七年级语文下册 第19课《观舞记》学案 新人教版
2024年七年级语文下册19《观舞记》精彩教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》精彩教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容为对卡罗尔·克里木的《观舞记》进行深度阅读与分析，理解其舞剧创作背景，探讨作品中的文学形象与舞台艺术表现。
二、教学目标1. 理解《观舞记》的文学内容，掌握舞剧的基本情节及人物关系。
2. 分析文章的写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对舞剧的观赏与分析，培养学生的艺术审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解舞剧中的深层次含义，分析作者运用的文学手法。
教学重点：文章的情节分析，舞剧艺术魅力的体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，展示舞剧片段。
2. 学具：学生每人一份教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞剧视频，激发学生对舞剧艺术的兴趣，引导学生进入本课的学习。
a. 播放舞剧片段，让学生初步感受舞剧的魅力。
b. 邀请学生分享他们对舞剧的初步看法。
2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，了解《观舞记》的基本情节。
b. 老师引导学生分析文章的写作特色，解读舞剧中的文学形象。
c. 通过小组合作，探讨舞剧中的艺术表现手法。
3. 例题讲解：a. 分析文中一句具有代表性的描述，解读其深层含义。
b. 结合舞剧视频，让学生直观感受舞剧与文学的融合。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成一份文学鉴赏练习。
b. 分组讨论，每组推荐一名代表分享解题思路。
六、板书设计1. 板书《观舞记》2. 主要内容：a. 情节梗概b. 文学形象c. 艺术表现手法七、作业设计1. 作业题目：分析《观舞记》中的一段舞蹈描述，解读其文学与艺术价值。
2. 答案提示：a. 抓住关键语句，分析其内涵。
b. 结合舞剧艺术，探讨文学与舞台的相互关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对舞剧文学价值的理解程度，以及课堂互动的有效性。
七年级语文下册 第19课《观舞记》教案 新人教版
《观舞记》设计思想一、学情分析本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课，本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟初一的学生思维很活跃，兴趣很广泛，对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，初一学生很喜欢，也很能大胆，积极地去谈自己的感受课前从部分学生中了解，发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞，觉得它很美鉴于这一点，我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。
二、文本内容分析本文的层次很清晰，内容为三块，一是作者对卡拉玛姐妹精彩的舞蹈表演的盛情赞美，表达自己内心的抑制不住的情感；二是卡拉玛姐妹舞蹈表演的过程；三是从印度文化的角度将卡拉玛姐妹舞蹈的升华同时，文章的语言很优美，有许多语句值得赏析和积累所以，在印度民族文化的背景之下，引领学生欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈美，走进舞者的内心世界，看懂印度婆罗多舞的丰富内涵将是本节课的重点而另一重点则放在作者的情感上，体会作者在观看舞蹈后的感受有助于激发学生的共鸣，将课堂带向一个高潮。
教学目标1．欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈美，感受舞蹈中表现的生命与心灵的跃动；2．体会作者对卡拉玛姐妹的舞蹈的盛情赞美。
教学重点1．欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈各个方面的美，领会她们的舞蹈触动人心的原因；2．体会作者对卡拉玛姐妹的舞蹈表达的赞美之情。
教学难点结合印度民族文化背景，领会卡拉玛姐妹舞蹈的内涵。
课时安排1课时教学准备收集印度婆罗多舞、湿婆天舞神资料，准备一段婆罗多舞的视频。
教学过程一、导入1．课文中图片欣赏（用课件呈现）：她在干嘛？看出是什么舞？描绘一下。
2．今天我们要学的课文就与印度舞蹈有关著名作家冰心曾在现场观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的表演，写下了《观舞记》这节课，借着这篇文章，让我们来感受一下具有异国风情的印度舞。
二、整体感知学生快速浏览课文，一起把直接些舞蹈表演的段落找出来。
明确：11—18段三、欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈（一）感受卡拉玛姐妹的舞蹈美1．老师有感情地朗读这个部分，同学来感受卡拉玛姐妹的舞蹈美一边听一边勾画一下特别有感觉的语句、语段。
七年级语文下册第四单元第19课《观舞记》教案新人教版
19、《观舞记》教学目标：（一）知识目标1、积累字词，以课文中的“读一读，写一写“为主。
(初中语文教学，必须抓字词，因此在这个方面不能放松。
要让学生能读能写。
）2、了解印度舞的特点。
（作为扩大学生的知识面目标）（二）能力目标1、能有感情的，流利地朗读课文，在想象中感受舞蹈艺术“飞动”的美。
（这个可以充分利用教师的示范能力，也可以锻炼学生的朗读能力。
）2、能从各个角度品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞蹈的语句。
