二年级语文成绩分析表
二年级语文期末质量分析表
1、平常多加强孩子对一类生字和二类生字掌握情况，课堂增加听 写，让孩子多复习。2、孩子对汉语拼音表掌握不牢固，今后可以加 强对音序的认识，默写等等。3、课堂教学中，注重实践能力培养， 让孩子掌握生活常识，以及读读背背的背诵和默写。4、课外阅读能 力较弱，应该让孩子平时多加强阅读，多看书，同时多练习，书写课 外阅读题目。5、习作要提高，加强孩子对标点符号的运用以及写作 能力。
2016 —2017第一学期期末成绩分析表
年段：_二年段_学科：_语文_ 班级 学生 与考人 人数 数 等级成绩 优 良 及格 不及格 填表人：_陈细娟_ 最高分 最低分 99 99 100 58.5 37 34 总分
3089
时间：2017年 1月 14日 及格率 优秀率 65% 50% 67% 平均分
90.9
1 34 34 22 9 2 1 2 36 36 18 12 4 2 3 33 33 22 6 5 2 4 年段及格率 95% 年段优秀率 期末测试发现的主要问题
97.10% 3127.5 94% 2927.5 94%
86.87 88.7
88.8
60.20% 年段平均分 解决问题的对策或建议
一、看拼音写词语，错误率较高。孩子很多拼音不注意前后鼻音， 所以出现拼读错误等问题，导致失分。 2、在选择题，孩子的错误主要是二类生字选择正确读音出现了很大 的事物，在汉字按音序正确的排列顺利，孩子们不看题目直接选择 了答案“春暖花开”，这是不认真审题导致。 3、学生对读读背背的成语，课文内容天空不熟悉，很多不会填写。 4、对比喻句不熟悉，“这平静的湖面像 ” 只有部分孩 子写对了。另外，孩子对天气符号掌握不牢固，失分较多。 5、课外阅读题目，在标点符号这题失分多，孩子对标点符号的运用 能力有待提高，同时阅读理解能力偏差，导致了题目的扣分。
二年级语文期末试卷分析表
三、存在问题
1、词语分类，学生掌握的不够好。
2、选词造句，学生对题目理解不够好。
3、课外阅读词语解释不准确。
4、学生回答问题不完整。
5、错别字现象严重。答题不完整，有丢字、多字现象。
二、试卷分析：
1、基础知识方面，学生对字、词的书写掌握的比较好，如：读拼音，写词语，这一试题主要考察学生识字、写字、掌握常用汉字的拼音，。根据要求将词语归类，旨在考察学生对成语积累、理解和运用情况，这两道题学生们掌握的都比较好，正确率达到90%以上。
2、根据词语选择造句，要求学生先要理解词语的意思，再用自己会的词语造句，一部分学生理解错了题目的意思，以为是选择四个词语，放在同一个句子里造句，人为的提高了试题的难度。但大部分学生还是能写出合适的句子，只是句子写得不够精彩，可见，平时还是缺乏了这方面的训练。
3、按课文内容填空涵盖了古诗、课后的采集本和学过的课文。考察学生平时对于课文的熟识度和对汉字的正确书写。95%以上的学生都能熟读成诵，而且准确地写，几乎很少有错别字出现。
4、阅读与积累意在考察学生在教师指导下对阅读知识的积累情况和学生所积累的阅读知识与技能的综合运用能力。70%以上的学生已具备一定的阅读能力。
石鼓区期末试卷分析表
学科
语文
年级
二年级
填表人
杨涵
一、成绩概况
考生人数
平均分数
优秀人数
优秀率
合格人数
合格率
二、具体分析：
一、基本情况分析：
本次语文试卷题型灵活，很多并非书本的内容，对学生的要求更高些，无论是词语还是句型都要求有比较多的知识面。从整体上看，本次试题题量比较多，难道有些大，特别注重平时的积累和语文的实际运用。突出语文课程的基础性和实用性。对于学生的语文学习方向性特别有指导作用。
二年级语文试卷分析表
一、抽样分析统计表：该题平均分该题题分二、学科知识哪些方面学生掌握较好，哪些方面较差，原因是什么? 三、今后对提高该学科教学质量有哪些建议?二○一三学年第一学期 二年级 语文 科卷面抽样分析表×100％2、得分率＝ 注：1、每个年级每个质检科目都要抽一个成绩中等的教学班填写此表，并把该班试卷一并送交教研室。
本次考试 的试卷能紧密联系教材，题量适中。
试卷分为：一、拼音部分。
大部分学生的基础知识掌握得还是比较扎实、牢固。
从卷面可以看出，学生基本上能够做到书写端正，清洁。
二、字词部分。
这题是考察学生对查字典、形近字、四字成语以及近义词与反义词的知识。
从得分来看，学生对形近字组词，四字成语掌握的较好。
失分较多的是查字典这类知识。
主要是学生在查“荡”字时，数不清笔画，错把部首“草字头”写成“三点水”。
三、句子部分。
该题是考查学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。
做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容比较熟悉。
其中第二小题与第三小题，排列句子部分，失分比较大。
大部分学生不理解句子意思，错误的排列。
