《爱在家人间》学案
学案1：7.2 爱在家人间
学习目标
1、家中有亲情
2、我们与父母之间产生矛盾的原因
3、怎样维护我们与父母之间的爱
4、与父母沟通的技巧
导学过程
【自学质疑】
1．什么是家人的亲情之爱？它是怎样产生的？
（1）每个人的内心都有一份对家人________的情感。这种______就是家庭中的亲情之爱。
（2）或是因为他们给了我们___________，或是因为他们为我们的生活___________，或是因为他们分享了我们的___________、分担了我们的___________，或是因为他们是我们生命中重要的___________，或是因为他们是我们成长的___________和见证者。
（2）①我们可以试着去___________父母的做法，___________父母行为中蕴含的爱。②我们可以尝试让父母___________我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
【合作探究】
1．体味亲情
【关键词】换肾姐在家在
许建国是张家口市经开区柳树屯村人，姐姐叫许建平。2012年，许建平不幸被确诊患有尿毒症，许建国果断决定为姐姐换肾。2016年1月12日，肾移植手术顺利结束。5月，记者采访时，姐弟身体都非常健康。说起姐姐，许建国眼神灼灼。“真的，长姐如母!”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事……他们的母亲、父亲相继去世后，许建国曾伤心地说：“姐，家没了。”许建平拉着两个弟弟说：“不怕，姐在，家在。”
2．怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？
（1）原因：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的___________也会因之改变。
（2）态度：只要我们___________就会发现，家中的亲情仍在。
（3）形式：表现形式可能会___________。
《爱在家人间导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《爱在家人间》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解情感类电视剧《爱在家人间》的背景和故事情节；2. 分析主要人物性格特点及演员的表现力；3. 理解家庭关系的重要性和温暖。
二、预习环节：1. 观看《爱在家人间》的片段，了解故事背景和主要人物；2. 我们经常在电视剧中看到家庭成员之间的亲情、爱情、友情等不同的情感，你觉得家庭关系对一个人的成长和发展有多重要？为什么？三、教学过程：1. 介绍《爱在家人间》的背景和故事情节，引导学生了解故事发生的背景和主要人物；2. 分组讨论主要人物的性格特点，比如父母之间的包容、兄弟姐妹之间的相互关心等；3. 观看片段，分析演员的表现力和情感传达；4. 谈论家庭关系的重要性，通过角色的表现来引导学生思考家庭成员之间的相互关系；5. 展示家庭合影，让学生分享自己家庭的温暖瞬间，感受家庭的温馨与幸福。
四、延伸学习：1. 请学生写一篇关于家庭关系的感想或家庭成员之间的故事；2. 鼓励学生与家人分享自己的心情和感受，增进亲情；3. 家庭作业：观看一部家庭类电影或电视剧，写下自己的感受，与同学分享。
五、总结反思：通过本节课的学习，你是否对家庭关系有了更深刻的理解？你觉得你的家庭有哪些温暖的瞬间？在以后的生活中，你会更加珍惜家人吗？六、课后作业：1. 完成预习环节的练习；2. 写一篇关于家庭关系的感想或者家庭成员之间的故事；3. 观看一部家庭类电影或电视剧，写下感受。
七、教学反馈：学生完成作业后，老师可以进行评价和反馈，鼓励学生分享自己的体会和感受，促进学生对家庭关系的深入思考和理解。
第二课时一、导语《爱在家人间》是一部感人至深的家庭情感剧，讲述了一个关于家庭、爱情、友情的故事。
本剧不仅展现了家庭成员之间的亲情和责任，也反映了社会现实中许多人面对的困境和挑战。
通过观看本剧，我们将能更深入地了解家庭的重要性，学会珍惜亲情和友情，同时也能感受到生活中的温暖和力量。
二、学习目标1. 了解家庭在人生中的重要性，培养珍惜家庭关系的意识。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
本课内容旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的相互关爱和支持是家庭幸福的基石。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及如何在家庭中表达爱意。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭关系和情感有更深入的思考。
