性格差异与管理
管理沟通A、B型性格差异
管理沟通A、B型性格差异A型人格与B型人格，具有不同的性格特质，不同的人对同样水平的压力的感受和体验是不同的。
一个具有A型人格(TypeAbehavor)的人往往是苛刻的、烦躁的和过分努力的，因此他们很容易感到紧张和忧虑。
心脏病学家Friedman和Rosenman发现人格和心脏病之间有密切的相关。
他们进行了大量的观察和面谈后指出，在面谈的过程中，许多病人表现出不耐烦和敌意，诸如坐卧不安、眨眼、作怪相、快速或爆炸性的讲话打断别人或替别人说完句子。
这种人就是典型的A型人格。
相反的是B型人格这种人更放松有耐心、可以在交谈时不插话，等等。
Friedman和Rosenman的A型人格病人中超过15%的人有心脏病而B型人格中只有7%。
随后的调查研究发现美国人中70%以上的男性和50%以上的女性具有A型人格。
A型人格有两个型的倾向，其中一个是希望在很少的时间里完成很多的事情这让他们变的苛刻烦躁不安;另一个倾向是对他人充满敌意，因此他们总是被一些琐事弄得心烦意乱，在工作中他们往往富有攻击性，也非常的努力。
大部分A型人格的人认为正是他们的这种人格特征导致了自己的成功。
因为他们强烈地追求成功、努力、有紧迫感、坚持。
虽然在我们这样一个竞争激烈的环境里，A型行为模式所具有的强势、追求高效率崇尚完美的特点会受到推崇而且能够帮助人们取得世俗标准的成功，但是，这份成就的取得是要付出代价的。
A型人格的商人患冠心病的风险是常人的两倍还多。
除了心血管方面的疾病，过敏、伤风感冒、头疼、胃病等都与A型气质的人群有关。
在A型人格中易怒和抱有敌意是最具有危险性的，他们的完美主义与焦虑(担忧无法实现不可能的目标)和抑郁(没有实现过高的目标)也是直接相关的。
A型和B型人格就像一把尺子的两个端点，大多数人的人格没有这么极端，而是处于两者之间的某一个刻度上。
浅谈学生个性差异及应对策略
浅谈学生个性差异及应对策略学生个性差异是教育领域中一个很重要的话题。
每个学生都是一个独特的个体，拥有不同的兴趣、性格、特点和学习方式。
教育者在教学过程中需要对学生的个性差异有充分的认识，并采取合适的应对策略，以便更好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
我们需要认识到学生个性差异的存在。
每个学生都有自己独特的特点和需求。
有的学生性格外向活泼，喜欢与人交流，善于表达和沟通；有的学生则内向、安静，更倾向于独立思考和行动。
这些不同的个性特点对学生在学习过程中的表现和需求都会产生影响。
除了性格上的差异，学生还可能因为家庭背景、文化背景、兴趣爱好等方面的因素而表现出不同的特点和需求。
只有充分认识到学生的个性差异，教育者才能更好地根据学生的需求进行针对性的教学和管理。
针对学生的个性差异，我们需要采取合适的应对策略。
在教学中，教育者可以根据学生的个性特点和需求，采取不同的教学方法和管理策略。
对于性格外向、活泼的学生，可以给予更多的鼓励和表扬，在课堂上多给他们一些机会进行发言和展示，以激发他们的学习兴趣和自信心；对于性格内向、安静的学生，可以采取更多的启发式教学，鼓励他们用文字或图表表达自己的想法，以及提供更多的个性化辅导和帮助，以帮助他们更好地适应学习环境和发展能力。
教育者还可以通过小组合作学习、个性化学习任务、兴趣导向的教学活动等方式，更好地满足学生的个性化需求，实现个性化教育。
在管理方面，教育者也需要根据学生的个性特点采取不同的管理策略。
对于比较活泼的学生，可以适当放宽学习和生活的管理要求，给予他们更多的自主权和发挥空间，鼓励他们进行自主学习和探索；对于比较内向的学生，则需要给予更多的关心和关注，及时发现他们的需求和问题，并及时给予帮助和支持，促进他们的积极参与和发展。
除了教学和管理方面的应对策略，家长和社会也需要积极参与和支持。
家长在教育孩子的过程中需要充分了解自己孩子的个性特点和需求，给予他们更多的关爱和支持，引导他们健康地成长。
性格与管理
类型理论主要内容
每个人的性格和兴趣决定了其职业倾向。人可以 分为六大类，即现实型、研究型、艺术型、社会 型、企业型、传统型； 职业环境也可以分成相应的同样名称的六大类； 人格与职业环境的匹配是形成职业满意度、职业 成就感的基础。
人格类型与职业类型模型
相近的类型
实际型 (R)
中性关系的类型 相斥的类型
传统型 财经
计算能力 组织能力 销售能力
智 文(A) 思 艺术型 考
大众传播
管理
企业型
领导能力
亲和力
商(E) 法政
与人接触
社会心理 教 人(S) 育 社会型
文史哲
（四）性格测量
1.自陈量表式测验 明尼苏达多相人格测验 卡特尔16种人格因素测验
2.投射测验 罗夏墨迹测验 主题统觉测验
罗夏墨迹测验
良好性格
在 态度方面的表现：
在 情绪方面的表现： 在 意志方面的表现： 在 理智方面的表现：
良好性格
良好性格
良好性格
良好性格的标准和要求
-能客观敏捷地知觉现实，正确看待自己、他人和外界。 -追求目标高远，不狭隘自私。 -能忍受孤独和寂寞，保持独立和宁静。 -干事有计划、有信心，有坚持力和创造力。 -不无端敌视他人，能与大多数人友好相处。 -能理智地控制自己的情绪和行为。 -注重伦理道德。 -热爱生活、兴趣广泛。 -能承受喜乐和悲伤的考验。
