“我心中的小康”作文指导教案新部编本
我心中的小康作前指导课教案设计
一、教学目标1. 让学生理解小康社会的概念，认识到我国全面小康社会的建设成果。
2. 培养学生热爱祖国、为实现小康社会贡献力量的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的合作意识和创新精神。
4. 引导学生关注身边的人和事，学会用辩证的观点分析问题，提高学生的问题解决能力。
二、教学内容1. 引入“小康社会”的话题，让学生谈谈对小康社会的理解。
2. 讲解小康社会的历史背景和发展过程，介绍我国全面小康社会的建设成果。
3. 分析小康社会的优势和不足，引导学生关注小康社会建设中的热点问题。
4. 案例分享：介绍身边的小康故事，让学生感受小康社会的现实意义。
5. 小组讨论：分析小康社会建设中的问题，并提出解决对策。
三、教学过程1. 导入：引导学生关注小康社会建设的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解小康社会的历史背景、发展过程和我国全面小康社会的建设成果。
3. 分析：让学生分析小康社会的优势和不足，关注小康社会建设中的热点问题。
4. 案例分享：介绍身边的小康故事，让学生感受小康社会的现实意义。
5. 小组讨论：分组讨论小康社会建设中的问题，并提出解决对策。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调学生对小康社会的认识和关注。
四、教学评价1. 学生对小康社会概念的理解程度。
2. 学生对我国全面小康社会建设成果的了解程度。
3. 学生对小康社会优势和不足的分析能力。
4. 学生对身边小康故事的关注程度。
5. 学生对小康社会建设问题的解决对策的创新性。
五、教学资源1. 课件：小康社会的历史背景、发展过程、我国全面小康社会的建设成果等。
2. 案例资料：身边的小康故事。
3. 网络资源：关于小康社会建设的热点问题。
4. 小组讨论工具：纸、笔、卡片等。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行合作，共同搜集关于小康社会建设的相关资料。
2. 展示分享：每个小组选择一部分资料进行展示，分享给其他小组，大家共同学习。
3. 问题探究：引导学生针对搜集到的资料，提出问题并进行探究，深入理解小康社会建设的内容。
我心中的小康作前指导课教案设计
我心中的小康作前指导课教案设计一、教学目标1. 让学生了解小康社会的概念，理解我国小康建设的历程和成果。
2. 引导学生关注自己生活中的变化，感受小康社会给人们带来的幸福。
3. 培养学生热爱祖国，为实现全面小康而努力奋斗的情感。
二、教学重点1. 了解小康社会的概念及其在我国的发展历程。
2. 学会从生活中发现小康社会带来的变化和幸福。
三、教学难点1. 引导学生深入思考自己心中的小康社会，表达出对美好生活的向往。
2. 培养学生为实现全面小康而努力奋斗的情感。
四、教学准备1. 课件：小康社会的发展历程、成果及生活中的变化。
2. 学生作业：收集有关小康社会的内容。
五、教学过程1. 导入：提问：同学们，你们听说过小康社会吗？请大家谈谈对小康社会的理解。
2. 讲解：讲解小康社会的概念及其在我国的发展历程。
展示课件，让学生了解我国小康建设的成果和生活中的变化。
3. 分享：邀请几名学生分享他们收集的有关小康社会的内容，如家庭生活、教育、医疗等方面的变化。
4. 讨论：引导学生思考：在你心中，小康社会是什么样的？请同学们互相交流，谈谈自己心中的小康社会。
5. 展示：邀请几名学生上台，展示自己心中的小康社会，可以用图片、文字、绘画等形式。
7. 作业：8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地引导学生认识和关注小康社会。
六、教学延伸1. 组织一次主题班会，让学生进一步交流自己对小康社会的理解和感受，分享生活中的变化。
2. 开展一次社会实践活动，如参观社区、农村等地，让学生亲身感受小康社会给人们带来的幸福。
七、教学评价1. 评价学生对小康社会概念的理解程度。
2. 评价学生对我国小康建设成果的认知程度。
3. 评价学生对生活中小康社会变化的关注程度。
八、教学建议1. 在教学中，注意引导学生关注生活中的变化，增强他们对小康社会的感知。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，表达自己对小康社会的理解和向往。
我心中的小康作前指导课教案设计
我心中的小康——创作指导课教案设计第一章：了解小康社会的概念一、教学目标1. 让学生了解小康社会的定义和发展历程。
2. 培养学生对小康社会的认知和理解。
二、教学内容1. 讲解小康社会的概念：小康社会是指在经济、政治、文化、社会等各个方面都达到相对富裕、文明、民主、和谐的社会状态。
2. 介绍小康社会的发展历程：从古代的小康社会，到现代小康社会的发展。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解小康社会的概念和发展历程。
2. 采用问答法，解答学生对小康社会的疑问。
四、教学评价1. 检查学生对小康社会概念的掌握程度。
2. 评估学生对小康社会发展历程的理解。
第二章：探索我心中的小康社会一、教学目标1. 引导学生思考自己心中的小康社会是什么样子。
2. 培养学生对小康社会的向往和追求。
二、教学内容1. 讲解个人对小康社会的理解和期望：让学生结合自己的生活经历，思考自己心中的小康社会。
2. 分享小康社会的故事：让学生了解其他人对小康社会的理解和追求。
三、教学方法1. 采用讲解法，引导学生思考自己心中的小康社会。
2. 采用分享法，让学生了解其他人对小康社会的理解和追求。
四、教学评价1. 检查学生对小康社会个人理解和期望的掌握程度。
2. 评估学生对其他人对小康社会理解和追求的理解。
第三章：小康社会的幸福生活一、教学目标1. 让学生了解小康社会对个人生活的影响。
2. 培养学生对小康社会的认同和满意。
二、教学内容1. 讲解小康社会对个人生活的影响：从经济、政治、文化、社会等各个方面讲解小康社会对个人生活的影响。