他们可能对家庭中的矛盾和问题有自己的看法，但可能缺乏系统的家庭观念和爱的表达方式。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的经历出发，理解家庭的重要性，学会表达爱意。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.能力目标：学生能够学会表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱和责任感，积极营造和谐的家庭氛围。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.难点：如何表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭经历和感受，增进对家庭的理解。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的家庭成员，模拟家庭情境，学会表达爱意和沟通。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关案例、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的图片，让学生观察并分享他们对家庭的认识和感受。
引导学生思考家庭的重要性，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中家庭成员之间的关系和爱的表现。
引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及这些关系对家庭的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历和感受。
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭文化等方面的知识。
本课内容旨在帮助学生认识和理解家庭的重要性，学会与家人沟通交流，培养学生的家庭责任感和家庭情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐意识到家庭的重要性，但同时也可能因为青春期的逆反心理而对家庭产生抵触情绪。
因此，在进行本课教学时，教师需要充分考虑学生的心理特点，以引导他们正确看待家庭，理解家庭关系的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解家庭关系、家庭结构、家庭文化等方面的知识。
2.能力目标：培养学生与家人沟通交流的能力，提高家庭责任感。
3.情感目标：使学生认识到家庭的重要性，培养家庭情感。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭关系、家庭结构、家庭文化等知识。
2.教学难点：如何引导学生正确看待家庭，理解家庭关系的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，引导学生参与其中，体验家庭生活。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此的家庭经历，增进对家庭的理解。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解家庭关系的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计家庭情境，准备相关道具和图片。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等素材，引导学生关注家庭，激发学生对家庭的好奇心。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现家庭关系、家庭结构、家庭文化等知识，为学生提供感性认识。
3.操练（15分钟）设置家庭情境，让学生参与其中，体验家庭生活。
可以采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中掌握与家人沟通交流的技巧。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中的表现，进行总结和点评，强调家庭关系的重要性。
可以让学生分享自己的家庭经历，增进对家庭的理解。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入了解家庭关系的重要性。
学案-爱在家人间-全国公开课一等奖
爱在家人间【学习目标】1．情感、态度与价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母、孝敬父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2．能力目标：掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
3．知识目标：明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
【学习重难点】1．明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
2．体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母、孝敬父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
【学习过程】一、自主预习。
1．每个家庭的亲情表现不尽相同，有的__________，有的__________，有的______________，有的______________。
2．进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面，____________________；另一方面，____________________。