四、我会阅读短文，完成练习。
这道题是出自课文《雷雨》这篇课文的节选，所以大部分学生都能做出来，得分较高。
五、我会根据图意写几句通顺的话。
从卷面情况来看，该题的得分不是很高，大部分学生对图意思表达不清楚，语句表达不太通顺，一些标点符号使用不当。
1、抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生多读、多写、多说、多练。
2、重视学生审题能力的训练。
3、加强阅读训练，提高学生的阅读能力。
4、培养学生爱看课外书的习惯，积累词语。
二年级语文质量分析表
3、对试卷命题的意见和建议：
本次试卷，覆盖面广，既考察了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解，分析及习作能力。既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语文知识的能力。
3.要重视学生阅读方面的拓展，对平时生活中的语言文字积累方面应做指导。
4.课堂教学中没有很好地融字、词、句、段等内容为一体，学生发展单一。
5.教口语交际时，方法指导不当，无具体的口语交际情境，没有激发出学生交际的欲望，导致学生写话时内容空洞。
学方面：1．学习习惯差，如：写字姿势不正确，字体不规范。
2．语言文字表达能力弱。不能运用丰富的词汇表情达意。
期末检测质量分析表
2013一2014学年度第一学期语文学科二年级
一、成绩分析
应考生数
实考生数
总
均
分
及
格
率
优
秀
率
最
高
分
各 分 数 段（人数、百分比）
100～90
89～80
79～70
69～60
59～50
49～40
39～30
29～20
19分以下
24
23
60
55%
5%
95
1
3
5
1
6
4
3
4.5%
12.5%
21.5%
十
13
9
69%
阅读理解《日月潭》
1-2题答案完全在短文中，失分学生没有认真读短文。
十一
15
4
(完整)二年级语文期末考试质量分析报告
2013~2014学年度第一学期二年级语文学科试卷分析报告一、基本情况分析：二年级语文学科期末检测成绩登统表根据表中数据分析：二、主要成绩分析1、识字写字学生对拼音识字及课文内容的背诵等记忆性的知识掌握较好；大部分同学能正确拼读音节并写出汉字，能根据汉语拼音大写字母正确写出小写字母。
能较好地区别形近字和同音字，能用熟字加偏旁的方法记忆生字。
可见，同学们识字写字部分的知识较为扎实。
2、句子训练学生能用指定的词语写句子。
理解了组句的形式，正确的连词成句。
正确填写出时间，人物，做什么的句子成分。
3、阅读理解掌握了数句子的方法，能从一段话中提取相关信息，能用指定的符号做标注。
4、看图写话多数学生有了初步的识图能力。
写话有一定的顺序。
孩子们知道先写什么，再写什么，最后写什么。
内容完整。
知道先总写他们在那里做什么。
再逐个写每个小朋友在做什么。
最后写他们的心情怎么样。
三、主要问题剖析1、识字写字学生汉语拼音字母表会背，但是排序出现的问题很大。
缺乏边背边记的能力。
在多音字的考察中，学生能正确给多音字组词。
但放到具体语言环境中，就混淆了。
如“你不应当把她当外人”在句子中，学生没找到“当成”这个词。
就不能正确区分字音。
2、句子训练不读题，题目要求从三个词语中选择一个词语写一句话，不读题导致学生一句话里同时出现三个词语，造成句子意思不连贯，从而不能得分。
对于感叹号不会使用，“雪后的景色真美啊！”最后在“啊”字后面有半数的同学都加句号，而忽略了感叹号的使用。
对于基础较差的学生还是找不到每个词语之间的联系，不能够准确的连词成句。
学生没有认真检查，出现错别字，导致丢分，极个别同学不会补充完整。
3、阅读理解反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。
从文中找出植物名字。
部分同学没找全。
不知道“浮萍”是什么意思。
不能结合句子理解词义。
学生找不到一段话的主要意思。
概括能力较弱。
阅读理解能力有待增强。
4、看图写话在二年级看图写话教学中，在口语交际的时候，面对这图画常常就能出口成章。
二年级语文成绩分析表
51%
在教学形近字时，我只是要求学生能够区分形近字，对于形近字的组词只是一笔带过，从卷面上看这道题学生失分较大，老师应负主要责任。因此在以后的教学中要拓展学生词汇量并要求其能够运用词语说一句完整的话，使他们能够扎实有效的掌握知识。
五、我会连线成句
74%
这道题大部分学生都能做对，个别学生对事物把握不准确，粗心大意。我在平时的生活中没有涉及到观察事物要仔细等内容。语文，不仅在课堂上，更在我们的生活中。
二、看拼音写词语
64.4%
学生对于基础知识本身就掌握的不扎实，我没有及时的巩固性地让学生记忆生字词语，“互相帮助“国旗”等词语写错的特别多，在今后的教学中，我要反思，怎样能够使学生牢固的又快又准确的记忆生字。