（三）情感目标引导学生了解舞蹈及其他艺术，初步形成自己的审美观和价值观。
教学重点：能体会并运用作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
教学难点：引导学生感受舞蹈之美，形成自己的审美观和价值观。
课时安排：一课时教学设计：一、创设情境，激情导入许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。
请同学们回想一下自己观看过的舞蹈，试着给大家描绘一下。
（因条件限制，无法展示舞蹈视频。
学生自由谈，老师适当鼓励）不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。
比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。
（简单介绍一下印度舞蹈）下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
来看看冰心是怎样用文字来表达对舞蹈的美的感受？二、温故知新，感知作者检查学生预习，介绍作家冰心。
明确课题的含义及写作目的，鼓励学生提出问题。
三、自由诵读，感知舞美1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文（3—5分钟）。
（朗读要求：读准字音，读通文段。
）2、请同学们再一次地默读课文，结合刚刚读第一遍时的感受，用一个词语或一句话表述出来，可以用自己的语言，也可以用文中的语言。
（提示：不动笔墨不读书，注意圈点勾画）四、细读课文，探究品美著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
下面要请同学们张开眼睛，去寻找，去发现文章中描写舞蹈的部分，哪些地方美。
2024年七年级语文下册第19课《观舞记》教案
2024年七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容包括：课文阅读，理解课文内容，学习作者通过观察和描绘舞蹈，表达对美的认识和感悟；分析课文结构，领会作者写作手法；掌握重点词汇和句子。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受舞蹈的魅力。
2. 学习作者观察和描绘舞蹈的方法，提高写作表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对舞蹈艺术的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，学习作者观察和描绘舞蹈的方法。
难点：如何引导学生从课文中体会舞蹈的美，激发他们的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 舞蹈视频片段。
3. 学生准备笔记本、彩色笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：播放一段优美的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的美，激发他们的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律和情感。
a. 课文主要描述了什么？b. 作者通过观看舞蹈，表达了怎样的感受？c. 作者是如何观察和描绘舞蹈的？4. 分析课文：引导学生从课文中找出作者观察和描绘舞蹈的关键语句，分析作者的写作手法。
a. 作者在观看舞蹈时，关注了哪些方面？b. 请仿照课文，用形象的语言描绘一个舞蹈动作。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘一个舞蹈动作。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 内容：a. 课文结构：引子、描述、感悟b. 观察舞蹈的方法：视觉、听觉、内心感受c. 写作手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：观看一段舞蹈视频，运用所学方法，描绘舞蹈中的某一动作。
答案示例：舞蹈视频中，舞者如同一只轻灵的白天鹅，伸展着优雅的脖颈，翩翩起舞。
她的手臂轻轻摆动，仿佛在水中拨动清波，让人陶醉。
2. 拓展延伸：请学生课后查阅关于舞蹈艺术的知识，了解不同类型的舞蹈及其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生关注舞蹈的美，学习观察和描绘舞蹈的方法，培养学生的审美情趣。
七年级语文下册 第四单元 第19课《观舞记》课中导学案 (新版)新人教版
19 《观舞记》课中导学案【学习方针】1.能正确、流利、有爱情地朗诵课文。
2.了解印度舞蹈的艺术绮丽，领会比方和排比句的效果。
3.品尝、赏识文中描绘卡拉玛姐妹美丽舞姿的语句。
【学习进程】一、导入新课你赏识那些美丽的舞蹈，能给我们说一说吗？二、预习查看1.查看预习学案的完结状况。
2.查看字词的掌握状况。
3.查看收集的作者、著作的状况。
三、赏读课文，读出“美”找出你喜爱的语句，在小组内有爱情朗诵，能够独自读、组合读、接龙读，边读边在脑子幻想舞蹈的情形画面，使自己沉溺其间。
四、研读课文，感悟“美”1.细读课文，从文中找出最恰当的词语，最妙的修辞，最美的句式，最详尽的调查。
①最恰当的词语：②最妙的修辞：③最美的句式：④最详尽的调查：2.怎样了解“在舞蹈的狂欢中她忘怀了观众，也忘怀了自己”？3.文中运用了哪些修辞办法？4. 作者运用了哪些言语技巧？5. 文中除了正面描绘卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映旁边面地描绘。
6.怎样了解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深领会到印度美丽悠长的文明艺术”？五、常识搬迁，仿照练笔每个民族都有自己具有明显民族特色的舞蹈。
下面，请学习方才所说到的观察办法，赏识《千手观音》的舞蹈画面。
