教学改革申请书3篇
教育教学改革项目立项申请书三篇
教育教学改革项目立项申请书三篇篇一：XX中等职业教育教学改革项目立项申请书项目名称：专业与社团、理论与实践四位一体项目分类：人才培养模式改革项目分类编号： C2项目主持单位： XX学校申报单位类别编号： A1申报单位层次编号： B2项目主持人： XX联系电话： XXX电子邮箱： XX填表说明一、表格一律用计算机打印。
二、教改项目申报单位分类。
（一）项目申报单位类别：1．中等职业学校，编号：A1；2．职业教育教学研究机构，编号：A2；3．学术团体，编号：A3；4．其他，编号：A4。
（二）项目申报单位层次：1．国家级重点学校，编号：B1；2．自治区级重点学校，编号：B2；3．其它，编号：B3。
三、教改项目分类：（一）德育工作，编号：C1；（二）人才培养模式改革，编号：C2；（三）专业建设与课程改革，编号：C3；（四）信息化建设，编号：C4；（五）教育教学质量评价制度改革，编号：C5；（六）职业技能竞赛，编号：C6；（七）实训基地建设，编号：C7；（八）师资队伍建设，编号：C8；（九）其它，编号：C9。
一、教改项目名称及主持人情况二、教育教学改革项目参与人员简介三、教育教学改革方案四、申报、评审意见篇二：XX学院教学改革研究项目立项申请书项目名称项目负责人项目成员所在单位联系电话填表日期篇三：XX学院教学改革项目立项申请书项目名称项目负责人项目完成单位填表日期年月日一、简表四、教学改革基础五、经费预算六、申请者所在部门意见七、学校专家组评审意见八、学校审批意见。
改课申请书格式范文模板(3篇)
第1篇尊敬的[学校名称]教务处：我谨以此申请书，申请将本人所修课程[原课程名称]改为[新课程名称]。
以下是我的详细理由和具体请求，请予以审阅。
一、个人基本情况姓名：[您的姓名]学号：[您的学号]专业：[您的专业]班级：[您的班级]联系电话：[您的联系电话]电子邮箱：[您的电子邮箱]二、改课原因1. 课程需求变化随着我国教育事业的不断发展，以及社会对人才培养要求的不断提高，我认为原课程[原课程名称]已无法满足我当前的学习需求。
为了拓宽知识面，提高综合素质，我希望能通过学习[新课程名称]，更好地适应未来社会的发展。
2. 课程内容互补原课程[原课程名称]与[新课程名称]在内容上具有一定的互补性。
通过学习[新课程名称]，可以弥补我在[原课程名称]学习中的不足，使我具备更加全面的知识体系。
3. 个人兴趣和发展方向我对[新课程名称]所涉及的专业领域具有浓厚的兴趣，希望通过学习该课程，为自己的职业发展奠定坚实基础。
三、改课后的学习计划1. 制定合理的学习计划，确保在规定时间内完成[新课程名称]的学习任务。
2. 积极参加课堂讨论，与同学、老师交流学习心得，提高自己的综合素质。
3. 结合自身实际，有针对性地进行课程学习，确保学习效果。
4. 充分利用课余时间，拓宽知识面，提高自己的实践能力。
四、改课后的预期效果1. 提高自己的专业素养，为将来的职业生涯打下坚实基础。
2. 拓宽知识面，提高自己的综合素质，更好地适应社会发展的需求。
3. 培养自己的自主学习能力，提高自己的学习效率。
五、请求事项1. 教务处审批通过我的改课申请，允许我学习[新课程名称]。
2. 教务处协调相关课程，确保我能够顺利完成[新课程名称]的学习。
3. 教务处给予必要的支持和帮助，使我能够更好地完成学习任务。
敬请领导审阅，期待您的批准。
此致敬礼！申请人：[您的姓名]申请日期：[申请日期]附件：1. 申请人学籍证明2. 申请人原课程成绩单3. 申请人改课理由说明4. 申请人个人学习计划注：以上模板仅供参考，具体内容请根据个人实际情况进行修改。
教育教学改革申请书
教育教学改革申请书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育教学改革申请书尊敬的教育部领导：我们是一所位于XX省的中学，通过多年的实践和探索，我们深刻认识到教育教学改革的迫切性和必要性。
在当前社会变革快速、信息技术发展迅猛的大环境下，传统的教学模式已经无法满足学生成长发展的需求，学校教育必须跟上时代潮流，不断改革创新，提高教学质量，培养出更多适应社会需要的优秀人才。
为此，我们向教育部提出以下改革申请：一、理念创新我们将教育教学改革放在了更加重要的位置，我们坚信传统的教学模式已经无法适应时代的需求。
我们希望在教育部的支持下，深入推进教育教学改革，改变以知识传授为主的教学方式，转变为以学生为主体，注重个性发展的教学理念。
二、课程创新我们将通过调整课程结构，推出更符合学生需求和社会需求的课程。
我们计划引入更多实践性课程，提高学生的综合素养，增强学生的动手能力和实践能力。
我们也将注重科技创新、创业教育等内容的渗透，培养学生的具有创新精神和实践能力。
三、教师培训我们将加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养，使他们更好地适应新的教学理念和课程要求。
我们计划邀请国内外教育专家，深入学校开展培训和交流活动，不断提高教师的教学水平和授课能力。
我们也将建立起完善的教学评价机制，对教师的教学进行全方位的评价，保证教学的质量和效果。
四、教学资源改善我们将加大对教学资源的投入，逐步更新校园设施和教学设备，提高教学环境的舒适性和现代化水平。
我们也会加强对教学资源的管理和配置，确保学生和教师都能充分利用现有资源，获得更好的教学效果。
五、家校合作我们将加强家校合作，与家长和社会各界加强沟通联系。
我们希望家长们能积极参与学校的教育教学活动，共同关注学生的成长和发展，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
我们希望在教育部的支持和指导下，实施以上改革方案，使我们学校的教育教学工作能够更好地适应时代的需求，更好地培养出更多更优秀的人才。
实践教学教改项目申请书(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国高等教育事业的快速发展，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生实践能力、创新能力和就业竞争力的重要途径。
然而，目前我国实践教学还存在一些问题，如实践教学体系不完善、实践教学资源不足、实践教学评价体系不健全等。
为解决这些问题，提高实践教学效果，我们特提出以下实践教学教改项目。
