生掌握知识、提高能力，更要关注学生学习的过程与独立获取知识、形成能力的方法，关注学生对人生、对人类、对社会的情感态度和价值观。
高中英语新课标网络培训心得5篇
高中英语新课标网络培训心得5篇高中英语新课标网络培训心得篇1通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教学方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。
下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。
一、观看示范课，学习优秀教师的教学经验在培训过程中老师让我们观看了一些示范课，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。
都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。
”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。
参加工作几年了，我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。
因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
示范课听过之后，我觉得每个老师都有自己的特点，通过观看示范课和听课后老师的点评，让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。
二、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。
通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。
例如在教学新单词导入部分时，四小陆华老师讲的几种方式就讲的好，让我从中学到了很多，在以后的教学过程中为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，我通过Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。
高中英语新教材培训心得体会（8篇）
高中英语新教材培训心得体会(8篇)高中英语新教材培训心得体会1通过这次的培训学习，我认识到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。
能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。
一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。
达到教书育人的目的。
体会如下：一、必须把握课改方向通过学习，我体会到在新课改中首先转变的就是观念，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。
忽视对学生实际运用语言能力的培养的倾向，把发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感过程。
主动思维和大胆实验，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程作为中心任务，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。
但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，所以要求教师在教学工作中首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的，运用各种方法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成一定的综合运用语言的能力。
其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。
二、处理好学科之间的关系在教学内容上要转变观念，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过学科的教学培养全面发展的`新人。
打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。
英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。
做到不仅要教书还要育人，要成才更要成人。
三、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。
把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
高中英语新教材培训心得实用(15篇)
高中英语新教材培训心得实用（15篇）高中英语新教材培训心得12022年伊始，疫情再次肆虐，师生被迫离开校园，开始网课。
在特殊的时期，我们高中英语教师品尝了一场思想与知识的盛宴。
2022年1月18日下午，我们通过网络直播的形式观看了单元整体教学的培训会，此次讲座让我们受益匪浅。
在听这次讲座前，我对单元整体教学还比较模糊，我认为单元整体教学是以单元主题为主线，各分课时围绕单元主题开展教学。
今天细心聆听王蔷教授的讲座，才发现单元整体教学其实寓意深远。
王蔷教授的此次讲座解释了什么是大观念、什么是单元整体教学设计、如何基于大观念开展单元整体设计，并通过课例设计进行分析。
王教授指出大观念是一种深层次、有意义、可迁移的核心观念，单元整体教学则是指教师基于课程标准，围绕特定主题对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，结合学生需求搭建起的.一个由大单元主题统领、各语篇次主题相互关联的完整教学单元。
王蔷教授提到的单元整体教学是一种内化于心、外化于行的观念，比如对家庭的认识、自然的认识，对某一主题反复深化的认识。
由于教育是会留下印记的，具有网状性的特点，互联互通共同认识，抽象性的特点。
教师抓住核心东西开展教学，逻辑明确则是大观念教学。
对于学生成长过程，就是他们大观念的建构过程，虽然学生学的东西很多，但是总的大观念是不变的。
学生保留下来的东西是永久的。
总的来说，大观念是上位概念，是学生深入挖掘学科内核的概念锚点。
大观念是一个相对的概念，可以针对不同学科、不同学科知识或不同人群对象。
由于教育是会留下印记，具有网状型、互联互通和抽象性等特点，教师要善于抓住核心概念开展逻辑清晰明确的大观念教学。
单元整体教学要求教学设计体现逻辑性，深入思考每个教学内容之间的逻辑联系，对教材不同部分进行整合，还要注意对学生的评价。
单元整体教学的开展有助于教师的教学，也有助于学生的全面发展，但是如何开展仍然需要研究和探索。
通过此次讲座，收获颇丰。
高中英语新课程培训心得体会范文（精选16篇）
高中英语新课程培训心得体会范文（精选16篇）高中英语新课程培训心得体会范文（精选16篇）我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的高中英语新课程培训心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中英语新课程培训心得体会篇1作为一名年轻的英语教师，工作刚刚三年，回顾自己平时的工作，一次次询问和请教老教师，一次次被学生在课堂上问住和“难倒”，一次次埋怨自己的方法太少。
通过参加新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在交流、学习、总结中不断获得新知。
下面我就谈谈这几天的收获和心得体会。
一、认真钻研新课标，积极更新教学观念。
新课程下教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵。
培训结束后，我会结合这次学习的宝贵经验，从语音、词汇、语法、听说读写的教与学，以及综合语言运用能力方面培养。
这对指导我今后的教学和促进我的能力提高必将发挥积极作用。
二、创设情景教学，为学生全面发展奠定基础课堂教学中，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