要求：学习文章的写法，用精美的形容词和恰当的修辞从各个方面来体现自己所看到和所想到的，写一段美丽的文字。
提示与要求：（1）可用一个词、一句话来表达；（2）能够仿照课文2—5段的假定句，也可仿照第7段的比方句，写几句排比的话；（3）结合课文12—18段描绘，归纳运用精美的形容词、动词，生动的修辞，奇妙的办法，丰厚的幻想写一小段文字。
各人依据自己的才能和喜爱挑选1、2、3中的一种办法表达。
六、作业调查一种舞蹈或其他艺术体现形式，试用学习过的办法进行一番描绘。
【全新】初中语文第19课《观舞记》学案(人教新课标七下)
《观舞记》（学案）学习目标：1．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
2．领悟艺术与生活的关系。
3．了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
学习过程：一、导入：许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。
在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。
比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。
下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
二、初读，整体感知：在第一遍阅读时，一般采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
现在，请同学们和老师一起朗读课文。
（教师范读全文，语速稍慢）想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。
——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？要回答这个问题，就要再次阅读文章。
在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：1．先给课文标上小节号。
（共22小节）2．这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
三、研读课文：1．正音正字。
2．本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2——6小节——第13——18小节。
体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
四、阅读探析：（找出精彩语句或语段，认真思考）1．思考题一：请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。
2024年七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述卡拉玛姐妹的舞姿、舞技以及作者对舞蹈的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，了解印度舞蹈的特点；2. 领悟作者通过观察舞蹈所传达出的美好情感，培养审美情趣；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，感受舞蹈的美；教学重点：掌握课文中的生词、短语，了解印度舞蹈的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段印度舞蹈视频，引导学生感受舞蹈的美，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，圈出生词、短语，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a) 解读生词、短语，讲解课文第一至第三自然段；b) 分析课文描绘的舞蹈特点，引导学生感受舞蹈的美；c) 举例讲解作者观察舞蹈的感悟，培养学生的审美情趣。
4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生仿照课文，描述一段自己观看过的舞蹈，提高表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句式，写一段关于你所喜爱的舞蹈的短文。
答案：例文：我最喜欢的舞蹈是芭蕾舞。
芭蕾舞起源于意大利文艺复兴时期，是一种古典舞蹈。
它以优雅的动作、高难度的技巧和唯美的表现力吸引着我。
每次观看芭蕾舞表演，我都会被舞者们的优美姿态所陶醉，仿佛进入了一个梦幻的世界。
2. 课后阅读：推荐阅读《红楼梦》中的舞蹈描写，进一步了解古典文学中的舞蹈艺术。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观看舞蹈视频、讲解课文、随堂练习等方式，使学生掌握了生词、短语，了解了印度舞蹈的特点，培养了学生的审美情趣。
但在课堂互动方面，仍有待加强。
【精品】七年级语文下册19《观舞记》导学案新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷19观舞记第一课时【学习目标】1、朗诵课文，品尝并累积优美的语句，学习作家的写作手法，提升学生的艺术鉴赏能力。
2、经过自读赏识，感觉舞蹈、文字和文化的美。
领悟艺术与生活的关系。
认识一些相关印度文化、艺术方面的知识。
培育学生对外国优异艺术的热爱和审美能力。
3、领会卡拉玛姐妹舞蹈美的神秘。
【预习自测】一、作者介绍冰心：作家。
原名。
祖籍福建长乐，生于福州，幼年时代就宽泛接触了中国古典小说和译作。
1918 年入协和女子大学预科，踊跃参加五四运动。
1919 年开始发布第一篇小说《两个家庭》，今后，接踵发布了《斯人独惟悴》、《去国》等研究人生问题的“问题小说”。
同时，遇到泰戈尔的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、柔和隽逸的小诗，后结集第一版，被人称为“春水体”。
1921 年加入文学研究会。