2. 分享小康社会的故事：让学生了解其他人小康社会下的幸福生活。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解小康社会对个人生活的影响。
2. 采用分享法，让学生了解其他人小康社会下的幸福生活。
四、教学评价1. 检查学生对小康社会对个人生活影响的掌握程度。
2. 评估学生对其他人小康社会下的幸福生活的理解。
第四章：小康社会的社会责任一、教学目标1. 引导学生思考自己在小康社会中的社会责任。
《向小康生活迈进的期待》教学设计
《向小康生活迈进的期待》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解小康生活的概念及特点，认识小康社会建设的重要意义；掌握小康生活的构成要素及实现路径。
2.能力目标：培养学生的思辨能力和问题解决能力，引导学生形成正确的生活理念和生活态度。
3.情感目标：激发学生对美好生活的向往和追求，提升学生对小康生活的期待和渴望。
二、教学重点与难点1.教学重点：小康生活的概念及特点，构成要素和实现路径的掌握与理解。
2.教学难点：引导学生理解和认识小康生活对于个体和社会的重要意义，培养学生正确的生活价值观和行为准则。
三、教学内容及方法1.教学内容：1）小康生活的概念及特点；2）小康社会建设的意义；3）小康生活的构成要素；4）实现小康生活的路径。
2.教学方法：1）导入引导法：通过引导学生思考“小康生活”这一主题，激发学生对小康生活的向往和期待。
2）课堂讨论法：组织学生就小康生活的构成要素、实现路径等问题展开讨论，促进学生互相交流和碰撞思想。
3）案例分析法：以小康社会建设中的典型案例为切入点，帮助学生深入理解小康生活的重要性和实现途径。
4）展示演示法：通过图片、视频等多媒体形式展示小康生活的具体内容和实现路径，让学生直观感受小康生活的美好。
四、教学过程设计1.导入（10分钟）教师出示关于小康生活的图片，让学生谈谈对于小康生活的理解和期待，引导学生认识小康生活是我们共同的期待和目标。
2.梳理小康生活的概念及特点（20分钟）教师简要介绍小康生活的概念和特点，包括物质富裕、民主法治、文明和谐、人与自然和谐等方面的内容，引导学生对小康生活有一个初步的认识。
3.探讨小康社会建设的意义（20分钟）教师与学生共同探讨小康社会建设对于个体和社会的重要意义，引导学生认识到小康生活的实现不仅仅是一种目标，更是对社会发展和个人成长的要求。
4.分组讨论小康生活的构成要素（20分钟）教师将学生分成小组，由学生们就小康生活的构成要素展开讨论，包括经济富裕、文化和谐、人际关系和睦等方面的要素，并汇总各组的讨论结果，共同探讨小康生活的多样性和丰富性。
我心中的小康
《我心中的小康》双港中心小学刘永华写作内容自拟题目：围绕“感受小康生活、寻找家乡巨变”主题写一写家乡的变化。
写作要求1、文章的选材要真实，内容要具体，能够体现文章中心思想。
2、语言生动活泼，学会恰当地使用数字、对比等手法说明问题。
3、字迹工整，书写流利。
写作指导审题立意：专心去体会生活中的变化，用笔来描述生活中的所见所闻所得，通过反映社会日新月异的变化，深切体验社会主义经济改革给我们生活带来深刻影响，表达自己热爱祖国，热爱生活的思想感情。
选择材料：可以选择人们生活中的变化，精神上的变化，以及物质等方面的变化材料来写，要害是彰显变化，体现主题思想。
习作提示：可以先写一下以前的情况，再写写现在的样子，进行对比彰显变化。
然后可以畅想未来的样子，结尾要体现文章的中心思想。
写作重难点：1．学会用数字、对比等手法说明事物的变化。
2．选材真实，内容具体，表达出真实的思想感情。
教学设计：第一课时一、激发兴趣、导入新课：师：同学们，为了让大家更多的了解自己的家乡，热爱自己的家乡，长大后建设自己的家乡，学校准备举行以“感受小康生活、寻找家乡巨变”为主题的征文比赛活动，并将对所有的征文进行评奖，对获得一、二、三等奖的同学将颁发获奖证书和奖品，你们想参加吗？生：想！二、走进生活，寻找源头活水。
师：在同学们眼中，家乡有哪些方面发生了变化？预设：生1：家乡的公路变了。
生2：家乡的田野变了（退耕还林）。
生3：家乡的建设变了（建起了工厂）。
生4：家乡人穿的比以前时髦了、高档了。
生5：家乡人吃的更丰盛了，讲究口味了。
师：大家能够从家乡的路，家乡的田野，家乡的建设，家乡的衣食住行以及环境、学校等方面进行观察。
老师课前让给你们以小记者的身份自由体验生活，采访、搜集家乡变化的第一手资料，通过采访、搜集资料，了解家乡的现状，感受家乡的美丽，体验家乡的变化，你们都准备了吗？（生：准备了。
）师：快拿出来，咱们举行个“家乡变化”信息发布会怎么样？（生：好！）三、交流沟通，资源共享。
“我心中的小康”作前指导
“我心中的小康”作前指导单位：滨海县临淮初级中学作者：周平波一、参考题目（训练内容）：1、我心中的小康2、走进“小康”新时代3、幸福“小康”路4、歌颂家乡新面貌……5、“小康”在身边……二、训练目的与要求：1、启发学生观察生活，感受“小康”给我们的生活带来的变化。
2、在写作中感受“小康”给家乡带来的巨大发展，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。
三、训练重点、难点：重点：了解小康知识，展示家乡发生的新变化、取得新成就。
难点：通过家乡的变化，感受党的政策方针好，“小康”给老百姓生活带来了幸福。
四、作前准备：利用周末假日时间，学生根据表格分组进行一次走访调研，感受家乡的变化。
五、指导过程：a)歌曲《走进新时代》，初步感受社会的变化，时代的发展。
b)各小组上台发言，介绍周末社会走访调研情况。
你眼中的家乡有了哪些变化：c)构思、选材指导：这篇文章重点是展示”小康”给家乡生活带来的巨大改变，从而感受党的政策方针好。
在选材时应找准切入点，以小见大，尽量能凸显出中心，深化主题。
尽量避免面面俱到，中心不突出。
可以就着生活中的具体某一个方面深入阐述。
d)拟题：作文拟题追求的五个目的：新颖性、醒目性、点睛性、文才性、丰富性。
作文拟题有五个取材范围：1、诗词佳句。
2、流行歌曲。
很多歌词或歌名可以更加准确的表达文章的中心思想。
如《走进新时代》、《越来越好》、《好日子》等等。
3、用成语做题目典雅庄重。
4、广告词，贴近学生的生活。
5、用俗语，口语做题目生动形象。
