人教版四年级上册数学同步备课教案-第1单元-4 计算工具的认识(算盘和计算器)(2课时)
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》是人教版数学四年级上册的一课。
本节课主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材内容由两部分组成：一是算盘和计算器的结构及使用方法；二是用算盘和计算器进行简单计算。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础知识，对数字敏感，好奇心强。
但他们使用算盘和计算器的经验不足，对计算工具的使用方法和技巧还需加强指导。
此外，学生的个体差异较大，对于新事物的接受程度和操作能力有所不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度和需求。
三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法，能熟练地使用算盘和计算器进行简单计算。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：算盘和计算器的结构、功能及使用方法。
2.难点：算盘和计算器的操作技巧，以及如何选择合适的计算工具进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
2.示范教学法：教师演示算盘和计算器的使用方法，引导学生模仿操作。
3.小组合作学习法：学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。
4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具：准备足够的算盘和计算器，以便学生实践操作。
2.学具：每个学生准备一本算盘和计算器的使用说明书，以便课后自主学习。
3.课件：制作课件，展示算盘和计算器的结构、功能和使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？以此激发学生的学习兴趣。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器，掌握它们的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学计算有一定的认识。
但在使用计算工具方面，可能存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器。
2.让学生掌握算盘和计算器的使用方法。
3.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
4.培养学生动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。
2.难点：培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和数学思维能力；小组合作学习，让学生在交流中提高。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，以便学生在课堂上进行实际操作。
2.准备与本节课内容相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中使用计算工具的场景，引导学生关注计算工具在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍算盘和计算器的起源、发展，让学生了解它们的历史背景。
展示算盘和计算器的结构，讲解它们的使用方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，尝试使用算盘和计算器进行简单的数学计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）出示一组计算题，让学生运用所学的计算工具进行解答。
四年级上册数学教案-1 大数的认识 计算工具的认识和算盘｜人教新课标
四年级上册数学教案－1 大数的认识计算工具的认识和算盘一、教学目标1. 让学生了解大数的概念，能正确读写大数，并能进行简单的比较和排列。
2. 使学生认识计算工具，了解计算工具的发展历程，掌握算盘的使用方法。
3. 培养学生运用计算工具进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 大数的认识2. 计算工具的认识和算盘三、教学重点、难点1. 教学重点：大数的读写、比较和排列；算盘的使用方法。
2. 教学难点：大数的概念理解；算盘的使用技巧。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生关注大数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）大数的认识a. 让学生观察生活中的大数，如人口、距离等，引导学生发现大数的特点。
b. 教师讲解大数的读写方法，引导学生掌握大数的读写规则。
c. 学生练习读写大数，教师点评、指导。
（2）计算工具的认识和算盘a. 向学生介绍计算工具的发展历程，让学生了解计算工具的演变。
b. 讲解算盘的结构和用法，引导学生掌握算盘的使用方法。
c. 学生分组练习使用算盘，教师点评、指导。
3. 实践活动组织学生进行计算比赛，鼓励学生运用计算工具提高计算速度和准确性。
4. 总结拓展教师引导学生总结本节课所学内容，提醒学生关注生活中的大数和计算工具。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固大数的读写、比较和排列。
2. 练习使用算盘，提高计算速度和准确性。
3. 收集生活中的大数，与同学分享。
六、教学反思本节课通过引导学生关注生活中的大数，使学生了解了大数的概念，并能正确读写大数。
同时，通过介绍计算工具的发展历程和算盘的使用方法，培养了学生运用计算工具进行计算的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“算盘的使用方法”。
算盘作为传统的计算工具，在我国有着悠久的历史。
学会使用算盘，不仅能够提高学生的计算速度和准确性，还能培养学生的动手操作能力和数学思维。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，以及能够根据实际需要选择合适的计算工具。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探索计算工具的奥秘，激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
