二年级看图写话指导教学设计

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二年级看图写话指导教学设计
教学目标:
1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。

2.仔细推敲写话,要求找出要素。

3.按顺序观察才能表达有序,发挥合理想象丰富语言。

学情分析:
二年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点。

现在要求孩子能够把句子写完整,能够仿照课文写一些比较短小的段落。

不要求书写完全正确。

教学重点:
根据图画恰当地写几句完整的话。

按顺序观察才能表达有序,发挥合理想象丰富语言。

1.(投影)出示图片:二年级上册语文书封面
师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?
生:学生观察后,说一说想到的词语。

师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师:在写话之前,我们要了解写话的要求。

出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什
么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

生:学生读一读,并说一说有什么要求。

师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。

(一)指导观察图画。

师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。

师:观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

生:学生汇报。

(摘苹果、快乐的劳动、大丰收……)
师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。

生:学生说。

(有一天、放学后、星期天……)
师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

生:学生说。

(果园里、树林里…)
师:图上有哪些人物?给他们起个名字。

生:图上有5个小朋友。

3个男孩子,两个女孩子。

穿桃红色衣服的女孩,正在装苹果的女孩,在摘苹果的男孩,两个帮忙搬苹果的孩子。

他们的名字是……
师:图上的小朋友做了什么?请你说出来。

生:学生说一说。

(摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向)
师:我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。

生:学生试说。

师:看几位小朋友都带着什么表情?说一说。

生:笑容。

师:你知道他们的心情怎样?为什么呢?
生:高兴、开心、快乐。

(二)指导写话。

师:下面我们进行写话训练,就以《摘苹果》为题写一写。

(板书:摘苹果)
师:出示例句:
有一天,在()里,有()位同学在()。

生:学生学说句子。

师:说得真好!
师:出示例句:他们有的(),有的(),有的(),还有的()了。

生:学生学说句子。

师:说几个人,或几件事,可以用上关联词“有的……有的……还有的……”来连起来说一说。

师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗?
生:学生说完整的几句话。

师:出示例文,学习写完整的几句话。

摘苹果
有一天,在果园里,有五位同学在摘苹果。

他们中有两位女生,三位男生,分别是小红、小花,小马,丁丁,小明。

他们有的站在梯子上
摘苹果,有的在指点方位,有的正在把刚摘下的苹果放进竹筐里,还有的在帮忙搬运苹果。

不到一会儿,他们就把成熟的苹果都摘完了。

虽然很辛苦,但同学们都笑容满面。

摘苹果多开心呀!
师:让我们一起读例文。

生:齐读。

师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?
生:看板书说一说。

(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。

1、写话。

师:出示图片,我们开始写话。

生:写话。

师:师巡视,并指个别指导。

2.指名读一读写的话。

师:谁愿意读自己写的一段话?
生:读话。

师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。


五、小结。

师:这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能
手。

教学反思:
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中。

小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样表达才会显得条理清晰。

但是按顺序观察是最基础的,我们在观察的时候还要有所侧重。

这节课,只解决了如何将图上最基本的东西写清楚。

在以后的写话指导中可以让孩子重点观察小朋友是如何摘苹果。

他们的动作、表情是怎样的。

重点观察后再写出来,写话才会更出彩。

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