二年级语文质量分析表
(完整)二年级语文期末考试质量分析报告
2013~2014学年度第一学期二年级语文学科试卷分析报告基本情况分析:二年级语文学科期末检测成绩登统表根据表中数据分析:二、主要成绩分析1.识字写字学生对拼音识字及课文内容的背诵等记忆性的知识掌握较好；大部分同学能正确拼读音节并写出汉字, 能根据汉语拼音大写字母正确写出小写字母。
能较好地区别形近字和同音字, 能用熟字加偏旁的方法记忆生字。
可见, 同学们识字写字部分的知识较为扎实。
2.句子训练学生能用指定的词语写句子。
理解了组句的形式, 正确的连词成句。
正确填写出时间, 人物, 做什么的句子成分。
3.阅读理解掌握了数句子的方法, 能从一段话中提取相关信息, 能用指定的符号做标注。
4.看图写话多数学生有了初步的识图能力。
写话有一定的顺序。
孩子们知道先写什么, 再写什么, 最后写什么。
内容完整。
知道先总写他们在那里做什么。
再逐个写每个小朋友在做什么。
最后写他们的心情怎么样。
三、主要问题剖析1.识字写字学生汉语拼音字母表会背, 但是排序出现的问题很大。
缺乏边背边记的能力。
在多音字的考察中, 学生能正确给多音字组词。
但放到具体语言环境中, 就混淆了。
如“你不应当把她当外人”在句子中, 学生没找到“当成”这个词。
就不能正确区分字音。
2.句子训练不读题, 题目要求从三个词语中选择一个词语写一句话, 不读题导致学生一句话里同时出现三个词语, 造成句子意思不连贯, 从而不能得分。
对于感叹号不会使用, “雪后的景色真美啊！”最后在“啊”字后面有半数的同学都加句号, 而忽略了感叹号的使用。
对于基础较差的学生还是找不到每个词语之间的联系, 不能够准确的连词成句。
学生没有认真检查, 出现错别字, 导致丢分, 极个别同学不会补充完整。
3.阅读理解反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。
从文中找出植物名字。
部分同学没找全。
不知道“浮萍”是什么意思。
不能结合句子理解词义。
学生找不到一段话的主要意思。
概括能力较弱。
2019-2020学年度小学语文二年级上学期期末考试质量分析(样表)
2019—2020 学年度上学期小学期末测评质量剖析表
学校：年级：二学科：语文
试卷难易度试卷划分度应试人数实考人数参照率
试
卷
评难中易好中差及格人数及格率总分均分
价
√√后 20%人数后 20%均分优良人数优良率
题号一二三四五六七八九十十一大
题
得
分均分
情
况
统
计
得分率
59 分以下60-69分70-79 分80-89分90-99分100 分最高分最低分
对试一、本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重视基础考察，也注意了学生的理解运用能力。
卷的二、题型构造和分数比率的分派都很合理，有必定梯度。
剖析
三、整体来看，难题较少，仔细的孩子得分会相对较高。
卷面
反应
的主一、从卷面成绩来看，大部分学生对基础知识掌握得较为坚固，做题时很仔细。
要成
二、写话部分，学生所写语句还有不通畅的状况存在。
部分学生写的篇幅不长。
绩及
问题
此后
努力一、持续稳固基础知识，增强阅读理解指导和写话训练，为此后学习语文打好基础。
的方
二、着重对差生的指导，争取让每个孩子都不落伍。
向。
二年级语文质量分析
语文监测质量分析
二年级语文分析人：
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次测试共有五个大题，基础达标部分主要考查学生平时的知识积累；教材回顾和阅读延伸考查学生的阅读理解能力和看图写话能力。
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
但是由于学生没有及时复习，做题太少，导致基础知识做得非常糟糕，后面的阅读理解和写话很多同学没时间做，成绩很不理想。
（二）错题分析
1、看拼音写词语：对齐队旗是同音词，写哪个都对；错误较多的字有：窗展底奖。
2、查字典：音序、音节不分，“戴”的部首可以是“十”，也可以是“戈”，除去部首有几画，很多同学数的不对。
3、ABCC式词语多数不会写。
4、“好像”写比喻句不对。
5、留言条格式不对，要在最上面中间位置写上“留言条”三个字。
6、习作：卷面失分多，内容太少，基本上都是一个段就写完了，书写不认真。
三、本次监测存在的问题
1、基础知识要抓牢，平时多练习。
2、书写是个大问题，态度不端正。
3、看图写话要加强指导，严格要求，多示范。
4、学生做题状态差，注意力容易分散。
四、针对出现的问题，改正措施：
1、课后抓紧时间给学生复习巩固。
2、每天午睡请，养成课外阅读15分钟的好习惯。
