语文考试成绩分析表(2)
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八年级语文成绩分析表 (2)
填表日期：2014年12月24日
太忠镇中学考试试卷分析表
学校
太忠中学
年级
八年级（3）（4）
学科
语文
任课教师
艾恬
考试方式
闭卷
评 价 项 目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
√
02
题量适当
√
03
难易程度
√
04
覆盖面广
√
05
试题中综合性、设计性题目的水平
√
卷面分数分布情况
06
90分以上
人
占参加考试人数比例：%
07
80-89分
2人
占参加考试人数比例：1.9%
08
70-79分
10人
占参加考试人数比例：9.7%
09
60-69分
20人Biblioteka 占参加考试人数比例：19.4%10
59分以下
71人
占参加考试人数比例：69%
11
总计
103人
/
对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析
12
由于学生的基础不是很扎实，导致这次的试题答得不好，很多地方都丢分了，除了3班的学生相对好些。
学生丢分最多的地方是作文，很多学生不理解题意，有些学生还写离题了，甚至有些学生是不写的。
学生关于各类题型答题情况及原因分析
13
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在56%左右。学生对于识记没有多大问题。
第二部分的阅读分析题，除了3班学生得分较高外，4班的学生得分都很低，主要是4班学生的基础不扎实。
太忠镇中学考试试卷分析表
学校
太忠中学
年级
八年级（3）（4）
学科
语文
任课教师
艾恬
考试方式
闭卷
评 价 项 目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
√
02
题量适当
√
03
难易程度
√
04
覆盖面广
√
05
试题中综合性、设计性题目的水平
√
卷面分数分布情况
06
90分以上
人
占参加考试人数比例：%
07
80-89分
2人
占参加考试人数比例：1.9%
08
70-79分
10人
占参加考试人数比例：9.7%
09
60-69分
20人Biblioteka 占参加考试人数比例：19.4%10
59分以下
71人
占参加考试人数比例：69%
11
总计
103人
/
对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析
12
由于学生的基础不是很扎实，导致这次的试题答得不好，很多地方都丢分了，除了3班的学生相对好些。
学生丢分最多的地方是作文，很多学生不理解题意，有些学生还写离题了，甚至有些学生是不写的。
学生关于各类题型答题情况及原因分析
13
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在56%左右。学生对于识记没有多大问题。
第二部分的阅读分析题，除了3班学生得分较高外，4班的学生得分都很低，主要是4班学生的基础不扎实。
试卷成绩分析表 文档
年期末语文试卷分析
试卷分析：本次考试命题以《语文课程标准》为指针，注重学科知识与基本技能的考查。
试题满分为100分，考试时间为100分钟。
题型为：积累运用、阅读（现代文阅读、古代汉语阅读）、和作文。
试卷失分主要在作文方面，很多学生字数没有写够，还有学生字迹潦草，改卷老师严格认真。
考试综合分析
学生学习情况分析
1、整体情况分析
八（1）班的学生多属于“死学型”，死记硬背的内容掌握得比较好；八（2）班的学生大多是一学就会型，但是学习动力不足。
从班风上来说，八（1）班的班风比较和谐，八（2）班比较松散。
2、个体情况分析
八（1）班的学困生比较多，还有的属于低智力型的，先天传承学困。
八（2）班的学困生是后天改变的，原因是没有学习奋斗目标。
教师自身教法分析：
1、工作状态：
本人工作积极主动，从不得过且过，从不松散懒慢。
2、对教材的驾驭能力：
本人能认真备课，能够深入吃透教材，从不照本宣科。
3、组织教学能力：
课堂设计完全按照洋思模式，对学生上课要求严格，讲究教学艺术，能够通过多种方式引起学生的学习兴趣。
对学生教改建议：
1、自身不足的改进：
还要多学习本学科的教学方法，提高自身修养。
2、采取新的措施方法
继续用以前的课前让学生围绕中心做演说的方法，提高学生的口头作文能力。
3、在学习习惯方面：
制定出培养学生良好的学习习惯的措施，搞好后进生转化工作。
五年级语文成绩分析表
5、要因材施教，使不同层次的学生在数学学习上得到不同的发展。
1、重视学生的“双基”训练，让学生始终保持良好的学习状态，调动学生语文学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。
2、注意培养学生读题意识，提高学生对信息的理解程度。
3、注重良好语文情感态度的培养，提高学生自我熟悉和自我完善的能力。
4、增强上课技能、重视复习阶段学生的心理反应、及时调节情绪、经常性的保持良好的学习氛围。不断提高语文教学质量。
学科
语文
授课教师
郭军
考试人数
45
成绩
分布
统计
成绩
90以上
60以上
34以下
人数பைடு நூலகம்
5
30
5
比例
11%
67%
11%
试卷
分析
最低分
28
最高分
96
平均分
71
试卷难度
45%
教学
质量
分析
学生错误率较高的知识点分布及原因：
