21《静夜》PPT课件
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2．请同学们用优美的散文语言描述一 下全诗的意境。
月光 松林
写实
白云 疏星
天河 海雾
忧伤
想象
鲛人流珠
思乡
诗人在想象之前为什么要写景？
3．请同学们体会一下，诗中流 露出诗人怎样的情绪？ 你认为“鲛人”为什么会“对 月流珠”？谈谈你的看法。
4．这两首诗都是由地上写到天上， 由现实的情景联想到天上传说中的 人和事，以此反衬诗人对现实的失 望、不满和对前途感到渺茫，表达 出诗人朦胧的理想和追求。但两首 诗还是有些区别的，请同学们细心 感受一下，两首诗中哪首流露出的 诗人的思想感情更为明朗一点？
“嫩绿的芽”说：---------------------- 。
请 仿 照 例 子 用 下 面 所 给 的 6个 图 形 ， 先 拼 成一幅图，再说说它所表示的含义，并给所拼 图形起个名字。
三角形两个，大小不论
线段两条这 幅 画 名 字 为 “青 山 绿 水 ”。 它 可 以 给 人 的 身 心 带 来美的享受。拥有清秀洁净 的自然环境是人类共同的心 愿，希望大家都来珍惜保护 这份灵秀，不要随意破坏！
欣赏下面的图片，模仿《静夜》第一 节，把它用诗的形式表现出来。
作业：
1 .右 图 是 装 满 开 水 的 热 水瓶，请你展开联想 和想像，说说你想到 了什么人或事，并写 下 来 。 （ 100字 左 右 ）
2 .仿 照 例 子 ， 经 过 四 至 五 步 联 想 ， 使 两 个 意 义 相 距 很 远 的词联系起来。 例子：木头－树林－田野－足球场－足球 （ 1 ） .雪 花 — — 茶 （ 2 ） .钢 笔 — — 月 亮 （ 3 ） .夏 夜 — — 钢 铁 （ 4 ） .沙 滩 — — 车 轮
静夜PPT7 人教版 (共20张PPT)
3、比读小结：
（1）结构相似 两诗在结构 上有相似之处：都是在前面 写景的基础上，转而进入想 象的世界。 （2）意境相似 这两首诗为 我们描绘出一幅夜空明净的 世界，极空灵、美丽、优雅， 带有浪漫主义的全新色彩， 真切、新美，了无阴翳，更 能有力地鞭笞现实，引人向 上。 （3）音律和谐 这两首诗节 奏舒缓，有着古典诗歌的韵 味和意趣，适合朗读。
拓展思维
《静夜》在写法上有美、雅、奇三个 特点： • 想象奇： 诗人面对飘渺的星空，浮想连翩。晴 空高穹，银河该在何处？站在村边松林远 远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾， 虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人 对月伤心，泣泪而成珠。写作本诗时，已 是“五四”运动退潮后的低沉时期，思想 上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬， 让诗人怎能不鲛人泣珠、杜鹃啼血！
笼 罩 着 村 外 的 松 林
月 光 淡 淡 ︐
疏漏 白 星出 云 ︒了 团 几 团 点 ︐
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
猜想：喜极而泣，伤心落泪,还是无穷的 思念？
仿照示例写句
想象训练
• 示例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯。
开放了……
月 光 照 在 地 上
…… 笼 中 的 小 鹦 鹉 ……
我不在父母身边的时候，……
乡愁四韵 余光中 ⑴给我一瓢长江水呀长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 ⑵给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
⑶给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 ⑷给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香
静夜PPT5 人教版 (共10张PPT)
静夜
郭沫若
第一节写的是哪些景物？
• 月光──松林──白 云──疏星
． 这些景物构成了一幅 什么样的景象？ • （月光朦胧，笼罩着松 林大地，团团的白云遮 掩着月亮和星星。给人 的感觉是──朦胧、恬 静的美）
第二节写了哪些景物？
• 天河──海雾──鲛 人──流珠
第二节的“天河何处”起什么 作用？与第一节有关联吗？ • 承上启下，引发联想。因 月、星自然联想到天河， 又因“白云团团”而不见 天河，故而引出了“天河 何处”的发问。上下过渡 非常自然，联系也非常紧 密。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕“远远的海雾模 糊”就是回答，即“天河 就在那远远的、海雾模糊 的地方”。这说明了“天 河何处”是个设问句。
郭沫若
第一节写的是哪些景物？
• 月光──松林──白 云──疏星
． 这些景物构成了一幅 什么样的景象？ • （月光朦胧，笼罩着松 林大地，团团的白云遮 掩着月亮和星星。给人 的感觉是──朦胧、恬 静的美）
第二节写了哪些景物？
• 天河──海雾──鲛 人──流珠
第二节的“天河何处”起什么 作用？与第一节有关联吗？ • 承上启下，引发联想。因 月、星自然联想到天河， 又因“白云团团”而不见 天河，故而引出了“天河 何处”的发问。上下过渡 非常自然，联系也非常紧 密。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕“远远的海雾模 糊”就是回答，即“天河 就在那远远的、海雾模糊 的地方”。这说明了“天 河何处”是个设问句。
静夜PPT课件11 人教版 (共16张PPT)
请仿照例子用下面所给的6个图形，先拼 成一幅图，再说说它所表示的含义，并给所拼 图形起个名字。
三角形两个，大小不论
线段两条，长短不论
圆或椭圆两个，可大可小
例子：
我这幅画名字为“青山绿 水”。它可以给人的身心带 来美的享受。拥有清秀洁净 的自然环境是人类共同的心 愿，希望大家都来珍惜保护 这份灵秀，不要随意破坏！
清，如雾一般，故为海雾。诗人再由"海"产生了联想，引
出海中的神话故事。 5.为什么写“对月流珠”呢？为了表达一种什么感情？ 答：作者想起凄美哀婉的传说，联系到自己当时的处 境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、 惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国
家命运的忧心。
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。 实写 白云团团，
这首诗的结 构与《天上 的街市》有 哪些异同?