4、每个周的周五进行写作的指导和训练。
5、努力加强对后进学生的辅导。
在今后的教学中，我将认真研读课标，认真备好每一课，上好每一课，尽量做到高效课堂。
抓好课本重难点，以课本为中心，抓好基础知识，努力让后进生上升一个台阶。
二年级语文质量分析表(教师)
2015-2016学年度第一学期中质量分析表二年级科目语文人数 41 80分以上60分以上优秀率及格率人均成绩折算15 31 36% 75% 67.71题号情况统计主要原因一题型填空看拼音写汉字，后鼻音，前鼻音学生没分清的多。
以后要注意细节教学。
全对人数15全错人数10答不全人数18得分率25%二题型填空选择正确读音画对号，拼音中相近的如zh .z.Ou.uo ei.ie,等容易看错。
小朋友注意力有限。
要不断练习。
全对人数9全错人数12答不全人数17得分率19%三题型写字音序法查字法的练习平时抓的很近，但拼音基础不好错的很多。
在以后的教学中注意加强拼音教学，提高拼音识别和拼写能力。
全对人数7全错人数13答不全人数18得分率17%四题型连线选字组词，是形近字辨析。
认真的小朋友答得很好。
写错部首的，很可惜。
以后要锻炼娃认真的习惯。
全对人数8全错人数15答不全人数15得分率19%五题型判断组词答的不错，组词中出现部分写错的、写反的。
锻炼是关键，理解也很重要.全对人数10全错人数15答不全人数13得分率21%六题型笔顺照样子，写一写，少数不知道样子是什么，这个题以后要多练。
全对人数8全错人数15答不全人数15得分率20%七题型连字在句子中找反义词，很简单，但是不及格的小朋友找不出来，乱写，以后要加强个别学生具体知识教育。
全对人数10全错人数15答不全人数13得分率18%八题型序号读读背背六个词语都是平时学过的，学生答得很好。
部分错字是同音字写错，可以理解。
我要注意再继续教学生练习。
全对人数7全错人数15答不全人数16得分率17%九题型填字造句子。
要理解加点字意思，句子要通顺，不要错字。
学生注意平时锻炼成绩不错。
全对人数7全错人数14答不全人数17 得分率17%十题型写句子课文回顾要求背过课文，会默写。
判断很简单。
填空提油部分错字。
全对人数 3全错人数25答不全人数13得分率10%十一题型阅读二年级学生理解能力有限，阅读题还读不太懂，部分学生答得很好十二题看图说话，满分的学生有三个，没答的也有几个。
二年级语文质量分析表
2、词语方面，可以适当增加学生日常积累的一些常见类型的词语。如，近义词、反义词，词语搭配等。
3、渗透适当的口语交际，特别是现实生活，是否能就某个话题联系生活实际发表看法
答题
情况
分析
1、重视拼音教学，生字、拼音掌握比较扎实。
2、能联系实际，带领学生进行有目标、有任务的学习，学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学有所用。
4、学生书写不是太工整，课堂写字指导力度不够。个别学生对生字的笔画笔顺掌握不是太好，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。尤其通过按课文内容填空,把句子排队有效的对学生的语言积累进行了考查。
3、阅读方面,通过《小闹钟》的阅读，对学业生的阅读能力、口语交际情况进行了考查。
4、看图写话注重生活性,测评了学生是否关心周围的事物。
就本次试卷考察结果分析，我们建议可以增加以下几个点的知识：
附件2
2011-2012学年度第一学期期末教学质量测查
质量分析表
宣和学区（
意见
按照学区的统一安排，全年级814名学生参加了宣和学区组织的二年级语文上学期期末测试。全年级及格率达100%，平均分：73.98分，优秀率30.1℅。按平均分、优秀率、及格率3：3：4，学区总评：63.9，从取得的成绩来看，学生发展均衡。下面将统考情况进行如下分析：
本次的语文试卷共十三道大题，整个试题基本体现了注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，题量和难度较为适中。具体表现在：
二年级语文上册第三单元作业质量分析表
作业人数
15
及格人数
15
优秀人数
6
总人数
15
及格率
100%
优秀率
40%
作
业
简
要
分
析
优点及分析：
1、学生对字词的掌握牢固：字和音的连线绝大多数同学全对；看拼音写字词和多音字部分的得分率在百分之九十五以上。
2、本次作业没有课内阅读题。课外阅读题比较简单，问题的答案明确，只有个别学生出错。大部分学生能通过看图写出图画内容。
失分较多的试题及原因分析：
字词句部分：
1、“到底”的“底”：有7名学生写错，其中的6名学生漏写了最后的点。
2、同音字“进、近、尽”选字填空一题，有较多的学生出错。