但他们对计算工具的原理和使用方法的认识还不够深入。
此外，学生的个体差异较大，部分学生对新鲜事物充满好奇，愿意主动探究；部分学生则可能对计算工具的使用存在恐惧心理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，能够根据实际需要选择合适的计算工具。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：计算工具的发展历程，算盘和计算器的使用方法。
2.难点：算盘和计算器的原理，以及如何根据实际需要选择合适的计算工具。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算工具的奥秘。
2.运用直观演示法，让学生清晰地了解算盘和计算器的使用方法。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.借助多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代计算工具——算盘，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察算盘，了解算盘的构造和用法，探究算盘的计算原理。
3.拓展：介绍计算器的使用方法，让学生对比算盘和计算器的异同，了解计算工具的发展历程。
4.实践：让学生分组进行计算练习，学会根据实际需要选择合适的计算工具。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器在生活中的应用。
人教版-数学-四年级上册-【精品】《计算工具的认识、算盘、计算器》同步教案
计算工具的认识、算盘、计算器（一）教学目标1．了解计算工具的发展进程，知道算盘的结构和记数方法，掌握电子计算器常用键的功能和使用方法。
2．会用计算器进行加、减、乘、除等基本的四则运算。
3．培养观察、推理能力，激发探索数学奥妙的兴趣。
（二）教学重难点重点：正确掌握计算器的基本操作方法。
难点：探索计算规律。
（三）知识讲解【知识点一】计算工具的认识问题导入为了方便计算，人们发明了各种各样的计算工具。
从古至今计算工具有哪些？说一说你对它们的了解。
（教材23页）过程讲解1．计算工具的发展历史(l)二千多年前，中国人用算筹计算。
古代的算筹实际是一根根同样长短和粗细的小棒，多用竹子制成，大约二百七十几枚为一束，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。
需要记数和计算的时候，就把它们取出来，放在桌上、炕上或地上摆一摆。
(2)一千多年前，中国人又发明了算盘。
算盘是中国传统的计算工具，是中国人在长期使用算筹的基础上发明的，是中国古代的一项重要发明。
(3)17世纪初，英国人发明了计算尺。
计算尺通常由三个互相锁定的有刻度的长条和一个滑动窗口（称为游标）组成。
(4)17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
机械计算器是利用齿轮传动原理制成的，通过手摇方式操作运算。
(5)20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。
(6)20世纪70年代，发明了电子计算器2．计算工具的现状随着科学技术的进步，计算机不断更新。
台式电脑笔记本电脑平板电脑目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
归纳总结人们为了方便计算，在计算工具方面不断探索和努力，随着科学的进步，计算工来越来越先进。
【知识点二】认识算盘问题导入算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，关于算盘你还知道什么？你能分别写出下面算盘表示的数吗？（教材24页）过程讲解1．算盘的历史和作用一千多年翦，中国人就发明了算盘，并首创了珠算这门科学的计算技术。
算盘的作用主要体现在计算和记数两方面。
2．认识算盘的各部分名称3．明确算盘的记数方法算盘上每一档代表一个数位，记数前先要确定哪一档作个位，从右向左依次是个位、十位、百位、千位……记数时，把算珠拨到靠梁才表示算盘上有数。
四年级上册数学教案：第1单元 计算工具的认识及算盘、计算器-人教版
4计算工具的认识及算盘、计算器本节课的教学内容是介绍计算工具——算盘和计算器,并安排了有关计算工具发展历史和现状的阅读材料。
关于算盘,首先通过两种应用情景,说明了算盘的两种功能——计算、记数。
接下来介绍了两种算盘,让学生认识算盘上每格代表的数以及如何用算盘表示数,并自己收集有关算盘的信息。
关于计算器的认识,利用生活情景引入计算器。
通过计算器的直观图来认识计算器各键的功能。
用计算器计算,学习一般四则计算。
加减法的运算把按键的顺序和屏幕结果对应起来,具体讲解。
乘除法的运算让学生自己完成。
1.了解计算工具的发展和现状,了解算盘发明的意义和作用,能用算盘记数。
2.利用生活情景引入计算器。
认识计算器各键的功能。
会正确运用计算器进行四则运算,解决简单的实际问题;会借助计算器探索简单的数与数运算的规律。
3.在利用计算工具探究规律的过程中,培养学生观察推理的能力,体验转化思想方法。
4.通过了解计算工具发展的简单历史,展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会创造源于需要,激发学生的探索精神和创造欲望。
【重点】了解计算工具的发展和现状,认识计算器各键的功能。
正确运用计算器进行四则运算。
【难点】1.了解算盘发明的意义和作用。
2.借助计算器探索简单的数与数运算的规律。
【教师准备】PPT课件、算盘、计算器。
【学生准备】计算器、小棒。
1.师:我们了解了数是怎样产生的,随着数的产生,就会出现数的计算,为了计算方便,人们发明了各种各样的计算工具。
2.师:我国早在两千多年前,也就是春秋时期就出现了这样的计算工具。
(PPT 课件出示)师:你知道这叫什么吗?1.师:自从有了人类,人们与数字就结下了不解之缘,但数目越来越大,人们需要进行大量的数据运算,聪明的人类会想到一些什么办法呢?2.引导学生初步知道古今中外的一些计算工具。
我们的祖国有着灿烂的文化和先进的科学,让学生走进两千多年前的春秋战国时期,了解算筹计算的先进方法,激起学生求知的兴趣。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一、教学目标1.了解算盘和计算器的使用方法及作用。
