最新部编版八年级上册道德与法治尊重他人 教案
4.1 尊重他人 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框题尊重他人教学目标课程标准核心素养目标道德修养:讲社会公德，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公务、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
重点难点重点：为什么要尊重他人。
难点：如何尊重他人。
教学过程一、导入新课道德是社会生活的基石，是人际和谐的基础。
在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信。
今天，我们就一起来学习为什么要尊重他人以及如何尊重他人。
二、讲授新课运用你的经验指导学生阅读教材P32运用你的经验。
提问：(1)面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生阅读教材，讨论、交流回答。
提示：场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。
(2)就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
学生阅读教材，讨论、交流回答。
提示：在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
设计意图：通过这两个情境，初步让学生了解要尊重他人。
学生自主学习一. 尊重是交往的起点1. ▲为什么要尊重他人？2. 为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重？二. 尊重从我做起3. ▲怎样尊重他人？4. 怎样积极关注、重视他人？5. 为什么要平等待人？怎样平等待人？6. 怎样换位思考？7. 怎样欣赏他人？学生自主学习,完成问题。
教师巡视指导。
（一）尊重是交往的起点活动一：指导学生阅读教材P33运用你的经验。
提问：(1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
学生阅读教材，讨论、交流回答。
提示：我赞同第三位同学的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
(2)有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
学生阅读教材，讨论、交流回答。
提示：我认同这个观点。
部编版八年级上册道德与法治-尊重他人金品教案与教学反思
《尊重他人》教案【教学目标】知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人能力目标能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
导入新课师：9月1日以“中华骄傲”为主题的《开学第一课》在中央电视台播出，带领大家一起见证了中国的历史，今天我们一起来重温一下里面的精彩画面。
播放视频片段师：视频中，董卿下跪采访给我们上了一节名为“尊重他人”的课，这也是我们接下来要学习的内容。
新课讲授（一）尊重是交往的起点承接视频重点讲述董卿的三次下跪师：同学们，我们回一下董卿的三跪，（具体用语言描述董卿三次下跪的画面）而这位老人名叫许渊冲（简单介绍一下）董卿的三次下跪即使对许渊冲老人的尊重也是对他的一种重视更是董卿个人良好的内在修养的体现，她以行动向我们诠释了什么叫尊重。
播放PPT（尊重的含义和表现）过渡：只有发自内心的尊重才是真正的尊重，接下来我们看个小故事《卖铅笔的乞丐》故事看完师：结合故事我们讨论一下你是否赞同尊重比帮助更重要的观点，并说明理由。
（2min---3min）学生：略师：同学们说得非常不错，都有自己独到的见解。
而从故事中来看正是因为商人给了乞丐尊重，才使得他增强了自尊、自信发奋自强成为了一名真正的商人。
对于乞丐来说，尊重比帮助更重要。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重，受到他人尊重能够增强我们的自尊、自信、自强。
产生良好的心理体验，获得不一样的收获。
PPT展示（尊重对个人的意义）过渡：然而尊重不仅对个人意义重大对社会也有重要意义。
请同学们看一则材料抛出问题：思考如下问题如何才能避免此类问题的发生师：奥迪车主入股能学会尊重环卫女工，也会得到环卫女工的尊重，自然也就没有了后续的矛盾。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要目的是让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是建立良好人际关系的基础。
本章节通过实例分析，让学生学会如何尊重他人，如何在与他人交往中表现出尊重和理解。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始形成自己的价值观，开始对周围的事物有自己的认识和理解。
他们在与人交往的过程中，开始体会到尊重他人的重要性，但也存在着不少尊重他人的缺失现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，对于这一章节的内容，他们既有一定的认知基础，又需要进一步的引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义，认识到尊重他人是一种基本的人际交往准则。
2.培养学生在与他人交往中能够自觉尊重他人，理解尊重他人的重要性。
3.引导学生在生活中能够实践尊重他人，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。