3．作为两代人，由于我们与父母在__________、__________、_________等方面差异较大，对______________、______________等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4．_______________和________________，是亲子之间爱的润滑剂。
5．作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母________和________，但我们可以试着去______________，理解______________。
二、合作探究。
1．有没有一件事，让你感觉被亲情包围了，温暖无比每个家庭表现形式都是一样的吗2．阅读教材探究与分享的三个画面，想一想你的生活中有类似的“碰撞”吗你心理的感受是怎样的3．完成教材表格，审视表格中填写的内容，反思一下可以从哪些方面改善或者增进亲子关系4．角色扮演。
探究与分享的小故事，以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。
哪些结果是你所期望的讨论：自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计4
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计4一. 教材分析《爱在家人间》是部编版道德与法治七年级上册的一章内容，主要围绕家庭关系、家庭和谐、家庭教育等方面展开。
本章通过案例分析、情感体验、小组讨论等形式，让学生了解家庭的重要性，学会关爱家人，培养家庭责任感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有了一定的认识。
但部分学生可能存在家庭关系紧张、沟通能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，提高家庭成员之间的沟通能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭关系、家庭和谐、家庭教育等方面的知识。
2.能力目标：培养学生关爱家人、承担家庭责任的能力。
3.情感目标：使学生认识到家庭的重要性，增进家庭成员之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭和谐、家庭教育。
2.难点：如何培养学生关爱家人、承担家庭责任的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性。
2.情感体验法：让学生在活动中感受家庭关爱，增进亲情。
3.小组讨论法：分组讨论家庭问题，提高学生的沟通能力。
4.角色扮演法：让学生扮演家庭成员，模拟家庭场景，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选与教学内容相关的家庭案例。
2.准备活动材料：如卡片、图片等，用于情感体验和小组讨论。
3.制作课件：展示教材内容，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭场景，引导学生回忆家庭生活中的美好时光，激发学生对家庭的情感。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的关系，引导学生认识到家庭关系的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭场景，体验家庭成员之间的关爱。
要求学生分享扮演过程中的感受，引导学生学会关爱家人。
7.2 爱在家人间 学案【有答案】
爱在家人间2.我们与父母的矛盾冲突不能避免,那么我们与父母应该怎样相处?参考答案:如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
导与学过程 3.与父母沟通的技巧有哪些?参考答案:关注事实,把握时机,留意态度,选择方式,考虑环境。
教师小结:爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
教师随笔板书设计课堂练习 1.从小云云的父母对她要求就很严格,稍不留神就会挨批评,用她的话来说:“自己压根没感觉到家庭的温暖”。
对此,我们应该告诉她( D )①每个家庭的亲情表现不同,父母对你的严格要求是一种爱的表现 ②很多家庭中不存在亲情,不必大惊小怪 ③有时候我们会因为亲情的平淡而感受不到它的存在 ④只有不批评子女的父母才是真的爱子女的父母A.①②B.③④C.②④D.①③2.家庭生活中,父母与子女经常出现“爱的冲突”。
你认为下列有关子女的做法正确的有( B ) ①理解父母,换位思考 ②与父母发生矛盾时要冷静处理 ③对父母的话要绝对服从 ④遇事主动与父母商量,听取他们的意见A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④3.“有话好好说”是一种艺术,也是一种修养,有时候我们不经意间的一句话可能很伤父母的心。
以下是一些同学经常对父母说的话,其中能体现“有话好好说”的是( C )A.有事吗?没事?以后没事就别打电话!B.吃什么我知道,别给我夹!烦死了!C.我保留意见,有时间我们再交流,可以吗?。
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计5
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计5一. 教材分析《爱在家人间》是部编版道德与法治七年级上册的一篇重要内容。