2.能够正确使用算盘和简单计算器进行数学运算。
3.发展学生的思维能力和观察力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握算盘和计算器的基本操作方法。
•训练学生的观察和记忆能力。
2. 教学难点•帮助学生理解算盘和计算器的原理。
•培养学生对数学工具的正确使用习惯。
三、教学准备1.教室准备好算盘和计算器。
2.准备相关示范练习题目。
四、教学过程第一节：认识算盘1.讲述算盘的历史和基本构造。
2.示范如何使用算盘进行简单计算。
3.让学生自行练习算盘的基本操作。
第二节：认识计算器1.展示简单计算器的功能和使用方法。
2.指导学生如何正确按键进行数学运算。
3.练习学生使用计算器计算数学题目。
第三节：比较算盘与计算器1.让学生分组讨论算盘和计算器的优缺点。
2.引导学生总结何时应该使用算盘或计算器。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对算盘和计算器有了更深入的认识，能够正确使用这两种数学工具进行数学运算。
同时，也要培养学生良好的数学思维和操作习惯。
六、课后作业1.练习使用算盘和计算器进行数学题目计算。
2.总结算盘和计算器的特点及适用场合。
七、教学反思本节课通过引导学生亲自操作算盘和计算器，让他们更加深入了解这两种数学工具的使用方法。
在未来的教学中，可以通过增加实际练习时间，提高学生的操作技能和独立思考能力。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案
四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一课，主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、操作、实践，让学生在理解算盘和计算器的工作原理的基础上，能够熟练地使用计算工具，从而提高学生的计算速度和准确率。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了100以内加减法的计算方法，对于计算工具有一定的认知，但可能只停留在使用层面，对于其工作原理并不是很了解。
因此，在教学中，需要引导学生从使用层面上升到原理层面，让学生真正理解并掌握计算工具。
三. 教学目标1.让学生了解算盘和计算器的工作原理。
2.让学生能够熟练地使用算盘和计算器进行计算。
3.培养学生使用计算工具的兴趣，提高计算速度和准确率。
四. 教学重难点1.算盘和计算器的工作原理。
2.算盘和计算器的使用方法。
五. 教学方法采用观察、操作、实践的教学方法，让学生在动手实践中理解算盘和计算器的工作原理，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.准备足够的算盘和计算器供学生实践操作。
2.准备相关的教学PPT，展示算盘和计算器的工作原理和使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？让学生回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示算盘和计算器的工作原理和使用方法，让学生初步了解它们的工作原理。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组一台计算器，让学生实际操作计算器，尝试进行简单的计算，并让学生观察计算器的工作过程。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些算盘和计算器的使用实例，让学生分组讨论并实际操作，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了算盘和计算器，还有哪些计算工具？它们有什么特点？让学生发挥想象力，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器的工作原理和使用方法，并提醒学生要注意计算器的正确使用，以提高计算准确率。
四年级上册数学教案-第1单元 计算工具的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元计算工具的认识一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性。
2. 使学生能够熟练使用计算器进行基本的四则运算。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。
二、教学内容1. 计算工具的认识：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算器的使用方法：开关机、清屏、存储、读取等。
3. 计算器在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在生活中的应用。
2. 教学难点：计算器的高级功能，如存储、读取等。
四、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解计算工具的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解计算器的使用方法，让学生学会开关机、清屏、存储、读取等操作。
3. 演示与练习：教师演示计算器的使用方法，学生跟随操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生探讨计算器在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算器在生活中的重要性。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍计算器的发展历程和使用方法。
2. 请学生用计算器解决一道实际问题，并记录解决过程。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生了解计算工具的发展历程，培养学生的计算思维。
2. 在教学过程中，要注重学生的实际操作，让学生在动手实践中掌握计算器的使用方法。
3. 注重培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高学生的计算效率。
通过本节课的学习，使学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性，熟练使用计算器进行基本的四则运算，并能运用计算工具解决实际问题，提高计算效率。