1923 年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅欧和留美时期，写有散文集《》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流利的特点，拥有高度的艺术表现力，比小说和诗歌获得更高的成就。
这类独到的风格曾被时人称为“”，产生了宽泛的影响。
二、给加粗字注音绚烂＿＿＿论述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿嗔视＿＿＿奉养＿＿＿蠕动＿＿＿难过＿＿三、形似字注音组词惆（）＿＿＿炫（）＿＿＿濡（）＿＿＿绚（）＿＿＿绸（）＿＿＿眩（）＿＿＿蠕（）＿＿＿询（）＿＿＿稠（）＿＿＿弦（）＿＿＿儒（）＿＿＿殉（）＿＿＿四、词语填空变化多＿＿＿本色当＿＿＿低回＿＿＿转咤风云全身＿＿＿数尽态极＿＿＿息息相＿＿＿＿＿＿合悲欢【合作研究】1、作者认为卡拉玛姐妹舞技精深的主要原由是什么？2、作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？【解难答疑】1、文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特点？2、为何说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘却了观众，也忘却了自己”？【拓展反应】你最喜爱文中的哪一段话？为何？【反省】第二课时【达标检测】1、文学知识填空：1教学设计、试题、试卷中小学最新中小学教学设计、试题、试卷冰心：作家，原名。
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：理解课文的主旨，分析作者通过观看舞蹈所引发的思考和感悟；掌握文本中的生字词、成语和修辞手法；欣赏并解读课文中精彩描绘的舞蹈场景。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观舞的感悟和启示。
2. 掌握课文中生字词、成语和修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏舞蹈艺术。
三、教学难点与重点难点：理解作者观舞的感悟及其对人生的启示。
重点：课文中的生字词、成语、修辞手法以及舞蹈场景的描绘。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的魅力，进而引出本节课的主题《观舞记》。
2. 自主学习：让学生自读课文，解决生字词、成语，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。
b. 解读课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 讲解舞蹈场景描绘的方法，引导学生学会欣赏舞蹈艺术。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据课文描绘，用自己的语言复述舞蹈场景。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 课文结构：观舞前、观舞中、观舞后3. 生字词、成语、修辞手法4. 舞蹈场景描绘方法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括作者观舞的感悟和启示。
b. 选取课文中的一个舞蹈场景，用自己的语言进行描绘。
2. 答案：a. 作者观舞的感悟：舞蹈是生活的提炼，可以启迪人生。
启示：学会在生活中发现美、感受美、创造美。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：a. 搜集其他舞蹈艺术作品，进行欣赏和分析。
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：文本阅读与理解，对舞蹈艺术的感知与欣赏，分析作者通过文字传达的舞蹈美和情感。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握舞蹈表演的基本情节。
2. 通过课文学习，培养学生的审美情趣，提高他们对舞蹈艺术的欣赏能力。
3. 通过对课文语言、情感的分析，使学生感受作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解，舞蹈艺术的欣赏。
教学难点：把握作者如何通过文字描绘舞蹈的美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，展示舞蹈视频。
2. 学具：课文朗读录音，预习笔记，作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的美，激发他们对舞蹈的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随课文录音朗读课文，注意语音、语调、节奏。
a. 课文主要讲述了什么内容？b. 作者如何描绘舞蹈的美？c. 课文中哪些语句让你感受到了作者的情感？4. 例题讲解：分析课文中的重要语句，解释舞蹈术语，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
6. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的美，分享各自的感悟。
六、板书设计1. 课文观舞记2. 重点词语：飘逸、灵动、激情、赞美3. 作者情感：热爱舞蹈，赞美舞者七、作业设计1. 作业题目：a. 课文内容填空b. 根据课文内容，简述你对舞蹈艺术的理解c. 仿写一段赞美舞蹈的文字2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于舞蹈的文章，观看舞蹈表演，提高审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与深度详细补充和说明：一、教学内容的深度理解《观舞记》一课的教学内容不仅包括对文本的阅读理解，更重要的是引导学生感受舞蹈艺术的美。