两首诗的结构大致相同，都 是先写景，以写景为基础，再 展开想像。不同的是《天上的
街市》在写景部分由“街 灯”、“明星”的联想把读 者的视线由人间转到天上， 为第二小节具体描绘“天上 的街市”做了铺垫。而《静 夜》则是靠第二小节的“天 河何处”结束写景，转而想 像的。
静夜
郭若
时代背景
这首诗选自《星空》，写于诗人留学日 本期间。当时是1921年至1922年间，这时 国内的“五四’海潮已过，政局混乱。作 者思想感情极端矛盾，他既对现实不满失 望，有强烈的爱国主义思想和反抗精神， 也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。又 希望在大自然里或在超现实的空幻境界里 找寻暂时的逃避和慰安。诗中想象大胆， 表情含蓄。
静
夜
月光 ⁄ 淡淡， ·· 笼罩着⁄ 村外的⁄ 松林。 · · 白云 ⁄ 团团， ·· ⁄ ⁄ 疏星。 漏出了几点
初中语文《静夜》(共12张)ppt14
月光 ⁄ 淡淡， ·· 笼罩着⁄ 村外的⁄ 松林。 · · 白云 ⁄团团， ·· ⁄ ⁄疏星。 漏出了几点
··
天河 ⁄何处？ ·· 远远的⁄ 海雾⁄ 模糊。 ·· 怕会有⁄ 鲛人⁄ 在岸， 对月⁄ 流珠？
·· ··
全诗分两小节。请同学们思考一下，哪 节写实？哪节写想象？都突出了夜晚的 什么特点？
请同学们体会一下， 诗中流露出诗人怎 样的情绪？
流露出诗人因对时代失 望和对祖国、家乡和亲 人思念的淡淡的哀伤、 无奈和惆怅情绪。
联想在诗中的作用
这首诗成功地运用了联想，由星空联想到 天河，联想到跤人流珠的传说，从而抒发 了作者对反动统治下的黑暗社会的厌恶， 对美好自由生活的向往。
你最喜欢诗中的 哪些句子，为什来自？龙江中学黄大明
这首诗选自《女神》之后的诗文 集《星空》，写于1921年至1922年， 这时国内的“五四’海潮已过，政局 混乱。作者思想感情极端矛盾，他既 对现实不满，有强列的爱国主义思想 和反抗精神，又希望在大自然里或在 超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避 和慰安。因此，诗中想象大胆，表情 含蓄。
静 夜
作业：
1.右图是装满开水的热 水瓶，请你展开联想 和想像，说说你想到 了什么人或事，并写 下来。（100字左右）
2.仿照例子，经过四至五步联想，使两个意义相距很远 的词联系起来。 例子：木头－树林－田野－足球场－足球 （1）.雪花——茶 （2）.钢笔——月亮 （3）.夏夜——钢铁 （4）.沙滩——车轮
发挥你的想象和联想，续写下边的句子。
例：天上的明星现了，好象 点着无数的街灯。 1、牵牛花开放了，…… 2、笼中的小鹦鹉，…… 3、月光照在地上，…… 4、我不在父母的身边的时候，……
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
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天河 ⁄何处？ ·· 远远的⁄ 海雾⁄ 模糊。 ·· 怕会有⁄ 鲛人⁄ 在岸， 对月⁄ 流珠？
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全诗分两小节。请同学们思考一下，哪 节写实？哪节写想象？都突出了夜晚的 什么特点？
请同学们体会一下， 诗中流露出诗人怎 样的情绪？
流露出诗人因对时代失 望和对祖国、家乡和亲 人思念的淡淡的哀伤、 无奈和惆怅情绪。
联想在诗中的作用
这首诗成功地运用了联想，由星空联想到 天河，联想到跤人流珠的传说，从而抒发 了作者对反动统治下的黑暗社会的厌恶， 对美好自由生活的向往。
你最喜欢诗中的 哪些句子，为什来自？龙江中学黄大明
这首诗选自《女神》之后的诗文 集《星空》，写于1921年至1922年， 这时国内的“五四’海潮已过，政局 混乱。作者思想感情极端矛盾，他既 对现实不满，有强列的爱国主义思想 和反抗精神，又希望在大自然里或在 超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避 和慰安。因此，诗中想象大胆，表情 含蓄。
静 夜
作业：
1.右图是装满开水的热 水瓶，请你展开联想 和想像，说说你想到 了什么人或事，并写 下来。（100字左右）
2.仿照例子，经过四至五步联想，使两个意义相距很远 的词联系起来。 例子：木头－树林－田野－足球场－足球 （1）.雪花——茶 （2）.钢笔——月亮 （3）.夏夜——钢铁 （4）.沙滩——车轮
发挥你的想象和联想，续写下边的句子。
例：天上的明星现了，好象 点着无数的街灯。 1、牵牛花开放了，…… 2、笼中的小鹦鹉，…… 3、月光照在地上，…… 4、我不在父母的身边的时候，……
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
27之二：《静夜》教学课件
在这月华满天的时刻，诗人虽然写 的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己 在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、
惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自
己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目
的是写自己的情感，但通过这样的联想
和想像，既含蓄，又优美。
时代背景
这首小诗，写于诗人留学日本期间， 联系当时的背景，和诗人的处境，我们 可以感受到，当时，作者既有对现实的 失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念 之情。
朗读感知
1、学生自主读，注意字音、节奏
掌握字词
注音：
笼罩 疏星 鲛人
lǒngzhào shū jiāo
朗读感知
1、学生自主读，注意字音、节奏 2、学生试读课文，其余同学评点 3、老师提示节奏语气，学生自由朗读
朗读提示：
这首诗意境优美，节奏舒缓， 有着古典诗歌的韵味和意趣。把握 好诗歌美好、恬静、清新而略带一 丝忧郁的感情基调；朗读时节奏不 宜强，声音不宜大，速度不宜快， 要做到轻松、柔和、舒缓。
朗读感知
1、学生自主读，注意字音、节奏 2、学生试读课文，其余同学评点 3、老师提示节奏语气，学生自由朗读 4、学生集体朗读，读出节奏
自主学习：
1. 第一节写的是哪些景物？ 答：月光──松林──白云──疏星。 2. 这些景物构成了一幅什么样的景象？ 给人一种怎样的感觉？ 答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云 遮掩着月亮和星星。给人的感觉是──朦胧、恬静的
美。
3. 第二节写了哪些景物？
答：天河──海雾──鲛人──流珠
4. 第二节的“天河何处”起什么作用？ 为什么不知道天河在哪里？
7.为什么写“对月流珠"呢？是表达了一 种 什么感情呢？
答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传 说，联系到自己当时的处境，不禁流下 了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、 惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人
惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自
己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目
的是写自己的情感，但通过这样的联想
和想像，既含蓄，又优美。
时代背景
这首小诗，写于诗人留学日本期间， 联系当时的背景，和诗人的处境，我们 可以感受到，当时，作者既有对现实的 失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念 之情。
朗读感知
1、学生自主读，注意字音、节奏
掌握字词
注音：
笼罩 疏星 鲛人
lǒngzhào shū jiāo
朗读感知
1、学生自主读，注意字音、节奏 2、学生试读课文，其余同学评点 3、老师提示节奏语气，学生自由朗读
朗读提示：
这首诗意境优美，节奏舒缓， 有着古典诗歌的韵味和意趣。把握 好诗歌美好、恬静、清新而略带一 丝忧郁的感情基调；朗读时节奏不 宜强，声音不宜大，速度不宜快， 要做到轻松、柔和、舒缓。
朗读感知
1、学生自主读，注意字音、节奏 2、学生试读课文，其余同学评点 3、老师提示节奏语气，学生自由朗读 4、学生集体朗读，读出节奏
自主学习：
1. 第一节写的是哪些景物？ 答：月光──松林──白云──疏星。 2. 这些景物构成了一幅什么样的景象？ 给人一种怎样的感觉？ 答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云 遮掩着月亮和星星。给人的感觉是──朦胧、恬静的
美。
3. 第二节写了哪些景物？
答：天河──海雾──鲛人──流珠
4. 第二节的“天河何处”起什么作用？ 为什么不知道天河在哪里？
7.为什么写“对月流珠"呢？是表达了一 种 什么感情呢？
答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传 说，联系到自己当时的处境，不禁流下 了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、 惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人
七年级 静夜 课件
词，意稀思有是而珍奇的物品
。
6、“街灯明了”的“明”动是 词，“天上的明星”的“形明容”是
词。7、“街灯明了”“明星现了”
表现了默认中的情景，而作者笔
下的“默认黑”暗象的征旧社会
了
。
欣赏下面的图片， 模仿《静夜》第一 节，把它用诗的形 式表现出来。
任何两个事物都可以经过几个 递进的联想，建立起新的联系，请 完成下列的联想： “星星”和鱼 “报刊”和皮球”
例子：
我这幅画名字为“青山绿 水”。它可以给人的身心带 来美的享受。拥有清秀洁净 的自然环境是人类共同的心 愿，希望大家都来珍惜保护 这份灵秀，不要随意破坏！
达 阅读《天上的街市》完成： 标 1.第一节中,诗人由 街灯 联想
到明星,又由明星 联想到 街灯。
检 2.“街灯”与“明星‘有什么 测 相似之处都？是点状的发光体
的3.第词二是节美中丽，。能概括天上总貌
4.诗中 一 节是写实, 二三四节 是想象。
5、“世上没有的珍奇”的“珍
奇”，在诗形里容将
词名用作
静夜 月光/ 淡淡，
天河 /何处？ 笼罩着/ 村外的 /松林。
远远的 /海雾 /模糊。 白云/ 团团，
怕会有/ 鲛人/ 在岸， 漏出了/几点 /疏星。
对月/ 流珠？
• 1．全诗分两小节。请同学们思 考一下，哪节写实？哪节写想 象？
• 2．请同学们用优美的散文语言 描述一下全诗的意境。
• 4．这两首诗都是由地上写到 天上，由现实的情景联想到天 上传说中的人和事，以此反衬 诗人对现实的失望、不满和对 前途感到渺茫，表达出诗人朦 胧的理想和追求。但两首诗还 是有些区别的，请同学们细心 感受一下，两首诗中哪首流露 出的诗人的思想感情更为明朗 一点？
初中语文《静夜》(共20张)ppt10
3. 这些景物构成了一幅什么样的景象？给人一 种怎样的感觉？
答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云
遮掩着月亮和星星。给人的感觉是──朦胧、恬 静的美。
第一小节写景表现 幽清、静谧 的特征。
第一小节的“淡淡”“团团”“点 淡淡的忧伤 点”表现了作者 的感情。 第二小节作者发问的“天河”是 指 日本与中国相隔的大海。
7.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？
答：“鲛人在岸，对月流珠“。
8.为什么写“对月流珠"呢？是表达了一种 什么感情呢？
答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处 境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心 情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。
这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？
)
２、仿照示例，发挥你的联想和 想象，完成下边的练习： 例：梦像一条小鱼，在水里游来 游去，想捉它，它已经跑了。 １、刚开的牵牛花像
２、月亮映在水面上，好像
3、请仿照例子用下面所给的 6个图形，先 拼成一幅图，再说说它所表示的含义，并给所 拼图形起个名字。
三角形两个，大小不论 线段两条，长短不论
第二小节的开头一句“天河何处”，结束了 第一小节的写景思路，把读者的视野与心胸引向 了广袤的宇宙，又以“远远的海雾模糊”收拢读 者放飞的心神。“怕会有鲛人在岸，对月流珠” 写出诗人的想象已经像脱缰的野马穿过茫茫海雾， 想象着会有鲛人立在岸边，对着月亮流下串串珠 泪……多么奇瑰的想象。第一节的景物描写，是 想象的基础，而没有了第二节的想象，第一节的 景便没有了活力，没有生气。
请同学们体会一下，诗 中流露出诗人怎样的情 绪？
流露出诗人因对时代失望和对 祖国、家乡和亲人思念的淡淡 的哀伤、无奈和惆怅情绪。
静夜(PPT)5-2
这首诗选自《女神》之后的诗文 集《星空》，写于1921年至1922年， 这时国内的“五四’海潮已过，政局 混乱。作者思想感情极端矛盾，他既 对现实不满，有强列的爱国主义思想 和反抗精神，又希望在大自然里或在 超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避 和慰安。因此，诗中想象大胆，表情 含蓄。