为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“计算器的使用方法”，因为这是本节课的核心内容，学生掌握了计算器的使用方法，才能在实际问题中灵活运用，提高计算效率。
计算器的使用方法详细补充和说明：1. 开关机：计算器的开关机是使用计算器的第一步，教师应向学生详细讲解开关机的方法。
1.4计算工具的认识(教案)人教版四年级上册数学
1.4计算工具的认识（教案）人教版四年级上册数学教学内容：本节课主要介绍了计算工具的起源、发展以及计算工具的种类和功能。
通过学习，学生能够了解计算工具的演变过程，认识不同种类的计算工具，并学会正确使用计算工具进行简单的计算。
教学目标：1. 让学生了解计算工具的起源和发展，培养他们对数学历史的兴趣。
2. 让学生认识不同种类的计算工具，并学会正确使用计算工具进行简单的计算。
3. 培养学生的动手操作能力和合作意识，提高他们的数学思维能力。
教学难点：1. 计算工具的起源和发展过程的理解。
2. 计算工具的种类和功能的认识。
3. 正确使用计算工具进行简单的计算。
教具学具准备：1. 计算器、算盘、计算尺等计算工具。
2. 图片、视频等多媒体教学资源。
3. 学生分组合作的学习材料。
教学过程：1. 引入：通过图片或视频展示计算工具的起源和发展过程，激发学生对计算工具的兴趣。
2. 新课导入：介绍计算工具的种类和功能，让学生了解不同计算工具的特点和使用方法。
3. 动手操作：学生分组合作，使用计算工具进行简单的计算，培养他们的动手操作能力和合作意识。
4. 讲解演示：教师通过讲解和演示，指导学生正确使用计算工具进行计算。
5. 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高他们的计算能力。
6. 总结反馈：教师总结本节课的内容，回答学生的问题，并进行反馈。
板书设计：1. 1.4计算工具的认识2. 计算工具的起源和发展3. 计算工具的种类和功能4. 正确使用计算工具进行计算作业设计：1. 完成练习题，巩固计算工具的使用方法。
2. 观察周围环境，找出生活中的计算工具，并了解它们的使用方法。
3. 写一篇关于计算工具的短文，介绍计算工具的起源、发展以及自己对计算工具的认识。
课后反思：本节课通过引入、新课导入、动手操作、讲解演示、练习巩固和总结反馈等环节，让学生了解了计算工具的起源、发展以及种类和功能，并学会了正确使用计算工具进行简单的计算。
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识算盘和计算器》人教版
-实际问题的解决：如何将实际问题转化为算盘或计算器的操作步骤；
举例：学生在面对实际问题时，如购物找零，可能难以将问题抽象为计算步骤，需要指导如何将问题转化为数学运算。
-信息技术的应用：理解计算器作为现代信息技术工具在生活中的应用；
举例：解释计算器在科学研究、商业计算等领域的应用，提高学生对信息技术重要性的认识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调算盘的结构与基本操作、计算器的功能与使用方法这两个重点。对于难点部分，如算盘的乘除运算和计算器的连续运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与算盘和计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作算盘和计算器，演示它们的基本原理。
3.培养学生在实际问题中运用计算工具，提高数学应用意识；
4.培养学生合作交流、探索创新的精神，提高数学思维能力及信息技术素养；
5.培养学生珍惜传统计算工具，同时了解现代计算工具的发展，培养数学文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-算盘的结构与基本操作：算盘的珠子排列、档位含义及其在加减乘除运算中的应用；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
计算工具的认识及算盘的使用(教案)- 四年级上册数学 人教版
教案标题：计算工具的认识及算盘的使用教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，并理解其发展历史和重要性。
2. 培养学生正确使用算盘进行整数加减乘除运算的能力。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。
教学内容：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法3. 计算工具的认识和了解教学重点：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法教学难点：1. 算盘的使用方法2. 计算工具的认识和了解教学准备：1. 算盘每人一个2. 计算工具的图片或实物教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的计算工具，如计算器、计算机等。
2. 向学生介绍算盘的历史和重要性，引起学生的兴趣。
二、算盘的结构和原理（15分钟）1. 向学生展示算盘的实物或图片，让学生观察算盘的结构。
2. 解释算盘的原理，包括珠子代表的意义，上下珠的分别等。
三、算盘的使用方法（20分钟）1. 讲解算盘的使用方法，包括如何摆放算盘，如何调整珠子等。
2. 通过示例，演示如何使用算盘进行整数加减乘除运算。
3. 让学生自己动手操作，练习使用算盘进行计算。
四、计算工具的认识和了解（10分钟）1. 向学生介绍其他计算工具，如计算器、计算机等。
2. 解释各种计算工具的特点和使用方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，包括算盘的结构、原理和使用方法。
2. 强调计算工具的重要性和正确使用方法。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，用算盘进行一些简单的计算练习。
2. 家长签字确认，确保学生掌握算盘的使用方法。
教学反思：本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了算盘的结构、原理和使用方法。
同时，也让学生了解了其他计算工具，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用算盘，避免出现错误。
此外，还可以通过一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
重点关注的细节：算盘的使用方法补充和说明：算盘的使用方法是本节课的重点内容，因为它直接关系到学生能否正确、熟练地使用算盘进行计算。