车一直在前（），我们离草原越来越（），周围的美景已（）收眼底。
3、部首查字法。
“及”字共（）笔，第二笔（），它的读音是（）。其中第二个空出错最多。
改进措施：
1、加强对容易出错的基础知识的针对性练习，特别是排序方面的知识点要格外注意。
2、精研课文，拓展课外阅读。用多种方式引导学生的思考，使学生能准确把握问题的实质。
3、进行看图写话的专项练习，使学生言之有物。
学科：语文第3单元内容课文二年级
教师：陈伦星（签名）
4、用“只要┉也┉”造句，部分学生的句子不符合要求。
5、根据《曹冲称象》一课的内容排序和第九题“给下列句子排序”。有些学生不明白先后顺序。
阅读空间部分：
“找甘不够。
看图写话：
大部分学生停留在图片上，写得直白。也有个别学生想象太丰富，以至于写得偏离了图片本意。
二年级语文第二次月考单科成绩质量分析表
2013--2014学年度第二学期第二次月考单科成绩质量分析表
学校：高坝店镇栋青初小 年级： 二年级 闫世存
学科 语文
人数 10
总分 642
平均 64.2
优秀 及格 最高 优秀率 及格率 最低分 人数 人数 分 2 20% 6 60% 88 38
试卷共100分，内容比较全面，难易适中，大部分学生都能及格，但 试卷 是还有一部分学生你要完成，做对的很少，其中较差的是课外知识的掌 分析 握程度较少，导致班级失分较多。基础知识不扎实，不会做阅读题导致 成绩不理想。
取得 1.大部分同学能将所学的知识写出来。 成绩 2.学生书写的比以前整齐了。
1.加强课外知识的扩展.运用和深入了解，加强识记课本上的字词，多都 改进 课外书，增加学生字、词的识记量。 措施 2.加强对阅读题的训练，让学生会做阅读，会从题中找答案。
说明：一.总分120分学科，优秀率按96-120分计算、及格率按72-120分计算。二.100
质量分析表二年级语文
学校：利济中心小学学科：语文班级：二（2）
一、概况2011年1月
考试人数
总分
人平
均分以上人数
均分占有率（%）
及格人数
及格率（%）
80分以上人数
优生率（%）
满分人数
29
2624.5
90.5
18
62
29
100
28
96.5%
1
分数段
分数
90—100
80—89
在今后的教学中，要注重培养学生良好的读写习惯，重视积累，以提高教学质量。
四、试卷评价（存在问题、命题建议）
本次语文期末测试，从整体看凸显课改精神，题型以开放为主。就内容看，主要测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的词和句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词句掌握的情况，学生的阅读分析和写话能力，又能拉开分数。
232
232
100
4
照样子，写词语
348
343
98.56
少数学生不细心
5
读一读，连一连
232
226
97.41
理解错误
6
选合适的字或词填空
348
348
100
7
照样子按要求写句子
232
221
95.47
少数学生书写错误
8
按原文填空
464
410
88.36
掌握不牢，书写出错
9
读一读，做一做
377
295
78.25
短文理解不透，答题表达意思不清
小学语文二年级半期质量分析表
本次考试出示的图片并不难看懂，但是学生多是三两句写好图上的内容，无法展开想象述说故事。还有部分学生没有根据地胡乱想象，偏离“秋天到了”这一主题。在今后，我会注重教给学生看图写话的基本方法，首先是要仔细观察，先整体看，然后再看细节，捕捉信息，通过画面的信息把握主要讲了什么。然后是大胆的想象，写话要凸显孩子的个性就必须有自己的想象，但是想象一定要合理。
类别
题数
错误的情况及原因，拟采取的措施
看拼音写词语
选择多音字
补充句子
照样子，扩充句子
阅读理解
看图写话
一
二
六
七
十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
十一
这题是常见题型，失分的原因多是错别字。比如“补”字的衣字旁被写成了示字旁，“旗”字的右半部只写了“其”。其实这些字在课堂写字指导中都已有强调，可是部分学生因为这是一二单元的生字，没有及时复习巩固，忘得快，导致了别字、错字现象比较严重。在今后，我将更加重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还会开展如词语接龙、猜谜等活动，来训练和巩固学生对词语的掌握。
对试卷的意见
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，恰到好处地考察了学生的学习水平。
