英语课堂导入

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课堂导入英语初中教案模板

课时：1课时年级：初中教材：《英语》教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情。

2. 通过课堂导入，帮助学生复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

3. 提高学生的听说读写能力，培养良好的英语学习习惯。

教学重点：1. 课堂导入的方法和技巧。

2. 如何通过导入环节，激发学生的学习兴趣。

教学难点：1. 如何设计富有创意的课堂导入活动。

2. 如何根据不同的教学内容，选择合适的导入方式。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 开场白- 教师以轻松愉快的语气问候学生，营造良好的课堂氛围。

- 例如：“Good morning, everyone! I'm very happy to see you all today. Let's start our English class with a fun activity.”2. 复习旧知识- 教师通过提问、游戏或小组讨论等方式，引导学生复习上节课所学内容。

- 例如：“Can anyone tell me what we learned last class? Let's play a game. I'll ask a question, and you need to answer in English.”3. 游戏环节- 教师设计一个与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中复习旧知识，为新知识的学习做好准备。

- 例如：“Let's play a word search game. Find the words related toour last lesson, and you'll get a small prize.”4. 预告新课- 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对即将学习的新知识有所期待。

- 例如：“Today, we will learn about... It's an interesting topic,and I believe you'll enjoy it.”二、新课导入（10分钟）1. 创设情境- 教师通过图片、视频、故事等方式，创设与新课内容相关的情境，激发学生的兴趣。

英语课堂教学导入方法有哪些

英语课堂教学导入方法有哪些一、图片导入法(1)利用教材中的插图进行导入。

教材中的每篇课文都配有插图。

这些图片有的创设本课的语言环教学情景，有的概括本课的主要内容，有的提示教材的重点或难点。

〔教师〕可以通过简单描述插图或对插图进行设问引入新课的话题。

(2)利用多媒体图片进行导入。

网络资源可以为英语教学提供丰富的图片库。

通过搜索引擎，在网络上找到大量的相关图片。

通过对这些图片的提问和描述导入新课话题，既可以扩展同学的知识面，又能激发同学的学习兴趣，开启他们的求知欲。

二、对话导入法利用这种方法导入，自然而流畅。

设定一个特定的话题，通过师生间的真实交流，既能调动同学原有的知识技能，又能为新知识技能发展做好铺垫。

例如教学食物所含的营养物质时，可以和同学进行一次对话交流---早饭吃的什么，它们含有什么营养物质，这些食物口感怎样，对身体有何好处。

三、课堂提问导入法这种课堂提问导入新课的方法，能够加强同学的好奇心，激发同学激烈的求知欲。

我在进行课文教学时，常采纳此种方法。

先简单介绍教学内容，然后依据讲授的内容，提出相关的问题，以引起同学的好奇心和求知欲，并让同学带着问题听课文录音，听完后再做回答。

做到声音和形象的结合，语言和情境的互相交融。

四、参加式导入法这种方法充分利用同学好胜、荣誉感强的特点，使同学主动参加到教学活动之中。

这有利于同学的智力开发、情感培养，加强求知欲，培养同学的合作意识。

4低年级英语课如何热身导入一、"同心圆'热身法老师组织同学互相之间打招呼。

同学面对面围成两个同心圆，老师播放音乐，两个圈的同学向相反方向移动，当音乐停止或老师说Stop时，同学要向和自己面对面的同学打招呼，用上前几个单元已学的问候和打招呼的方式。

(e.g.Hello, I am . I am a . Hello/Hi/Good morning, . How are you? Im fine, thank you. And you? )二、"钓鱼'游戏(go fishing)每组选两名同学上来参加比赛，一人拿一根有吸铁石的鱼竿，其余的同学开始大声说fish，参赛的同学开始钓鱼，在规按时间内钓到鱼的同学奖一分，没有钓到鱼的同学及其组员必须说出必须要复习的句子单词(e.g.Oh, no. I love apples)。