《计算工具的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。
2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。
3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。
2. 掌握计算工具的基本操作和功能。
教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。
2. 解决实际问题时的计算工具应用。
教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。
2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。
2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。
二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。
2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。
2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。
四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。
2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。
教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。
2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。
四年级上册数学教案-1.4 认识计算工具 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.4 认识计算工具一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的重要性。
2. 使学生能够正确使用计算器，并进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 运用计算工具解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算工具解决实际问题。
2. 教学难点：正确使用计算器，熟练进行四则运算。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾以前学过的计算工具，如算盘、计算尺等，然后引出本节课的主题——认识计算工具。
2. 讲解计算工具的发展历程向学生介绍计算工具的演变，从古代的算盘、计算尺，到现代的计算器、计算机等。
让学生了解计算工具的发展，感受科技进步的魅力。
3. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）演示如何使用计算器进行简单的四则运算，如加法、减法、乘法、除法等。
（3）让学生跟随老师一起操作计算器，熟悉按键功能和使用方法。
4. 运用计算工具解决实际问题（1）出示一些简单的实际问题，如购物找零、计算面积等。
（2）引导学生运用计算器解决这些问题，体验计算工具带来的便捷。
（3）总结解决实际问题时使用计算器的注意事项，如正确输入数据、注意运算顺序等。
5. 课堂小结本节课我们学习了计算工具的发展历程，认识了计算器，并学会了运用计算器解决实际问题。
希望大家能够熟练掌握计算器的使用方法，提高自己的计算能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 列举出你所知道的计算工具，并简单介绍它们的使用方法。
2. 使用计算器计算以下题目：（1）123 456（2）789 - 321（3）56 × 78（4）144 ÷ 123. 结合生活实际，运用计算器解决一个问题，并写出解题过程。
六、教学反思本节课通过讲解计算工具的发展历程，让学生了解了计算工具的演变，感受了科技进步的魅力。
人教新课标四年级上册数学《第1单元 大数的认识4 计算工具的认识(算盘和计算器)(2课时)》教学设计
人教新课标四年级上册数学《第1单元大数的认识 4计算工具的认识(算盘和计算器)（2课时）》教学设计一. 教材分析人教新课标四年级上册数学《第1单元大数的认识 4 计算工具的认识(算盘和计算器)（2课时）》这一单元主要让学生了解和认识算盘和计算器这两种计算工具。
通过本节课的学习，学生将能够掌握算盘和计算器的基本使用方法，了解它们各自的特点和优势，以及能够正确选择和运用计算工具进行有效的计算。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步接触过算盘和计算器，对它们有一定的了解。
但部分学生可能对算盘的使用不够熟练，对计算器的操作也存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握算盘和计算器的基本使用方法。
2.使学生了解算盘和计算器各自的特点和优势。
3.培养学生正确选择和运用计算工具进行有效计算的能力。
四. 教学重难点1.算盘和计算器的基本使用方法。
2.算盘和计算器各自的特点和优势。
3.如何引导学生正确选择和运用计算工具。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究算盘和计算器的使用方法。
2.采用案例分析法，让学生通过实际案例了解算盘和计算器的优势。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备足够的算盘和计算器供学生操作。
2.制作相关的教学课件和教学素材。
3.安排适当的时间让学生进行实践操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们在生活中有没有见过算盘和计算器？它们是什么样子的？”引发学生对算盘和计算器的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍算盘和计算器的历史、结构、功能以及基本使用方法。
通过展示实物和课件，让学生更直观地了解这两种计算工具。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
