历史图片

“从历史图片中汲取历史信息”专题训练整理：魏晋升【解题技巧＋高考例题＋原创试题训练】一：怎样解答历史图片类材料题历史图片类材料题主要以历史照片、图片或绘画等为载体，主要考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的历史阐释能力。

运用图文资料创设情景是近几年高考命题的常见方式。

这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。

从近几年的文综试题来看，历史图片类材料涵盖了选择题、材料题及问答题等各种题型，其呈现方式主要有两种基本模式：一是试题提供图片材料（宣传画、漫画、历史照片、文物展示等）及其材料的出处、注释及提示语等。

二是提出“设问”，指出解题的方向和范围。

这类试题的基本特征是：试题新颖直观、生动活泼；强调对历史图片材料的正确理解，要求考生弄清图片材料所反映的历史现象，体现不同学科之间能力的相互渗透和融合贯通，既可考查对形象事物的感性认识能力，也可以考查理性认识能力，包括归纳、判断、概括、推理等能力。

历史片片类材料题将一定的信息隐含在图片里，解答这类题目要注意多方面多角度从历史图片中获取有效信息，特别要重视对历史图片的阅读思考，寻找、探究历史图片的所反映事物的特征、规律或联系等。

具体说，解答好这类题，需要坚持“三步走战略”。

第一步：审。

一是审图，这是解答问题的前提。

要求弄清图片的类型，读懂图片，包括图片有哪些要素组成及有几层含义。

真正读懂图片，需要花点时间，要运用所学的历史知识理解图片的历史内涵，最大限度地从图中获取有效信息。

二是审注，注释的内容是对图片起补充性或解释性的作用，对理解图片及组织答案有好处。

三是审设问，设问是图片类试题的落脚点和出发点，不同的设问决定了不同的答题方向。

特别注意设问角度的切入和作答要求，从中找到正确的解题思路。

第二步：比。

对历史图片中的内容进行横向或纵向比较，寻求相同点和不同点。

从比较中发现规律，找到解题的突破点。

第三步：联。

用联系的观点看问题，注意图片与图片之间的联系，注意图片与教材相关知识的联系。

弄清楚是纯粹据图片答题，与课本关联不大，还是要结合教材来分析作答，找到着重用力的地方，这样才能切中主题。

只要我们明确了历史图片类材料题的结构组成，试题特征，命题意图及解题步骤，相信同学们一定有信心解答好此类题型。

二：高中历史读图材料题答题技巧1．历史图片类材料题主要以历史照片、图片或绘画等为载体，主要考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明问题的阐释能力。

这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。

2．历史图片类材料涵盖了选择题、材料题及问答题等各种题型，其呈现方式主要有两种基本模式：一是试题提供图片材料(宣传画、漫画、历史照片、文物展示等)及其材料的出处、注释及提示语等，二是提出“设问”，指出解题的方向和范围。

这类试题的基本特征是：试题新颖直观、生动活泼；强调对阅读材料的正确理解，要求考生弄清图片材料所反映的历史现象，体现不同学科之间能力的相互渗透和融会贯通。

3、图片类材料题将一定的信息隐含在图片里，借助图片研究事物的特征、规律或联系等，解答好这类题，需要坚持“三步走战略”。

第一步：审，一是审图，要求弄清图片有几个要素和几层含义，二是审注，注的内容是对图起补充性或解释性的作用，对理解图及组织答案有好处，三是审设问，设问是图片题的落脚点和出发点，不同的设问决定了不同的答题方向。

第二步：比，即对图片中的内容或横向或纵向比较。

第三步：联，即用联系的观点看问题，注意图与图之间的联系，注意图与教材相关知识的联系。

4、高中生对历史读图题普遍感觉比较难，其中缺乏答题技巧也是一个重要原因。

对于读图题，采取“审——读——联——表”“四步法”基本可以解决读图题技巧问题。

“审”是前提，“读”是关键，“联”是核心，“表”是重心。

对于读图题，采取“四步法”基本可以解决读图题技巧问题。

第一步审，找出限定语，中心词，问答项。

第二步读，读图应该把所有主要信息都观察到，都注意到；在读材料时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。