霍兰德，美国约翰.霍 普金斯大学教授，心理学 家、职业指导专家。他的 职业类型理论奠定了他在 职业咨询和职业发展领域 的卓越贡献。
职业兴趣探索总结
• 1.活动中的六个岛屿代表了六大类型的职业；
• 2.相同人格特点的人有相同的兴趣倾向性；
• 3.如果一个人选择的职业与他的人格特点相吻合， 就是匹配的； • 4.活动中做选择时，人们往往很给做出一个唯一的 选择，也许还没很好了解自己，也许你就是一个多 智能的人，有很多职业适合你。
性格分析-差异与团队管理
果断，迅速作出决定
严格执行计划，按时完成
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Perceiving
适应变化
感知型 指向的优势能力
随机应变，灵活调整
做事留有余地
时间越是紧急，表现越是出色
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判断相关的偏好
Thinking
思考型
Feeling
情感型
逻辑关系（因为，所以） 用脑判断 客观的 公正的 批评的 讲原则 我能理解你这样做的原因 严厉但对人公平
价值观体系（我相信他） 用心判断 主观的 宽容的 顺从的
讲和谐
还有很多 时间呢
Judging 判断型
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Perceiving 感知型
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Judging
判断型 喜欢和擅长的工作
要求严格的系统和秩序
Perceiving
感知型 喜欢和擅长的工作
能够不断的变化
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Judging
判断型 指向的优势能力
制定计划，设定时间表 设定目标
善于解决全新的而且复杂的问题 善于建立理论、模型、总体框架
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判断 (Judging)相关的偏好
Thinking 思考型 （用T简称）
追寻对所有人都平等的通用标准或原则
根据事物之间的因果和逻辑，做出判断，较少考虑人的因素。
乐于发现问题，解决问题
Feeling 情感型 （用F简称）
认识自己 理解他人
——个体差异与团队领导
刘明波
心理健康教育中心
苏格拉底：认识你自己 老子：知人者智，自知者明
“95后”大学生性格特点及管理
“95后”大学生性格特点及管理“95后”是指出生在1995年后的一代人，他们是目前大学生群体中的主要成员。
在社会的快速发展和变化下，他们的性格特点和管理方式也日益受到关注。
本文将从性格特点和管理方面来探讨“95后”大学生的特点及其管理。
一、性格特点1. 自主性强“95后”大学生是独生子女成长起来的一代，他们在家庭中往往是家庭成员的焦点，受到了较多的关注和照顾。
他们在性格上往往表现出自主性强的特点，有自己的独立思考和行动能力，善于独立解决问题。
2. 开放包容与前几代人相比，“95后”大学生更加开放和包容。
他们接受新事物的能力较强，对于多元文化和多元观念也能够较好地接受和理解。
他们的开放包容性格也使得他们在与不同背景和观点的人交往时能够更加自如和融洽。
3. 注重自我表达“95后”大学生在成长过程中受到了媒体的广泛影响，他们更加注重自我表达和展现个性。
在社交网络和社交媒体上，他们更加主动地展示自己的生活和情感，注重与他人分享与交流，渴望得到他人的认可和肯定。
4. 勇于追求梦想“95后”大学生具有较强的梦想追求和创新精神。
他们在接受高等教育的过程中，更注重个人兴趣和发展方向的选择，愿意追求自己的梦想并为之努力奋斗。
他们不甘于平庸，追求个性化发展和实现自我价值。
二、管理1. 尊重个性对“95后”大学生进行管理时，应该尊重他们的个性差异，注重调动他们的积极性和创造力。
在工作或学习中，给予他们一定的自主权和自由度，让他们能够根据自己的兴趣和特长选择适合自己的发展方向和方式。
2. 引导合作“95后”大学生在性格上更加开放包容，善于与人合作。
在管理上，可以通过团队合作的方式激发他们的创造力和团队精神，培养他们的合作意识和沟通能力。
引导他们通过与他人合作来实现共同的目标和理想。
3. 面对挑战“95后”大学生勇于追求梦想，他们在面对挑战和压力时更加勇敢和坚韧。
在管理上，可以通过给予他们挑战和机会来激发他们的潜能，鼓励他们超越自我，不断进步和成长。
个性差异与管理
个性差异与管理公管142 任晓丹 14163220现代管理是以人为中心的管理。
管理工作如果失去了人这个基本要素，就失去了根本。
因此，管理心理学首先涉及的课题是人力资源的管理，即个体行为的管理问题。
也就是说管理必须和人打交道，“人”是管理的重要载体。
人的个性是个体行为中的一个重要内容。
管理工作只有了解人的个性差异，做到人尽其才，才能收到好的绩效。
个性是指一个人整个的稳定的心理特征的总和。
任何人的心理过程都包括认知、情感和意向三个过程。
个人的心理特征就是指这三个心理过程的倾向性和特征。
正是这些稳定的倾向性和特征构成所谓个人的心理面貌，这就是个性。
个性的差异主要体现为性格的差异，能力的差异与气质的差异。
个体不同的差异就构成了人的个性差异。