2.如何在与他人交往中表现出尊重。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己对于尊重他人的理解和经验。
3.实践法：让学生在课堂上和课后生活中实践尊重他人的行为，从而加深对尊重他人的理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的视频材料，用于引导学生理解和感受尊重他人的重要性。
3.准备课后实践的任务，让学生能够将所学应用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，让学生思考什么是尊重他人，为什么我们要尊重他人。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于尊重他人的实例，让学生进行分析，引导学生理解尊重他人的含义和重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于尊重他人的理解和经验，让学生在讨论中学会如何尊重他人。
4.巩固（10分钟）通过观看相关的视频材料，让学生更加直观地感受到尊重他人的重要性，加深对尊重他人的理解。
尊重他人教学设计-部编版道德与法治八年级上册
《尊重他人》教学设计一、教材分析《尊重他人》选自统编教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框题。
在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为本框题的学习作了准备。
尊重是交往的起点，尊重他人是社会道德的重要内容，所以本框题在本课中占有非常重要的地位。
它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫。
本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。
”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”二、学情分析在小学阶段，学生对尊重的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该尊重他人，但对于为什么要尊重他人，在新的社会环境中怎样尊重他人还缺乏深刻的认识和理解。
八年级的学生处于青春期，产生了逆反心理有时候为了表现自己的存在而违反道德，所以需要教师引导学生，形成正确的社会价值观。
三、教学目标1.情感态度价值观目标能够感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
体会和谐的社会环境需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。
初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
2.能力目标能够列举尊重他人的事例，说明尊重他人的价值和意义。
学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
在实际生活中尊重他人。
3.知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
知道在社会生活中如何尊重他人。
四、教学重难点1.教学重点：如何尊重他人2.教学难点：尊重他人的重要性五、教学过程（一）导入教材“运用你的经验”部分，学生看两幅图片，对比图片中的行为。
我们更喜欢左侧图中互相尊重的行为，而会为右侧小男孩的行为感到生气。
因为尊重是人与人交往的起点。
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是尊重他人，掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.培养学生尊重他人的意识和能力，提高学生的人际交往能力；3.构建和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围，创设和谐的班级环境和校园文化。
二、教学内容1.什么是尊重他人？2.尊重他人的基本方法和技巧；3.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围；4.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
三、教学重点1.掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围。
四、教学难点1.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
五、教学方法1.情境启发法；2.交互式授课法；3.讨论式授课法；4.合作学习法。
第一步：导入新课教师可以通过一个小故事或是影视场景来引导学生思考什么是尊重他人？如果一个人没有受到尊重，又会有怎样的感受？这些感受是积极的还是消极的？第二步：阐述主要内容通过讲解，让学生初步理解什么是尊重他人，并逐步深入掌握尊重他人的基础方法和技巧。
第三步：带着问题进行阅读教师可以通过给学生阅读一些相关材料或是让学生自己寻找和尊重他人相关的信息，引导学生思考尊重他人的内涵和方法。
同时，教师还可以引导学生思考，如果自己没有获得尊重，又该怎么办？第四步：情境演示教师可以通过情景模拟与探究等活动，帮助学生学会如何在生活中营造和谐的氛围，并且在班级和校园中更好地树立和谐的环境。
第五步：总结归纳让学生对本节课的重点内容进行总结归纳，并且掌握相关的方法和技巧。
第六步：课后拓展教师可以布置一些有关尊重他人的小作业，让学生扩大知识面，并巩固所学知识。