二、项目名称构建多元化实践教学体系，提升学生综合素质与就业竞争力三、项目目标1. 完善实践教学体系，构建与专业人才培养目标相适应的实践教学体系。
2. 优化实践教学资源，提高实践教学资源的利用效率。
3. 建立健全实践教学评价体系，提高实践教学质量。
4. 提升学生综合素质与就业竞争力，满足社会对高素质人才的需求。
四、项目内容（一）实践教学体系构建1. 课程体系优化：根据专业培养目标，优化实践教学课程体系，将实践教学融入专业课程教学，实现理论与实践相结合。
2. 实践教学模块设计：将实践教学分为基础实践、专业实践和创新实践三个模块，满足不同阶段学生的实践需求。
3. 实践教学项目开发：结合企业实际需求，开发具有针对性的实践教学项目，提高实践教学与实际工作的契合度。
（二）实践教学资源优化1. 实验室建设：加大实验室建设投入，提高实验室的先进性和开放性，为学生提供良好的实践环境。
2. 实习基地建设：与企业合作，建立稳定的实习基地，为学生提供丰富的实习机会。
3. 实践指导教师队伍建设：选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师，提高实践教学水平。
（三）实践教学评价体系建立1. 评价标准制定：制定科学合理的实践教学评价标准，涵盖实践能力、创新能力、团队合作等方面。
2. 评价方法创新：采用过程评价与结果评价相结合的方法，全面评价学生的实践教学成果。
3. 评价结果应用：将评价结果作为学生奖学金、评优评先的重要依据，激发学生参与实践教学的积极性。
五、项目实施步骤1. 项目启动阶段：成立项目领导小组，制定项目实施方案，明确项目目标、内容、实施步骤等。
课堂教学改革申请书「精选3篇」
课堂教学改革申请书「第一篇」此文档协议是通用版本，可以直接使用，符号*表示空白。
目负责人/行政职务***年***月职务课堂教学改革申请书「篇二」合同范文合同标题：课堂教学改革申请书摘要：本合同旨在申请对课堂教学进行改革，并通过以下正文所述的措施和方法来提高教学效果。
双方共同遵守合同的约定，并为实施改革所需的协同努力。
正文：甲方：[甲方名称/个人信息]乙方：[乙方名称/个人信息]甲乙双方经友好协商，达成以下合作协议：第一条目的和背景1.1 甲方为改善课堂教学效果，提升教育质量，申请对课堂教学进行改革。
1.2 乙方作为律师，将为甲方提供法律支持，并协助制定必要的申请书及相关文件。
第二条改革计划2.1 甲方将组织相关教师和专家共同制定课堂教学改革的详细计划。
2.2 乙方将协助甲方进行调研和数据分析，为制定改革计划提供必要的法律建议和支持。
第三条资金和资源3.1 双方共同筹集改革所需的经费，并制定详细的资金使用计划。
3.2 甲方将提供改革过程中所需的教育资源和场地，并确保资源的合理利用。
第四条目标和效果评估4.1 双方将约定改革的目标，并根据实施改革的过程进行效果评估。
4.2 若根据评估结果需要调整改革计划，甲乙双方将重新协商并作出调整。
第五条保密条款5.1 甲乙双方应保守合同签订之前和签订之后共同涉及到的商业秘密以及敏感信息。
5.2 未经对方事先书面许可，甲乙双方不得向任何第三方透露另一方的商业秘密和敏感信息。
第六条违约责任6.1 若一方未履行合同规定的义务，则守约方有权要求违约方承担赔偿责任。
6.2 任何一方因不可抗力无法履行合同义务时，应及时通知对方，并尽最大努力减少损失。
第七条争议解决7.1 甲乙双方如发生争议，应友好协商解决；如协商不成，应提交至相关法律仲裁机构解决。
第八条合同期限和终止8.1 本合同自双方签字之日起生效，并持续有效。
8.2 若双方协商一致，可以提前终止本合同；终止协议应取得双方书面同意并签署终止协议文件。
教学改革立项申请书模板(3篇)
第1篇一、项目名称[具体的教学改革项目名称]二、项目负责人[姓名][职称][所在单位][联系电话][电子邮箱]三、项目背景与意义（一）项目背景随着我国教育事业的快速发展，教育改革不断深化，教育教学质量成为社会关注的焦点。
为了适应新时代教育发展的要求，提高教育教学质量，我校[具体学科或专业]教学团队在深入分析当前教学现状的基础上，提出以下教学改革项目。
[在此处详细阐述项目背景，包括但不限于以下内容：]1. 国家教育政策导向及改革要求；2. 本学科或专业发展现状及存在的问题；3. 学生学习需求及反馈；4. 国内外教学改革经验及启示；5. 项目实施单位的条件和优势。
（二）项目意义本项目旨在通过改革创新教学模式、教学方法和教学评价，提高教育教学质量，培养适应社会发展需求的优秀人才。
具体意义如下：1. 提高教育教学质量，促进学生全面发展；2. 优化师资队伍，提升教师教学水平和科研能力；3. 推动教育教学改革，促进学校教育教学水平的整体提升；4. 为同类院校提供借鉴和参考，推动我国教育事业的发展。
四、项目目标与内容（一）项目目标[在此处明确阐述项目预期达到的目标，包括但不限于以下内容：]1. 教学模式改革：实现从传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变；2. 教学方法改革：创新教学方法，提高教学效果；3. 教学评价改革：建立科学合理的评价体系，全面评价教学成果；4. 师资队伍建设：提升教师教学水平和科研能力；5. 学生培养质量提升：提高学生综合素质，培养适应社会发展需求的人才。
（二）项目内容[在此处详细阐述项目具体实施内容，包括但不限于以下内容：]1. 教学模式改革：（1）优化课程设置，调整课程结构；（2）开展翻转课堂、混合式教学等新型教学模式；（3）加强实践教学，提高学生实践能力。
2. 教学方法改革：（1）创新教学方法，如案例教学、讨论式教学、探究式教学等；（2）运用现代教育技术，提高教学效果；（3）加强师生互动，激发学生学习兴趣。
教学改革项目申请书
教学改革项目申请书尊敬的评审委员会：您好！我谨代表我们的教学团队，向您提交这份教学改革项目申请书，希望能够得到您的支持和认可。
一、项目背景随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教学模式已经难以满足当今学生的学习需求和社会对人才的要求。
在当前的教育环境中，我们发现学生在学习过程中普遍存在缺乏主动性、实践能力不足、创新思维欠缺等问题。
这些问题不仅影响了学生的学习效果和未来的职业发展，也对教育质量的提升构成了挑战。