〈方〉名胳膊。 【臂力】名臂部的力量。 【臂章】名佩戴在衣袖（一般为左袖）上臂部分表示身份或职务的标志。 【臂助】〈书〉①动帮助：屡承～，不 胜感激。②名助手：收为～。 【奰】〈书〉①怒。②壮大。 【璧】古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔：白～无瑕。 【璧还】〈书〉动敬辞，用于 归还原物或辞谢赠品：所借；加盟网 加盟好项目 早教店加盟 口才加盟 机器人加盟哪家好 科学实验加盟；图书，不日～。 【璧谢】〈书〉 动敬辞，退还原物，并且表示感谢（多用于辞谢赠品）。 【襞】①〈书〉衣服上打的褶子，泛指衣服的皱纹：皱～。②肠、胃等内部器官上的褶子：胃～。 【躃】同“躄”。 【躄】〈书〉①仆倒。②腿瘸（）。 【??】［??篥］（）同“觱篥”。 【边】（邊）①名几何图形上夹成角的射线或围成多边形的线段。 ②（～儿）名边缘?：海～｜村～｜田～｜马路～儿。③（～儿）名镶在或画在边缘上的条状装饰：花～儿｜金～儿｜裙子下摆加个～儿。④边界；边境：～ 疆｜～防｜戍～。⑤界限：～际｜一望无～。⑥靠近物体的地方：旁～｜身～。⑦名方面：双～会谈这～那～都说好了。⑧名用在时间词或数词后，表示接 近某个时间或某个数目：冬至～上下了一场大雪｜活到六十～上还没有见过这种事。⑨副两个或几个“边”字分别用在动词前面，表示动作同时进行：～ 干～学｜～收件，～打包，～托运。⑩（）名姓。 【边】（邊）?ɑ（～儿）方位词后缀：前～｜里～｜东～｜左～。 【边岸】’名水边的陆地；边际：湖水 茫茫，不见～。 【边鄙】〈书〉名边远的地方。 【边城】名靠近国界的或边远的城市。 【边陲】名边境：～重镇。 【边地】名边远的地区。 【边防】名边 境地区布置的防务：～部队。 【边锋】名足球、冰球等球类比赛中担任边线进攻的队员。 【边幅】名布帛的边缘，比喻人的仪表、衣着：不修～。 【边关】 名边境上的关口：镇守～。 【边患】〈书〉名边疆被侵扰而造成的祸害：～频仍。 【边际】名边缘；界限（多指地区或空间）：一片绿油油的庄稼，望不 到～｜汪洋大海，漫无～。 【边疆】名靠近国界的领土。 【边角料】名制作物品时，切割、裁剪下来的零碎材料。 【边界】名地区和地区之间的界线（多 指国界，有时也指省界、县界）：～线｜越过～。 【边境】名靠近边界的地方。 【边境贸易】相邻国家的贸易组织或边境居民在两国接壤地区进行的贸易活 动。简称边贸。 【边款】名刻于印章侧面或上端的文字、图案等。 【边框】（～儿）名挂屏、镜子等扁平器物的框子。 【边贸】名边境贸易的简称。 【边 门】人，亦作“蛟 人”。神话传说中的美人 鱼。他们像鱼一样在大海 中生活。鲛人善织一种薄 的丝绸，做鲛绢，更为特 别的是，鲛人在悲伤哭泣 时，滚落的眼泪是美丽的 珍珠，而且珍珠的圆润与 否与月亮的盈亏有关，月 圆之夜珠亦圆，月缺之夜 珠亦缺。故此种珍珠称为” 水仙的眼泪“。
〈方〉名胳膊。 【臂力】名臂部的力量。 【臂章】名佩戴在衣袖（一般为左袖）上臂部分表示身份或职务的标志。 【臂助】〈书〉①动帮助：屡承～，不 胜感激。②名助手：收为～。 【奰】〈书〉①怒。②壮大。 【璧】古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔：白～无瑕。 【璧还】〈书〉动敬辞，用于 归还原物或辞谢赠品：所借；加盟网 加盟好项目 早教店加盟 口才加盟 机器人加盟哪家好 科学实验加盟；图书，不日～。 【璧谢】〈书〉 动敬辞，退还原物，并且表示感谢（多用于辞谢赠品）。 【襞】①〈书〉衣服上打的褶子，泛指衣服的皱纹：皱～。②肠、胃等内部器官上的褶子：胃～。 【躃】同“躄”。 【躄】〈书〉①仆倒。②腿瘸（）。 【??】［??篥］（）同“觱篥”。 【边】（邊）①名几何图形上夹成角的射线或围成多边形的线段。 ②（～儿）名边缘?：海～｜村～｜田～｜马路～儿。③（～儿）名镶在或画在边缘上的条状装饰：花～儿｜金～儿｜裙子下摆加个～儿。④边界；边境：～ 疆｜～防｜戍～。⑤界限：～际｜一望无～。⑥靠近物体的地方：旁～｜身～。⑦名方面：双～会谈这～那～都说好了。⑧名用在时间词或数词后，表示接 近某个时间或某个数目：冬至～上下了一场大雪｜活到六十～上还没有见过这种事。⑨副两个或几个“边”字分别用在动词前面，表示动作同时进行：～ 干～学｜～收件，～打包，～托运。⑩（）名姓。 【边】（邊）?ɑ（～儿）方位词后缀：前～｜里～｜东～｜左～。 【边岸】’名水边的陆地；边际：湖水 茫茫，不见～。 【边鄙】〈书〉名边远的地方。 【边城】名靠近国界的或边远的城市。 【边陲】名边境：～重镇。 【边地】名边远的地区。 【边防】名边 境地区布置的防务：～部队。 【边锋】名足球、冰球等球类比赛中担任边线进攻的队员。 【边幅】名布帛的边缘，比喻人的仪表、衣着：不修～。 【边关】 名边境上的关口：镇守～。 【边患】〈书〉名边疆被侵扰而造成的祸害：～频仍。 【边际】名边缘；界限（多指地区或空间）：一片绿油油的庄稼，望不 到～｜汪洋大海，漫无～。 【边疆】名靠近国界的领土。 【边角料】名制作物品时，切割、裁剪下来的零碎材料。 【边界】名地区和地区之间的界线（多 指国界，有时也指省界、县界）：～线｜越过～。 【边境】名靠近边界的地方。 【边境贸易】相邻国家的贸易组织或边境居民在两国接壤地区进行的贸易活 动。简称边贸。 【边款】名刻于印章侧面或上端的文字、图案等。 【边框】（～儿）名挂屏、镜子等扁平器物的框子。 【边贸】名边境贸易的简称。 【边 门】人，亦作“蛟 人”。神话传说中的美人 鱼。他们像鱼一样在大海 中生活。鲛人善织一种薄 的丝绸，做鲛绢，更为特 别的是，鲛人在悲伤哭泣 时，滚落的眼泪是美丽的 珍珠，而且珍珠的圆润与 否与月亮的盈亏有关，月 圆之夜珠亦圆，月缺之夜 珠亦缺。故此种珍珠称为” 水仙的眼泪“。
郭沫若静夜PPT课件
4、作者看着天河，想到了一个什么 神话传说？
“鲛人在岸，对月流珠”
10
4、为什么写“对月流珠”呢？是表达 了一种什么感情呢？
作者想起这个凄美、哀婉的神话传说， 联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。 表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心 情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对 国家命运的忧心。
11
2、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。
想象奇：
•
诗人面对飘渺的星空，浮想连翩。晴
空高穹，银河该在何处？站在村边松林远
远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，
虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人
对月伤心，泣泪而成珠。写作本诗时，已
是“五四”运动退潮后的低沉时期，思想
上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬，
让诗人怎能不鲛人泣珠、杜鹃啼血！
15
3、比读小结：
• 音韵美：
•
这首诗不长，仅8行2节，节奏匀称。
第一节诗1、3行，2、4行分别押韵，韵脚
间隔回环，诗句错落有致。诗的1、2行及
3、4行两两对应，句式整齐，旋律基本相
同，有一种齐整的美。第二节1、2、4行
押韵，句式结构与第一相反，具有一种音
乐的流动美。全诗语言优美流畅，充满了
幻想色彩。
13
拓展思维
• 《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特 点：
明确：淡淡的月色，笼罩着村外那
一片松树林；天上团团白云之间，
隐隐约约露出了几颗星星。诗人独
自站在大海边，望着远处迷蒙的海
雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻
茫茫的天河岸边，是否也有一位美
丽的鲛人，如我一样，面对如此宁
静、美好却又凄清的月夜，伤怀流
泪呢？12Fra bibliotek拓展思维