这一题主要考察学生对“（）地（）”这一词组的掌握，这种练习在第四单元多次出现，但本题的错误率还是最高的，集中在“他（）地低下头”。主要是由于学生无法判断在这一语境中，该搭配怎样的词语，缺乏语感。因此，在课内教学中，我会着重培养学生的精读习惯，试着反复品读词句，学会积累、运用、表达。同时在进行说话训练以外，还会设计一些情境交谈、猜谜语、讲故事、编演课本剧等，让学生在应用中不断提高语言感知力。
二年级语文质量分析表
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
二年级语文质量分析表期末
质量分析报告之二2007——2008学年度上期末考二年级语文质量分析报告质量分析报告之二教师质量分析报告一、考试基本情况1.试卷考查的知识点年级二年级学科语文教师2. 学生答题情况评析表3.典型错例分析4.典型错例二次得分统计5.考试成绩基本情况①6.考试成绩基本情况②二、学情反馈通过对得分率的分析，发现学生整体成绩良好。
其中：得分率较高的是基础知识部分。
得分率较低的有，后面的大题，学生在阅读理解中，部分学生的阅读和感悟能力还需再加强和提高。
整体来说，学生基础知识大部分掌握比较好，个别学生掌握不牢，得分率综合来说一般。
而看图写话和阅读短文回答问题学生得分率均不超过50%，可见，学生不能灵活运用所学的知识进行作答，得分率偏低，今后在这方面多训练，多下功夫。
三、成功做法1、采用多种方法让学生掌握字词，利用学习小组的作用，使学生互相帮助、互相背诵、默写，平时注意学生词语的积累。
2、对基础知识部分要严格把关，要求每个学生逐个过关，但不乏有个别学生不能灵活运用自己所学的知识，出现个别的错误。
3、在对学生进行基础知识的检查时，我将知识系统化，把知识点一部分一部分地进行了总结，学生在复习中节省了很多时间，且效率也有所提高。
四、存在问题（教师、学生）教师：通过对典型错例的分析，发现只重视教学目标的涉及，没有更深入的延深。
在对例题讲解时灵活性不大，没有通各种题型的变化来训练学生的应变能力。
学生知识掌握有些死，学生：个别学生掌握知识不牢固，记忆不深；部分学生做题时马虎、不认真读题、审题；平时训练是，对个别学生抓的不紧，当时虽然过关，但过后没有及时复习，导致知识回生，知识掌握不牢。
五、整改措施(一)、存在的不足1、学生的学习习惯还有待培养卷面不少错误的出现是由学生不良的学习习惯造成的。
如有的学生写同一个字，前面写对，后面又写错，还有照抄出错误的现象，有个别学生的卷面也不够整洁。
如：第七题的第二小题“刻”组词（立该）2、错别字现象熟字的运用能力较差，学生记忆不深，如将“六神无主”的“无”写成“五”。
二年级上学期语文期中质量分析表一
学校 总分 题号
一
xx小学
60.5 二
班级
均分 三
二4
85.21 四
考生人数
及格率% 五 六
50
98% 七
任课老师
优秀率% 八 九
xxx
66.00%
原因分析
纵观整张试卷，孩子考的 把句子补 看拼音写 找规律 选字填 不理想的主要原因还是基础知 我会写 充完整 按要求 按课文 阅读题 看图写 内容 词语 识不扎实，尤其是生字方面， 填一填 空 写句子 内容填 话 很多生字都学过，但是孩子却 300 200 500 450 600 900 650 650 应得分 750 不能熟练的运用，错别字较多 258 164 449 427 462 812 433.5 622 实得分 691 。另外，孩子审题能力较差， 对于题目的解读能力很差，做 得分率 92.1% 86.0% 82.0% 89.8% 94.9% 77.0% 90.2% 66.7% 95.7% #DIV/0! #DIV/0! 题粗心大意，也没有养成良好 本次期中测试整体考的较差，纵观整张试卷难易适中，学生的识字写字考察较多，不管是近义 的检查习惯，在今后的学习当 词、反义词、动词还是形近字都有涉及到，内容较丰富，考察范围广，题型也较灵活，比较能全方面 中要努力改掉这些坏毛病，力 考察孩子知识的掌握情况。学生具体作答情况如下：第一题看拼音写词语，考察的词语量较多，都是 争取得更好的成绩。 平常学生易错字，由于平常词语听写频繁，所以学生完成较好，失分较多的是“颗粒”这个词语，平 常讲的较少。第二题找规律，主要考察学生形近字和反义词、动词是否掌握，很多孩子找不出“钟” 学 的形近字，这类型题目练的太少。第三题我会选字填空，关于“那和哪”、“渴和喝”一年级就有学 对试卷的意见 生 过，但是还是有个别学生不会区分。第四题我会写，主要考察学生对于同音字的掌握，此题失分还是 本张考卷总体还是不错 作 较多，尤其是“以后”、“等候”和“课后”等词失分多。第五题补充句子，正确率较高，平常练习 的，考察知识面广，题型也灵 答 做的多，学生熟能生巧。