人教版八年级下册语文古诗词赏析

八年级下册语文古诗词赏析（十二首）

一、《诗经·关雎》赏析

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1.《关雎》所要表达的主题是什么?

《关雎》写一个青年男子对一个窈窕淑女的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和幻想中

求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

2.《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找

出一处，体会其作用。

《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声，窈窕(叠韵)表现淑女的美丽，参差(双声)描绘水草的状态，辗转(叠韵)刻画出男子因相思而不能入眠的情状。

作用：（1）可以充分表达诗人思想感情；（2）增加诗歌节奏感和音乐美。

3.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。

运用比兴的艺术手法。

如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对

的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。

4.孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理解。

《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、

喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，

所谓哀而不伤。

二、《诗经·蒹葭》赏析

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

1.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有

何作用？

手法：托物起兴（比兴）手法

作用：描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。

2.为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？

他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。

性格特征：不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。

3.意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。

营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。

4.这首诗抒发了作者怎样的情感？

通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对伊人可望而不可即的苦恼和惆怅。

三、《诗经·式微》赏析

式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！

式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！

1.“式微式微，胡不归”运用了什么修辞？有何作用？

设问。这句并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人深思。

2.这首诗的主旨是什么？

这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，表达出了劳逸者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。

四、《诗经·子衿》赏析

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

1.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？

全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。

2.这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？

这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。

最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

3.这首诗的主旨是什么？

希望与意中人来往相见的感情表达了深沉的思念。

五、王勃《送杜少府之任蜀州》赏析

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

1.赏析首联中的“辅”字和“望”字。

“辅”是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。

2.颔联“与君离别意，同是宦游人”中诗人是怎样劝慰友人的?

(诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢?)诗人抒发

送别之情，用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别

中显出诗人阔达的胸襟。

3.试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。

①运用夸张、对偶的修辞手法，②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积

极乐观的人生态度，③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。④别具一格：一改送别

诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，

故成为千古名句。

4.怎样理解尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”?

“歧路”照应送别，慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。流露了作者真

挚的友情和旷达的胸怀，使全诗气氛由悲凉变为豪放。

5.本首诗的主旨是什么？

此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲伤，表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友

乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了作者豁达的胸怀和远大的抱负。

六、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》赏析

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1.诗歌首联描绘了一幅怎样的画面？

八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。

景象极其壮阔。

2.赏析颔联中“蒸”与“撼”的妙处。

“蒸”字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，炸得岳阳城天摇地动。这两句锤炼词语，以静衬动，凸现了洞庭湖雄浑壮阔和气势博大的特点。

3.这首诗的颔联为世人传颂，成为千古名句，请简要分析它的妙处。

示例一：对偶的手法，描写了云梦泽水汽蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，撼动岳阳城的景况，表现

了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。

示例二：颔联从视觉，听觉，触觉几方面描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，极富艺术感染力，尤其“蒸”字显示出了洞庭湖丰富的积蓄，“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。4.赏析尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。

意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。运用典故，这里隐喻自己想做

官而没有途径，言外之意是希望张丞相能助一臂之力。

5. 结合诗歌的尾联分析作者的思想感情。

表现了诗人愿为国家效力，做一番事业（或想做官却没有途径），希望能得到张丞相的帮助

和引荐的思想感情。表现了诗人积极进取的人生态度。

七、杜甫《茅屋为秋风所破歌》赏析