为了改变这种状况，提高教学质量，培养适应社会发展需要的创新型人才，我们提出了本次教学改革项目。
二、项目目标1、激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生自主学习的能力。
2、强化实践教学环节，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
3、培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生在学习中积极探索和创新。
4、促进教学方法和教学手段的更新，提高教学效率和教学效果。
三、项目内容1、教学方法改革引入案例教学法，通过实际案例引导学生分析和解决问题，提高学生的应用能力。
采用小组讨论式教学，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
推行问题导向式教学，激发学生的思考和探究欲望。
2、教学手段创新利用现代信息技术，建设网络教学平台，提供丰富的教学资源，方便学生自主学习。
运用多媒体教学手段，如动画、视频等，使教学内容更加生动形象，易于理解。
3、实践教学强化增加实践教学课时，让学生有更多的时间进行实践操作。
与企业合作建立实习基地，为学生提供真实的实践环境。
开展实践项目竞赛，激发学生的实践创新热情。
4、课程体系优化调整课程设置，增加与实际应用紧密相关的课程。
构建跨学科的课程体系，培养学生的综合素养。
5、评价体系完善建立多元化的评价体系，综合考虑学生的学习过程、实践表现、创新成果等。
引入企业评价和社会评价，使评价结果更具客观性和实用性。
四、项目实施方案1、项目准备阶段（＿____ ＿____ ）组建项目团队，明确成员分工。
开展调研，了解学生需求和教学现状。
小学教育改革试点申报书范文
小学教育改革试点申报书范文
亲爱的领导:
小学教育改革试点申报书
为了进一步推进基础教育改革,提高素质教育水平,根据《基础教育课程改革纲要》的精神,我校提出申报小学教育改革试点,现将有关情况汇报如下,请领导审批。
一、申报背景
我校一直高度重视教育教学改革,多次申请各类教育教学改革试点项目。
通过这些试点项目的开展,教师教学理念和教学方法得到更新,学生学习兴趣和能力得以提高,校园文化建设成效显著,学校内涵发展迈出重要一步。
为进一步深化教育教学改革,全面提高素质教育水平,我校拟申报小学教育改革试点,以进一步推进新课程标准的实施。
二、申报内容
1. 实施素质教育,强化能力培养
结合新课程标准,更新教育教学理念,加强学生核心素养和关键能力的培养,使学生在知识理解、能力运用和情感态度等方面都得到全面提高。
2. 深化教学改革,优化教学过程
积极推行启发式、讨论式、探究式的现代教学模式,加强信息技术在教学中的应用,形成师生互动、生生互动的教学过程,实现教与学的有机统一。
3. 创新评价方式,实现评价多元化
在日常教学中,注重学生个性发展,采用诊断评价、形成性评价,使评价从测量知识记忆为主转变为促进能力成长为主。
三、申报所需条件
1. 教师队伍较强,教学研究氛围浓厚。
2. 校园文化建设扎实,教育教学设施先进。
3. 学校领导重视教育改革,教职工积极性较高。
4. 社会各界对学校教育教学评价较好,为试点创造良好氛围。
我校将以此次申报为契机,进一步提高办学水平,为本地区教育改革发展作出应有的贡献。
恳请领导批示同意。
学校
二〇一九年四月十五日。
教学改革申请书
教学改革申请书尊敬的教育主管部门：我是某某学校的一名教师，我非常关注当前教育系统中存在的问题，并深刻地意识到教学改革的紧迫性和必要性。
因此，我特此写下这封申请书，希望能够获得您的支持和关注，共同推动教学改革的实施。
首先，我想指出目前教育系统中存在的一些问题。
一方面，教学方法陈旧、僵化，缺乏创新性和多元性，无法满足学生个性化、综合素质发展的需求。
另一方面，评价体系过于注重考试成绩，忽略学生的实际能力和潜力，导致学生学习的兴趣和动力逐渐丧失。
同时，教学内容过于单一，无法培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。
这些问题不仅限制了学生的全面发展，还制约了我国整体教育水平的提高。
为了解决这些问题，我提出以下教学改革的建议：一、创新教学方法。
教师应该采用多元化、灵活的教学方法，如通过案例分析、小组讨论、游戏教学等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，应该鼓励学生参与自主学习，提供适合学生自主学习的资源和平台。
二、建立科学合理的评价体系。
教育评价应该更注重学生的全面发展和实际能力，而不仅仅看重考试成绩。
评价内容应该包括知识与技能的掌握情况、创新能力和实践能力的培养等方面。
同时，评价要重视学生的自主学习和团队合作能力。
三、拓宽教学内容。
教学内容应该更加贴近学生的实际需求和社会需求，涵盖文化知识、科技知识、创新创业知识等多个领域。
教材应该与时俱进，突出思想性、创新性和实践性，引导学生全面发展。
四、改善教师的培养和职业发展机制。
教师是教育改革的中坚力量，应该加强教师的培训和专业发展，提高教师的教育教学水平。
同时，要建立完善的教师激励机制，提高教师的职业荣誉感和工作积极性。
针对这些改革建议，我计划在学校内开展以下几项具体的改革措施：一、落实多元化的教学方法。
我将利用课堂教学时间，采用案例分析和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我将鼓励学生参与自主学习，为学生提供适合自主学习的资源和平台。
二、改进评价方式。
教育教学改革申请书
教育教学改革申请书尊敬的教育部门领导：您好！本申请书是对我校教育教学改革的申请，希望得到您的支持和指导。
我校立足于教育教学改革的背景和需求，深入研究国内外教育教学改革的先进经验和理念，结合我校实际，制定了教育教学改革方案，旨在提高教育教学质量，培养具有创新能力和实践能力的人才。
一、改革目标：1.提高教学质量：通过优化教学过程和方法，提高学生的学习效果和主动性，培养学生良好的学习习惯和创新能力。
2.培养实践能力：通过加强实践教学和实践环节，使学生能够将理论知识运用到实践中，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.拓宽课程内容：通过增加综合素质教育和专业实践技能培养的课程，打造多元化的课程体系，满足学生的个性化需求。
