《中国人失掉自信力了吗》教学设计

《中国人失掉自信力了吗》教学设计

【教材分析】

《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，属于鲁迅的后期杂文。这篇杂文就当时对抗日前途悲观失望的论调提出义正辞严的批判，既猛烈抨击了奉行不抵抗政策的国民党反动派，又热情歌颂了英勇斗争的中国人民，对中国前途充满信心。文章短小精悍，写法灵动，语言犀利，带有强烈的讽刺意味。

教学本文，可从写法和语言两方面突破。首先应引导学生在整体感知、理清思路的基础上，理解驳论文的思维流程，深层探讨课文的意蕴，体会这篇驳论文在写法上的特点;其次应

组织学生揣摩语言，理解关键语句的深层含义，体味鲁迅杂文尖锐犀利、富于战斗性和嘲讽意味的语言特点。

课堂教学可采用诵读法、品读法、讨论探究法、比较阅读法等教学方法，让学生用心感知，深入体验，反复品味，深入思考，最终形成自己的心得和评价。

【教学目标】

1、知识目标：

⑴ 积累词语，掌握“玄虚、诓骗、怀古伤今、为民请命”等词的读音、词义，并学会运用。

⑵ 理解重要语句的深层含意，体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。

2、能力目标：

⑴ 学习本文的结构严谨、波澜起伏的艺术特色，学习反驳论证。

⑵ 品味语句，体会尖锐犀利、富于战斗性和嘲讽意味的语言特点。

3、德育目标：

弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感，为祖国美好的明天而奋斗。

【教学重点】

1、揣摩语句，理解深层含意。

2、掌握反驳论证的方法。

【教学难点】

理解关键语句，体会鲁迅杂文的语言魅力。

【教学方法】

1、诵读法：

通过声情并茂的朗读，深入感知，增强感悟。

2、品读法：

品读课文，理解其写法和思想内涵。

3、讨论探究法：

在学生互动交流的基础上，对几个问题变换角度思考，拓展思维。

4、比较阅读法：

在比较中完成对知识的迁移或延伸。

【教具准备】

多媒体、录音机、示范朗读磁带。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

整体感知，理清思路，理清驳论文的思维流程，理解课文的深层含意，体会这篇驳论在写法上的特点。

〖教学步骤〗

一、导语设计

1、设计一：

学习立论文之后，我们会遇到新问题：有时候说服自己并不困难，可说服别人真的好难!这就需要另一种准确表达自己观点的方式：驳论。让我们先向鲁迅先生学一学这一技巧。