第三步联，扣紧问题，联系材料，归纳信息；联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。

第四步表，按要求回答问题，注意答题规范，表述严谨条理。

三、先看两道2003年的高考题1.全国文科综合考试第37题第2问嘉峪关地区魏晋墓砖壁画。

沙漠之舟犁耕龟兹妇女采桑驿使回答：嘉峪关魏晋砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌，透过材料二你获得了什么重要历史信息？参考答案：使用先进农耕技术（或农业发达）；丝绸之路（或道路）畅通，民族经济文化交流密切。

2.上海历史考试第28题文物是物化的历史，它为后人留下了丰富的历史信息。

观察下列关于唐代妇女的三彩陶俑照片，回答问题。

彩绘女俑1彩绘女俑2彩绘女俑3问题：从这些陶俑中可以汲取哪些历史信息？参考答案：表面信息：如唐代妇女的服饰、发式、容貌，这些妇女在做什么等，只要言之有据。

深层信息：陶瓷工艺水平、造型艺术水平、审美观念、多民族、妇女可能更加开放等，只要言之有据。

上述两道高考题如出一辙，历史图片都出自教材之外，生动活泼，让学生在考场上体验了活生生的历史场景，让学生在吸取新知识、解决新问题中表现自己的观察、记忆、分析能力，从而有效地测量了历史学科的基本方法———“史由证来，证史一致；论从史出，史论结合”。

看来，强调历史图片的史料价值，从历史图片中获取历史信息，是高三历史复习课不可或缺的内容。

如何解答这类试题呢？其过程和方法一般是：①仔细观察历史图片，仔细阅读图片的提示语，如“嘉峪关魏晋砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌”，“关于唐代妇女的三彩陶俑照片”；②观察提取显性信息，如《牛耕》的显性信息是魏晋时期河西地区采用牛耕方式，唐代妇女的三彩陶俑照片的显性信息是“唐代妇女的服饰、发式、容貌，这些妇女在做什么”；③结合显性信息和所学知识分析隐性信息，如因为牛耕在西汉时期才在中原地区普遍推广，魏晋时期河西地区采用牛耕方式自然是先进的农耕技术，联系唐朝手工业发达、多民族国家发展等知识，唐代妇女的三彩陶俑照片的深层信息就不难得出。

四、原创试题训练1.观察下列图片，回答问题。

铜编钟（战国）石编磬（战国）问题：从这些历史图片中可以汲取哪些历史信息？参考答案：表面信息：战国铜编钟、石编磬的形状、颜色、构成等，只要言之有据。

深层信息：战国的音乐水平，战国的绘画、冶铸技术等，只要言之有据。

2.观察下列图片，回答问题。

李静训墓石棺（隋朝）双龙双瓶白瓷尊（李静训墓出土）嵌珍珠宝石金花蝶头饰（李静训墓出土）问题：从这些历史图片中可以汲取哪些历史信息？参考答案：表面信息：李静训墓石棺及出土文物的种类、形状、颜色等，只要言之有据。

深层信息：李静训的性别、身份高低，隋代的建筑、科技、工艺、绘画、雕塑艺术水平等，只要言之有据。

3.观察下列图片，回答问题。

大食旅行者陶俑（唐）问题：从图片中可以汲取哪些历史信息？参考答案：表面信息：如大食旅行者的服饰、容貌、神态等，只要言之有据。

深层信息：陶瓷工艺水平、造型艺术水平、审美观念、唐朝社会稳定（由旅行者轻松舒怡的表情可知）、大食与唐朝的交往等，只要言之有据。

4.观察下列图片，回答问题。

（共6分）清朝南北大运河通州段清朝北京鼓楼前问题：从这些历史图片中可以汲取哪些历史信息？参考答案：表面信息：清代南北大运河通州段上，河上行船往来穿梭，桥上行人来往不断，岸上人群熙熙攘攘，一片繁忙景像。