七年级语文下册 19《观舞记》导学案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案
【探究活动】
（一）朗读课文，闻声起舞。
（二）精品细读，观文赏舞。
1．请说说文章开头部分通过生动的语言展现了印度舞蹈的什么特点？
变幻多姿的旋舞、清扬的眉宇、绚丽的服装、轻捷的舞步、细响的铃声、苗条灵动的身形等。
2．艺术家罗丹曾经说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”时，大量运用了比喻、排比等修辞方法。请用你们的慧眼找出这些描写精妙的句段，并用“‘’(原文）很美。它美在运用了修辞手法，写出了。”的句式和同学们一起分享。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”很美。它美在运用了比喻的修辞手法，写出了卡拉玛姐妹舞蹈节奏变化极快，节奏丰富。
3．文章所展现的卡拉玛姐妹之舞除了优美外，更重要的是因为卡拉玛姐妹用心灵起舞，她们的舞蹈展现了印度悠久优美的文化艺术，更包含着印度人民的深深情谊而更加令作者动情。
（三）拓展延伸，妙笔绘舞。
欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》。请拿起你手中的笔，学习冰心奶奶，用精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，来表现自己所看见的和所想到的，写一两句优美的文字。
【预习导学】
1.温故知新。
作者简介：原名谢婉莹，某某长乐人，现代著名文学家。著有散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》，儿童文学集《小桔灯》等。
写作背景：《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文。当时中印来往比较频繁，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。
19观舞记
课题19观舞记
【学习目标】
1．品味文中对卡拉玛姐妹舞姿优美生动的描写，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：文本阅读与理解，对舞蹈艺术的欣赏与评析，以及作者情感态度的探讨。
具体章节为第三章“艺术欣赏”，详细内容为对卡塔克舞的描述及分析。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中涉及的生字、词语和成语，提高语言表达能力。
2. 欣赏并评析卡塔克舞的艺术魅力，培养学生的艺术鉴赏能力。
3. 通过分析课文，理解作者的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：对卡塔克舞的描绘和赏析，以及作者情感态度的分析。
难点：如何引导学生从文本中深入挖掘舞蹈艺术的内涵，理解作者的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、舞蹈视频、预习资料。
五、教学过程1. 导入：播放一段卡塔克舞的视频，让学生初步感受舞蹈的魅力，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，解决生字、词语等问题，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析舞蹈艺术的特点，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：分析课文中的优美句子，讲解修辞手法，提高学生的表达能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，对舞蹈视频进行评析。
6. 小组讨论：分组讨论作者的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 中心内容：《观舞记》2. 两侧内容：左侧：卡塔克舞特点、作者情感态度右侧：重点词语、成语、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，概括卡塔克舞的特点。
分析作者在观舞过程中的情感变化，谈谈你的理解。
仿写一段关于舞蹈的描写，运用至少两种修辞手法。
2. 答案：卡塔克舞特点：优雅、端庄、富有节奏感。
作者情感变化：从好奇、惊讶到陶醉、赞叹。
仿写舞蹈描写（示例）：“舞者如同天鹅般优雅地起舞，每一个动作都透露出自信与从容。
她的裙摆在空中翻飞，仿佛是一朵盛开的花朵，洋溢着青春的活力。
七年级语文下册 第19课《观舞记》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案
到言必有据。
预习
初读课文，感知全文内容。
一、初步感知课文内容
1、快速默读课文。
2、复述课文。
（可以有另一思路。）
二、重点感知第九自然段。
出示学习目标，明确学习重点：（感知全文；重点研读“飞动的美”的场境。）
出示复述要求：①抓住重点字词，情节完整。②语言流畅，声情并茂。
点拨：这种描写姐妹的动作心理及神态来突出精湛的技艺（侧面描写）。
启发学生从不同的角度加深对文章主旨的理解。
任选其一，写出自己想说的话。
评价时注意结合文章主旨；注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。
注意从主题思想和写作手法两个方面来比较。
反思
1．作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么？
2．作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？
3．文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？
4．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”