结合这篇文章选用流行歌曲拟题更加朗朗上口，通俗易懂。
e)点题点题就是在文章关键的地方用一两句话点明题意。
点题不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻的印象。
点题的方法有：1、用比喻点题。
2、用设问点题。
3、用象征点题。
4、用反复点题。
5、用引用点题。
6、用议论点题。
7、用抒情点题。
8、用反问点题。
比如选题《走进“小康”新时代》可以引用歌曲《走进新时代》贯穿始终，达到点题的效果。
我心中的小康主题班会
我心中的小康主题班会2021年是中国脱贫攻坚战全面胜利和全面建设小康社会的收官之年。
在这一年的历史节点上，我们激情满怀，带着感恩之心，举行一场特别的班会，探讨“我心中的小康”主题。
首先，我们先了解一下什么是小康社会。
小康社会，顾名思义，就是指人民生活富裕、文化素质较高、社会科学发展水平较高的社会。
小康社会是我国社会主义事业的重要目标，是全面建设社会主义现代化国家的必然要求。
在中国特色社会主义进入新时代的背景下，小康社会建设已然取得了巨大的成就。
然而，我们不能因已取得的成绩而满足，更不能忘记万众一心、团结奋斗的初心。
因此，本次班会的目的是深入探讨学生对小康社会的理解和展望，引导学生积极投身到实现小康社会的事业中去。
一、小康的内涵与特征小康不只是经济的繁荣，它是一个综合的概念，包括了经济、社会、生态、政治等多个方面。
所以，我们要深入了解什么是小康。
1.经济小康：小康社会的核心是经济的繁荣和人民生活水平的大幅提升。
在现代化的发展道路上，经济的快速增长是推动小康社会建设的重要条件。
2.社会小康：社会稳定和和谐是小康社会的重要特征。
社会小康强调的是人民群众的物质生活和精神需求都能够得到满足。
3.生态小康：小康社会也必须是生态文明建设的成果。
保护生态环境，提高自然资源的有效利用率，变“粗放型”发展为“绿色型”发展，是小康社会建设的重要内容。
4.政治小康：小康社会中，公民权益受到法律保护，民主和法治建设互相促进，在政治体制中进行系统性的改革，实现社会一切方面的持续健康发展。
二、小康社会的价值和意义1.人人有尊严：小康社会要求每个人都能过上富裕的生活，得到人格的尊重和价值的实现。
2.社会和谐稳定：小康社会的建设需要社会各界的推动，社会和谐稳定是小康社会的重要标志和基础条件。
3.民主法治：小康社会的建设必须在民主法治的基础上进行，让人民群众能够在社会管理和决策中参与，享有更多的权益。
4.生态平衡：小康社会必须建立在生态平衡和可持续发展的基础上，保护生态环境，实现人与自然和谐共生。
“我心中的小康”_作前指导教案
“我心中的小康”——作前指导教案【习作要求和学情分析】本次习作的要求：在口语交际的基础上，写一篇关于心中的“小康”的习作。
习作要层次清晰，有条理，表达流畅，不少于600字。
写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。
学情分析：从习作要求看，一是要求写“身边的小康“，二是要求清晰，流畅地写“心中的小康”。
实际教学中，要想写好习作，关键是要八口语交际“聊聊热门话题”进行好。
既要引导学生关心家事、国事、天下事，与同学交流各自近期的所见所闻所思所感，又要在活动中提高口语表达能力人际交往能力。
本次习作要重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最能反映“小康”的内容写下来。
【设计理念】1、在习作指导开始，将引导学生以“口语交际”的形式聊聊关于“小康”的热门话题，以此作为本次习作的“前奏”。
2、在倾听与演说中，在交流与学习中，尽可能地了解与“小康”有关的、自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感层次清晰地、有条理地介绍给同学并整理成文，“听说读写“有机结合。
【教学目标】1、养成留心观察周围事物的习惯，抓住关于“小康“的素材进行观察记录。
2、把自己关注的素材条例清晰地表达出来，并与昔日作对比，激发珍惜美好生活的情感，从而列出习作提纲。
3、在交流评价的过程中，修改完善自己的提纲，兵整理成文。
【教学重点】把自己关注的与“小康“相关的素材条例清晰地表达出来。
【教学难点】适当渗透昔日景象，以与现代社会作对比。
【教学准备】1、关注记录生活中相关“小康“的素材。
2、课件，阅读材料，教师下水作文【教学流程】一、导入新课，主题演讲——未成调先有情。
1、（导入）同学们，有话说，“风声，雨声，读书声，声声入耳，家事，国事，天下事，事事关心”，今天，就让我们来关注一下我们身边的“小康”社会。
现在，请大家畅所欲言，说说我们心中的想“小康”生活。
2、主题演讲“我心中的小康”，为“写什么”作铺垫。
《我心中的小康》作文指导课教案设计陈海成
《我心中的小康》作文指导课教案设计滨海县獐沟中学陈海成【设计理念】作文指导课，首先进行写作灵感的呼唤，在特定的情境中，让学生感受生活的变化，使表达成为一种内在的需要，让学生在感受中明白写着的方向，学会写作。
【教学目标】1、借助多种方法让学生理解“小康生活”，通过情感渲染，让学生充分感受和体会生活的变化，激发学生写作热情；2、指导学生通过具体描写，学会运用生活中的典型细节表现“小康生活”；3、在习作讲评中，鼓励学生自由的发表自己的感受和见解，在完成习作的同时让学生能感受到我们身边温馨的小康生活。
【教学重难点】1、指导学生通过具体的描写，学会运用生活中的典型细节表现小康生活；2、发现习作中的不足，并修改好自己的作文。
【教学方法】运用多媒体设计情境教学法，点拨引导，学生自主探究【教学过程】一、情境导入，感受“小康”通过多媒体展示图片与材料，让学生直观感受社会发展，人民生活水平的提高。
1、播放1979年12月6日，邓小平接见日本首先大平正芳的画面。
2、小平南巡讲话画面。
3、改革开放以来祖国的变化对比照片。
（板书课题：我心中的小康）明确：小康--- 写作的对象我心中--写作内容（我的所见、所闻、所感）二、捕捉细节，感受“小康”，找写作的“点”让学生自由讨论，说说自己家庭近年来发生的变化及你所感受到的小康生活。
吃--有营养住--得宽敞行--有公路乐--有场所学--有所教老--有所养病--有所医三、说故事，谈小康，由“点”到“面”引导学生找典型事例讲述，并运用细节描写把最能表现生活变化的地方讲具体。