小学英语导入教案模板

课时：1课时年级：小学教学目标：1. 知识与技能：掌握英语课堂导入的基本步骤和方法，能够设计出吸引学生注意、激发学习兴趣的导入活动。

2. 过程与方法：通过分析案例，培养学生观察、分析、总结的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语学习积极性。

教学重点：1. 英语课堂导入的基本步骤。

2. 设计出有效的导入活动。

教学难点：1. 如何根据教学内容和学生的实际情况设计出合适的导入活动。

2. 如何在导入活动中激发学生的学习兴趣。

教学准备：1. 多媒体课件或实物教具。

2. 课堂导入案例。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道英语课堂导入的重要性吗？导入如何帮助我们的学习呢？二、分析导入案例1. 教师展示几个优秀的课堂导入案例，引导学生分析这些案例的特点。

2. 学生分组讨论，总结出英语课堂导入的基本步骤和方法。

三、设计导入活动1. 教师引导学生根据本节课的学习内容，设计一个导入活动。

2. 学生分组进行讨论，设计出适合自己班级的导入活动。

3. 各小组派代表分享自己的设计，教师点评并给予建议。

四、实践导入活动1. 学生根据自己设计的导入活动进行实践，教师巡视指导。

2. 学生展示实践成果，教师给予评价。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调英语课堂导入的重要性。

2. 学生分享自己在设计导入活动过程中的收获和体会。

3. 教师点评学生的表现，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

教学评价：1. 评价学生的课堂参与度，观察学生在设计导入活动时的积极性和创造力。

2. 评价学生设计的导入活动是否符合教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 评价学生在实践导入活动时的表现，观察学生的英语口语表达能力和团队合作精神。

教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，总结自己在课堂导入方面的优点和不足。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高英语课堂导入的质量。

高中英语课堂的几种常见导入方式

高中英语课堂的几种常见导入方式
在高中英语课堂中，有许多常见的导入方式，用于引入新的主题、概念或教学内容，激发学生的兴趣并为他们打开思维。

以下是几种常见的导入方式：
1. 问题导入：提出一个引人思考的问题，引起学生的好奇心，激发他们对话题的思考和讨论。

这个问题可以是一个引发争议的话题、一个与学生生活经验相关的问题或一个挑战性的问题。

示例：假设你是校长，你会如何改进学校的午餐食谱？
2. 图片或视频导入：展示一幅图片或播放一段相关的视频，让学生通过观察和分析来猜测或预测将要学习的内容。

这种方式可以激发学生的想象力和观察力，并引发他们对话题的兴趣。

示例：展示一幅描绘自然灾害的图片，并请学生用自己的话描述图片中所展示的场景。

3. 故事导入：讲述一个与当前要学习的主题相关的故事，以吸引学生的注意力，并将他们带入教学内容中。

这可以是真实的故事、虚构的故事或一个有趣的情境描述。

示例：讲述一个关于环保行动的故事，强调个人责任和行动的重要性。

4. 引用导入：引用一个名人名言或相关的文学作品中的一句话，以激发学生对主题的思考，并引导他们进入讨论或写作。

示例：引用爱因斯坦的一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界的一切。

”
5. 游戏或小活动导入：设计一个与主题相关的游戏或小活动，通过参与互动来引入新的内容。

这种方式可以增加学生的参与度和积极性，并让他们在轻松愉快的氛围中学习。

示例：设计一个词汇竞赛游戏，让学生在团队中竞争，猜测与当前单元相关的词汇或短语的定义。

这些导入方式可以根据具体的教学内容和学生的特点进行灵活组合和调整，以实现最佳的教学效果。

小学英语课堂导入方法简述7篇

小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。

利用图片或视频引入话题。

在孩子们的课堂中，多媒体资料是非常有用的工具。

教师可以准备一些生动有趣的图片或视频，用来引入本节课的话题。

如果是关于动物的课程，可以播放一段有关动物的视频，或者展示一些生动的动物图片，引起学生的兴趣。

通过提问引入话题。

教师可以通过提问的方式引入话题，让学生思考并参与到课堂讨论中来。

教师可以问一些开放性的问题，让学生分享自己的观点和想法。

这样不仅可以引入话题，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

利用游戏引入话题也是一个不错的方法。

在小学生的课堂中，游戏是他们喜欢的学习方式之一。

教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。

教师可以设计一个句子接龙的游戏，让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。

除了以上几种方法，教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。

一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。

希望以上介绍对您有所帮助。

【2000字已达到】第2篇示例：在小学英语课堂中，导入环节是非常重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。