让学生在实际操作中熟悉算盘和计算器的使用方法，掌握基本的计算技巧。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教学设计
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》这一章节主要让学生了解和认识计算工具，包括算盘和计算器。
教材通过生动的插图和实例，让学生掌握算盘和计算器的基本使用方法，以及它们在生活中的应用。
教材还引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对生活中的数学问题有了一定的认识。
他们在学习本节课之前，可能已经接触过算盘和计算器，但对它们的认识和了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作、思考，让学生在实践中掌握计算工具的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握算盘和计算器的基本使用方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘和计算器的基本使用方法。
2.难点：引导学生运用计算工具解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解计算工具。
2.操作教学法：让学生动手操作算盘和计算器，培养学生的动手能力。
3.问题教学法：引导学生运用计算工具解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，确保它们能够正常使用。
2.准备相关的教学PPT，包括算盘和计算器的图片、使用方法等。
3.准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，如购物时的计算，引导学生思考如何快速准确地进行计算。
然后，教师介绍算盘和计算器，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解算盘和计算器的基本使用方法，包括如何开机、关机、输入数字、进行计算等。
四年级上册数学教案 第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版一、教学目标1. 让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算工具的认识2. 算盘的结构和计算方法3. 计算器的使用方法4. 运用计算工具进行简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的认识，算盘和计算器的使用方法。
2. 教学难点：算盘的计算方法，计算器的操作步骤。
四、教学准备1. 教师准备：计算工具（算盘、计算器）的实物或模型，教学课件。
2. 学生准备：学习用品，计算工具（算盘、计算器）。
五、教学过程1. 导入新课教师出示计算工具（算盘、计算器），引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 认识计算工具教师简要介绍计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变。
3. 讲解算盘的结构和计算方法教师通过课件展示算盘的结构，讲解算盘的计算方法，并举例说明。
4. 讲解计算器的使用方法教师通过课件展示计算器的按键功能，讲解计算器的操作步骤，并举例说明。
5. 学生实践操作学生分组进行实践操作，尝试使用算盘和计算器进行简单计算。
6. 小组讨论学生分组讨论使用计算工具的心得体会，总结计算工具的优点和不足。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调计算工具的使用方法和注意事项。
8. 布置作业教师布置作业，要求学生运用计算工具进行家庭作业的计算。
六、教学反思本节课通过让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法，培养了学生运用计算工具进行简单计算的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
需要重点关注的细节是“讲解算盘的结构和计算方法”。
算盘作为中国传统的计算工具，具有独特的计算方式和深厚的文化内涵，对于学生来说，掌握算盘的计算方法是理解和运用计算工具的关键。
四年级上册数学教案-1.4 计算工具的认识 -人教新课标
四年级上册数学教案-1.4 计算工具的认识 -人教新课标一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算器、算盘等计算工具。
2. 使学生掌握计算器的使用方法，能够正确使用计算器进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 算盘的认识与使用4. 使用计算工具解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，算盘的认识与使用。
2. 教学难点：运用计算工具解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过提问的方式引导学生回顾以前学过的计算工具，如：算盘、计算器等，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（1）介绍计算工具的发展历程，让学生了解从古代到现代计算工具的演变。
（2）讲解计算器的使用方法，让学生掌握如何使用计算器进行简单的四则运算。
（3）讲解算盘的认识与使用，让学生了解算盘的结构、用法及计算方法。
3. 实践操作将学生分成小组，每组分配一台计算器和一台算盘，让学生合作完成以下任务：（1）使用计算器进行简单的四则运算，如：加减乘除、乘方、开方等。
（2）使用算盘进行简单的四则运算，如：加减乘除等。
（3）讨论计算器和算盘在计算过程中的优缺点。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对计算工具的认识。
5. 作业布置（1）课后自主练习使用计算器和算盘进行四则运算。
（2）思考计算器和算盘在生活中的应用场景。
五、教学反思本节课通过讲解、实践操作等环节，让学生了解了计算工具的发展历程，掌握了计算器和算盘的使用方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
同时，要关注学生在使用计算工具时可能出现的问题，及时给予指导和纠正。
在今后的教学中，可以进一步拓展计算工具的教学内容，如：介绍计算机编程、计算器的高级功能等，让学生了解更多关于计算工具的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