四、听例文，探讨写作方法1、细节刻画—通过细节描写，表现小康生活2、对比手法—运用对比手法，展现生活变化3、以小见大—以身边点滴，书写小康生活五、评选材、说思路、列提纲指导学生编写写作提纲，明晰写作思路六、总结全课，完成作文“我心中的小康”1、通过书写身边的美好生活，表达自己的真情实感；2、自拟题目，巧妙构思，合理安排文章结构；3、不少于800字。
我心中的小康作前指导课优质教案设计
我心中的小康作前指导课优质教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元“赞美家乡”主题下的《我心中的小康》一课。
本课详细内容主要包括：课文阅读理解，了解“小康”的含义，通过学习课文，使学生能够描述自己心中的小康生活，并学会运用生动的语言表达对美好生活的向往。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习课文，使学生掌握“小康”的含义，了解我国现代化建设的成就，增强民族自豪感。
2. 能力目标：培养学生运用生动的语言描绘心中小康生活的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标：激发学生对美好生活的向往，培养学生的家国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用生动的语言描绘心中小康生活。
教学重点：理解“小康”的含义，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示我国现代化建设的成就，引发学生对美好生活的向往，从而导入新课。
2. 阅读课文学生自主阅读课文，了解“小康”的含义，思考自己心中的小康生活。
3. 课堂讲解（1）解析“小康”的含义，让学生明确本节课的学习目标。
（2）分析课文，讲解作者如何描绘心中小康生活。
（3）随堂练习：让学生运用生动的语言描述自己心中的小康生活。
4. 小组讨论学生分小组讨论，分享彼此心中的小康生活，互相学习，提高表达能力。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：我心中的小康2. 主要内容：“小康”的含义描绘心中小康生活的方法学生的写作能力培养七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的小康”为主题，写一篇作文，描述自己心中的小康生活。
2. 答案：示例：我心中的小康生活是宽敞明亮的教室，先进的教学设备，丰富的课外活动，幸福的家庭生活……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解课文，让学生了解“小康”的含义，培养学生的写作能力。
但在课堂实践中，部分学生对“小康”的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
我心中的小康作前指导课教案设计
我心中的小康作前指导课教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册，第四章《赞美家乡》中的《我心中的小康》。
课文通过描绘小康社会的美好画面，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
详细内容包括：理解课文大意，体会作者情感，学习相关词汇和修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语，学会使用排比、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，培养他们为实现全面小康社会而努力奋斗的责任感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感，学习修辞手法。
难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，激发他们热爱家乡、建设家乡的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡美景图片，引导学生谈谈自己对家乡的印象，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师巡回指导，解答疑问。
3. 讲解课文：分析课文结构，讲解生词短语，引导学生体会作者情感。
4. 小组合作：学生分组讨论，探讨课文中所运用的修辞手法，进行实践练习。
六、板书设计1. 课文我心中的小康2. 重点词语：繁荣、昌盛、美丽、富饶、排比、拟人3. 课文结构：描述家乡美景——表达热爱之情——呼吁为家乡建设贡献力量七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的小康”为主题，写一篇赞美家乡的短文。
答案示例：我心中的小康，是家乡那条清澈的小溪，是金黄的麦田，是丰收的喜悦。
在这里，人们勤劳智慧，生活美满。
让我们为实现全面小康社会而努力奋斗，让家乡更加繁荣昌盛！2. 课后练习：运用本节课所学的修辞手法，修改自己的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了热爱家乡、建设家乡的情感。
《我心中的小康》作文指导课教案设计陈海成
《我心中的小康》作文指导课教案设计一、教学目标：1. 让学生理解小康社会的概念，认识到我国小康社会的建设成果。
2. 培养学生热爱生活，关注社会发展的情感。
3. 提高学生写作技巧，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 小康社会的概念及其意义。
2. 我国小康社会的建设成果。
3. 作文写作技巧指导。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解小康社会的意义，认识到我国小康社会的建设成果。
2. 难点：培养学生关注生活，发现问题，解决问题的能力；以及运用文字表达思想的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上分组讨论，分享对小康社会的理解和感悟。