七、教学评价1.学生是否对尊重他人的内涵有了更深入的理解？2.学生是否掌握了尊重他人的基础方法和技巧？3.学生是否在班级和校园中树立起了和谐的环境？针对教学中所发现的问题，可以通过多种方式进行反思，以期不断改善教学效果，更好地服务学生教育。
同时，教师也应该时刻关注学生的心理健康和情感需求，注重针对学生的个性化教学，帮助每位学生培养良好的人际交往能力和行为素养。
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》精品教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。
(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
(3)学会换位思考。
2．难点：掌握尊重他人的方法。
一、导入新课晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。
”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。
设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。
部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《尊重他人》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会如何尊重他人，以及尊重他人与自我尊重的关系。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识尊重他人的意义，掌握尊重他人的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，他们需要学会如何与他人相处，如何尊重他人。
然而，由于成长环境和个人性格的差异，他们对尊重的理解和认识各不相同。
有的学生可能不知道如何表达尊重，有的学生可能不知道尊重他人的重要性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人与自我尊重的关系。
2.培养学生学会尊重他人的方法和技巧，提高与人相处的能力。
3.引导学生将尊重他人的理念融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何尊重他人3.尊重他人与自我尊重的关系五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解尊重他人的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和经验。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会如何尊重他人。
4.引导法：教师引导学生思考，启发他们发现尊重他人的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例和生活中的实例，用于教学分析和讨论。
2.准备情景模拟材料，让学生在课堂上进行实践操作。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的案例，引发学生的思考。
提问：你觉得尊重他人重要吗？为什么？2.呈现（10分钟）呈现更多相关案例，让学生分析案例中的人物是如何尊重他人的，以及尊重他人的意义。
引导学生认识到尊重他人与自我尊重的关系。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会如何尊重他人。
最新人教部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教案
《尊重他人》教案教学目标知识目标：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义，如何尊重他人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。
重点：尊重对个人和社会的意义以及如何尊重他人难点：如何尊重他人一、导入新课师：9月1日以“中华骄傲”为主题的《开学第一课》在中央电视台播出，带领大家一起见证了中国的历史，今天我们一起来重温一下里面的精彩画面。
播放视频片段师：视频中，董卿下跪采访给我们上了一节名为“尊重他人”的课，这也是我们接下来要学习的内容。
二、新课讲授（一）尊重是交往的起点承接视频重点讲述董卿的三次下跪师：同学们，我们回一下董卿的三跪，（具体用语言描述董卿三次下跪的画面）而这位老人名叫许渊冲（简单介绍一下）董卿的三次下跪即使对许渊冲老人的尊重也是对他的一种重视更是董卿个人良好的内在修养的体现，她以行动向我们诠释了什么叫尊重。
播放PPT（尊重的含义和表现）过渡：只有发自内心的尊重才是真正的尊重，接下来我们看个小故事《卖铅笔的乞丐》故事看完师：结合故事我们讨论一下你是否赞同尊重比帮助更重要的观点，并说明理由。
（2min---3min）学生：略师：同学们说得非常不错，都有自己独到的见解。
而从故事中来看正是因为商人给了乞丐尊重，才使得他增强了自尊、自信发奋自强成为了一名真正的商人。
对于乞丐来说，尊重比帮助更重要。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重，受到他人尊重能够增强我们的自尊、自信、自强。
产生良好的心理体验，获得不一样的收获。
PPT展示（尊重对个人的意义）过渡：然而尊重不仅对个人意义重大对社会也有重要意义。
请同学们看一则材料抛出问题：思考如下问题如何才能避免此类问题的发生学生：略师：奥迪车主入股能学会尊重环卫女工，也会得到环卫女工的尊重，自然也就没有了后续的矛盾。
人与人之间的尊重是相互的，彼此尊重能消除隔阂，促进社会和谐，孟子曰：“敬人者，人恒敬之”我们想要得到他人的尊重，必先学会尊重他人。
尊重他人+教案 部编版道德与法治八年级上册+