人教新课标四年级上册数学《 第1单元 大数的认识 4 计算工具的认识(算盘和计算器)(2课时) 》教
人教新课标四年级上册数学第1单元大数的认识 4 计算工具的认识(算盘和计算器)（2课时）一、教学目标1.知道算盘和计算器是计算工具，了解它们的特点和作用。
2.能够正确使用算盘和计算器进行简单的数学计算。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.算盘和计算器的认识。
2.算盘和计算器的使用方法。
三、教学难点1.熟练使用算盘和计算器进行计算。
2.理解算盘和计算器的原理。
四、教学准备1.班级：预先准备好多个算盘和计算器，确保每个学生都可以使用。
2.课件：准备相关图片和视频，展示算盘和计算器的使用方法和原理。
3.教案课件：准备好相关教案，安排好教学顺序和内容。
五、教学过程第一课时1.让学生观察算盘和计算器，了解它们的外形和结构。
2.介绍算盘和计算器的作用和优势，引导学生认识到计算工具的重要性。
3.演示算盘和计算器的使用方法，让学生跟随老师一起操作。
第二课时1.练习：让学生分组使用算盘和计算器进行简单的数学计算，培养他们的动手能力。
2.讨论：引导学生讨论算盘和计算器在日常生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。
3.小结：总结本节课的内容，强调算盘和计算器的重要性，鼓励学生多加练习，提高计算能力。
六、课堂延伸1.布置作业：让学生回家继续练习算盘和计算器的使用，提高计算速度和准确性。
2.拓展活动：组织学生参加有关数学计算工具的比赛，激发他们的竞争意识和学习兴趣。
七、教学总结通过本节课的学习，学生应该能够正确理解算盘和计算器的作用，掌握它们的使用方法，提高算术计算的效率和准确性。
同时也培养了学生的观察力和动手能力，为以后的学习打下良好的基础。
以上是本节课的教学内容，希望能够引发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果。
愿每位学生都能在数学的世界里茁壮成长，成为数学小能手！。
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4计算工具的认识(算盘和计算器)第1课时计算工具的认识课时目标导航计算工具的认识。
(教材第23～25页)1．使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。
2．认识计算器，了解计算器的使用方法。
3．培养学生爱科学、学科学的思想。
重点：介绍数字键和运算键。
难点：键盘操作与显示的关系。
教师准备：算盘、计算器、课件PPT。
学生准备：算盘、计算器。
一、情景引入前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，这节课我们就来认识这些计算工具。
二、学习新课1．认识计算工具的发展。
为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
随着科学技术的进步，计算机不断更新。
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
2．认识算盘。
(1)介绍算盘。
算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用。
(2)认识算盘。
这是一个算盘，它的每一部分都有相应的名称，我们一起来认识一下。
(3)算盘的记数方法。
算盘上每一档代表一个数位，记数前先要确定某一档作个位，定位是用算盘记数的特殊要求，再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。
使用算盘时，只有把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示没有数。
下图表示1～9各数。
说明：“5”一般不用5颗下珠表示，而是用一颗上珠表示，“10”一般不用一颗上珠和五颗下珠表示，也不用两颗上珠表示，而用十位上的一颗下珠表示，这一点与十进制计数法是一致的。
(4)珠算拨珠方法。
用拇指拨上1、2、3、4。
用食指拨去1、2、3、4。
用中指拨上5，拨去5。
用拇指和中指联合拨上6、7、8、9，再用食指和中指同时拨去6、7、8、9。
(5)提问：你能分别写出教材第24页算盘表示的数吗？展示：第一个算盘表示：602第二个算盘表示：534067第三个算盘表示：352158623．认识计算器。
电子计算器是近代才发展起来的一种计算工具。
它的体积小，便于携带，计算迅速、准确。
电子化的计算手段，已经广泛地被采用，渗透到我们的生活、生产的各个领域，已全面取代珠算。
(1)了解计算器的外观。
老师出示计算器，学生互相介绍自己的计算器。
(2)提问：说一说，在生活中你们还见过什么样的计算器，在哪儿见过？做什么用的？说明：这些计算器虽然大小、功能、形状各不相同，但都具有一个最基本的计算功能。
(3)认识计算器的面板。
①看一看，计算器上都有什么，是干什么用的？②学一学，对照教材第25页，认识各键的功能。
键名功能ON/C开关及清除屏键开机或清除屏幕AC清除键清除当前输入的全部数据DEL删除键删除当前输入的一个数据OFF关机键停止所有计算，关闭计算器电源0～9数字键输入所需要的数据＋－×÷运算符号键用于实现加、减、乘、除等基本运算b2特殊功能键用于分数、乘方等计算c a x提示：不同品牌、型号的计算器的功能键略有不同，具体参看使用说明书。
三、巩固反馈完成下面各题。
1．算盘的一颗上珠表示( 5 )，一颗下珠表示( 1 )。
2．电子计算器上ON/C是( 开关及清除屏)键；DEL是(删除)键。
3．你能在算盘上拨出下面的数吗？316205800269略四、课堂小结说一说，这节课有什么收获？计算器有什么好处？计算工具的认识1．计算工具的认识：算筹——算盘——计算尺——机械计算器——电子计算机——电子计算器。
2．算盘的作用主要是用来计算和记数。
算盘的一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。
1．本堂课以计算工具的文化发展史这根纽带，营造了一种数学文化的氛围，让学生在文化的演绎过程中充分地体验、感悟、思考。
教学内容的安排上，首先让学生认识计算工具的发展历史，接着让学生认识计算工具——算盘，介绍算盘各部分的名称，如何记数、如何定位以及正确地拨珠方法，引导学生在算盘上拨数，从而保证了教学目标的逐步完成。
让学生认识当代最先进的计算工具——计算器，并自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，促进学生间互相交流和学习。