本节课的主要目标是让学生理解家人之间的爱，感受家庭和谐的重要性，以及如何去关爱家人。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识家庭关系，理解亲情，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识。
但受到年龄和经历的限制，他们可能对家庭关系的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解家庭关系，学会关爱家人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭关系，认识亲情，理解家庭和谐的重要性。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的家庭责任感。
3.情感目标：让学生感受家庭的温暖，学会关爱家人，努力维护家庭和谐。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭关系，感受家庭和谐的重要性。
2.难点：如何引导学生深入理解亲情，学会关爱家人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识家庭关系，理解亲情。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。
3.情感体验法：让学生在活动中感受家庭的温暖，增强家庭责任感。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作相关教学课件。
3.视频：准备相关家庭和谐的短片。
4.道具：准备一些与家庭相关的道具，如全家福照片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段家庭和谐的视频，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生分析案例中的人物关系，理解亲情。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何去关爱家人，每个小组给出具体的关爱行动。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己讨论的成果，全班共同总结出关爱家人的方法。
5.拓展（5分钟）让学生思考家庭和谐的重要性，以及如何维护家庭和谐。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调家庭关系的重要性，要求学生学会关爱家人。
《爱在家人间核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《爱在家人间》导学案主题：家庭干系一、教学目标：1.了解家庭在我们生活中的重要性，明白家人间的互相干系对我们的成长和幸福的影响。
2.学会珍惜家庭，尊重家人，建立良好的家庭干系。
3.培养学生的情感表达能力，提高情感交流的技巧。
二、教学内容：1.家庭的定义和重要性。
2.家庭成员间的互相干系。
3.如何建立和维护良好的家庭干系。
三、教学重点：1.理解家庭在我们生活中的意义。
2.掌握家庭成员间的互相干系。
3.掌握建立和维护良好家庭干系的方法。
四、教学难点：1.如何在平时生活中体现对家庭的尊重和珍惜。
2.如何处理家庭成员间的矛盾和冲突。
五、教学准备：1.教材：《爱在家人间》2.多媒体设备3.幻灯片4.小组讨论题目六、教学过程：1.导入（5分钟）通过提问和视频等形式，让学生思考家庭对于他们的意义，并引出本节课的主题。
2.进修家庭的定义和重要性（15分钟）通过幻灯片展示，讲解家庭的定义和重要性，让学生明白家庭是我们生活中最重要的支持和依靠。
3.家庭成员间的互相干系（20分钟）组织学生小组讨论，让他们分享自己家庭成员间的干系，以及家庭成员对自己的影响。
然后老师进行点评和总结，引导学生认识到家人间的互相干系对自己的成长和幸福的重要性。
4.如何建立和维护良好的家庭干系（25分钟）通过案例分析和角色扮演等形式，让学生掌握建立和维护良好家庭干系的方法，包括尊重、理解、包容、沟通等技巧。
5.总结与反思（10分钟）让学生总结本节课的重点内容，并进行反思，思考自己在家庭干系中还有哪些可以改进和提升的地方。
七、教室作业：1.写一篇作文，谈谈自己对家庭的理解和感悟。
2.和家人一起做一件事，体验家庭成员间的温暖和快乐。
八、拓展延伸：1.邀请家长参与，进行家庭干系的讨论和交流。
2.组织学生观看相关电影或纪录片，进一步加深对家庭干系的认识和理解。
通过本节课的进修，置信学生们会更加珍惜家庭，尊重家人，建立和维护良好的家庭干系，让家庭成为他们成长和幸福的温暖港湾。
7.2 爱在家人间 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
识框架。
设计意图：教师帮助学生找到新旧知识的结合点，引导学生梳理知识体系，
培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习化学的能力。
环节八、放松心情，书写亲情
教师活动学生活动
引导我们写出对家人的爱写出温暖，（展示或者等待下课）
板书设计：
个
体味亲情之爱割舍不断；表现各不相同
爱的碰撞产生原因独立与依赖共存（逆反心理）
审视、质疑、挑战
代沟
沟通技巧
如何处理处理亲子冲突接纳、理解