4.创新评价方法：改变传统的考试评价方式，引入多元化的评价方法，综合考察学生的知识和能力。
二、改革方案：1.改革教学方法：引入问题导向学习方法，培养学生的问题意识和解决问题的能力，促进学生的自主学习能力的提升。
同时，鼓励教师运用多媒体技术和互联网资源，创造富有活力和互动性的教学环境。
2.加强实践环节：在各个专业设置实践教学课程，鼓励学生参加社会实践和创新实验项目，在实践中感受问题，解决问题，培养学生的实际操作能力和创新精神。
3.优化课程设置：除了专业必修课程，加强综合素质教育和校园文化建设，培养学生的艺术、体育、社团活动等综合素质。
同时，增加专业实践技能培养的课程，强化学生的专业能力。
4.创新评价方式：除了传统的考试评价方式，我们将引入综合评价、小组合作评价、实际操作评价等多元化的评价方式，全面考察学生的知识、能力和素质。
三、改革需求：1.教师培训：加强教师教育教学理念和方法的培训，提高教师的教学水平和能力。
2.教学设备：增加多媒体教室和实验室等教学设备的配置，为教师提供更好的教学条件。
3.课程资源：充实课程资源，拓宽教学内容，提供更多选择给学生。
4.学生辅导：增加辅导员和心理健康教育等相关人员的配备，为学生提供全方位的个性化辅导和培养。
教育教学改革申请书7篇
教育教学改革申请书7篇第1篇示例：尊敬的教育局领导：我是某校教师XXX，通过多年的教学实践和思考，深感当前我国教育教学存在着一些问题和挑战，为此，我怀着积极的心态，提出以下几点教育教学改革的申请：一、探索多元化评价体系当前的教学评价主要以考试成绩为主，这种单一的评价方式存在着很多弊端，很难全面评价学生的学习表现。
希望可以尝试探索多元化的评价体系，包括课堂表现、作业质量、综合能力等多方面的评价指标，并为学生提供更多的发展空间和机会。
二、推行项目化学习传统的教学模式以知识传授为主，学生缺乏实际操作能力和综合素质。
因此建议在教学中引入项目化学习，通过实际项目设计和实施，让学生在实践中学习，并培养他们的创新能力和解决问题的能力。
三、提升教师专业发展水平教师队伍是教育的重要力量，而当前教师的专业发展水平参差不齐，部分教师缺乏最新的教学理念和方法。
建议加强教师专业发展培训，提升教师的专业素养和教学水平，推动学校整体教育水平的提升。
四、加强学校与社会的合作学校和社会是密切相关的，而传统的教学模式往往将学校和社会割裂开来，学生的实际需要和社会需求之间存在着差距。
因此建议加强学校与社会的合作，引入社会资源和实践经验，让学生更好地融入社会，培养他们的社会责任感和实践能力。
教育教学改革是一个永恒的课题，希望能够获得您的支持和重视，一起共同探讨和推动教育教学改革的进程，为我国教育事业的发展贡献力量。
谢谢！此致敬礼XXX 敬启第2篇示例：尊敬的领导：大家好！我是某某学校的某某教师，现就教育教学改革向贵校提交申请书，希望能够得到您的支持和指导。
教育教学改革是当今教育领域的热点话题，也是每个教育工作者都应该关注和积极参与的重要事项。
我深知教育是培养人才、塑造未来的关键环节，教学质量的提升对于学生的成长和社会的发展至关重要。
我决定从自身角度出发，提出一些改革方案，希望能为学生带来更好的教育体验。
我认为教育教学改革应该以学生为中心。
课程改革申请书
尊敬的教务处领导：您好！随着社会经济的快速发展，新时代对人才培养提出了更高的要求。
为了适应新形势，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我校拟对部分课程进行改革。
现将课程改革相关事宜申请如下：一、课程改革背景1. 新时代人才培养需求：当前，我国正处于经济转型升级的关键时期，对高素质人才的需求日益增长。
高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养适应时代发展需要的高素质人才的重任。
2. 教育教学改革要求：近年来，我国教育部门明确提出要深化教育教学改革，推动高校课程体系、教学内容和方法的创新。
为此，我校需对部分课程进行改革，以适应新时代人才培养需求。
二、课程改革目标1. 提高课程质量：通过改革，优化课程结构，提升课程内容，使课程更加符合新时代人才培养要求。
2. 培养学生创新能力：加强实践教学，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 促进学科交叉融合：打破学科壁垒，促进学科交叉融合，提高学生的综合素质。
三、课程改革内容1. 课程体系改革：优化课程结构，调整课程设置，使课程体系更加合理。
2. 教学内容改革：更新课程内容，增加时代性、前沿性、实践性强的教学内容。
3. 教学方法改革：采用多元化教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等，提高学生的参与度和积极性。
4. 教学评价改革：建立科学合理的课程评价体系，注重过程评价和结果评价相结合。
四、课程改革实施计划1. 组织实施：成立课程改革领导小组，负责统筹规划、协调推进课程改革工作。
2. 制定方案：制定详细的课程改革方案，明确改革目标、内容、方法等。
3. 实施培训：对教师进行课程改革培训，提高教师的改革意识和能力。
4. 检查验收：对课程改革成果进行检查验收，确保改革取得实效。
五、预期成果1. 提高课程质量，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 促进学科交叉融合，提高学生的综合素质。
3. 形成一套具有我校特色的课程改革模式，为其他课程改革提供借鉴。
综上所述，我校拟对部分课程进行改革，以提高教育教学质量，培养适应新时代发展需要的高素质人才。
课堂教学改革申请书5篇
课堂教学改革申请书5篇第1篇示例：尊敬的领导：我是某某学校某某科目的教师，现向您申请对我们学校的课堂教学进行改革。
随着时代的发展和教育理念的更新，传统的课堂教学模式已经不能满足学生的需求，也无法适应社会发展的要求。
我们急需对课堂教学进行改革，以提高教学质量，激发学生学习的兴趣和潜能。
我们认为课堂教学改革的核心是要注重激发学生的主动学习意识。
传统的课堂教学模式通常以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏实践和动手能力的培养。