由于每种性格气质特征都有积极的一面，也有消极的一面，管理者管理应采取个体差异管理，看人时，应采取客观公正的态度。
从某方面来说，个体间的差异是发展创新、解决问题和组织成就的主要动力，这是个性差异对组织管理的积极影响。
可从另一方面而言，这种差异也是冲突和歧视的来源，影响群体的成就，也造成组织缺乏效率；同时，决策也无法表达大众的意愿，难以令人满意。
由于个性差异所引发的的冲突就有可能是成王败寇的区别，从某种程度上说这样就构成了一种方式的竞争，而失败就是个性差异对组织管理的消极影响。
每个成功的人士无不有自己的个性、独到的优势，并终究会在激烈的竞争中凸现出来，因此，管理企业、培养人才，都要建立在其特殊的个性上。
换而言之，要使员工的个性充分展现，个性能为企业所用，关键是管理者要因材施用，设立宽松的环境，使其个性健康发展，而不是设定一个固定的框架去限制它，个性从来不是限制出来的，否则就不称其为个性，尤其是智力个性。
因此，对于企业管理者而言，关键是要设立一个宽松的、积极的、和谐的环境，在具体的工作过程中和岗位安排上注意做到用人所长，在制度制定上注意因岗而定，在激励机制上注意因人而异，在整个管理过程中因势利导使每个员工个性的积极层面得到适当引导和充分发挥。
企业员工性格差异分析
企业员工性格差异分析企业员工性格差异分析一、引言企业员工是企业发展和运营的重要组成部分，员工的性格差异直接影响着企业的工作效率和工作质量。
因此，了解员工的性格差异，并根据不同性格特点进行合理分配和管理，对于企业的稳定发展至关重要。
二、员工性格分类员工性格可以根据多个不同的角度进行分类，如性格倾向、性格特点等。
下面将就个人认为的几个主要性格特点进行分析。
1. 内外倾性格内倾性格的员工更倾向于独立思考，喜欢独处，擅长分析问题和自主解决问题。
这些员工一般较为沉稳，能够从容面对工作中的压力，适合担任独立的技术开发或者研究岗位。
然而，这类员工可能与他人交流和合作能力较差，需要在工作中注重培养他们的团队合作意识。
外倾性格的员工则喜欢与他人交往，善于沟通，乐于参与团队合作。
这类员工在客户服务、销售和人际交往密集的工作中较为擅长，能够很好地应对与人打交道的情境。
但是，他们可能对于需要独立思考和自主解决问题的工作有一些困难，需要在工作中注重培养他们的独立工作能力。
2. 外向内向性格外向性格的员工乐观开朗，善于表达，思维活跃，喜欢与人交往。
他们通常具备较强的人际交往和沟通能力，容易与他人建立良好的关系。
在团队协作和客户服务等需要积极与他人打交道的工作中，这类员工优势明显。
但他们可能因为情绪波动较大，容易对工作产生较大的干扰，需要在工作中注重稳定情绪。
内向性格的员工相对较为保守和内敛，不善于外露情感，更喜欢独立工作。
这类员工一般思考细致周密，工作一般较为认真，善于处理细节。
在需要独立思考和分析问题的岗位中，这类员工优势明显。
但他们可能在与人交往和表达自己的观点时有所困难，需要在工作中注重培养他们的沟通和表达能力。
3. 不同人格特征除以上性格特点外，员工的人格特征也会对其工作表现产生重要影响。
乐观的员工通常能够以积极的态度面对工作中的困难和挑战，他们更易于保持工作的激情和动力，能够持续保持高效工作状态。
相反，悲观的员工容易因为工作中的困难而消沉和放弃，对团队工作氛围和整体工作效率有一定的负面影响。
个体差异与管理参考
1.按性格的心理所分类型论
（1）个体心理能量的活动倾向于外部环境，就是外倾型的人； 外倾型的人，重视外界，爱社交、活跃、开朗、自信、勇于 进取、兴趣广、易适应环境； （2）个体心理能量的活动倾向于自己，就是内倾型的人 内倾型的人重视主观世界、好沉思、善内省、常自我欣赏和 陶醉，孤僻、 缺乏自信、害羞、冷漠、寡言、较难适应环境的 变化。 外倾型和内倾型是性格的两大态度类型，也就是个体对特有 情境的反应的两种态度或方式。
1.胆汁质
具有高度兴奋性，在行为上表 现出不平衡性。他为人直率、 热情、精力旺盛，但情绪易于 冲动、心境变化剧烈，当在工 作上遇到困难，精力消耗殆尽 时，就会失去信心，情绪沮丧 而一事无成
2.多血质 表现为动作言语敏捷迅速、活 泼好动，待人热情亲切，反应灵 活，动作敏捷，但又显得有些粗 心浮躁、注意力和情感都易转移 或发生变化。
一、环境对人之行为的影响
1、自然遗传性因素。 2、社会环境因素（生活、工作环境、受教育环境和受教育程度）。 3、组织环境因素。 4、偶然因素（突发事件、重大变故）。 由此可见，人的个性是由先天的生物遗传因素和后天的社会影 响、社会实践活动相互作用与融合的产物。但是，在个性的形成 过程中，人并不是消极、被动地接受先天遗传和后天环境的影响。 人在实践活动中，在与外界环境相互作用的过程中形成和发展自 己的个性。
（ 四）管理者职业风格
注： 任何一个性格理论对于一个组织有没有实际
应用价值，主要看它能否说明、预测和控制个人的 行为和绩效。
16PF与不同职业者的个性模式
职业类型 营销管理 人员 高乐群性 高稳定性 人事管理 人员 高稳定性 高有恒性 财务人员 低乐群性 高有恒性
16PF 个性 特征
高兴奋性
爱情心理学如何处理伴侣间的性格差异
爱情心理学如何处理伴侣间的性格差异爱情，是人类生活中最为重要和复杂的情感之一。
在爱情关系中，每个人都有自己独特的性格特点。
性格差异是难以避免的，但如何处理伴侣间的性格差异却是一个关键的问题。