通过分组练习，让学生体验到用计算器计算大数的方便、快捷，同时培养了学生的探索精神。
2．在整节课的安排上，突出学生的主体地位，将老师定位在教学活动的组织者、指导者和参与者，通过观察、操作、交流等活动方式，使学生在计算工具文化发展史的学习上获得了很大的收获。
备课资料参考【例题】有种特别的计算器它只有两个按键[＋1]和[×2]，当你按下其中一个键，计算器马上会显示运算结果。
如：若计算器原有数据为9，当你按下[＋1]时就会显示为10，再按下[×2]时就会显示20。
如果此计算机初始值为1，要用它得到200，至少要按键________次。
分析：因为要求“至少”，所以使每一次的计算结果应最大，因此先计算1×2，然后加上1，连续乘三个2，还要考虑最后结果为200。
因此，可列算式：[(1×2＋1)×2×2×2＋1]×2×2×2＝200，一共计算了9次，也就是要按键9次。
解答：9解法归纳：解此题的关键是考虑“至少”次数，根据最后结果列出算式。
古老的算盘算盘是中国人民在长期运用算筹计算的基础上，大约在14世纪左右发明的。
从那以后，算盘就取代了算筹而广为流传，延续至今，一直是我国一种最普遍的计算工具之一。
用算盘来计算的方法叫珠算。
除了中国，还有些地区也出现过算盘，但都没有流传下来。
古代埃及人进行贸易时，他们在地上铺上一层沙子，用手在沙子上划出一些沟，再把小石子放在沟里，作加、减法就是增减沟里的石子，这是最原始的算盘。
后来，欧洲的商人用刻有槽子的计算板代替沙子，用专门制作的算珠取代了石子。
经过多次改进，这种计算板类似于我国使用的算盘。
但由于欧洲人的计算板是用钢制成的，笨重而且昂贵，再加上西方人没有运算口诀，使用起来不方便，因而逐渐被淘汰了。
还有的地区的算盘是用每根木条穿着十颗木珠制成的，但由于人们把每颗珠子看作1，不像中国算盘下珠以一当一、上珠以一当五，因此计算起来速度大受限制，使用也不广泛。
中国算盘以其制作简单、价格低廉、运算方便，配以易学易记的珠算口诀等优点，长盛不衰。
15世纪中期在《鲁班木经》中已有制造算盘的详细介绍。
关于珠算术，明代吴敬《九章算法比类大全》记载最早。
1573年我国徐心鲁写了第一本系统介绍珠算算法的书，1592年程大位又写了《直指算法统宗》等，这都加速了算盘的推广，使珠算流传到了很多国家。
国际上曾多次进行过计算速度的比赛，在和手摇计算机脱离电子计算机的对抗赛中，每次加、减的速度冠军都是算盘。
因此在有了电子计算机的今天，人们仍广泛地使用算盘。
如日本使用算盘的企业仍占相当比例，英、美、法等工业国仍把珠算列入小学课程。
使用算盘和珠算除了其计算功能外，还有锻炼思维能力的作用。
1980年，我国又推出一种新颖的电子算盘，它把普通算盘长于加减、电子计算器长于其他的优点融为一体，使古老的算盘焕发了青春。
第2课时用计算器计算课时目标导航用计算器计算。
(教材第26页例1、例2)1．使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。
2．通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3．激发学生探索数学奥妙的兴趣，培养学生的观察、推理能力。
重点：计算器的使用方法，正确利用计算器进行计算。
难点：探索计算规律。
教师准备：计算器、课件PPT。
学生准备：计算器。
一、情景引入计算器是目前人们广泛使用的计算工具，今天我们就一起体验计算器给我们带来什么感觉。
二、学习新课1．教学例1。
(1)出示教材例1。
怎样用计算器计算下面各题？自己试试看。
386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝(2)学生按要求操作，教师巡视，指导有困难的学生。
(3)汇报展示。
按键386＋179＝屏幕显示386＋179565按键825－138＝屏幕显示825－138687按键26×39＝屏幕显示26×391014按键312÷8＝屏幕显示312÷839(4)提问：你学会计算器的使用了吗？用计算器进行加、减、乘、除运算的按键顺序是怎样的？归纳：用计算器进行加、减、乘、除运算时，要按“数字→运算符号→数字→符号”依次按键进行计算。
2．教学例2。
(1)出示教材例2。
试用计算器计算下面左边各题。
不用计算器，你能直接写出下面右边各题的答案吗？9999×1＝99999999×2＝______9999×5＝______9999×3＝______9999×7＝______9999×4＝______9999×9＝______(2)学生小组内讨论、交流，教师巡视。
(3)得出左边算式的结果。
9999×2＝199989999×3＝299979999×4＝39996(4)提问：观察左边的算式，发现了什么规律？规律：当计算9999×2时，结果是在18(第二个因数与9的积)的中间插入3个9，即19998；当计算9999×3时，结果是在27(第二个因数与9的积)的中间插入3个9，即29997；当计算9999×4时，结果是在36(第二个因数与9的积)的中间插入3个9，即39996。
(5)运用规律，得出右边算式的答案。
9999×5＝499959999×7＝699939999×9＝89991三、巩固反馈完成教材第26页“做一做”。
第1题：634924093152444025559612345679406001第2题：12123123412345123456123456712345678123456789(用计算器检验略)四、课堂小结说一说，这节课有什么收获？有什么不懂的地方吗？用计算器计算1．用计算器进行加、减、乘、除运算的按键顺序：数字→运算符号→数字→符号。
2．进行特殊计算时，先用计算器算出前几个算式的结果，再根据规律直接写出其他算式的结果。
1．自主学习使用计算器。
在学习使用计算器时，以学生自练为主，在自练中摸索按键的顺序。
2．用计算器探索简单的规律。
用计算器探索简单的规律是本节课的教学难点，先让学生用计算器分别算出结果，再通过观察和比较发现其中的规律，激发学生的学习兴趣，发展数学思考。
备课资料参考【例题】先用计算器算出前三个算式，再根据规律直接写出其他算式的得数。
142857×1＝142857×2＝142857×3＝142857×4＝142857×5＝142857×6＝分析：通过计算器算出前三个算式，即142857×1＝142857,142857×2＝285714,142857×3＝428571，由此可知，142857与自然数相乘的积是由1,4,2,8，5,7这几个数轮回组成的，所以当142857×4时，个位上的数是8,8后面的数5,7就轮回到最高位、最高位的下一位，所以142857×4＝571428。