一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性，还能为后续的教学打下良好的基础。

下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。

老师可以利用图片或实物引入课程内容。

通过展示有趣的图片或带来具体的实物，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

在教学动物单词时，可以用图片展示各种可爱的动物，或者带着一些玩具动物到课堂上，让学生亲自触摸和观察，这样可以更加直观地向学生传达知识，让他们更容易理解和记忆。

老师可以利用游戏形式导入课程内容。

小学生喜欢玩游戏，通过设置一些有趣的游戏环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验英语的乐趣，从而提高他们的学习积极性。

小学英语课堂导入方法简述

小学英语课堂导入方法简述导入是小学英语课堂中非常重要的环节，它直接关系着学生对新知识的接受程度和学习兴趣，如何进行有效的导入是每位英语老师都需要思考和改进的问题。

下面将简要介绍一些常见的小学英语课堂导入方法，希望对广大英语教师有所启发和帮助。

一、情境导入情境导入是指通过情景再现的方式，将学生引入一个具体的场景或情境，让学生在情景中感知英语知识。

我们可以利用图片、道具或现实生活中的情境，让学生感受到英语知识的应用和实际意义。

在学习关于家庭的英语课程时，可以通过展示一张全家福的照片或者利用简单的道具布置家庭场景，让学生通过观察和参与感受家庭生活，进而引入相关的英语学习内容。

情境导入能够激发学生的学习兴趣，让他们在亲身体验中感知英语知识，提高学习效果。

二、问题导入问题导入是指通过提出引人思考的问题，引起学生对新知识的思考和探究。

这种导入方法能够激发学生的好奇心和求知欲，让他们在感知问题的过程中渴望找到答案，进而引入相关的英语学习内容。

在学习动物的英语课程时，我们可以给学生出示一组关于动物的图片，然后提出一系列引人思考的问题，比如“What animal is this?”, “Where does it live?”, “What does it eat?”, 等等。

通过问题导入，学生能够在问题解决的过程中逐步学习相关的英语知识，培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

三、游戏导入游戏导入是指通过设置游戏情境，让学生在玩游戏的过程中自然而然地学会一些英语知识。

游戏是小学生喜欢的活动，利用游戏导入可以吸引学生的注意力，调动他们参与的积极性，达到快速引入和学习英语知识的效果。

我们可以设计一些简单有趣的英语游戏，比如大声读单词游戏、词语接龙游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验语言的应用和快乐，潜移默化地掌握一些英语知识。

四、歌曲导入歌曲导入是指通过播放或演唱英文歌曲，引导学生感知和体验英语的音乐美。

歌曲是一种很好的导入工具，它能够渗透进学生的心灵，引起学生的共鸣，让他们在听歌、学歌的过程中自然而然地学会一些英语知识。

小学英语课堂导入方法简述

小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是课堂开始的第一个环节，它的目的是激发学生的学习兴趣，准备好学习英语的心态，扩展学生的英语知识，并为后续的教学内容做好铺垫。

下面我将简要介绍一些小学英语课堂导入的方法。

1. 问答法
问答法是小学英语课堂导入的常用方法，老师可以通过提问学生的方式引导他们回答问题，以复习和巩固已学过的知识。

老师可以用简单的问题引导学生回答自我介绍、问候语、日期等常用的表达方式。

2. 问题导入法
问题导入法是通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的思考和参与，激发他们的兴趣。