本文将从爱情心理学的角度来探讨如何处理伴侣间的性格差异，帮助读者更好地处理爱情关系。
一、了解自己和对方的性格类型在处理伴侣间的性格差异之前，首先需要了解自己和对方的性格类型。
根据爱情心理学的研究，常见的性格类型可以分为内向型和外向型、情感型和理性型、控制型和合作型等。
了解自己和对方的性格类型有助于洞察彼此的价值观、行为方式和处理问题的方式，为处理性格差异奠定基础。
二、接纳和尊重对方的性格特点爱情关系中，接纳和尊重对方的性格特点是处理性格差异的重要前提。
尽管伴侣的性格和自己不同，但并不代表他们的性格就是错误的。
相反，不同的性格特点为关系带来了多样性和丰富性。
因此，接纳和尊重对方的性格特点是建立健康和平衡的爱情关系的基石。
三、沟通是关键对于伴侣间的性格差异，沟通是解决问题的关键。
通过坦诚地交流，双方可以更好地理解彼此并找到相互包容和妥协的方法。
在沟通中，双方要学会倾听和表达，避免指责和批评对方的性格特点，而是试图理解和支持对方。
四、寻找共同点和相似之处虽然伴侣的性格差异是难以避免的，但每个人的性格中都会有一些共同点和相似之处。
寻找共同点和相似之处有助于增强双方的联系和共鸣，减少性格差异的冲突。
双方可以共同参与喜欢的活动，分享共同的兴趣爱好，以及追求共同的目标，从而建立更加紧密和和谐的关系。
五、以包容和理解为前提做出妥协处理性格差异需要双方以包容和理解为前提，学会做出妥协。
双方可以通过沟通和协商来找到双方都可以接受的解决方案。
在做出妥协的过程中，双方要保持开放的心态，尽量以双赢的方式解决问题，不要试图改变对方的性格特点，而是寻找一种平衡点，让双方都感到满意。
六、寻求专业帮助在处理伴侣间的性格差异时，有时候可能会遇到一些困难和挑战。
企业员工性格差异分析
企业员工性格差异分析近年来，企业越来越重视员工的性格差异对工作绩效的影响。
不同的性格类型对个人的行为方式、态度和能力都有所不同，这也会在工作环境中产生很大的影响。
本文将对企业员工的性格差异进行分析，并探讨如何有效管理不同性格类型的员工，以促进工作效率和团队合作。
一、员工性格类型的分类在现实工作环境中，员工的性格类型可以分为多种不同的类别。
以下是常见的几种性格类型：1. 内向型：内向型员工通常比较内敛，喜欢独立工作，不愿意过多社交。
他们思考周密，善于独立思考，但在与他人沟通和表达意见方面可能存在困难。
2. 外向型：外向型员工具有较强的社交能力，能够与他人有效交流和合作。
他们乐观开朗，喜欢团队合作，但可能会过于冲动和情绪化。
3. 审慎型：审慎型员工善于分析、思考问题，并注重细节。
他们做事认真踏实，但可能会过于追求完美，导致决策拖延。
4. 积极型：积极型员工充满活力，富有竞争力，喜欢追求挑战。
他们富有创造力，但可能会过于冲动和缺乏耐心。
5. 稳健型：稳健型员工具有较高的稳定性和责任感，做事深思熟虑。
他们比较保守，在工作中可能缺乏灵活性和创新意识。
二、性格差异对企业的影响员工的性格差异会对企业的工作环境和绩效产生直接或间接的影响。
以下是一些常见的影响：1. 团队合作：不同性格类型的员工在团队合作中会展现出不同的特点。
外向型员工善于与他人沟通和合作，能够有效推动团队目标的实现；内向型员工独立思考能力较强，但可能在团队中表达意见不够主动。
因此，有效管理不同性格类型的员工，鼓励他们积极参与团队合作，可以促进团队的协作和互补。
2. 创新能力：不同性格类型的员工对创新的态度也存在差异。
积极型员工具有较强的创造力和冒险精神，容易提出新的想法和解决方案；审慎型员工更加注重细节和风险控制，能够帮助团队降低决策风险。
管理团队时，应鼓励员工之间的知识分享和合作，以促进创新的发展。
3. 决策效率：员工性格类型的不同也会影响到决策的效率。
如何有效地管理性格差异
如何有效地管理性格差异性格差异是人际关系中不可避免的因素之一，各种性格类型不同的人交往在一起，难免会引发一些摩擦和不愉快。
因此，如何有效地管理性格差异成为了我们生活和工作中必须要面对的问题。
本文将探讨如何有效地管理性格差异，从以下四个方面进行论述：了解自己、了解他人、沟通技巧和心态调整。
一、了解自己了解自己的性格特点是有效地管理性格差异的基础。
首先要了解自己是属于哪种性格类型，在这个基础上认识自己的性格特点和优缺点。
只有当你了解自己的性格特点后，才能更好地掌握自己的情绪，调整自己的行为，在与人交往中更好地表达自己，化解矛盾和冲突。
例如，如果你是一个热情开朗的人，那么你可能更容易和其他热情开朗的人交朋友，但与那些内向害羞的人相处就会有所困难。
这时候就需要你意识到自己的性格特点会对与不同性格类型的人交往产生影响，然后通过积极调整自己来适应不同的人和环境。
二、了解他人了解他人的性格特点同样重要。
首先要认识到每个人都有自己的独特性格，没有谁是完美的，也没有谁是一无是处的。
其次，要多与不同性格类型的人交往，了解他们的生活习惯、工作风格、兴趣爱好等等。
通过这些交往和了解，可以更好地预测和适应他们的需求和喜好，从而更好地与他们相处。
例如，如果你了解到一个人是一个情感细腻的人，那么在与这个人交往时就需要更加注意言辞和行为，避免伤害到对方。
如果你能够适应和尊重对方的性格特点，那么与他人交往时就能更加顺利。
三、沟通技巧沟通技巧在管理性格差异中起着至关重要的作用。
首先要注意言行一致，言行不一的人会给别人一种混乱和不信任的感觉。