课时备课教案课题 4.1尊重他人主备教师班级执教教师时间课型新授课时 1教学目标政治认同：自觉践行社会主义核心价值观道德修养：日常生活中自觉尊重他人，向上向善，邻里和睦相处。
法治观念：尊重他人权利，自觉践行法律面前人人平等的法治观念。
健全人格：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。
责任意识：培养学生尊重他人的意识教学重点深入理解尊重的价值和意义教学难点践行尊重在生活中能够做到尊重他人教学方法讲授法、小组合作法、情景讨论法教学过程教师活动设计学生活动呈现一、复习导入1、自由和规则的关系2、怎样遵守和维护规则?二、新课教学自学提纲：1.什么是尊重？尊重他人有哪些表现（是什么）？2.尊重有怎样的意义（为什么）？3.我们应如何做到尊重（怎么办）？一、尊重是交往的起点尊重的含义和表现尊重即尊敬、重视；重他人的人格、权利等。
阅读课本32页的两幅图并回答问题问题一：面对上述两种场景，你的感受有何不同？问题二：就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？回顾知识点面向全体学生阅读课本，标划出知识点总结：在社会生活中，想要有好的关系，就要学会尊重他人。
只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。
尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
课本33探究与分享问题：你赞同哪位同学的观点？问题：有人说：“尊重比帮助更重要”每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等就你对乞丐进入图书馆的事件，请以小组为单位讨论，你支持谁的观点，为什么？尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是相互的。
尊重能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
交流讨论：什么是尊重？尊重有哪些表现？交流讨论：为什么要尊重他人？不尊重他人会给个人带来什么影响分析：杭州市图书馆馆长楮树青的话二、尊重从我做起阅读课本34页的图片回答问题如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由积极关注，重视他人考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
4.1尊重他人-部编版道德与法治八年级上册 表格式教案
授课班级
八年级
授课日期
年月日
授课类型
新授课
学时数
1学时
教学目标
1.了解尊重的含义和表现
2.掌握尊重他人的意义和做法
3.培养尊重他人的意识，增强尊重他人的能力
教学内容
尊重他人含义和表现；尊重他人意义和途径
重点难点
重点：尊重他人意义难点：尊重他人做法
教学方法
讲授法、案例分析法、小组探讨法
1.积极关注、重视他人。
2.平等对待他人
活动四：探究与分享
某图书馆规定，衣衫不整者不得入馆读书。对此，人们有不同的看法。
问：你如何看待以上观点？
教师总结：三、怎样尊重他人？
3.平等对待他人
活动五：故事骆驼与羊
问：从故事中，你懂得了要如何尊重别人？
教师总结：三Biblioteka 怎样尊重他人？4.学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。”
小结：怎样尊重他人的四个点
小结与作业
课堂小结
一、尊重含义及表现
尊
重
他
人二、为什么尊重他人？
三、怎样尊重他人？
本课作业
教师总结：二、为什么要尊重他人？
1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。P32
2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。P33
3.尊重使社会生活和谐融洽。P34
第二目：尊重从我做起
活动三：议一议（探究与分享34页）
思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
教师总结：三、怎样尊重他人？
教学过程设计
备注
课题引入
问题导入：对比两种场景，你有何感受？你喜欢与什么样的人交往？
教学步骤
人教版部编版八年级上册道德与法治教案
人教版部编版八年级上册道德与法治教案一、教学内容本节课选自人教版部编版八年级上册道德与法治教材，内容包括第四章“尊重他人”第一节“尊重他人，人人有责”和第二节“尊重他人，从自我做起”。
详细内容主要涵盖尊重他人的意义、如何尊重他人以及尊重他人的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2. 培养学生学会尊重他人，提高人际交往能力，促进社会和谐。
三、教学难点与重点重点：尊重他人的意义、如何尊重他人以及尊重他人的实际应用。
难点：如何让学生从自我做起，真正将尊重他人融入日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组尊重他人的实际案例，引导学生关注并思考尊重他人的重要性。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）讲解尊重他人的意义，让学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
（2）讲解如何尊重他人，通过案例分析，引导学生学会尊重他人。