我们希望通过改革，构建起一种以学生为主体、教师为指导的教学模式，让学生们在探究和实践中学习知识，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
我们希望在课堂教学中引入现代教学技术。
随着科技的不断发展，教育也在不断向信息化、智能化方向迈进。
我们认为在课堂教学中引入现代教学技术，如多媒体教学、网路资源、教学软件等，可以提高教学效果，使学生更加生动地了解知识，激发他们学习的兴趣。
我们还希望通过改革课堂教学，增强学生的跨学科能力。
传统的课堂教学往往局限于某一学科的知识传授，学生很难将不同学科之间的知识进行联系。
我们希望通过改革，打破学科的壁垒，引导学生在不同学科之间建立关联，培养他们的跨学科思维能力和创新精神。
我们希望通过课堂教学改革，促进学生的全面发展。
传统的课堂教学往往只注重学生的认知方面，忽视了学生的情感、态度和价值观培养。
我们认为课堂教学应该是全面的，不仅要注重学生的智力发展，还要关注其情感、意志、品德等方面的培养，使学生真正成为有理想、有情怀、有担当的人。
我们希望能够得到领导的支持和帮助，在教育教学领域进行一次深刻的改革，为学生提供更加优质的教育资源和平台，让他们在未来的道路上自信、坚强地前行。
希望领导审慎考虑我们的申请，支持我们的改革措施。
感谢您对教育事业的重视和支持。
谨启敬礼某某学校某某科目教师敬上第2篇示例：尊敬的领导：一、课堂教学改革的背景随着时代的发展，社会的进步以及教育理念的不断更新，传统的课堂教学模式已经不能满足学生的需求。
课堂教学改革申请书6篇
课堂教学改革申请书6篇第1篇示例：尊敬的领导：我是一名热爱教育事业的老师，深知教育是祖国的希望、学生的未来。
在教育事业中，一切都是为了学生，为了能够更好地培养学生的综合素质，为了让学生更好地接轨社会，我对课堂教学进行了反思和思考，结合国家教育政策和学生的特点，提出了以下几点关于课堂教学改革的申请。
传统的课堂教学方式已经不能完全适应当今社会的需求和学生的发展。
传统的课堂教学模式以教师为中心，学生为被动接受者，学生缺乏主动参与的机会，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不佳。
我建议在课堂教学中引入多种教学方法，如小组合作学习、项目式学习、问题驱动学习等，注重培养学生的团队合作能力、创新思维能力和问题解决能力。
课堂教学的内容应当与时俱进，贴近学生的实际需求和社会发展的需要。
随着科技的快速发展和社会的变革，传统的课程内容已经不能满足学生的学习需求，也不能帮助学生更好地适应社会发展的步伐。
我建议在课堂教学中加强新媒体技术的应用，引入前沿的知识和信息，培养学生的信息获取能力和创新意识，提高学生的综合素质和竞争力。
课堂教学的评价体系需要改革，注重学生的全面发展和个性特长的培养。
过去的评价方式主要以考试成绩为主导，忽视了学生的综合素质和创新能力。
我认为应当建立多元化的评价体系，结合学生的学习过程和学习成果，注重综合评价和能力评价，鼓励学生充分发挥自己的潜力，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
课堂教学需要注重学生的心理健康和人格培养，关注学生的情感需求和思想品德的培养。
在当今社会，学生面临着各种各样的压力和诱惑，心理健康问题和价值观扭曲现象较为严重。
我建议在课堂教学中注重学生的情感教育和思想品德教育，关心学生的内心世界，引导学生正确处理情感问题，树立正确的人生观和价值观。
以上就是我对课堂教学改革的几点建议，希望能够得到您的认可和支持。
我相信通过我们的共同努力，学校的教育事业一定会取得更大的成就，学生们的发展也一定会更为充实和美好。
教学改革项目申请书
教学改革项目申请书尊敬的领导：您好！随着社会的快速发展和科技的不断进步，教育领域也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应时代的需求，提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我们特提出本教学改革项目申请。
一、项目背景当前，传统的教学模式在一定程度上限制了学生的主动性和创造性。
教学方法较为单一，注重知识的传授，而忽视了学生的能力培养和综合素质的提升。
课程设置也存在与实际需求脱节的问题，导致学生毕业后难以迅速适应社会和工作岗位。
二、项目目标本项目旨在通过一系列的改革措施，实现以下几个主要目标：1、转变教学理念，从以教师为中心转向以学生为中心，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
2、优化课程体系，使其更加贴合社会发展和行业需求，注重培养学生的实践能力和创新思维。
3、改进教学方法，采用多样化的教学手段，如项目式学习、小组合作学习、线上线下混合教学等，提高教学效果。
4、加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，为教学改革提供有力的支持。
三、项目内容1、课程改革对现有课程进行梳理和整合，删减陈旧过时的内容，增加前沿知识和实用技能的教学。
开发跨学科课程，培养学生的综合运用知识的能力。
建立课程动态调整机制，根据社会需求和学生反馈及时调整课程内容。
2、教学方法改革推广项目式学习，让学生在实际项目中学习和应用知识，提高解决问题的能力。
加强小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
利用现代信息技术，开展线上线下混合教学，丰富教学资源，拓展学习空间。
3、实践教学改革增加实践教学环节的比重，建立完善的实践教学体系。
加强与企业的合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会。
开展创新创业实践活动，鼓励学生自主创业和参与科研项目。
4、教学评价改革建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的学习过程、学习成果和能力发展。
引入企业和社会评价，使教学评价更加贴近实际需求。
5、师资队伍建设组织教师参加培训和进修，提升教师的专业水平和教学能力。
教学改革申请书
尊敬的校领导：您好！随着教育改革的不断深入，我国教育事业取得了长足的进步。