考试是作为评价，衡量学生的一种有效手段。从考试结果来看，本班虽然部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，但也有不少学生的考试成绩不容乐观,他们语文基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。就卷面答题上学生普遍存在这样问题：
1、“填空题”是学生做题的一个问题，不仅是考查学生的基础知识，也考查学生的细心、灵活应用的能力。
2、“解决问题”是全方位、多角度地检测学生对应用题各题的分析及解答能力。如：学生对知识的积累还比较少。
教学
体会
和
建议
通过本次学生的期中测试，整体上的情况来看，学生成绩交理想。此次测评即反应了学生的实际水平，也反应了教师的教学效果，同时也暴露了教师在教学中存在的不少问题。那么根据此实际情况，在后半段的教学时间里，我要针对实情应该在以下几点加强提升。
1、重视学生的“双基”训练，让学生始终保持良好的学习状态，调动学生语文学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。
2、注意培养学生读题意识，提高学生对信息的理解程度。
3、注重良好语文情感态度的培养，提高学生自我熟悉和自我完善的能力。
4、增强上课技能、重视复习阶段学生的心理反应、及时调节情绪、经常性的保持良好的学习氛围。不断提高语文教学质量。
学科
语文
授课教师
郭军
考试人数
45
成绩
分布
统计
成绩
90以上
60以上
34以下
人数பைடு நூலகம்
5
30
5
比例
11%
67%
11%
试卷
分析
最低分
28
最高分
96
平均分
71
试卷难度
45%
教学
质量
分析
学生错误率较高的知识点分布及原因：
考试是作为评价，衡量学生的一种有效手段。从考试结果来看，本班虽然部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，但也有不少学生的考试成绩不容乐观,他们语文基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。就卷面答题上学生普遍存在这样问题：
1、“填空题”是学生做题的一个问题，不仅是考查学生的基础知识，也考查学生的细心、灵活应用的能力。
2、“解决问题”是全方位、多角度地检测学生对应用题各题的分析及解答能力。如：学生对知识的积累还比较少。
教学
体会
和
建议
通过本次学生的期中测试，整体上的情况来看，学生成绩交理想。此次测评即反应了学生的实际水平，也反应了教师的教学效果，同时也暴露了教师在教学中存在的不少问题。那么根据此实际情况，在后半段的教学时间里，我要针对实情应该在以下几点加强提升。
语文试卷卷面成绩分析表
存 一、基础知识部分：很多同学的基础知识还是不扎实。句子题做得不好，因为转述句和缩 在 句学了有一段时间了，学生记不得了，病句考前复习过，学生就会做。 的 二、文化常识部分平时积累不足。名言警句的理解运用也需要多练习。 问 三、学生阅读理解还是不会做，还要加强指导。究其原因，很多学生时间分配出了问题， 题 没有时间从文中找到答案，很多学生还是有畏难心理。 及 四、作文半命题形式，很多同学就出现格式错误。有的在上面有题目，格子里没有。有的 反 跑题。 思
改 一、继续夯实基础。堂堂清、日日清、周周清。对于记忆慢遗忘快的同学多进行循环复习。 进 二、重视文化常识的积累，多练习名言警句的理解运用题目。 措 三、继续督促课外阅读，提高阅读速度。并且进行答卷技巧的指导。多做阅读理解的练习。 施 四、多练习作文格式，命题、半命题、话题、开放式等等。 及 对 策
100 % 96.5 13
83
实考人数
29
一、基础知识整体命题题型较传统，考察难点易错点，例如一些易错字书写，鸳鸯读音、
命 还有模的两个读音。考察的缩句和转述句、病句题目都不难。 题 二、积累运用部分考察了很多的文化常识。还有对于名言警句的理解运用。 质 三、课内阅读部分有一道题目较难，学生很难理解。 量 四、课外阅读整体有一道题目较难。 分 五、作文半命题形式，很多同学第一次见。
语文试卷卷面成绩分析表
学科：语文 任课教师： 三年级 年 月
命题方式
试题库命题 □任课教师命题 □非任课教师命题
阅卷方式
√流水作业
□独立阅卷
等级 A
Bபைடு நூலகம்
C
成
绩 人数 15 10 3
分 比例 54% 36% 11 布
应考人数 29
小学语文成绩分析表
语文学科成绩分析表小学优秀率四年级及格率基本情况总人数分数分析等级优秀及格不及格人数学生卷面情典型试题得失分情况及原因分析教学存在的问题改进方法对本份试卷的改进意见任课教师
语文学科成绩分析表
小学四年级年月日
基本情况
优秀率
及格率
总人数
分数分析
等级
优秀
及格
不及格
人数
学生卷面情况
典型试题得失分情况及原因分析
教学存在的问题
改进方法
对本份试卷的改进意见
任课教师：
答题情况具体分析
大题
题号
对本大题的总体看法
典型题分析
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总结：
语文学科成绩分析表
小学四年级年月日
基本情况
优秀率
及格率
总人数
分数分析
等级
优秀
及格
不及格
人数
学生卷面情况
典型试题得失分情况及原因分析
教学存在的问题
改进方法
对本份试卷的改进意见
任课教师：
答题情况具体分析
大题
题号
对本大题的总体看法
典型题分析
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总结：