老师可以提出一个关于动物的问题，让学生自由发挥，用英语回答。

3. 图片导入法
图片导入法是通过展示一张或几张相关的图片来引起学生的兴趣，并激发他们对话和描述的能力。

老师可以呈现一张有关食物的图片，让学生观察并用英语描述图片中的食物。

4. 指令导入法
指令导入法是通过给学生一些简单的指令，引导他们用英语完成相应的动作或任务。

老师可以说“Stand up”，然后学生都站起来，接着说“Sit down”，学生们又坐下来。

这样的指令可以帮助学生进入英语学习的氛围。

5. 音乐导入法
音乐导入法是通过播放一首英文歌曲，或唱一段英文歌曲引入课堂。

音乐有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听力和发音能力。

6. 游戏导入法
游戏导入法是通过一些简单有趣的英语游戏来引导学生进入课堂，热身他们的大脑。

老师可以播放一段录音，让学生用英语回答问题，并给予奖励。

有创意的英语课堂导入

有创意的英语课堂导入
有创意的英语课堂导入可以在激发学生学习兴趣和促进知识记忆方面发挥重要作用。

以下是一些有创意的英语课堂导入方法:
1. 游戏导入法：通过玩一些英语游戏，如猜单词、填空游戏等，来激发学生的学习兴趣和调动课堂气氛。

2. 图片导入法：利用教材中的插图或多媒体图片，通过简单描述或设问来引入新课的话题，既能扩大学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣。

3. 故事导入法：通过讲述一个有趣的英语故事，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

4. 情境导入法：通过创造一个英语情境，如模拟一个英语会话场景或播放一段英语录音，来帮助学生更好地理解和掌握英语。

5. 提问导入法：通过提出一些有趣的英语问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

6. 复习导入法：通过复习以前的知识来引入新课，既便于学生巩固已学知识，又能将新旧知识联系起来，提高学生的学习效果。

有创意的英语课堂导入可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

教师可以根据教学内容和学生特点选择合适的导入方法，以达到最佳的教学效果。

浅谈英语课堂导入法

浅谈英语课堂导入法一节好课需要一个良好的开端，俗话说“万事开头难”，所以，一节好的英语课也需要一个良好的课堂导入。

导入是教学中的重要环节，是承上启下、温故知新的必然路径。

在英语课堂教学中，自然、新颖有趣的导入，能吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，实现新旧知识的自然过渡，优化教学效果。

常用的导入类型有以下几种：一、复习导入学习是个循序渐进的过程，复习、掌握好已学知识，对新知识的学习有很大的帮助。

运用复习、回答、表演上节课的对话等复习导入法导入新课，既复习了旧知识，也为学好新知识作好铺垫，大大降低了学习新知识的难度，从而顺利地完成教学目标。

二、设疑导入著名心理学家布鲁纳曾说过：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。

”人们的思维总是从问题开始的。

在教学开始，教师根据教学任务和学生的实际，提出富有启发性的问题，给学生设下悬念，激起学生强烈的破疑愿望和求知欲，使学生一直处于积极的学习状态，促进教与学和谐发展。

如“W hat can you do？”中的“Read and write”部分的教学，教师可出示教学插图，问“What can the monkey，rabbit and Zoom do？”激起学生学习会话的欲望，从而导入会话教学，促使会话教学取得良好的教学效果。

三、直观导入直观导入就是在英语教学中，借助实物、挂图、卡片、简笔画、幻灯片等直观形象的手段创设情境，直观导入，形象生动，加深学生印象，加快了教学的节奏。

如在导入“My new room”的第一课时，教师课件展示Zooms bedroom（卧室里有closet，mirror，trash bin，end table...），问学生“What can you see in his room？”学生认真地观看课件上卧室里的物品，吸引学生的注意力，导入新课，再逐一教学这些新词，这样以直观的方式适时导入，吸引了学生的注意力，有助于本课的单词学习。

英语课堂常用导入方法abc

英语课堂常用导入方法abc课堂导入的几种主要方法随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，收音机、录音机、电视机、投影仪、DVD机、电脑等相继进入课堂，我们可以充分利用这些设备进行教学导入。

（一）利用插图，通过问答、讨论的形式进行导入新编英语教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图。