清代北京鼓楼前，店铺林立，百货竞陈。

深层信息：清代的北京，不仅是全国的政治中心，也是全国重要的商业城市。

5.观察下列图片，回答问题。

袁世凯授权孙中山筹建全国铁路的任命状孙中山出任全国铁路督办后到张家口等地视察问题：从这些历史图片中可以汲取哪些历史信息？参考答案：表面信息：袁世凯“特授孙文以筹划全国铁路全权”，支持孙中山修筑铁路的伟大抱负；孙中山出任全国铁路督办后到张家口等地视察等，只要言之有据。

深层信息：孙中山被袁世凯欺骗，相信袁世凯具有实行资产阶级共和国制度的诚意；国民党成立后，孙中山虽被推为理事长，但他对国民党党务并不热心，实际党务都由宋教仁负责；他自己专心从事实业，反映了中国民族资产阶级发展资本主义的热切愿望；为了国家富强、民族幸福，孙中山不知疲倦地奔波等，只要言之有据。

6.观察下列图片，回答问题。

中英关于香港问题的联合声明签字仪式(1984年)问题：从这些历史图片中可以汲取哪些历史信息？参考答案：表面信息：签字的地点不同（英国军舰——人民大会堂），签字的气氛不同（武力威逼——和平友好）等，只要言之有据。

深层信息：两国实力和国际地位的变化，英国的殖民扩张政策、中国的和平外交政策等，只要言之有据。

7.观察下列图片，回答问题。

2003年11月18日，海内外宾客在福建晋江参观新落成的施琅将军雕像问题：从图片中可以汲取哪些历史信息？参考答案：表面信息：施琅将军雕像的高大形象，施琅将军的神态风貌，海内外宾客会聚、参观等，只要言之有据。

深层信息：施琅将军进军台湾，确保领土完整；国家统一是中华民族精神的重要内容；维护中华民族统一的英雄永垂不朽；“台独”分裂势力注定失败等，只要言之有据。

8. 观察下列图片，回答问题。

原子弹爆炸后腾起的蘑菇云（长崎，1945年）问题：从历史图片中可以汲取哪些历史信息？参考答案：表面信息：投掷在长崎原子弹爆炸后的恐怖情景等，只要言之有据。

深层信息：二战末期，美国有没有必要向日本投掷原子弹；争取世界和平，避免核战争的灾难等，只要言之有据。

9.观察下列图片，回答问题。

东京远东国际军事法庭纽伦堡欧洲国际军事法庭问题：从这些历史图片中可以汲取哪些历史信息？参考答案：表面信息：法庭上人们严肃的活动和神态等，只要言之有据。

深层信息：法西斯势力是极端反动势力，违背了民主和平的世界潮流，必将受到历史审判；反法西斯战争的胜利（或审判法西斯罪魁祸首）是来之不易的，世界人民（特别是欧洲、亚洲人民）付出了沉重代价等，只要言之有据。

10、看清右边的漫画，依据提示回答问题：（1）简要阐述漫画所反映的历史史实（3分）（2）闭关锁国政策给中国带来了什么？（3分）（3）针对当时清政府所处的环境，如果你是皇帝，你应该怎样做，才有可能改变中国近代的历史？答、（1）清政府实行闭关锁国政策；（3分）（2）落后必然挨打；（3分）（3）废除闭关锁国政策，实行开放政策；进行改革，发展生产，提高人民生活水平。

11、阅读下列材料，结合所学内容回答问题列宁回到彼得格勒 攻打冬宫(1)从各幅图中你能读出哪些信息?（4分）答；信息：沙皇专制统治下的农民相当贫困；（1分）一战中俄国士兵处境困难；（1分）列宁发表演讲指明革命方向；（1分）十月革命开始（1分）(2) 通过你所获得的信息，以当事人的身份写一篇200字左右的报告。