三、把词语补充完整
59．2%
这道题考查学生词语的积累情况，学生失分较大，我平时没有注意让学生养成积累词语的好习惯，而且对于学过的生字没有及时进行听写巩固，课后没有让学生多读多写，以后需拓展学生词汇量，并且及时进行测验。
六、照样子写句子
64.2%
此题大部分学生能够完成，个别学生没有掌握好“把”字句与“被”字句之间的转换，我在复习过程中没有刻意去强调，在以后应注重学生知识的巩固与复习。
七、默写古诗
76.8%
本题为最基础默写古诗的题，个别同学因为粗心大意写出错别字，“枫”写成“风”等，对诗理解不透彻，甚至有些同学直接空白。我在平时没有及时巩固古诗，没有及时检测，对学生的错别字没有当面纠正，因此导致失分。以后在教学中，一定要及时检测，当面纠正。
中小学教学质量抽检成绩分析表
学校：语种：汉语年级：科目：语文姓名：
题号（题型）
得分率%
失分原因分析（教与学）
一、选择正确的读音
二年级语文质量分析表
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
部编版小学一二年级语文上册质量监测成绩分析表
措施
1、教学要围绕课标体现教学重点。“拼音”“汉字”“词语”“句子”是语文学习的基础。在平时教学中要加强语言文字训练，做到生字词课课过关，重点词句课课掌握。
2、强化积累。背诵重点课文篇章，教学中一定要围绕文本的要求，对于一些优美课文，要要求学生人人背诵，抓好过关。
3、强化练习。一是设计好综合练习，体型要灵活、多变，让学生逐渐适应考题的类型；二是把好周末作业关，家长与老师联合，促成学生在周末完成好作业。三是把好单元试卷关，要针对学生答卷出现的问题，及时反馈，及时训练，做到不留问题给学生。
成绩对比：
本次成绩都考的不错，班级之间差距很小。
主要
问题
1、一部分学生的基础知识掌握不牢固，拼音太差。
2、很多同学的阅读理解能力较差。
3、学生的发散思维能力较差，不能够举一反三，对于做过的题型会，稍微变换一下就不知所措。
4、大部分学生的写话能力有待提高。
今后
目标
平均分106及格率100%优秀率95%
6、加大培优扶困工作力度
（1）做好优生辅导。
（2）关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丢失信心。
4、培养学生良好的阅读习惯。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。一是要在周末作业设计阅读题，内容可以注重学生思维能力和概括能力的培养；二是要利用练习册的阅读题逐一讲评，有的放矢地给学生方法，提高学生阅读理解水平；三是做好课内与课外的衔接，通过课内的讲解，延伸课外，培养学生爱阅读的习惯。
(2019.1)一二年级小学语文评价分析表
小学语文学生学业评价分析表（一、二年级使用）
备注：1.良好人数及良好率的计算应包含优秀人数；合格人数及合格率的计算应包含良好和优秀人数。
（因为非卷面测试，不提供分数区间，各学校根据评价方案确定各等级标准。
）
2参评总人数应是合格人数与不合格人数之和，请输入后认真核对，确保各项数据的准确性。
3.各年级质量分析报告要按照“综合评价、问题认定、原因分析、教育决策、行动落实”五大板块去写，注意不要下载抄袭和“空喊口号”，要结合实际教学举例认定问题和进行分析，报告中请提供3—5张评价实施过程的照片。
二年级 语文期中单科成绩质量分析表
学生对所学字、词掌握的比较好，和上次测试比较人均提 取得 成绩 高了一些，卷面也比上次考试整齐的多了。
培养学生的阅读能力，多搜集一些课外读物让学生读，开 改进 阔学生的知识视野，不能只局限于书本上的那点知识，不但要 措施 加大对尖子生知识的巩固，更要注重对学困生学习能力的培养 。
说明：一.总分120分学科，优秀率按96-120分计算、及格率按72-120分计算。 二.100分学科优秀率按80-100分计算、及格率按60-100分计算。
2014--2015学年度第一学期第三次月考单科成绩质量分析 表
学校：兴年小学 年级： 一年级 闫世存
学科 语文人数 21总分 1407平均 67
优秀 及格 最高 优秀率 及格率 最低分 人数 人数 分 2 9 16 76% 87 36
第一大题共43分，这道题比较简单，主要是测试低年级 字；词；句能力方面的训练，人均得分32左右，第二大题是选 择题，共11分，要求考生只填序号，但多数同学填的都是所选 试卷 文字，失分较多，第三题是练习说话方面的训练，一半同学都 分析 能完成；第四大题是原文填空，主要是测试学生平时对课文的 熟练程度，同学们完成的相对还是比较好的；第三大题是阅读 题，共20分，同学们答得比较差，人均只5分；第六题是写 作，共20分，人均得分仅8分。
二年级语文试卷分析表
表(一):平均分、及格率、优秀率统计
学籍数
参考数
142
142
12300.5
86.62
97.2%
47.9%