“鲛人在岸，对月流珠”
10
4、为什么写“对月流珠”呢？是表达 了一种什么感情呢？
作者想起这个凄美、哀婉的神话传说， 联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。 表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心 情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对 国家命运的忧心。
11
2、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。
想象奇：
•
诗人面对飘渺的星空，浮想连翩。晴
空高穹，银河该在何处？站在村边松林远
远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，
虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人
对月伤心，泣泪而成珠。写作本诗时，已
是“五四”运动退潮后的低沉时期，思想
上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬，
让诗人怎能不鲛人泣珠、杜鹃啼血！
15
3、比读小结：
• 音韵美：
•
这首诗不长，仅8行2节，节奏匀称。
第一节诗1、3行，2、4行分别押韵，韵脚
间隔回环，诗句错落有致。诗的1、2行及
3、4行两两对应，句式整齐，旋律基本相
同，有一种齐整的美。第二节1、2、4行
押韵，句式结构与第一相反，具有一种音
乐的流动美。全诗语言优美流畅，充满了
幻想色彩。
13
拓展思维
• 《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特 点：
明确：淡淡的月色，笼罩着村外那
一片松树林；天上团团白云之间，
隐隐约约露出了几颗星星。诗人独
自站在大海边，望着远处迷蒙的海
雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻
茫茫的天河岸边，是否也有一位美
丽的鲛人，如我一样，面对如此宁
静、美好却又凄清的月夜，伤怀流
泪呢？12Fra bibliotek拓展思维
《静夜》课件
你最喜欢诗中的哪 些句子，为什么？
拓展思维
《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特点： 音韵美：
这首诗不长，仅8行2节，节奏匀称。第一节诗1、3 行，2、4行分别押韵，韵脚间隔回环，诗句错落有致。 诗的1、2行及3、4行两两对应，句式整齐，旋律基本相 同，有一种齐整的美。第二节1、2、4行押韵，句式结 构与第一相反，具有一种音乐的流动美。全诗语言优美 流畅，充满了幻想色彩。 第一节写景。淡淡的月光，笼罩着翠绿的松林，还 有旁近的村庄。月色白而淡，是一种朦胧的美；松林绿 而浓，有一种苍劲之美。夜空明净，月朗星稀，抬头还 可依稀瞧见团团白云，更有几点星星点缀天幕，似从白 云缝隙漏出……而这种“雅”的氛围，是一种俗心难成 的无言的教化。
《静》：诗人先描绘了 静谧的夜景，再想象有 一“鲛人”立在岸边， 对着月亮无声地流下串 串珍珠泪……让人产生 无尽的回味和神往
美文赏析
不朽的失眠
—— 张晓风
它落榜了!一千二百年前。榜纸那么长那么大，竟单单容 不下“张继”那两个字。 考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇 怪的是，在他的感觉里，考不上才更是天下皆知，这使他 羞惭沮丧。 离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情 节不是这样的，本来也许有插花游街，马蹄轻疾的风流， 有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而寒窗十年，虽有他的悬 梁刺股，琼楼宴上，却没有他的一角席次。 船行似风。江枫如火。这天黄昏，船来到了苏州。但， 这美丽的古城，对张继而言，也无非是一个触动愁情的地 方。
发挥你的想象和联想，续写下边的句子。
例：天上的明星现了，好象 点着无数的街灯。 1、牵牛花开放了，…… 2、笼中的小鹦鹉，…… 3、月光照在地上，…… 4、我不在父母的身边的时候，……
《泊秦淮》【唐】杜牧
静夜ppt课件
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这些传说是由于当时受到母系社会的影响， 从而来编造这么一个女强人，体现出了当时的 母系社会给人类带来了极大的影响。女娲造人 的神话，反映出早期人类社会的生活状况。众 所周知，人类历史上存在母系氏族社会时期， 当时妇女在生产 和生活中居于重要地位，子女 只认得自己的母亲，不认得自己的父亲。女娲 造人的神话不正含有母系社会的影子吗？ 女娲造人的神话，并非空穴来风的纯粹杜 撰，而正是早期血缘时代之母系社会中女性占 据人口生产主导地位的反映。 对于女性而言，男性在一开始处于劣势。
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《风俗通》中有关女娲的两则短文
《风俗通》中有关女娲的两则短文 1、原文：俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身， 创造了人类）抟黄土做人。剧务（工作繁忙），力 不暇供 （没有多余的力量来供应需要），乃引（牵、拉）绳于泥中， 举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（绳）人也。 译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类， 是女娲把黄土捏成团造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干 还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳 子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富 贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾 泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。 2、原文：女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。 译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是 女娲就安排男女婚配。
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c.第二节（联想、想像)写的是哪些 景物？ 天河──海雾──鲛人──流珠
d.第二节的“天河何处”起什么作 用？与第一节有关联吗？
《静夜》参考课件1
流露出诗人因对时代失望和对祖国、 家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈 和惆怅情绪。
联想在诗中的作用