为了进一步适应新时代教育发展的需求，提高教育教学质量，激发学生的学习兴趣和创造力，我谨以此申请书，申请开展教学改革，特提出以下申请：一、改革背景当前，我国教育体制正处于转型升级的关键时期，传统教学模式已无法满足新时代人才培养的需求。
在新的历史条件下，我们必须以立德树人为根本任务，全面深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高教育质量。
二、改革目标1. 提高教育教学质量：通过改革，使学生掌握扎实的专业知识，提高综合素质，培养创新精神和实践能力。
2. 激发学生学习兴趣：改革教学方法，使课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
3. 培养学生核心素养：关注学生的全面发展，培养学生的人文素养、科学素养、艺术素养和身心健康。
4. 提升教师教育教学水平：通过改革，提高教师的教育教学能力，促进教师的专业成长。
三、改革内容1. 优化课程设置：根据人才培养目标，调整课程结构，增加实践性、创新性课程，提高课程设置的合理性。
2. 改革教学方法：采用多元化教学方法，如翻转课堂、项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 加强师资队伍建设：开展教师培训，提高教师的教育教学能力，促进教师的专业成长。
4. 创新评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，注重过程性评价，减少对考试成绩的过度依赖。
5. 加强校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。
四、改革措施1. 制定详细的改革方案，明确改革目标、内容、措施和时间节点。
2. 加强组织领导，成立教学改革领导小组，负责改革的组织实施和监督。
3. 加大经费投入，确保改革顺利开展。
4. 加强宣传引导，提高全校师生对改革的认同感和参与度。
5. 定期对改革效果进行评估，及时调整改革方案，确保改革取得实效。
五、预期效果通过本次教学改革，预计将取得以下效果：1. 学生综合素质得到全面提升，培养出一批具有创新精神和实践能力的人才。
实践教学改革项目申请书(3篇)
第1篇一、项目名称基于“产教融合”的计算机科学与技术专业实践教学改革项目二、项目负责人张三三、项目单位XX大学计算机科学与技术学院四、项目背景与意义随着信息技术的飞速发展，计算机科学与技术专业已经成为我国国民经济和社会发展的重要支柱。
然而，当前计算机科学与技术专业的实践教学环节存在诸多问题，如教学内容与实际需求脱节、实践环节缺乏系统性、学生实践能力不足等。
为提高计算机科学与技术专业学生的实践能力和就业竞争力，本项目拟开展基于“产教融合”的实践教学改革。
五、项目目标1. 构建符合行业需求的实践教学体系，提高学生的实践能力和创新意识。
2. 建立校企合作的实践教学模式，促进学生与企业员工的互动交流。
3. 优化实践教学资源配置，提高实践教学质量。
4. 培养适应社会需求的高素质应用型人才。
六、项目内容1. 实践教学体系构建（1）调研行业需求，分析计算机科学与技术专业发展趋势，确定实践教学目标。
（2）优化课程设置，将实践教学融入专业课程体系，实现理论与实践相结合。
（3）开发实践教学内容，包括实验、实训、实习等环节，提高实践教学内容的实用性和针对性。
2. 校企合作协议（1）与知名企业建立合作关系，共同制定实践教学计划。
（2）邀请企业技术人员担任兼职教师，为学生提供实际工作经验。
（3）为学生提供实习岗位，让学生在实际工作中提升技能。
3. 实践教学资源优化（1）建设虚拟仿真实验室，为学生提供虚拟实践环境。
（2）更新实验设备，提高实验教学质量。
（3）建立实践教学资源共享平台，方便学生获取实践资源。
4. 实践教学评价体系（1）制定实践教学评价指标体系，对实践教学效果进行科学评价。
（2）建立实践教学反馈机制，及时调整实践教学方案。
（3）开展实践教学优秀成果评选活动，激发学生的实践积极性。
七、项目实施计划1. 第一阶段（第1-3个月）（1）进行项目调研，确定项目实施方案。
（2）与相关企业洽谈合作，签订校企合作协议。
（3）开展实践教学体系构建工作。
教改项目申请书
教改项目申请书尊敬的教育改革项目评审委员会：您好！我谨以此申请书，向贵委员会申请支持我们的教育改革项目。
我们坚信，通过本项目的实施，将对我市乃至全国的教育事业产生深远的影响，助力我国教育改革向纵深发展。
一、项目背景与目标随着科技的飞速发展和社会的不断进步，教育在我国的发展中也面临着诸多挑战。
为了适应新时代我国社会主义现代化建设的需要，我们必须深化教育改革，创新教育理念，优化教育结构，提高教育质量。
本项目旨在推动教育改革向以下几个方面发展：1. 创新教育体制，激发学校办学活力，提高教育服务水平。
2. 深化课程改革，创新教学方法，促进学生全面发展。
3. 优化教育资源配置，实现教育公平，提高人民群众满意度。
二、项目实施方案1. 组织专家团队，研究国内外先进教育理念和实践经验，结合我国实际情况，制定适合本项目实施的教育改革方案。
2. 在全市范围内选取若干所试点学校，实施教育改革方案。
通过试点，经验，逐步推广，确保项目落地生根。
3. 开展教师培训，提高教师教育教学水平。
引入优秀教师和教育专家，开展教育教学研讨活动，促进教师专业成长。
4. 加强教育信息化建设，利用现代信息技术，提高教育教学质量。
搭建教育资源共享平台，实现优质教育资源的共建共享。
5. 开展学生评价改革，关注学生全面发展，激发学生学习兴趣和创造力。
6. 加强家校合作，提高家长家庭教育素养，形成教育合力。
三、项目预期成果1. 形成一套具有借鉴意义的教育改革模式，为全市乃至全国的教育改革提供有益经验。
2. 提高全市教育质量，培养更多具备创新精神和实践能力的人才。
3. 增强教师教育教学水平，提升教师职业幸福感。
4. 提高人民群众对教育的满意度，促进社会和谐稳定。
四、项目预算与资金需求本项目预计总投资为XX万元，主要用于以下几个方面：1. 专家咨询费：XX万元2. 教师培训费用：XX万元3. 教育信息化建设费用：XX万元4. 试点学校奖励经费：XX万元5. 宣传推广费用：XX万元五、项目实施时间表1. 2023年1月至2023年3月：组织专家团队，制定教育改革方案。
本科教学改革申请书范本