2. 案例分析法：通过分析典型实例，使学生深入理解小康社会的内涵。
3. 写作指导法：教师对学生进行作文写作技巧的指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍小康社会的概念及其意义，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对小康社会的理解和感悟，教师巡回指导。
3. 案例分析：教师展示我国小康社会建设成果的典型实例，引导学生深入理解小康社会的内涵。
4. 作文写作技巧指导：教师针对学生的讨论和分析，进行作文写作技巧的指导，帮助学生提高写作水平。
8. 课后作业：学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文，准备下一节课的展示。
9. 拓展阅读：教师推荐相关文章和书籍，引导学生课后进一步深入学习。
六、教学评价：1. 学生对小康社会概念的理解程度。
2. 学生对我国小康社会建设成果的了解程度。
3. 学生作文写作技巧的提升。
4. 学生对生活和社会发展的关注程度。
七、教学资源：1. 教材：《语文》2. 参考资料：关于小康社会的文章、报道、案例等。
3. 投影仪、电脑等多媒体设备。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍小康社会的概念及其意义，进行课堂讨论。
2. 第二课时：分析我国小康社会建设成果的典型实例，进行作文写作技巧指导。
4. 第四课时：课堂小结，布置课后作业。
《我心中的小康》作文指导课教案设计陈海成
《我心中的小康》作文指导课教案设计一、教学目标1. 让学生了解小康社会的概念，理解我国小康社会的现状和发展历程。
2. 培养学生对小康社会的感悟和热爱之情，提高学生的作文表达能力。
3. 引导学生关注身边的小康生活，学会从生活中汲取素材，提高学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 小康社会的概念及其在我国的发展历程。
2. 作文创作的技巧和方法。
3. 身边的小康生活实例分析。
三、教学重点1. 让学生掌握小康社会的基本概念和发展历程。
2. 培养学生从生活中发现素材、提炼素材的能力。
3. 指导学生运用作文技巧，表达自己对小康社会的感悟。
四、教学难点1. 如何让学生深刻理解小康社会的内涵。
2. 如何引导学生关注身边的小康生活，提高观察力和想象力。
3. 如何运用作文技巧，表达自己对小康社会的热爱之情。
五、教学方法1. 讲授法：讲解小康社会的基本概念和发展历程，引导学生掌握相关知识。
2. 案例分析法：分析身边的小康生活实例，培养学生从生活中发现素材的能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对小康社会的感悟和看法。
4. 写作指导法：引导学生运用作文技巧，表达自己对小康社会的热爱之情。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍小康社会的概念及其在我国的发展历程，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容讲解（10分钟）1. 讲解小康社会的特点和现状，让学生了解我国小康社会的取得的成就。
2. 引导学生关注身边的小康生活，分享实例，培养学生的观察力和想象力。
三、作文技巧讲解（10分钟）1. 讲解作文创作的技巧和方法，包括选材、构思、表达等方面。
2. 引导学生运用作文技巧，表达自己对小康社会的感悟。
四、小组讨论（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，分享对小康社会的感悟和看法。
2. 每个小组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
五、作文写作指导（10分钟）1. 教师布置作文题目：“我心中的小康”。
2. 引导学生运用所学的作文技巧，结合自己的感悟和生活实例，进行作文创作。
我心中的小康 作文教案
我心中的小康正红镇第二中心小学施金花教学目标：1、了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。
2、了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径。
3、增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。
教学重难点：本节课应把重点放在引导学生了解“小康”一词的含义、小康的实现在我国经济发展目标中的地位、“总体小康”和“全面小康”的含义。
教学课时1课时教学准备指导学生查找反映我国人民小康生活的照片或其他文字资料，思考并写出自己对小康生活和小康社会的看法，准备在课堂上进行交流。
让学生看到发生在自己身边的各种变化，从而体会小康生活的到来和建设小康社会的步伐。
教法和学法：教学中要注意发挥学生的自主性，让学生通过观察社会、查找反映小康生活的资料获得直观感受，在此基础上引导学生通过考察“小康”概念的起源，进而反观我国小康社会的理想目标。
（1）讨论法（2）问答法（3）探究法（4）讲解法教学过程一、图片导入出示相关图片，让学生直观感受我国人民整体生活水平的提高，感受小康生活的到来。
学生自由发表意见，说说自己家庭近年来发生的变化以及家人的感受。
初步感受近年来我国发生的变化，体会我国经济建设取得的成就。
感受小康（板书）二、合作探究可以用一个词语概括我们现在的生活水平，这个词就是“小康”。
那么，什么是“小康”？我们来感受一下人们对小康生活的描述。
教师呈现一组老百姓对小康生活的描述，学生了解老百姓眼中的小康生活。
（1）我家盖了三间瓦房，买了拖拉机，我过的就是小康生活，不愁吃穿嘛！（2）我家买了一百多平米的新房，买了小轿车，我家算是小康了。
学生展示搜集到的反映小康生活的资料，或者自己家庭生活的状况，说说自己心目中的小康生活。
1.小康生活是一种衣食无忧、内心感到满足的生活状况。