（3）讲解尊重他人的实际应用，让学生明白尊重他人要体现在生活的方方面面。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解尊重他人的具体做法，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）发放随堂练习，让学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 大尊重他人，人人有责小1：尊重他人的意义小2：如何尊重他人小3：尊重他人的实际应用2. 板书内容：（1）尊重他人的意义：做人的基本道德准则，促进社会和谐。
（2）如何尊重他人：倾听、关心、理解、包容、礼貌等。
（3）尊重他人的实际应用：家庭、学校、社会等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对尊重他人的认识。
（2）举例说明如何在日常生活中尊重他人。
2. 答案：（1）尊重他人是做人的基本道德准则，是促进社会和谐的重要途径。
（2）在日常生活中，我们要倾听他人的意见，关心他人的感受，理解他人的难处，包容他人的不足，用礼貌的语言和行为对待他人。
4.1尊重他人教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握尊重他人的方法。
-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验尊重他人的实践。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：教师提供与尊重他人相关的拓展资源，如文章、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
6.分组安排：在课前将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于课堂讨论和活动。
7.课前通知：提前通知学生准备好相关教材和笔记本，以便于课堂学习和记录。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学大纲、相关案例和讨论问题。
-设计预习问题：围绕尊重他人的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为尊重他人的意义是什么？”、“你在日常生活中是如何尊重他人的？”等。
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尊重他人
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基本原则
-尊重他人的权利
-尊重他人的尊严
-尊重他人的差异
实践方法
-礼貌待人
-倾听他人
-不侵犯他人
-给予他人肯定和鼓励
重要性
-建立良好人际关系
尊重他人 教案 部编版道德与法治八年级上册
第二单元走进社会第四课社会生活讲道德第一框尊重他人教学目标：1.通过学生互夸的环节引导学生感悟被尊重和欣赏的感受，学生能够掌握尊重的意义。
2.通过播放社会实验的视频，学生能够明白如何尊重他人，且具备尊重他人的能力。
3.通过思考体悟日常生活中的场景，学生能够具有尊重他人的意识，懂得在社会生活中换位思考、平等待人。
教材分析：重点：学生能够掌握尊重的意义。
难点：学生能够明白如何尊重他人，且具备尊重他人的能力。
教学过程：一、导入通过引导学生感悟思考“我们是如何对待比赛的？”。
①强劲的对手or较弱的对手②认真对待全力以赴or轻视消极对待③给予对手鼓励、赞美or喝倒彩干扰对手从而引出本节课的关键词——“尊重”。
二、新课讲授尊重是交往的起点1.通过导入环节，导出了本节课的关键词“尊重”，从而引出尊重的含义和表现。
知识点①尊重的含义和表现P322.学生首先讨论“尊重是否比帮助更重要”这一问题，紧接着观看视频思考问题。
①主人公交换到城里，享受了优渥的生活条件，但他需要这样的“帮助”吗？②他真正需要的是什么？从而引出观点：他不需要高高在上短暂的施舍，他需要的是自尊、是通过自己的努力得来的别人发自内心的尊重。
3.通过“击鼓传花”的方式，被选中的学生说下一个学生让自己佩服的地方或做的让自己佩服的事，以此类推。
从而引导学生感悟被夸赞和欣赏的感受，从而引出尊重的作用/意义/重要性。
知识点②尊重的作用/意义/重要性。
尊重从我做起1.观看视频并感悟思考问题。
①将自己代入视频中的男孩，感受“我”是什么样的感觉？②“我”希望被怎样对待？2.视频中的男孩患有先天智力障碍，被路人歧视和辱骂，这体现了该路人的不尊重。
但有许多好心的路人关注到了母子俩，并不自觉地表现出愤怒不满的情绪。
①说明尊重他人我们要做到：积极关注、重视他人。
3.视频中的路人们为母子两热心发声，积极为他提供帮助，并且没有对他表现出歧视、蔑视等。
②说明尊重他人我们要做到：平等对待他人。
4.1 尊重他人 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
一、新课导入
我们今天来学习第四课《社会生活讲道德》的第一框“尊重他人”。图片导入，呈现两组不同的图片（没有尊重他人和尊重他人），学生思考：你如何看待漫画中人物的行为？学生回答；教师总结。引出“尊重他人”的学习。
二、新课讲授
知识点一：尊重是交往的起点
在生活中，我们都喜欢与尊重他人的人交往。尊重是交往的起点。
【思考问题】：为什么董卿的行为受到了大家的点赞？
【学生】：思考交流讨论并作答。
【教师讲解】：跪地采访的行为体现了董卿优雅谦恭的良好品质，这个品质是通过她跪地的动作来表现的，通过这个行为表达了董卿的内在修养。所以我们要尊重他人，因为这样的行为体现了我们每个人具有的优良品质，也就是尊重他人是一个人内在修养的外在体现。
学情分析
八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。
知识点二：尊重从我做起
案例一：张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。
【问题】：年轻人应该怎么做？为什么？