本科教学改革申请书尊敬的校领导：为了适应新时代我国社会主义事业发展的需要，提高本科教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我们特提出以下教学改革申请。
一、改革背景近年来，我国高等教育发展迅速，本科教育规模不断扩大。
但在发展过程中，也暴露出一些问题，如人才培养模式单一、课程体系陈旧、教学方法落后等。
为了更好地满足国家和社会发展对高素质人才的需求，我们必须对本科教学进行改革。
二、改革目标1. 优化人才培养模式，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才；2. 构建适应时代发展的课程体系，提高课程质量；3. 改进教学方法，提高教学效果；4. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平；5. 强化实践教学，提高学生动手能力和创新能力；6. 完善教学质量保障体系，提高教学质量。
三、改革措施1. 优化人才培养模式（1）完善课程设置，增加跨学科、跨专业的选修课程；（2）实施学分制，允许学生自主选择学习进度和课程；（3）加强实践教学，增设实验、实习、实训等环节；（4）开展创新创业教育，培养学生创新精神和创业意识。
2. 构建适应时代发展的课程体系（1）更新课程内容，删除陈旧、重复的课程；（2）加强课程整合，形成模块化课程体系；（3）引入现代教育技术，提高课程教学质量；（4）加强课程建设，培育一批优质课程。
3. 改进教学方法（1）推广启发式、讨论式教学，激发学生思维活力；（2）运用信息技术，开展线上线下相结合的教学；（3）加强师生互动，提高课堂参与度；（4）实施差异化教学，满足学生个性化需求。
4. 加强师资队伍建设（1）提高教师教育教学水平，开展教育教学培训；（2）加强师资引进，优化教师队伍结构；（3）激励教师投身教育教学改革，提高教育教学质量；（4）加强教师考核，落实教育教学责任。
5. 强化实践教学（1）加大实践教学投入，完善实践教学条件；（2）丰富实践教学形式，开展多种实践活动；（3）加强实践教学指导，提高实践教学效果；（4）加强产学研合作，拓宽实践教学渠道。
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教学改革申请书3篇教学改革申请书教学改革项目申请书教育教学改革研究项目申请书一、理论意义随着我国高校近几年的连续扩招，我国的高等教育也由精英教育逐步向大众教育转变。
大学独立学院在高校队伍中是一个特殊群体，是我国高等教育大众化过程中产生的新的教育组织形式,为公立高校扩大招生规模、提高办学能力发挥了积极作用。
实行分级教学改变了传统班级授课制采取统一的大纲、统一的教材、统一的进度、统一的要求来对待所有的学生，力图让学生齐步走这种不切实际的做法。
它让英语水平相当的学生在同一个课堂学习英语，老师针对同一水平的学生安排相应适合的教学任务和教学进度，这样能够激发学生的兴趣、养成良好的学习习惯，使处在不同英语水平层次上的学生都能提高英语水平，并完成教学任务和目标。
二、实践意义尽管就目前情况来看，英语分级教学法虽然还没有在所有高校全面展开，但从我校实施的情况来看，该方法有利于提高学生学习积极性和教学效果，有利于提高教学质量，更好贯彻因材施教原则。
1.分级教学开辟了独立院校英语教学的新模式英语分级教学正视学习者的差别，并把它作为可挖掘资源，在教学过程中实施差别策略，从学生实际出发，为学生发展着想，为每个学生学习上的成长提供条件，为每个教师创造性地进行教学提供了施展才华的平台。
分级教学打破了传统的专业班级授课制的旧框架，真正地考虑了每个学生的学业需求和学习中的情感需求，它体现了社会对教育的基本要求，体现了教育的原始而纯朴的功能。
2.分级教学促进了教学管理和教学方法的创新分级教学在独立院校是新生事物，我们在教学管理上无路可循，但也不能因循守旧。
为此，教师必须根据不同的教学目标及学生需求，积极探索多元教学方式如案例教学、反思性教学、研讨式教学、研究式教学、虚拟实践教学以及网络支持式教学等，促进学生全面发展。
3.分级教学优化了教学过程(1)激发学生的兴趣。
分级教学充分调动了不同层次学生学习英语的主动性和积极性，使不同层次的学生都有较大的收获。
有了成功的感觉，也就产生了较浓的兴趣，有了较浓的兴趣就有了学习的动力，学习上的一切困难就迎刃而解了。
(2)有利于组织课堂教学。
采用分级教学后，教师可以针对不同班级的实际情况，设计出不同的教学方案，灵活掌握课堂授课内容及速度。
在实际教学中，可以从全局出发考虑所有学生的需求来确定授课内容，因材施教，有的放矢地进行教学活动。
因此更能节省教师的劳动，提高教学效率。
(3)形成良好的学习氛围。
在分级教学中，学生起点和终点水平比较明确，教学是在规定级别中进行的，所以成绩评定比较合理，在同一级别中，教师和学生都能对教学质量有比较性的鉴别，增强了竞争的意识和气氛，也有利于形成了一种自觉学习英语的氛围。
4.分级教学推动了素质教育、确保教学质量。
大学教学的目的不仅要塑造学生的专业素质，也要培养学生的非专业素质。
大学英语分级教学针对每一级别学生制定了不同的教学目标、教学方法，各层次的学生都能在各自的起点上更好地提高自己，因此有利于大面积提高教学质量。
并且教师在课堂教学中传授知识的同时，也培养学生的非专业素质。
如教会学生如何思考、如何学习、如何做人等。
让教学的主要目标不仅仅是传授知识，而更应是传授方法、训练思维、开启智慧教学改革项目申请书教学改革申请书（2） | 返回目录一、理论意义随着我国高校近几年的连续扩招，我国的高等教育也由精英教育逐步向大众教育转变。
大学独立学院在高校队伍中是一个特殊群体，是我国高等教育大众化过程中产生的新的教育组织形式,为公立高校扩大招生规模、提高办学能力发挥了积极作用。
实行分级教学改变了传统班级授课制采取统一的大纲、统一的教材、统一的进度、统一的要求来对待所有的学生，力图让学生“齐步走”这种不切实际的做法。
它让英语水平相当的学生在同一个课堂学习英语，老师针对同一水平的学生安排相应适合的教学任务和教学进度，这样能够激发学生的兴趣、养成良好的学习习惯，使处在不同英语水平层次上的学生都能提高英语水平，并完成教学任务和目标。
二、实践意义尽管就目前情况来看，英语分级教学法虽然还没有在所有高校全面展开，但从我校实施的情况来看，该方法有利于提高学生学习积极性和教学效果，有利于提高教学质量，更好贯彻因材施教原则。