小学四年级期末考试语文质量分析表
语文质量分析表
科目
班级
任课教师
分析时间
分析内容（指月考、半期、期末等）
第一学期期末检测试卷分析
学生总数
实考人数
全班总分
班级平均分Leabharlann 85分以上人数优秀率
70分以下人数
及格率
最高分及学生姓名
最低分及学生姓名
试卷分析
本学期期中考试我班有68人参考，无人缺考。85分以上有48人，平均分86.92，全班平均分比上学期语文期末平均分成绩进步3分，学生的进步是不可否认的。为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期末考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作：
一、试题整体评价
1.本次四年级的语文试卷内容覆盖面很广，题目难度适中，在卷中既考查了学生识字写字能力和语言积累能力，又考查了学生对课文内容的理解和课文主旨的把握，还考查学生的语言积累能力、阅读理解能力及习作能力。试卷巧妙地将综合性学习与口语交际融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯的养成及综合应用语言的能力。
2.试卷强调了学生语文知识积累同时，拓展了学生的视野，并有利于学生的语言运用与表达。例如，试卷中的“看拼音写词语、修改句子中的错别字、填合适的词并造句”都体现了语言与知识积累，而“句子训练、按原文积累、短文阅读的写句与回答问题、习作”既是对课文内容、语文天地的延伸检查，又能较全面测试学生的知识，学以致用。
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
三、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
科目
班级
任课教师
分析时间
分析内容（指月考、半期、期末等）
第一学期期末检测试卷分析
学生总数
实考人数
全班总分
班级平均分Leabharlann 85分以上人数优秀率
70分以下人数
及格率
最高分及学生姓名
最低分及学生姓名
试卷分析
本学期期中考试我班有68人参考，无人缺考。85分以上有48人，平均分86.92，全班平均分比上学期语文期末平均分成绩进步3分，学生的进步是不可否认的。为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期末考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作：
一、试题整体评价
1.本次四年级的语文试卷内容覆盖面很广，题目难度适中，在卷中既考查了学生识字写字能力和语言积累能力，又考查了学生对课文内容的理解和课文主旨的把握，还考查学生的语言积累能力、阅读理解能力及习作能力。试卷巧妙地将综合性学习与口语交际融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯的养成及综合应用语言的能力。
2.试卷强调了学生语文知识积累同时，拓展了学生的视野，并有利于学生的语言运用与表达。例如，试卷中的“看拼音写词语、修改句子中的错别字、填合适的词并造句”都体现了语言与知识积累，而“句子训练、按原文积累、短文阅读的写句与回答问题、习作”既是对课文内容、语文天地的延伸检查，又能较全面测试学生的知识，学以致用。
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
三、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
考试成绩分析表语文
1.注意书写,这次考试失分比较严重的是作文.作文失分主要因为字数不够.所以以后一定要注意把字写好.
2.多读课外书,拓展思维,发挥想象.
四年级语文期末考试成绩分析
课程名称
语文
任课
教师
四年级语文教师
学校
城南小学
任教
班级
四年级
考试
时间
2015.1.25
参考人数
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练.
1.关于字,基础知识的掌握比较好.
2.课文分析,课文内容的掌握,这方面做得也比较好.
3.三大题,积累运用的掌握比较好,失分较少.
4.阅读题分为课内阅读和课外阅读.相比较课内阅读掌握相对较好.课外阅读比较灵活,成绩相对较差的同学,思维不够灵活,失分较多.还有部分同学有漏题忘做得现象.
5.作文.这次作文以想象和书信二选一.作文失分主要是字数不够和书写太差.
改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：
2.多读课外书,拓展思维,发挥想象.
四年级语文期末考试成绩分析
课程名称
语文
任课
教师
四年级语文教师
学校
城南小学
任教
班级
四年级
考试
时间
2015.1.25
参考人数
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练.
1.关于字,基础知识的掌握比较好.
2.课文分析,课文内容的掌握,这方面做得也比较好.
3.三大题,积累运用的掌握比较好,失分较少.
4.阅读题分为课内阅读和课外阅读.相比较课内阅读掌握相对较好.课外阅读比较灵活,成绩相对较差的同学,思维不够灵活,失分较多.还有部分同学有漏题忘做得现象.
5.作文.这次作文以想象和书信二选一.作文失分主要是字数不够和书写太差.