引导学生把握主要情节，从细节描写入手分析舞蹈形象特点。
指导学生认识细节描写并通过指导朗读体会其作用。
3、用自己的学习方式和习惯整理字词。
4、本文的体裁。
5、学习中遇到的问题：
第一课时
复习
备习检查（交流）
情境导入
出示检测学案。
适时做必要的点拨纠错。
出示有关印度舞的两幅图片。感受到生命是多么美好、可爱！今天，我们一起来学习《观舞记》，共同感受生命的另一层面——生命的美妙、生命的不屈与生命的代价。（板书课题）
1、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？
2、用多媒体介绍印度某某及文化概况。
七年级语文下册 第四单元 第19课《观舞记》课中导学案 (新版)新人教版
19 《观舞记》【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
3.品味、欣赏文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
【学习过程】一、导入新课你欣赏那些优美的舞蹈，能给大家说一说吗？二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查字词的掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品的情况。
三、赏读课文，读出“美”找出你喜欢的句子，在小组内有感情朗读，可以单独读、组合读、接龙读，边读边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉浸其中。
四、研读课文，感悟“美”1.细读课文，从文中找出最贴切的词语，最妙的修辞，最美的句式，最细致的观察。
①最贴切的词语：②最妙的修辞：③最美的句式：④最细致的观察：2.怎样理解“在舞蹈的狂欢中她忘怀了观众，也忘怀了自己”？3.文中运用了哪些修辞方法？4. 作者运用了哪些语言技巧？5. 文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。
6.怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”？五、知识迁移，模仿练笔每个民族都有自己具有鲜明民族特色的舞蹈。
下面，请学习刚才所提到的观察方法，欣赏《千手观音》的舞蹈画面。
要求：学习文章的写法，用精致的形容词和恰当的修辞从各个方面来表现自己所看到和所想到的，写一段优美的文字。
提示与要求：（1）可用一个词、一句话来表达；（2）可以模仿课文2—5段的假设句，也可模仿第7段的比喻句，写几句排比的话；（3）结合课文12—18段描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法，丰富的想象写一小段文字。
各人根据自己的能力和喜好选择1、2、3中的一种方式表达。
六、作业观察一种舞蹈或其他艺术表现形式，试用学习过的方法进行一番描写。
2。
2024年七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括对文本的阅读理解，分析作品的艺术特色，感受作者对舞蹈的描绘与赞美。
具体章节为第三章“艺术的魅力”，详细内容涉及舞蹈艺术的基本知识，以及通过对《观舞记》的深入学习，体会舞蹈艺术的独特韵味。
二、教学目标1. 理解并掌握课文《观舞记》的基本内容，了解舞蹈艺术的特点和魅力。
2. 培养学生的审美情趣，提高对文学艺术作品的鉴赏能力。
3. 培养学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词语描绘舞蹈。
三、教学难点与重点重点：理解《观舞记》的文本内容，感受舞蹈的艺术魅力。
难点：如何引导学生用自己的语言表达对舞蹈艺术的感受和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示舞蹈视频和图片；黑板、粉笔用于板书设计。
2. 学具：课文《观舞记》的教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段优美的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文（15分钟）：让学生自主阅读《观舞记》，理解课文的基本内容，体会作者对舞蹈的描绘。
3. 讲解与赏析（20分钟）：对课文进行详细讲解，分析作者运用的修辞手法，让学生感受舞蹈的艺术魅力。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用课文中学到的词语和句式，尝试用自己的语言描绘舞蹈。
5. 互动交流（15分钟）：分组讨论，每组推荐一名代表分享自己的描绘，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：舞蹈艺术的特点作者描绘舞蹈的修辞手法舞蹈的艺术魅力七、作业设计1. 作业题目：运用课文中学到的词语和句式，写一段描绘舞蹈的文字。
2. 答案示例：舞者如丝般的身姿，如梦似幻的舞步，仿佛让人置身于一个美轮美奂的世界。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看不同类型的舞蹈表演，提高他们的审美能力和艺术修养。
【精品】七年级语文下册19观舞记导学案新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷19、观舞记教师寄语：艺术是一种享受，全部享受中最迷人的享受。
——罗曼?罗兰学习目标：1、经过自读赏识，感觉舞蹈艺术“飞动的美”，提升艺术赏识能力。
2、领会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法来表现事物。
3、指引学生宽泛接触汲取外国优异文化，宽阔视线，陶冶性情。
【资料连结】1、冰心（ 1900－ 1999），现代散文家、小说家、诗人、小孩文学作家。
原名谢婉莹，出生于福州。
她是五四文学运动中浮现的第一批现代作家中最著名的女作家之一。
1919 年以“冰心”为笔名发布第一篇小说《两个家庭》，受泰戈尔影响创作散文集《繁星》、《春水》，被人称为“春水体”。