1．分级教学开辟了独立院校英语教学的新模式英语分级教学正视学习者的差别，并把它作为可挖掘资源，在教学过程中实施差别策略，从学生实际出发，为学生发展着想，为每个学生学习上的成长提供条件，为每个教师创造性地进行教学提供了施展才华的平台。
分级教学打破了传统的专业班级授课制的旧框架，真正地考虑了每个学生的学业需求和学习中的情感需求，它体现了社会对教育的基本要求，体现了教育的原始而纯朴的功能。
2．分级教学促进了教学管理和教学方法的创新分级教学在独立院校是新生事物，我们在教学管理上无路可循，但也不能因循守旧。
为此，教师必须根据不同的教学目标及学生需求，积极探索多元教学方式如案例教学、反思性教学、研讨式教学、研究式教学、虚拟实践教学以及网络支持式教学等，促进学生全面发展。
3．分级教学优化了教学过程（1）激发学生的兴趣。
分级教学充分调动了不同层次学生学习英语的主动性和积极性，使不同层次的学生都有较大的收获。
有了成功的感觉，也就产生了较浓的兴趣，有了较浓的兴趣就有了学习的动力，学习上的一切困难就迎刃而解了。
（2）有利于组织课堂教学。
采用分级教学后，教师可以针对不同班级的实际情况，设计出不同的教学方案，灵活掌握课堂授课内容及速度。
在实际教学中，可以从全局出发考虑所有学生的需求来确定授课内容，因材施教，有的放矢地进行教学活动。
因此更能节省教师的劳动，提高教学效率。
（3）形成良好的学习氛围。
在分级教学中，学生起点和终点水平比较明确，教学是在规定级别中进行的，所以成绩评定比较合理，在同一级别中，教师和学生都能对教学质量有比较性的鉴别，增强了竞争的意识和气氛，也有利于形成了一种自觉学习英语的氛围。
4．分级教学推动了素质教育、确保教学质量。
大学教学的目的不仅要塑造学生的专业素质，也要培养学生的非专业素质。
大学英语分级教学针对每一级别学生制定了不同的教学目标、教学方法，各层次的学生都能在各自的起点上更好地提高自己，因此有利于大面积提高教学质量。
并且教师在课堂教学中传授知识的同时，也培养学生的非专业素质。
如教会学生如何思考、如何学习、如何做人等。
让教学的主要目标不仅仅是传授知识，而更应是传授方法、训练思维、开启智慧。
2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段及所在单位所能提供的经费保障。
一、课题实施条件随着我国高校扩大招生、高等教育向大众教育的转变，国内大学英语教学出现了班级过大、学生水平参差不齐的状况，大学英语教学面临着前所未有的挑战。
新修订的《大学英语教学大纲》提出“各校应按照学生的交际英语水平组织教学，实行分级教学”。
因此，许多高校都进行了分级教学的改革与尝试。
我校是一所新兴的独立院校，其教学目标是培养应用性的人才，既“以实用为主，应用为目的”。
因此，其英语教学也应贯彻“实用为主，够用为度”的方针，既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，也应强调培养学生运用英语的实际能力。
但由于独立院校大多数学生的家庭条件优越，依赖性强，自主性差。
同时，受地区差异、城乡差异以及学生偏科等因素的影响，学生入学时英语基础较差，水平参差不齐。
所以有必要在英语教学中对学生进行合理的分级，因材施教，做到有的放矢、各取所需、各有所得，使不同基础的学生都有所收获。
我校对多所实施分级教学的大学进行了考察和学习，在学习中得到了许多成功的经验，并结合我校的实际情况开始了大学英语分级教学的探索和实践。
二、教学设备为确保分级教学的顺利进行，学校提供了两个语音室及三个多媒体实验室，同时花费了资金十余万购买了雅信达英语软件学习平台并聘请了教学经验丰富了外籍教师但任学生的口语教学工作。
三、教师资源基础教学实验中心外语教研室共有英语教师20多名，其中副教授3名，讲师5名；硕士以上学历6人。
教师资源丰富，并根据分级教学中学生的特点进行合理的安排，以保证分级教学的顺利进行。
四、课题项目实施方案及实施计划1．具体改革内容、改革目标和拟解决的关键。
一、具体改革的内容和目标为了适应不同学生的入学基础，满足不同学生的发展意愿，充分体现因材施教、主动参与、分层优化、分类指导、整体推进的教学原则，促进英语教学的整体优化，大面积地提高英语学习成绩，我们必须构建合理的、完善的、适合我校发展的分级教学模式。
我校英语分级教学模式的构建主要从以下三个方面来开展：（一）教学方面1．科学的分级，设定教学目标2．制定教学计划及教学方案3．改革教学方法、教学模式（二）管理方面1．分级教学的系统保障2．分级教学的班级管理3．分级教学的课后保障（三）考核方面1．完善考核制度2．升降级滚动制度3．题库的建设二、拟解决的问题分级教学针对不同的层次因人制宜采取适当的教学方法，使学生能够循序渐进，逐步提高。
分级教学虽然在我们的大学英语教学工作重发挥了重要的作用，但是由于英语分级教学还只是在我院处于试行阶段，发展尚未完全成熟，因此在实行过程中还存在着一些问题：1．教学管理问题大学英语分级教学打乱了系、专业及班级的原有模式,不可避免地给教学管理方面带来一系列问题。
这主要体现在排课和学生管理等方面。
由于分级编班，一个英语教学班中可能会出现几个不同专业班的学生，这样就使相关院系对学生管理变得分散化，且责任不明。
同时由于实行滚动机制，班级成员可能定期都会发生变化，这也加大了管理部门对教学管理及学籍管理的难度。
另外，分级教学给学生的考勤、考试安排和成绩登记工作也提出了难题。
让部分学生有机可乘，无故缺席，影响教学效果。
分级教学过程中的的考试安排、阅卷、成绩录入增加了教师、教务员的工作量，也容易出现差错和疏漏。
由此而见,要想保证英语分级教学工作的顺利开展，取得理想的效果，必须改进教学管理。
2．考核标准及滚动调整问题考试是检查教学效果的必要手段。
在我校因为精品班与普通班的教学侧重点不同，教学计划、教学进度、教学内容、教学方法也都不尽相同，因此，期末考试采用的是不同难度的试卷。
但精品班学生认为普通班的试题太简单，容易得高分；普通班的学生则认为自己在考试中学到的东西不及高级班，觉得不公平。
而且我们缺乏一个合理的分级教学班级成绩的换算标准，这使得在奖学金等评定或其他评优方面以及滚动调整方面都欠缺公平性。
怎样才能更合理地反映出学生的真实水平，亦需仔细思考。
3．对学生心理的不利影响分级教学中，人们关注的是短时期内不同层次的学生英语水平提高的程度，或是英语考级率的提高，却忽视了学生的心理变化和对学生的情感教育。