改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：
语文成绩分析表 (2)
□认真记□从不记□有时记，有时不记，且记录质量较低□有记录，但质量不高
落实
老师
的要求
□全部落实□偶尔落实□有落实，但不到位□经常应付□从不落实
★学生本人对本阶段
学习情况总结
任课
教师
家长
签字
电话
确认
语文成绩分析表（说明：在适合自己的选项前画“√”）类型：___________
姓 名
分析时间
学 科
语 文
分 数
成 绩
□优秀（96分以上）□良好（72-95）□不及格（60-72）□差（60分以下）
课前预习
□每学新课都预习□经常预习□偶尔预习□不预习
听课
质 量
□专心□不够专心□老是玩
□有些课专心，有些课不专心□上课犯困影响听讲
努力程度
□非常努力□努力，但没尽力□不认真□极不认真
利用情况
1、利用效率：□效率高□效率较高□效率低
2、利用情况：□做完作业后复习当天所学□做完作业后预习□全部用来做作业
学科兴趣
□很喜欢□不喜欢，但认真学□不喜欢，不认真学
师生关系
□喜欢老师（指任课老师，下同）□喜欢老师，但感情不深□不喜欢老师
课前两分
钟准备
□认真□不认真□有时认真，有时不认真
课堂笔记
作业
完成
1、完 成时 间：□及时□按时□不按时
2、能否独立完成：□独立完成□借助同学的辅导完成□借助老师的辅导完成
3、有无作业抄袭：□经常抄作业□偶尔抄作业□从不抄作业
4、完成辅助情况：□先复习，然后脱离课本写作业□不复习，对着课本写作业
学习态度
□认真、端正□较认真、较端正□不认真、不端正□有时认真，有时不认真
落实
老师
的要求
□全部落实□偶尔落实□有落实，但不到位□经常应付□从不落实
★学生本人对本阶段
学习情况总结
任课
教师
家长
签字
电话
确认
语文成绩分析表（说明：在适合自己的选项前画“√”）类型：___________
姓 名
分析时间
学 科
语 文
分 数
成 绩
□优秀（96分以上）□良好（72-95）□不及格（60-72）□差（60分以下）
课前预习
□每学新课都预习□经常预习□偶尔预习□不预习
听课
质 量
□专心□不够专心□老是玩
□有些课专心，有些课不专心□上课犯困影响听讲
努力程度
□非常努力□努力，但没尽力□不认真□极不认真
利用情况
1、利用效率：□效率高□效率较高□效率低
2、利用情况：□做完作业后复习当天所学□做完作业后预习□全部用来做作业
学科兴趣
□很喜欢□不喜欢，但认真学□不喜欢，不认真学
师生关系
□喜欢老师（指任课老师，下同）□喜欢老师，但感情不深□不喜欢老师
课前两分
钟准备
□认真□不认真□有时认真，有时不认真
课堂笔记
作业
完成
1、完 成时 间：□及时□按时□不按时
2、能否独立完成：□独立完成□借助同学的辅导完成□借助老师的辅导完成
3、有无作业抄袭：□经常抄作业□偶尔抄作业□从不抄作业
4、完成辅助情况：□先复习，然后脱离课本写作业□不复习，对着课本写作业
学习态度
□认真、端正□较认真、较端正□不认真、不端正□有时认真，有时不认真
小学四年级期末考试语文质量分析表
（二）阅读部分
这次试卷中出现的短文有两篇，一篇是课内的，一篇是课外的，难度适中。课内这篇是课文《爬山虎的脚》一课的选段，在平时训练和家庭作业中也遇到过的，很多学生平做得还是比较令人满意。另外一篇是课外的——《被认为弃权的运动员》，本题共有4个小题，其中第3小题和第4小题比较难。第3小题是要写出对“她输掉了比赛，却战胜了自己，同时也征服了许多人的心灵”，这道题很考学生的概括能力和对短文的理解能力，全班只有一半的学生拿到满分。第5小题“你会对这位运动员说什么？”这道题目是很灵活的，考学生的口语能力，很多学生能写出来，但是没写具体，因此大部分学生都只得一半的分。
（三）写作部分
这次习作很灵活，很开放，属于半命题式的作文，作文给出一个“一件（）的事，让学生自己补充完整题目，可以写“开心、难忘、后悔”等等，再进行作文，但都要求必须要抓住本文的字眼“开心、难忘、后悔……”来写，紧扣主题。很多学生在补充题目这一关都能做好，但是在把握文章中心“开心、难忘、后悔……”和内容的表述上问题就很多。很多学生写“一件后悔的事”，但他写的这件事却没有突出中心“后悔”，为什么后悔，后悔后有什么想法，今后应该怎么做，这些都没有写，就显得文章不够深入具体；有的学生一篇作文里写了几件事，条理很不清楚，也没有中心；有的学生不会审题，作文内容与题目不符，虽然写了一大篇，但都是废话；还有的学生错别字多，语句表达不清楚吗，等等。这些都是学生作文被扣分的原因，四年级，已经度过了作文教学的过渡阶段，学生的写作水平还应得到提高。所以今后教师不仅要在培养学生学会审题上下功夫，而且要增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，从而提高学生的写作能力。
三、改进措施
二、得失情况分析
（一）基础题部分