让学生通过参与这些真实的语言实践活动，一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来，另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会。
三、积极探索有效的英语评价方法，坚持形成性评价和终结性评价相结合我们重点应该放在测试学生运用英语的能力，而不是具体的语法知识点，重点放在学生的综合能力提高上，而不是某一单项的训练上。
评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，改进学生的学习，并为教师提供反馈。
四、运用多媒体进行教学，为学生提供多种学习英语的平台在教学中根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲望。
高中英语新标准培训心得体会
高中英语新标准培训心得体会
我参加了一次高中英语新标准培训，获得了很多收获。
在此我将分享一些我个人的心得体会。
首先，这次培训让我认识到研究英语需要不断积累词汇量。
在培训中，我们接触了各种不同主题的文章和对话，其中运用了许多高频词汇。
这提醒我要时刻积极研究并记住常见的单词和表达，以便在沟通中更流利地表达自己。
其次，培训中的阅读训练让我更好地理解了文本。
通过反复阅读和分析课文，我学会了从不同角度去理解文章的主旨和细节。
同时，我还学到了一些解题技巧，这在应对高考英语阅读理解部分时非常有帮助。
此外，口语训练也是培训中的重要组成部分。
通过参与各种口语活动，我不仅能够提高自己的口语表达能力，还能更好地理解和运用英语语音和语调。
这对我来说是非常宝贵的经验，因为在实际交流中，流利的口语表达是非常重要的。
最后，在培训中我还结识了许多志同道合的研究伙伴。
与他们一起研究和互动，让我感到十分愉快。
通过分享研究经验和互相鼓励，我们共同进步，达到了更好的研究效果。
总结来说，参加高中英语新标准培训是一次非常值得的经历。
通过这次培训，我不仅提高了自己的英语水平，还学到了许多学习技巧和交流技巧，同时结交了一些优秀的学习伙伴。
我相信这些在将来的学习和生活中都将给我带来巨大的帮助。
高中英语新课标培训感想
作为一名高中英语教师，我有幸参加了这次新课标的培训，收获颇丰。
此次培训让我对新课标有了更深入的了解，对教育教学理念有了新的认识，对今后的教学实践也有了明确的指导方向。
首先，新课标强调语言学习的工具性和人文性。
在培训中，我认识到英语不仅是学生进行国际交流的工具，更是培养学生人文素养、拓展国际视野的重要途径。
作为教师，我们要在教学中充分挖掘英语课程的内涵，引导学生关注社会热点、历史事件，培养学生的社会责任感和使命感。
其次，新课标倡导以学生为中心的教学理念。
在培训中，我了解到，传统的教师主导型课堂已经不能满足学生的需求，我们要转变教学观念，关注学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我将努力创设生动活泼的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语综合运用能力。
再次，新课标注重培养学生的核心素养。
在培训中，我了解到，英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
作为教师，我们要关注学生的全面发展，培养学生的跨文化交际能力、批判性思维能力和自主学习能力。
在今后的教学中，我将注重培养学生的这些核心素养，提高他们的综合素质。
此外，新课标对教师的专业素养提出了更高的要求。
在培训中，我认识到，作为教师，我们要不断更新知识体系，提高自身的教育教学能力。
在今后的工作中，我将努力提高自己的专业素养，以适应新课标的要求。
以下是我在培训中的一些具体感悟：1. 在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力。
阅读是英语学习的基础，通过阅读，学生可以拓宽视野，提高语言素养。
因此，在教学中，我要引导学生多读、多思考，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 在教学中，要注重培养学生的口语表达能力。
口语是英语学习的重要环节，通过口语练习，学生可以提高语言运用能力。
因此，在课堂上，我要鼓励学生大胆开口，多进行口语交流。
3. 在教学中，要注重培养学生的写作能力。
写作是英语学习的重要环节，通过写作，学生可以提高语言组织能力和逻辑思维能力。
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2021高中英语新课标培训心得2021-01-23培训是为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平，提高目标。
下面是由小编带来的有关英语培训心得体会5篇，以方便大家借鉴学习。
英语培训心得体会1这次培训给我们高中英语教师提供了一次相当不错的学习机会。
，特别是对于我这么一个不是英语专业又初涉Phonics的老师来说，让我受益匪浅。
通过培训让我懂得了Phonics的含义和意义，特别在英语教育教学方面也收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西。
在观摩了邓宁霞老师针对中下生所上的Phonics课例后，我感受到邓老师魅力的同时，也让我从中思考如何在以后的课堂上关注各层面的学生，并在课堂上如何有效渗透Phonics的教学，让学生也能感受利用Phonics记单词的乐趣。
原来Phonics是针对儿童学习的特点，是一套儿童英语学习英语语音的好方法。
学生更不用像以前一样借助枯燥难学的音标记单词，看着字母就可以读出它的发音，解决新单词不会读，无法拼的难题。
自然拼读法不是不是音标教学法，它充满趣味，让学生乐于学习，让学生掌握了有规律的一套方法后，即使是学困生，也可以依照读音，猜出该词的拼写，做到看词能读，听音会写。
当然，我知道掌握Phonics的过程是需要时间和耐性的，但是我相信，踏出第一步，学生就不难掌握下一步，我更相信，学习这种方法对学生学习英语是一种有效而又重要的途径。
邓老师课前3分钟的Phonics导入，让学生轻轻松松地掌握Phonics的同时，也大大提高了学生学习的积极性，这三分钟的时间，她引导我们注意哪一步教的多?哪一步不用花太多时间讲?为什么?在这个时间关注的是全体还是个体?如何让引导学困生，让其参与并掌握?邓老师在上完课后，都会与我们分享她的设计意图，她的每个步骤，每句话都是有她存在意义，她没有利用任何游戏，却创造出比游戏更快乐的课堂。
邓老师的一句话让我很为感动，她说下课了，但学生还在讨论刚才上课的内容，哪怕是一个单词，一个句子，一点疑惑，但在她看来都是成功的。
是的，如果下课，学生还能讨论我的那节课，那我怎能不充满成就感，怎能不感到幸福呢?邓老师的课让我看到自己应该努力前进的方向，我想成为像邓老师一样在课堂上充满魅力充满幸福的这么一个老师，能够把自己的教学在快乐幸福中授于学生。
听了邓老师的课，我更加明白作为教师，我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力，还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。
教师职业没有最好，只有更好。
在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
此次培训，更新了我的新课程教学理念，在今后的教学中，我会尝试把Phonics 渗透到课堂当中，让学生熟悉运用Phonics，我期待着邓老师的下一次培训，让我们感受她更精彩的课堂，更多的魅力，也让我们在培训中，在磨练中成长! 英语培训心得体会2时间过的真快，高中英语远程培训过了好些时间了，通过这次培训，我对新英语教学有了新的认识。
通过这次培训我认识到真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
在教学过程中应该做到：一、在教学中把时间还给学生，合作学习前给学生独立思考的时间。
没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。
有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。