【学生】：小组交流讨论并发言。
【教师总结】：年轻人应该放下手机，倾听老人说话，考虑老人的感受，不因电子产品冷落老人，丧失来之不易的交流的机会。要给予老人关注，不应忽视他们。所以如果要尊重他人，第一点我们要做到积极关注、重视他人。
4-1尊重他人(教案)-八年级道德与法治上册一线自用课件教案
地位上都是平等的，平等对待，要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视歧视他人。
3.材料分析
思考：（1）听到小军的话后，小明是什么感受？
（2）这个故事启示我们在与人相处时要注意什么？
学生发言略
教师总结：小明感觉没有受到尊重，伤心。
我们要学会换位思考。
要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
4.夸一夸
请大家夸夸自己的同桌，夸夸自己的朋友，夸夸自己的老师。
教师总结：我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
学会欣赏他人。
小结：怎样尊重他人？
①积极关注、重视他人。
②平等对待他人。
③学会换位思考。
④学会欣赏他人。
三、课堂小结学生借此机会说出自己身边好友、同桌的优点，知道彼此心中的形象。
部编版八年级上册道德与法治教案第二单元 遵守社会-第四课 社会生活讲-《尊重他人》
《尊重他人》◆教材分析本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。
教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。
最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。
◆教学目标【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
◆教学重难点◆【教学重点】尊重他人的原因及做法。
【教学难点】尊重他人的做法。
◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。
◆教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
部编版道德与法治八年级上册《4.1 尊重他人》教学设计
《尊重他人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解尊重他人的重要性。
2.理解每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德。
3.学会在日常生活中尊重他人，形成良好的人际关系。
二、教学重点1.尊重他人的重要性。
2.如何尊重他人。
三、教学难点1.深入理解尊重他人的内涵。
2.如何引导学生形成正确的尊重他人的态度，并付诸实践。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不尊重他人而引发矛盾的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？如何尊重他人？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.尊重他人的重要性【教师讲解】介绍尊重他人的重要性，即每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德，只有尊重他人才能赢得他人的尊重，形成良好的人际关系。
引导学生思考：如果你不尊重他人，会产生哪些后果？为什么说尊重他人是一种美德？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆尊重他人的重要性。
结合实际例子，反思自己是否曾经因为不尊重他人而遇到过问题，思考如何改正自己的行为。
【设计意图】帮助学生建立对尊重他人的基本认识，明确尊重他人的必要性，为后续学习打下基础。
同时引导学生结合自身实际反思自己是否尊重他人以及不尊重他人可能带来的后果和问题，进一步强化学生的尊重意识。
2.如何尊重他人【教师讲解】详细讲解如何在实际生活中尊重他人，包括礼貌待人、平等对待、关注细节、维护他人尊严等。
结合实际例子和情境模拟，引导学生体验和实践尊重他人的行为。
【学生活动】认真听讲，观看情境模拟，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中是如何尊重他人的？你有没有什么经验和故事可以分享？你觉得自己在哪些方面还有待提高？【设计意图】通过具体生动的例子和情境模拟，帮助学生深刻理解如何在实际生活中尊重他人，培养学生的实践能力和创新思维。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿3
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿3一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册第四单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，以及如何做到尊重他人。
教材通过生动的案例和深入的论述，使学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的基础。
在学习过程中，学生将了解到尊重他人的表现、尊重他人的方法以及如何增进相互尊重等知识点。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系。