这个部分包括一、二大题，第一大题中有3个小题，第二大题有5个小题。第一大题：第1小题：选择正确的读音。本题“河畔”中的“pan”、“着陆”的“zhuo”、“湖泊”的“po”的错误率是最较高的，这几个字在课堂上老师并没有作重点强调，只是一句带过，这是导致失分的原因。第2小题：看拼音，写词语。本题错的不多，这类型的题目在复习时也是反复强调的，所以学生掌握得比较好。第3小题：比一比，再组词。这个题学生把握得比较好，错误率不高。第二大题：第1小题：补充词语。本题难度为简单，大部分学生都能写对。第2小题：写出古诗所描写的季节。错的较多的是“接天莲叶无穷碧”和“万条垂下绿丝绦”这两句诗句描写的季节。第3小题：口语交际。在具体的场合运用适当的语言。这个题非常灵活，考的是学生的语言综合能力，很多学生都能写出来。第4小题是“练句”，本题错的最多的是前面两句，要求换一个说法让句意不变。第一句是“满月的小猫难道不是生机勃勃，天真可爱的吗？”换一种说法是“满月的小猫是生机勃勃，天真可爱的。”这一句有28个学生能写出来，可下一句“我们不胜其烦地把饭罐和水盆放在一起。”要换一种说法，很多学生看不出是“把字句变为被字句”，全都蒙了，能做出来的就只有3个学生，换一种问法，很多学生就不知所以了。因此，今后在这方面要多加训练才行。
这次试卷中出现的短文有两篇，一篇是课内的，一篇是课外的，难度适中。课内这篇是课文《爬山虎的脚》一课的选段，在平时训练和家庭作业中也遇到过的，很多学生平做得还是比较令人满意。另外一篇是课外的——《被认为弃权的运动员》，本题共有4个小题，其中第3小题和第4小题比较难。第3小题是要写出对“她输掉了比赛，却战胜了自己，同时也征服了许多人的心灵”，这道题很考学生的概括能力和对短文的理解能力，全班只有一半的学生拿到满分。第5小题“你会对这位运动员说什么？”这道题目是很灵活的，考学生的口语能力，很多学生能写出来，但是没写具体，因此大部分学生都只得一半的分。
（三）写作部分
这次习作很灵活，很开放，属于半命题式的作文，作文给出一个“一件（）的事，让学生自己补充完整题目，可以写“开心、难忘、后悔”等等，再进行作文，但都要求必须要抓住本文的字眼“开心、难忘、后悔……”来写，紧扣主题。很多学生在补充题目这一关都能做好，但是在把握文章中心“开心、难忘、后悔……”和内容的表述上问题就很多。很多学生写“一件后悔的事”，但他写的这件事却没有突出中心“后悔”，为什么后悔，后悔后有什么想法，今后应该怎么做，这些都没有写，就显得文章不够深入具体；有的学生一篇作文里写了几件事，条理很不清楚，也没有中心；有的学生不会审题，作文内容与题目不符，虽然写了一大篇，但都是废话；还有的学生错别字多，语句表达不清楚吗，等等。这些都是学生作文被扣分的原因，四年级，已经度过了作文教学的过渡阶段，学生的写作水平还应得到提高。所以今后教师不仅要在培养学生学会审题上下功夫，而且要增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，从而提高学生的写作能力。
三、改进措施
二、得失情况分析
（一）基础题部分
这个部分包括一、二大题，第一大题中有3个小题，第二大题有5个小题。第一大题：第1小题：选择正确的读音。本题“河畔”中的“pan”、“着陆”的“zhuo”、“湖泊”的“po”的错误率是最较高的，这几个字在课堂上老师并没有作重点强调，只是一句带过，这是导致失分的原因。第2小题：看拼音，写词语。本题错的不多，这类型的题目在复习时也是反复强调的，所以学生掌握得比较好。第3小题：比一比，再组词。这个题学生把握得比较好，错误率不高。第二大题：第1小题：补充词语。本题难度为简单，大部分学生都能写对。第2小题：写出古诗所描写的季节。错的较多的是“接天莲叶无穷碧”和“万条垂下绿丝绦”这两句诗句描写的季节。第3小题：口语交际。在具体的场合运用适当的语言。这个题非常灵活，考的是学生的语言综合能力，很多学生都能写出来。第4小题是“练句”，本题错的最多的是前面两句，要求换一个说法让句意不变。第一句是“满月的小猫难道不是生机勃勃，天真可爱的吗？”换一种说法是“满月的小猫是生机勃勃，天真可爱的。”这一句有28个学生能写出来，可下一句“我们不胜其烦地把饭罐和水盆放在一起。”要换一种说法，很多学生看不出是“把字句变为被字句”，全都蒙了，能做出来的就只有3个学生，换一种问法，很多学生就不知所以了。因此，今后在这方面要多加训练才行。
语文质量分析表
武汉市育才第二寄宿小学
2010—2011学年度第二学期语文学科期末质量分析
一、基本情况：
本次期末考试年级班应参加人数：实参加人数：
成绩概况：总分平均分
60分以上人，合格率％，优秀率％，最高分,最低分
听力部分：此部分由听短文连线和听短文回答问题两块组成。
整个听力部分学生的得分率达到了 %，这也鼓舞了我们在今后的教学中继续对此项训练常抓不懈。
拼音乐园部分：此部分主要考察学生对音序查字法和部首查字法的应用和看拼音写词语和给多音字选恰当的读音。
识字王国部分：这部分由照样子填词语、用例句中带点的词造句两大题组成，这部分题目主要考察学生对语文乐园中知识的掌握情况。
快乐阅读部分：这部分由古诗连线、根据课文内容填空和课外阅读三大题组成，这部分主要考察学生对课文内容以及课外知识的理解。
快乐写话部分：
习惯评价部分：
试卷评析部分：
三、考试成绩分析：
①
②
③
④⑤⑥
四、今后的措施和建议：。
四年级语文期末考试成绩分析表
附件1
东边县20XX—20XX学年度春季学期期末
考试成绩分析表
学校XX小学年级四年级学科语文填表人XX
参考人数
平均分
及格率
高分率
低分率
最高分
142
80.30
90.14%
71.83%
1.4%
93
优分人数
高分人数
及格人数低ຫໍສະໝຸດ 人数38102128
2
对试卷设计的评价意见：