探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
二、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性主要在于老师的调动。
需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。
虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
三、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异：在以往的课堂上，如果教师对学生的要求整齐划一，就束缚了学生创新潜能的发挥。
教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。
学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。
因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。
不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。
要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
通过这次培训，自己学到了很多新的理论和知识，同时观看了很多课堂教学实例，在线交流也吸取了很多好的教育教学方法和思想，我会以这次培训为契机，将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取取的更大的进步。
英语培训心得体会3经过去海淀进修学校进行培训，我受益非浅，虽然时间很短，但是培训的内容给我在教学上的帮助很大。
特别是对教学活动的设计，我有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：1、目标要具体、明确、合理，体现出教学任务的分层要求，不搞一刀切。
活动的设计力图符合学生的认知规律，由易到难，层层深入，形成一定的梯度，逐步激发学生有目的性地去开展活动。
2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的教师。
”兴趣让人们始终处于一种积极向上,永不满足的心理状态，这种心理状态能够激活学生的求知欲望。
教师要创设一种情景，让学生产生兴趣，并且不知不觉，不由自主中，进入教师要讲授新内容的“圈套”。
高中生的心理特点是以具体的形象思维占主要地位，因此教师在课堂上要通过动作，实物，图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性的认识，从而激发学生学习的兴趣，激励和吸引学生参与教学活动教师要注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在“用中学”。
让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成自主学习的习惯。
3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，从而提高实际语言运用能力。
小组教学为学生提高语言运用能力提供了更为开放的空间，教师要充分利用这一模式，提高学生实际语言运用能力。
4、活动应该积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透联系,使学生的综合素质得到发展。
知识经济把我们带入了一个多学科兼容的时代，如果把英语教学浓缩和理解为学科知识和技能传授与训练的单向掘进，仅靠输入英语知识和训练基本技能来完成教学任务是无法取得教学突破和创造成果。
“要求英语教学扩展学生的自然知识和社会知识，训练学生思维的灵性，熏陶学生的审美情趣，培养学生的合作能力，注重学生的情感体验。
总之，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性，以学生的生活经验和兴趣为出发点，以提高学生语言知识水平，发展学生实际运用英语解决问题的能力，并发展学生合作，创新等综合素质为目标。
设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性英语培训心得体会4这一次的培训虽然是分期进行的，时间不是很长，但是我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了骆老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。
一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，尤其是像我这样刚踏入工作不久的年轻教师来说，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。
在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
骆老师在给我们上课的过程中就用她自己的教学方式，给我们输入了这样的思想。
二、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。
语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。
尤其是骆老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。
语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。
通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。
优秀教师的做法让我很受启发。
很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。
强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。
因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。
在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。
利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。
只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。
随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。
作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师!英语培训心得体会5七月骄阳似火，老师们的学习热情似火，这是我在以往的培训中所不曾见到的。
一次普通的口语与听力考试，竟变成了一次课堂精彩片断展示。
口语老师担心的怕冷场的外教口语课，变成了一次轻松的交流座谈会……….让我感受最深的是教研室__老师讲到幼儿园英语课堂应以兴趣为主。
“兴趣是最好的老师”，有兴趣才能把课本教活、教好。
有了爱好，学生才能想学、乐学。
我认为提趣是幼儿园英语教学的根本。
那么，如何培养学生爱好呢?一、形式新奇，培养学生爱好1.运用教具和电化教学手段培养爱好丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们强烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟悉了英语，练习了英语。
2.开展课外活动，培养爱好开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好的有效途径如开展简单的英语会话，what’s your name? my name is…… howold areyou?高年级的学生可以用英语表演一些简单的小节目或老师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识。