2.总体上达到小康的意义解读小康（板书）三、交流感悟“小康”到底指什么？①“小康”一词源自哪里？②我国现代意义上的“小康”概念最早是由谁提出来的？具体内容是什么？1.小康水平（板书）：是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。
我心中的小康作前指导课教案设计
我心中的小康作前指导课教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》五年级上册第七单元“赞美家乡”主题，具体章节为《我心中的小康》。
内容详细讲述了通过描绘心中的小康生活，激发学生对家乡的热爱，以及对未来美好生活的向往。
主要内容包括：理解课文，体会作者情感；学习描述家乡小康生活的写作方法。
二、教学目标1. 让学生通过学习课文，理解小康生活的内涵，培养对家乡的热爱之情。
2. 学会运用生动的语言和形象的比喻，描述心中的小康生活。
3. 培养学生的想象力和创新能力，激发他们对未来美好生活的向往。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过具体事例和生动描绘，表达对小康生活的向往。
2. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感；学会描述家乡小康生活的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡美景图片，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解课文内容，体会作者情感。
b. 教师带领学生分析课文，讲解描述家乡小康生活的写作方法。
c. 学生根据课文内容，进行随堂练习，尝试描述自己心中的小康生活。
3. 小组讨论：学生分成小组，分享自己的描绘，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 我心中的小康2. 内容：a. 课文内容概括b. 描述家乡小康生活的写作方法c. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的写作方法，描述一下你心中的小康生活。
2. 答案示例：我心中的小康，是家乡的青山绿水，是宽敞明亮的教室，是亲人们幸福的笑容……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察生活，发现家乡的美好，尝试以绘画、摄影等形式，表达对家乡的热爱和对小康生活的向往。
《我心中的小康》作文指导课教案设计陈海成
《我心中的小康》作文指导课教案设计一、教学目标1. 让学生了解小康社会的概念，理解我国小康建设的成就与现状。
2. 引导学生关注身边的美好事物，表达对小康生活的感悟和期待。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
二、教学内容1. 小康社会的概念及其在我国的实现过程。
2. 身边的美好事物及其对小康社会的影响。
3. 作文写作技巧指导。
三、教学重点1. 理解小康社会的内涵。
2. 学会观察身边的美好事物。
3. 掌握作文写作技巧。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解小康社会的意义。
2. 如何激发学生的写作兴趣。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受小康生活的美好。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对小康社会的理解和感悟。
3. 写作指导法：教师对学生进行作文写作技巧的指导，帮助学生完成作文。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示我国小康建设的相关图片和视频，引导学生了解小康社会的概念和我国小康建设的成就。
2. 新课导入：教师简要讲解小康社会的内涵，引导学生关注身边的美好事物。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对小康社会的理解和感悟。
4. 写作指导：教师讲解作文写作技巧，包括选材、构思、表达等方面。
5. 作文练习：学生根据讨论内容和写作技巧，现场完成一篇关于“我心中的小康”的作文。
6. 作文展示与评价：学生互相展示作文，教师对作文进行评价和指导。
七、教学评价1. 学生对小康社会概念的理解程度。
2. 学生对身边美好事物的关注程度。
3. 学生作文写作能力的提高程度。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
九、课后作业1. 学生回家后，继续观察身边的美好事物，思考小康社会与自己的关系。
2. 学生根据课堂学习和作文写作经验，修改和完善自己的作文。
十、课程资源1. 图片、视频等素材：用于展示我国小康建设的成就和美好事物。
我心中的小康作前指导课精品教案设计
我心中的小康作前指导课精品教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》五年级上册第七单元“描绘美好家园”主题，具体章节为《我心中的小康》。
内容主要围绕学生对“小康”概念的理解，通过课文学习，激发学生想象和描绘自己心中的小康生活，培养他们热爱家园、建设家园的美好情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解“小康”的含义，掌握课文中的生字词，能流利地朗读课文，并用自己的话复述课文大意。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实践活动，培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好生活的向往，培养他们为实现小康社会而努力奋斗的精神。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握“小康”概念。
难点：用自己的话描绘心中的小康生活，培养学生的观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示我国农村和城市的发展变化图片，引导学生关注社会进步，引出“小康”概念。