其次要善于倾听，认真听取对方的意见和建议，不要只听自己的声音。
最后要注意言辞和语气的措辞，不要过度强调自己，也不要过度批评别人。
例如，在和一个内向害羞的人交往时，你要有耐心和关怀，不要过于强势和刻薄。
在和一个冷静理性的人交往时，你需要讲清你的意图和理由，不能用情绪化的言辞和行为表达自己。
四、心态调整管理性格差异需要不断地进行心态调整。
气质、能力、性格
五、性格的心理结构 （1）性格的理智特征：指性格在人的感觉、知觉、抽象和思维的认识过 程中所表现出来的个性差异。譬如：①在感知上,有人主动感知,有人被动 感知; ②在想象上,有人是幻想家,有人是冷静的现实主义者; ③在 思维上有人主动思维，有人被动思维 （2）性格的情绪特征 ：指在情绪影响人们活动行为或控制情绪时所表现 出来的稳定特征。 ① 强度特征 ②稳定性特征 ③持久性特征 ④ 主导心境特征 （3）性格的意志特征：指人为了达到既定目的，自觉的调节自己的行为， 千方百计的克服前进道路上的困难时，人的性格在意志方面的个性差异。 性格的意志特征具体表现： ①意志的自觉性 ②意志的坚定性 ③ 意志的果断性 ④意志的自制力 （4）对现实态度的性格特征：指一个人的性格在处理各种社会关系方面 的表现。像有的人善于交际，主持正义、不畏强暴、诚实、正直、富于同 情心，或相反。对自己不卑不亢、严于律己、自信、自尊、谦虚，或相反； 对工作勤奋、认真、细心、节俭、有创造性，或相反。
2）能力与培训 培训作为后天因素和非智 力 因素，在开发人的能力过程中，有着不可 忽视的重要作用。 3）能力与组织环境 组织环境是人才成 长和能力开发的土壤和基础条件，应当引 起社会 和管理者的高度重视。
“骑马，牵牛，赶猪，打狗”理论： 人品很好，能力又很强的，是千里马，我们 要骑着他； 人品很好但能力普通的，是老黄牛，我们要 牵着他； 人品、能力皆普通的，就是“猪”，我们要 赶走他； 人品很差能力很强的，那是"狗"，我们要打 击他。
职业测量得分与职业选择
分类 分项 分项得分 A/B总分 A或B的 高分最适 合职业举 例 医务、 福利、 教育 等如 教师、 照相 师、 社会 工作 人员 等。 治理 商业、 管理 类。 如军 队、 警察、 市场 开发 员等。 行政 管理 法律 情报 类。 如人 事管 理、 秘书、 档案 员。 金融、 资料 处理 工作。 如会 计、 银行、 保险 统计 等。 广播、 设计与 适合于研究与 文学语 可视艺 应用。如生物 言工作。术工作。学家、物理学 如记者、如制图 家、化学家、 翻译、 员、时 机械工程师、 广告抄 装设计、土木工程师等。 写员等。摄影师 等。 A 人 B 程序与系统 A B 交际与艺术 A B 科学与工程 A B
个性差异与心理管理--案例
题目：个性差异与管理摘要：人的个性是个体行为中的一个重要内容。
任何人的心理过程都包括认知、情感和意向三个过程。
个人的心理特征就是指这三个心理过程的倾向性和特征。
正是这些稳定的倾向性和特征构成所谓个人的心理面貌，这就是个性。
由于各自的不同特征，构成了人们的个性差异，人的个性差异主要表现为：气质差异、能力差异和性格差异。
本论文主要围绕个性差异的三个主要表现来分析。
现代管理是以人为中心的管理。
管理工作如果失去了人这个基本要素，就失去了根本。
管理工作只有了解人的个性差异，做到人尽其才，才能达到好的绩效。
关键字：个性差异气质能力性格在管理中的应用目录：一、气质差异与管理.…( 1 )1.1气质的概念.……… ( 1 )1.2气质的类型.………( 1)1.3气质差异在管理中的应用.…………( 2)二、能力差异与管理2.1能力的概念.…………( 2 )2.2能力的差异.…………( 2 )2.3 能力差异在管理中的应用.…………( 2 )三、性格差异与管理.…………( 2 )3.1 性格的概念.…………( 2 )3.2 性格的分类.…………( 2 )3.3 性格差异在管理中的应用.…………( 3 )四、案例分析——谁当经理更合适4.1案例简介.…………( 3 )4.2企业特征分析 (3)4.3企业特征分析企业发展规模和阶段.………( 3 )4.4个体特征分析.……… ( 3 )4.5 个性特征分析——性格.……… ( 3 )4.6个性特征分析——能力.……… ( 4 )4.7 案例讨论结果.……( 4 )五、结论.………… ( 4 )六、参考文献.………( 4 )一、气质差异与管理：1.1气质的概念：（1）气质的含义：气质是个人心理活动的稳定的动力特征。
（2）其特点共4点；1、气质不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低2、气质在人的社会实践中起着一定的影响作用，它可以影响人的活动效率3、气质可以影响人的情感和行动4、气质只反映一个人情感与活动的外部表现形式，而不涉及情绪和活动的动机与内容1.2气质的类型；1.3气质差异在管理中的应用：气质对人的时间活动有一定的影响。
不同性格人员管理制度
不同性格人员管理制度1、了解员工的性格了解员工的性格是管理制度的第一步。
员工的性格可以分为很多种类，比如外向性格、内向性格、理性性格、感性性格等等。
在入职时，人力资源部门可以通过面试和测试等手段对员工的性格进行分析，以便后续的管理工作。