第六题按要求写句子，此题是考卷中失分最严重的一题，尤其是仿写比喻 活，比较能全方面考察学生知 情 句，很多孩子不理解例题的意思，导致失分，孩子们的审题能力太差。第七题按课文内容填空，错别 识的掌握情况，但是相对于学 况 字非常多，在“种葫芦的人只要（ ），却不要（ ）。”这一题失分较重，说明对课文的理解还不够 困生来说有点难度，考卷难易 透彻。第八题阅读题，本题难度稍大，尤其是本题的第五小题完成表格，很多孩子不理解题意乱做， 度还是要以学生的实际情况出 从这里可以看出孩子在阅读题的理解上还是非常薄弱的，以后要加强阅读题的指导和练习。第八题看 发，以本校的学情出发。 图写话，本次看图写话题目是“我的本领是什么？”，其实图的意思是很好理解的，但是由于孩子花 费了太多时间在前面语基部分，导致后面看图写话完成的非常匆忙，很多孩子没有按要求完成，平常 在看图写话的训练还不够，学生内容空洞无趣，教师要加强对孩子写作的指导。 填表人：xxx
二年级质量分析表格
年级
科目
应检测人数
实检测人数
缺席人数
平均分
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
一
数学
26
26
0
85.6
17
68%
24
92%
第一部分（一、二、三）
第二部分（四）
第三部分（五）
应得分1248实79%
应得分572实得分505正确率88.29%
学生不认真，没有认真审题，列算式时失分很多。
今
后
改
进
措
施
在教学中要加强学生读题理解能力。
多练习。
让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
对
试
题
评
价
卷子基础知识较多，题量适中，没有偏难的题型，但题型比较灵活。
全面考察了学生的计算能力。
难易适中，考察全面。
应得分260实得分240正确率92.31%
应得分260实得分248正确率95.38%
卷
面
主
要
优
点
学生字迹工整。
阅读正确率较高。
学生条理清晰，语句完整。
卷
面
存
在
不
足
失分原因主要在于在练习的时候出现没有练习过的词语，失分最多的是 “ 爱惜” 这个词语上,单拿出来爱也会写，惜也会写，两个安在一块，主要是没有想到，以后我要在平时的教学中拓展孩子们的词汇量。
2015—2016学年度第二学期二年级语文质量分析
学校：葫芦岛小学时间：2016年7月13日
年级
科目
应检测人数
实检测人数
缺席人数
二年级上学期语文期末质量分析
二年级上学期语文期末质量分析二年级上学期语文期末质量分析一、学生知识能力现状：本次考试全班有34位同学参加，平均分81.5分，最高分98分，最低分13分。
优秀率38.24%，及格率91.2%。
学生的成绩上下差距太大，这也是我十分头疼的一件事。
现将此次质量检测分析如下：二、问题成因的分析：第一题：看拼音写词语，考核音节拼读和生字记忆。
90%都是满分只有个别学生写字不规范。
看来每天早晨第一节课考生字和词语，确实有些成就。
第二题：加偏旁组词，课上练习较多，几乎没有丢分现象。
第三题：选择正确读音，100%的学生玫瑰的读音错误，玫瑰放在一起瑰应该读轻声。
这都是老师的失误，老师应深刻反思。
第四题:照样子写词语或句子，大部分学生都能得满分，只是个别的字有误，例如;露珠写成路珠或写成露株。
对于形近字还是联系的不到位。
第五题：选词填空，这道题是语文园地里的内容，几乎没有错的。
我让学生把语文园地的所有内容都得会背会默写。
第六题：按课文填空。
都是要求背诵的课文内容，学生答得还不错，个别学生还是不认真，有多字也有少字的。
第七题：写一句课外搜集的名言，没有几个学生得分的。
从这一点来看学生课外阅读不行，跟不没有爱都读课外书的好习惯，希望领导加几节读课外书的时间，这样对于孩子们来说是很有必要的。
第八题:阅读小屋，考查学生阅读和分析能力，本次阅读题的得分还算可以，只是有的学生丢题，还有的做的不到位，让划出含有“像”的句子，有的学生就划了一句，其实应该划出三句来。
第九题：看图写话。
平常我让学生多看作文书，学生写的好的作文我都作为范文让他们读一读。
因此本次作文写的不错，能反映出图中的内容和主题。
三、改进策略：1、每天检查家庭作业，督促学生养成认真，按时完成作业的好习惯，树立学习意识。
2. 我的平均分上不去只要原因是我班有三个不识字的学生，他们连最基本的字都不认识，有个学生甚至得了13分，这个问题我很苦恼，但我还不放弃他们，尽量让他们多认识几个字。
二年级期中语文教学质量分析表
学科教学质量分析表
撰稿人：吴代彬审稿人：学科：语文班级：二年级一、成绩统计
优良率（80分以上）： 1 人数： 4 占%
及格率（60分以上）：7 人数：28 占%
低分率（40分以下）：10 人数：40 占%
二、试卷分析（抽样数量：）