这首诗成功地运用了联想，由星空联想 到天河，联想到跤人流珠的传说，从而 抒发了作者对反动统治下的黑暗社会的 厌恶，对美好自由生活的向往。
你最喜欢诗中的哪 些句子，为什么？
请同学们用优美的散文语言描述一下全 诗的意境。
淡淡的月色，笼罩着村外那一片松 树林；天上团团白云之间，隐隐约 约露出了几颗星星。诗人独自站在 大海边，望着远处迷蒙的海雾，不 由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的 天河岸边，是否也有一位美丽的鲛 人，如我一样，面对如此宁静、美 好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？
静夜
月笼白漏光罩云出着了⁄⁄团淡·⁄·⁄几团村淡··点，外，⁄疏的·⁄星松··。林·。
天河⁄何·处·？
远远的⁄ 怕会有⁄
海鲛·雾 人·⁄⁄ 模 在糊 岸。 ，
对·月·⁄ 下，哪 节写实？哪节写想象？都突出了夜晚的 什么特点？
第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节 写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。
这首诗选自《女神》之后的诗文集《星 空》，写于1921年至1922年，这时国内的“五 四’海潮已过，政局混乱。作者思想感情极端 矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思 想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实 的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因此， 诗中想象大胆，表情含蓄。
请同学们体会一下，诗中流露出诗人怎 样的情绪？
联想在诗中的作用
这首诗成功地运用了联想，由星空联想 到天河，联想到跤人流珠的传说，从而 抒发了作者对反动统治下的黑暗社会的 厌恶，对美好自由生活的向往。
你最喜欢诗中的哪 些句子，为什么？
请同学们用优美的散文语言描述一下全 诗的意境。
淡淡的月色，笼罩着村外那一片松 树林；天上团团白云之间，隐隐约 约露出了几颗星星。诗人独自站在 大海边，望着远处迷蒙的海雾，不 由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的 天河岸边，是否也有一位美丽的鲛 人，如我一样，面对如此宁静、美 好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？
静夜
月笼白漏光罩云出着了⁄⁄团淡·⁄·⁄几团村淡··点，外，⁄疏的·⁄星松··。林·。
天河⁄何·处·？
远远的⁄ 怕会有⁄
海鲛·雾 人·⁄⁄ 模 在糊 岸。 ，
对·月·⁄ 下，哪 节写实？哪节写想象？都突出了夜晚的 什么特点？
第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节 写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。
这首诗选自《女神》之后的诗文集《星 空》，写于1921年至1922年，这时国内的“五 四’海潮已过，政局混乱。作者思想感情极端 矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思 想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实 的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因此， 诗中想象大胆，表情含蓄。
请同学们体会一下，诗中流露出诗人怎 样的情绪？
静夜PPT8 人教版 (共16张PPT)
指 导 朗 读
大 和 幻 大 想 满 极 政 内 19 的 这 这 胆 慰 境 自 和 ， 端 局 的 21 诗 首 首 ，安界然反有矛混“年文诗诗 表。里里抗强盾乱五至集选的 情 因 找 或 精 列 ， 。 四 19 《 自 写 含 此 寻 在 神 的 他 作 ’ 22 星 《 作 蓄，暂超，爱既者海年空女背 。诗时现又国对思潮，》神景 中的实希主现想已这，》： 想逃的望义实感过时写之 象避空在思不情，国于后
明确：第一书写实，写人间的月色和晚景。第二 节写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。
3、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。
明确：淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之 间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站在大海边，望着远处 迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是 否也有一位美丽的校人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄 清的月夜，伤怀流泪呢？
4、请同学们体会一下， 诗中流露出诗人怎样的 情绪？
明确：流露出诗人因对时代失望 和对祖国、家乡和亲人思念的淡 淡的哀伤、无奈和惆怅情绪。
5、联想在诗中的作用:
联想是艺术想象的形式之一，它是以现实 生活中的某一点为“触媒”，由此及彼， 由现实想到历史，由自然想到传说，想到 社会，由生活想到哲理、人生，从而表现 诗人独特的内心感受和思想情怀。这首诗 成功地运用了联想，由星空联想到天河， 联想到跤人流珠的传说，从而抒发了作者 对反动统治下的黑暗社会的厌恶，对美好 自由生活的向往。
作
者
学 导
简
目 朗
介
标 读
静夜
教 指
写
作
作
品 后
背
欣 练
景
赏 习
郭沫 若
静夜(PPT)5-1
ī名塞（）音。 【爆冷】动爆冷门：羽毛球赛接连～，一批种子选手相继被淘汰出局。 【爆冷门】（～儿）指在某方面突然出现意料不到的事情：本届世界 锦标赛大～，新手打败了上届冠军。 【爆料】∥〈方〉动发表令人感到意外或吃惊的新闻、消息等。 【爆裂】动（物体）突然破裂：豆荚成熟了就会～。 【爆满】动形容戏院、影院、竞赛场所等人多到没有空位的程度：剧场里观众～，盛况空前。 【爆棚】〈方〉动爆满。 【爆破】动用摧毁岩石、建筑物等： 定向～｜～敌人的碉堡。 【爆破筒】名一种爆破用的火器，在钢管内装上和雷管。多用来破坏敌方的工事或铁丝网等障碍物。 【爆胎】∥动车胎爆裂。 【爆 笑】动突然发出笑声：滑稽戏令人～。 【爆炸】动①物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响，叫做爆炸。核反应、急剧的氧化作用
这首诗选自《女神》之后的诗文 集《星空》，写于1921年至1922年， 这时国内的“五四’海潮已过，政局 混乱。作者思想感情极端矛盾，他既 对现实不满，有强列的爱国主义思想 和反抗精神，又希望在大自然里或在 超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避 和慰安。因此，诗中想象大胆，表情 含蓄。