本次语文试卷共设计了四大题型：基础积累、综合实践、阅读理解、习作。试题紧扣教学大纲，以本为本，突出了小学中年级语文的训练重点，在考核学生对字词句的掌握情况基础上，考查学生对语言的理解和运用能力，培养学生综合运用知识的基本技能。题型多种多样，为学生今后的语文学习奠定了坚实的基础。
2、注意语文知识的积累、感悟和运用。多阅读，巧训练，感受语言的丰富性，形象性，体会不同的表达效果，鼓励学生在实践中学习语文，运用语文。
3、作文教学方面，注重引导学生多观察生活，留心生活，体验生活，多读书，勤做读书笔记，写日记，只有积累了大量的写作素材，才能写出好的作文。
说明：按卷面总分的90%以上（含90%）为优分，卷面总分的80%以上（含80%）为高分，卷面总分的60%以上（含60%）为及格，卷面总分的30%以下（含30%）为低分填写。
学生存在的主要问题：
1、少数学生基础知识掌握不牢，做题过程中易写错字。
2、部分学生对所学的知识不能灵活运用，答题方法欠缺，学生的分析问题的能力还有待提高。
3、少数同学不会审题，以至于有偏题的现象。脑海中词汇量少，以至于作文的语言不够优美。
今后教学需要改进的地方：
1、培养学生良好的书写习惯和答题习惯，确保学生书写规范、工整。加强字音、字形的识记，尤其是学困生要强化训练，狠抓落实，严格过关。
东边县20XX—20XX学年度春季学期期末
考试成绩分析表
学校XX小学年级四年级学科语文填表人XX
参考人数
平均分
及格率
高分率
低分率
最高分
142
80.30
90.14%
71.83%
1.4%
93
优分人数
高分人数
及格人数低ຫໍສະໝຸດ 人数38102128
2
对试卷设计的评价意见：
本次语文试卷共设计了四大题型：基础积累、综合实践、阅读理解、习作。试题紧扣教学大纲，以本为本，突出了小学中年级语文的训练重点，在考核学生对字词句的掌握情况基础上，考查学生对语言的理解和运用能力，培养学生综合运用知识的基本技能。题型多种多样，为学生今后的语文学习奠定了坚实的基础。
2、注意语文知识的积累、感悟和运用。多阅读，巧训练，感受语言的丰富性，形象性，体会不同的表达效果，鼓励学生在实践中学习语文，运用语文。
3、作文教学方面，注重引导学生多观察生活，留心生活，体验生活，多读书，勤做读书笔记，写日记，只有积累了大量的写作素材，才能写出好的作文。
说明：按卷面总分的90%以上（含90%）为优分，卷面总分的80%以上（含80%）为高分，卷面总分的60%以上（含60%）为及格，卷面总分的30%以下（含30%）为低分填写。
学生存在的主要问题：
1、少数学生基础知识掌握不牢，做题过程中易写错字。
2、部分学生对所学的知识不能灵活运用，答题方法欠缺，学生的分析问题的能力还有待提高。
3、少数同学不会审题，以至于有偏题的现象。脑海中词汇量少，以至于作文的语言不够优美。
今后教学需要改进的地方：
1、培养学生良好的书写习惯和答题习惯，确保学生书写规范、工整。加强字音、字形的识记，尤其是学困生要强化训练，狠抓落实，严格过关。
二年级语文质量分析表
（ 4）：字
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
部编版小学三年级语文上册质量监测成绩分析表
4、大部分学生的写作能力有待提高。
今后
目标
平均分97及格率97 %优秀率80%
改进
措施
1、教学要围绕课标体现教学重点。“拼音”“汉字”“词语”“句子”是语文学习的基础。在平时教学中要加强语言文字训练，做到生字词课课过关，重点词句课课掌握。
2、强化积累。一是诵读古诗文，为人生奠基。认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。二是背诵重点课文篇章，教学中一定要围绕文本的要求，对于一些优美课文，要要求学生人人背诵，抓好过关。
5、提高写作能力。
一是在平时教学中，我们可以指导学生写日记，开展小练笔活动，提高学生写作兴趣和写作速度；二是严格执行习作指导课、讲评课备课与教学，做到教学有实效，提高学生习作能力；三是改好习作，在评改习作中，我们要遵循习作要求，对学生出现的问题要通过眉批、面批等方式，让学生二次作文。
6、加大培优扶困工作力度
小学质量监测成绩分析表
2022年 2 月 16 日
班级
三年级
学科
语文
任课教师
成绩
分析
参考人数151总分110平均分97.85最高分109.5最低分10
及格人数147及格率97%优秀人数114优秀率75%
试题分析：
本次期末测试卷总分为110分，题目难易适中，课内与课外有机结合，学生通过测试，基础知识部分掌握较好，但是阅读时囫囵吞枣，不求甚解，这主要因平时积累、训练的力度不够。作文时审题不认真，部分同学把冬天的景色写成了其他。
3、强化练习。一是设计好综合练习，体型要灵活、多变，让学生逐渐适应考题的类型；二是把好周末作业关，家长与老师联合，促成学生在周末完成好作业。三是把好单元试卷关，要针对学生答卷出现的问题，及时反馈，及时训练，做到不留问题给学生。
今后
目标
平均分97及格率97 %优秀率80%
改进
措施
1、教学要围绕课标体现教学重点。“拼音”“汉字”“词语”“句子”是语文学习的基础。在平时教学中要加强语言文字训练，做到生字词课课过关，重点词句课课掌握。
2、强化积累。一是诵读古诗文，为人生奠基。认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。二是背诵重点课文篇章，教学中一定要围绕文本的要求，对于一些优美课文，要要求学生人人背诵，抓好过关。
5、提高写作能力。