说明：1、按比例30%随机抽样统计分析。
2、试卷分析中，既要对大题进行分析，又要对小题进行分析。
三、对试卷的整体评价。
（对试卷的知识内容覆盖，能力层次要求，学生适应情况及教学导向性作简要评述）
期中考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩很不理想。
本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为100分。
分基础知识(占总成绩的75%。
包括拼音，组词，给多音字选择正确的读音，词语搭配连线，句式仿写，连词成句，根据课文内容填空。
看图表意（占总成绩6%）课外阅读(占总成绩11%。
)看图写话(占总成绩8%)这几类组成。
主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。
总目标是掌握基础知识，突出各种能力。
四、在提高本学科教学质量方面有哪些改革设想和对应措施。
五、其他方面的意见的建议。
二年级语文期末试卷质量分析
二年级语文期末试卷质量分析5二年级上册语文期末试卷质量分析湖北文理学院附中小学部李红霞一、试卷情况本次二年级语文试卷，紧抓教材，题型多样，题量较多，有一定的难度，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
二、考试情况统计总人参考优秀及格及格综合指平均分优秀率数人数人数人数率数 58 55 93(04 42 76, 55 100, 0(9707三、试题分析(一)字词积累:1、读拼音写词语，相当于数学上的口算题。
平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。
个别失分丢分的原因:?审题不认真，将音节拼错。
?书写不规范，会写的字因笔下误而失分。
还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。
2、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，因为二年级孩子平时未训练过生字在词语中的解释，大部分学生不能准确完成。
3、用“包”加偏旁组新字，平时只训练读过，没有写过，所以孩子们丢分也很多，完成的并不好。
4、照样子，写词语。
完成较好。
5、多音字音节补充，完成较好。
6、照样子，填词语，也存在生字会认不会写的现象。
(二)语句运用:7、补充句子，个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。
8、对对子，孩子们都会背，但许多生字不会写，如果是连线，可能会好些。
9、根据句子语气和停顿填标点符号，学生完成较好。
(三)阅读理解:10、古诗填空，孩子们都会背，但也是很多字不会写，扣了不少分。
从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是不算扎实的，平时的严格要求还是分不开的。
11、阅读理解，此次阅读是课后延伸阅读《鸡妈妈的新房子》，之前也带孩子们练习过，但学生做得依然不是很理想，主要是读题不严谨，不理解题意，这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书，还是应该既读也要写一写。
(四)看图写话从学生的试卷来看，孩子们写得一般，主要是试卷上插图不算清楚，孩子们没能够仔细观察图画内容，而且很多孩子对于猫胡子测量鼠洞的这一常识并不清楚，所以完成很不理想。
二年级语文教学质量分析
二年级语文质量分析
一、学生情况分析
本月试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的 基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而 略超于书本，出题活但有格。
100 80 60 40 20 0 优秀率 及格率 平均分 一班 二班 三班 四班
二、学生答卷分析
试卷从答题的情况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎 实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个 别同学学习浮躁、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况 逐题分析如下： 第一部分：基础知识 1、认真读贴写汉字，要求写得工整美观。从整体看，学 生的书写比较工整。这20个字笔画较多，学生不注意就会多笔 少笔。但从考试情况看，此题失分较少，没有得满分的学生只 有两三个。错在“棉”和“笋”字上。 2、拼一拼、读一读、连一连。 此题考察学生，生字的认读情况，对题率100。