酷地剥削、镇压人民的政治措施。 【暴卒】〈书〉动得急病突然死亡。 【虣】〈书〉同“暴（凶暴）∥）动①使照相底片或感光纸感光。②比喻隐秘的事（多指不光彩的）显露出来，被众人知道：事情在报上～后，引起了轰动。‖也作暴光。 【爆】 动①猛然破裂或进出：～炸｜豆荚～了｜打在； SWL丝杆升降机 ；石头上，～起许多火星儿。②出人意料地出现；突然发 生：～冷门｜～出特大新闻。③烹调方法，用滚油稍微一炸或用滚水稍微一煮：～肚儿｜～鱿鱼卷。 【爆炒】动在一段时间内极力炒作：～内幕新闻。 【爆
中国古代传说，在南海 外有一种鲛人，亦作“蛟 人”。神话传说中的美人 鱼。他们像鱼一样在大海 中生活。鲛人善织一种薄 的丝绸，做鲛绢，更为特 别的是，鲛人在悲伤哭泣 时，滚落的眼泪是美丽的 珍珠，而且珍珠的圆润与 否与月亮的盈亏有关，月 圆之夜珠亦圆，月缺之夜 珠亦缺。故此种珍珠称为” 水仙的眼泪“。
这首诗选自《女神》之后的诗文 集《星空》，写于1921年至1922年， 这时国内的“五四’海潮已过，政局 混乱。作者思想感情极端矛盾，他既 对现实不满，有强列的爱国主义思想 和反抗精神，又希望在大自然里或在 超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避 和慰安。因此，诗中想象大胆，表情 含蓄。
酷地剥削、镇压人民的政治措施。 【暴卒】〈书〉动得急病突然死亡。 【虣】〈书〉同“暴（凶暴）∥）动①使照相底片或感光纸感光。②比喻隐秘的事（多指不光彩的）显露出来，被众人知道：事情在报上～后，引起了轰动。‖也作暴光。 【爆】 动①猛然破裂或进出：～炸｜豆荚～了｜打在； SWL丝杆升降机 ；石头上，～起许多火星儿。②出人意料地出现；突然发 生：～冷门｜～出特大新闻。③烹调方法，用滚油稍微一炸或用滚水稍微一煮：～肚儿｜～鱿鱼卷。 【爆炒】动在一段时间内极力炒作：～内幕新闻。 【爆
中国古代传说，在南海 外有一种鲛人，亦作“蛟 人”。神话传说中的美人 鱼。他们像鱼一样在大海 中生活。鲛人善织一种薄 的丝绸，做鲛绢，更为特 别的是，鲛人在悲伤哭泣 时，滚落的眼泪是美丽的 珍珠，而且珍珠的圆润与 否与月亮的盈亏有关，月 圆之夜珠亦圆，月缺之夜 珠亦缺。故此种珍珠称为” 水仙的眼泪“。
初中语文《静夜》(共18张)ppt13
般，故为海雾。诗人再由"海"产生
了联想，引出海中的神话故事。
7.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？ 答：“鲛人在岸，对月流珠“。 8.为什么写“对月流珠"呢？是表达 了一种什么感情呢？ 答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联 系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。表达
了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心情，也表
达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧
心。
中国古代传说，在 南海外有一种鲛人，亦 作“蛟人”。神话传说 中的美人鱼。他们像鱼 一样在大海中生活。鲛 人善织一种薄的丝绸， 做鲛绢，更为特别的是， 鲛人在悲伤哭泣时，滚 落的眼泪是美丽的珍珠， 而且珍珠的圆润与否与 月亮的盈亏有关，月圆 之夜珠亦圆，月缺之夜 珠亦缺。故此种珍珠称 为”水仙的眼泪“。
本课小结
在这月华满天的时刻，诗人虽然写 的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己 在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、
惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自
己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目
的是写自己的情感，但通过这样的联想
和想像，既含蓄，又优美。
探 任何两个事物都可以经过几 个递进的联想，建立起新的联系， 究 请完成下列的联想： “星星” 学 和鱼 “报刊”和皮球” 习 星星—天空—乌云—雨
学习 目标：
静 夜
月光／淡淡， 笼罩着/村外的／松林。 白云／团团， 漏出了/几点/疏星。 天河／何处? 远远的/海雾/模糊。 怕会有／鲛人在岸， 对月／流珠?
白云团团
漏出了几点疏星
月光淡淡
笼罩着村外的松林
天河何处 远远的海雾模糊
怕会有鲛人在岸 对月流珠
思考下列问题：
1．全诗分两小节。请同学们思考—下，哪节 写实，哪节写想像？ 答：第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想 象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。 2. 第一节写的是哪些景物？ 答：月光──松林──白云──疏星。 3. 这些景物构成了一幅什么样的景象？给人一种怎样的感觉？ 答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和 星星。给人的感觉是──朦胧、恬静的美。
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2
这首诗选自《女神》之后的诗文集《星 空》，写于1921年至1922年，这时国内的 “五四’海潮已过，政局混乱。作者思想感情 极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主 义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超 现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因 此，诗中想象大胆，表情含蓄。
3
静夜
月光/淡淡 笼罩着/村外的/松林。 白云/团团， 漏出了/几点疏星。
9
请同学们用优美的散文语言描述 一下全诗的意境。
淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树 林；天上团团白云之间，隐隐约约露出 了几颗星星。诗人独自站在大海边，望 着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌， 心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有 一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此 宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪 呢？
29
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
30
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
但两诗比较，前一首诗表达诗人的思想感情更为 明朗一些，对故事喜剧化的改造使诗歌结尾略带一点 亮色，读者淡淡的忧伤之余带一点淡淡的喜悦——毕 竟牛郎织女有着自由美满的生活；而后一首诗则是一 个令人感叹的悲剧性场面，鲛人孤独地对月流珠，作 者自己又何尝不是在对月流泪?