换位思考
克服逆反心理
教学反思：。
爱在家人间+导学案 部编版道德与法治七年级上册
第七课亲情之爱第二框题爱在家人间学习目标（1）道德修养：体验家人间亲情的温暖和爱，学会感恩，增强构建和谐家庭的责任意识。
（2）健全人格：学会用正确的方式表达对父母的爱，提高对家、对亲情的感悟与理解的认知能力，感受家庭的美好，有效化解爱的冲突，培养自己热爱家庭的情感。
（3）责任意识：学会与家人沟通，正确处理现实生活中的亲子冲突，感恩父母、感恩他人、感恩社会，达到爱的升华。
大概念：如何化解爱的碰撞，与父母平等沟通重难点：[重点]如何化解与父母的冲突[难点]与父母产生冲突的原因分议题：学会与父母平等沟通大情境：生活中与父母相处的片段要点回顾1.孝亲敬长的原因①家是我们身心的；家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。
②家是、的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
在中国的家庭文化中，“”是重要的精神内涵。
③是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的。
2.如何孝亲敬长？①尽孝在当下。
用表达孝敬之心。
②尊敬，听取他们的意见和。
③与双亲长辈保持、融洽的关系，倾听他们的。
④知恩、感恩，用行动表达之情。
问题过渡1.与父母产生冲突的原因是什么？2.如何化解与父母的冲突？要点提取1.与父母产生冲突的原因：①我们希望得到；但面对父母的信任和放手，又觉得失落和不安，期望得到更多的和。
②审视父母给予我们的爱，质疑父母，甚至挑战父母的与。
③作为两代人，我们与父母在、、等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
2.如何化解与父母的冲突？①既需要父母做出，也需要我们自己。
②选择不伤害父母和不影响关系的做法。
③掌握的技巧和应对冲突的智慧。
④父母的做法，理解父母行为中蕴含的。
让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
【重点解析】如何化解与父母的冲突化解与父母的冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力；选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；掌握沟通的技巧和应对冲突的智慧；接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱；让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
六年级《爱在家人间》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解家庭中的爱与责任，并学会在实际生活中践行。
2.掌握有效的沟通技巧，解决家庭中的矛盾和冲突。
3.培养学生从多个角度看待家庭问题，形成全面、客观的认识。
（二）教学设想
1.创设情境，引发共鸣：通过展示与学生生活密切相关的家庭场景，如亲子互动、家务分担等，引导学生关注家庭生活中的细节，从中感受到家人的关爱与付出。在此基础上，引发学生对家庭责任的思考，使其认识到自己在家庭中的角色和责任。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，引导学生深入思考家庭成员间的相互关爱和责任。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示不同家庭的生活场景，激发学生的情感共鸣，培养其观察能力和表达能力。
3.设计实践性活动，如“家庭角色互换”、“给家人写一封信”等，让学生在实际操作中学会沟通、表达和关爱。
2.设计一份家庭调查问卷，让学生在课后向家人了解他们在家庭中的角色、责任和需求。通过调查，增进学生对家庭成员的了解，培养关爱家人的意识。
3.请学生尝试运用所学沟通技巧，与家人进行一次深入交流，了解家人的想法和需求。在交流过程中，注意倾听、表达和同理心，促进家庭关系的和谐。
4.分组进行家庭角色扮演，每组选择一个家庭场景，展现家庭成员间的相互关爱和责任。要求每组将表演过程拍摄成视频，并在下节课前提交。
4.培养学生树立正确的人生观、价值观，认识到家庭幸福是社会和谐的基础，努力为家庭、为社会作出贡献。
二、学情分析
六年级的学生正处于青春期初期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在家庭中开始寻求更多的自主权，但与此同时，对家人的依赖和情感需求仍然较高。学科方面，学生在语文课程中已经学习过关于家庭、亲情等主题的文章，具备一定的文本解读和情感体验能力。《爱在家人间》这一章节的教学，旨在引导学生从课本知识走向生活实践，关注家庭关系，培养良好的家庭观念和亲情意识。
学案2：7.2 爱在家人间
爱在家人间【学习目标】知识目标：了解家庭中亲情的表现形式；知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题；认识亲子冲突处理不好的危害。
能力目标：领会和感受家庭中的亲情；掌握化解亲子冲突的方法和技能。
情感、态度与价值观目标：感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。