3、给下面的偏旁找朋友。 此题从总体看做得较好，只有个别学生三点水的“渴” 写错。 4、给双胞胎介绍朋友，小心别认错。 考查的是学生对本单元形近字的掌握情况。此题95%的 学生都全部做对，掌握得比较好，只有少数几个学生错在 “烧”、“浇”、这2个字上。 5、瞧，我搭配多恰当。 此题考查的是对课文的熟悉程度和词语的搭配，此题做 得很好，98%的同学都能做对。做错的孩子属于疏忽大意， 没有好好看题。
1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。 但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以 练就一手漂亮字理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。
四、反思及改进措施：
1、重视学生学习习惯的培养，常抓不懈。 2、要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难 点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。继续把好基 础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。 3、语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎 实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生 活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内， 延伸于课外，让学生丰富和积累语言。 4、加强学困生的转化工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉南区2016年度下学期期中测试
语文学科教学质量分析表
学校 ：乌金学校时间：2016
平均
分
优秀
率
%
合格
率
%
分 数 段
最高分
90-100分
80-89分
70--79分
60-69分
60分以下
96分
6人
7人
6人
1人
3人
最低分
二
23
23
73
56
87
26%
30%
26%
4%
13%
4 分
6.阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，答题不完整不全面的现象。同时也明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯，还有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很清楚。
对该学科教学组织的建议与意见
要根据低年级学生的特点认真备课，精心设计教学过程，努力提高课堂效。加强培优补差工作，做到内容具体、时间落实到位、形式多种多样。努力培养学生良好的学习习惯和行为习惯，指导学生掌握正确的学习方法，激发学生学习的兴趣，变苦学为乐学。继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握的再扎实些。严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解题问题的能力。继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。
教
学
反
思
1、教师对低年级的教学还有待探索，教学效率还有待提高，教学方法有待改进。
2、平时的训练还没有完全到位，训练还不够扎实。
3、学生的学习习惯不好，学习方法不够正确。
4、积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。
5.缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。
试题分析（主要得失及原因）
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中，既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.
试卷共有十一个大题，做得比较好的有：第一题，用“——”画出加点字的正确读音；第三题，比一比，组词语；第四题，给带点的词换个词语，不改变句子的意思（写近义词）；第五题，连一连；第六题，照样子，写词语；第七题，给句子加标点。学生对基础知识掌握得比较牢固，并能够灵活运用。