一是在平时教学中，我们可以指导学生写日记，开展小练笔活动，提高学生写作兴趣和写作速度；二是严格执行习作指导课、讲评课备课与教学，做到教学有实效，提高学生习作能力；三是改好习作，在评改习作中，我们要遵循习作要求，对学生出现的问题要通过眉批、面批等方式，让学生二次作文。
6、加大培优扶困工作力度
小学质量监测成绩分析表
2022年 2 月 16 日
班级
三年级
学科
语文
任课教师
成绩
分析
参考人数151总分110平均分97.85最高分109.5最低分10
及格人数147及格率97%优秀人数114优秀率75%
试题分析：
本次期末测试卷总分为110分，题目难易适中，课内与课外有机结合，学生通过测试，基础知识部分掌握较好，但是阅读时囫囵吞枣，不求甚解，这主要因平时积累、训练的力度不够。作文时审题不认真，部分同学把冬天的景色写成了其他。
3、强化练习。一是设计好综合练习，体型要灵活、多变，让学生逐渐适应考题的类型；二是把好周末作业关，家长与老师联合，促成学生在周末完成好作业。三是把好单元试卷关，要针对学生答卷出现的问题，及时反馈，及时训练，做到不留问题给学生。
三年级语文考试情况分析表
3、精心设计课堂教学，多在课堂上下工夫，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第二学段（三四年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
（1）、此次试卷，拼音题共18分，本班有6个学生基本不会写，有3个学生只会写少量的词语，加之对词语记忆不够，更是对答题造成了困难。而第三题的日积月累和近义词是基于是书本上的内容，学生不背不记，全班仅有一人在这道题上得了满分，有8个学生在3分以下。
（2）、不及格的学生语文基础知识严重欠缺，同其他同学相比，他们所要学的知识多，而这些学生中还有一个共同问题是记忆力很慢，不愿意读背记，不愿意动脑筋，这都导致他们学习困难加重，成绩上升缓慢。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题把词语补充完整，字词不会写。
课外阅读是《老虎和狐狸的新故事》，11分的课外阅读最高分4分。其中1小题，划去不正确的读音，部分学生不认真审题导致失分。第2小题，用“无论……都……”造句只有两名学生写正确，说明基础不扎实。第3小题,把反问句改成陈述句，所有学生全部失分，一方面是学生不理解题意，另一方面平时学习不认真，训练不到位。第4、5小题灵活性较强，只有一名学生得分，这说明学生的思维能力较差。
（3）、本次试题重视课文中精细知识的考查，学生对课堂课文知识的掌握不够好，第五题10分的按课文内容填空，学生失分太多，没有满分的，最好的也只拿了8分，最低分0分。究其原因一方面学生对课本知识的记忆不够，另一方面太粗心，不认真审题。古诗词默写，有好学生背诵，字词不过关，不是空白就是错字一大堆。
（4）、课文理解能力差，导致阅读丢分较多。
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第二学段（三四年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
（1）、此次试卷，拼音题共18分，本班有6个学生基本不会写，有3个学生只会写少量的词语，加之对词语记忆不够，更是对答题造成了困难。而第三题的日积月累和近义词是基于是书本上的内容，学生不背不记，全班仅有一人在这道题上得了满分，有8个学生在3分以下。
（2）、不及格的学生语文基础知识严重欠缺，同其他同学相比，他们所要学的知识多，而这些学生中还有一个共同问题是记忆力很慢，不愿意读背记，不愿意动脑筋，这都导致他们学习困难加重，成绩上升缓慢。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题把词语补充完整，字词不会写。
课外阅读是《老虎和狐狸的新故事》，11分的课外阅读最高分4分。其中1小题，划去不正确的读音，部分学生不认真审题导致失分。第2小题，用“无论……都……”造句只有两名学生写正确，说明基础不扎实。第3小题,把反问句改成陈述句，所有学生全部失分，一方面是学生不理解题意，另一方面平时学习不认真，训练不到位。第4、5小题灵活性较强，只有一名学生得分，这说明学生的思维能力较差。
（3）、本次试题重视课文中精细知识的考查，学生对课堂课文知识的掌握不够好，第五题10分的按课文内容填空，学生失分太多，没有满分的，最好的也只拿了8分，最低分0分。究其原因一方面学生对课本知识的记忆不够，另一方面太粗心，不认真审题。古诗词默写，有好学生背诵，字词不过关，不是空白就是错字一大堆。
（4）、课文理解能力差，导致阅读丢分较多。
三年级语文期末考试成绩分析表
2、课堂教学除了加强词语拼说读写的理解和掌握，还应做到对新词的扩展
说明：按卷面总分的90%以上（含90%）为优分，卷面总分的80%以上（含80%）为高分，卷面总分的60%以上（含60%）为及格，卷面总分的30%以下（含30%）为低分填写。
附件1
东边县20XX—20XX学年度春季学期期末
考试成绩分析表
学校XXXX小学年级三年级学科语文填表人XX
参考人数
平均分
及格率
高分率
低分率
最高分
140
80.10
90.14%
73%
3%
96
优分人数
高分人数
及格人数
低分人数
12
97
25
6
对试卷设计的评价意见：