【学习重、难点】重点：了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。
难点：了解亲情形式的变化，明确产生亲子冲突的原因。
【自主预习】一、体味亲情1、每个人的内心都有一份对家人割舍不断地情感，或是因为他们给了我们____________，或是因为他们为我们的生活____________，或是因为他们分享了我们的____________、分担了我们的____________，或是因为他们是我们生命中重要的____________，或是因为他们是我们成长的____________，这种感情就是家庭中的____________。
2、每个家庭的____________不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……3、现实生活中，由于亲人的____________或____________的出现，我们的____________也会随之改变。
但是家中亲情仍在，尽管它的____________可能会发生变化。
二、爱的碰撞1、进入初中的我们意识到自己____________，和家人的关系也发生了____________。
一方面，我们希望父母像对待成人一样____________我们，不要过多____________我们的生活；另一方面，面对父母的____________和____________，有时我们又会觉得____________和____________，期望得到更多的____________和____________。
2、____________是我们成长中难以回避的问题。
3、如果处理不好，亲子冲突就会____________双方的感情，影响家庭的和睦。
爱在家人间教案
爱在家人间教案一、教学目标1.了解家庭成员之间的关系，理解家庭成员之间的爱是如何表现的。
2.学习如何表达自己的感受和情感，增强沟通能力。
3.培养学生的家庭责任感和家庭意识，懂得尊重和关心家庭成员。
二、教学内容1.家庭成员之间的关系2.家庭成员之间的爱的表现3.如何表达自己的感受和情感4.家庭责任感和家庭意识三、教学重点1.理解家庭成员之间的爱是如何表现的。
2.学习如何表达自己的感受和情感。
四、教学难点1.培养学生的家庭责任感和家庭意识。
2.懂得尊重和关心家庭成员。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解家庭成员之间的关系和爱的表现，让学生理解和认识。
2.案例分析法：通过案例分析，让学生学习如何表达自己的感受和情感。
3.讨论法：通过讨论，让学生了解家庭责任感和家庭意识的重要性，懂得尊重和关心家庭成员。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或视频等形式，让学生了解家庭成员之间的关系和爱的表现。
2. 学习家庭成员之间的关系和爱的表现（20分钟）教师讲解家庭成员之间的关系和爱的表现，让学生理解和认识。
3. 学习如何表达自己的感受和情感（30分钟）教师通过案例分析，让学生学习如何表达自己的感受和情感。
4. 学习家庭责任感和家庭意识（20分钟）教师通过讨论，让学生了解家庭责任感和家庭意识的重要性，懂得尊重和关心家庭成员。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生在日常生活中要注意家庭成员之间的关系和爱的表现。
七、教学评价1.学生能够理解家庭成员之间的关系和爱的表现。
2.学生能够学习如何表达自己的感受和情感。
3.学生能够了解家庭责任感和家庭意识的重要性，懂得尊重和关心家庭成员。
八、教学反思本节课通过讲解、案例分析和讨论等多种教学方法，让学生了解家庭成员之间的关系和爱的表现，学习如何表达自己的感受和情感，培养家庭责任感和家庭意识。
但是，本节课的时间安排可能不够充分，需要在后续的教学中加强。
同时，需要注意学生的情感体验，让学生在学习中感受到家庭成员之间的爱和温暖。
爱在家人间教学设计
爱在家人间教学设计教学目标：1.了解家庭成员的重要性。
2.学会尊重和理解家人间的差异。
3.发现并提高自己与家人的沟通能力。
教学内容：1.家庭成员的重要性2.家人的差异和个性3.沟通技巧教学流程：第一步：导入（10分钟）通过问答的形式，让学生了解家庭成员的重要性。
询问学生，家人对自己来说是什么，家人对他们生活的重要性是什么？第二步：讲解（15分钟）介绍家庭成员的差异和个性，并让学生了解如何尊重和理解家人的差异。
第三步：演练（10分钟）通过小组讨论的形式，学生讨论并发表自己对家庭成员的看法。
老师引导学生关注并尊重他们家人的特点。
第四步：示范（15分钟）老师准备几个常见的家庭沟通场景的视频，并和学生一起观看，并讨论在日常生活中如何进行更好地沟通。
第五步：小结（5分钟）总结本节课的教学内容。
强调家庭成员和沟通的重要性。
第六步：作业（抽象13分钟）让学生完成有关家庭的作业，并鼓励他们和家人沟通。
教学评估：1.在课上，通过问答和小组讨论等方式，了解学生对家庭成员和沟通的认识。
2.教师布置作业，要求学生和家人进行沟通，并在下次课上分享。
3.教师关注学生的日常表现，以判断学生是否将所学内容应用于实际生活中。
教学措施：1.通过多种形式的教学活动，让学生充分理解家庭的重要性。
2.让学生了解家人间的个性和差异，并让他们学会尊重别人并包容不同的观念和想法。
3.通过演练和示范，引导学生加强与家人的沟通，以提高自身的沟通能力。
零散想法：1.老师可以准备一些家庭成员间的图片，让学生通过图片表现各自家庭成员之间的关系和重要性。