2、针对性格设定工作岗位根据员工的性格特点，可以将员工分配到适合自己性格的工作岗位上。
比如外向型的员工可以安排在客服、销售等需要大量与客户接触的岗位上，而内向型的员工可以安排在研发、技术支持等相对独立的岗位上。
通过这种方式，可以最大程度地发挥员工的特长，提高工作效率。
3、个性化的培训和发展计划针对不同性格的员工，企业可以制定个性化的培训和发展计划。
比如对于外向型的员工，可以加强其沟通技巧和团队合作能力；对于内向型的员工，可以加强其自我管理和专业技能。
通过这种方式，可以满足员工的个性化需求，提高员工的发展动力。
4、灵活的工作安排对于不同性格的员工，企业可以制定灵活的工作安排，以满足员工的个性化需求。
比如对于内向型的员工，可以提供更多的远程工作机会；对于外向型的员工，可以提供更多的团队合作机会。
通过这种方式，可以提高员工的工作满意度，降低员工的离职率。
5、公平的奖惩机制企业需要建立公平的奖惩机制，对不同性格的员工进行公正的评价和激励。
比如对于外向型的员工，可以通过销售业绩等指标来激励员工；对于内向型的员工，可以通过专业技能和工作质量来激励员工。
通过这种方式，可以激发员工的工作动力，提高工作效率。
6、开放的沟通机制企业需要建立开放的沟通机制，鼓励员工与管理层进行交流和反馈。
对于不同性格的员工，可以采取不同的沟通方式，比如面对面交流、书面反馈等。
通过这种方式，可以及时了解员工的需求和问题，及时进行调整和优化。
7、平等的晋升机制在晋升机制中，企业需要建立公平和平等的评价标准，不因员工的性格特点而偏袒或歧视。
对于不同性格的员工，在晋升时应该根据员工的工作绩效和专业能力进行评价，而不是单纯依据员工的性格特点。
性格差异下的相处之道
性格差异下的相处之道性格差异是人与人之间常见的现象，每个人的性格都是独一无二的，因此在日常生活中，我们难免会遇到与自己性格迥然不同的人。
如何在性格差异下和他人和谐相处，是一个需要我们认真思考和努力实践的问题。
本文将从尊重、沟通、包容和调节情绪等方面探讨性格差异下的相处之道。
首先，尊重是相处之道的基础。
每个人都有自己独特的性格特点和思维方式，我们应该尊重他人的个性，不因为性格差异而产生偏见或歧视。
尊重他人的选择、观点和行为，是建立良好人际关系的前提。
在与性格迥异的人相处时，要学会包容和理解，不要试图改变对方，而是要尊重对方的独特性，接纳他们的存在。
其次，良好的沟通是化解性格差异的有效途径。
通过沟通，我们可以更好地了解对方的想法、感受和需求，从而建立起互相尊重和信任的关系。
在沟通过程中，要学会倾听对方的意见，表达自己的想法，避免一味地强调自己的观点而忽略对方的感受。
在与性格迥异的人交流时，要尽量避免冲突和争吵，保持冷静和理性，寻求共同点，化解分歧。
此外，包容是处理性格差异的重要态度。
每个人都有自己的优点和缺点，我们应该学会包容他人的不足，看到对方的闪光点。
在与性格迥异的人相处时，要学会宽容和体谅，不要过分苛求对方，而是要关注对方的长处，共同进步。
包容他人的不同，不仅可以增进彼此之间的友谊，还可以促进自身的成长和提升。
最后，调节情绪是处理性格差异的关键。
在与性格迥异的人相处时，难免会遇到磨擦和摩擦，这时我们需要学会控制自己的情绪，避免情绪爆发和冲突升级。
要学会换位思考，站在对方的角度看问题，理解对方的情绪和行为，保持冷静和理智，寻求解决问题的最佳方式。
通过调节情绪，我们可以更好地处理与性格迥异的人之间的关系，建立起和谐相处的氛围。
总之，性格差异是人际关系中常见的挑战，但只要我们保持尊重、良好沟通、包容和调节情绪的态度，就能够有效化解矛盾，建立起和谐相处的关系。
在与性格迥异的人相处时，要学会欣赏对方的独特之处，尊重彼此的差异，以包容和理解的心态去面对，相信通过双方的努力，一定能够实现真正的相互理解和和谐相处。
员工性格管理范文
员工性格管理范文员工性格怎么管理：如何管理不同性格的员工提高管理水平性格是一个人个性的核心，它直接影响到人的行为方式，进而影响到人际关系及工作效率。
因此，在管理工作中，根据人的不同性格采用不同的管理方式，是提高管理水平的重要手段。
脾气暴躁，常与人结怨者。
这类员工容易情绪冲动，怒气冲冲地到处“投诉”。
作为他们的领导要首先让其坐下来，然后仔细聆听他们的谈话，不要发言，因为他们在冲动时所说的话往往是杂乱无章、未经组织的，让他们把事情的经过说完，宣泄完愤怒的情绪，处于相对冷静之中时，再说明你的处理方法。
领导没必要改变一个脾气暴躁的员工，也不要敷衍他们，更不能从中转换话题，但你必须告诉他们，动辄发脾气的人感情上通常不够成熟，教他们学习控制自己的情绪，并强调单位不赞成以乱发脾气的方式来解决问题。
也可尝试着给他们安排一些多见文件少见人的工作，鼓励他们多参与同事们的活动，让他们知道他们是跟大伙儿同一阵线的，没人愿意也没有人能阻碍他的工作。
自尊心极重，感情脆弱者。
这类人多半是一些职位较低的年轻人，他们大局部刚踏出校门，对纷繁复杂、竞争剧烈的社会不太适应。
领导的几句提醒话，在他们耳中就像被老师当众责骂，心中极为不安，无形中产生一种压力，对工作丧失信心和兴趣，甚至产生跳槽的念头和行为。
具有这类性格的员工，行为上往往比较拘谨，他们总喜欢绷着脸，紧张地工作，遇到工作时诚惶诚恐，对上级说话时语调总是战战兢兢。
对待这类员工，说话时措词必须小心谨慎，尽量防止从个人角度出发，多强调“我们”和“单位”。