通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃；利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺。

平了道路。

（二）视听导入法教师可充分利用收音机和录音机以及网络资源，选择性地播放地道的英语广播和电视节目，如BBC和VOA的英语节目，让学生听和看音频或视频资料。

（三）音乐、歌曲导入法根据课文的需要，可直接让学生欣赏有关音乐、歌曲，大势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等。

例如：在学习Classicalandpopularmusic主题时，先放一首当时在排行榜上大热的流行歌曲，学生的情绪一下子高涨起来，接着让学生欣赏其他类型的一些音乐的片段，学生讨论歌曲是属于哪种类型的音乐，特点，盛行于哪个年代等等。

（四）背景知识导入法对于一些历史题材的课文，可事先通过各种途径（如上英特网theInternet等）找到相关的材料或背景知识，制成幻灯片：或以关键词出现、或以时间为序、或以图片形式展示。

教师采用介绍、讨论等形式，把学生引入到真实的语境中去，将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来，既完成了教学任务，又开拓了学生的知识面。

（五）学生表演导入法充分掌握学生的好表演、欲成功、易满足等特点，把学生的自由式谈话（Free-talk）演讲（Speech）和表演（Act）作为课堂教学的导入，这种形式的导入更能激发学生的参与性和表现欲。

它不仅可以培养学生收集和处理信息的能力，还能帮助学生学会分析和解决问题，同学相互之间合作交流的能力也会得到提高。

小学英语课堂导入方法（精选5篇）

小学英语课堂导入方法（精选5篇）第一篇：小学英语课堂导入方法小学英语课堂导入方法在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。

此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。

同时，巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

一、直观导入法利用图片、声音和实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低瓣难度，提高学生的学习兴趣。

直观导入包括以下几种具体的导入方法：1、视觉导入型小学生活泼好动，形象思维较强。

当老师呈现一些直观的事物及其英语表达时，学生会对这些表达方式产生新奇感，并从中体会英语和母语的异同，充值感受英语学习的乐趣，进而调动其学习的内在。

视觉导入法可以细分为实物导入、绘画导入和肢体导入等方式。

实物导入：直接用实物作为导入的媒介。

绘画导入：包括简笔画导入和图片导入。

（简画circle——pig）这一导入过程注重启发、比较和联想。

通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出本新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。

）图片在教学英语故事时引导学生观察故事中的插图，猜测故事的大意，还可以围绕故事内容提出相关问题，让学生思考并自己的理解回答问题，引导根据学生自己从图片中得到的信息进行分析，并得出自己的结论。

肢体导入：可以准确地表达实物和图片不易表现的内容，如果恰当会产生很好的效果。

（表示动作的单词）2、听觉导入型分为歌曲导入法和模拟声音导入法。

歌曲导入法：利用歌曲或音乐来导入新课是一种寓教于乐的导入方法，即能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。

（hesd,shoulder,knees and toes）模拟声音导入法：可以模拟或录制自然界的各种声音，以此来刺激学生的听觉，达到导入新课的目的。

英语课堂教学的导入方法

英语课堂教学的导入方法英语课堂导入的方法一是音乐导入。

音乐导入法是指课前选用相应歌曲，用美妙的音乐旋律营造出一种轻松愉悦的氛围从而导入新课的方法。

歌曲是呈现新的语言的有效方式之一，其节奏和韵律能帮助孩子们从开始就逐渐体会英语语感，并能降低难度，帮助孩子们记忆所学语言。

新课标教材内容丰富，题材多样，先进的多媒体教学完全可以把学生带入视觉、听觉交融的境界。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二是图片导入。

图片最大的优点就是直观、形象。

新课标都配有课文的插图，可利用彩图，让学生了解单元话题，激发他们内在的学习动力，培养他们迅速组织语言的能力。

三是情境导入。

情境导入就是把与课文有密切联系的情景资料，让学生经历“过程”，激发学生的学习兴趣，启动学生的思维活动，引导学生主动探究知识;以多种有效的手段，分析情境，让学生对情境进行思索，主动学习。