2.让学生在第三步中，把对家庭成员的看法写在一张卡片上，由其他组员分享出来，以增加大家了解彼此家庭成员的机会。
3.老师可以让学生分组，根据一张图片编剧一出悲喜剧表演，来加强对家庭成员之间关系的理解。
爱在家人间-精品教案
7.2 爱在家人间一、教学目标1.情感、态度、价值观目标:体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱，以实际行动增进与父母的情感。
同时培养学生认同中华传统文化。
2.能力目标:提高学生对亲子冲突产生原因的分析能力，提高调适“逆反”心理的能力。
学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3.知识目标:知道亲情的表现不同，了解我们与父母发生冲突的原因，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、教学重点：体味爱、发现爱，理解与父母产生冲突的原因。
三、教学难点：明确产生亲子冲突的原因，学会以正确的方式化解与父母的冲突。
四、教学课时：1 课时五、教学流程（一）导入新课1.【歌曲导入】《相亲相爱的一家人》师：从刚才的歌曲中可以感受家人之间的爱，所以家对我们来说有割舍不断的感情，让咱们一起在感恩的氛围中来学习今天的主题—爱在家人间。
（板书课题）2.展示学习目标接下来我们先来看看本节课的学习目标，带着目标进入今天新课的学习吧！相信你会有不一样的收获哦！（二）新课讲授【环节一：爱的回忆】师：刚才播放视频的同时也观看了大家和父母在一起的温馨照片，是不是勾起了大家美好的回忆呢？请大家回忆一下自己与父母之间发生印象深刻并且是温馨的事情，并表达自己的感受。
生1:我想起了妈妈有一次在我生病时一直陪在我身边，一天都没怎么吃饭，当时感觉妈妈真的消瘦了不少，很心疼妈妈，很感谢妈妈的陪伴。
生2:记得有一次考试完，我考的很不好，妈妈不但没有吵我，还安慰我鼓励我，让我不要放弃，并且和我一起分析原因，感觉自己的妈妈很伟大，感谢妈妈的鼓励和支持。
生3:我记得有一次出去旅游时，我喊着很累，爸爸用自己强壮的身躯把我背起来，我靠在爸爸的背上，感觉很温暖很安全，谢谢爸爸。
【教师总结】很感谢刚才几位同学的分享，从他们的记忆中可以看出来他们和家人之间的亲情之爱。
每个人的心中都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感或许他们给了我们生命，或许给了我们好的物质保障，或许给了我们精神的鼓励和支持，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
《爱在家人间》精品导学案(2021版)
第2课时爱在家人间一、学习目标1.体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
2.学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3.知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、自主预习1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的。
2．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的，影响家庭的。
3．互动沟通的和应对冲突的，是亲子之间爱的润滑剂。
亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
4．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害和不影响的做法。
三、合作探究父母、家人每天都在默默地为我们操劳着，对此我们已经习以为常，甚至会因为习惯而无视了他们给予我们的关爱。
现在就让我们拿起笔来，观察并记录下一天当中他们为我们所做的事情吧!〔1〕我的观察早上：中午：晚上：〔2〕我的感受四、随堂演练1.以下有关亲情之爱，认识正确的有〔〕①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱②每个家庭亲情之爱的表现是不同的③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2．在美国纽约皇后区街道，滂沱大雨，一位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直举在儿子头上。
这一幕被网友捕捉到，传到社交网站后被疯传，短短13小时感动超250万人。
以下说法正确的选项是〔〕A．这是在作秀，为了提高网络关注率B．父爱如水，往往温柔细腻C．无私、永恒的爱，无微不至、不求回报的爱D．这是亲情的自然流露，无需称道3．进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这主要是因为〔〕①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干预我们的生活②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大④我们期望得到父母更多的关注和呵护A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④4．亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，表达了青少年个体的开展，但其消极作用也不容无视，主要是〔〕①有助于父母更新教育观念，走出家庭教育的误区②伤害双方的感情，影响家庭的和睦③阻碍亲情交流，造成心理阴影④增强子女的独立性，学会单独决断并对自己的行为负责A．①② B．③④ C．②③ D．①④5．如果父母误会了我们，正确的做法应该是〔〕A．离家出走以宣泄自己的委屈B．成心做一些错上加错的行为以示对抗C．冷淡处理，不理会他们D．多沟通，不冲动【答案】二、自主预习1.亲情之爱2.感情和睦3.技巧智慧4.父母感情亲子关系三、合作探究【解析】这道题主要是为了让大家体味亲情，学会感恩。