在旅途和留美时期，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流利的特色，拥有高度的艺术表现力，比小说和诗歌获得更高的成就。
这类独到的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了宽泛的影响。
2、婆罗多是三个梵文词语的首字母的组合，这三个词分别是表情、曲调、节奏，婆罗多舞假如意译即指表情、曲调、节奏三者奇妙联合的舞蹈。
在印度，湿婆是印度教三个大神之一，他是毁坏之神，法力无边。
他能够用眼光将引诱他的爱神烧为灰烬，他也能吞下足以毁坏世界的毒药而平安无事，甚至印度人以为恒河的河水就是银河水经过他的头发从喜马拉雅山顶流流下来的。
他也是舞蹈之神，在他看来，舞蹈就代表了宇宙根源的运动。
所以，在印度中世纪，几乎各个阶层的人都要学习舞蹈。
而婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，表演时间少则 3 小时，长则5-6 小时。
学习过程：整体感知：1、请同学们用自己喜爱的阅读方式，自由阅读课文，将你以为重要的生字生词写在下边。
2、请同学速读课文, 用一句话归纳, 这篇文章的主要内容是什么?自主理解：3、找出文中你以为最出色的语句或语段，高声朗诵出来，并从修辞手法或表现方法等方面简单地谈谈这些语句幸亏哪？4、冰心的描述，的确让我们感觉到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种如何的美呢?从文中找出两个字归纳。
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19课.观舞记学案
【学习目标】
1.熟读课文，掌握文中的生字词，了解冰心及其作品。
2.研习精彩语段，学习本文运用优美生动的语言表现艺术形象的手法。
3.了解博大精深的民族文化，学会感受美、鉴赏美、创造美。
【学习重、难点】
1.展开想象，从优美生动的语言中领略印度舞蹈的艺术之美，加深对散文美的多方位认识。
2.在欣赏与对比中总结写作方法，力求学以致用。
【知识链接】
1.走近作者，感受名人风采
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
“五四”时，她开始写小说、诗歌。
她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。
许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《繁星》《春水》等。
2.了解背景，探寻舞蹈奇葩
印度舞历史悠久，对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含意。
印度舞源自对神无比虔诚洁净无私的爱，舞者藉由本身的手指、手臂、眼睛、五官、身体表达和诠释宇宙间的万事万物。
所以一些印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘色彩。
印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
一、【诊断性评价】
.基础预习抓字词重释义
1.给下面的加点字注音：
斗薮（
．．）粲．然（）尽态极妍．（）花鬘．（）嗔．视（）颦．蹙．（）（）
浑身解．（）数褶．裙（）叱咤
．．（）（）风云雏．（）凤
2.解词：
点染：叱咤风云：
惊鸿：尽态极妍：
颦蹙：本色当行：
嗔视：浑身解数：
粲然：
二、合作探究
整体感知小组合作
快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：
1．想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
2．冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢？能否从文中找出两个字概括？
3．这种美在文中哪些具体语段哪些方面得到生动的描绘？
三、质疑解惑
各小组展示组内未解决的问题，师生共同解决。
如：
1．课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？
2．课文第2～5自然段中四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的哪些部分？
3．作者为什么在文中引用白居易的两句诗？
4．为什么说“卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己？”
5．说说作者是从哪几个方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”的。
6．作者为什么只描写卡拉玛姐妹的舞蹈动作，而不描写观众？
四、感悟创作（小组展示完后，教师可将答案在多媒体上展示）
请你运用本节课中所学到的方法将你观看到的杨丽萍的舞蹈“雀之灵”用精彩的语言描述出来，并整理到下面。
（200字左右）
五、反馈检测
1.下列没有错别字的一项是（）
A．离合悲欢变换多姿张目嗔视静穆庄严
B．举手投足尽态极妍叱吒风云息息相通
C．笑颊粲然细腻妥贴高视阔步点额抚臂
D．浑身解数本色当行低回婉转疾走惊跃
2.下列词语解释有误的一项是（）（2分）
A．本色行当：做本行的事，成绩十分显著。
B．尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
妍：美丽。
C．息息相通：比喻关系密切。
息息：休息。
D．惊鸿：惊飞的鸿，形容美人体态轻盈。
3.把下面的词语填入句中的空白处。
盛怒喜乐哀愁娇羞
我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的（）；忽而笑颊粲然，表现出无边的（）；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的（）；忽而张目嗔
视，表现出叱咤风云的（）。
六、学习反思。