在批评他们工作中的问题时，必须多顾及他们的自尊心。
一丝温和的笑容，一句关切的问候，都会增加他们的平安感和自信心。
在平时的工作中，不妨把握时机称赞他们的表现。
再三的鼓励或许让你都感到自己唠叨，但对他们来说却是很受用的，而且有种被重视的感觉。
同时应该让他们明白，在工作中发生错误时，可能是多种原因造成的，不一定与个人能力有关。
消极悲观，缺乏自信者。
幼儿教师性格差异的类型及管理策略
幼儿教师性格差异的类型及管理策略作者：王晓娟来源：《甘肃教育》2013年第12期〔关键词〕幼儿教师；性格；差异；类型；管理；策略〔中图分类号〕 G615〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2013）12—0024—01一、幼儿教师性格差异的基本类型1.情感需求型教师。
这种心理的教师，一般来说比较喜欢园领导经常关心、过问自己的工作情况，也比较注意适时向领导请示汇报，其心理动机不外乎是让园领导了解自己的工作表现。
她们工作积极性的大小与领导的关注程度有着密切的关系，有时园领导的一句话、一个脸色、一个眼神都会直接影响其工作热情。
对待这种情感需求型的教师，首先，园领导要正确理解他们的心理动机，不能笼统地把这种情感心理和爱虚荣联系起来。
作为园领导，没有理由不对教师工作中付出的辛勤劳动倍加尊重。
其次，园领导要经常过问教师的工作和生活情况，在语言上不要太吝啬，特别是当教师完成一项工作任务时，园领导更应给予教师及时的表扬，因为它包含着园领导对教师工作成绩的肯定和辛勤劳动的认可，也包含着对教师的关注和器重。
再次，要以心换心经常和教师交流思想，谈谈心里话，这样会使教师感到园领导对她们是信任的，教师会由此获得情感上的满足。
2.情绪冲动型教师。
在我们周围有部分教师的工作，完全是凭个人情绪好坏决定的。
她们只要心情好，对这项工作感兴趣，工作就特别投入，完成得很好。
如果自己心情不好，对这项工作没有兴趣或兴趣没有被激发起来，工作就无精打采，随便应付了事。
对于这样的教师，园领导不要过早地持否定态度，首先应该为挖掘教师这种潜能创造更好的条件，尽可能做到量材使用，用其所长，用其所好；其次，要加强日常工作的管理，随时检查提醒，帮助她们克服工作中的随意性和惰性，使其不断增强工作责任心，形成良好的工作习惯。
3.平和中庸型教师。
平和中庸型教师能够遵守单位规章制度，完成自己的本职工作，但进取心不强，工作效率不高。
对于这类教师，首先，园领导要敢于大胆任用，充分发挥其特长。
“95后”大学生性格特点及管理
“95后”大学生性格特点及管理“95后”大学生指的是出生在1995年至2000年间的年轻人，他们是中国社会中一个重要的群体，也是未来社会发展的中坚力量。
由于成长环境和教育方式的不同，他们的性格特点和管理方式也有着明显的不同。
一、性格特点1. 自我意识强：与上一代相比，95后更加注重个人价值和自我实现。
他们更倾向于追求自由、独立和个性化，不愿受传统观念的束缚，更倾向于发展自己的兴趣爱好和特长。
2. 乐观向上：95后生长于一个相对和平繁荣的时期，相比较而言，他们更具有良好的心态和乐观的人生观。
在面临挫折和困难时，他们更倾向于积极应对和乐观面对，并努力寻求解决问题的方法。
3. 更加开放：由于信息爆炸的时代，95后更加开放和包容，对于不同的观点和文化更加容忍。
他们更倾向于接受和尊重多元化，在人际关系中更加注重平等和共赢。
4. 认知水平高：95后在接受教育的过程中，更加注重知识的积累和认知水平的一体化。
他们更加善于利用互联网和数字化工具，对于新知识和新技术更加敏感和接受。
二、管理方法1. 尊重个性：在管理95后大学生时，需要尊重他们的个性和特长，给予他们一定的自主权和发展空间。
鼓励他们在自己擅长的领域发挥个人特长，因材施教，引导他们走向更好的发展道路。
2. 激发潜能：95后大学生普遍具有创新和创造力，管理者要善于激发他们的潜能和创造力，引导他们积极参与团队合作和社会实践活动，培养他们的领导能力和团队合作能力。
3. 提供平等机会：在管理过程中要提供95后大学生平等的发展机会，不应因为年龄或经验的差异而歧视或排斥他们。
给予他们公平的竞争空间，激励他们全面发展。
4. 引导正确价值观：在管理95后大学生时，要引导他们正确的人生观和价值观，帮助他们建立正确的人生目标和追求，注重对他们的心理健康和成长引导。
5. 利用新媒体：95后更加善于利用新媒体和数字化工具，管理者应该善于利用这些工具，开展有效的沟通和管理，通过微信、微博等平台进行信息发布和互动，拉近和大学生的距离。
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经济型的人 理论型的人 审美型的人 宗教型的人 权力型的人 社会型的人
一切以经济观点为中心，以追求财富、获取利益 为个人生活目的 以探求事物本质为人的最大价值，但解决实际问 题时常无能为力 以感受事物美为人生最高价值，他们的生活目的 是追求自我实现和自我满足，不大关心现实生活 把信仰宗教作为生活的最高价值，相信超自然力 量，坚信永存生命，以爱人、爱物为行为标准 以获得权力为生活的目的，并有强烈的权力意识 与权力支配欲，以掌握权力为最高价值 重视ห้องสมุดไป่ตู้会价值，以爱社会和关心他人为自我实现 的目标，并有志于从事社会公益事物
艺术型