（2）提问：“你们心中的小康是什么样子？”，激发学生的兴趣和思考。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，边读边思考：课文中的小康生活有哪些特点？（2）教师带领学生一起学习生字词，理解课文内容。
（3）通过小组讨论，让学生用自己的话复述课文大意。
3. 实践活动（1）让学生结合自己的生活经验，描绘心中的小康生活。
（2）组织学生进行“我心中的小康”演讲比赛，培养学生的表达能力和合作精神。
（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 课题：我心中的小康2. 主要内容：（1）小康的含义（2）课文生字词（3）心中的小康特点七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用一段话概括“小康”的含义。
（2）描绘一幅你心中的小康生活画面，并用文字进行说明。
2. 答案：（2）示例：画面描述：在一个阳光明媚的下午，我和家人在公园里散步，周围绿树成荫，花草丛生。
我心中的小康作前指导课教案设计
我心中的小康作前指导课教案设计一、设计理念：生活是创作的源泉，只有让学生用一颗热爱生活的心去感受生活，用一双慧眼去观察生活，才能有所思有所感，写出动人佳篇。
本次习作训练力求体现新课标关于习作的要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验、思考。
”二、习作要求：指导学生紧紧围绕“全面达小康、开启新征程”为主题，以我县近年来在工农业生产、城市建设、人民生活的变化为主要内容，反映全县人民大力弘扬“善于科学发展，勇于进位争先，敢于洼地崛起，乐于无私奉献”的滨海精神，奋力夺取全面小康建设的坚强决心，展示我县小康社会建设取得的新成就。
写一篇记叙文，书写工整规范，不少于600字。
三、训练目标：1、感受我国全面开展建设小康社会以来取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。
2、在写作中感受时代前进的步伐，描绘家乡的小康生活，激发学生热爱家乡的情感。
3、学习围绕习作内容及要求查阅和收集资料的方法，提高处理信息的能力。
四、习作重点难点：1、选材真实，内容具体；能化虚为实，以小见大；2、能综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，语句力求流畅生动；3、进一步培养学生健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
五、作前准备：要求学生走访调研家乡人民生产生活情况，收集有关家乡建设的’资料，观察自己的周围这几年有哪些变化，特别是农村生活的变化。
看一看自己儿时的衣物，用品和相片，翻一翻家里爷爷奶奶曾用过的保留至今的物件，找一找家乡现存的象征过去的痕迹，向自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈询问他们以前的生活状况，了解现在与过去的不同。
上学后，带着自己的收获与大家交流。
六、指导过程（一）导入：激发写作热情1、利用多媒体展示一组反映我国人民衣食住行等方面变化的照片，让学生直观感受我国人民整体生活水平的提高。
教师引导分析，引出今天的作文主题《我心中的小康》2、谈话：同学们，改革开放三十几年来，我县人民大力弘扬感谢您的阅读，祝您生活愉快。
我心中的小康
我心中的小康
学校：兴仁县下山镇下山小学学生：聂小媛指导教师：杜明佑
温馨的曙光，滋润着人们的生活；梦幻的晚霞，传达了人们对美好未来的幻想。
社会在发展，生活在改善，家乡下山步入了小康生活。
听外妈妈说家乡下山以前很穷，到处是破瓦房，烂土墙。
好多屋子，都要弯腰进去，屋子里黑暗、潮湿，地方很小。
下雨天，院子里、巷子里全是烂泥，一脚踏下去，鞋子便会陷进去，很难拔出来。
人们做饭烧不起煤，一年四季，大部分时间烧的是棉花杆、烂树枝。
弄的到处炊烟袅袅……
而现在，下山的变化可以用四个字来形容：“日新月异”，这是大家有目共睹的。
家乡由原来的瓦房，变成了平房，还有些独立别墅，小孩有了自己的房间。
人们用上了煤气、电、自来水等，家家户户装上了电话，用上了手机，拥有了沙发、席梦思，买了彩电，可以收到许多台，再也不用深更半夜跑到人家去看电视了。
人民的生活水平提高了，渐渐贴近了“小康”的脚步。
城镇变得宽大、漂亮，你瞧！街上商铺林立，人流如织。
这边，好新家、好优多、等连锁超市蜂拥而至；那边放马坪旅游景点的开发。
古今结合，天人合一，无不显出人和自然相融合的和谐之美。
下山是文明和谐的，人民爱说普通话了，这也是小康精神的标志。
是的，我相信百年后的“旅游镇”下山一定会如金凤凰般“展翅飞翔”。
第二单元《走进小康时代》复习教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第二单元《走进小康时代》复习教案复习目标要求：1. 了解改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的的巨大变化。
2. 了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
复习重点：了解改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的的巨大变化。
复习难点：了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
复习过程：一、知识提要（一）、考点：了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感(理解)1、我们追求的小康是什么样的？答：我们要追求的小康，是在实现温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。
这既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。
2、我国现阶段达到的小康是一种什么样的水平？答：20世纪末，我国人民生活总体上达到了小康水平。
但我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。