他们在日常生活中可能已经注意到尊重他人的重要性，但可能缺乏具体的尊重他人的方法和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入理解尊重他人的内涵，提高他们尊重他人的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的重要性，知道尊重他人的表现和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生尊重他人的意识和能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的基础，形成尊重他人的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的表现、尊重他人的方法以及如何增进相互尊重。
2.教学难点：如何让学生真正理解尊重他人的重要性，并将尊重他人的理念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在生活中的尊重与不尊重他人的案例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2.自主学习：学生阅读教材，了解尊重他人的表现和方法。
3.案例分析：教师呈现一些关于尊重与不尊重他人的案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中他人的行为是否符合尊重他人的要求，总结尊重他人的方法。
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8、（1）展示观点：尊重他人要学会欣赏他人
（2）如何理解“尺有所长，寸有所短”
9、知识点归纳：如何尊重他人
①积极关注、重视他人；
②平等对待他人；
③学会换位思考；
④学会欣赏他人。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
参与小组讨论
思考并回答问题。
举例说明尊重发自内心，体现一个人的内在修养
讲授新课
一、尊重是交往的起点。
1、材料，董卿在《开学第一课》上，跪地采访翻译家许渊冲先生。
提问：如何评价董卿的这一采访行为？
2、何为尊重？
尊重的含义：尊敬、重视
3、展示图片；提问：以上漫画中的人物是否做到尊重他人？
启发提问：衣冠不整者者是否有权利做公交？乡村来的同学是否有人格尊严？
过渡语：尊重他人表现为尊重他人的人格和权利，那么我们为什么要尊重他人
4、展示材料：富商与年轻书商
提问：年轻书商为什么要感谢富商。
教师可以采访学生日常生活中，得到尊重的情境以及内心感受。
5、展示观点：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
拓展：马洛斯需求层次理论
6、探究与分享：某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。（设置问题
7、如果衣冠不整者不被允许进馆读书，可能会出现什么样的后果？）
小组讨论：你赞同图书馆这一规定吗？说说你的理由。
8、展示观点：尊重使社会生活和谐融洽
详细展开尊重对社会的作用。
9、知识点归纳：为什么要尊重他人
①尊重他人是一个内在修养的外在表现；
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；
③尊重是社会生活和谐融洽。
10、材料链接：周恩来的智慧
提问：从材料中我们可以得到什么启示——回答：要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。
二、尊重从我做起
1、探究与分享，课本34页
问题：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由？
2、展示观点：积极关注、重视他人
展示组图：主席春节慰问换位工人、上司邀请员工吃饭、教师给学生回礼、竞争赛场上的相互鼓励。
3、材料链接；萧伯纳与小姑娘
问题：为什么萧伯纳会发出这样的感慨？
4、展示观点：尊重他人要平等地对待他人。
重点
为什么要尊重他人
难点
如何做到尊重他人
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频公益广告《留一盏灯温暖他人》。
2、导入语：看完这个视频，你们会有什么样的感想？如何评价视频中夫妇二人的行为？如果环卫工人知道楼上夫妇二人的行为，他们会有什么感受？
思考。
导入新课，通过视频感受尊重带来良好的心理体验。
指出每个人在人格和法律地位上都是平等的，不能以家境、身体、之恶能、性别等方面的原因而轻视、其ห้องสมุดไป่ตู้他人
5、材料链接老人与路人
问题：如何理解这位路人的行为，他为什么不直接跟老人说明情况？
6、展示观点：尊重他人要学会换位思考。
展示名人警句：孔子：“己所不欲勿施于人”，提问学生如何理解？
7、材料链接清洁工与小偷殊死搏斗
详细展开如何欣赏他人
课堂小结
“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，携手共创和谐社会。
总结提升
板书
4.1尊重他人
1.尊重的含义？
2.为什么要尊重他人？
3.如何尊重他人？
部编
4.1尊重他人教学设计
课题
4.1尊重他人
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
2、能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3、知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人
指出尊重他人的表现。
引导学生思考并体会尊重对他人的作用，学会分析材料。
让学生从尊重他人和被别人尊重的不同角度思考，尊重对社会的作用。
过渡：如何尊重他人，帮助学生树立正确的价值观念，尊重从我做起。
引导学生设身处地去体验关注和重视带给他人的心理体验。
启发学生学会换位思考。
相信展开学会换位思考的具体做法。