爱自我表达，艺术性 创造、情感活动
感觉型习惯于固守现实，享受现实，使用已有的技 能，直觉型的人更习惯变化、突破现实。 感觉型（S）
相信确定和有型的东西
直觉型（N）
相信灵感和推断 为了自己的利益，喜欢新思想和概念 重视想象力和独创力 喜欢学习新技能，但掌握之后很容易就厌 倦了 留心普遍的和有象征性的；使用隐喻和类 比 跳跃性地展现事实 以一种绕圈子的方式着眼于未来
把时间看作有限的资源，认真地对待最后 期限
认为时间是可更新的资源，而最后期限也是 有收缩的
性格的形成和发展
生理因素 环境因素 1、家庭 2、学校 3、社会文化 4、社会实践
作为管理者：
（1）首先是明确每类性格的局限和提升方向
（2）领悟与他人（他类性格）的相处之道。
（3）管理团队时，学习如何在组织团队建设 中使用每类性格的特点改善人际沟通、建立 高效团队。 （4）性格不存在好和坏的概念，主要还是在 管理工作中尽量让每个人扬长避短，是一个 求同存异，不断碰撞共同前进的团队走向。
被认为冷酷、麻木、漠不关心
被认为感情过多，缺少逻辑性，软弱
认为圆通比坦率更重要
认为圆通与坦率同样重要
只有情感符合逻辑时，才认为它可取 被渴望成就而激励 很自然地看到缺点，倾向于批评
无论是否有意义，认为任何感情都可取 被为了获得欣赏而激励
判断型（J）
做了决定后最为高兴
知觉型（P）
当各种选择都存在时，感到高兴
有“工作原则”：工作第一，玩其次（如 果有时间的话）
“玩的原则”：现在享受，然后再完成工作 （如果有时间的话）
建立目标，准时地完成 愿意知道它们将面对的情况 着重结果（重点在于完成任务） 满足感来源于完成计划
随着新信息的获取，不断改变目标 喜欢适应新情况 着重过程（重点在于如何完成工作） 满足感来源于计划的开始
外倾型（E）
与他人相处精力充沛 行动，之后思考 喜欢边想边说出声 易于“读”和了解；随意地分享个人情 况 说的多于听的 高度热情地社交 反应快，喜欢快节奏 重于广度而不是深度 思考，之后行动 在心中思考问题
内倾型(I)
独自度过时光精力充沛
更封闭，更愿意在经挑选的小群体中分享个人的 情况 听的比说的多 不把兴奋说出来 仔细考虑后，才有所反应 喜欢深度而不是广度
性格差异与管理
性格差异与管理
性格(Character)是指“特征” 、 “标志” 、 “属性”或“特性” 。它可以标志事物的特性， 也可标志人的特性。
人的性格是既定的有核心意义的个性心理特征。 性格是一个人对现实的态度以及与之相适应的 习惯化的行为。
对现实的态度
要素分析： 惯常的行为方式
性格的特征
性格的态度特征
性格的意志特征
性格的情绪特征 性格的理智特征
性格的态度特征
表现为一个人对待社会、集体和他人 的态度的性格特征； 表现为一个人对待劳动、生活、学习 的性格特征； 表现为一个人对待劳动产品的性格特 征； 表现为一个对待自己的性格特征。
性格的意志特征
在行为活动方面是否有明确的目的性；
喜欢新想法—除非它们有实际意 义 重视现实性和常情 喜欢使用和琢磨已知的技能
留心具体的和特殊的；进行细节 描述 循序渐进地讲述有关情况 着眼于现实
思维型（T）
退后一步思考，对问题进行非个人因素的分析
情感型（F）
超前思考，考虑行为对他人的影响
重视符合逻辑、公正、公平的价值；一视同仁
重视同情与和睦：重视准则的例外性
以个体独立性程度分类
美国心理学家威特金 (H.A.Witkin)等人根据场的理论
将人的性格分成场依存型和场独 立型
以人的社会生活方式分类
德国的心理学家斯普兰格 (E.Spranger)从文化社会学的观 点出发，根据人认为哪种生活方 式最有价值，把人的性格分为六 种类型，即经济型、理论型、审 美型、宗教型、权力型、社会型
特质论
特质是指个人的遗传与环境 相互作用而形成的对刺激发 生反应的一种内在倾向。特 质既可以解释人格，又可以 解释性格，因为性格是狭义 的人格
迈尔斯·布里格斯类型指标(MBTI) 外/内向型（E/I）
感觉/直觉型（S/N）
思维/情感型（T/E)
判断/感知型(J/P)
外倾与内倾的个体之间的区分是广泛而明显的，并不象我们平 时讲的“外倾者健谈、内倾者害羞”那么简单，具体可以从下 列几个方面进行分析
性格类型
实际型
特点
有攻击性，身体活动 有技术性、有力量、 协调性好
职业
林业、农业、建筑业
研究型
善思考、组织、理解 等智力活动，情感与 直觉较少
喜欢有规章制度的活 动胃奉献精神，尊重 权威
生物学、数学、新闻 报道
服务业、社会工作、 临床心理学
传统型
企业型
擅辞令，以影响他人， 企业管理、会计、财 攫取权利与地位 务
以心理机能优势分类
英国的培因(A.Bain)和法国的李波特 (T.Ribot)提出的分类法
根据理智、情绪、意志三种心理机能 在人的性格中所占优势不同，将人的 性格分为理智型、情绪型、意志型
以心理活动的倾向分类
是瑞士心理学家荣格(C.G.Jung) 的观点
荣格根据一个人里比多的活动方 向来划分性格类型
在自我控制方面是否具有很好的自制 力； 在紧急困难情况下的表现；
在紧张性工作中的表现。
性格的情绪特征
强度特征
稳定性特征
情绪持久性
主导心境特征
性格的类型
性格的类型是指一类人身上所共 有的性格特征的独特结合。 由于性格结构的复杂性，在心理 学的研究中至今还没有大家公认 的性格类型划分的原则与标准。 现将有代表性的观点加以简介。