根本原因是生产力水平还比较低，解决的根本途径是以经济建设为中心，不断解放和发展生产力！3、我国在本世纪头20年要建设的全面小康的奋斗目标是什么？在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是什么？怎样实现全面建设小康社会的奋斗目标？答：（1）.本世纪头20年要建设的全面小康的奋斗目标是集中力量全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
（2）.在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
“我心中的小康”作文指导教案
一：训练目标
1.能抓住家乡的变化介绍家乡的小康生活
2.能运用适当的表现手法生动形象地突出事物特点
3.条理清晰，选择恰当的结构形式。
二：目标阐述
《语文新课程标准》要求学生能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，并能较为熟练的运用各种表达方式，准确而又有创意的表达。
三：作前准备：
了解家乡的过去生活，细心感受现在的幸福生活，通过查找资料，实地调查了解等方法，搜集有关家乡生活变化的资料。
印发《小康生活的八大特色》
四：过程指导：
1.明确写作意义
同学们，大家好，今年是我县全面创建小康社会年，2013年奋力建成全面小康社会，这既是县委、县政府对全县人民的庄严承诺，更是全县人民的共同期盼。
今天，每一个滨海人都能看到、听到、感受到身边无处不在的巨大变化：城市越来越繁荣靓丽、农村越来越美好富庶、经济越来越快速发展、社会越来越文明和谐、人民群众越来越幸福殷
实……截止2012年底，对照江苏全面小康四大类18项25个指标，我县全面小康综合得分99.54分，核心指标全部达标，总体上已经达到了全面小康标准。
让我们用手中笔，勾画描绘出我们身边的幸福生活。
2.指导习作选材
A，了解小康的定义
1979年12月6日，邓小平同志会见日本首相大平正芳时首次提出小康概念，用以描述中国式的现代化。
1987年10月，党的十三大正式将实现小康列为“三步走”发展战略的第二步目标，即在发展国民经济的基础上，使我国人民的生活在温饱的水平上进一步提高，逐步实现物质生活比较宽裕，精神生活比较充实，生活环境改善，人口素质提高，公益事业发展，社会治安良好。
因此，小康是一种生活状态，是人们的物质文化生活达到比较富裕的一种消费状态，由温饱阶段向丰裕阶段过渡中的一种消费水平。
B，从生活中选材
引导学生从生活中选材，结合小康生活的八大特色（见作前准备资料）
一是吃有营养。
鱼、虾、肉、蛋等高营养食品已成为寻常百姓的家常菜。
二是住得宽敞。
大多数农民家庭人均住房面积已达40平方米，许多家庭盖起了楼房，早已达小康目标。
三是家有电话。
家庭电话（包括固定电话、小灵通、移动手机）早已遍布城乡，
四是行有公路。
交通发展迅速，公路交通四通八达，全县行政村全部通上灰黑公路，实现了村村通。
五是乐有场所。
有线电视的普及，城乡居民不出家门就可观赏电影、电视、戏剧。
六是学有所教。
九年制义务教育的普及工作早已完成，政府和全社会还加大对贫困家庭儿童求学的支持力度，保证所有少年儿童都不失去学习的机会。
七是老有所养。
60岁以上老人都可办理老年优待证，敬老院、社区康复中心等敬老养老机构功能不断完善。
八是病有所医。
新型农村合作医疗覆盖率达100%。
引导学生从这些生活特色中撷取身边的变化，感受小康社会的幸福。
3.写作技巧指导
A，选好一个切入点，精心经营文章的开头。
可以由往事回忆，动情切入。
可以叙写现在的幸福生活，先声夺人。
还可以采用触景生情的写法，巧妙设置与往事相似或有某种联系的情景，引出对往事的回忆。
B，浓墨重彩绘片段。
精心选择那些打动你的镜头或难忘的片段，将家乡的小康生活变化聚集在片段的描写上，用工笔细描的手法一一刻画出令人难忘的细节。
C，仔细经营好情节。
“文似看山不喜平”，写“家乡的生活变化”一类的话题，可采用倒叙的手法，增强文章的悬念;可以插叙与主要事情相关的回忆，突出文章的主题；或者将人物事件前后表现一一对比。
D，恰当的抒情议论。
总有一些往事让我们永远难忘，总有一些情景让我们长久感动，总有一些场面让我们深深震撼，总有一些细节让我们永远珍藏。
家乡的小康生活的点点变化，一定都能引起我们内心的由衷的赞美，在记叙描写的基础上，水到渠成的议论和抒情，会使文章更加出色
E，精心安排好文章结构
可以选择我们大家十分擅长的“横式结构”撷取家乡小康生活的3个片段，采用黄金三段的形式，多角度多侧面展现家乡的小康幸福生活。
五：精彩例文品读
心中的小康生活
天，暗了，我的思绪随着朦胧的月色飘向了远处，梦里，一片喧嚣打破了我原本寂静的意境，身体飘起来了。
我支配着自己梦游般的身体飘到了这城市的上空，这里是灯火辉煌，高楼林立，五彩的霓虹灯向漆黑的夜空尽情展示自己的妖媚，熙熙攮攮的人群仿佛不知疲倦，流水般涌动着，用他们的嘈杂与欢乐谱写了小康社会的美丽诗篇。
咦？为什么看不见超市门口的乞丐呢？原来小康社会是容不得他们的，他们都改行升官发财去
了。
也许是耳朵受不了如此的嘈杂，我又飘到了居民小区，这里一改往日的贫困落后，汽车花园应有尽有，高达7、8层的居民楼通体粉色，偶尔有几个窗户透出点明亮的灯光或几个忙碌的身影，好奇心又使我进入某个房间，哇，现代化电器家具应有尽有：电脑、电视、空调、家庭影院、欧式沙发等等，看来，人们的生活真是又进了一个档次。
我离开了闹市区，飞到了城外的公路上方，这是一条弯曲的平坦的高速公路，夜已深，白色的公路在月色的笼罩下仿佛一条银色的绸带飘向远方。
来往的疾速行驶的汽车，仿佛是绸带上流动的玛瑙，公路两边的乡村，已沉睡过去，一种温馨的感觉促使我飞进了这个乡村，星罗棋布的白色红瓦小楼房，在花园的映衬下，颇有点欧式风味，偶尔传出几声大吠，或是鸟鸣，也应看作是这农村的交响乐，即使是农村平坦宽阔的水泥路也到处可见，纵横交错，看到这儿，我内心心角有一簇希望的火苗在悄悄燃烧。
天快亮了，我拖着疲惫的身体飞过一座座城市，当我路过黄冈市时，看到这幕景象：蓝天碧水之间，横跨着雄伟的鄂黄长江大桥，大桥上华灯闪耀，仿佛给大桥嵌上无数璀璨的明珠，是啊，自从小康社会建设以来，滨海县经济腾飞，人民生活水平飞速提高……
六:评析布置写作。