表(二):逐题得分率统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
应得分
710
710
710
1420
2698
426
4689
1420
1420
实得分
568
3、课外阅读要攻克难关
《课程标准》着重提出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并且详细规定了各个学段的课外阅读总量。即使农村学校的学生有各种实际困难，但也要尽量想办法让学生读到，以此来巩固课内学到的阅读方法，为学生口语表达和书面表达提供载体。
考试时间：2014年1月16日填表时间：2014年1月17日填表人：张双双
对测试结果的评价分析及今后教学改进意见：
1、增强字词的积累。
2、课内阅读效率要逐步提升
阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读水平。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提升阅读教学效率。
426
426
1278
2414
284
4405
1278
1278
得分率(%)
80%
60%
60%
90%
89%
67%
93%
90%
90%
对试题的评价：
语文涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从字词，句段，习作各个方面对学生的知识、水平、习惯实行了全面而细致的检测。难易适中，基本覆盖了本册书的重点知识。本次试卷表达了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。主要表达在基础知识上，如有拼音、字词、阅读等的检测。（2）过程与方法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的使用一直是研究的重点。
小学二年级期末测试质量分析表
对今后出题的建议：
1、总的来说这张试卷比较符合二年级的学生特点，也能以课本为中心，从各个角度全方面考查了学生的能力。
从整体上看，本次测试学生成绩算可以。其中不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓潜能生转化，提高整体成绩。
解决对策：
1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。
2.“及时”写成“急时”，同音字混淆。
3.“道路”写错，同音字混淆。
三.1.没审题,写成组词.
2.漏题,“开幕”选错了“墓”.
3.组词大部分正确.
4.“忘”字的亡写多了一点.
5.“放”的反文旁没出头.
6.写了错别字,同音字.
四、1.“场”的笔画数错成4画。多音字选错了。
2.有的学生理解能力差，分析判断能力也差，选错了。
2019-2020学年第一学期二年级期末测试语文质量分析统计表
学校联和小学填报人姓名林燕君
表Ⅰ：（取年级中等班的学生成绩作统计；难度=该题平均分/该题满分，结果保留两位小数）。
题号
一
二
三
四
五
六
合计
平均分
9.8
17.85
小学语文成绩分析表
《春天在哪里》课文内容填空
2
《快乐的节日》课文内容填空
3
《掌声》课文内容填空
4
按《小池》、《所见》中诗句的顺序，给排列错乱的诗句排序
四、课外阅读（11分）
阅读短文，完成练习
五、看图写话（12分）
《摘果子》：仔细看图，猴子和牛在什么地方？他们想干什么？有什么困难？后来呢？想一想再写下来。
小学语文成绩分析表
主题
题序
题 目 要 求
抽样统计得分率
样本一
样本二
样本三
一、
识字
写字
（30分）
1
读拼音写词语，注意把字写端正
2
下面2条广告各有2个错字，请改过来
3
比一比，再组词
4
照样子，写字组词
二、要求填写词语
2
选合适的词语填在（）里
3
照样子填上合适的词语
4
按要求写句子
三、
课内阅读（20分）
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小学二年级语文试卷质量分析表
一、成绩统计：
人数最高分最低分平均分优秀率及格率标准差
二、题型分析。
1、看拼音，写词语。
集中整理出错的音节，发现学生常见错误。
2、组词、词语搭配。
收集常考词语搭配，观察易错生字，查漏补缺。
3、补充句子。
注意学生写话是否完整，教育学生写一句完整的话，注意学生句子是否符合常规，有无常识错误。
4、阅读理解。
分析知识点，朗读短文。
总结常见题型，发现错误。
5、看图写话。
认真阅读学生习作，总结分析学生基本思维。
总结学生细作中常见的错别字和逻辑错误。
加强分析、交流，让学生有话可写。
三、解决方法。
1、认真写好教学反思，积累典型事例。
2、做好“培优帮困”工作，因材施教。
3、运用“一对一”帮扶形式，提高学困生学习兴趣。