四是游戏导入。

游戏导入法是指通过引导学生做游戏而导入新课的一种方法。

运用这种方法有助于调动孩子们的学习热情，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲，激发他们的学习热情。

利用学生好表演、想成功、敢创造等特点，把学生的自由交谈、演讲、表演作为课堂教学的导入，可以激发学生的创新思维和培养他们的创新能力。

用对话、表演形式导入既训练了学生的语言表达能力，又满足了学生的表演欲，使班上的学生在不知不觉中陶醉于英语学习。

初中英语阅读课的导入技巧1,破解词汇关。

词汇是学生阅读的最主要障碍之一,而且每个学生的词汇量参差不齐,我们不能完全以老师或者教材的眼光去看待学生的词汇水平,很有可能教材以前出现过的某些个词汇却是一些学生的生词。

所以,教师备课时应对学生的生词有一个充分的估计,设置一些英汉互译,猜单词等题目来帮助学生破解一些生词。

这样也有助于减轻学生的阅读负担,不至于产生畏难情绪,课堂上的讲解点拨学生接受的会更快。

2,设置若干问题和开放性题目。

问题本身的设置,也提前给学生暗示了阅读文章中可能涉及的方面和要点。

英语课堂导入案例

英语课堂导入案例在英语课堂中，导入是非常重要的环节，它直接影响着学生对课程内容的接受和理解。

一个生动、有趣的导入案例不仅能够引起学生的兴趣，还能够激发学生的学习动力，提高课堂效果。

下面我们就来看几个英语课堂导入案例。

案例一，音乐启蒙。

在学习英语的过程中，音乐是一个非常好的辅助工具。

我们可以通过播放一段英文歌曲来引入课堂内容。

比如，在学习关于家庭的词汇时，可以播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，通过歌词了解相关的词汇和表达方式。

这样不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够增强他们对课堂内容的记忆和理解。

案例二，图片故事。

通过一张生动有趣的图片，我们可以引导学生展开联想，从而引入课堂内容。

比如，在学习动物的词汇时，可以给学生展示一张动物园的图片，让学生描述图片中的动物，然后引导他们学习相关的词汇和句型。

这样不仅能够让学生在实际情境中学习，还能够培养他们的观察力和表达能力。

案例三，小故事演绎。

通过讲述一个小故事，我们可以引入课堂内容，激发学生的学习兴趣。

比如，在学习过去时态时，可以讲述一个关于小明的故事，让学生通过故事内容了解过去时态的用法和规则。

这样不仅能够让学生在情境中学习语法知识，还能够培养他们的逻辑思维和语言表达能力。

通过以上案例的介绍，我们可以看到，在英语课堂中，生动有趣的导入案例能够有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

因此，作为一名英语教师，我们需要不断地探索和尝试，寻找适合自己和学生的导入方式，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的英语水平。

希望以上案例能够对广大英语教师有所启发，让我们共同努力，打造更加生动有趣的英语课堂。

高中英语课堂的几种常见导入方式

高中英语课堂的几种常见导入方式在高中英语课堂中，教师通常通过各种导入方式来激发学生的学习兴趣和引导他们进入学习状态。

以下是几种常见的导入方式：1. 提问导入：教师通过提出问题来引发学生思考和讨论。

这种方式可以激发学生的思维活跃度，培养他们的分析和解决问题的能力。

例如，教师可以提问一个与当天课程内容相关的问题，让学生自己思考并给出自己的答案，然后通过讨论来引导学生深入理解和掌握知识。

2. 故事导入：教师通过讲述一个有趣的故事或提出一个引人入胜的情境，来吸引学生的注意力。

这种方式可以帮助学生在情感上产生共鸣，并将课程内容与现实生活中的情境联系起来。

例如，教师可以讲述一个关于某个英雄人物或者真实故事的情景，让学生通过故事来理解和掌握相关的知识点。

3. 视频导入：教师可以播放相关的视频素材来引入课程内容。

通过观看视频，学生可以直观地了解和感受所学知识的实际应用和作用。

例如，教师可以选择一个与当天课程内容相关的视频剪辑，通过观看视频来激发学生的兴趣和好奇心，然后引导学生进行讨论和分析。

4. 图片导入：教师可以使用一张引人注目的图片来导入课程内容。

学生可以通过观察和分析图片来推测和猜测相关的知识点，从而培养他们的观察力和想象力。

例如，教师可以选择一张与当天课程内容相关的图片，让学生观察图片并回答一些与之相关的问题，然后引导学生进入课堂学习。

通过不同的导入方式，教师可以使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，这些导入方式也可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的学习效果。