第2课时爱在家人间-教案
第2课时爱在家人间-教案第一篇：第2课时爱在家人间-教案序号****年**月**日星期主备人沈丽平课题：爱在家人间【学习目标】情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
一．情景导入生成问题课前活动(调查)1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
二．自学互研生成能力(一)自主预习1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现不同。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
(二)合作探究知识模块一体味亲情探究一：教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。
第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。
因为父母是爱我们的，我们要体谅父母。
第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1)学生分享这两篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？答案提示：(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。
家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
《爱在家人间》教学设计1-统编五四制六年级全册道德与法治
7
2
1
1
2
10
7
一、导入新课：(看+讲)1、看图片。
2、由观看的图片提出关联的问题，教师导入新课。
3、出示课题及学习目标，生齐读教学目标。
二、自主预习，梳理新知（看+想+讲）
1、阅读课文,个人思考,同桌交流学习，通过图片视频体验亲情。
2、教师检测预习效果，点拨，归纳整理成问题。
三、合作探究 生成能力（看+想+讲+做+听+小动）
3、组织学生进行小组合作学习，发挥学生主体作用，培养学生在合作意识和能力。
4、引导学生对自己的责任有明确的认识,增强责任意识。
5、引导知， 让学生把控课文知识。
三、合作探究，下放主动权，培养合作学习能力，更好理解知识，解决重难点。
四、拓展练习，学以致用，强化巩固和运用知识的作用。
一、导入新课：1、看图片导入。
2、明确本节课学习目标。
二、自主预习，梳理新知
1、学生自主预习。
2、教师检测，点拨。
三、合作探究 生成能力
探究一:1、播放《小别离》父母与孩子冲突视频片断及问题
2、同桌互助学习，学生代表发言。
3、师生点评。
探究二:
1、播放《小别离》父母与孩子化解冲突视频片断及问题
2、4人小组合作探究
3、师点拨
探究三：1、展示、感受“《一站到底》里的王照宇” 2、团队合作
3、团队代表发言，师精讲补救。
四、小结本课知识，拓展练习
《爱在家人间》
教学目标：1、体味爱，理解爱，以实际行动增进与父母的感情。
2、理解我们和父母发生冲突的原因，增进与父母的感情。
3、学会化解与父母间的冲突，建设和睦家庭。教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级道德与法治（上）
第三单元师长情谊
第七课亲情之爱第二框爱在家人间
导学案
学习目标：1.了解家与我们的关系，继承孝亲敬长的传统美德。
2.如何孝亲敬长，能够从生活细节中体味亲情。
3.知道亲子冲突的危害，懂得化解亲子冲突，需要父母和子女的共同努力。
4.懂得家庭是不断演变的，能够以实际行动为建设和谐家庭出力。
学习重点：体味亲情
学习难点：爱的碰撞
一、预习导航：
1.每个人的内心都有。
这种情感就是。
2.进入初中的我们意识到自己长大了，一方面，；另一方面，。
3.亲子冲突会。
有效地化解冲突，，。
4.爱在沟通中加深，亲子冲突需要。
二、合作探究：
1.阅读79-80页，探讨：类似的碰撞，在你的生活中有吗？想起这些，你心里的感受是怎样的？
2.阅读80-81页，填写表格，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系。
3.阅读81页探究，讨论：自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
二、随堂演练：
阅读下面小虎的这篇心情日志，回答问题。
星期天上午，我想到最近写作文总是打不开思路，便翻出《读者》看起来，看到我在看《读者》，妈妈说：“你看你这孩子，星期天看些闲书。
你看邻居家的小林，读书那么用功，而你呢？”我听了这些话，一下子就生气了，说：“你懂什么？我的事不用你管！你不让我看，我偏要看！”
小虎和妈妈的沟通顺畅吗？请你告诉他，怎样才能增进与父母的交流与沟通？。