14
《星 空》
天上的街市 静 夜
对光明、自 由、幸福、 美好生活的 向往、追求
10
请同学们体会一下，诗中流露出 诗人怎样的情绪？
流露出诗人因对时代失望和对祖国、 家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈和惆 怅情绪。
11
补充知识：
想象与联想
想到
联想：甲事物
存在
乙事物 因果联系
存在 相似关系
创造出
想象：甲事物
存在
乙事物 来源于
不存在 客观现实
12
发挥你的想象和联想，续写下边的句子。 例：天上的明星现了，好象 点着无数的街灯。 1、牵牛花开放了，……
第一小节的“淡淡”“团团”“点
点”表现了淡作淡者的忧伤
的感情。
第二小节作者发问的“天河”是 指日本与中国相隔的大海。
7
课文结构：
静 夜
突出了夜晚的静
人间的月 色和晚景 （朦胧恬 静的美）
天河岸边 跤人对月 流珠的情 形
8
1.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？
答：“鲛人在岸，对月流珠’。
2.为什么作者会感到“海雾模糊”？ 答：因白云茫茫如海，即为云海；在月光下的云海
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
31
1
中国古代传说，在 南海外有一种鲛人，亦 作“蛟人”。神话传说 中的美人鱼。他们像鱼 一样在大海中生活。鲛 人善织一种薄的丝绸， 做鲛绢，更为特别的是， 鲛人在悲伤哭泣时，滚 落的眼泪是美丽的珍珠， 而且珍珠的圆润与否与 月亮的盈亏有关，月圆 之夜珠亦圆，月缺之夜 珠亦缺。故此种珍珠称 为”水仙的眼泪“。
对时代失望和 对祖国、家乡 和亲人思念的 淡淡的哀伤。
诗人对现实的失望、不满和对 前途感到渺茫，表达出诗人朦胧的 理想和追求。
15
16
17
18
鲛 人 泣 珠
19
海的女儿
20
仰望这浩渺的苍穹，何不插上想 象的翅膀，让你的想象力像群星一 般璀璨！
21
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朦胧不清，如雾一般，故为海雾。诗人再由"海"产
生了联想，引出海中的神话故事。 3.为什么写“对月流珠"呢？是表达了一种什么感情
呢？
答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系 到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。表达了作 者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心情，也表达了他 对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。
2、笼中的小鹦鹉，…… 3、月光照在地上，…… 4、我不在父母的身边的时候，……
13
试比较《天上的街市》与《静夜》这两 首诗，两者有何异同？
这两首诗都是由地上写到天上，由现实的情景联 想到天上传说中的人和事，以此反衬对现实的失望、 不满和前途的渺茫，表达诗人朦胧的理想和追求。两 诗都充满了淡淡的忧伤，就像那闪闪的星光，那淡淡 的月色。
5
c.第二节（想像)写的是哪些景物？
天河──海雾──鲛人──流珠
d.第二节的“天河何处”起什么作 用？与第一节有关联吗？
起承上启下，引发联想的作用。因 月、星自然联想到天河，又因“白 云团团”而不见天河，故而引出了 “天河何处”的发问。上下过渡非 常自然，联系也非常紧密。
6
第一小节写景表现 幽清、静谧 的特征。
天河/何处？ 远远的/海雾/模糊。 怕会有/鲛人/在岸， 对月/流珠？的， 哪些是写想像的？（静）
a.第一节(实写）写的是哪些景物？
月光──松林──白云──疏星
b.这些景物构成了一幅什么样的景象？ 月光朦胧，笼罩着松林大地，团团 的白云遮掩着月亮和星星，描绘了 一幅幽静的月夜晚景图。给人的感 觉是──朦胧、恬静的美。
这首诗选自《女神》之后的诗文集《星 空》，写于1921年至1922年，这时国内的 “五四’海潮已过，政局混乱。作者思想感情 极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主 义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超 现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因 此，诗中想象大胆，表情含蓄。
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静夜
月光/淡淡 笼罩着/村外的/松林。 白云/团团， 漏出了/几点疏星。
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请同学们用优美的散文语言描述 一下全诗的意境。
淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树 林；天上团团白云之间，隐隐约约露出 了几颗星星。诗人独自站在大海边，望 着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌， 心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有 一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此 宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪 呢？
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
30
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
但两诗比较，前一首诗表达诗人的思想感情更为 明朗一些，对故事喜剧化的改造使诗歌结尾略带一点 亮色，读者淡淡的忧伤之余带一点淡淡的喜悦——毕 竟牛郎织女有着自由美满的生活；而后一首诗则是一 个令人感叹的悲剧性场面，鲛人孤独地对月流珠，作 者自己又何尝不是在对月流泪?
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《星 空》
天上的街市 静 夜
对光明、自 由、幸福、 美好生活的 向往、追求
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请同学们体会一下，诗中流露出 诗人怎样的情绪？
流露出诗人因对时代失望和对祖国、 家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈和惆 怅情绪。
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补充知识：
想象与联想
想到
联想：甲事物
存在
乙事物 因果联系
存在 相似关系
创造出
想象：甲事物
存在
乙事物 来源于
不存在 客观现实
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发挥你的想象和联想，续写下边的句子。 例：天上的明星现了，好象 点着无数的街灯。 1、牵牛花开放了，……
第一小节的“淡淡”“团团”“点
点”表现了淡作淡者的忧伤
的感情。
第二小节作者发问的“天河”是 指日本与中国相隔的大海。
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课文结构：
静 夜
突出了夜晚的静
人间的月 色和晚景 （朦胧恬 静的美）
天河岸边 跤人对月 流珠的情 形
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1.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？
答：“鲛人在岸，对月流珠’。
2.为什么作者会感到“海雾模糊”？ 答：因白云茫茫如海，即为云海；在月光下的云海
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
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中国古代传说，在 南海外有一种鲛人，亦 作“蛟人”。神话传说 中的美人鱼。他们像鱼 一样在大海中生活。鲛 人善织一种薄的丝绸， 做鲛绢，更为特别的是， 鲛人在悲伤哭泣时，滚 落的眼泪是美丽的珍珠， 而且珍珠的圆润与否与 月亮的盈亏有关，月圆 之夜珠亦圆，月缺之夜 珠亦缺。故此种珍珠称 为”水仙的眼泪“。
对时代失望和 对祖国、家乡 和亲人思念的 淡淡的哀伤。
诗人对现实的失望、不满和对 前途感到渺茫，表达出诗人朦胧的 理想和追求。
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鲛 人 泣 珠
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海的女儿
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仰望这浩渺的苍穹，何不插上想 象的翅膀，让你的想象力像群星一 般璀璨！
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朦胧不清，如雾一般，故为海雾。诗人再由"海"产
生了联想，引出海中的神话故事。 3.为什么写“对月流珠"呢？是表达了一种什么感情
呢？
答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系 到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。表达了作 者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心情，也表达了他 对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。
2、笼中的小鹦鹉，…… 3、月光照在地上，…… 4、我不在父母的身边的时候，……
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试比较《天上的街市》与《静夜》这两 首诗，两者有何异同？
这两首诗都是由地上写到天上，由现实的情景联 想到天上传说中的人和事，以此反衬对现实的失望、 不满和前途的渺茫，表达诗人朦胧的理想和追求。两 诗都充满了淡淡的忧伤，就像那闪闪的星光，那淡淡 的月色。
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c.第二节（想像)写的是哪些景物？
天河──海雾──鲛人──流珠
d.第二节的“天河何处”起什么作 用？与第一节有关联吗？
起承上启下，引发联想的作用。因 月、星自然联想到天河，又因“白 云团团”而不见天河，故而引出了 “天河何处”的发问。上下过渡非 常自然，联系也非常紧密。
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第一小节写景表现 幽清、静谧 的特征。
天河/何处？ 远远的/海雾/模糊。 怕会有/鲛人/在岸， 对月/流珠？的， 哪些是写想像的？（静）
a.第一节(实写）写的是哪些景物？
月光──松林──白云──疏星
b.这些景物构成了一幅什么样的景象？ 月光朦胧，笼罩着松林大地，团团 的白云遮掩着月亮和星星，描绘了 一幅幽静的月夜晚景图。给人的感 觉是──朦胧、恬静的美。