因此，在高中英语课堂中，选择合适的导入方式是教师们需要注意和思考的重要问题。

12种英语课堂导入法

12种英语课堂导入法1自我介绍法自我介绍导入法可在较短的时间内使教师与学生相互了解，缩短距离，又可巧妙地导入新课内容，激发学生对新知识的渴求。

一节成功运用自我介绍法导入的课堂，一定是授课教师很好地将新的知识融入到生活化的介绍中来，这样会显得自然，流畅，产生一箭双雕的作用，比生硬地为了介绍而介绍要好得多。

2复习导入法在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。

这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。

复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行，使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。

也可以用复述的方式先复习，再引入新课。

这样即复习了上一课，又很自然地导入新课，也不失为一种好方法。

3预习导入法这种方法能够培养学生自主学习的能力和创新精神，使学生对所学内容有较为充分的心理准备，验证学生的自学能力，让学生有成就感，从而养成良好的学习习惯。

因此，教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，其中要有能让学生充分拓展的问题。

然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。

但是，教师要注意布置的预习问题要具体，不可过多、过难。

4趣味导入法这是根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。

它能激发学生学习的爱好，调动学生学习的积极性，满足其好奇心和求知欲，使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。

如教九年级A great inventor时，可以以猜谜语来导入：“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He made the first electriclight in the world. Do you know who he is?”学生积极思考回答：“Thomas Edison.”老师紧追不放：“Do you know any stories about him? ”这种导入法，能让学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考，就很好的抓住了学生的注意力。

试讲万能导入英语教案模板

课时：1课时年级：适用各年级教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的积极性。

2. 通过导入环节，帮助学生快速进入学习状态，集中注意力。

3. 培养学生的英语听说能力，提高学生的口语表达能力。

教学重点：1. 导入环节的设计要新颖、有趣，吸引学生的注意力。

2. 导入环节要紧扣教学内容，为后续教学做好铺垫。

教学难点：1. 如何在短时间内激发学生的兴趣，提高课堂氛围。

2. 如何将导入环节与教学内容有机结合，实现教学目标。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 背景音乐导入播放一段与课程内容相关的英文歌曲或背景音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 话题引入教师提出与课程内容相关的话题，引导学生进行简单的讨论，激发学生的兴趣。

3. 游戏导入设计一个与课程内容相关的英语游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的英语听说能力。

4. 故事导入讲述一个与课程内容相关的英文故事，通过故事情节的展开，引导学生进入学习状态。

二、新课导入（10分钟）1. 复习导入复习上节课所学的知识点，让学生回顾所学内容，为新课做好铺垫。

2. 问答导入教师提出与新课内容相关的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3. 案例导入展示一个与新课内容相关的案例，让学生通过分析案例，理解新课知识点。

4. 互动导入教师与学生进行互动，通过提问、回答等方式，引导学生主动参与课堂。

三、课堂小结（5分钟）1. 总结导入教师对本节课的导入环节进行总结，强调导入环节在课堂中的作用。

2. 激励导入鼓励学生在今后的学习中，继续运用导入环节，提高自己的英语学习效果。

四、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 搜集与课程内容相关的英文资料，为下次课堂导入做准备。

教学反思：1. 导入环节的设计要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，以提高学生的参与度。

2. 导入环节要与教学内容紧密结合，为后续教学做好铺垫。

3. 在导入环节中，要注重培养学生的英语听说能力，提高学生的口语表达能力。