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主，题型灵活握情况匠心独运。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改
学生存在的主要问题：
1、少数学生基础知识掌握不牢，做题过程中易写错字。
2、部分学生对所学的知识不能灵活运用，答题方法欠缺，学生的分析问题的能力还有待提高。
3、少数同学不会审题，以至于有偏题的现象。脑海中词汇量少，以至于作文的语言不够优美。
今后教学需要改进的地方：
1、教学中，注重培养学生学习语文的兴趣，让学生从小养成良好的阅读习惯。鼓励他们利用课余时间广阅群书，开阔视野。让孩子们喜欢阅读，并能从阅读的过程中积累优美词句，增加词汇量，感受阅读的知识性与趣味性。
说明：按卷面总分的90%以上（含90%）为优分，卷面总分的80%以上（含80%）为高分，卷面总分的60%以上（含60%）为及格，卷面总分的30%以下（含30%）为低分填写。
附件1
东边县20XX—20XX学年度春季学期期末
考试成绩分析表
学校XXXX小学年级三年级学科语文填表人XX
参考人数
平均分
及格率
高分率
低分率
最高分
140
80.10
90.14%
73%
3%
96
优分人数
高分人数
及格人数
低分人数
12
97
25
6
对试卷设计的评价意见：
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主，题型灵活握情况匠心独运。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改
学生存在的主要问题：
1、少数学生基础知识掌握不牢，做题过程中易写错字。
2、部分学生对所学的知识不能灵活运用，答题方法欠缺，学生的分析问题的能力还有待提高。
3、少数同学不会审题，以至于有偏题的现象。脑海中词汇量少，以至于作文的语言不够优美。
今后教学需要改进的地方：
1、教学中，注重培养学生学习语文的兴趣，让学生从小养成良好的阅读习惯。鼓励他们利用课余时间广阅群书，开阔视野。让孩子们喜欢阅读，并能从阅读的过程中积累优美词句，增加词汇量，感受阅读的知识性与趣味性。
小学 六年级 语文 科质量分析表
小学六年级语文科质量分析表
100
99-90
89-85
84-80
79-70
69-60
59-50
50以下
到考人数
总分
最高分
最低分
及格率
%
优秀率
%
平均分
人数
0
13
16
7
4
0
0
0
39
3460
92.5
72
100%
72.5%
86.5
备注
99.5统计在90—99分数段，以此类推；一、二年级优秀率为单科90分（含90分）以上人数占考试总人数百分比。三年级及以上优秀率为单科85分（含85分）以上人数占考试总人数百分比。
主要知识能力缺漏
本次考试流四大部分，
第一部分 主要考查基础知识，“语重心长、言传身教”失分较多，学生缺乏积累，没有结合语境理解词语，从而确认改写哪个字。第10题，概括段意。失分较多。
第二部分“梳理与探究”中，第19题的题目少了一个顿号，所以很多学生写：多诵古人篇章，结果都错，这是卷面问题。《老阳儿》的第26、27题，许多学生对题目理解不清楚，对“煮”“独一份”的理解不正确,失分严重。
关于试卷的建议
此次试卷难易适中，知识点考查还是比较全面的。
提高质量措施
今后的改进方法、措施：①重视书写端正、规范。②基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。③注重课外知识的扩充。④帮助学生养成良好的审题习惯。⑤关注学困生，及时补差。减少知识的负积累。⑥培养学生看课外书的习惯，只有多阅读才能提高识字能力。
试卷分析
掌握较好的知识技能方法等
1.第一部分，看拼音写词语“朝夕相处”、“娓娓动听”词语正确率较高。
100
99-90
89-85
84-80
79-70
69-60
59-50
50以下
到考人数
总分
最高分
最低分
及格率
%
优秀率
%
平均分
人数
0
13
16
7
4
0
0
0
39
3460
92.5
72
100%
72.5%
86.5
备注
99.5统计在90—99分数段，以此类推；一、二年级优秀率为单科90分（含90分）以上人数占考试总人数百分比。三年级及以上优秀率为单科85分（含85分）以上人数占考试总人数百分比。
主要知识能力缺漏
本次考试流四大部分，
第一部分 主要考查基础知识，“语重心长、言传身教”失分较多，学生缺乏积累，没有结合语境理解词语，从而确认改写哪个字。第10题，概括段意。失分较多。
第二部分“梳理与探究”中，第19题的题目少了一个顿号，所以很多学生写：多诵古人篇章，结果都错，这是卷面问题。《老阳儿》的第26、27题，许多学生对题目理解不清楚，对“煮”“独一份”的理解不正确,失分严重。
关于试卷的建议
此次试卷难易适中，知识点考查还是比较全面的。
提高质量措施
今后的改进方法、措施：①重视书写端正、规范。②基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。③注重课外知识的扩充。④帮助学生养成良好的审题习惯。⑤关注学困生，及时补差。减少知识的负积累。⑥培养学生看课外书的习惯，只有多阅读才能提高识字能力。
试卷分析
掌握较好的知识技能方法等
1.第一部分，看拼音写词语“朝夕相处”、“娓娓动听”词语正确率较高。