小学一年级音乐花城版《十个小印第安人》教案

教学分析与目标设计

评价方案设计

【测评内容】

1.跟伴奏音乐演唱歌曲，检查学生是否掌握歌曲音高与节奏

2.运用小乐器为歌曲伴奏

【评价方式】

1、通过学生的演唱和演奏，评价学生是否准确有表情演唱歌曲。

一、复习1、

3、5的音高

请来“树爷爷”客人，利用小鸟卡片，在树上填135的音高位置 二、游戏导入

将学生分十组，让每个小组的学生报数，教师一边说“一个呀，两个呀，三个呀四个”逐个提示学生起立，为表现好的小组分发印第安头饰。

一、学唱歌曲 1、听听记记

教师播放录音，按照歌曲中出现的数字顺序依次给10个小朋友戴头饰，戴上头饰的同学起立 2、玩玩

播放第二段录音，让学生听到歌曲的数字迅速做出反应，进一步熟悉歌曲的旋律 3、听听看看

播放课件，简单介绍印第安民族 4、唱唱

学生打手号唱“1 11 1 11 |3 55 3 1” 5、接龙演唱歌曲 三、拓展延伸 1、小乐器伴奏

利用三角铁、铃鼓、沙锤为歌曲配伴奏 2、歌曲表演

播放歌曲，让10个学生扮演小印第安人，第一段按顺序出场，第二段按顺序退场 同学们今天表现得非常出色，希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌，下节课我们还要请同学到前面来表演，看看哪位同学创编的动作最有创意、最漂亮！

【优点与特色】

1.教学重难点突出，教学环节紧密相扣。

2.课堂加入小乐器伴奏，能使学生进一步巩固学生的节奏 【问题与建议】

1.学生上台表演时，可以让其他同学一起互动

课堂上我尝试用新的教学理念去指导教学，让学生主动走进音乐，在情景中学习。课的思路较为清晰，导、唱、演、创一环接一环，通过表演展示，打小乐器，给学生有表现的机会。上课时我很投入，把自己融入到情景当中。学生在快乐的音乐活动中学习、实践，感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力都得到提高，创造性思维也得到发挥，达到了教学目标。但是我认为有一些地方做的不够好，比如在学生对歌曲熟悉的情况下，可以利用小游戏来进行歌曲表演，对学生的评价方法和技巧还有待提高。